读后感的写作重难点

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怎么才能写好读后感

怎么才能写好读后感范文一

从结构上看，一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名内容和特点；二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会。即一是说明的部分，二是要有根据评价作品的部分，三是有感而发，重点在“感”字上。

首要的一点是“读”。“读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际，才能真有所“感”。所以，要写读后感，首先要弄懂原作。

其次要认真思考。读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。

所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。

第三，要抓住重点。读完一篇（部）作品，会有很多感想和体会，但不能把他们都写出来。读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评价作品。因此，要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想，就可以避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病。

读后感怎么写才能得高分

读后感是一种常见的写作形式，不仅能够帮助我们更好地理解和掌握文学知识，还能够提高我们的文学素养和写作水平。但是，如何才能写出一篇精彩的读后感呢？以下是几点建议。

首先，阅读前应该做好充分的背景准备工作。了解作者的生平、作品的背景和影响，有助于我们更好地理解作品内涵和主题思想。在阅读的过程中，要注意结合自身的生活经验和思考，找出与自己相似的情境、情感和态度，进一步线索作品的主旨和意义。

其次，要重视读后感的结构和表达方式。一篇好的读后感应该有明确的主题和思路，逻辑清晰且条理分明。我们可以把自己的感受和思考按时间、人物或事件的顺序进行排列；或者采用"总-分"或"分-总"的方式展开，引领读者逐渐深入到作品内息

的核心；表达时，要简练明了，语言流畅，同时注意个性的展示和情感的抒发。

最后，读后感的精彩程度，离不开对作品本身的理解和感受。所以，我们需要注意开发自己敏锐的感性认知能力，发掘作品中的细节、象征和隐喻，进一步探讨作品的美学价值和启示意义。同时，也不要忽视自己的情感体验和思想感悟，作品能否引人入胜，不仅取决于作品本身的价值和质量，还取决于每位读者的阅历和情感世界。

总之，读后感的难点在于如何把自己的感性认知和理性思考融合一体，更好地诠释作品本身的意义和创意。我们需要通过不

断的实践和反思，提高自身的审美观和文学素养，进一步提高写作水平和思辨能力。

关于读后感的写作技巧

读后感的写作技巧

关于读后感的写作技巧

当细细品完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，这时就有必须要写一篇读后感了！你想知道读后感怎么写吗？以下是小编为大家收集的关于读后感的写作技巧，欢迎阅读与收藏。

一、文题

阅读《对陌生人的责任》（见《作文通讯·阅读》2005年4期），写一篇读后感，字数1000以下。

二、构思之道

读后感的第一步是研读原作，读出感想来，第二步是根据此类文体的要求写作的。读后感最基本的形式是引、议、联、结。

（一）引，即引进原作主要内容，同时要突出你想要阐发的重点，不必面面俱到。

（二）议，即根据原作内容进行议论，得出一个见解来。这个见解要准确深刻，如能新颖则更佳。这可算是一个关键，若见解陈腐，则文章必然失败。为了使见解深刻、新颖，需注意作品涉及到的每一个人物，事件的每一个环节。

以《对陌生人的责任》为例，涉及的人物有我、女儿、邻居，事件是万圣节去邻居家索要糖果，结果是作者产生了感受，发出议论。因此本文除了人物、事件可供研究外，作者的思想也是引发我们产生感想的材料。

读后感可以离开作品的中心思想，而只抓住作品的某一点延伸开去，进行议论。如从“女儿”的这一番经历，我们可以产生羡慕美国的儿童，羡慕他们能得到陌生人的爱。

（三）联系实际，进行分析从而得出结论。

联系实际，可以是现实的，也可以是书中（包括虚构作品）中的情况；可以是相同、相反的情况，或者是相关的情况。联系到中国人的“防人之心不可无，是相反情况；联系到那一扇“门”，可经是阻隔的，也可以是打开的，与外界沟通的，这是相关。

结合实际进行分析。最常见的是比较分析（含对比）、因果分析和条件分析。把中西人对待陌生的态度进行比较，再进行因果分析，则易使文章深刻。或看出中西方文化的差异（比较）；或看出中国人生存环境不如美国（因果），或看出是“中国人”“言而无信”，所以总提防别人（因果）；或看出陌生人的爱是值得提倡的，但在当代中国还不实际。

读后感的写作方法

当认真看完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，此时需要认真思考读后感如何写了哦。那要怎么写好读后感呢？下面是小编帮大家整理的读后感的写作方法，希望对大家有所帮助。

读后感的写作方法篇1

一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名内容和特点；二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会。即一是说明的部分，二是要有根据评价作品的部分，三是有感而发，重点在“感”字上。

首要的一点是“读”。

“读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际，才能真有所“感”。所以，要写读后感，首先要弄懂原作。

