互动课堂-教师使用说明

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教师课堂互动工具总结

教师课堂互动工具在当今的教育领域起着不可忽视的作用。它们可以帮助教师

实现与学生的互动交流，提高教学效果。本文将从多个维度探究几种常见的教师课堂互动工具，包括点击器、教学平台、虚拟实境等，并总结它们在教学中的应用价值和局限性。

点击器是教师课堂互动的重要工具之一。通过点击器，教师可以在课堂上快速

了解学生对问题的理解情况，进行即时评估。同时，学生也可以通过点击器表达自己的观点，增加参与感。然而，点击器的使用需要设备支持，过分依赖点击器也有可能降低教学效果。因此，在使用点击器时，教师需在合适的时候灵活运用，确保其在课堂互动中的有效性。

教学平台是另一种常见的教师课堂互动工具。它一般包括在线作业、讨论板块

等功能，方便教师与学生之间的交流。教学平台的优势在于可以随时查看学生作业情况，以及发表教学资源和学习资料，方便学生自主学习。然而，有时过度依赖教学平台也可能疏忽课堂教学的重要性，因此，教师需要把握好平衡，兼顾课堂互动和在线学习的关系。

虚拟实境技术是近年来快速发展的教师课堂互动工具之一。通过虚拟实境技术，教师可以创建沉浸式的学习环境，提高学生的参与度和体验感。例如，通过虚拟实境技术，学生可以身临其境地参观古代文明、进行实验等。虚拟实境技术的局限在于设备成本高昂、使用复杂，并且需要专业指导才能达到最佳效果。因此，在使用虚拟实境技术时，教师需要在教学目标和条件允许的情况下灵活运用。

除了以上几种常见的教师课堂互动工具，还有其他一些值得关注的工具。例如，语音识别技术可以帮助教师和学生实现实时语音交流，方便远程教学和跨文化交流。同时，人工智能技术可以根据学生的学习情况和反馈，个性化地提供学习建议和资料。这些工具的应用价值和局限性与前面提到的工具类似，都需要教师在使用时慎重考虑其适用性和实际效果。

课堂教学互动方案

1. 介绍互动教学的重要性

互动教学是一种可以激发学生学习热情和积极参与的教学方式。通过互动，学

生能够主动提问、思考和表达自己的观点，从而更深入地理解知识，并培养批判性思维和解决问题的能力。

2. 提供多元化的教学资源

教师可以利用多种教学资源来支持课堂互动，如图片、文章、视频等。这些资

源能够吸引学生的注意力，让他们对所学知识产生兴趣，并更好地理解概念。

3. 构建问题导向的学习环境

教师可以设计一系列引导性问题，激发学生的思考。通过问题引导学生思考、

探索解决途径，帮助他们建立知识框架和解决问题的能力。

4. 运用小组合作学习

小组合作学习是一种可以促进学生互相交流和合作的教学方法。学生可以相互

讨论和分享自己的观点和理解，从而加深对知识的理解和应用。

5. 使用互动性技术工具

在现代技术发达的时代，教师可以利用互动性技术工具来增加课堂互动。例如，使用在线互动平台或学习管理系统，让学生在课堂上用手机或电脑回答问题或参与讨论。

6. 设计互动性的评估方式

互动教学不仅仅是学生与教师之间的互动，还包括学生之间的互动。教师可以

设计一些组内评估或小组作业，评估学生的互动参与程度和理解深度。

7. 鼓励学生主动提问

教师应该鼓励学生在课堂上提问。无论是对教师还是对同学的问题，都可以激

发学生的思考和学习动力。教师可以设立奖励机制，鼓励学生提出有深度的问题。

8. 创设互动学习氛围

教师可以通过改变教室环境、布置墙壁等方式来创设一个鼓励互动的学习氛围。例如，贴上一些激励性的标语或学生的优秀作品，给学生一种积极参与的信心和动力。

互动课堂使用方法

互动课堂，作为现代教育教学的一种新形式，正在逐渐受到广大教育工作者的重视和应用。它通过创造活跃的学习氛围和积极的互动方式，使学生更加主动参与课堂，激发他们的学习兴趣和能动性。下面将介绍一些互动课堂的使用方法，希望可以对教师们在教学实践中提供一些借鉴。

