《小小少年》教学设计
小学音乐小小少年教案
小学音乐小小少年教案
【篇一：音乐_小小少年_教学设计】
《小小少年》教学设计
元通小学洪应勇教学目的：
1、知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。
2、初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。
3、有感情演唱歌曲。
教学重、难点：区分歌曲中的主歌和副歌
授课年级：四年级课时安排：1课时
教学准备：多媒体、钢琴
教学过程：
一、组织教学
这就是今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中
的插曲《小小少年》。
让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱
歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。ppt2
你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？
（将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。）
二、新歌学习
首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有
几句都是哪句？
（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）
视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。
（歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳）
应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱
将第一部分连起来演唱。
象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”
出示重点内容：主歌
进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。
（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）
你发现了什么？
（共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地
方出现不同。）
结合歌词看一看，为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？
，因此在节奏的设置上是会有所变
化的。）
对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋
律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”
小小少年 《小小少年》教案精选5篇
小小少年《小小少年》教案精选5篇
（经典版）
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序言
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小学音乐六年级上册第四单元歌曲《小小少年》教学设计
第四单元：《外国影视音乐》
歌曲《小小少年》教学设计
一、教学内容分析
《小小少年》是人教版六年级上册第四单元《外国影视音乐》的第一课时，是一首歌唱课。《小小少年》是1970年出品的德国影片《英俊少年》中的插曲。《英俊少年》讲述了一个善良、正直的男孩用自己的行动为自己父亲洗刷冤屈，并最终获得家庭团聚的感人故事。
这首歌曲旋律优美、明快，将一个小男孩纯净无暇的心灵描绘的十分充分。歌曲为二段体，第一乐段和第二乐段都是由两个变化重复的乐句构成，结构十分简单、明了。整首歌曲的音域不宽，第一乐段和第二乐段节奏稍有对比，但音乐整体很规整，十分易于掌握。这首插曲用简单、淳朴的音乐语言生动刻画了影片中小主人公的形象，在影片中发挥了重要的作用。
二、学情分析
《小小少年》是六年级上册的第四单元的教学内容，六年级学生经过几年循序渐进的学习，已经积累了一定的音乐要素，但也有部分学生进入变声期，由于生理上的原因，他们从心理上对唱歌产生了畏难情绪，逐步对唱歌失去兴趣和信心，产生厌唱。教师要根据教学大纲和教材要求适应学生这一客观规律，注重学生歌唱生理和歌唱心理的保护，培养良好的歌唱习惯——清唱、低唱。适当调整演唱和欣赏的比例，增加节奏、旋律创作内容，既减轻声带负担又激发学习音乐的兴趣。以审美为核心，引导学生在艺术实践中受到美的熏陶，促使学生思想情感健康地发展。教师应把握六年级的学生心态，采用多种教学方法，让学生在音乐中得到快乐，体会音乐之美。
三、教学目标
1、知识与技能：学唱歌曲，掌握弱起小节的演唱方法。熟练掌握这首歌曲中的附点节奏，唱准音符时值。能够区分主歌和副歌。
人音版音乐四年级下册伴奏《小小少年》教学设计
人音版音乐四年级下册伴奏《小小少年》教学设计
一. 教材分析
