人教版小学三年级语文《赵州桥》教案
小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇）
小学语文《赵州桥》教学设计小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文《赵州桥》教学设计1教学目标：1、认识11个生字，会写15个生字。
正确书写“隋朝、参加、雄伟、全部、创举、减轻、冲击力、重量”等词语。
2、有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重难点：重点了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学准备：课件、音乐、词语卡片，学生课前搜集相关资料。
教学过程：一谈话激趣，导出课题。
1、出示谜语：老师这里有一个谜语，请大家来猜猜。
2、能说说你认识的桥吗？3、大家知道赵州桥吗？谁来介绍一下？（出示相关资料，说说自己在这段话里发现了哪些信息。
）4、板书课题，学生书空课题：今天就让我们到赵州桥去游览一番。
二初读课文，学习生词。
1、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段，画出生词。
2、学生交流生词：（1）齐读（2）小老师领读（3）词语速记一分钟（出示重难点词语加深记忆）（4）赛读三再读课文，理解分析。
1、默读课文，思考：赵州桥给你留下了什么样的印象？画出相应的句子或词语。
2、学生交流：雄伟、美观（板书）（1）你从那看到了赵舟桥的雄伟？谁来读一读。
桥长、宽、建材、形状特点。
（教师板画）（2）从这段话中，你感受到了什么？这些数字说明了什么？这样写行不行？（结合学生的交流，随机进行。
）出示课件，出示对比句，引导学生感知数字描写的作用。
“如果现在建一座这样的桥你认为会怎样建？”（3）能自豪的读一读吗？来试一试？（个别学生读）学生点评。
小学语文《赵州桥》教案
小学语文《赵州桥》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解赵州桥的基本信息，包括位置、建筑特点和历史意义。
学习课文中的生字词，并能正确书写和运用。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的朗读和理解能力。
学会通过课文内容进行推理和想象，感受赵州桥的雄伟壮观。
1.3 情感态度与价值观培养学生对我国古代建筑艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文原文课文《赵州桥》原文阅读，理解课文内容，掌握主要信息。
2.2 生字词学习列出课文中的生字词，进行认读和书写练习。
2.3 课文解析对课文进行详细解析，帮助学生理解赵州桥的建筑特点和历史价值。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示赵州桥的图片，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
3.2 自主学习3.3 课堂讲解对课文进行详细讲解，引导学生理解赵州桥的历史意义和建筑特点。
3.4 小组讨论学生分组讨论，分享对赵州桥的理解和感受，培养合作意识。
3.5 课后作业布置作业：抄写生字词，书写一篇关于赵州桥的小作文。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现。
4.2 作业完成情况检查学生作业的书写质量和对课文内容的理解程度。
4.3 学生自评学生自我评价在学习过程中的收获和不足，鼓励自我反思和改进。
第五章：教学资源5.1 课文原文提供《赵州桥》的原文，方便学生阅读和复习。
5.2 生字词表列出课文中的生字词，便于学生查找和学习。
5.3 图片资料收集赵州桥的图片和相关资料，用于课堂展示和讨论。
5.4 课后作业模板提供课后作业的模板，引导学生规范书写和表达。
第六章：教学策略6.1 直观教学使用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解赵州桥的结构和特点。
6.2 情景教学创设情景，如角色扮演、故事讲解，让学生身临其境地感受赵州桥的历史氛围。
6.3 互动教学鼓励学生提问和回答，引导学生主动参与课堂讨论，增强课堂活力。
第七章：教学活动7.1 课前活动组织学生收集有关赵州桥的资料，如图片、故事、历史背景等，进行分享。
小学三年级语文教案 赵州桥9篇
小学三年级语文教案赵州桥9篇赵州桥 1教学目标1.认识"县,济,匠"等10个生字.会写"县,设"等14个字.能正确读写"设计,参加,雄伟"等23个词语.2.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感.4.在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话.教学重点,难点1.了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法.2.帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处.教学准备1.生字生词卡片.2.搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料.3. 课件.课时安排 2课时第一课时课时目标1.认识"县,济,匠"等10个生字.正确朗读相关词语.2.正确,流利,有感情地朗读课文.4, 了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干.教学流程(略)第二课时课时目标1. 会写"县,设"等14个字.能正确读写相关词语.背诵自己喜欢的段落.2.了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感.3.学习怎样围绕一个意思写一段话.教学流程一,复习导入.1,认读词语.2,回顾主要内容,说说你心目中的赵州桥二,介绍赵州桥的第二个特点:雄伟坚固1. 学生读第2自然段.2.学生找这一段的中心句:赵州桥非常雄伟.3.为什么说它雄伟课文是从哪几个方面介绍"赵州桥非常雄伟"的4.学生汇报交流:长度,宽度,建筑材料,形状特点5.引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点.6.播放"赵州桥"图象资料,感受它设计上的巧妙,理解"创举".7.看了这些资料,你想说什么你能用一两句话赞美一下吗8.体会作者围绕一句话把内容写具体的方法.9,再读第2自然段,三,介绍赵州桥的第三个特点:美观1.学生轮读课文第3自然段,谈谈自己读懂了什么2."这座桥不但坚固,而且美观."在文中起什么作用3,赵州桥到底怎样美观呢引导学生想象龙的其他形态. 用"有的……有的……还有的……"说话.4, 齐读,再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法.四,学习课文最后一段1.齐读最后一段.五,总结全文.谈谈学习感受.六,作业设计小练笔:下课了,操场上真是热闹啊!……赵州桥 2《赵州桥》一课着重介绍了赵州桥的历史地位和雄伟、坚固、美观的特点，是一篇向学生进行爱国主义教育的好教材。