一、提前规划课堂互动环节

在设计课堂教学内容时，教师应提前规划好互动环节，充分考虑学生的参与度和课堂互动的方式。可以选择一些互动形式，如问答、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的思维，增加他们的参与度。

二、合理运用互动工具

互动课堂离不开互动工具的支持，教师可以选择适合自己的工具来促进学生的参与。多媒体教具、投影仪、电子白板等等，都是常见的互动工具。教师可以根据自己的实际情况选择合适的工具，并善于利用它们。

三、积极鼓励学生参与

在课堂上，教师应积极鼓励学生参与，给予他们充分的主动权。可以通过提问、讨论、演示等方式，引导学生积极参与互动。同时，教师也要注重表扬鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。

四、创设宽松的学习氛围

一个良好的学习氛围对于互动课堂的开展非常重要。教师应积极创

设宽松、和谐的氛围，让学生更加放松自在地参与互动。可以通过游

戏化的教学方法、趣味性的课堂活动等，调动学生的积极性和学习动力。

五、注重互动效果的评估

互动课堂的核心在于提高学生的学习效果，教师应注重对互动效果

进行评估。可以通过课堂小测验、问卷调查等方式，了解学生的学习

情况和互动效果。同时，教师也可以根据学生的反馈意见，进行相应

的调整和改进。

六、与其他教师交流互动经验

高职英语课堂互动中的教师反馈语运用

2020年39期总第531期

ENGLISH ON CAMPUS

高职英语课堂互动中的教师反馈语运用

文/陈杉

为其英语综合素养提升奠定了基础。

作为给社会输送应用型人才的高职院校，应充分结合自身院校的办学特色，以及用人市场对于人才的应用能力要求，有目的地开展英语教学活动，不断改进和完善英语课堂上教师反馈手段，将学生英语应用能力和英语素养作为人才培养目标，为学生创造良好学习环境。在高职英语课堂互动过程中，教师反馈带来的影响也是多方面的，例如在进行语音部分教学时，教师反馈的主要内容就是存在于英语体系的语言思维表达方式。一般来说，中国学生受到母语语言表达方式影响较深，所以在学习英语时，容易不自觉地代入母语发音，但是需要注意的是英语语音体系模式在汉语发音中并不存在，因而矛盾的发生概率也会增大。比如，有很多学生在学习英语时会采取运用汉语进行标注的方式，造成这一现象的主要原因就是语言思维转变方式不通畅，学生的英语学习积极性也会有所下降。还有在语法上，时态、人称的语法变化在汉语中是不存在的，但是这些却是英语学习的关键，正是因为这种差别才容易导致学生在学习英语时感到十分困难，而且现在很多高职院校英语教学工作还会受到应试教育理念的影响，英语教学活动的开展都是围绕应试教育进行。所以，教师反馈也就缺乏深入研究和思考，很多情况下就是按照反馈模板，直接说套话，最终导致教师反馈工作意义不大，英语教学质量也没有得到实质性提升。

三、高职英语课堂互动中教师反馈语的运用策略研究

随着时代的发展，国家和社会给予了高职教育体系越来越多关注，面对英语专业人才需求量和质量要求不断提高的情况，高职院校应在英语教学和人才培养工作上投入更多精力，积极探索创新型教学方法和教育理念。实践表明，教师反馈对于教学质量以及学生学习能力提高有着一定促进作用，但是教师的反馈工作在开展不合理的情况下也会带来一定负面影响。如果提高教师反馈语言应用质量，那么便于学生接收更加准确、规范的学习建议，对其个人成长和进步有着积极影响，在很大程度上也会促进其英语综合素养的提升。

教师如何进行有效的课堂互动

教师如何进行有效的课堂互动在现代教育中，课堂互动被认为是促进学生参与和学习效果提升的重要手段。然而，许多教师在实际教学中可能遇到困难，不知道如何进行有效的课堂互动。本文将探讨教师如何进行有效的课堂互动，并提供一些实用的策略和技巧。