其次要认真思考。

读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。

第三，要抓住重点。

读完一篇（部）作品，会有很多感想和体会，但不能把他们都写出来。读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评

读后感的写作技巧及范文

浙江人身边的中小学课外辅导专家

读后感的写作方法及范文（一）

怎样才能写好读后感呢？

首要的一点是“读”。“读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。所以，要写读后感，首先要弄懂原作。

怎么样写读后感（推荐5篇）

第一篇：怎么样写读后感

读后感作为一种文章形式，其主要价值在于体现出了读者在阅读完一篇文章或一本书之后深刻的思考和独到的理解。有一句西方俗语说的好，“你有一个苹果我有一个苹果，两个人交换还是各有一个苹果：而你有一种思想我有一种思想，两个人交换就都有了两种思想。”这也从一个侧面印证了主观思想的重要性。

当我们理解了读后感的根本作用之后再来回答“怎么样写读后感”这个问题，就会觉得豁然开朗变得简单多了。首先，要写好一篇读后感就必须认认真真的去读作者的作品，用心去揣摩作者本人想要表达的深意。其次，还应该同时发挥自己的想象，设身处地的站在作者的立场去表达自己的想法。最后，还应该将自己的想法和作者的想法做一个对比，当两种思想交流碰撞时我们对文章的理解也就会更进一步，更加透彻全面了。

在经过深刻的思索之后，我们就已经对文章有了全面的理解，基本上掌握了作品的中心思想。接下来需要做的就是用最质朴的语言将自己的所感所想真实的记录下来，让自己的思想跟更多的人产生交流碰撞，带给别人启发的同时也学习别人的独到的理解，从而使自己能够最大限度的接近作者的内心世界。

最后还有一点要注意，怎么样写好读后感，靠的是真情实感和用心的思索，而不是靠华丽的辞藻。因为我们要写的是读后感，并不是歌功颂德的赞美诗。把握住真实情感，表达出独特思想，就是写好读后感的两把成功的钥匙。

第二篇：小学生怎么写读后感

小学生怎么写读后感

如何写读后感!

写好“读后感”要做到四点：

一、读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路，只有引导学生通过认真地“读”，才有写

习作指导课《学写读后感》(教案)部编版语文五年级下册

教案：《学写读后感》

教学目标：

1. 让学生通过阅读，培养自己的情感体验，提高阅读理解能力。

2. 学会写读后感，表达自己的阅读体验和感悟。

3. 培养学生的写作能力和表达能力，提高学生的语文素养。

教学内容：

1. 阅读理解：通过阅读一篇优秀的文章或小说，理解其中的主题和情感。

2. 写作指导：学会表达自己的阅读体验和感悟，写出一篇内容丰富、条理清晰的读后感。

教学重点与难点：

重点：学会表达自己的阅读体验和感悟，写出一篇内容丰富、条理清晰的读后感。

难点：如何将阅读中的感悟与自己的实际生活相结合，使读后感具有个性化和独特性。

教具与学具准备：

1. PPT课件：展示阅读材料、写作指导和优秀范文。

2. 阅读材料：一篇优秀的文章或小说，供学生阅读和感悟。

3. 作文纸：供学生写作使用。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生回顾上节课所学的阅读技巧，让学生分享自己在阅读中的感悟和体验。

2. 宣布本节课的学习内容：学写读后感。

二、阅读理解（10分钟）

1. 给学生发放阅读材料，让学生自主阅读，理解其中的主题和情感。

2. 学生分享自己的阅读感悟和体验，教师引导学生深入理解和思考。

三、写作指导（10分钟）

1. 教师引导学生思考如何将自己的阅读感悟和体验写成一篇读后感。

2. 教师讲解读后感的写作结构和要素，如：引言、、结尾等。

3. 学生试写读后感，教师巡回指导，给予个别化的帮助和指导。

四、优秀范文欣赏（5分钟）

1. 教师展示一篇优秀的读后感范文，让学生欣赏和借鉴。

2. 学生讨论范文中值得学习的写作技巧和表达方式。

读后感的写法(总结5篇)

看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自我所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自我的感想加以提炼，选择自我感受最深的去写。你能够抓住原作的中心思想写，也能够抓住文中自我感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自我的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

二、要选择材料。

读是写的基础，仅有读得认真仔细，才能深入理解文章资料，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；仅有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自我读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。

三、要处理好读与感的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从读中悟出的道理。所以，读后感中既要写读，又要写感，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。

读后感以感为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自我的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示读，从中引出感，在着重抒写感受后，结尾又回扣读。

四、要密切联系实际，这是读后感的重要资料。

读后感的写作方法和技巧

读后感的写作方法和技巧精选篇1

首先，要读好原文。

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。如果是走马观花地读，囫囵吞枣地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点

只要认真读好原作，一篇*可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。

第三、选准感点

一篇*，可以找出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四、叙述要简

既然读后感是由读产生感，那么在*里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引[1]述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