《小小少年》是人音版音乐四年级下册的一首伴奏曲。这首歌曲旋律轻快，歌词富有童趣，旨在让学生在歌唱中体验成长的快乐和困惑，同时培养他们对音乐的感知和表现能力。本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐伴奏的理解和演奏。通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，丰富情感体验。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。他们在学习过程中积极参与，乐于表现。但同时，部分学生对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中加以引导和巩固。此外，学生的歌唱水平参差不齐，教师应关注个体差异，鼓励每个学生发挥自己的优势。
三. 教学目标
1.让学生掌握歌曲《小小少年》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐伴奏的感知和演奏能力。
3.引导学生体验歌曲中的情感，培养他们的音乐表现力。
4.加强音乐理论知识的学习，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点
1.歌曲《小小少年》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐伴奏的感知和演奏。
3.歌曲情感的体验和表现。
4.音乐理论知识的巩固和应用。
五. 教学方法
1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.分解法：将歌曲分解为若干部分，逐一教授。
3.练习法：让学生反复练习，巩固所学内容。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲的情感内涵，提高音乐鉴赏能力。
5.情境教学法：创设相关情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲《小小少年》的旋律、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
歌曲《小小少年》教学设计
歌曲《小小少年》教学设计
教学过程：
一、创作背景导入，激发兴趣。
1.讲述背景：
《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的主题歌。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因策。他非常善良、非常勇敢、非常智慧、还非常喜欢唱歌。海因策在女律师朋友雷娜特的帮助下，与坏人展开了机智、勇敢的斗争，靠自己的聪明才智拯救了父亲。并以自己的诚实善良感动了外公，最后一家重新团聚的生动故事。
2．观看电影配乐主题歌，感受海因策是个怎样的孩子？（欢乐的、充满朝气的，但是又有一点烦恼的。）
3、教师小结并激励：
同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？
二、以情带声、演唱发声曲
1、出示发声曲
1) 4/4
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜ 1- - 0
2) 变化组合二声部
a师有感情地示范演唱
b老师慢速的范唱
c学生慢速演唱
d再次演唱，但提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？）
（这条旋律唱得很熟练的基础上学习二声部）
(2)变化组合二声部
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0
11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0
a老师与学生慢速钢伴演唱
b学生合作钢伴演唱
《小小少年》教案 【完整版】
《小小少年》教学设计
教材分析：《小小少年》这首歌曲4/4拍，弱起小节，歌曲为大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律变化重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，旋律坚定明朗，情绪愉快。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现，平行三度的和声进行，使音乐更为丰满，与前面形成了对比，曲调舒缓而又起伏。
教学目标：1、能用自然、和谐的歌声，自信的演唱，表现歌曲《小小少年》所塑造的阳光、勇敢的少年形象。2、通过聆听口哨演奏《小小少年》感受口哨吹奏所表现的乐曲
情绪
3、认识弱起小节，注意唱准歌曲中的弱起
教学重难点：弱起小节在歌曲中的运用以及附点音符演唱的准确性
教学过程：
1、观看影片《英雄少年》片段
问：视频中所唱歌曲你们熟悉吗你们了解这位少年的故事吗（对故事进行简介）
2、聆听范唱《小小少年》
问：说一说这首歌的情绪是怎样的
答：高兴、愉快
3、再次聆听
问：说一说这首歌曲从旋律上划分可以分为几个部分每个部分有几个乐句
答：两个部分，每个部分有两个乐句（主歌、副歌）
4、复习学习过的节拍
5、复听
教师边听边打节拍，引导学生说出是弱拍起，并带领学生练
习为这首歌打节拍
6、学唱新歌
（1）跟琴演唱一遍
（2）师演唱一遍不带附点八分音符的唱法，让学生进行对比，讲解八分音符的演唱方法
（3）完整演唱，要注意用自然、和谐的声音演唱
7、聆听口哨独奏《小小少年》
问：你觉得口哨吹奏的《小小少年》带给你什么感觉
答：口哨带有一些轻松、悠闲的感觉，可以表现少年的阳光、自信和洒脱
8、再次聆听
问：主题的部分一共出现几次可以边听边试着吹一下
答：4次
