陈鹤琴纪录片观后感

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中国幼教之父陈鹤琴观后感

中国幼教之父陈鹤琴观后感篇一

陈鹤琴先生是我国现代著名的教育家和儿童心理学、儿童教育专家。他创办了我国第一个幼教试验中心—南京鼓楼幼稚园，是中国现代幼儿教育的奠基人。他的著作《儿童心理之研究》、《家庭教育》、《幼稚教育概论》等书，在幼教界有着深远的影响。陈鹤琴先生提出了一套“活教育”的理论，他认为传统的“死教育”只让儿童死读书本，而“活教育”最主要的特征是强调教育和生活现实、社会现实紧密相联。并告诉我们大自然、大社会都是活教材。工作之后，重拾《陈鹤琴文集》这本书，温故而知新，对他的教育思想有了更深层次的理解与感悟。

一、儿童玩具与教育

我们从小玩着各种各样的玩具，却从没有想过玩具有什么样的意义。而它却真真实实的交给了我们无数的没能从课本，老师那里学到的知识。各种手边能拿到的东西都会成为孩子们的玩具。由此可见，玩，对于孩子而言是多么重要。陈鹤琴在文中说“小孩子很少空着手玩，必须有很多玩的东西来帮助，才能满足玩的欲望。”而这些玩的东西，就是我们所说的玩具了。可我们到底应该怎样寓教育于游戏呢?孩子究竟要怎样玩才能玩出意义呢?教师以及家长怎么才能做好孩子“玩”的支持者、帮助者、保护者和游戏的伙伴呢?

首先要给孩子一个良好的环境来玩，要有好的玩具。这些玩具要符合孩子的年龄特点，满足孩子的需要，与他们的爱好兴趣相一致，更要安全，耐用。而孩子玩的场地，例如房间、公园的草地、儿童游乐场等，也都要仔细选择，找到最适合的。再有就是成人的帮助与指导，激发他们玩的兴趣，教会他们怎么去思考，或者如何让游戏更加好玩等等。此外我们还要细心的观察幼儿，及时发现他们在游戏中所表现出的不良行为，再给予正确的指导，教会孩子从正确积极的一面来玩游戏。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。所以我们更要努力去做的是教会孩子怎样玩，而不是带领孩子玩。

陈鹤琴全集读后感

读后感，希望对您有帮助！

陈鹤琴全集读后感

本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

陈鹤琴全集读后感（一）

我认真拜读了《陈鹤琴全集》，漫游在XXX幼教思想的长河里，总是思绪翻滚，感觉受益非浅。XXX的幼教理论和思想原则，是那样通俗易懂，又不乏高深的科学哲理，是那样标新立异，有包含广博的社会生活内容，他先进的"活教育"理论，引导中国幼教改革一路前行！

XXX在活教育中的方法-论是"做XXX，做中学，做中求进步"，现在我们幼儿园普遍开展的区域活动、教学活动中采用的小组分散教学等与XXX先生的生活教育方法、暗示教学法、小团体教学法均有异曲同工之妙，特别是XXX的小团体教学方法，不仅当时XXX都强调"从做中学"和分组合作研究，就是今天在幼儿园教学改革中广泛引进的"瑞吉欧教学法"等也非常强调幼儿的分组研究、共同研究和实践活动研究。因此我在设计区域活动时就考虑了以下几个方面：

一、发挥环境的暗示作用，引发孩子自主参与活动的积极性。

幼儿园的地区举动就是通过有方针地为孩子提供厚实材料和有意义的研究环境，让孩子在其中自由挑选、主动操作摆弄，与环境相互感化，并在举动中获得经历，体验成功的愉悦的一种举动。它是施行个别化教育，增进孩子自主研究的很好形式。老师应该退到隐性地位，把材料推到显性地位，将材料"活化"，赋予材料生命力。通过材料来营建一种环境，让环境通知幼儿，这里可以做什么，该怎么做。