一、创造积极的学习氛围

一个积极的学习氛围是进行有效课堂互动的前提。教师可以通过以下方式来创造积极的学习氛围：

1. 建立良好的师生关系：教师应与学生建立互信的关系，鼓励学生积极参与课堂互动，给予他们良好的支持和鼓励。

2. 创设宽松和融洽的教室环境：教师可以提供轻松而富有活力的教室环境，以鼓励学生敢于发表观点和提出问题。

3. 设计有趣的课程内容：教师可以通过使用多媒体、引入案例分析等方式，将课程内容设计得生动有趣，吸引学生的兴趣和参与。

二、运用多种教学策略

教师可以利用多种教学策略来促进课堂互动，激发学生的学习动力和参与度：

1. 小组讨论：将学生分为小组，让他们共同探讨问题，并鼓励他们就课程内容展开互动和讨论。教师可以设立小组任务，引导学生共同思考和解决问题。

2. 角色扮演：通过角色扮演活动，可以激发学生对课程内容的深入

理解和思考。教师可以让学生扮演不同角色，模拟实际场景，提高学

生的参与度和兴趣。

3. 提问互动：教师可以提出开放性问题，鼓励学生积极回答，并给

予适当的反馈和引导。此外，教师也可以通过学生之间的提问和回答

互动，促进知识的交流和分享。

三、合理运用技术手段

现代技术手段为有效的课堂互动提供了新的可能性。教师可以合理

运用技术手段来促进学生的参与和互动：

1. 使用教育软件和平台：通过使用教育软件和平台，教师可以为学

教师开展课堂互动的方法

引言：

在当今的教学中，教师的角色已经由传统的知识传授者转变为学生导航者和引

导者。为了激发学生的学习兴趣和提高课堂效果，教师应该积极开展课堂互动，提供更多的参与机会以确保学生的积极参与和有效学习。本文将介绍教师开展课堂互动的方法，助力教师打破传统教育模式，促进学生的全面发展。

一、鼓励学生提问

提问是一种非常有效的课堂互动方式。教师应该鼓励学生在课堂上积极提问，

并及时回应学生的问题。通过提问，学生能够更好地理解教材内容，并锻炼思维能力。同时，学生的问题也能够帮助教师发现教学中的漏洞，及时调整课堂教学方法。

二、组织小组活动

小组活动是促进学生之间互动和合作的有效方式。教师可以将学生分为小组，

让他们共同完成一项任务或问题解决。通过小组合作，学生能够加深对教材的理解，培养团队合作意识。同时，教师还可以利用小组活动的机会，观察学生的表现和思考方式，为个别学生提供个性化的指导和帮助。

三、运用多媒体工具

现代技术的发展给教学带来了许多优势。教师可以运用多媒体工具如投影仪、

电子白板等，展示丰富多样的教学内容，吸引学生的注意力，并刺激他们的思考。通过观看视频、听取录音等方式，学生能够更加直观地了解教材内容，加深记忆。

四、设置案例分析

以案例为基础的教学是一种促进学生主动参与的方法。教师可以选择实际案例，让学生进行分析和解决问题。在案例分析中，学生需要运用所学知识，思考解决问

题的方法，并展示自己的观点。通过案例分析，学生能够培养自主思考和问题解决的能力。

五、开展辩论活动

辩论活动是培养学生思辨能力和表达能力的有效途径。教师可以组织学生进行

互动课堂操作说明

1.上课

1.1 一键上课

根据教学计划，可以在首页看到排期的课程，点击一键上课即可开课成功。

开课成功后，屏幕上会显示本次课堂信息。

1.2 创建临时课

点击“创建课堂”，选择对应听讲教室后，点击创建课堂即可创建临时课堂。

2. 加入课堂

2.1 输入课堂号加入

点击“加入课堂”，输入课程号码后，点击加入课堂，即可进入课程会议中。

2.2 选择已有课堂号，加入课堂

点击“加入课堂”，在最近的上课记录中找到需要加入的会议，点击进入课堂。

2.3 被邀请加入课堂

主讲教室可以选择对应的听讲教室加入课堂，听讲教室会收到弹窗提醒，提示XXX课即将开始，是否加入课程，点击确定即可进入该课堂中。

3.课堂互动

3.1 主讲教室

听讲画面

主讲教室开课成功后，可等待听讲教室加入课堂，听讲教室就位后，主讲教室抬头屏可看到听讲教室的画面。

与听讲互动

主讲教师在讲课过程中可以与听讲教室的学生进行互动，如果听讲教室学生想要发言，可进行举手操作，主讲教师看到后可以与听讲进行互动。

主讲教师也可以从听讲列表中，主动选择与某一个听讲教室进行互动.