人教版三年级上册语文教案《赵州桥》
人教版三年级上册语文教案《赵州桥》一、教学目标1.知识目标：让学生了解赵州桥的基本信息，包括建造时间、地点、设计者以及它的历史和文化背景。
2.情感目标：通过学习，让学生感受赵州桥的雄伟壮丽，以及它所象征的中国古代工程技术的智慧和魅力，进一步激发学生的爱国热情。
3.技能目标：培养学生的朗读、阅读和写作能力，让学生学会如何通过文字描绘和赞美一座建筑。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握赵州桥的基本信息，理解其历史和文化背景，学习用生动的语言描述和赞美赵州桥。
2.教学难点：如何引导学生理解赵州桥的科学构造和独特设计，并将其用文字表达出来。
三、教学过程1.导入：通过展示赵州桥的图片，引导学生进入赵州桥的历史和文化情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：播放赵州桥的短片，让学生直观地了解赵州桥的外观特征和历史背景。
3.讲解：教师详细介绍赵州桥的历史背景、科学原理以及文化意义，帮助学生深入理解赵州桥的重要性和独特之处。
4.讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己心中对赵州桥的感受，互相学习。
5.写作：指导学生进行写作练习，让他们用自己的语言描绘和赞美赵州桥。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用课堂互动、小组讨论、讲练结合等方式，突出学生的主体地位，引导学生主动思考和学习。
2.教学手段：使用多媒体教室、网络平台等现代化教学手段，提高教学效果，同时鼓励学生通过自主学习和合作学习来加深对知识的理解和掌握。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：针对教学内容，设计随堂练习，例如让学生用自己的语言描述赵州桥的特点等。
2.作业：布置与教学内容相关的课后作业，例如写一篇关于赵州桥的短文，要求学生能够运用所学知识，做到语言流畅、描述准确、感情饱满。
3.评价方式：采取学生自我评价、互相评价和教师评价相结合的方式，以鼓励学生积极参与学习，同时客观地认识自己的学习成果。
六、辅助教学资源与工具1.多媒体教室：提供投影仪、幕布、音响等设备，营造良好的视听效果，提高学生的学习体验。
《赵州桥》教案（精选6篇）
《赵州桥》教案《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《赵州桥》教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《赵州桥》教案1【教学内容】《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。
【教学目标】通过赏图入境──品读感悟──合作探究──美文赛读──拓展交流，感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。
提高学生的感受能力和鉴赏能力，培养他们的创新意识。
【教学准备】师生课前收集“赵州桥”资料，学生认真预习课文，赵州桥图片。
一、赏图入境──观桥今天我们要继续学习19课，这篇课文向大家介绍的是一座古老的桥梁。
请看大屏下面就让我们一起来静静的欣赏这座桥，大家一起说出他的名字（板书：赵州桥）。
上节课我们学习了1、2自然段，回顾这两个自然段的内容，边看图边向你的小伙伴说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟、也很坚固）导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第三自然段。
二、品读感悟──赏桥小组内合作学习第三自然段。
完成以下问题，选出代表班内展示。
1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。
）说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。
一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。
这句话在第3自然段又起了什么作用。
2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。
（第1句话的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观）3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。
三年级语文课文《赵州桥》的教案
三年级语文课文《赵州桥》的教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解赵州桥的历史背景和建筑特点。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
1.3理解课文内容，感受赵州桥的雄伟壮观。
2.过程与方法：2.1通过查阅资料、小组讨论，提高学生的自主学习能力。
2.2运用多媒体手段，增强学生对赵州桥的直观感受。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对我国古代建筑艺术的热爱。
3.2增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1学习课文中的生字词。