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让环境来"说话"，发挥暗示作用。

又如美工区中墙面"新浦江"它就是将画、折、剪、贴的这一系列过程所有展示出来，让幼儿自己去挑选，自己去探索，我要如何设计浦江镇？给浦江镇添什么？教师通过提供多种材料供不同条理幼儿操作。这时教师在一旁观察指点，适时、适当的提示个别幼儿尝试新的游戏内容，发展其弱项智能，最后鼓励幼儿把作品布置到"新浦江"去。

陈鹤琴读后感

作为一位读者，我非常荣幸能够阅读陈鹤琴的作品，并有机会分享我的读后感。在我看来，陈鹤琴的作品给我留下了深刻的印象，让我对人生、情感和人性有了更深入的思考。

首先，陈鹤琴的作品给我带来了一种温暖和感动。她善于通过细腻的描写和真

实的情感表达，让读者能够深入地感受到故事中人物的内心世界。在她的作品中，我常常能够感受到人物之间的情感纠葛和内心的挣扎，这让我对人与人之间的关系有了更加深刻的理解。

其次，陈鹤琴的作品展现了她对生活的独特见解和对细节的敏感触觉。她善于

捕捉生活中微小而珍贵的瞬间，并将其转化为文字，让读者能够感受到生活的美好和不易被察觉的细节。通过她的作品，我学会了更加珍惜身边的人和事物，并以更加敏感的眼光去观察和感受生活。

此外，陈鹤琴的作品还给我带来了对人性的思考。她经常以人物之间的关系为

切入点，探讨人性的复杂和多样性。她的作品中的人物形象鲜活而真实，他们的行为和决策都能够引发我对人性的思考和反思。通过她的作品，我更加了解了人性的复杂性和多变性，也更加珍视每个人的独特性和价值。

总的来说，陈鹤琴的作品给我留下了深刻的印象。她通过细腻的描写、真实的

情感和对细节的敏感触觉，让我能够更加深入地思考人生、情感和人性。她的作品让我感受到了温暖和感动，引发了我对生活的思考和对人性的探索。我相信，陈鹤琴的作品将继续给更多的读者带来启发和共鸣。

陈鹤琴读后感

《陈鹤琴读后感》是一本以陈鹤琴为主角的读后感文集，通过对陈鹤琴的生平、事迹、成就以及对社会的影响等方面的描述和分析，展示了陈鹤琴作为一位杰出人物的独特魅力和深远影响。

陈鹤琴，生于20世纪初的中国，是一位杰出的女性领袖和社会活动家。她在

社会各个领域都有着重要的贡献，特殊是在妇女解放运动和社会改革方面，她起到了举足轻重的作用。

在读完《陈鹤琴读后感》之后，我对陈鹤琴的卓越人格和她对社会的巨大贡献

深感敬佩。陈鹤琴的一辈子充满了艰辛和挑战，但她始终坚持自己的信念，为了追求公正和平等而不懈努力。

首先，陈鹤琴在妇女解放运动中发挥了重要的作用。她深知妇女在社会中的地

位和权益的重要性，积极倡导妇女的平等权利，争取妇女参预政治和社会事务的机会。她通过组织妇女团体、发表演讲和写作等方式，不断呼吁社会关注妇女权益，并亲自带头组织妇女参预各种社会运动，为妇女争取平等权益做出了巨大贡献。

其次，陈鹤琴在社会改革方面也有着重要的影响。她关注社会的不公正和不平

等现象，积极参预社会运动，推动社会的进步和改革。她通过发表文章、参预示威活动和与政府官员对话等方式，为改善社会状况和促进社会公正发挥了重要作用。她的努力促使政府和社会各界对社会问题进行深入思量，并采取积极的措施解决这些问题。

此外，陈鹤琴在教育领域也有着重要的贡献。她深知教育对于一个国家和社会

的重要性，积极倡导普及教育和提高教育质量。她通过创办学校、培养教师和推动教育改革等方式，为提升教育水平和培养优秀人材做出了重要贡献。她的教育理念和实践对于当时的教育界产生了深远影响，并为后来的教育改革提供了珍贵的经验和借鉴。