读后感稿子怎么写格式

作为语文老师，读者读完一本书或一篇文章后，必须以一种合适的方式表达自己的反应和想法，这也是培养学生的批判性思维和阅读技能的一个重要方法。因此，如何写一个读后感，是每个语文老师都需要掌握的技能之一。

一、写作格式

1.标题：可以简单明了地概括读后感的主题，吸引读者的眼球。

2.引言：用简短的话引出主题，并阐述自己读了哪本书或哪篇

文章。可以以名言警句、问题、故事等方式开头，以引起读者的兴趣。

3.主体：主体部分是整篇读后感的核心，应该对文本中的重点

和难点进行分析、评价和总结。在分析中，读者要关注作者表达的主旨、用词、句式结构等；在评价中，读者要发表自己的看法，客观分析作品的长处和缺点；在总结中，读者要回顾整个作品的主题和要点，也要说说自己通过阅读得到的启示和收获。

4.结论：结论是整篇读后感的压轴之笔，必须传达读者的观点

和态度。应该以一句简短而有力的话来概括自己的观点，并为读者留下一个深刻的印象。

二、例文

假如你是一位语文老师，你可以写一篇关于《红楼梦》的读后感，样例如下：

《红楼梦》读后感

每一次再读《红楼梦》，我都会被它的文学价值和象征深度所吸引。主要的人物形象，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等，都有强烈的个性和鲜明的形象。虽然书中人物的命运充满着戏剧性，但因作者的技能和技巧，他们都是真实而可信的人物形象。

小说的一大特点是它对中国古代文化、宗教和传统习俗的描写。《红楼梦》揭示了儒家申命思想、佛教的生死观、道教的合气，以及宗族礼俗等中国人思想的一个全面的理解。通过对各种宗教和思想的细致描写，作者表达了对人的感悟和对社会的批判。

2024年部编版语文五年级下册习作写读后感导学案(精推3篇)

部编版语文五年级下册习作写读后感导学案（精推３篇）

〖部编版语文五年级下册习作写读后感导学案第【1】篇〗

教学目的：

学习并掌握读后感的写法，并写一篇有关《地震中的父与子》的读后感

教学重难点：

掌握读后感的写法

教学过程：

一、导入新课。

１、“不动笔墨不读书”，读书离不开做读书笔记，在平时读书时你是怎样做读书笔记的？做读书笔记还有另一种形式，就是我们今天所学的内容。（板书：写读后感）

２、什么是读后感呢？

师述：读后感就是读完一篇章或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。

二、找感点

1、怎样写读后感？就是抓住感点。什么是感点？感点就是抓住章中的一句话、一个内容、一个中心写出自己的感受。下面咱们结合几个例子来说一说。出示投影

2、小组合作找一找《地震中的父与子》的感点

（1）小组给章列感点。

（2）小组汇报，师生共同列出章的感点。

（3）师述：同样一篇章，若让全班同学来写读后感，每位同学的感点不一定相同；同样一篇章，若要你来列感点，你也许会列出许多个来，你则只需选择你认为最重要的感点来写。

三、谈感点

1、结合课内容来谈感受

2、联系实际来谈感受

3、总结写感点的方法

四、框架

一篇完整的读后感，除去写感点之外，还写哪些内容？结合《落花生》读后感来总结写读后感的五步曲：点、结、议、联、结

五、写法

一篇章有详有略，不能平均用笔，这样才使内容错落有致，重点突出，例如《落花生》共写了四个

〖部编版语文五年级下册习作写读后感导学案第【2】篇〗

读后感的写作指导

一、教学目标：

知识与技能：

1、初步掌握读后感的基本方法。

读后感写作要领

写读后感时，可以遵循以下要领：

1. 倾听自己的内心反应：在读完一本书、一篇文章或者观看一部电影后，先倾听自己内心的反应和感受。这包括对故事情节、人物角色、文化背景等的理解和感受。记录下来自己的第一印象，不要刻意去评判或者分析。

2. 思考作品的主题和核心信息：思考作者想要传达的核心信息和主题。这可以通过回顾故事情节、人物发展以及作者可能的用意来实现。思考作品所呈现的思想、价值观或者意义。

3. 分析和评论关键要素：分析和评论作品的关键要素，包括故事情节的发展、人物的性格刻画、作者的风格和叙事手法等。可以思考这些要素对作品整体效果的影响，并提出自己的观点和感受。

4. 将个人经历和观点引入：将个人经历、观点和感受引入到读后感中。通过将自己的经历和观点与作品进行对比或对话，增加读后感的个人性和深度。这可以使读后感更加具体和具有个人特色。

5. 深入阐述和论证观点：在写读后感时，尽量深入阐述和论证自己的观点。可以通过引用作品中的具体片段或者对作者的其他作品进行对比来支持自己的观点。同时，可以引用其他书籍、评论或者文献来支持自己的观点。

