创造性思维新定稿

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20《谈创造性思维》(一等奖创新教学设计)九年级语文上册(统编版)

20《谈创造性思维》（一等奖创新教学设计）九年级语文上册（统编版）第20课谈创造性思维1．了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。

2．理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。

3．培养学生创造性思维能力。

1．了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。

2．理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。

3．培养学生创造性思维能力。

理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。

新课导入课件中出示教材中的问题，教师引导学生在不局限于课文内容的基础上，说说自己的观点和依据。

以此激发学生的学习兴趣，进入新课的学习。

新知探究一、正音释义【活动内容】检查预习。

教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，加以点拨。

恭喜（）对称（）根深蒂固（）曲线（）汲取（）孜孜不倦（）压榨（）渊博（）锲而不舍（）汲取：____根深蒂固：____行之有效：____孜孜不倦：____持之以恒：____不言而喻：____【设计意图】通过认识生字词和解释词语，读通课文，锻炼学生自主学习的能力。

二、整体感知【活动内容】1．文章可分为几个部分？每个部分主要写了什么内容？2．用自己的话说说本文的论证思路。

【设计意图】引导学生梳理文章结构，了解论证思路。

三、文本研读【活动内容】1．作者为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？学生齐读第3段，教师提示学生注意“因此”这个词语。

2．人们“不满足于一个答案，不放弃探求”而“寻求第二种答案”要依靠什么样的品质呢？学生速读课文的第二部分，自主进行思考。

3．创造性思维有哪些必需的要素？学生再读课文的第二部分，先自行思考，然后同桌之间交流。

教师引导学生注意第4段的问句，并分条梳理。

4．富有创造力的人和缺乏创造力的人有什么区别？学生自由朗读第9～12段，教师引导学生分别列出这两类人的不同之处。

5．区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？学生自己在文中找出相关语段进行概括。

创造性思维课件

创造性思维课件创造性思维课件创造性思维是现代社会中一个非常重要的能力，它不仅能够帮助人们解决问题，还能够推动社会的发展和进步。

为了培养学生的创造性思维能力，许多学校和机构都开设了创造性思维课程。

本文将探讨创造性思维课件的设计和使用，以及如何通过课件来激发学生的创造力。

一、创造性思维课件的设计创造性思维课件的设计需要注意以下几个方面：1. 目标明确：课件应该明确指出学习者需要达到的目标，例如培养学生的问题解决能力、培养学生的创新意识等。

目标的明确性可以帮助学生更好地理解课程内容，并激发他们的学习兴趣。

2. 多样化的内容形式：创造性思维是一种非常灵活的思维方式，因此课件的内容形式也应该多样化。

可以通过文字、图片、音频、视频等多种形式来呈现内容，以满足不同学生的学习需求。

3. 互动性强：创造性思维是一种主动的思维方式，学生需要积极参与到学习中。

因此，课件应该设计一些互动环节，如思考问题、小组讨论、案例分析等，以激发学生的思考和创造力。

4. 实践性强：创造性思维需要通过实践来锻炼和发展。

因此，课件应该设计一些实践性的任务或活动，如设计一个新产品、解决一个实际问题等，以帮助学生将所学的知识应用到实际中去。

二、创造性思维课件的使用创造性思维课件的使用需要注意以下几个方面：1. 引发学生的兴趣：创造性思维是一种积极主动的思维方式，学生需要对学习内容感兴趣才能更好地参与其中。