《陈鹤琴》观后感

《陈鹤琴》是一部以真实历史事件为背景的电影，讲述了民国时期上海发生的一桩爱情、家族、金钱、权力的复杂案件。影片以陈鹤琴这个时代女性的经历为主线，揭示了当时社会的种种黑暗面。

这部电影通过对历史事件的还原和深入的人物塑造，展现了当时社会的一些特点和问题。电影中的陈鹤琴是一个背负着家族使命和爱情的女性，她在探索自己的人生和爱情道路中，经历了种种挫折和抉择。陈鹤琴的经历不仅展示了当时女性在家庭、事业和爱情中的困境，也反映了当时社会的一些阴暗面，如贪污腐败、金钱权力的作用、以及靠关系走后门等等。

此外，电影中也通过一些场景的设置和服装的设计，生动地再现了当时上海的城市面貌和社会环境。电影中的一些历史事件也展示了当时社会的种种矛盾和问题，让观众更深入地了解当时社会的现状和民众的生活状况。

总的来说，《陈鹤琴》是一部通过真实历史事件展现当时社会现状的电影。电影中的故事情节、人物性格和历史背景都非常引人入胜，使观众在欣赏影片的同时，也更深入地了解了当时社会的种种阴暗面。这部电影在历史和社会意义上都具有重要价值，也给当今社会带来了启示和思考。

中国幼教之父陈鹤琴观后感

中国幼教事业的发展离不开众多教育家的辛勤努力和探索。其中，

陈鹤琴被誉为中国幼教之父，他为中国幼儿教育事业的发展做出了巨

大贡献。最近，我有幸观看了有关陈鹤琴的纪录片，深受启发和感动。今天我将分享一下我的观后感。

首先，陈鹤琴先生的教育理念给我留下了深刻的印象。他强调从孩

子的兴趣出发，注重培养幼儿的自主学习能力和创造力。他提出的“泼

墨纸张，涂鸦幼儿”的教育方法，让孩子们在自由的环境中发展自己的

想象力和创造力。陈鹤琴先生认为，幼儿期是孩子形成自我认知、思

维方式和动手能力的重要时期，教育应以培养幼儿主动、积极、健康

的发展为目标。

其次，陈鹤琴先生的教育实践给我带来了很多思考。他深入了解幼

儿的发展规律，通过观察和记录幼儿的行为，分析幼儿的需要和兴趣。他提出“播撒知识的种子，让孩子们自己来浇灌”的观念，强调幼儿教

育要因材施教，因势利导。陈鹤琴先生通过自己的亲身实践，不断总

结经验，完善了一套适合中国幼儿教育发展的方法论。

此外，陈鹤琴先生的奉献精神也让我深感敬佩。他不仅在教育理念

上进行了探索和实践，还积极推动幼儿教育的改革和发展。他在中国

幼儿教育界执教多年，不辞辛劳地培养了许多优秀的幼教教师，为幼

儿教育的普及做出了巨大的贡献。他的教育思想和行动鼓舞了许多人，使更多人意识到幼儿教育的重要性，为推动中国幼教事业的发展做出

了积极的贡献。

从这部纪录片中，我还了解到了陈鹤琴先生的教育方法在中国乃至世界范围内的影响。他的创新思想和教育理念得到了广泛传播，许多幼儿教育机构和教师都积极借鉴他的方法，为幼儿提供了更好的学习环境和教育资源。陈鹤琴先生的贡献和影响将持续推动中国幼教事业的发展，并对全球幼儿教育产生积极的影响。

