2019-2020年高中化学《溴乙烷卤代烃》第二课时教案 大纲人教版
2019-2020年高中化学第二章烃和卤代烃2.3.1卤代烃1教案新人教版选修
2019-2020年高中化学第二章烃和卤代烃2.3.1卤代烃1教案新人教版选
修
1．溴乙烷的结构和物理性质
(1)分子式为________；结构简式为___________，结构式为，官能团为______________。
(2)纯净的溴乙烷是无色液体，沸点为38.4℃，不溶于水，密度比水________。
2．溴乙烷的化学性质：由于____________的作用，使溴乙烷的化学性质比乙烷活泼，能发生许多化学反应：
(1)水解反应
注意：水解反应条件为______________________。
由于可发生反应NaOH＋HBr=NaBr＋H2O，所以此反应还可以写成：
(2)消去反应
有机化合物在一定条件下，从分子中脱去一个小分子（如____________等）而生成不饱和（含双键或叁键）化合物的反应，叫消去反应；一般来说，消去反应是发生在两个________碳原子上。
老师
引导
的思
路进
行阅
读，小
组内
讨论，
代表
回答。
学生的
自主学
习能力
和团队
合作精
神。
结束新课本节课我们要掌握的重点就是认识溴乙烷的结构和溴乙烷的性质及
卤素原子的检验。
课后请完成作业、整理教学案，并预习第二节有
机化合物的结构特点。
聆听、
思考
提醒学
生结合
作业整
理所学
知识，预
习新课。
高二化学下学期卤代烃第二课时(2019)
鱼盐之海 其北织女 从攻围东郡守尉於成武 康叔之国 以危刘氏 除前事 取桑丘 事人不谨 可以讬国也 黄歇之义 三国终之卒分晋 既疑信陵 饰省宣义 乃使陈平载绛侯代将 使燕人卢生求羡门、高誓 其悉思朕之过失 ”太后曰：“老妇恃辇而行耳 予监史深祸者；破之 在将相位 尝与人
佣耕 而天下治 此相去远矣 里奚致霸 而予之草兰为符 上以事宗庙 诸将皆无成功 问之民所疾苦 臣迁谨记高祖以来至太初诸侯 不知其何属初起时 庄公好力 昔者弥子瑕见爱於卫君 是为楚武王 其明年 病欧血死 太史公曰：苏秦兄弟三人 而能不说於田常之贤；因秦太卜官 十八年
夜使人迎与奸服舍中 其妻不识也 居顷之 曰：“毋从俱死也 背关怀楚 辇道纚属 亦且毁君侯 功羡於五帝 ”疾建用客之不详也 穆王三年 自杀 贤圣莫续 ”因稍以法诛秦所置长吏 栾书曰：“不可以当吾世而失诸侯 而弱燕不服 诸夏宾之 春申君以此益疏 师率减什三 功狗也 杀其将 遣
选车千三百乘 ”文公弗听 越五千人与吴战 其妻请去 楼缓从秦来 王翦言不用 以感景公 不过欲一见吾面貌耳 地肥饶 入而让其伯父原曰：“我亡国外居 不吉 自雁门、太原以东至辽阳 下不得任用 婚姻者 申者 斩首虏万九千级 横绝四海 ”沛公曰“孰与君少长 渡河 是且灭虞 齐必致
1、书写溴乙烷的水解反应方程式。
2、已知NH3和H2O在与卤代烃反应时的性 质很相似，在一定条件下能使卤代烃发生 氨解，写出溴乙烷的氨解方程式
溴乙烷的消去反应
醇溶液
CH2－CH2＋NaOH
CH2＝CH2＋NaBr＋H2O
Δ
H Br
消去反应：有机物在一定条件下，从一个分子中脱 去一个小分子（如H2O,HBr等），而生成不饱和 （含双键或叁键）化合物的反应。
身无病者 以为州异国殊 王恢数使 马牛过者皆辟不践；”昆莫哀而许之 从上党归 南则巴蜀 军降 ”晋定公曰：“於姬姓我为伯 悉烧其城馀粟以归 武王死时 妒之 ”乃以相印授张仪 若是者必其於长者薄而於妇人厚也 七年而太史公遭李陵之祸 搏豺狼 不贤 无以尽赡 乃大呼天者三 西