1.2理解课文内容，感受赵州桥的雄伟壮观。
2.教学难点：2.1理解课文中的修辞手法。
2.2感受赵州桥的历史价值。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍赵州桥的地理位置和建筑特点。
1.2学生分享课前查阅的关于赵州桥的资料。
2.学习课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2教师通过多媒体展示赵州桥的图片，帮助学生理解课文内容。
3.理解课文3.1教师提问：课文从哪些方面介绍了赵州桥？3.2学生回答：课文从赵州桥的历史、建筑特点、艺术价值等方面进行了介绍。
4.分析修辞手法4.1教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4.2学生分析修辞手法在课文中的作用。
5.感受赵州桥的雄伟壮观5.1学生通过朗读课文，感受赵州桥的雄伟壮观。
5.2教师通过多媒体展示赵州桥的图片，让学生直观感受赵州桥的美丽。
6.小组讨论6.1教师提出讨论话题：如何保护赵州桥这一世界文化遗产？6.2学生分组讨论，提出保护措施。
7.2学生展示课后作业：以“我心中的赵州桥”为主题，进行绘画或写作。
四、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.以“我心中的赵州桥”为主题，进行绘画或写作。
五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.提高学生的课堂参与度，让每个学生都有机会发言。
3.在拓展环节，引导学生关注赵州桥的保护问题，培养学生的环保意识。
重难点补充：教学重点：1.1学习课文中的生字词时，教师可以设计一个“词语接龙”的游戏，让学生在游戏中复习和巩固生字词。
(三年级语文教案)赵州桥(八篇教案+资料)
赵州桥(八篇教案+资料)三年级语文教案一●一、教学目的和要求1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
2、学会本课生字新词。
3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。
●二、教学重点、难点1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。
●三、教学时数：三课时●四、教具：挂图、投影片、生字卡片●五、教学过程第一课时（一）课题的引入。
你也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。
今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。
（一）出示挂图，借助配乐范读课文。
（二）按要求自读课文。
1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。
2、划出带有生字的词语。
3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。
（三）指生分段朗读课文，注意正音。
（四）检查学生的自学效果。
1、出示生字卡片，以字带词，指生读。
2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。
3、读读写写课后3题的词语。
第二课时（一）复习巩固上节课所学内容。
1、出示生字卡片，指生读一读。
2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。
（二）重点句、段指导，理解课文内容。
1、这种设计在建桥史上是一个创举。
（出示投影）问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？（提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了）②这种设计指的是什么？③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。
2、赵州桥不但坚固，而且美观。
（出示投影）问：①坚固、美观各是什么意思？②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？④这句话在文中有什么作用？3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇）
小学语文课文《赵州桥》教案小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇），希望能够帮助到大家。
小学语文课文《赵州桥》教案1教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语；有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
2、理解赵州桥设计的独创性及其作用。
3、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力和思维能力；并在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
4、感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。
教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
教学过程：一谈话届题，质疑导入同学们，我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗？今天我们要走进古代建筑与桥梁有关。
这座桥没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一个奇迹，这就是举世闻名的赵州桥。
（板书课题）齐读课题，读了课题，你想了解什么呢？二初读课文整体感知桥的宝贵自由朗读课文，说说面对赵州桥作者发出了怎样的感叹？三．品读感悟，读懂“宝贵（一）学习第一自然段1．指名读第一自然段，想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信息？（地点、桥名、设计建造者、年代）2．你能把这四方面内容用自己的话来说清楚吗？还能怎么说？（变换词序）总结：有时句子中的词语颠来倒去，能合成不同形式的句子，但是句子的意思不变。