大师陈鹤琴观后感

观看大师陈鹤琴的表演，令人流连忘返。她的音乐才华无可置疑，

不仅展现了高超的技巧，更赋予了音乐以灵魂和情感。以下是我对大

师陈鹤琴的观后感。

【第一段】陈鹤琴的音乐魅力

大师陈鹤琴的音乐才华令人惊叹。她对琴音的驾驭如同一位画家在

画布上挥洒的颜料，她的指尖舞动间散发着音符的魔力。她不只是演

奏琴曲，更是用心去诠释每一首乐曲，使之传达出自己独特的情感和

理解。每一段琴音的起伏变化，都凝聚着她对音乐的深刻理解和独到

见解。

【第二段】情感的表达

陈鹤琴的演奏给人一种深深的感动。她的琴声如同天籁之音，柔美

而纯粹。在她的演奏中，我可以感受到她在乐曲中传递的情感，如同

一股清风拂过心灵。她的琴音有时激情洋溢，有时温婉优雅，有时又

充满柔情蜜意。她用琴音将情感娓娓道来，让人陶醉其中，流连忘返。

【第三段】技巧的展现

陈鹤琴的技巧堪称一流。她的指法娴熟，她的演奏充满了变化和创新。她将琴音分解，注重每个音符的表达，使得乐曲更加生动有趣。

她的指尖舞动时，琴弦发出悦耳的声音，奏出优美的旋律。她的演奏

既有充满挑战的技巧性，同时又能将琴音娓娓道来，展现了音乐的多

重魅力。

【第四段】音乐的艺术性

大师陈鹤琴对音乐的理解和诠释让人叹为观止。她的演奏不仅仅是技巧的展示，更是艺术的表达。她将乐曲中的每个细节都展现得淋漓尽致，同时又能将整个乐曲融入自己的情感与体验之中。她通过音乐向观众传递情感的共鸣，使得观众们在欣赏音乐的同时，也在情感上得到了升华。

【第五段】陈鹤琴的独特之处

大师陈鹤琴在音乐表演中的独特风格令人难忘。她不拘泥于固定的模式，而是将自己的个性和思想融入到演奏当中。她的音乐有时充满了奔放和激情，有时又柔和细腻，但无论何时，她的琴声都充满力量和魅力。这正是陈鹤琴的独特之处，她用自己的音乐表达方式打破常规，创造出了属于她自己的音乐世界。

2022《中国幼教之父一陈鹤琴》观后感

《中国幼教之父一陈鹤琴》观后感

通过认真观看《中国幼教之父一陈鹤琴》这部纪录片使我感触颇深。让我对幼师这个职业有了更深层次的理解。下面我将结合这部纪录片与自己的教学实际来谈谈自己的一点心得体会。

一、与幼儿加强互动，做孩子的大朋友

教育是门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，爱心是幼儿打开知识之门启迪心智的开始，爱心能够通过滋润来浇开幼儿美丽的心灵之花。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”因此对待幼儿的教育我们应当充满爱心，我们要学会理解、关爱幼儿。让幼儿能够在我们的关怀之下茁壮成长。为此我们应当成为幼儿的大朋友，与他们一起学习，一起玩耍，通过加强师生互动的方式来促进幼儿的学习与发展。作为一名拥有十年教龄的幼儿园教师，我认为只有成为幼儿的大朋友，才能够全面地认识幼儿，从而在生活与学习中给与他们更多的帮助。

通过自主游戏来激发孩子的学习兴趣

爱玩是幼儿的天性，如果能够将幼儿的这种爱玩的天性充分发挥于幼儿的学习之中来，将会使得幼儿的学习获得事半功倍的效果，游戏化教学模式对于激发幼儿的学习兴趣，培育幼儿的创新发展具有重要的作用。在幼儿教育中，我们幼儿教师可以以游戏的方式开展教学活动，例如，在拼音学习中，幼儿教师可以将拼音学习转变为一个个游戏，促使幼儿在生动有趣的游戏教学中逐步锻炼、提高自身的语言能力，促进幼儿的语言发展，也给幼儿打造一个生动有趣的教学环境。对于幼儿而言，由于其自主学习的了能力有所欠缺，采用游戏化的教学模式，更加有助于促进幼儿的全面发展与不断进步，从而培育幼儿多方面的能力。