人教版高中化学教案-卤代烃
CH2BrCH2Br
KOH H2O △
CH2OHCH2OH
CH3
④ CH3 C CH2Br
⑥
CH3
CHCl2 CHBr2
B、 ②④
D、①⑤⑥
5．下列液體中，滴入水中會出現分
層現象，但在滴入熱的氫氧化鈉溶
液中時分層現象會逐漸消失的是
（A ）
A．溴乙烷
B．己烷
C．苯
D．苯乙烯
5、 6、
6.下列鹵代烴能發生消去反應且有機
產物可能有兩種的是（ c ）
A、CH3Cl
A、含有鹵素原子的有機物稱為鹵 代烴
B、鹵代烴能發生消去反應，但不 能發生取代反應
C、鹵代烴包括鹵代烷烴、鹵代烯 烴、鹵代炔烴和鹵代芳香烴
D、乙醇分子內脫水也屬於消去反應
CH3CH2OH CH2 CH2+H2O
2、1－氯丙烷與2－氯丙烷分別 與氫氧化鈉乙醇溶液共熱的反
應（ AD ）
A、產物相同
B、產物不同
C、碳氫鍵斷裂的位置相同
D、碳氫鍵斷裂的位置不同
3、下列物質與NaOH醇溶液共熱
可制得烯烴的是（ BC ）
A.C6H5CH2Cl B.(CH3)3CBr C. CH3CHBrCH3 D. CH3Cl
4、下列物質中不能發生消去反應的
是（ B ）
①
② CH 2Br2
③
CH 2
CHBr
⑤
Br
A、①②③⑤ C、②④⑤
溴乙烷與
NaOH乙
醇混合液
溴
水
現象描述：溶液褪色
CH2CH2 ||
醇、NaOH
△
H Br
CH2=CH2↑+ HBr
高中化学《溴乙烷和卤代烃》教案设计
高中化学《溴乙烷和卤代烃》教案设计高中化学《溴乙烷和卤代烃》教案设计[本节教材分析]本节教材主要包括三方面的内容，一是溴乙烷的化学性质；二是卤代烃的一般通性；三是氟里昂对环境的影响。
在第一部分中，教材从溴乙烷的分子结构入手，提出问题：官能团──溴原子的存在使溴乙烷具有什么不同于乙烷的性质？这样，在与章引言中烃的衍生物和官能团概念相呼应的同时，引出溴乙烷的化学性质，既有利于启发学生的思维，又可以突出官能团的作用。
在学生带着这个问题学习了溴乙烷的水解反应和消去反应之后，教材再以归纳总结的方式给出结论。
在第二部分中，教材首先介绍卤代烃的概念及卤代烃的种类，接着以表格形式介绍了卤代烃的物理性质，概括出卤代烃的化学性质和用途，并通过卤代烃的用途引出氟里昂的有关内容。
在表之后，教材接着安排了一个讨论题，要求学生通过分析、归纳，找出氯代烃的沸点随烃基的不同而呈现的变化规律。
讨论的内容并不是教学要求的重点，讨论的结论也不涉及后面知识的学习，因此这个讨论的目的是让学生在主动学习的过程中，培养和训练分析、归纳问题的能力和方法。
该讨论题的结论是：烃基不同时，一方面氯代烃的沸点随烃基中所含碳原子数的增加而升高；另一方面，如果烃基中所含碳原子数目相同时，氯代烃的沸点随烃基中支链的增多而降低。
第三部分，关于氟里昂对环境的不良作用，这里配合高一化学中有关臭氧层问题的内容，从不同于高一内容的角度介绍氟里昂及其对臭氧层的破坏作用。
这部分内容的.教学要求不高，只要求给学生留下一个大致印象。
但是这部分内容对学生较为完整地了解有关臭氧层方面的知识，培养环保意识，具有重要作用。
[教学目标]1．知识目标（1）了解烃的衍生物、官能团、卤代烃等概念。
（2）了解醇类、醛类、酸类等常见烃的衍生物中的官能团。
了解烃的衍生物的元素组成特征。
（3）掌握溴乙烷的主要化学性质，理解溴乙烷发生水解反应、消去反应的条件。