9、总结：希望通过学唱这首歌曲，同学们也可以做一个积极向上、阳光自信、富有正义感的少年。
小学音乐_《小小少年》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：
教学目标：
1、能用欢快，有弹性的声音演唱歌曲。
2、在歌曲学习的过程中，认识附点八分音符，及六度跳音的唱法。
3、对学生遇到挫折和烦恼时要坚强面对进行德育教育。
教学重点：
学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：
1、附点八分音符的学习
2、在教学过程中渗透情感教育。
教学过程：
一、谈话导入
师：欢迎来到音乐课堂，今天的你快乐吗？看到你们灿烂的笑脸，老师不禁想问，孩子们在你们的成长中遇到过烦恼吗？今天老师给你们带来了一首影视歌曲《小小少年》，看看是否能表达出你们的心声。
二、聆听歌曲，了解歌曲背景
1.初听歌曲《小小少年》引导学生律动找生回答歌曲的节拍强弱关系
2 复听歌曲《小小少年》，让学生带着问题来欣赏。
师：歌曲中少年唱出了怎样的情绪？（乐观向上、勇敢、有朝气）
3.从哪个乐句中可以看出少年有淡淡的烦恼呢？
4. 歌曲中少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下这部电影的故事。
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。他非常聪明，还很爱唱歌。海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。后来，他的父亲遭人诬陷，被判入狱，于是，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终把坏人制伏，也成功的拯救了父亲。
三、学唱歌曲
1、认知附点八分音符，掌握新的节奏型附点八分音符
1）．听一听，看一看。
师：请同学们认真聆听歌曲，找出歌曲中反复出现的附点八分音符的节奏型，用笔画一画。
2）．拍一拍，读一读。歌曲中加附点八分音符的作用，使声音更有弹性，更能表现出少年的朝气和活力。
师：请同学们试着拍一拍、读一读第一乐句的旋律
音乐课《小小少年》教案
音乐课《小小少年》教案
教学目标：
1. 能用阳光有朝气的歌声演唱《小小少年》，表现少年儿童乐观向上、勇敢而面对生活上的困难，塑造充满朝气的阳光少年形象。
2. 学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和谐，音准与节奏的准确。
教学重点：二声部的和谐统一，音准节奏的把握。
教学难点：能用充满朝气的声音演唱二声部。
教学准备：琴、多媒体课件
教学方法：视唱法、对比法、儿童化教学
教学过程：
导入：今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。
1、初听歌曲范唱。问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？（听后学生回答）
2、出示歌曲高声部旋律（师声情并茂地范唱——高要求慢速学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱）
3、弹出低声部旋律（同上）
4、二声部合作演唱
a 听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部
b 随琴轻声慢速演唱自己的声部
c 假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习
d 加快速度演唱二声部
e 加上歌词慢速演唱演唱。
5、老师演唱歌曲第一部分，学生合唱部分。（两段）
6、学唱歌曲第一部分，出示歌谱。
a 学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。
刚才老师唱的是歌曲第一部分，现在请你们也来有感情的演唱！
b 假如学生八分符点唱不好（运用对比听辨，让学生听辨学习）
c 学生听辨对比中引出符点八分音符------X x . 师：其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的声音吗？谁能模仿？（学生回答）
d 出示：哒哒哒哒哒哒哒哒
e 学生模仿马蹄声（可多次反复练习---在学生很熟练的基础上教师慢速带领学生无伴奏下演唱第一部分）
《小小少年》教案
《小小少年》教案
（实用版）
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四年级下册音乐教案第4课 歌曲《小小少年》｜花城版
《小小少年》教学设计
教学目标：
一、知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。
二、技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。
三、情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。教学重点：
用优美、连贯的声音表演歌曲。
教学难点：
准确掌握附点八分音符、延音线、大跳音程。
学情分析：
由于我校没有专职音乐教师，因此学生的音乐基础和歌唱水平不是很好，所以我降低了教学要求，根据学生的实际情况进行教学安排，我把学会歌曲作为主要的教学内容，并初步认识感受附点八分音符。
教学过程：
一、淡话导入，激发情感共鸣
谈谈烦恼与挫折