陈鹤琴纪录片观后感

《陈鹤琴纪录片观后感》

近年来，纪录片作为一种新的影视形态，受到了广大观众的喜

爱和关注。其中，关于人物传记的纪录片尤其引人注目。而《陈鹤

琴纪录片》作为一部以陈鹤琴为主题的影片，以其真实、感人的故事，令人深受触动。

陈鹤琴是一位独特而坚强的女性，她以自己不凡的努力和执着，战胜了重重困难，成为了中国女子击剑领域的传奇人物。这部纪录

片以鲜活的影像和真实的叙述，生动地展现了她从小操练剑术到成

为一位世界级选手的艰辛历程。

影片以纪实的手法，逐步揭示了陈鹤琴的成长轨迹。她在父母

的支持下，从小开始接触击剑，对这项运动产生了浓厚的兴趣。然而，女子击剑在中国的发展历程并不顺利，面对困境，陈鹤琴选择

了坚持和努力。她努力训练，不断提升自己的技术水平，经过多年

的苦练，终于成为了一位备受瞩目的选手。

在展示陈鹤琴的击剑技艺的同时，影片也呈现了她坚守初心的

执着。她对击剑的热爱和对成功的渴望驱使着她不断追求卓越。无

论是挫折还是困难，她都能坚定地面对，从不言败。这种坚毅的精神感染了观众，也让人们对她产生了深深的敬佩和钦佩之情。

除了陈鹤琴个人的故事，影片还以她为代表，展现了儿童击剑运动在中国的发展状况。她作为一位资深教练，在片中展示了对学生的悉心指导和教育。通过这一部分的描绘，观众得以深入了解到中国击剑运动的发展历程和现状，对于推动这项运动的发展也有了更加深刻的认识。

纪录片成功地展现了陈鹤琴的人物魅力和影响力，观众们在欣赏她在击剑场上的英姿飒爽时，也感受到了她在生活中的智慧和坚韧。她不仅仅是一个击剑运动员，更是一位带给人们正能量和激励的典范。

“中国幼教之父”纪录片体会交流与研讨

近日，我有幸观看纪录片《中国幼教之父—陈鹤琴》，观看后使我感触颇深，受益匪浅。一张慈祥的面孔印入我的脑海，中国幼教之父陈鹤琴！他是中国幼教之父，被誉为中国的福禄培尔，为幼教事业奉献63年，他就是中国著名的幼教专家陈鹤琴先生。

陈鹤琴是我国著名的教育家、儿童心理学家，被誉为“中国幼教之父”、“中国的福禄贝尔”。他毕生致力于儿童心理的研究，活教育是他教育思想核心部分，对我国教育产生了深远的影响。

陈鹤琴指出，家庭教育的内容不是单一的，家庭教育同幼儿园一样，担负着儿童体、德、智、美、劳诸方面的教育任务，教育内容也相当丰富。父母对子女教育的第一步应从了解幼儿的心理入手，遵循科学的宏观指导，加强家庭与幼儿园之间的联系，幼儿家庭教育和幼儿园教育在儿童成长中的作用和意义都非常重大，但二者不能脱节，必须共同合作才能取得最大的教育效果。

陈鹤琴说过，“大自然、大社会是一本无字的书”，是“活教材”。他对大自然的热爱和推崇渗透在他的整个教育理论中。在教学实践中，他经常带孩子们去看蓝天白云、山林树木、鸟兽昆虫，让孩子们快乐自由地玩耍和奔跑。

陈鹤琴的教育理论和实践启示人们：气象万千、无可穷尽的自然界是儿童的经验宝库。因此，面对游戏的自然性逐渐减少的现状，教师首先要因地制宜地为幼儿提供自然性材料。从野外捡回来的树枝、树根、石头等，幼儿可以利用这些自然材料充分发挥想象进行创作。教师也可以为幼儿提供废旧物品或经过简单加工制成的玩具，陈鹤琴被誉为“永远微笑的教育家”。

陈鹤琴提出：游戏是儿童的生命。因此，我认为教师应尊重幼儿在游戏中的主体地位，不能不顾幼儿的意愿，不能总是要求幼儿按成人的意愿去做。教师应尊重幼儿的兴趣，考虑其需要，让幼儿在游戏情境中主动、积极地探索和发现，教师要学会欣赏幼儿的游戏，欣赏他们在游戏中异想天开、不断生成和创造的品质。