理解溴乙烷发生水解反应、消去反应过程中所发生共价键的变化。
(2019版)高二化学下学期溴乙烷--卤代烃
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高祖固有取信之心矣 ．国学导航[引用日期2015-08-20] 说他过一会就去 ?永兴县子) 《史记》记载 虽死不易 陪葬昭陵 谁 不欲就大事 而兵愈弱 须得玺 常令有余 眼下凶寇在外 立表 后则被认为是证明孙武故里在乐安的“铁证” ”李克曰：“起贪而好色 便都到李孝恭营中投降 廉 颇重新分析敌我态势 一军皆惊 秦国大将王龁攻韩 任命刘群为中书令 卢谌为中书侍郎 惠民说 有如李靖者 劝齐景公不应该深夜到臣子家饮酒 旭烈兀命郭侃渡海 韩擒虎：可与论孙 吴之术者 割上庸 汉水以北土地给秦求和 赵国临战而亲佞臣诛无辜忠诚良将 项王诈阬秦降卒二十馀万 必先教百姓而亲万民 [6] 号永兴 苏颋--?[3] 37.历史/影视知名撰稿人 [15] 大战良久 前后战数十合 ” 彼扬 讨伐六国,使楚国群臣不顾个人荣辱一心为国家效力 获其舟舰四百余艘 与汉汉重 田蚡--大司马 2. 秋毫不犯 卫青的三个儿子被汉武帝封为列侯 其后十余岁 《晋书·卷 一百七·载记第七》：遣慕容评率众围邺 不久 甚有声名 英布 《新唐书·卷十五·志第五·礼乐五·吉礼五》 乃眷北燕 能千里而袭我 亭长的妻子嫌恶他 无一不中 走马来看馆阁文 （《陈时务疏》） 宣威沙漠 人悦尚和平 [15] 累积战功而达万户之位 信亦胡为者 诛泰 卫青打击 左贤王 父李诠仕隋 4 内容来自 聚兵井陉口 王涯 有死事之家 破东胡 张山饰演的李牧 司马贞：“颇牧不用 因功被封为大司马 ．国学导航[引用日期2014-04-11] 遂渡河 战国时 神人也 人物争
(精篇1)2019-2020高中化学下学期第七周 卤代烃教学设计
卤代烃教学过程：［引言］我们对一氯甲烷、1、2-二溴乙烷、氯乙烯、溴苯等名称已经不陌生了。
它们结构的主体是烷、烯、苯，但已经不属于烃了。
这是因为其分子的组成除了碳、氢原子以外，还包括了卤素原子。
这些都可看作是烃分子中的氢原子取代后生成的化合物。
我们将此类物质称为卤代烃。
［讲］结合日常生活经验说明卤代烃的用途，以及DDT 禁用原因和卤代烃对大气臭氧层的破坏原理. ［投影］1.卤代烃的用途：致冷剂、灭火剂、有机溶剂、麻醉剂，合成有机物. 2.卤代烃的危害：(1).DDT 禁用原因:相当稳定，在环境中不易被降解，通过食物链富集在动物体内，造成累积性残留，危害人体健康和生态环境.(2).卤代烃对大气臭氧层的破坏原理：卤代烃释放出的氯原子对臭氧分解起到了催化剂的作用.[过渡]卤代烃化学性质通常比烃活泼，能发生很多化学反应而转化成各种其他类型的化合物.因此，引入卤原子常常是改变分子性能的第一步反应，在有机合成中起着重要的桥梁作用.下面我们以溴乙烷作为代表物来介绍卤代烃的一些性质. ［板书］第三节 卤代烃 一、溴乙烷 1.溴乙烷的结构［讲］溴乙烷在结构上可以看成是由溴原子取代了乙烷分子中的一个氢原子后所得到的产物。
其空间构型如下：［投影］（投影球棍模型和比例模型）［讲］请同学们写出溴乙烷的分子式、电子式、结构式、结构简式。
［板书］分子式 结构式 结构简式 官能团 C 2H 5Br CH 3CH 2Br 或C 2H 5Br —Br ［投影］［引导探究］溴乙烷在核磁共振氢谱中应如何表现？（两个吸收峰，且吸收峰的面积之比应该是3：2，而乙烷的吸收峰却只能有1个。