因此，在使用创造性思维课件时，教师可以通过引发学生的兴趣来激发他们的学习热情，如通过引入一些有趣的案例、故事或视频来吸引学生的注意力。

2. 激发学生的思考：创造性思维强调学生的主动参与和思考。

在使用创造性思维课件时，教师可以设计一些思考问题或讨论题，引导学生思考和探索。

同时，教师也应该给予学生足够的时间和空间来思考和表达自己的观点。

3. 鼓励学生的创新：创造性思维的核心是创新，教师应该鼓励学生提出新的想法和解决问题的方法。

在使用创造性思维课件时，教师可以给予学生一定的自由度，让他们自由发挥和尝试，以培养他们的创新能力。

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20谈创造性思维公开课一等奖创新教学设计-副本

20 谈创造性思维公开课一等奖创新教学设计《谈创造性思维》教案【教学目标】（一）、知识与技能1. 理解课文《谈创造性思维》的主要内容，掌握其核心观点。

2. 学习并运用课文中的关键生字词，提高语言表达能力。

3. 通过课文学习，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。

（二）、过程与方法1. 通过讨论、分析、比较等方法，引导学生深入理解课文内容。

2. 利用小组合作、角色扮演等教学活动，激发学生的参与热情和创造力。

（三）、情感态度与价值观1. 培养学生对创造性思维重要性的认识，激发学生追求创新的兴趣。

2. 通过课文学习，鼓励学生勇于探索，不满足于现状，积极寻求新思路。

【教学重点】1. 课文《谈创造性思维》中关于创造性思维的核心观点。

2. 课文中的关键生字词及其正确运用。

【教学难点】1. 引导学生理解并掌握创造性思维的内涵和重要性。

2. 帮助学生学会如何运用创造性思维解决实际问题。

【课时安排】1课时【教学过程】（一）、导入新课1. 激发兴趣（1）同学们，你们有没有想过，为什么同样的题目，不同的人会有不同的答案呢？（2）是的，因为每个人看问题的角度不同，思考的方式也不同，这就涉及到了我们今天要探讨的主题——创造性思维。

2. 定义阐述（1）创造性思维，是指在思考问题和解决问题时，能够超越常规，提出新颖独特见解的能力。

（2）它要求我们不局限于传统思维模式，勇于探索未知，寻找多种可能的解决方案。

3. 生活中的应用（1）在我们的日常生活中，创造性思维无处不在。

比如，设计一款新的手机应用，或者解决一个家庭小问题。

（2）通过创造性思维，我们可以更好地适应变化，提高生活质量，甚至改变世界。

4. 课文链接（1）今天，我们要学习的课文《谈创造性思维》就为我们提供了一个很好的视角，去理解和培养这种能力。

（2）课文通过一系列生动的例子，向我们展示了创造性思维的力量和它在不同领域的应用。

5. 激发思考（1）那么，你们认为创造性思维对我们的学习和生活有哪些具体的影响和帮助呢？（2）请大家思考一下，我们可以如何在学习中培养和运用创造性思维，来提高我们的学习效率和解决问题的能力。

《谈创造性思维》优秀课件

观点。
提供必要的资源和支持，包括图书资料、实验设备、导师指导等
，帮助学生进行创新实践。
建立创新奖励机制，表彰优秀成果，激励学生发挥创造力。
组织实践活动与项目
组织各类实践活动，如科技竞赛、创新创业大赛、社会实践等，让学生在实践中锻炼创造性思维。
设立创新项目，鼓励学生自主选题、研究、实践，从实际需求中培养创造性思维。
商业模式创新案例：共享经济的兴起
总结词
共享经济是创造性思维在商业模式创新方面的典型案例，它将闲置的物品、空间或服务提供给需要的人，同时实现资源的优化配置和高效利用。
详细描述
共享经济的兴起源于人们对资源浪费和环境问题的关注，通过互联网技术和平台，人们可以将自己的闲置物品、空间或服务提供给需要的人，从而降低资源浪费和环境污染。例如，共享单车、共享汽车等共享经济模式，不仅方便了人们的出行，还减少了汽车尾气排放和城市拥堵问题。
特点
创造性思维具有独特性、新颖性、价值性、灵活性、跨越性等特点。
创造性思维的重要性
01
02
03
推动社会进步
创造性思维能够推动科技创新、经济发展和社会进步，提升国家竞争力。
提高个人竞争力
拥有创造性思维的人在工作和学习中更容易获得成功，提高个人竞争力。
应对复杂问题
面对复杂多变的问题，创造性思维能够提出独特的解决方案，帮助人们更好地应对挑战。
总结词
智能手表是创造性思维在产品设计领域的典型案例，通过不断的技术创新和设计优化，智能手表在功能、性能和用户体验方面都得到了显著提升。
详细描述
智能手表最初只是作为手机的一个配件而出现，但随着创造性思维的应用，智能手表逐渐发展成为具有独立通信、健康监测、娱乐等多种功能的产品。其中，苹果手表系列就是一个很好的例子，它不仅在功能上不断推陈出新，还通过设计优化和人机交互技术的提升，为用户带来更好的使用体验。