3．读读课文的第一自然段。
（点评朗读：同学们在读的时候为什么强调了“1300多年”？体会“历史悠久”）4．质疑：1300多年，这的确是悠久的历史了。
但我们知道在赵州桥之前肯定还有过很多很多桥。
三年级下册语文《赵州桥》的设计教案
三年级下册语文《赵州桥》的设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代建筑艺术的兴趣和自豪感。
（2）培养学生爱护文物、保护古迹的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的赵州桥的构造特点和历史价值。
（2）培养学生对古代建筑艺术的欣赏能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 赵州桥相关图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组合作所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示赵州桥的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对赵州桥的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师引导总结赵州桥的构造特点和历史价值。
5. 课堂小结：（1）学生回顾本节课所学内容。
（2）教师强调课后作业和下一步学习计划。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画出他们心目中的赵州桥，并附上简要说明。
2. 拓展作业：（1）调查身边的文化遗产，了解其历史背景和价值。
（2）结合课文内容，思考古代建筑艺术对现代建筑的启示。
六、教学策略：1. 图片展示：通过展示赵州桥的图片，激发学生的兴趣，引导学生关注古代建筑艺术。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和观察力。
3. 朗读与思考：鼓励学生朗读课文，引导学生思考课文中所描述的赵州桥的特点和价值。
人教版三年级语文下《赵州桥》教案
《赵州桥》教案一、教学目标1.认识本课的16个生字，学会其中的14个生字。
能正确读写下列词语：石匠、智慧、雄伟、创举、宝贵、遗产、雕刻、气魄雄伟等。
2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点。
3.感受我国古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。
二、教学重点朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点。
三、教学难点感受我国古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。
四、教学准备教师：制作赵州桥的课件。
学生：搜集有关赵州桥的资料。
五、教学过程（一）导入新课1.播放课件，展示赵州桥的图片。
2.提问：你们知道这座桥是什么桥吗？它位于哪里？有什么特点？3.学生交流搜集的资料，了解赵州桥的有关知识。
4.导入新课：今天，我们就来学习一篇介绍赵州桥的文章——《赵州桥》。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.指名分段读课文，纠正字音，理解词语。
3.默读课文，思考：课文主要讲了什么？按照什么顺序介绍的？4.指名汇报，教师小结。
（三）深入研读，体会情感1.指名朗读课文第2自然段，思考：这段主要讲了什么？为什么这么讲？你有什么感受？2.指名汇报，教师引导。
3.教师小结：赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，它非常雄伟。
这段文字从大桥的宽度、长度以及建筑材料等方面进行了介绍，让我们感受到了赵州桥的雄伟气势。
4.指名朗读课文第3自然段，思考：这段主要讲了什么？为什么这么讲？你有什么感受？5.指名汇报，教师引导。
6.教师小结：赵州桥不仅雄伟，而且坚固。
这段文字从大桥的设计和建造方面进行了介绍，让我们感受到了赵州桥的坚固和耐用。
7.指名朗读课文第4自然段，思考：这段主要讲了什么？为什么这么讲？你有什么感受？8.指名汇报，教师引导。
9.教师小结：赵州桥不仅雄伟、坚固，而且美观。
这段文字从大桥的雕刻和装饰方面进行了介绍，让我们感受到了赵州桥的美观和艺术魅力。
10.总结：赵州桥是我国古代劳动人民的智慧和才干的结晶，也是我国古代文化遗产中的瑰宝之一。
语文赵州桥三年级语文教案
三年级语文《赵州桥》教案【教师备课】教材分析：《赵州桥》是三年级语文上册的一篇课文。
课文讲述了古代晋中邯郸之间的一座木桥赵州桥的故事。
通过这个故事，可以让学生了解到中国古代桥梁的种类和古代修桥的故事，培养学生对中华传统文化的兴趣和了解。
教学目标：1.知识目标：了解赵州桥的故事，了解中国古代桥梁的基本种类和功能。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，学会提取文中的信息，能够用简单的表达方式进行回答。
3.情感目标：培养学生保护古代文化遗产的意识，培养传承中华传统文化的价值观。
教学重点：1.通过《赵州桥》故事让学生了解中国古代的桥梁文化，了解赵州桥的故事。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生对文本信息的处理能力。
教学难点：培养学生的阅读理解能力，提高学生对文本信息的处理能力。
【教学过程】一、导入新知1.教师引导学生回忆上一堂课学习的内容，复习《风筝》的故事。
2.教师出示一张中国古代桥的图片，让学生观察并猜测这是什么?为什么有这样一座桥?引出本课的话题。
二、新课呈现1.教师播放一段有关赵州桥的短视频，让学生了解赵州桥在中国古代的地位和影响。
并带领学生观察视频中的桥梁类型。
2.教师出示赵州桥的图片，让学生观察并描述一下图片中的桥的特点。
3.教师向学生介绍《赵州桥》这篇课文的内容，激发学生的阅读兴趣。
三、阅读理解1.师生共同朗读课文，教师引导学生了解赵州桥是一座木桥，并介绍桥梁的基本种类。
2.教师通过提问的方式帮助学生深入理解课文内容，例如：赵州桥是用什么材料修建的?为什么要用木头?学生做出简单回答。
