野望八年级上册语文精品课件

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统编版语文八年级上册第13课《唐诗五首——野望》课件(共22张ppt)

我看到这些人又并不认识，相顾无相识
长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。
长歌怀采薇
合作探究 1.这首诗是如何体现光影相映、动静结合的？试结合诗句分析。
“树树皆秋色，山山唯落晖。”这是诗人对眼前景观的粗线条描绘，着重于色彩，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。
2.诗歌寄寓了作者怎样的思想感情？结合具体诗句谈谈你的看法。
首联点明躬耕归隐的隐士身份，表现了百无聊赖的彷徨心情。
尾联表明作者在现实中难觅知音，只好追怀古代的隐士的孤独心情。
结构梳理
首联：叙事、抒情——迷茫、失意
颔联：远景、静态颈联：近景、动态
景色宜人
尾联：巧用典故——追怀古贤
孤独无依前途渺茫
主旨概括
这首五言律诗透过对东皋秋景进行描绘，展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图，表现了诗人内心的苦闷和惆怅，抒发了一种避世归隐的情怀。
野望
学习目标
1.了解诗人及诗歌写作背景，能正确、流利、有感情地背诵并默写诗歌。（重点） 2.在反复诵读的基础上品味诗句朴素清新、流畅自然的语言，体会律诗的韵律之美。（难点） 3.结合诗句内容，体会诗人彷徨无依、孤独抑郁的情感。
文体知识
律诗是近体诗的一种。要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称之为首联、颔联、颈联、尾联。其中，颔联、颈联必须是对偶句。见书63
课文讲解
地名，今属山西万荣。作者弃
官后隐居于此。皋，水边地。
归依。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
诗意：傍晚。徘徊。
傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不

初中语文人教部编版八年级上册第13课《唐诗五首——野望》课件(共17张PPT)

（颔联）牧人驱犊返，猎马带禽归。（颈联）相顾无相识，长歌怀采薇。（尾联）
7
读
读准字音
读好节拍
读出韵味
读出情感
8
句子理解
东皋薄暮望, 徙倚欲何依。
细读首联，说说你获得的信息。
9
句子理解
树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。诗人啊，在你的引领下，我仿佛欣赏到： _______________________________________ _______________________________________ __________________-。
10
句子理解
树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。
示例：诗人啊，在你的引领下，我仿佛欣赏到：秋天仿佛是一个魔术师，吹红了枫树，染黄了杨树，松柏也似乎失去往日的苍翠。所有的树木都在萧瑟的秋风里，燃尽自己生命的全部色彩。有几条秃枝直指苍穹，仿佛在诉说，在叹息。
11
句子理解
树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。
昔：从前，文中指出征时。往：当初从军。依依：形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。思：用在句末，没有实在意义雨（yù）雪：下雨。雨，这里作动词。霏（fēi）霏：雪花纷落的样子。迟迟：迟缓的样子
15
自读《归园田居》，比较王籍和陶渊明心境的区别。
归园田居
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
一首五言律诗。 3
律诗的形成
律诗格律严密，发源于南朝齐沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。
4
律诗的分类

第13课《野望》课件(共18张)语文八年级上册

伍
归隐？
饮酒（其五）
读
懂
魏晋·陶渊明
王绩
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
辞官
摆脱世俗烦恼南山晚景之趣物我交融恬淡闲适愉悦自得
野望唐·王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
山上会不会只有落日的余晖？
读懂诗
《济南的冬天》老舍写薄雪覆
意秋思天：的放颜眼色望，去无，一一例棵外又。一日棵暮树之都时尽，显每盖为下什的么小王山绩，只描看绘到得了生落动日有？趣，
意一个山头上，只剩下落日的余晖。
“秋色”，是一种红黄绿交错的颜色，美丽多姿，但却远不及春天地的生机勃勃，它不会持续很久，很快会凋零枯萎。
意思就是，太阳落山，鸡和牛羊都纷纷回到笼圈里，它们都有固定的归宿。
情
忧郁、孤独、落寞
贰
感意境之美
思考：这首诗颔联、颈联写景，首联和尾联的主要作用是什么？
初
品
首联叙事抒情，尾联重点抒情
诗
情东皋薄暮望，徙倚欲何依
东皋：弃官隐居之地。“登东皋以舒啸，临清流
首联交代了什么？哪些词能传递他的情感？
而赋诗。”——陶渊明《归去来兮辞》地点
《野望》
● 谈谈你对题目的理解
• 野：田野，指东皋的平地 • 望: 眺望，登高望远
诗人望到了什么呢？
树树皆秋色，山山唯落晖牧人驱犊返，猎马带禽归
感音律之美
野望唐·王绩
起首联东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。