(完整word版)创造性思维教案

创造性思维教案李霈【教学目标】1.引导学生突破思维定势，提高学生的思维能力。

2.学习创造性思维及特点3.了解影响创造性思维的因素并从中总结出培养创造性思维的方法4.学会运用头脑风暴法训练创造力教学重点1、认识什么是创造性思维以及它的特点。

2、拓展学生的思维空间，锻炼学生的创造性思维，启发创造思维。

教学难点1.从影响创造性思维的因素中总结出培养创造性思维的方法2、引导学生在日常的生活学习中运用头脑风暴法开发创造性思维。

教学方法讲授法，问答法，活动法，多媒体辅助法，讨论法教学课时：1课时【教学过程】•视频导入(5分钟)：上课，起立，同学们好！国庆7天不知道大家都是怎么过得？应该有很多同学会在家里看电视？不知道大家平时看电视时会看广告吗？我相信平时大家或多或少也许很多都是迫不得已才会去瞄一眼广告。

但今天老师要在课上先插播两段广告，不过不是为了宣传产品而是考验大家的观察力和想象力。

看你们能不能在广告播放结束前告诉我这两段广告宣传的是什么商品？怎么样？这两段广告是不是都蛮有创意的？众所周知，一个广告的好坏主要取决于它有没有创意，只有有创意的广告才能吸引人们的眼球达到产品的推销。

当然不仅广告需要创意，社会的各行各业也都需要创意的加入。

然而好的创造力不是每个人都拥有的，但现代社会又很需要创造，因为有创新才会有发展。

有人就会问我们的创造力就不能培养吗？今天老师就带领大家一同点亮思维的火花，一起开发我们的创造力！•突破障碍（8分钟）：•大家都知道创造力是在我们思考中得到的，所以要有好的创造力必然要打破思维的障碍，那接下来老师会给大家出道题，考察一下大家的思维能力。

在这四个问题中，每个问题都只能移动一根火柴，使之变成一个真正的等式。

1.\ /=\ / 1 12.\ / 1=X 13.X 1 1=\ / 1 14.\ / 1 1=1看来前三个问题对大家来说都很简单，但第四个问题好像就有点难度了，那我想一下问同学们是什么阻碍了大家在第四个问题上得出正确答案？其实这就是我们说的惯性思维(反应定势)：以熟悉的方式做出反应的倾向。