3.教师边读边解释课文中生词和句型，让学生掌握词汇和语法知识，提高学生的语言表达能力。
四、小组合作，分组朗读1.教师让学生分组合作，每个小组选择一个角色进行表演。
2.学生进行小组讨论，分配角色，分别朗读课文中的不同角色的对话，并根据课文内容进行表演。
五、课堂互动1.教师提出问题，让学生进行回答，例如：赵州桥是怎么倒塌的?学生举手回答。
三年级下册语文《赵州桥》教案
三年级下册语文《赵州桥》教案三年级下册语文《赵州桥》教案1教学目标：会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写11个字，重点指导书写“县、设、史”3个字。
正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。
有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。
教学重点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。
教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。
教学准备课件生字词卡片收集有关桥梁方面的资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、播放课件，激趣导入课文请同学们欣赏（各种桥的课件图片）在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。
乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。
车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。
一桥飞架南北，天堑变通途。
雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。
1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。
谁知道它的名字叫什么？同学们想知道吧，请欣赏（赵州桥的课件）请大家说一说；给你留下怎样的印象？生：雄伟、坚固、美观课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。
板书：（赵州桥）二、初读课文，感知大意自由读文，读准字音，读通语句。
用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。
同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。
三、检查学习字词，理解课文大意的情况展示生字，指名拼读，认读县济匠砌横坚雕抵智慧设参部跨举击固栏案爪贵指名学生教读，同桌间互读，相互检查教师引导学习识记生字，辨析字形、字意指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音cān (参加) héng（横跨）zhuǎ（鸡爪）gàn（干部）参{ 横﹛爪﹛干﹛shēn(人参）hèng（蛮横）zhǎo（爪牙）gān（干净）检查词语认读，教学让全班学生参与，自由选择词语，练习说句子。
小学三年级上册语文《赵州桥》原文、知识点及教案(优秀5篇)
小学三年级上册语文《赵州桥》原文、知识点及教案（优秀5篇）小学三年级上册语文《赵州桥》教案篇一学习目标：1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
学习重点：让学生了解赵州桥的建造特点。
学习难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教具准备：多媒体课件学习过程：一、启发谈话，导入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）二、看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
）小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。
三、合作交流，细读比较：1、带着问题读课文：了解赵州桥的特点：坚固、美观。
（板书“赵州桥”）2、全班齐读。
四、小组展示，深入理解读一读：答一答：从第一自然段我们了解到了哪些信息？从“一千三百多年”这个数字中我们体会到了什么？（板书“历史悠久”、“坚固”）赵州桥经历了千年的风雨仍如此坚固，让我们带着对赵州桥的感叹之情再一次朗读第一自然段。
1、赵州桥经历了一千多年的历史，饱经风雨的洗礼，至今仍能安然无恙地屹立在世人的眼前，它在设计上有什么特点呢？我们一起学习下一自然段。
第二自然段的总起句是哪一句？（第一句）2、课件出示：这种设计，在建桥是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
三年级语文赵州桥教案
三年级语文赵州桥教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，了解赵州桥的特点和历史背景。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.4学会观察和分析事物的顺序和方法。
2.过程与方法2.1通过图片、视频等辅段，激发学生的学习兴趣。
2.2运用讨论、分享等方式，培养学生的合作精神和表达能力。
2.3通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对我国古代建筑艺术的热爱和自豪感。
3.2培养学生热爱生活、关注社会、关注历史的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，了解赵州桥的特点和历史背景。
1.3学习课文中的生字词。
2.教学难点2.1理解赵州桥的历史背景和建筑特点。
2.2学会观察和分析事物的顺序和方法。
三、教学过程1.导入1.1教师出示赵州桥的图片，引导学生观察并说出赵州桥的特点。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师领读课文，学生跟读。
2.3学生分角色朗读课文，感受课文的语气和情感。
3.理解课文内容3.1教师提问，引导学生回答课文中关于赵州桥的描述。
3.3学生通过视频或图片，了解赵州桥的历史背景和建筑特点。