初中语文人教部编版统编版八年级上册13唐诗五首之《野望》教学课件(共27张PPT)

思想情感。
走近作者
王绩（约589—644）,唐代诗人。
字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。清高自恃，放诞纵酒，其诗多写饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，以抒怀才不遇之苦闷。语言朴素自然。有《王无功文集》。
写作背景
王绩入朝后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。
当堂检测
解析：B项中“也是现存较早的五言绝句”错误，应是：现存较早的律诗。
当堂检测
2．按要求填写句子。（1）《野望》中描写秋色一片的句子是 ______________________________，_____________________。（2）王绩在《野望》中引用典故，表现自己身处乱世，前途无望，孤独抑郁的句子是：__________________， __________________。
主题思想
《野望》通过描写山野秋景黄昏图，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。全诗写的是秋色中的山野，于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独抑郁的心情。
板书设计
野望
首联：徙倚——叙事、抒情颔联：落晖——静态、远景颈联：返、归——动态、近景典故：采薇——用典、抒怀
当堂检测
1．对《野望》这首诗歌理解分析有误的一项是（ B )
野野望望王绩 ——王绩
新课导入
走进唐诗，走进唐诗中的写景诗，感触的不仅是美景，更是诗中耐人寻味的意境和诗人那颗独特的心。今天，让我们一起走进《野望》，感触诗人的心语。
学习目标
➢ 背诵诗歌，积累名句； ➢ 感受诗人孤独抑郁的心情，感受汉语言的美； ➢ 学习本诗借景抒情的写法； ➢ 提高诗歌的鉴赏能力，理解作者在作品中所寄寓的

统编版语文八年级上册第13课唐诗五首《-野望》课件(共27页)

——《野望》王
继
他凭窗远望他看着窗外
看是一种客观事实，而望是一种主观情愫。
打开窗，走近主动离职人员的日常
gāo
xǐ yǐ
东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。
huī
树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。
qū dú
牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。
相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。
疏通诗意
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
小结
望在眼为“眼望” 望在心为“希望”
一“望” ，望见萧瑟静谧的风景，望进王绩在仕与隐中的徘徊和迷茫。王绩的一生最终归向何处呢？
全诗在萧瑟的景物描写中显露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。
——陈子昂《春夜别友人二首·其一》
——曹操
无处可去？无地可栖？
活动二：思何？
知其人，论其事。
1.结合写作背景和链接知识分析作者为何会感到“欲何依”？ 2.小组合作讨论：“王绩是不是真隐士？”
活动二：思何？
知其人，论其事。
1.结合写作背景和链接知识分析作者为何会感到“欲何依”？
高开低走终无枝可依
三仕三隐
“神童仙子”
学明剑经觅思封待侯召。，
诗人举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟，这是远景、静景；
这样的秋季之景，总给人一种衰败、萧条之感。 “ 暝色起愁 ”“薄暮”“ 落晖 ”指的是一天的终了，而一日之终常常会让人联想到一生一世之终。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
反衬出我“徙倚欲何依”的孤独、迷茫。
表现牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活了起来，反衬出诗人的忧郁、孤独、清冷，这是近景、动景。

统编版语文八年级上册第13课《野望》课件

首联写诗人在傍晚独自徘徊眺望，揭示其孤独凄凉的心境，为下文做铺垫。
【承】写景树树皆秋色，山山唯落晖。
山林秋景 ·· ·· ·· ··
“树树”“山山”运用叠词，强调了每一棵树每一座山都呈现出浓浓的秋意；“秋色” “落晖”两词充满了秋意，蕴含着淡淡的伤感。
静态、远景，侧重宏观描绘颔联承“望”字而来，写薄暮中远望所见的山林秋景，营造出清冷、静谧的氛围。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
比喻隐居不仕。
相顾无相识，长歌怀采薇。
诗词品读
【起】叙事东皋野望
地点时间
“徙倚”写出诗人内心的苦闷和矛盾。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
“欲何依”化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”（《短歌行》），表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。
诗词诵读放声吟诵，读准字音，读出节奏。
野望
[唐]王绩
ɡāo bó
xǐ yǐ
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊dú 返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
理解诗意
傍晚
徘徊
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
小牛，这里指牛群
泛指猎获的鸟兽
主旨归纳
这首诗写的是山野秋景，在萧瑟恬静的景色氛围中流露出诗人孤独、抑郁的心绪，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
随堂背诵
1.《野望》中写出自然景色的句子是：树树皆秋色，山山唯落晖。
2. 《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句是：
相顾无相识，长歌怀采薇。
3. 王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归