摄像头切换

主讲教师可切换本方或听讲方的摄像头画面，在非互动模式，可双击触摸屏或点击配套遥控器上的“切换镜头”按键进行本方摄像头的切换；在互动模式下，可双击触摸屏或点击配套遥控器上的“切换镜头”按键进行听讲方摄像头的切换。课件投屏

进入课堂后，点击主屏上的课件投屏，即可展示课件。

笔迹标注

课件投屏过程中，教师可通用“笔记标注”功能对课件进行标注，以引导学生关注重点内容。

退出课堂

点击离开课堂，即可退出加入的课堂。

优教通互动课堂方案概述V0.1.5

优教通互动课堂方案

1.方案概述 (3)

1.1.总体思路 (3)

1.2.优势分析 (3)

1.3.互动课堂开启方式 (3)

2.业务流程概述 (5)

3.平板功能需求 (6)

3.1教师授课端 (6)

3.1.1平板与答题器的切换 (6)

3.1.2互动答题 (9)

3.1.3课堂表扬 (11)

3.1.4课堂抢答 (13)

3.2学生平板端 (16)

3.2.1 学生登录 (16)

3.2.2 工具箱__错题本 (17)

3.2.3 更多课程 (19)

3.2.4 互动答题 (20)

3.2.5 课堂表扬 (21)

3.2.6 课堂抢答 (22)

3.3数据反馈 (23)

4.技术实现整体思路 (23)

4.1 学生平板登录 (24)

4.2 学生平板接收试题 (25)

4.3 学生做题 (26)

4.4 课堂表扬 (26)

4.5 课堂抢答 (27)

4.6 课堂反馈 (28)

1.方案概述

1.1.总体思路

目前结合已对接的互动课堂、优学派互动课堂对接方案，均因为诸多原因不能很好的实现优教通互动课堂的整体思路。所以，经过沟通确认，计划自主开发优教通互动课堂功能。

经过开发优教通互动课堂功能后，针对项目实施或市场拓展，可以进行的互动课堂形式有：

1、备课+授课互动课堂（NEC）：此方式采用目前优教通平台已实施的互动课堂方式，即：教师首先在备课端备互动课堂，而后通过授课端进行互动课堂授课。

2、纯授课互动课堂（优教通）：此方式即本方案主要阐述的实现方式，即：教师直接在授课端进行互动课堂，第一版主要涉及到的互动内容有答题、表扬、抢答。

关于电子书包的初步思路：经过沟通，初步确认电子书包采用和优学派合作的模式，优学派电子书包内置优教通互动课堂APP。

互动课堂教学模式

龙阳镇小学“235”互动课堂教学模式实施方案

之间双向的合作与交流，并鼓励学生积极参与、主动探究、大胆创新。在教学活动中教师是引导者、支持者、合作者和参与者。通过创设有关的问题情境，激发学生探究的兴趣，进而在师生互动、生生互动的过程中，创造性地进行学习，由此得到生动、活泼、主动的发展。

三、基本内涵

互动课堂是一种教学理念。互动就是相互作用，根据教育系统论，可以把教学视作一个系统，组成系统的要素是教师和学生，这些要素之间相互作用、相互影响，既不是让它们相互孤立，也不能过于强调一种要素的作用而偏废其它要素。坚持互课堂理念就是从系统的观点出发，坚持从教育系统和外部环境之间，教育系统内整体与部分之间，系统内诸要素之间相互联系、相互作用、

师生

主动

，

转变，学生学习方式向自主探究合作学习转变，教学目标向知识与技能、过程与方法、情感态度价值观并重转变。

2.实现自主合作探究学习。改变以前的教师运用不当的接受式教学的“满堂灌”、“填鸭式”、“一言堂”等不利于培养学生学习主动性、创造性的霸权行为。

3.构建“235”互动课堂教学评价体系。构建符合课改理念与学生认知规律的课堂评价体系，首先要促成课堂教学评价五转变：要由评教师的讲为主转变为学生在课堂上的参与度与思维量为主；要由评教学环节的完备性为主转变为以教于学过程主导与主体结合的有机性为主；要由评教师对教材分析与处理的合理性为主转变为以教师点拨的针对性、拓展性、适时度、深刻