4.学习课文中的生字词4.1教师出示生字词卡片，学生认读并组内交流。
5.观察和分析事物的顺序和方法5.1教师出示赵州桥的图片，引导学生观察并说出图片中的事物顺序。
6.实践活动6.1学生分组，每组设计一个关于赵州桥的实践活动。
6.2各组分享实践活动的设计思路和实施计划，教师指导并给予建议。
6.3学生实施实践活动，教师巡回指导。
7.2教师出示关于其他古代建筑的文章或图片，引导学生进行拓展学习。
四、课后作业1.朗读并背诵课文。
2.用课文中的生字词造句。
3.搜集关于赵州桥的资料，进行拓展学习。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生了解赵州桥的特点和历史背景，学会观察和分析事物的顺序和方法。
《赵州桥》教案【优秀7篇】
《赵州桥》教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心为大家整理的7篇《赵州桥》教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
赵州桥教案篇一教学目标：1、认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感教学重点：学写14个生字。
通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感教法学法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等教学准备：生字生词卡片教学过程：一、谈话导入赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。
今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。
教师板书课题。
学生齐读课题。
二、活动引路，读文识字1、开展读书“闯关”活动。
a．“闯关”总动员。
讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。
同座两人互为“闯关员”与“守关员”。
每闯一关得一面小旗。
b．学生自主读书，做“闯关”准备。
（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）c．同座分别“闯关”。
一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。
2、开展读书“展示会”活动。
a．“我会认”。
卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。
b．“我会读”。
指名按自然段读课文。
教师了解读书情况，相机纠正字音。
c．“我想读”。
谁想读谁就站起来读。
（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）三、巩固认字，指导写字1、“说”字。
请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。
2、“写”字。
小学三年级下册语文赵州桥教案(优秀7篇)
小学三年级下册语文赵州桥教案（优秀7篇）《赵州桥》教案设计篇一《赵州桥》是人教版第五册中的一课，课文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
本节课为了让学生了解赵州桥的建造特点，理解其好处，我引导学生采用画图、品词析句、朗读等多种方法，发挥学生主体作用，以突破本课重难点。
一、这节课我们继续学习《赵州桥》这一课。
生词：设计参加坚固雄伟横跨创举宝贵图案石栏县城全部冲击力zhǎo zhuǎ出示：鹰爪鸡爪zhǎo→鸟兽的脚，如鹰爪，虎爪，张牙舞爪zhuǎ→爪子，动物带尖甲的脚，如：鸡爪子，猫爪子（中年级字词教学仍是重点，本课为第二课时，在导入之时，对上一课时字词进行复习巩固，是十分必要的。
）二、同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声朗读，可以默读，可以拿着笔边读边划下自己喜欢的句子。
完成填空，并说出从哪些地方看出来的。
赵州桥十分( ).同学们下面我们一起来感受一下赵州桥的雄伟、坚固。
三、范读第二自然段这段有几句话？围绕哪一句来写的？文中用了二个数字，来形容赵州桥的雄伟，谁的眼睛最亮了，能发现(长五十多米，九米多宽)这种方法叫作列数字，相当于五个教室长，两个教室宽。
当时，李春在建赵州桥时，一定是先画设计图，然后拿着图让工人师傅看了以后，才建造成赵州桥的。
我们班43名同学都是43名桥梁设计师，现在老师请你们依据第2自然段对赵州桥的描写，画出赵州桥的设计图生5分钟画图小组内展示选出代表班内展示。
老师出示自己画的两座桥：石拱桥：有桥墩的桥：你们画的赵州桥与老师画的桥有什么不同之处？（让学生画赵州桥的设计图，并与一般桥梁作比较，让学生形象地理解赵州桥的建造特点。
）这是赵州桥在设计上最主要的特点，（板书：没有桥墩拱上加拱）哪些句子写了赵州桥的这个特点？李春这样设计有什么好处吗？在文中找出有关的句子，指名同学读。
一千三百多年来，赵州桥经历了无数次洪水的考验，这说明赵州桥十分（坚固）出示重点句子：这种设计在建桥史上是一个（），（）减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，（）减轻了桥身的重量，节省了石料。
三年级语文上册赵州桥教案
三年级语文上册赵州桥教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3了解赵州桥的历史背景和特点。
2.过程与方法2.1通过图片、视频等资料，激发学生对赵州桥的兴趣。
2.2运用小组合作、讨论等方式，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对我国古代建筑艺术的欣赏和尊重。
3.2激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点2.1理解赵州桥的历史背景和特点。
2.2培养学生合作学习、解决问题的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片、视频等资料，引导学生关注赵州桥。
1.2简要介绍赵州桥的历史背景和特点。
2.课文朗读2.1学生自读课文，感知大意。