八年级上册语文第十三课《唐诗五首》课件野望

朗读指导
野望东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。树树/皆秋色，山山/唯落晖。牧人/驱犊返，猎马/带禽归。相顾/无相识，长歌/怀采薇。Fra bibliotek读清字音
东皋（ gāo ）采薇（ wēi ）薄暮（ bó ）
徙倚（ xǐ ）驱犊（ dú ）
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
薄暮：傍晚。薄，接近徙倚：徘徊依：归依
文章主旨
《野望》写的是山野秋景。全诗通过萧瑟静谧的景色描写和诗人面对牧者猎者虽相见而不相识的情景，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。
远景(静) 近景(动)
这两联写景，描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。在夕阳的余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意：牧人赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来。
诗词赏析
2.“长歌怀采薇”一句引用了怎样的典故，表达了诗人怎样的情感？
薇，是一种植物，相传周武王灭商以后，伯夷和叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。抒发了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。
诗词赏析
3.全诗描绘了一幅怎样的画面？
描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。
译文：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。
树树皆秋色，山山唯落晖。
落晖：落日的余光
译文：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披着落日的余光。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
犊：小牛。这里指牛群禽：泛指猎获的鸟兽
译文：牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人骑着马带着诸多猎物回归家园。

第13课《唐诗五首野望》课件(共22张PPT)语文八年级上册

王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗在秋日傍晚十分，诗人遥望山野，看到一派秋意颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情时写下的
东皋（gāo）：
薄暮：傍晚，太阳快
全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
山西省河津县的东皋村，诗人隐
落山的时候。薄，迫近。
徙（xǐyǐ）：徘徊，彷徨。
依：归依
居的地方东。皋薄暮望，徙倚欲何依。
秋色：一作"春色"
落晖：落日的余光
树树皆秋色，山山唯落晖。
犊（dú ）：小牛，这里指群
禽：鸟兽，这里指猎物。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾：相视；互看。
采薇：薇，是一种植物
尾联，终于再也按捺不住内心的情感了，直抒胸臆。诗人从美好而热闹的场景中回过神，又回到了起始的心境之中了，更加平添了一种茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅的心绪。诗人身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只好拉来已经远去的伯夷、叔齐了。诗人唱着《采薇》之歌，抒发自己隐逸山林之志。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
景中含情，景中有人。我们先来看一下这幅图景：傍晚时分，夕阳西下，天边满是烟霞，诗人独自一人登上东皋极目远望，左右徘徊不已，心里默默念着曹操《短歌行》中的诗句——“绕树三匝，何枝可依”。
薄暮”交代时间，渲染气氛，“东皋”点明地点，“徙倚欲何依”表明心态，复杂抑郁。这两句看似平平淡淡的叙述，却把作者的心绪交代的一清二楚，奠定了整首诗的基调。

部编版八年级上册语文课件13.野望课件(共27张PPT)

初读感知
部编版八年级上册语文课件13.野望课件(共2 7张PPT )
野望
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初读感知
原文：牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
注释：犊：小牛。这里指牛群。禽：泛指猎获的鸟兽。采薇：采食野菜。据《史记•伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
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初读感知
自然之美导思1：你从这首
诗里读到了怎样的
自然美景？意向
导思3：诗中选取了
哪些意向？意向与感
情之间有何关系？
情感
导思2：从诗歌中
关键词: 孤独
你读出了怎样的情感？
情景交融
借景抒情导思4：诗人是如何将景与情有机地
结合在一起的？
部编版八年级上册语文课件13.野望课件(共2 7张PPT )
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初读感知
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
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精读品味
4.试着赏析颔联和颈联。【答案】这四句诗宛如一幅山野秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处，显得那么自然和谐，令人不能不沉浸，甚至忘情在安逸闲适的秋景之中。这最后两句完全道出诗人内心的苦闷和怅惘，既然在现实中找不到相知的朋友，那就只好追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山采薇的隐逸之士。

部编本八年级语文上册王绩《野望》pptPPT课件(8页)PPT课件

翻译
傍晚时分站在诗人隐居的地方纵目远眺，徘徊不定不知归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎物回去。我看到这些人又并不认识，咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。