培训课件创造性思维ppt

机遇
随着全球化和信息化的发展，人们有更多机会接触不同的文化和思维方式，为创造性思维提供了更广阔的舞台。同时，新兴科技如人工智能、大数据等也为创造性思维提供了
新的工具和手段。
对未来创造性思维发展的展望
未来创造性思维将更加注重跨学科融合
随着各学科之间的交叉融合，创造性思维将更加注重跨学科的知识整合，以解决更为复杂的问题。
1 2 3
商业策略
在商业领域中，创造性思维能够帮助企业家和管理者打破传统商业模式，提出更具创新性和竞争力的商业策略。
产品开发
在产品开发方面，创造性思维能够帮助企业打破传统产品开发的限制，创造出更具创新性和市场竞争力的产品。
领导力发展
创造性思维能够帮助领导者打破传统领导模式，提高领导效能，推动组织的发展和变革。
详细描述
苹果公司的iPhone、特斯拉的电动汽车等产品，通过创新设计，改变了市场格局，为用户带来了全新的体验。
突破性技术的研发案例
总结词
通过突破性技术研发，推动产业发展和技术进步。
详细描述
人类历史上的一些重大技术突破，如互联网、人工智能等，对各行各业产生了深远影响，推动了社会进步。
商业模式的创新案例
总结词
通过商业模式创新，提高企业效率和盈利能力。
VS
详细描述
亚马逊的电子商务模式、Uber的共享经济模式等，通过创新商业模式，实现了企业的高速增长和市场份额扩张。
教育方法的改进案例
总结词
通过教育方法改进，提高教育质量和学生学习效果。
详细描述
可汗学院、MOOC等在线教育平台，利用信息技术改进教学方式，为全球学生提供了优质的教育资源和学习体验。
社会问题的解决案例

创造性思维说课稿

创造性思维说课稿老师们同学们大家下午好,今天我们上的是创造性思维。

教学目标1. 学习创造性思维及特点2. 引导学生突破思维定势,提高学生的思维能力。

3.了解影响创造性思维的因素并从中总结出培养创造性思维的方法4. 学会运用头脑风暴法训练创造力教学重点1、认识什么是创造性思维以及它的特点。

2、拓展学生的思维空间,锻炼学生的创造性思维,启发创造思维。

教学难点1. 从影响创造性思维的因素中总结出培养创造性思维的方法2、引导学生在日常的生活学习中运用头脑风暴法开发创造性思维。

学情作为一名中专生学生,年龄在17至19岁左右。

青春朝气,对事物充满好奇心,学习能力和学习基础都是相当不错的,所以学习好本章内容是在他们能力和基础之内的。

至于同学们对本章的学习兴趣也是很浓的。

说教法这章内容主要采用的教学方法是讲授法中的讲解法。

讲解法是传授理性知识的方法,常常结合逻辑方法、直观方法及谈话法等,对阐释原理、分析成因、解释规律、推导结论等的教学有重要作用。

“创造性思维”这章内容的理论性很强,其中涉及到很多的理论概念、原理规律,这都需要教师使用这种教学方法对同学们进行分析和解释。

同时结合多媒体课件能更加形象地向同学们说明教材内容。

说学法般来说,学生的学法就是：预习—听课—复习,我们在此基础上还要做到看相关的中外名著、上网搜集资料,在课堂上跟上教师的教学步调,提高自己。

板书创造力的含义：创造性思维特点影响创造性思维的因素创造性思维的培养总结教学课时：1课时答谢词各位专家各位同行,在我的教学理念下,我坚信我所教出的学生一定会是青出于蓝而胜于蓝,一定会更有智慧,人格更健全！杞人忧天说课稿。

一：说教材今天我说课的内容是《杞人忧天》,这篇课文是语文新课标教材七年级下册第二十课《寓言四则》中的最后一篇,是在学生学习了前面三则寓言故事基础上的继续延伸。

二：说教学目标由于这则寓言故事出自于三千年前的古代典籍《列子》,对初一的学生来说是有一定难度的,所以对于字词字音以及文章意思的翻译还是很有必要的,为初一的学生今后学习文言文积累字词以及学习的方法。

