作文审题立意的思维导图

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思维导图教您写作文

思维导图教您写作文思维导图创新最简单的就是写作文，因为写作文其实就是一个创新的过程，无论是内容的选取，还是文章结构的安排等等，都是“新的”、和别人不一样的，这就是创新.在没有用到导图的时候，平常的写作文的程序是先对这题目想想，现实生活中有那些可以引用了，然后有了思路后就开始写，但往往在动笔的时候，思路很局限，想到的东西很窄，结构也老套，作文没有新意.而运用了思维导图，就不一样了，因为导图写作文的第一步是题目发散，拿出一张白纸，在纸中心写下题目，就开始“噼里啪啦”地发散联想了，这个阶段不去管联想的东西是否跟题目有关系，也不去管联想的东西是发夸张、是否可能，只管发散联想，越快越好、越多越好、越广越好，直到写得满满一页纸的时候，再停下来.然后再拿出一张纸，在新纸上重新写上题目，接着对刚才发散出来的内容进行思考，理出个思路出来，最后按照思路把内容进行删减、增补、排序等等，用思维导图把作文的结构整理出来.整理好后，就可以对着这个导图进行写作了，这时候就非常简单了，因为思路有了，内容也有了，一篇作文飞快地就写出来了.在这个过程中，就是运用到了导图辅助创新的功能，因为用到了导图这个工具，你的思路可能就大大打开了，你的作文材料可能就大大丰富了，你的作文结构也就可能更加有序、更加严谨并符合逻辑了.接下来就是利用导图来进行解决问题，这个话题有点抽象，但其实也很简单.导图最明显的特征是发散，利用导图对问题进行发散思考，或者说养成寻找更多答案的习惯，可以让我们创造性的解决问题，解决问题更加高效.举个简单的例子，比如，一个老板下了飞机，准备去市区办点事，这时候，怎么去就成了个问题？对于一般的职员来说，最常的方法就是坐公车，但对老板来说，时间更加宝贵而钱反而是小事，所以打的更划算.就这些方法了吗？不，还有很多，比如，打个电话给市区的朋友，看看他是否能过来接.甚至看看能否不去市区就把事情办了.或者找个人代办，而老板去做另外的事情，等等等等.经过对这种多解决办法的思考，可以让我们解决问题更加有效果，思维导图在这个过程中，起到的作用就是协助我们养成这种发散思考的习惯，并帮助我们把发散思考的内容形象化地表示出来.说到创新，更难的恐怕就是产生创意了吧.比如广告设计师，要设计一个可口可乐的新广告，可能就会绞尽脑汁，不断思考用什么元素去表达广告的主题，用什么结构去表达广告的主题，这个过程就非常耗脑力.思维导图在这个过程中，起到的作用至少有三个，1.培养我们发散思考的习惯；2.迫使我们进行发散思考，并把发散思考的内容具象化的表达出来；3.把一堆元素用关键词的形式排布在一张图上，让我们更容易找到其中可能的关联，从而找出创意.。

