巧用思维导图创新深化立意

鸟儿在疾风中 迅速转向
少年在捡拾 一枚分币
葡萄藤因幻想 而延伸的触丝 海浪因退缩 而耸起的背脊
学以致用
阅读下面的材料，找出主题词，划出思 维导图。
（2017年高考浙江卷）有位作家说，人 要读三本大书，一本是“有字之书”，一本 是“无字之书”，一本“心灵之书”，对此 你有怎样的思考？请对作家的观点加以评说。
画出好作文
-----巧用思维导图，创新深化立意
关于高考作文《语文课程标准》如是说：
➢通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、 分析和综合等基本的思维能力，发展创造 性思维。
➢认识语言与思维的密切关系，学习对语句 的锤炼，在表达的过程中，注意思维的条 理性和严密性，追求语言表达的创新和思 维的创新。
关于高考作文专家如是说
弧线 姚清漪
弧线是一段渺远的地平线 其上是红日冉冉升起
其下是沉睡千年的土地散发光芒 它的两端是不同方向 一段是远方
离去的列车正辘辘作响 一段是故乡
含泪的人儿翘首以望
弧线是大雁掠过的雁尾 划来划去已是时令轮回 弧线是飞越江面的彩虹 天堑通途一念间划入心中
弧线是女子秀美的峨眉 咫尺远黛
因无人欣赏而日晚倦弄 弧线在心中织成经纬度
•
要把一本书变成一张薄纸，首先应当浏
览全书，查看书的主要结构和章节标题。这
些将成为思维导图的主要分支，它们从中心
图形发散出来。中心图形可以是概括全书内
容的主题，也可以是这本书的插图。
•
画好了思维导图的主要分支后，你可以
自由地添加细节，即使你不按照书的先后顺
序来阅读，也可以完成。
是苇草般的思绪
弧线（高三一班全体同学）
小时候 看到彩虹会喊“七彩的桥” 长大了 满脸不屑地说“光散射”啊
小时候 弧线是雄鹰滑过天际的翅膀 长大了 弧线是狐狸摇摆的尾巴
小时候 看到弧线想起你笑的样子 长大了 愁眉苦脸地说，做不完的抛物线
心跳的弧线告诉我 退去了好奇与烂漫 我却渴望 曾经的幼稚和天真
弧线 顾城
思维的线性化
成为智者？ 看见的能力
洞察力 想象力 联系力
• 毛毛虫里看见蝴蝶 蛋中看见雄鹰，
用发展的眼光来看见 预见
• 自私的人身上看见圣徒， 死亡中看见生命， 分裂里看见统一，
从反面去看见正面的 反观
• 人性中看见神性， 神性中看见人性。
从紧密联系的两方面互相看见 互察
巧用思维导图，创新深化立意
色彩混乱（单一），布局不合理
概念之间有交叉，思维跃度大
发散过度，偏离主题词
你需要这样做！
布局合理，色彩鲜明 理清概念，同类合并 扣主题词，逐层发散 话题统一，意境和谐
话题统一，意境和谐
弧线的形状像一道彩虹，它象征着余光天晴后的 希望，它的七彩就像是人生的有滋有味，它的美丽是 人生的追求；弧线利落的形象，象征着完美，完美不 仅是对自己所做的大事件，更应该是当下做的每件小 事，完美地要求自己，宽容地要求别人；弧线也像是 出洞前的形状与轮廓，那光明与黑暗交替的地方，让 人心驰神往；弧线的形象带我走进数学高深的世界， 弧线似函数，似残缺的圆，给人无尽想象。
如此丰富的高中生活，同学们只会学习地更加快乐，高中生自杀现象， 是高考带来的负面影响。因此，心理教育不可忽视，正如老师说的那样， 高考是一个方式，一个可以改变命运的方式。但是在这之前，得先做人， 做一个健康的人，有良好的习惯，随便考上一个好的大学，接着继续好好 地做人，好好地生活。
-----《高考之外》
“三本书” 有字之书
是什么？
无字之书 心灵之书
视力、听力读取
具体、浅近、 物质、个体
人、自然、社会
情感、精神、灵魂 抽象、深邃
提升学识
精神、人类
为什么要读这 “三本书”?
加深认识 反省、解剖 助益人类、社会
选择（不同人、
该怎样读这
不同的人生阶段）
“三本书”？ 选择的标准
选点
铺展
辩证分析
综合总结
附加作业：绘制一本书的思维导图
• (写作）要展开思路，阐述观点；要围 绕所提供的材料，又要有自己的理解 和提升，或者要凝聚为某一观点。写 作训练，当然要着力于语言表达，但 根本上又是一种思维能力的学习。近 年的高考作文题往理性靠拢，有利于 考察学生的思维能力。-----温儒敏(节 选）
学情分析
思维的浅陋化、思维的平面化→ 写得不深刻
学情Fra Baidu bibliotek析
思维的僵硬化、思维的碎片化→ 写得不新颖
当我们从高一认真学习的同时，学校也展开了多种多样与高考无关的 活动——社团活动、学生会、运动会、校园十大歌手评选、校周年庆文艺 汇演、演讲比赛……可见如今的中国的教育制度正逐渐趋于完善，且不断 改革，不断创新，更加适应中国学子，在学习生活中的全面发展，培养多 方面，多层次的人才。