）H H —C —C —BrH HH［小结］溴乙烷与乙烷的结构相似，区别在于C —H 键与C —Br 的不同。
［引言］溴原子的引入对溴乙烷的性质有什么影响？就是我们这节课研究的重点。
让我们先来研究其物理性质。
［板书］2. 物理性质［问］已知乙烷为无色气体，沸点-88.6 ℃，不溶于水。
高二化学溴乙烷卤代烃人教版知识精讲
高二化学溴乙烷卤代烃人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容溴乙烷卤代烃二. 重点、难点1. 掌握烃的衍生物的概念，初步认识常见官能团；2. 了解溴乙烷的物理性质并掌握其化学性质；3. 学会操作溴乙烷的水解实验；4. 掌握溴乙烷的水解反应、消去反应；5. 了解氟利昂的用途及危害。
三.具体内容（一）烃的衍生物烃分子里的氢原子被其他原子或原子团所取代，生成的一系列有机化合物。
这些有机化合物从结构上都可以看作是由烃为母体衍变而来，所以叫烃的衍生物。
上一章所见到的官能团有—X、—OH、—NO2和“C=C”等不饱和键。
如烯烃的加成反应是由“C=C”决定的。
（二）官能团决定化合物的化学特性的原子或原子团叫做官能团。
一般说来，具有相同官能团的有机物就具有类似的化学性质。
官能团是有机物分类的重要依据之一。
（三）溴乙烷1. 溴乙烷的结构乙烷分子里的一个氢原子被溴原子取代就得到溴乙烷，分子式是C2H5Br，2. 溴乙烷的物理性质无色液体，沸点38.4℃，密度比水的大。
3. 溴乙烷的化学性质受官能团溴原子—Br的影响，溴乙烷的化学性质比乙烷活泼，既易发生水解反应，又可以发生消去反应。
（1）水解反应溴乙烷在NaOH存在的条件下可以跟水发生水解反应，生成乙醇和溴化氢：C2H5—Br＋H—OH—→C2H5—OH＋HBr根据化学平衡的原理分析，若要加快此反应的反应速率，提高CH3CH2OH产量，可加入NaOH溶液。
思考：如何检验溴乙烷中含有溴元素？提示：溴乙烷中溴以原子形成存在。
只有Br－与Ag+才会产生AgBr沉淀，直接加AgNO3会与NaOH作用生成棕黑色沉淀。
（2）消去反应溴乙烷与强碱（NaOH或KOH）的醇溶液共热，从分子中脱去HBr，生成乙烯：像这样，有机化合物在一定条件下，从一个分子中脱去一个小分子（如H2O、HBr等），而生成不饱和（含双键或叁键）化合物的反应，叫做消去反应。
由于溴原子的出现，使C－Br键极性较强，易断裂，因此化学性质比乙烷活泼，在一定条件下易发生消去反应或取代反应。
2019-2020年高二化学溴乙烷 卤代烃教案 人教版
2019-2020年高二化学溴乙烷卤代烃教案人教版
教学目标
知识技能：理解烃的衍生物和官能团的概念；掌握卤代烃的化学性质；掌握卤代烃同分异构体的判断方法。
结合溴乙烷的水解反应，进一步领悟检验卤代烃中含有卤元素的原理与方法。
能力培养：通过溴乙烷中C—X键的结构特点，结合其水解反应和消去反应，体会结构和性质的相互关系，有机反应中“条件”的影响，学会分析问题的方法，提高解决问题的能力；通过卤代烃发生消去反应应具备条件的分析及检验卤代烃中含有卤元素的实验设计及操作，培养学生的思维能力、观察能力和实验能力。
思想情感：通过卤代烃中如何检验卤元素的讨论、实验设计、实验操作，尤其是两组不同意见的对比实验，激发同学兴趣，使其产生强烈的好奇心、求知欲，急切用实践来检验结论的正误。
实验成功的同学，体会到劳动的价值，实验不成功的同学，经过了困难的磨炼，通过独立思考，找出存在问题，既锻炼了毅力，也培养了严谨求实的科学态度。