同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说）
二、歌曲简介
《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表
达乐观向上的精神面貌。
三、歌曲欣赏。
1、播放歌曲《小小少年》
《小小少年》教案-人音版小学音乐四年级下册
《小小少年》教案
教学目标：
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。
2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。
3、唱准符点八分音符。
教学内容:
1、学唱歌曲《小小少年》，并学会二声部合唱。
2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。
教学重点：
1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。
2、二声部的演唱。
教学难点：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。
教材分析：
《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。
教具准备：钢琴、课件。
教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。
教学过程
设计意图
一、淡话导入，激发情感共鸣
1、谈谈烦恼与挫折
同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说）
歌曲《小小少年》教学设计
歌曲《小小少年》教学设计
教学内容：
1．学唱歌曲《小小少年》，并学会二声部合唱。
2．唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。
教材分析：
《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。教学目标：
1．能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。
2．学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。
3．唱准符点八分音符。
教学重点：
1．能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。
2．二声部的演唱。
教学难点：
二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。
教学方法：
情境导入法、听唱法、练习法、启发引导法、对比感受法等。
教学准备：
钢琴、课件
教学过程：
一、创作背景导入，激发兴趣。
1.讲述背景：
《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的主题歌。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因策。他非常善良、非常勇敢、非常智慧、还非常喜欢唱歌。海因策在女律师朋友雷娜特的帮助下，与坏人展开了机智、勇敢的斗争，靠自己的聪明才智拯救了父亲。并以自己的诚实善良感动了外公，最后一家重新团聚的生动故事。
小小少年》教案
小小少年》教案
小小少年》教案
一、教学目的：
1、了解《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。
2、初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并能简单区分。
3、能够有感情地演唱歌曲。
二、教学重、难点：
1、区分歌曲中的主歌和副歌。
2、掌握附点节奏。
三、课时安排：1课时
四、教学准备：多媒体、课件、电子琴。
五、教学方法：欣赏法、教唱法。
六、教学过程：
1、导入：播放《英俊少年》中的插曲《小小少年》视频。
新授：
2、介绍今天要研究的内容：德国故事影片《英俊少年》
中的插曲《小小少年》。
3、了解歌曲中少年遇到的事情，让学生了解《英俊少年》的故事。
4、询问学生对歌曲的印象，引导学生自然地区分出歌曲
的主歌和副歌两部分。
5、研究第一部分，让学生找出典型节奏并唱出来。
6、视唱歌词，根据教师提示小结本段的结构，注意情绪
上的平稳。
7、演唱第一部分，注意声音连贯流畅，情绪舒缓。
8、介绍主歌的概念。
9、研究第二部分，让学生找出典型节奏并唱出来。
10、引导学生发现第二部分的节奏与第一部分不同，并解释这是因为人的情绪是起伏变化的。
11、根据歌词结合节奏，小结第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向。这部分称为“副歌”。
12、演唱副歌，注意声音嘹亮悠扬，情绪饱满。
13、整首歌曲的结构已经清晰展现，让学生齐唱。
14、个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌。
15、女生齐唱主歌，男生齐唱副歌。
16、大合唱。
在《小小少年》中，主人公XXX遇到了很多烦恼，但他
并没有被打倒，而是用自己的智慧和爱心克服了困难。这个故事告诉我们，当我们面临烦恼和挑战时，我们应该勇敢地面对，用乐观向上的精神面貌迎接生活的挑战。
小学音乐_小小少年教学设计学情分析教材分析课后反思
《小小少年》教学设计
【教学内容】