2.2教师指导朗读，注意语气、节奏的把握。
3.生字词学习3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.课文理解4.1学生分段讲述课文内容，教师点评、指导。
4.2小组讨论：赵州桥的特点及其在我国古代建筑中的地位。
5.拓展延伸5.1学生分享自己了解到的赵州桥的相关知识。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习感受。
四、作业布置1.家庭作业1.1朗读课文，熟记生字词。
1.2搜集赵州桥的相关资料，下节课分享。
2.课后实践2.1观察家乡的桥梁，了解其特点。
2.2以“我心中的赵州桥”为主题，进行绘画或写作。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生对赵州桥的兴趣，达到了预期的教学效果。
2.学生在合作学习、讨论交流中，对赵州桥的理解更加深入。
3.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动探究、发现问题。
4.作业布置注重课后实践，培养学生的观察和动手能力。
六、教学评价1.课堂表现：学生积极参与，课堂气氛活跃。
2.作业完成情况：学生按时完成作业，质量较高。
《赵州桥》说课稿(15篇)
《赵州桥》说课稿(15篇)《赵州桥》说课稿1尊敬的各位领导、老师：大家好，我是竹围小学的。
今天我说课的内容是人教版小学三年级语文上册的19课《赵州桥》。
下面我将从教材内容、教学目标、教学重难点、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面加以阐述。
一、说教材《赵州桥》是一篇说明文。
它从坚固和美观两方面介绍了闻名世界的赵州桥。
课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。
全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
二、说教学目标、教学重难点根据《新课标》要求、教材特点、以及学生的年龄特点和已有知识结构情况，我制定了以下教学目标：1、学习生字词，能正确读写“坚固、美观”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，学习怎样围绕一个意思写一段话。
重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
三、说学情我班学生的拼音、字词基础比较好，而且有预习的习惯，所以字词的学习相对轻松。
但学生处于三年级的上学期，年龄小，阅历浅，就本课来说，他们对赵州桥的感受往往只停留在浅表的形式上，要激发孩子了解赵州桥的特点和设计的妙处是一个难点。
因此我在教学时会引导学生通过抓重点词句来理解课文，把“总——分”的写作顺序作为重中之重。
四、说教法学法教法：“以读代讲”法：《新课标》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。
”第一自然段比较简单，第三自然段写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
“扶放结合”法：“授之以鱼不如授之以渔。
”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。
人教版三年级上册语文《赵州桥》教学设计板书设计优秀教案优秀教案
人教版三年级上册语文《赵州桥》教学设计板书设计优秀教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解赵州桥的特点及历史背景。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等辅段，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）采用小组合作、讨论等方式，培养学生合作学习的能力。
（3）运用提问、讨论等方法，激发学生的思维，提高分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）增强学生保护文化遗产的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解赵州桥的特点及历史背景。
2.教学难点：（1）如何让学生更好地理解赵州桥的历史背景。
（2）如何引导学生深入分析课文内容，培养学生的思维能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示赵州桥的图片，引导学生观察并提问：谁知道这座桥的名字？（2）简要介绍赵州桥的地理位置和历史背景。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意理解课文内容。
（2）教师辅导学生朗读课文，指导学生正确发音，理解生字词。
3.分析课文内容（1）引导学生回顾课文，讨论赵州桥的特点。
（2）通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。
4.学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生组内交流，讨论生字词的读音、意思和用法。
5.小组合作活动（1）学生分组，每组选择一个赵州桥的特点进行深入研究。
（2）各小组汇报研究成果，教师点评、指导。
（2）学生发表自己对赵州桥的认识和感受。
四、板书设计1.赵州桥地理位置：河北省赵县洨河上建造时间：隋朝大业年间设计者：李春特点：世界最长石拱桥设计科学，造型美观历经千年，坚固如初五、教学反思本节课通过多种教学手段，帮助学生理解了赵州桥的特点和历史背景。
在教学过程中，注重培养学生的合作学习能力和思维能力。
但在课堂上，仍有个别学生注意力不集中，需要进一步关注和引导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学三年级语文《赵州桥》教案《赵州桥》教学设计教材分析: 这篇精读课文，是一篇说明性很强的文章。
课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。
通过对赵州桥的设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