高考语文作文复习导图

二轮作文复习导图一、审题立意二、任务驱动三、万能标题四、开头结尾五、结构模板（1）部分，深化、总结论点。

注意事项典型导图典型范例莫拿分数论成败漫画以形象逼真的方式，向人们昭示了中国教育的现状：家长、学校急功近利，心态浮躁，将分数作为评价孩子优劣的唯一尺度。

分数成为牢牢套在学生头上的紧箍咒。

其实，这种教育方式不仅简单粗暴，而且危害极大。

它违背了教育的规律，影响了孩子的健康成长，造成了孩子人文素养的缺失、责任意识的淡薄，给中华民族的未来带来严重后果。

只以分数论成败式的教育方法急需改弦易辙，回归正途。

莫以分数论成败，用智慧浇灌个性花朵。

每个人都有独特的个性，张扬个性才能演绎出精彩的人生。

是菊花，就让其展现傲霜的骄姿；是青草，就让其吐露珍贵的青绿；是星星，就让其闪烁晶莹的亮光。

不要把每个孩子都赶上应试教育的独木桥。

坚硬的竹子制成笛子，能吹出悠扬的乐曲；柔性好的竹子却适合编成席子，清凉怡人。

教育孩子也应如此，中国近代“超强老爸”梁启超，九个子女各有所成，享有“一门三院士，满庭皆才俊”的美誉。

然而，他的教育之道却始于对孩子的兴趣、爱好的发现与培养。

莫以分数论成败，用理性培育飞翔的翅膀。

如果没有崇高的理想做翅膀，分数再高，也难以挣脱自私自利的牵绊，更不能飞上济苍生、利天下的蓝天。

有鉴于此，家长们必须学会理性看待孩子的分数，从长计议，在孩子的心灵深处播种崇高的理想的种子，培育高飞蓝天的钢翅。

诸葛亮教育儿子“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，将“明志”“致远”放在重要位置；梁启超告诫自己的子女“有理想、有热情的人，令人敬畏”，强调人生理想的重要性。

他们重视精心培育孩子飞翔的翅膀。

莫以分数论成败，用责任培养担当情怀。

“天下兴亡，匹夫有责。

”扛起社会责任，是每一个孩子应尽的义务。

家长作为培养孩子的第一任老师，必须用责任意识培养孩子的担当情怀，用责任意识锻造孩子坚强的双肩。

岳飞的母亲，在儿子的背上刺下“精忠报国”的誓言，培养孩子抗金报国收复失地的情怀；梁启超告诫梁思礼“人须有爱国心，然后才能成大事”，培养其热爱国家民族的情怀。

2024年高考新课标I卷作文“答案与问题”命题方向+审题导写+思维导图+作文素材+优秀范文3篇

2024年高考新课标I卷作文“答案与问题”命题方向+审题导写+思维导图+作文素材+优秀范文3篇【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。

(60分)随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。

那么，我们的问题是否会越来越少?以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【命题方向】人文主题。

①媒介素养，理性面对全媒体时代，善于运用各种媒介与人交流沟通，获取信息。

②能以正确的价值观审视信息，辨别真真实虚假，培养求真求是的态度。

语文素养。

①了解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流；②理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，多角度分析问题，形成独立而正确的判断；③学会正确面对海量信息，并恰当筛选利用，以提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活。

【命题解读】本题材料由假设关系的两句话构成。

第一句话“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案”，聚焦于在科技发展应用的背景下“遇事不决问搜索”现象。

第二句话而“我们的问题是否会越来越少”则把话题导入核心概念“答案与问题”。

材料以反问作结，结合引导语“以上材料引发了你怎样的联想和思考？”鉴此，本命题重“联想和思考”。

【命题立意】1、问题的“多与少”的发展，推动人类不断迈上新台阶。

2、问题的“浅与深”，“浅问题”的迅速解决会助推人类更好地向“深问题”探寻。

3、问题的“得与失”，机器代替思考，人们是否会越来越丧失提问的能力？4、信息真假判断、信息过载，提出应对海量信息的筛选和甄别策略。

本题具有较强的思辨性，考生可以思考的维度很多:比如问题的“多与少”，随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案，但人类还在不断思考，伴随着旧问题的解决，新问题会不断产生，推动人类不断迈上新台阶。

又如问题的“浅与深”，最容易借助互联网和人工智能迅速得到答案的，往往是知识性的问题，而更深层次的开放性问题、复杂性问题、涉及价值判断的问题，却很难直接通过互联网和人工智能找到答案。

作文写作方法《一图一表提高作文构思能力》(共11张ppt)