创造性思维教案.docx

创造性思维教案2015 级应用心理学 1 班苏善填学号：1510144理基：造性思，是一种具有开意的思活，即开拓人新域、开人新成果的思活。

在心理学中，造性思是以感知、、思考、想、理解等能力基，以合性、探索性和求新性特征的高心理活，需要人付出苦的力。

一造性思成果往往要期的探索、刻苦的研、甚至多次的挫折方能取得，而造性思能力也要期的知累、素磨砺才能具，至于造性思的程，离不开繁多的推理、想象、想、直等思活。

教学目1.引学生突破思定，提高学生的思能力。

2.学造性思的特点教学重点、点1、什么是造性思。

2、激学生多角度思考的趣；3、通活行思，培养学生思的灵活性、独性等。

教学方法活法，故事分析，游法教学程：一、情境，入主（10分）：老：同学，我左手，你右手。

我右手，你左手。

（重复 10 遍）老：我在右手，你右手。

学生：大多数左手。

老：哈哈哈哈 !学生：⋯⋯啊！哈哈哈哈 !学生什么会？——不断重复致了一种性思。

种性思固然有一定的作用，像每天早上起来后刷牙、洗、梳一，但分依性，也会造成缺乏新、甚至出笑或失机遇。

今天我的的主是“ 新思”，什么叫“ 新思”呢？当我的一种思方式没有法解决事情的候，首先想到的不是放弃，而是另一条思路，从的方面考，如果我重新另一种思方式。

也答案很快就可以得出。

所新思呢，就是一种新的思方式，也会得到不一的果。

二、游互，潜力无限 (15分 ) ：游坊：教：在我10 位同学上来做一个小游。

8 个同学分一，把球从首到尾。

游是必按照序，并使球接触到每个同学的手。

在全班比看看，哪一能在最短的内完成一游，了的那一可以得一份神秘的品。

在游程中，可以学生行多次，并且教可以从旁提示学生：“ 可以再短，你有潜力可挖。

” （最快的方法：抛开的方式，把手扣成筒状，在一起，形成一个通道，桔子像自由落体一地从上落下来，即按了序，同也接触了每个人的手，是 0.5秒。

）学生游感受教：不同的思方式→不同的行果。

三、欲，力激(10 分 ) ：同学，趁着大思的余温未散去，向自己活的思起挑吧。

《谈创造性思维》

培养创新文化与团队精神
创新文化
创新文化是一种鼓励创新、鼓励尝试、宽容失败的文化氛围。要培养创新文化，需要建立鼓励创新和尝试的机制和制度，提供宽松的创新环境和发展空间。
团队精神
团队精神是指团队成员之间相互协作、相互支持的精神。要培养团队精神，需要注重团队建设和沟通，建立共同的团队目标和价值观，激发团队成员的积极性和创造力。
发散性思维
发散性思维
创造性思维需要具备发散性思维能力，能够从多个角度思考问题，提出多样化的解决方案。
联想能力
发散性思维需要具备联想能力，能够将看似不相关的想法联系起来，为创新提供灵感。
创新能力
发散性思维需要具备创新能力，能够在现有知识的基础上不断探索新的领域，提出前所未有的想法。
联想思维
联想思维
艺术创作与文化创新
艺术创作
画家梵高、达芬奇，音乐家贝多芬、莫扎特等，他们的作品充满了独特的个性和创造性，通过艺术表达了自己的思想、情感和价值观。
文化创新
创造性思维在文化领域的应用，如莎士比亚的戏剧、中国的唐诗宋词、日本的茶道等，都是通过创新和变革，丰富了文化的内涵和
表现形式。
企业战略与市场竞争
提升幸福感
创造性思维有助于人们发现和创造美好事物，丰富精神世界，提高生活品质和幸福感。
创造性思维的历史与发展
历史
创造性思维自古有之，历史上的杰出人物如爱因斯坦、达·芬奇等都具备独特的创造性思维。
发展
随着人们对创造性思维研究的深入，创造性思维逐渐成为教育、企业等多个领域的重要培养目标。
02
批判性思维
批判性思维
创造性思维需要具备批判性思维能力，能够对自我和他人提出的观点进行客观评估，筛选出有价