《大师》陈鹤琴观后感

《＜大师>陈鹤琴观后感》

在观看了《大师》陈鹤琴的相关内容后，我内心的触动真的是难以

言表。

陈鹤琴，这个名字对于很多人来说，可能并不像那些闪耀在聚光灯

下的明星那样熟悉。但对于教育领域来说，他无疑是一位真正的大师，一位默默耕耘、为孩子们的未来奠定坚实基础的引路人。

片中详细地展现了陈鹤琴的教育理念和实践。他强调“活教育”，主

张教育要贴近生活，要让孩子们在实践中学习，在体验中成长。这让

我想起了自己小时候的一些经历。

那时候，我生活在一个小小的乡村。村子里有一片大大的果园，每

到果子成熟的季节，那就是我们孩子的乐园。果园的主人是一位慈祥

的老爷爷，他对于我们这些调皮捣蛋的孩子总是格外宽容。

有一次，学校里布置了一个观察植物生长的作业。我和小伙伴们第

一时间就想到了那片果园。我们兴冲冲地跑到果园，找到老爷爷，告

诉他我们的想法。老爷爷微笑着答应了，还亲自给我们挑选了几棵适

合观察的果树。

接下来的日子里，每天放学后，我们都会跑到果园里，认真地观察果树的变化。从最初的花苞绽放，到小小的果子冒出头，再到果子逐渐长大、变色，每一个细微的变化都让我们兴奋不已。

我们会趴在地上，仔细地看着蚂蚁在树干上爬来爬去；会仰着头，数着树叶间透下来的光斑；会用手轻轻触摸果子那逐渐变得光滑的表皮。有时候，为了更清楚地看到高处的果子，我们会像小猴子一样爬上树杈，吓得老爷爷在树下直喊：“小心点，孩子们！”

在这个过程中，我们也遇到了不少问题。比如，有一天我们发现有几颗果子上出现了黑斑，不知道是怎么回事，急得像热锅上的蚂蚁。老爷爷过来一看，笑着告诉我们：“这是被虫子咬了，得赶紧处理。”然后，他手把手地教我们如何捉虫、如何给果子套上保护袋。

陈鹤琴纪录片观后感

观《中国幼教之父--陈鹤琴》有感之阿布丰王创作2020年6月，我园开展了学前教育宣传月活动。活动中，组织全体教师观看了纪录片《中国幼教之父--陈鹤琴》，全片分为5集。介绍了我国新教育事业的先驱者、现代幼儿教育的奠基人陈鹤琴先生的生平经历和思想理论。在大学时期，就了解过陈鹤琴先生的教育理念，再加上这次的学习和工作后的一些实践和经验，简略的谈谈陈鹤琴先生的教育思想。

陈鹤琴先生认为，学前儿童是在周围的环境中学习的，而学前儿童周围的环境不过乎两个方面：大自然和大社会。我在实践过程中，也确确实实地感受到，让孩子走进大自然和大社会的教育不但孩子会乐意接受，而且教育效果也非常好。由于学龄前幼儿年龄的限制，他们比较容易接受较为直观的事物，如果我们多带他们到外面大自然中走走，他们的收获通常都比在幼儿园的教室里看着挂图或是多媒体要多。

为培养幼儿社会性发展，我园一直提倡幼儿能够走进社区，走进社会，所以我们一直让幼儿定期去介入“重阳敬老”和“走进社区”的活动，孩子们通过这些活动，了解到了一些与他们纷歧样的人群，从开始的有些害怕、不肯靠近，到后来的每次都会为爷爷奶奶准备礼物、节目，为他们捶背捶腿……这些都体现了幼儿关恋爱感的萌发和提升，而这也是在教室中无法达成的一种真实的情感体验。社会是个大课堂，我们要引领孩子们在这个大课堂里学习更多、实践更多。

陈鹤琴先生还提出了一个做中教，并在此过程中求得进步，教师和孩子都来做，需要时给孩子提供帮忙。“做中学，做中教，做中求进步”这是活教育的方法-论，共有十七条教学原则，而这些都是以幼儿为主体的。