6. 结尾总结：在读后感的结尾，可以对整篇文章进行总结和归纳。总结自己的观点和感受，并提供一个自己的结论。

7. 校对和修改：完成初步的写作后，进行校对和修改。注意语言表达是否清晰流畅，有没有书写错误或者语法错误。如果有必要，可以找他人帮助修改和校对。

最后，写读后感要注重自己的观点和感受，同时尊重作品和作者的创作意图。不要刻意迎合他人的意见，保持独立思考和表达的权利。

部编版五年级下册第二单元习作：写读后感一等奖创新教案(共2个课时)

部编版五年级下册第二单元习作：写读后感一等奖创新

教案（共2个课时）

习作写读后感

教学目标：

1.掌握写读后感的基本方法，激发写读后感的兴趣，养成边阅读边思考的习惯。

2.结合本单元名著，抓住人物形象、精彩情节、印象深刻的场景或一句话写读后感，并学习自拟题目。

课时安排：2课时

教学重难点：

1.抓住人物形象、精彩情节、印象深刻的场景或一句话写读后感。

2.清楚、具体地表达读后的感想。

第一课时

课时目标：

1.根据单元习作要求明确习作要点，学习写掌握读后感的方法。

2.用习得的方法和技巧选择一个方面写一段读后感。

3.学习用正标题和副标题的方法给读后感拟题目。

教学过程：

一、链接单元课文，解读习作要点：

1.学完这个单元的课文后，同学们们都捧着名著读得津津有味，书中的哪个人物形象、哪一段精彩的情节、哪一个场景或哪一句话让你印象最深

2.生交流阅读感受。

3.你们的感受深刻而独特，这不禁让我想到了个字(出示)

4.同学们真聪明，一下子就猜出这是一个“感”字《说文解字》中这样解释“感”字:“感，动人心也。”上部的“成”表示全、都，它和下部“心”两相会意，所以“感”就可以说是“完全发自内心的感受”。今天，我们就起来学习写读后感，把你们在阅读过程中形成的“完全发自内心的感受”记录下来，让更多的人和你产生共鸣。(板书:写读后感)

5. 出示《推荐一书》的要求，回顾写作要求。从而引出怎么写

好读后感。

二、梳理习作要求，提炼读后感点

1.出示习作要求，展开讨论:读后感的侧重点是“读”还是“感”写好读后感的前提是什么读后感中的“感”指什么

读后感的写作要点

《读后感的写作要点》这是优秀的读后感文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、读后感的写作要点

读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。

①要弄懂原作

“读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际，才能真有所“感”。

②要认真思考

读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。

③要抓住重点

读完一篇（部）作品，会有很多感想和体会，但不能把他们都写出来。读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评价作品。因此，要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想，就可以避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病。怎样才能抓住重点呢？我们读完一部作品或一篇文章后，自然会受到感动，产生许多感想，但这许多感想是零碎的，有些是模糊的，一闪而失。要写读后感，就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想，

读后感写作指导

第一篇：读后感写作指导

一、读后感写法指导的意义

在日常生活中，我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗……而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字，就是读后感。读后感，顾名思义，要先有“读”，而后才有“感”可言，它将阅读与写作紧密地联系在一起。

《普通高级中学语文课程课标（实验稿）》要求一个高中生在高中三年的课外阅读总量不得少于150万字。高中生涉猎丰富多彩的课外读物，读后必定会有些感触。此时，读后感便成为他们发表看法、表达思想的载体。因此，读后感的写作，对于处在语文课标下的高中生来说，显得尤为重要。而读后感的写法指导，也自然而然成为高中语文作文教学的一个重要内容。

二、读后感的结构模式

读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”——自己的感想、观点、看法，“读”与“感”之间，还要有“感点”前后勾联。因此，读后感的一般结构模式可以如下图所示：

述读（前提）

发感（论证）

感点（桥梁）

结感（升华）

在这个结构模式中，“感点”是关键，没有了感点，读后感也就失去了灵魂，也就无所谓“读后感”。在整篇文章中，感点在“述读”与“发感”之间起着桥梁的作用，是结构全文的纽带。“感点”承接“述读”。读后感的写作，必须是先“读”而后“感”，不“读”则无“感”，“读”是“感”的前提和基础，“感”是“读”的延伸或结果。“感点”也领起“发感”，它是发感的依据。发感必须围绕感点展开论述，对感点发表自己的看法、感受，以议论为主，突出一个

“感”字。“结感”收束全篇，升华感点，是“感”的归宿。

三、读后感的写作步骤

读后感的写法总结5篇

读后感的写法(总结5篇)

读后感的写法（一）：

一、要选择自我感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

二、要选择材料。

三、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。所以，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。

读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自我的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。