创造性思维课件

创造性思维课件创造性思维课件创造性思维是指人们在面对问题时能够产生新颖、独特和有创意的解决方案的能力。

在现代社会中，创造性思维被认为是一种重要的能力，对于个人的发展和社会的进步都具有重要意义。

为了培养学生的创造性思维能力，许多学校开始引入创造性思维课程，并使用创造性思维课件来辅助教学。

一、创造性思维的重要性创造性思维是人类独有的思维方式，它能够帮助人们突破传统思维的束缚，寻找新的解决方案。

在现代社会中，创造性思维被广泛应用于各个领域，如科学、艺术、商业等。

创造性思维能够激发人们的创新潜力，推动社会的发展和进步。

二、创造性思维课件的设计原则为了有效地培养学生的创造性思维能力，创造性思维课件的设计需要遵循一些原则。

首先，课件的内容应该具有启发性和挑战性，能够引发学生的思考和探索。

其次，课件的设计应该充分考虑学生的兴趣和需求，激发他们的学习动力。

此外，课件的设计还应该注重培养学生的批判性思维和创造性思维能力，让他们学会独立思考和解决问题。

三、创造性思维课件的内容和形式创造性思维课件的内容可以包括以下几个方面：首先，可以介绍一些创造性思维的基本概念和原则，让学生对创造性思维有一个基本的了解。

其次，可以通过一些案例和实例来展示创造性思维在实际生活中的应用，激发学生的兴趣和想象力。

另外，可以设计一些创造性思维的训练活动，如头脑风暴、问题解决等，让学生亲身体验创造性思维的过程。

创造性思维课件的形式可以多样化，可以是PPT、视频、动画等多媒体形式，也可以是互动式的课件，让学生参与其中。

此外，课件的设计还可以加入一些游戏元素，增加学生的参与度和乐趣。

四、创造性思维课件的教学策略为了更好地教授创造性思维课程，教师可以采用一些教学策略。

首先，教师可以通过启发性的问题和挑战性的任务来激发学生的学习兴趣和思考能力。

其次，教师可以采用小组合作学习的方式，让学生在合作中相互启发和借鉴，共同解决问题。

另外，教师还可以引导学生进行自主学习和探索，让他们在实践中培养创造性思维能力。

创造性思维说课稿

创造性思维说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“创造性思维”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“创造性思维”这一课题选自_____教材的_____单元。

本单元以培养学生的创新能力和思维拓展为核心，而本节课是这一单元的重点内容之一。

教材首先通过生动的案例和有趣的活动引导学生认识创造性思维的概念和特点，接着阐述了创造性思维在解决问题和推动社会发展中的重要作用，最后提供了一些培养创造性思维的方法和途径。

通过对教材的深入研究，我认为本节课不仅有助于学生开拓思维，提高创新能力，还能为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。

二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们正处于思维活跃、好奇心强的阶段，具备一定的知识储备和认知能力。

然而，在日常的学习和生活中，学生们往往习惯于接受现成的答案和方法，缺乏主动思考和创新的意识。

此外，这个年龄段的学生抽象思维能力还不够成熟，对于一些较为复杂的概念和理论可能理解起来会有一定的困难。

因此，在教学过程中，我将注重采用直观、形象的教学方法，引导学生逐步深入地理解创造性思维。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下三维教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解创造性思维的概念和特点。

掌握一些常见的创造性思维方法，如逆向思维、发散思维等。

2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

提高学生的思维敏捷性和灵活性，培养创新意识和实践能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对创造性思维的兴趣和热情，培养学生敢于创新、勇于探索的精神。

让学生体会到创新带来的成就感和乐趣，增强自信心。

四、教学重难点根据教学目标和学生的实际情况，我确定了以下教学重难点：1、教学重点创造性思维的概念和特点。

常见的创造性思维方法及其应用。

2、教学难点如何引导学生打破常规思维，培养创新意识和能力。

创造性思维(新版)