1.操作步骤以“教师组织设计学习活动，指导学法，鼓励发现”为主线；以“学生主动提出问题，自主探究，主动创新”为主线。

2014年iPad“互动课堂”辅助教学系统软件说明

iPad“互动课堂”辅助教学系统软件说明

——2014年全新智能化课堂模式

一．软件简介

红盒子“互动课堂”辅助教学系统是传统教学模式的革新软件，它将优化传统中小学课堂模式，通过iPad使用软件，将书本的繁琐学习转移到智能点触式学习，激发学生的学习兴趣，将繁重的备课任务转移到电脑后台简单录入，实现教学授课的效率提高。

一套可以师生同步使用的在线软件，将“一对一”互动式教学诠释完美，通过一个客户端即可分别登录教师端和学生端，即使班级学生爆满，教师也能清楚地了解每位学生的学习情况。

借助iPad强大的功能以及顺滑触感，师生将从“互动课堂”中培养十足的教学默契，课堂不再需要厚重的课本以及多样的教学工具，每人只需一部iPad、一套互动软件，课堂将会变得充实高效并且充满乐趣。

二．软件运行环境

为了能正常的使用【互动课堂】v2.0.5以及以上版本软件，请使用以下型号平板设备进行登陆：

1.美国苹果公司（Apple Inc.）产品iPad系列型号：iPad1、iPad2、The New iPad、iPad4、iPad Air或者iPad更新型号。

2.美国苹果公司（Apple Inc.）产品iPad mini系列型号：iPad mini1、iPad mini2或者iPad mini 更新型号。

保证苹果设备的ios系统在ios7以上。

登陆的学号和密码请向管理员索取。

三.软件功能特色

A.师生上课互动（演示界面为教师端）

互动课堂适合小学、初中的全部学科课程的教学工作，通过后台录入备课内容，进入iPad 教师端登陆界面，即可选择上课班级：查看学生登录情况、进行分组、发题、锁屏、发课件等功能。

教师操作规程规范

教师操作规程是教师进行教学工作时需要遵循的具体规范和标准。

遵循规程规范可以确保教学工作的顺利进行，提升教学效果，保障教

育质量。下面将介绍教师操作规程规范的几个方面。

1. 课前准备

教师在上课前需要进行充分的准备工作，包括以下几个方面：

- 熟悉本节课的知识点和教学内容。

- 设定明确的教学目标和学习目标。

- 准备教学材料和辅助教具。

- 安排好教学过程中可能用到的活动和课堂讨论。

2. 上课流程

教师在上课时需要按照一定的流程进行，确保教学过程的有序性和

高效性：

- 课堂管理：教师需要确保课堂纪律和秩序，保持良好的教学氛围。

- 课堂导入：教师需通过适当的方式引起学生对本节课的兴趣和注意力。

- 知识讲解：教师需清晰、准确地讲解知识点，注重重点和难点的讲解，并与学生互动。

- 学生练习：教师可设计练习题、小组合作活动等方式，让学生进行巩固和运用。

- 教学总结：教师应对所学知识进行总结和归纳，帮助学生理解和掌握。

3. 课堂互动

课堂互动是教学过程中重要的环节，有助于促进学生的参与和思考： - 提问技巧：教师应使用各种提问方式鼓励学生参与，包括开放性问题和闭合性问题。

- 学生互动：教师可通过小组讨论、合作学习等方式，鼓励学生之间的互动和合作。

- 激发思考：教师应通过启发性问题和案例分析等方式，激发学生的思考能力和创造力。

4. 评价与反馈

教师应及时对学生的学习情况进行评价和反馈，以便调整教学策略

和帮助学生提高：

- 评价方式：教师可采用考试、作业、讨论参与度等多种方式进行学生评价。

- 反馈方式：教师应及时给予学生学习成绩、表现和问题的反馈，鼓励他们进一步提高。

教学助手-互动课堂操作手册

互动课堂（操作手册）

2019年4月

1、登陆互动课堂 (1)

2、开始授课 (1)

3、学生管理 (2)

4、基本功能操作 (5)

1、登陆互动课堂

欢迎各位老师使用互动课堂，互动课堂会为您提供信息化课堂教学的新体验。互动课堂通过连接教师PC端和教师移动端，使教学环节更人性化，教学形式更加丰富，让老师可以随时来控制教学节奏，激发学生学习积极性、主动性和自主性。