文中的思想感情是怎样的一种基调？

本诗描绘了萧瑟恬静的秋天黄昏景色，表现了诗人当时孤独、抑郁的心情。 “徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
字词了解
东皋：徙倚：薄暮：傍晚。（gāo ）诗人隐居的地方。落晖：落日采薇
(xǐyǐ)徘徊，来回的走牛群。
春望

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。首树树皆秋色，山山唯落晖。颔牧人驱犊返，猎马带禽归。颈相顾无相识，长歌怀采薇。尾
部编本人教版八年级语文上册课件
作者简介

王绩(约589～644)，字无功，号东皋子，绛州龙门 (今山西河津)人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》、《酒谱》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。

统编版语文八年级上册第13课唐诗五首《野望》课件(共24张PPT)

2.作者简介
写作背景：王绩在隋末唐初时期担任秘书省正字，后辞官还乡，曾在贞观年间出任太乐丞，不久又辞职，隐居在东皋（位于今山西河津）时所作。
3.读准字音
(bó)
(xǐ)
东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。
野【王绩
望】
树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。
(dú)
牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。
(wēi)
相顾无相识，长歌怀采薇。【薇：五微阴平】押韵
仄仄平平仄，平平仄仄平。
诗中倚、树；山、人；马、顾，平仄都一致，这称为黏连，平仄不一致就是失黏，失黏
是南朝后期格律诗常见的现象，甚至在初盛唐也有不少，例如李白《登金陵凤凰台》、韦
应物《滁州西涧》。
2.作者简介
王绩(约590～644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》、《酒谱》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。
4.理解诗歌
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊④返，猎马带禽⑤归。
注解：④犊：小牛，这里指牛群。 ⑤禽：泛指猎取的鸟兽。翻译：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物经过我的身旁。赏析：颔联写秋林、写山，是静景、远景；颈联写牧人与猎马为动景、近景，动词“驱”、 “返”、“带”、“归”衬托出秋日晚景的安详宁静。这四句描绘了一幅山景秋晚图，光与色、远景与近景、静态与动态，搭配得恰到好处。

部编版八年级上册《野望》课件(25张PPT)

树树皆秋色，山山唯落晖。
(远景/静景)
牧人驱犊返，猎马带禽归
(近景/动景)
3、赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归。”。
颈联着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词“驱”“返”“带”“归”，用得自然而精练。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静。
品读探究
1、首联写了什么内容，在全诗中有什么作用？
首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及孤寂无依的彷徨心情。首联“望”字点题，交代了时间、地点，表现了人物孤寂无依的彷徨心情。同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。
2、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
颔联和颈联运用了动静、远近结合的艺术手法。颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟，这是远景、静景；颈联表现牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活了起来，这是近景、动景。诗人运用动静结合、远近结合的手法，描绘出一幅萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋晚图，表达了诗人内心的忧郁和苦闷。
野望
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学习目标
一、把握诗歌朗读的节奏，熟练而有感情地朗诵诗歌。二、在朗诵中体会诗歌的意蕴，领悟作者的思想和情感。三、品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒
情的写法。
作者简介：
王绩 (约589-644)，字无功，号东皋子，绛
州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字。不乐在朝，求为扬州六合丞。因简傲纵酒被劾，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观中，以疾罢归河渚间，躬耕东皋。工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。

八年级上册诗词：《野望》优秀课件PPT

朗读与释义
朗读
野望
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
释义野望
东皋薄暮望，傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定，不知该归徙倚欲何依。依何方。
树树皆秋色，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的山山唯落晖。余光。
关注易错字
野望
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
赏句与炼字
赏句与炼字
野望
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
运用动作和心理描写抒发情感：以“望”点题，交代时间地点；“徙倚”二字点明作者不得志的孤独苦闷。
牧人驱犊返，牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着打猎到的猎物猎马带禽归。驰过我的身旁。
相顾无相识，大家相对无言，彼此互不相识，我长啸高歌，真想隐长歌怀采薇。居在山冈！
注释：〔薄暮〕傍晚。薄，接近。〔徙倚〕徘徊。〔落晖〕落日。〔犊(dú)〕小牛，这里指牛群。〔禽〕泛指猎获的鸟兽。⑧〔采薇〕比喻隐居不仕。
野望
八年级上册
目录
ＣＯＮＴＥＮＴＳ
01 作者与背景 02 朗读与释义 03 赏句与炼字 04 情感主旨 05 写作手法
作者与作品
作者与背景
本诗作者是唐代诗人王绩。王绩性情简放，“不喜拜揖”，曾三仕三隐。
秋天傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派秋意颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情。