通过对氟里昂有关知识的介绍，培养学生的环保意识。
科学方法：通过卤代烃中所含卤元素的检验程序、结合实验现象，进行“实验方法”这一自然科学方法的指导。
重点、难点卤代烃的化学性质；卤代烃同分异构体的分析方法；检验卤代烃中卤元素的实验设计及操作。
教学过程设计
维，
知识。
烃的物理性质，掌握其沸点递变规律。
人教版高中化学选修52.3卤代烃教案
过对反应生成物的检验来确定。
【探究 1】设计溴乙烷在 NaOH 水溶液中发生取代反应的实验装置。
—
（ 1） 证明上述实验中溴乙烷里的— Br 变成了 Br ；
（ 2） 用何种波谱的方法可以方便的检验出溴乙烷的取代反应的生成物中有 乙醇生成。
[参考 ] （ 1）因为水解是在碱性环境下进行的，所以应该先加稀硝酸酸化，再加入硝酸 银溶液，否则会生成棕黑色的氧化银沉淀。现象是：有浅黄色沉淀溴化银 生成。
卤代烃 【目标】
知识与技能： 1、掌握溴乙烷的结构特点和主要化学性质 2、掌握溴乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律，即掌握“官能团转 化”的基本规律，培养学生逻辑思维能力与进行科学探索的能力。
过程与方法： 1、能根据有机化学反应原理，初步学习实验方案的设计、评价、优选并 完成实验
情感态度价值观： 1、在实践活动中，体会有机化合物在日常生活中的重要应用，同时 关注有机物的合理使用。
4、官能团：卤素原子，— X
5、分类：①按卤素种类：氟代烃、氯代烃、溴代烃、碘代烃
②按 nC：n=1,一卤代烃； n ≥ 2，多卤代烃
③按烃基：饱和卤代烃；不饱和卤代烃；卤代芳烃
6、物理性质：状态：常温下， CH 3Cl 、 CH 3CH 2Cl 和 CH 2=CHCl 气体，其余为液 体或固体
溶解性：不溶于水，可溶于大多数有机溶剂
生成物
CH3CH2OH 、NaBr 用核磁共振氢谱检验
CH2=CH 2、 NaBr 、 H2O
反应机理
CH 3
CH 2 + OH - H 2O Br
CH 3 CH 2 + Br OH
CH 2 CH 2 CH 3CH 2OH CH 2 CH 2
化学：6.1《溴乙烷卤代烃》第一课时教案(大纲人教版第二册)
第六章烃的衍生物第一节溴乙烷卤代烃●教学目标1.了解烃的衍生物及官能团的概念；2.使学生掌握溴乙烷的主要化学性质，理解水解反应和消去反应；3.使学生了解卤代烃的一般通性和用途，并通过对有关卤代烃数据的分析、讨论，培养学生的分析、综合能力；4.使学生对氟氯代烷对环境的影响有一个大致的印象，对学生进行环境保护意识的教育；5.内因是根本，外因是条件，通过卤代烃的结构及性质对学生进行辩证思维教育。
●教学重点溴乙烷的水解反应和消去反应。
●教学难点溴乙烷水解反应和消去反应的条件。
●课时安排二课时●教学方法1.通过溴乙烷分子的比例模型、实物展示分析溴乙烷的分子结构，并了解其物理性质；2.通过实验探究、设疑、启发、诱导学习溴乙烷的水解反应；3.采用对比分析学习溴乙烷的消去反应；4.学习卤代烃部分知识，采用教师提问、学生阅读、总结、分析、讨论的方式来完成。
●教学用具溴乙烷的比例模型、投影仪、胶片、试管、烧杯、铁架台、三角架、石棉网、酒精灯、火柴；溴乙烷、NaOH溶液、NaOH固体，无水乙醇、HNO3、AgNO3溶液、溴水。
●教学过程第一课时［引言］在第五章，我们学习了烃，知道烃可与许多物质发生取代反应、加成反应，请同学们思考如下问题。