进入互动课堂有两种方式，一种是在教学助手中点击互动课堂的”开始授课‘’，就会开启互动课堂，另一种方式是直接登录互动课堂，输入用户名、密码即可开启互动课堂。

第一次使用互动课堂前，我们需要先下载安装互动课堂，具体操作如下：

打开网页，互联网用户输入网页地址即可进入；教育专网用户输入网页地址即可进入；然后输入账号密码登陆，进入云上教育桌面后，点击互动课堂按钮，然后根据提示下载安装完成，即可在桌面上直接点击登录互动课堂使用：

2、开始授课

通过教学助手-互动课堂-“开始授课”按钮；

通过互动课堂软件登陆。

3、学生管理

3.1学生管理

进入登陆成功界面，点击“学生管理”。

3.2编辑

可进行新建班级、删除班级；可进行单个、批量新增学生；可进行学生分组

管理。

3.3选择教材和班级

进入授课环节前，要对本节课的教材章节进行选择，并选择上课班级。

3.4确认课堂信息

进入互动课堂授课界面后，可通过点击“”按钮，对本堂课的基本情况进行查看。

4、基本功能操作

4.1菜单

通过点击“”按钮，进入互动课堂的操作界面，可使用导入课件、连接移动讲堂、使用班级锁、查看课堂统计、下课、软件设置等功能。点击“导入课件”，可以导入PPT、edux课件，直接在互动课堂白板界面授课；点击“移动讲台”，可以打开移动授课扫码界面，可以快速连接移动授课；课堂统计是可以查当堂课的课堂统计信息、基本课程信息、上课时长、上课日期以及课堂互动详情统计等；课堂教学完成后点击“下课”，该节课的课堂记录将会上传至云端保存；点击“软件帮助”，查看软件版本、课堂授权信息，授权到期也会给予相关提醒。

教师如何进行有效的课堂互动

教师如何进行有效的课堂互动在现代教育中，课堂互动被认为是提高教学质量的重要手段。通过有效的课堂互动，教师能够培养学生的思维能力、激发学生的学习兴趣，同时也能够增强学生对知识的理解和记忆。本文将探讨教师如何进行有效的课堂互动，并提供一些实用的方法和策略。

一、建立良好的教师-学生关系

教师在进行课堂互动时，首先要建立良好的教师-学生关系。这是一个相互尊重、信任和理解的过程。教师可以通过与学生进行面对面的交流，了解学生的兴趣、需求和学习习惯，从而更好地调整自己的教学方法和策略。

二、提问是个好方法

提问是教师进行课堂互动的重要手段之一。教师可以提出开放性问题，引导学生思考和表达自己的观点。同时，教师还应该充分利用各种提问技巧，如直接提问、轮流提问、间接提问等，以激发学生的思维和参与度。在提问时，教师应该耐心等待学生的回答，并给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续参与互动。

三、利用小组合作

小组合作是促进学生互动的有效方法。教师可以将学生分成小组，让他们共同讨论和解决问题。在小组讨论过程中，学生可以互相交流和分享自己的观点，培养合作和沟通能力。同时，教师也可以定期组

织小组展示，让学生将自己的成果展示给全班同学，激发他们的学习

动力和自信心。

四、创造多样化的互动环节

教师在课堂中应该创造多样化的互动环节，以吸引学生的注意力和

兴趣。例如，教师可以设计教学游戏，让学生在游戏中学习和互动；

教师还可以组织学生进行角色扮演，让学生通过模拟实际情境来学习

和表达；此外，教师还可以利用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，展示丰富的教学资源，激发学生的好奇心和求知欲。