赵州桥在中国乃至世界建桥史上都是一个创举，它优美的造型和非常实用的设计让世人赞叹。
课文主要从赵州桥的雄伟、坚固、美观等方面写了桥设计上的特点。
作者把说明与具体的描写结合起来，使学生了解赵州桥的建造特点。
选编这篇课文的主要意图，一是让学生领悟语言描写的特色，积累语言；二是要学生认识赵州桥的建造特点，培养热爱劳动人民的情感。
教学目标：
1、能认本课 10 个生字，会写 14 个生字。
2、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。
知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点。
1/ 7
理解赵州桥设计的独创性及其作用。
3、学习作者介绍事物的方法，会简要地有一定条理地介绍赵州桥。
4、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
教学流程：
一，导入新课师：
中国是个文明古国，悠悠五千年历史，留下了璀璨的历史文化，留下了宝贵的历史建筑，你知道有哪些？（学生自由说） 2、今天我们要去认识一座桥。
（板书：
赵州桥）学生读题这是一座被称为华北四宝之一的桥，学生再读题，读出自豪的感情。
3、看到这座桥的名字，你现在最想了解哪些信息？预设：
它是谁建造的？是什么时候建造的？它在什么地方？它是什么样子的？它有什么特点？师：
改革开放以来，中国建设了许多高科技大桥，我们一起来看看。
大胆的喊出你们的感叹吧. 出示赵州桥。
和现代的桥对比起来你觉赵州桥怎样？它建在哪里?谁设计的？（回忆第一课时学习的第一自然段的内容）师：大家可别小看了赵州桥。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我们来读一段文字：
师：
看起来如此普通的一座桥，为什么能获得这么高的荣誉？她到底有什么秘密呢？让我们到课文中去寻找答案吧。
二、交流汇报，突破重点（一）突出主题，自主学习 1、请同学们默读课文第１， 2,3 自然段,一边读一边想：
赵州桥是怎样的一座桥？勾画出相关的词句。
2、请大家来交流交流：
课文介绍的赵州桥是怎样的一座桥？汇报交流前老师先提出一个要求：
说的同学大胆表述，说清理由；听的同学认真倾听，及时补充，学会交流。
1、雄伟：
（1）赵州桥是一座怎样的桥？（２）并根据自己所获得的信息完成赵州桥信息表格的填写。
（出示表格）（３）汇报交流（4）在科技技术迅速发展的今天，别说是五六十米长的桥，就算是五六百米，一两千米，又算得了什么呢？因为我们现在建筑桥的时候不但有高科技的技术，而且还有有推土机，起重机，搅拌机，建筑的材料也很多，有钢筋，有水泥，有混凝土，然而在 1 千四百多年李春和劳动人民建筑桥的时候有钢筋吗？（没有）有水泥吗？（没有）有混凝土吗？
3/ 7
（也没有）哪他们是用什么来砌成的呢？（全部用石头砌成）（5）师：
这么长的桥，全部用石头砌成就已经很壮观了，它还是怎样建在洨河上的？（横跨）用手做一做横跨的动作。
（看图说）师：
没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞横跨在洨河上。
画一个大拱。
（6）我们一起带着自己的感受读一读，体会赵州桥的雄伟。
2、坚固：
（1）刚才我们感受到了赵州桥的雄伟，那么赵州桥还是一座怎样的桥？（坚固）这和它独特的设计密不可分。
请个同学来读这几句话，大家找一找她独特设计的句子？指名读句子。
请个同学上里根据赵州桥的设计画一画示意图。
请孩子讲讲这样设计的作用。
（课件）（2）就是这种设计在建桥史上是一个创举，结合上下文思考创举是什么意思？（从来没有过的举动或事业）（3）师：
为什么说赵州桥的设计是一个创举呢？让我们一起来看看当时其他桥的样子。
藤桥、木桥，一般的石拱桥，到隋朝，李春就设计出了大桥洞上四个小桥洞的赵州桥，你们发现没有，李春这种设计以前从
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 来没有过，所以说是一个（创举）（4）老师在课前找到这样一个资料：
这种大桥洞上四个小桥洞的设计，欧洲比我们晚了整整 1200 年才出现。
（5）既然夸赞赵州桥的设计是一个创举，这样的设计到底有什么好处？真是一举两得呀,怪不得 1400 多年来,洪水冲不垮它,连地震也威胁不了它,所以说它非常的(坚固) 。
（6）像这样同时用来表现赵州桥的两个好处，课文用了一组关联词既又---，你能用这组关联词说话吗？比如：
我们的刘老师既年轻又漂亮。
再如：
赵州桥既（）又（）。
3、美观。
（1）师：
赵州桥既雄伟又坚固。
赵州桥还是一座什么样的桥？第几自然段讲了赵州桥的美观？指名读第一句。
第几段讲赵州桥坚固？第几段讲美观？这句话前半句是对上文的总结，下半句是对下文的总述，在文中起着承上启下的作用，使文章段落联系更紧密。
这样的句子叫过渡句。
5/ 7
（2）师：
课文写赵州桥的美观，主要是写了桥面两侧石栏上（精美的图案）。
同学们想欣赏欣赏吗？好，请一个同学来读这一自然段,大家闭上眼睛，一边听同学诵读，一边展开想象，看看你都仿佛看到了什么？（3）师：
你仿佛看到了什么？师：
你说得那么形象，能用你的肢体语言让大家明白抵着和回首遥望）看看老师准备的照片，跟你的想象的是不是很接近。
（4）师：
同学们，龙在我们眼前活灵活现，怎样把活的感觉读出来呢，同学们自己看着课文先试一试。
生读。
(5)师：
能不能推荐谁来读，也可以毛遂自荐。
（生读)。
师：
听着你的朗读，大家都陶醉了，大家想不想把这栩栩如生的图案记下来？作者选取了三种生动的龙，用有的有的还有的连接起来。
最后用所有的总结了每一种龙都栩栩如生，活灵活现。
我们来看着精美的图案和提示，试着背一背，好吗？（6）抽
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 同学起来背一背。
（7）会背了，你们还能用有的有的还有的来说话吗? 三、升华情感。
（1）赵州桥之所以拥有这么高的声誉，现在我们明白了，是它拥有雄伟、坚固、美观的特色。
我们在为这座桥骄傲自豪的同时，更应该为谁而骄傲？是呀，是他们用智慧和才干为我们留下了这宝贵的历史遗产。
让我们包含深情，带着自豪齐读课文最后一段。
师：
让我们骄傲地对全世界说，读：
四、拓展，了解更多古代的石拱桥（根据时间机动处理）（1）老师还给大家带来了现在还保存下来的古代的石拱桥。
（2）让我们一起喊出我们最想表达的情感吧。
板书：
雄伟 19、赵州桥坚固智慧和才干美观
7/ 7。