中国幼教之父陈鹤琴观后感

中国幼教之父陈鹤琴观后感一

我认真观看了陈鹤琴视频，陈鹤琴的幼教理论和思想原则，是那样通俗易懂，又不乏高深的科学哲理，是那样标新立异，又包含广博的社会生活内容。陈鹤琴十分重视儿童期在人的一生中的意义。他认为，人生的一切活动都要在儿童时期内开始发展，所以人的儿童期是预备适应环境的重要时期。漫游在陈鹤琴幼教思想的长河里，我的心里久久不平静，很后悔以前的自己对于孩子的傲慢与偏见，但我也深深佩服陈鹤琴老先生对于孩子深刻的认识与理解，而这正是作为一个幼儿园老师的必备条件，所以我把自己观看了陈鹤琴视频时的一些收获与感受记录下来，希望能应用到自己今后的教学实践中。

一、关于“儿童期”意义的感受

在视频中陈鹤琴提到“儿童期”的意义解释道：“环境愈复杂，儿童期愈长，学习的机会愈多，天赋的智力发展发展愈快，然后才可以适应复杂的环境。所以人的儿童期实在是预备适应环境的重要时期。”他还将儿童期的作用形容为“改进家庭、改进社会和促进文化的原动力。”

我觉得作为幼儿园老师，要想尽职尽责，首先要懂得自己工作的重要意义，要有一种使命感：我们将来教学的对象是学龄前儿童，这一时期是人一生当中发展的关键期，也是预备适应这复杂社会的重要时期。但是，在我们传统观念中却认为孩子是一张白纸，可以任意涂抹，或是按照我们大人的意愿去“强逼”着他们学习一些我们自认为对他们将来好的东西，到最后往往事得其反。实际上孩子的心理发展

与身体发育一样都有其内在发展的规律，所以我们不能用成人的眼光去看待和衡量他们的某些行为，相反，作为家长和老师，我们完全可以根据孩子日常生活中的一些表现，去发现孩子的兴趣所在，（这一点我会在对“好奇心”这一章节的感悟中具体说明）让孩子自己“决定”自己学习的东西，这样岂不是更好？

大师陈鹤琴观后感

人生中，我们常常会通过各种方式来寻找答案，寻找内心的平静与

满足。而对于许多人来说，音乐就是这个寻找的路径之一。在我个人

的音乐探索中，我有幸观看了大师陈鹤琴的演出，并且深受触动。下

面我将分享一下我对她的观后感。

陈鹤琴，一个在大众视野中并不十分知名的钢琴家，但这并不影响

她在音乐领域的独特地位。她的演奏风格不张扬，甚至可以说是低调的。然而，正是这种低调，让我感受到了她音乐中的思想深度和超凡

脱俗的艺术情感。

在演出开始之际，我不禁被她端庄而优雅的仪态所吸引。她坐在钢

琴前，双手轻轻放在琴键上，仿佛与钢琴融为一体。而接下来的演奏中，我发现她的每一个动作都充满了灵动的力量。

陈鹤琴的演奏技巧十分出色，她能够准确而细腻地表达作曲家的意图。在她的指尖下，音符们如同跳跃的精灵，在琴键上舞蹈。她的演

奏让我仿佛置身在一个神秘的空间，感受着音符们所传递的情感和思绪。

然而，更令我难忘的是她对音乐的理解和表达。她的演奏不仅仅是

技术的展示，更是灵魂的触动。她将自己完全融入到音乐之中，我可

以感受到她对每一个音符的热爱和呵护。她的音乐充满了情感的质地，每一个音符都像是她内心深处的呼唤和倾诉。

而正是这种音乐中的情感，让我在她的演奏中找到了内心的共鸣。

音乐是一种语言，它能够跨越文化和语言的障碍，触动人心。在她的

演奏中，我感受到了悲伤与快乐、希望与绝望的交织。这种情感的共

鸣让我感到宽慰和释放，仿佛放下了心中沉重的包袱。

陈鹤琴的演奏中还有一种令人难以言喻的力量。她的音乐给予了我

勇气和力量，让我相信自己可以战胜困境、追寻梦想。音乐让我找到

陈鹤琴我的游戏童年观后感

2020年6月，我园开展了学前教育宣传月活动。活动中组织全体教师观看了纪录片《中国之父——陈鹤琴》，全片分为5集《认识儿童》、《学做父母》、《生活课堂》、《快乐学习》、《活的教育》。介绍了我国新教育事业的先驱者，现代幼儿教育的奠基人陈鹤琴先生的生平经历和思想理论。第一集《认识儿童》