解决问题
创造性思维有助于解决复杂和挑战性的问题，提供独特的解决方案。
激发潜能
促进团队合作
通过培养创造性思维，可以激发个体的潜能，提升
创造力和创新能力。
在团队中培养创造性思维，有助于激发团队成员的创意
，促进团队合作和创新。
创造性思维的起源与发展
起源
创造性思维的概念起源于心理学领域，特别是在认知心理学和创造力研究领域。
发展历程
随着研究的深入，创造性思维逐渐成为心理学、教育学、艺术等多个领域的研究热点。研究者们不断探索创造性思维的本质、影响因素和培养方法，为培养创新型人才提供了重要的理论支持和实践指导。
02 创造性思维的过程
发现问题
01
02
03
观察与感知
通过细致观察和感知周围环境，发现存在的问题或机遇。
，不受逻辑限制。
角色扮演
通过扮演不同角色，拓宽思维角度，激发创意。
随机词汇法
给定一个随机词汇，以此为基础展开想象，创造新的概念或
故事。
横向思维训练
侧向思维
从不同角度看待问题，寻找与常见思路不同的解决方案。
类比思维
通过比较不同事物之间的相似性，启发新的创意和解决方案。
反转思维
尝试反转问题的条件或假设，以获得新的思考角度。
表现形式与技巧
探索新的艺术表现形式和技巧，丰富艺术表达的多样性。
观众体验与参与
运用创造性思维提升观众的参与感和体验感，增强艺术作品的互动性和感染力。
06 创造性思维的未来发展
技术与创造性思维的结合
01
人工智能在创造性领域的应用
AI技术能够辅助人类进行创意设计、音乐创作、艺术创作等，提高创意