二度创编《小小少年》
【教学目标】
1、在学会演唱《小小少年》的基础上，对歌曲进行音乐要素上的改编，从而引起歌曲情绪上的变化，让学生体验。并引导学生用不同的声音表现不同的音乐情绪。
2、了解上行、下行的旋律特点并能将两条旋律跟主旋律声部合作，做到较为和谐的演唱。
3、感受“332”的节奏特点，并能将这个节奏改编到歌曲的第二乐段演唱，表现出此节奏特有的风格。
【教学重点】
1、两个声部演唱声音的统一、和谐。
2、掌握“332”节奏的重音特点，并能用读“嘟哒哒”的方式
表现出这种节奏。
3、演唱歌曲时，尽量能表现出不同乐段的情绪。
【教学难点】
1、第一、第三乐段演唱中，二声部的音准及两个声部音色的和
谐统一。
2、第二乐段“332”节奏的掌握：模打打节奏及改编后演唱时
的重音体现。
3、能较好的用三种不用的情绪演唱三个乐段。
【教学准备】
钢琴、多媒体、非洲鼓
【教学过程】
一、组织教学
1、师生问好
2、练声并熟悉二声部的两条旋律。
（1）长音“u”的练习（教师提示学生气息、音色、音准）（2）唱下行旋律
先唱乐谱、再用“u”唱。（继续提醒发音、吐字、气息、音准）
（3）唱上行旋律
先唱乐谱、再用“u”唱。（继续提醒发音、吐字、气息、音准）
对比两条旋律，总结上行、下行，并引导学生感受两种不
同行进走向的不同情绪感受。
师总结：旋律下行，带来忧伤、难过的感觉，旋律上行带
来积极向上的心情。
二、复习歌曲
师慢速伴奏，复习演唱歌曲，并引导学生说出慢速的情绪。
若学生说不出，师引导并总结：
电影中，海因切母亲因病去世、父亲遭人陷害被关到警察局，他的心情是非常伤心难过的，此时慢速延长反映的就是
小学音乐教案《小小少年》
小学音乐教案《小小少年》
小学音乐教案《小小少年》(2篇)
作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小学音乐教案《小小少年》，欢迎大家分享。
小学音乐教案《小小少年》1
教学内容：
《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。大调式，4/4拍，弱起的一段体结构。
第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；
第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。
教学重难点：
解决大跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题，用优美、连贯的歌声演唱。
教学过程：
1．听倾听歌曲录音，熟悉歌词，体会歌曲情绪，说出自己不理解的歌词含义。
2．看观看电影片段，了解歌曲中的.“小小少年”形象，自我解惑——“很少烦恼无忧无虑”又为何“忧虑烦恼都来了”？
3．唱重点解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题。
4．演学生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。
5、电影《英俊少年》简介德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年代初期才在中国上映。描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美好颂歌！英俊少年海因切自
幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活平静而幸福。海因切的外公——实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。
银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的帮助下寄养在外公家中。贝特霍德渐渐喜欢上了聪明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁古怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱事件的真相，在艾伦和警察的帮助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌声在五光十色的游乐场上空回荡。
四年级下册音乐教案-2 《小小少年》 ︳人音版 (五线谱)
《小小少年》教学设计
一、教材分析
《小小少年》是小学音乐人音版四年级下册的歌曲，
它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。
二、学生分析
以形象思维为主，好新、好奇、好动、模仿力很强。根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。三、1、教学目标：
知识目标：音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。技能目标：带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的
节奏感。
情感目标：通过学唱歌曲，感受在音乐中畅游美妙。培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热
爱。
2、教学重点和难点：
（1 ）学习何止符、附点。
（2 ）边表演边唱歌曲。
3、教学准备：多媒体、电子琴
四、教学过程
(一)导入