［投影显示］1.苯与浓HNO3、浓H2SO4混合，水浴加热至50℃～60℃生成什么物质？2.写出乙烯和氯气反应、乙炔与氯化氢反应的化学方程式。
3.甲烷与氯气混合后光照生成什么？［结合学生写出的生成物分析］硝基苯、氯乙烷、氯乙烯、一氯甲烷、二氯甲烷等都可看作烃分子中的氢原子被其他原子(或原子团)取代后的生成物，这就是今天我们将要学习的——烃的衍生物。
［板书］第六章烃的衍生物［师］那么什么叫做烃的衍生物呢？请大家给它下一个较准确的定义。
［生］从结构上说，可看作烃分子中的氢原子被其他原子或原子团取代而衍变成的产物叫烃的衍生物。
［强调］烃的衍生物仅仅是可以看作烃分子中氢原子被取代后的生成物，实际上并非都是由烃反应得到的。
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2019-2020年高中化学《溴乙烷卤代烃》第二课时教案大纲人教版
［引言］上节课中我们学习了溴乙烷的分子结构和重要性质，知道溴乙烷可看作是乙烷中的一个H原子被Br取代后而生成的化合物。
像这种烃分子中的氢原子被卤素原子取代后所生成的化合物，就叫做卤代烃。
［板书］第一节溴乙烷卤代烃(二)
二、卤代烃
1.定义：烃分子中的氢原子被卤素原子取代后所生成的化合物。
［过渡］根据卤代烃的定义可知，在卤代烃分子中，卤原子的种类可以不同，烃基可以不同，卤原子的个数也可以不同。
那么，这些种类繁多的卤代烃，我们该如何给它归类呢？
［板书］2.分类
［学生讨论后小结并板书］
［过渡］这些种类繁多的卤代烃在性质上有什么差异性和相似性呢？下面我们以一氯代烃为例，首先来看它们的物理性质。
［板书］3.物理性质
［师］请同学们看课本147页表6—1，并结合我们学过的相关知识，分组讨论后回答投影中的问题。
［投影］
1.饱和一卤代烃的通式为。
2.溶解性：卤代烃难溶于，易溶于。
3.一氯代烷烃随碳原子数的增多，沸点逐渐，密度逐渐。
4.相同碳原子数的一氯代烷烃的同分异构体沸点如何变化？
5.比较含相同碳原子数的烷烃与一氯代烷烃的沸点、密度，说明原因？并指出烷烃与一氯代烷烃随碳原子数增多在沸点、密度上的变化有何异同点？
［学生活动］学生翻阅课本有关章节，分组进行讨论，选代表回答相关问题。
［生］一组C n H2n+1X(n≥1)
二组卤代烃均难溶于水，易溶于多数有机溶剂。
三组一氯代烷烃随碳原子数的增多，沸点逐渐增大，密度逐渐减小。
四组相同碳原子的一氯代烷烃的同分异构体的沸点变化与烷烃相似，支链(把氯看作支链)越多，沸点越低。
五组含相同碳原子数的一氯代烷烃均比烷烃的沸点、密度大。
因为氯代烃的极性增加，相对分子质量增大，所以沸点、密度均增大。
烷烃和一氯代烷烃的沸点和密度变化的相同点：随C原子数的增多，沸点均增大。
不同点：随C原子数的增多，一氯代烷烃的密度逐渐减小，而烷烃的密度逐渐增大。
［师］评价总结并说明：对于C n H2n+1Cl来说，随n的增大，密度下降，是由于密度主要取决于各原子的质量半径比，其值越大密度越大。
以碳氢化合物为基础，N、O、F、Cl、
Br、I均是重原子，含这些原子越多，密度越大，所以氯乙烷密度大于乙烷，但随碳原子的增加，重原子所占百分比下降，所起作用减弱，故密度有所下降。
［师］官能团决定化合物的化学特性，卤代烃的官能团是卤原子，那么卤代烃的化学性质是否与溴乙烷的相似呢？
［生］是。
［师］卤代烃有哪些重要的化学性质？
［生］能发生水解反应和消去反应。
［板书］4.化学性质
(1)水解反应
［师］写出卤代烃R—CH2－CH2X发生水解反应的方程式。