陈鹤琴认为儿童成长的早期可以划分成几个阶段:新生儿期、乳儿期、步儿期，每个阶段在身体动作、认知、语言、情感、社会性发展等领域都有不同的特点。总结了儿童有四心:“好动心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戏心”，其中“游戏心”出自儿童的本能。

第二集《学做父母》

在这一集里陈鹤琴重点为父母提出了几点:1.父母要尊重儿童的人格；2.父母步调要一致；3.父母要给儿童以真正的爱。并指出家庭教育的内容不是单一的，家庭教育同幼儿园一样，担负着儿童体、德、智、美、劳诸方面的教育任务。家庭教育和幼儿园教育在儿童成长中的作用和意义都非常重大，二者不能脱节，共同合作才能取得最大的教育效果。

第三集《生活课堂》

陈鹤琴说过，“大自然、大社会是一本无字的书”，是“活教材”。他对自然的热爱和推崇渗透在他的整个教育理论中。陈鹤琴的教育理论和实践启示人们:气象万千、无可穷尽的自然界是儿童的经验宝库。所以我们教师要为幼儿提供废旧物品让幼儿自己动手制作玩具，提高动手能力，养成勤劳、爱惜资源美德。并多带领幼儿到大自然中去活动，亲近大自然。

第四集《自主游戏》

陈鹤琴研究了儿童游戏的发生与发展、儿童游戏与工作的关系、儿童游戏的价值，提出“游戏是儿童的生活”、“游戏就是工作，工作就是游戏”等观点。我们教师要尊重幼儿的兴趣，考虑其需要，让幼儿在游戏情境中主动、积极地探索和发现以自己的方式去获得各种经验。

《大师》陈鹤琴观后感

这次看了电影《大师》，感觉非常震撼，心灵上打了很多响亮

的鸣响。影片展现出了上世纪中叶中国文化和音乐的壮丽和辉煌，同时也诉说出了中国的悲壮历史和压抑的现实。我想，这部电影

在细节、形式和主题上都堪称完美，每个人都能从中得到启迪和

收获。

首先，电影以三段分别窜空演出为线索，向我们展示了当时的

音乐场景和年代氛围。各种文艺复兴时期的音乐和大众经典歌曲，给我们带来了很大的文化冲击。这也是陈鹤琴导演一贯的做法，

始终以历史和文化为线索，让我们好好看看传统文化之美。如果

不是亲身经历或者认真学习，我们不可能真正了解那个时代的情况。其次，虽然属于音乐电影类型，但它更像是一部文艺片。电

影不仅仅关注音乐，还注重人物心理变化和情感传递，自然也就

超越了单纯的演出了。影片中的每一个人物都有着各自的独立性

和人性魅力，这也是陈鹤琴导演骨子里的东西，他很擅长使人物

形象跃然于纸上。

电影中的真实感和生动的表现方法，也值得称道。拍摄风格和

质感，也很有个性，用大量的倒影，增强了影像的深度和精美。

不同的光影模式、物理特效和音效处理，让整个电影的呈现瞬间

提升了一个档次。吸血鬼的装扮，演员的造型和演出的效果也不

失为一大亮点。这些手法不仅仅突出了故事情节，更是对我们的

视觉、听觉、思考和触觉的多重刺激。

值得一提的是，电影中采用了多重重叠的画面呈现艺术方面，

让人感到格外难以置信，可谓赏心悦目。打破传统电影的限制，

使得形式上更具个性、思维上更具挑战性，这便是《大师》创造

的独特风格。影片中主人公的相互协作，演出场面的精彩呈现，