1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了
一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？
师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想邀请
老师和你们一起去他的小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?
2、师：同学们，请看大屏幕 (出示课件“漂亮的小
屋) 噢，是漂亮的小屋，小屋虽然漂亮，可是门是关着的我们进不去，这可怎么办呢?
师：恩，别着急(点击课件，出示节奏图) 这是咱们遇到的第一个小困难，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏，门就会打开。老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可棒了，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。
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《小小少年》教学案例
一、内容分析：
《小小少年》时选自德国电影故事片《英俊少年》的插曲。这首歌曲短小集中，旋律坚定明朗，充满孩子的朝气。歌词通俗易懂。
二、教学目标
1、让学生体验歌曲，，感受自己少年美好的生活，并用声情并茂的声音进行演唱。
2、让学生相互交流自己动手搜集的以“少年好”时光为主题的歌曲在全班交流，提高学生合作的能力。
三、教学难点重点
用真挚的情感演唱歌曲
四、教学过程
（一）组织教学
（二）导入新课
设计意图：这段导入的目的在于蓄势，为的是让学生真正地感受到自己美好的少年生活，充满激情地投入到自学环节当中，激发学生的兴趣
师：有这样一首歌大家还记得吗？
老师哼唱《童年》————“池塘边的榕树上，知了在省省地叫着夏天；操场边的秋天上，只有蝴蝶停在上面…… ……”。生：……
师：很好。熟悉的歌声在耳畔响起，但是大家有没有意识到无忧
无虑的童年生活已经悄悄离我们而去，在座的每一位都已经长成翩翩少年。童年的生活是难忘的，那么我们的少年生活又是怎样的呢？
生：…… ……
师：既然大家现在都是小小少年了，我想请同学们首先再来说一下你们的成长感受，是快乐还是烦恼？是高兴还是忧伤？能说出来交流一下吗？
生：（打开学生的心窗，让学生自己体会，自己思考，自己感受）师：大家说的非常好。随着年龄的增长，大家也对自己的成长有了不同的感受。有的依然快乐，有的烦恼多，现在就让新音乐来告诉我们一个德国少年的生活感受。
（三）新课教学
1、情景式引入《小小少年》
设计意图：通过动画音乐吸引学生的注意力，引起学生的情趣。大屏播放flash 课件，学生听赏，轻声哼唱。
师：大家听得认真，唱的也不错，不过有些同学还是不熟，唱的时候还没完全把小小少年的风采和个性唱出来。接下来，就让我们一起唱歌谱，唱一唱，体会一下，唱谱子和唱歌词有哪些不同的感觉。
2、节奏接龙（首先突破学习难点）
将本班同学分成七大组，每组分配一小部分，进行节奏接龙游戏师：同学们，今天我们来做一个节奏接龙游戏，请看大屏幕，一
共有七大块节奏，每组按照顺序进行拍打。当然有的组是有难度的。
师：节奏是几拍子的？
生：4/4拍
师：大家用手打拍子（形成习惯）。一二预备起（在教师的支持下每组按顺序打拍子）
师：通过刚才的节奏训练我们发现附点节奏不好掌握。
师：现在老师做一个训练，把附点和后半拍合起来，组成一个前八后十六，然后将前八变回附点（老师做师范），
生：（跟随老师的节奏逐步解决）
师：好，问题解决了，让我们再接龙一遍
生：（打着拍子，一组一组进行下去）。
3、唱谱练习
a、识读乐谱也有唱歌时的状态，声音不要懒散。要求左手拿书，右手打子（形成习惯）调整坐姿，腰要直，两肩放松。老师弹琴起调，师生共同识读乐谱两遍（教师每一遍都根据要求点评）（教师引导学生唱出曲谱的起伏感和强弱感）
b、跟老师哼唱曲谱，同桌之间进行读谱比赛
c找出曲谱中不认识的音乐知识在小组中讨论解决。
4、朗诵歌词
（1）朗诵歌词要求
a、跟着节奏朗读
b、要有歌唱时的状态来读
c、咬字吐字中口齿清楚
（2）、师生共同朗读（教师及时根据要求点评，特别是技术层面的）
5、声音气息的训练
（1）“小狗叫”的练习
教师带领学生做“旺旺旺旺|旺- - -||
（2）电视中龚丽娜说的发声训练法：左脚跺同时发”嘿“，右脚跺同时”嘿“
教师示范，然后学生起立，跟老师做。
6、学生创编
师：音符是流动的，请同学们注意这首歌曲音符的走向，在唱的时候，一定要保持唱歌的状态，自己体会哪里该强，哪里该弱，并大胆的尝试，自信地唱出来。
（1）分组演唱、表演，老师给予适当鼓励
师：同学们表现的非常好。同学们刚才自己描述了真实的生活感受，真的和这首歌里唱的一样，快乐烦恼都有。让我们唱出快乐，忘掉烦恼，把我们的感受融入到歌曲里用自己的歌声唱出来，好不好？请大家跟着老师的伴奏来唱。
（2）老师钢琴伴奏，学生齐唱
（教师随时点评歌唱的要求，特别是引导学生用高位置、表现的强弱、以及自己的真实感受，真实地融入都歌曲里面）
（3）请学生上台表演这首歌曲
鼓励学生上台演唱，可以是个人、小组或整排同学，并对自己的演唱进行自我评价。
（四）音乐拓展
让学生把自己搜集的有关“少年好时光”的歌曲，进行上台展示、交流。并把自己最喜欢的歌曲现场演唱，展示自我，挑战自我。课堂气氛达到高潮。
（五）课堂小结
1、学生小结：谈这一节课自己的收获。
2、老师评价学生的小结。