人教部编版八年级上学期语文课件：第三单元第12课唐诗五首《野望》(共22张PPT)

“东皋薄暮望，徙倚欲何依。” 皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，表现了百无聊赖的彷徨心情。
诗文赏析
下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
问题探究
3.赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归”。
明确：颈联着力刻画了视野所见山野放牧归来的生活场景，为整个静谧的画面注进了一股跳动的情致和欣然的意趣。诗句中的几个动词“驱”“返”“带”“ 归”，用得自然而精练。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静。
诗文赏析
《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。
野望王
绩
课文导入
走进唐诗，走进唐诗中的写景诗，领略到的不仅仅是美景，还有诗中耐人寻味的意境和诗人那颗独特的心。让我们走进《野望》，感受诗人的心语。
学习目标
壹背诵诗歌，感知诗歌内容，体会诗歌意境。贰品析诗歌朴素清新、流畅自然的语言；学习本诗
借景抒情的写法。
叁体会诗人彷徨无助、孤独抑郁的情感。
问题探究
2.赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这两句诗的精妙所在。
明确：颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着重于色彩的透明度，棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋色，起伏的山峦唯见余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。

部编版语文八年级上册13唐诗五首野望-精品课件

●两首诗在艺术上总体都是一种质朴自然的风格，但在思想情感和人生态度上却是不同的。
●王绩是“出走者”，落寞于曲高和寡，高蹈孤立； ●陶渊明是“归来者”，欣喜于无拘无束，自由自然。
归园田居 ·其一
● 少无适俗韵，性本爱丘山。 ● 误中，一去三十年。 ● 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 ● 开荒南野际，守拙归园田。 ● 方宅十余亩，草屋八九间。 ● 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 ● 暧暧远人村，依依墟里烟。 ● 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 ● 户庭无尘杂，虚室有余闲。
●王绩以隋朝遗老身份谋个侍诏门下省的差使，每天还乐呵呵的。他弟弟不理解，王绩就说，别看我当这个破官没挣两个钱，又寂寞无聊，可是每天发三升好酒， XXX的就是这个。人事部专门管俸禄的陈叔达是王绩的老朋友，听到此事，说： “三升酒哪能留得住王绩这样的人才啊！”就作主每天配给他好酒一斗，于是王绩就得了个绰号”斗酒学士”，不仅时人皆知，而且名垂青史。
诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望” 的时间、地点，感受诗人“望”的心境。
领起中间两联的写景
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
地点
时间
呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境，为全诗
奠定了感情基调。
“东皋薄暮望，徙倚欲何依”在全诗中的地位。
● “徙倚”，即徘徊，写出诗人内心的苦闷和矛盾； ●“欲何依”化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，表现出作者想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和诗意情绪。
颔联颈联小结
树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。
远景静近景动
尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？
●相顾无相识，长歌怀采薇。
借“采薇”的典故，
伯夷、叔齐不食周粟，隐居在首阳山，采薇而食。

人教版八级上册语文课件：野望(共12张PPT)

东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。
树树/皆秋色，山山/唯落晖。
牧人/驱犊返，猎马/带禽归。
相顾/无相识，长歌/怀采薇。
第5页，共12页。
注释
东皋（gāo）：诗人隐居的地方。薄暮：傍晚。徙倚(xǐyǐ)：徘徊，来回的走。
依：归依。落晖：落日。
犊（dú)：小牛,这里指牛群。
禽：鸟兽，这里指猎物。采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。薇是一种植物。
相顾/无相识，长歌/怀采薇。
景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，其兄王通亦是当时名医，绩尝任秘书正字，后借故辞归，专心以医药济人。
尾联：我看到这些人又并不认识，咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。
使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
出身官宦世家，是隋末大儒王通之弟。
牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱犊返，猎马带禽归。
光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
采字薇无：功薇，，号是东一皋种子植，物绛。州（今•属山然西. 而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。
联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。每首的二三联的上下句必须是对偶句。
第3页，共12页。Fra bibliotek王绩【jì】（585—644），唐代医生、著名诗人。字无功，号东皋子，绛州（今属山西.河津市）人。其
兄王通亦是当时名医，绩尝任秘书正字，后借故辞归，专心以医药济人。出身官宦世家，是隋末大儒王通之弟。王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐。心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