教师课堂互动技巧总结

一、激发学生兴趣

激发学生兴趣是教师课堂互动的首要任务。教师可以设计趣味性高的启动活动，如游戏、小组竞争等，吸引学生的注意力并调动情感资源。

二、关注学生需求

教师应关注学生的需求和兴趣，结合学生的实际情况进行教学设计。可以通过

问答、调研等方式了解学生的想法和意见，为学生提供相关的学习资源和支持。三、积极调动学生参与

教师要积极调动学生的主动参与，鼓励他们表达自己的观点和看法。可以采用

小组合作、角色扮演等形式，让学生在合作中互相学习和交流。

四、使用多媒体辅助教学

多媒体技术为教师提供了展示和演示的便利，可以通过图片、音频、视频等形

式激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以利用互联网资源进行课堂互动，分享有趣的学习信息。

五、创设良好氛围

在教学过程中，教师应创设良好的教学氛围，鼓励学生勇于表达自己的观点，

尊重和包容不同的意见。可以通过表扬鼓励、互动交流等方式营造积极向上的学习氛围。

六、鼓励学生思考和探究

教师要通过提问、引导等方式鼓励学生思考和主动探究。可以设计一些启发性

的问题，激发学生的思维，培养学生的创新精神和解决问题的能力。

七、倡导合作学习

教师要鼓励学生进行合作学习，培养他们的团队意识和协作能力。可以通过小

组合作、分工合作等方式，让学生在合作中相互学习和交流，共同完成学习任务。

八、运用教具辅助教学

教具是教师课堂互动的有效工具，可以提供直观的感受和实践机会。教师可以

运用实物模型、实验器材等教具，激发学生的好奇心和学习兴趣。

九、个性化教学

教师要关注每个学生的个体差异，尊重他们的学习方式和节奏。可以根据学生

吉星智慧课堂互动教学系统使用手册广州市吉星信息科技有限

该按钮在
功能子窗口中，截取显示区域的视
频或图像中的拍摄区域，点击可以用鼠标框出需要
截取的区域，然后选择拍摄按钮即可；如要退出截
取功能，可以再次点击截取键；
2. 电子白板标注工具栏
白板工具可用来对实物展台和电脑桌面上的内容进行屏幕实时标注，其功能如下：
操作界面
功能
切换鼠标和取消当前白板工具（在标注状态
广州市吉星信息科技有限公司
1.1 分类在对比教学中主要有为3 种分类：整屏、2 分屏和4 分屏，分别见下图：
图 17 单栏模式
图 18 双栏模式 9
吉星智慧课堂互动教学系统使用手册
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图 19 四栏模式
1.2 下侧工具栏（从左到右顺序）
操作界面
图 20 对比教学下侧工具栏
功能调节显示区域的视频或图片放大和缩小功能，左侧边为缩小，最小为正常比例的20%；右侧为最大，为正常比例的200%（注：通过鼠标的滚轮上下滚动亦可达到放大缩小功能）； 1:1 放大模式，使显示区域的视频或图像立即调整到100%显示状态；
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吉星智慧课堂互动教学系统使用手册
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时，也可通过按键盘上的Esc键来实现标注状态的取消）；画笔功能：提供3 支可自定义属性的画笔，每支笔都可以自动记忆用户为其设置的线条、颜色、粗细和透明度4 种属性；

浅谈师生互动在小学语文教学中的运用教学与研究

浅谈师生互动在小学语文教学中的运用

教学与研究

摘要：师生之间的互动，是教师与学生在自觉活动的基础上相互作用的教学，它主要是为了活跃课堂气氛，从而培养学生的学习兴趣，提升学生学习的有效性。在小学语文课堂上，师生之间进行有效的沟通与交流，能够拓宽学生的思维，促

进师生之间关系的融洽，从而提高语文教学质量。

关键词：师生互动小学语文运用

引言

随着多元化教学的深入，在小学课堂中开展使用互动教学、体验式教学、情

景化教学显得尤为重要，因为小学生的知识接触面不仅仅限于学校的课堂，还有

生活当中的各个方面，传统的教学模式显得死板而且不够全面，而多元化教学当

中的互动教学是最为重要的，也是教师将课堂升级的重要一步，更是教师与学生

加强交流、沟通的重要途径，所以随着新课改的理念提出，互动教学法已经逐渐

走进了大部分小学语文的课堂中了。

一、师生互动在小学语文教学中的重要性

在课堂教学中，对于教师和学生之间的互动交流成为常态化，通过师生之间

互动下小学语文教学，从某种程度上来看，获得良好的教学效果。一方面，在互

动中，将学生的兴趣激发出来。对于小学阶段的学生来说，都比较活泼爱动，而

且还有着较强好奇心，在课堂上，针对某一事物，很容易吸引进去，所以在语文

课堂上，会感到枯燥化。而且在师生互动下，会使得课堂氛围变得更加活跃化，

吸引学生的注意力，让学生对学习逐渐产生兴趣。另一方面，不断提高教学的效果。受传统教学模式影响，教师机械地为学生讲解知识，难以获得良好的教学效果。但是通过师生互动的开展，可结合学生实际情况，来优化课堂教学活动，在

师生共同努力下，能打造出高效的教学课堂。