创造性思维说课稿

创造性思维说课稿本次说课是教授创造性思维的课程，旨在培养学生的创新能力和思维方式。

该课程适用于高中阶段的学生，包括以下几个方面的内容：创意产生和评估、问题解决技巧，以及创造性思维的应用。

1.培养学生的创新意识和想象力，让他们能够产生创新的想法和解决问题的能力。

2.提升学生的问题解决能力，培养他们从多个角度思考和解决问题的能力。

3.引导学生运用创造性思维解决实际问题，培养他们的实际应用能力。

1.创意产生和评估引导学生了解创意产生的过程，包括头脑风暴、联想思维等方法。

培养学生评估创意的能力，包括评估创意的实际可行性、创新性和可持续性。

教授学生问题解决的框架和方法，如四步法、鱼骨图分析等工具。

指导学生运用问题解决技巧解决复杂问题，培养他们的批判性思维能力。

引导学生运用创造性思维解决实际问题，如设计创新产品、解决环境问题等。

鼓励学生参与创新竞赛和项目，培养他们的实践能力和团队合作精神。

1.导入法：通过引发学生的思考和兴趣，激发他们对创造性思维的兴趣和渴望。

2.案例分析法：通过真实案例分析，让学生理解和应用创造性思维的过程和方法。

3.团体活动法：组织学生进行小组讨论、合作项目等活动，提升他们的批判性思维和团队协作能力。

4.视频展示法：通过展示创新产品、创意解决方案的视频，激发学生的创造力和想象力。

1.课堂表现评价：观察学生的参与度、讨论表现和问题解决能力等。

2.作业评价：布置创意作业和问题解决作业，评估学生的创新能力和创造性思维的应用能力。

3.项目评价：参与创新竞赛和项目的学生，将根据项目的成果和评估进行评价。

1.PowerPoint 简化版课件：内容包括创意产生、问题解决技巧和创造性思维的应用等。

2.案例分析资料：提供真实案例，供学生进行分析和讨论。

3.视频资源：选择有关创新产品和创意解决方案的视频进行展示。

1.第一课时：导入创造性思维的概念，介绍创意产生和评估的方法。

2.第二课时：研究问题解决的框架和工具，进行案例分析。

《谈创造性思维》教学设计一等奖

《谈创造性思维》教学设计一等奖知识与技能1.积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。

2.初步了解议论文的基本结构：提出问题，分析问题，解决问题。

过程与方法1.在快速高效的默读中，筛选信息，初步领会文章的基本内容，理清文章思路。

2.了解议论文中常用的道理论证、举例论证的方法，体会本文语言严谨平和的特点。

3.理解体验设问句的作用。

情感、态度与价值观明白事物的正确答案真的不止一个，建立我具有创造性思维的自信，在活动中培养学生创造性思维，使学生朝着创造型、创新型人才的方向健康成长。

教学重点学习本文用举例来论证中心论点的方法；学习本文作者看问题的角度，敢于向固有的观念挑战的勇气。

教学难点论证方法：层递的结构，思考问题的方法和看问题的角度。

诵读法：对比法，举证法。

课前准备：罗迦费因格的相片。

教学课时：2课时教学基本过程第一课时新课导入创新是一个民族向前发展的动力，创新是中国乒乓球队长盛不衰的原因，创新是一个国家屹立世界的前提。

独辟腰径才能创造出伟大的业绩，那么怎么才能走一条独创的道路呢？今天我们就来学习《谈创造性思维》。

作者简介罗迦费·因格是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。

“创意思考顾问公司”位于加利福尼亚，专门提供激发创意与革新的方法。

他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪斯尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。

他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头桂喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。

整体感知1.阅读课文，掌握基础知识。

学生先在课上各自诵读全文，同时标记出读不准的字音和不理解的词义，认真阅读书中注释并使用工具书。

老师检查自读情况。

2.研读课文，体会作者对观点的论述，分析概括文章层次。

让若干个学生依次诵读全文，同时复习生疏的字音和词义；然后让学生先在组内表达各自的理解情况，再统一意见，回答问题，最后经过老师指导和修正后，投影显示：第一部分（第1~3自然段）：举例论证事物的正确答案不止一个。

创造性思维

怎样快速浏览一个空间
扫描加选择。训练你自己快速浏览细节，捕捉富有启发的东西。培养你的大脑定位和发射。你这样来做好了：进入一个空间之后，很快地扫描，记住第一印象。这空间是什么感觉？整个情调是什么？跳入你脑海中的色彩和特征是什么？气味是什么？你听到了什么声响？然后，对一些关键区域和你感兴趣的人，在心里拍一张快照，把每个印象都刻在记忆中。闭上眼睛，用内视觉看这幅画，对细节进行分类。训练你的潜意识过滤冗余信息，捕捉重要信息。
观察你站在什么
地方
观察并非简单的看，它还是为主要的视野进行定位。这可能就意味着得朝前走或后撤几步，或者是往高处走，或者是更靠左或靠右。
这样来尝试，到一家画廊去，站在一张画前面的 6英尺处，把你的印象记录下来。然后，朝左或朝右移几步，注意此时你所看到的有什么变化。然后，往前走几英寸，在观察并体会又有什么变化。（如西湖断桥）这个基本的练习证实了一点：如果你在创意方面感觉困难的话，有可能是你站的地方不好。也许靠近一点，创意就会一个接着一个。
正是因为有了镜子神经元，当你观看别人时，就不是简单地看而已，你事实上也在自己大脑中感受到做同样事情的反应。仔细观察你的客户，你就会体验到他们的感受。这就导致出理解，而理解引出创意灵感。到餐馆、公园、机场等地去观察人们的各种行为。
让镜子神经元多多激发，记下你
的感受。
面对事实
面部表情、身体语言和用户的其他视觉信息，你注意到了吗？
扩展你
自由探索的
天地
也许，你已经过的是自由探索的生活了，一直在尝试各种新事物，与不同的人交谈，在倾听、观看、描绘、书写。也许，你今天是自由探索者，但明天却又封闭起来；也许，你的好奇心一直被某些不好的栅栏所圈住。不管你是哪种人，仍然有着更多创造性漫游的空间。

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