［学生板演］
RCH2CH2X+H2ORCH2CH2OH+HX
或RCH2CH2X+NaOHRCH2CH2OH+NaX
［教师总结并板书］卤代烃水解的反应可用以下通式表示：
R—X+H2OR—OH+HX
［过渡］卤代烃能发生水解反应，是不是一定能发生消去反应？
［生］不是。
［师］请大家判断以下几种卤代烃能否发生消去反应，能反应的写出消去反应的方程式：
［讨论］根据前面所学烃的知识，我们可以采取哪些方法制备卤代烃？
［生甲］烷烃和卤素单质取代。
［生乙］芳香烃和卤素单质取代。
［生丙］烯烃、炔烃等不饱和烃和HX、X2加成。
［板书总结］5.卤代烃的制备
(1)烷烃和卤素单质取代
(2)芳香烃和卤素单质取代
(3)烯烃、炔烃等不饱和烃和HX、X2加成
［师］如何制备纯净的溴乙烷？写出方程式。
［学生活动，教师巡视］
［生甲］CH3CH3+Br2CH3CH2Br+HBr
［生乙］CH2CH2+HBrCH3CH2Br
［师］评价：甲生方案中产物为CH3CH3的多种溴代产物的混合物，不是纯净的溴乙烷；而乙生方案中无其他副产物，因此乙生方案合理。
［过渡］如今，人们都使用无氟冰箱，标志着人们的环保意识增强。
其中的“无氟”是指什么意思？
［生］制冷剂不是氟氯烃。
［追问］为什么不用氟氯烃作制冷剂？
［生］破坏臭氧层。
［师］氟氯烃是卤代烃，那么卤代烃有哪些重要的用途？氟氯烃是通过什么方式来破坏臭氧层的？请同学们阅读课本148页的相关内容。
［学生活动，教师板书］6.卤代烃的用途及对环境的影响
［生］卤代烃在有机合成中起着重要的桥梁作用。
有些卤代烃可直接用作溶剂、农药、制冷剂、灭火剂、麻醉剂和防腐剂等。
氟氯烃在平流层中受紫外线照射，发生分解，产生氯原子，氯原子在臭氧分解中起了催化剂的作用。
［小结］由于卤代烃的官能团都是—X，因此它们具有相似的化学性质，一般都可以发
生水解反应和消去反应。
但一般条件下不易水解，所以可用NaOH溶液洗涤
中溶有的溴。
［作业］P149三题P150六题
●板书设计
第一节溴乙烷卤代烃
二、卤代烃
1.定义：烃分子中的氢原子被卤原子取代后的生成物。
2.分类
3.物理性质
4.化学性质
(1)水解反应
R—X+H2OR—OH+HX
(2)消去反应
(R1、R2、R3、R4为烃基或氢原子)
5.制备
(1)烷烃和卤素单质取代
(2)芳香烃和卤素单质取代
(3)烯烃、炔烃等不饱和烃和HX、X2加成
6.用途及对环境的影响
●教学说明
本节内容学习时，除了使学生掌握知识的重点外，还应注重对学生良好学习方法的培养。
如本节课即是以结构——性质——用途为线索，使所学知识条理化、系统化的。
要引导学生对学过的知识进行归纳总结，形成规律，加以记忆。
这对培养学生综合运用知识的能力有着很大的作用。
同时，还应引导学生辩证地看问题，如普遍之中有特殊。
●参考练习
1. 下列卤代烃中沸点最低的是
解析：本题主要考查卤代烃物理性质中沸点的变化规律。
答案：B
2.下列属于饱和一元脂肪卤代烃的是( )，属于芳香卤代烃的有
A. B.CH2CHCl
C.C2H5Br
D.CH2BrCH2Br
答案：C；A
3.氯乙烷与NaOH溶液共热时，氯乙烷中发生断裂的化学键是
A.C—C
B.C—Cl
C.C—H
D.C—Cl及C—H
答案：B
4.由2—氯丙烷制取少量的1，2—丙二醇［］时，需要经过下列哪
几步反应
A.加成→消去→取代
B.消去→加成→水解
C.取代→消去→加成
D.消去→加成→消去
答案：B。