作文写作方法
一图一表提高作文构思能力作文之前，同学们一般腹要打一下“”，做到心中有
“数”。打“腹搞”就是我们要说的
过程作文构思，这一般包括几个
：
审题、立意、选材、结构、
写作和修改。
关键词：作文,同学,腹稿,过程,
审题,选材,结构,做到,构思,包括, 写作,修改,一般。
作文写作方法《一图一表提高作文构思能力》
的列出来，写作起来才能条理清楚。
同学们可以应用十字线段图列出
作文提纲。
关键词：审题,选材,结构,方面,
作文,要素,同学,知识,积累,构思, 列出来,写作,起来,才能,应用,列出, 提纲,清晰。
作文写作方法《一图一表提高作文构思能力》
稿子圆圈先在
中间画一个
，关键词：稿子,圆圈,作文,题目,
圆圈中写上作文的题目，通过审题明确了自己的写作主题，
下面介绍提高作文构思能力的
“一图一表”。
一、作文要素表
在平时的学习和课外阅读
中，同学们要注意揣摩文章的
立意、选材、结构方面的
特点，自己作出归纳，然后填进
表格下面的
中，能帮助提高作文
构思的能力。
关键词：作文,能力,要素,课外
阅读,同学,文章,选材,结构,方面, 特点,表格,介绍,提高,构思,学习, 注意,揣摩,作出,归纳,填进,帮助。
的主要内容甚至是具体的语言，
弧线用
相连，最后按照十字线段
图写作。
关键词：线段,代表,内容,语言,
弧线,切割,写作,具体。
作文写作方法《一图一表提高作文构思能力》
年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。
再见
故 2.李白放逐、陶潜归隐的

思维导图和作文快速构思44页PPT

21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
思维导图和作文快速构思
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。

写作文如何立意，让阅卷老师拍案叫绝？这张思维导图告诉你！

写作文如何立意，让阅卷老师拍案叫绝？这张思维导图告诉你！“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合。

”“意”即文章的主题，这一表述形象地表明了千古文章意为高的观点。

立意要满足哪些要求呢？可简括为五个方面十个字，这就是：正确、集中、深刻、新颖、真实。

综观历年全国各省市的中考满分作文，因立意而胜出者不在少数。

考生如何在立意正确的基础上做到立意深刻、高远，是有法可循的。

高分作文立意要诀思维导图一、正确思想健康确立的中心思想必须符合社会道德规范，有积极意义，感情健康。

要对所写的事物作分析，立意不是直觉的思维活动，不能单凭个人意愿，也要有一个逻辑思维过程。

二、集中以小见大在作文时，我们常常选取的是小角度，叙述的是小事情，描写的是小场景，刻画的是小人物，但这些日常生活中的小事，有时却能表现出大的思想、意义。

中考作文中，考生不妨借小事情、小场景、小角度、小人物来反映丰富的社会内容，揭示深刻的社会主题。

三、深刻由浅入深作文时，考生要聚焦生活热点，揭示生活中具有普遍性及时代性的社会问题，由浅入深地探求问题产生的原因，从现象出发预测事物发展的趋向或结果。

此类立意的文章，不仅要回答“是什么”“有什么”的问题，而且要回答“为什么”“怎么办”的问题。

四、真实由实到虚由实到虚，是指从眼前实在的事物、景象或具体的事情写起，水到渠成地揭示其寓意。

此类立意的文章不仅要描述所选对象的表象，而且要揭示其蕴涵的精神实质，即由对现实中某一事物的描述联想到与之相关的虚拟内容。

五、新颖由此及彼要解放思想，敢于创新，由此及彼，运用发散思维，由此物联想到彼物。

作者可以通过横向、纵向组合的方式展开笔墨，在横纵对比中表达主旨；也可用板块式行文，一般有两个或两个以上的“点”，从不同角度、不同层面支撑文章的主旨，从而使文章的主旨更为丰厚，更为新颖。

【满分作文赏析】(2016，安徽)请以“你是我最________的人”为题，写一篇文章。

要求：①请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整；②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；③文章不少于600字。

六年级作文：《我的理想》思维导图

——总述理想的多彩多姿，以及人们为之付出的努力，主题突出。
理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜航的路；理想是路，引我们走向黎明。而我，就在这理想的路上慢慢地走着……（《我的理想》）
——排比句整齐优美，极具气势，文末的省略号让读者觉得意犹未尽。
现在我要好好学习，珍惜每一个学习机会。我坚信将来， “假如”会变成事实！（《我的理想》）
优化细节
妙开头
01
01
好结尾
好词
01
好句
01
每个人都有自己的理想。理想好比是一盏指路的明灯，它会指引你到达成功的彼岸。朋友，你想知道我的理想吗？让我悄悄地告诉你：“我的理想是当一名优秀的律师！”（《我的理想》）
——直接说出自己的理想，开门见山进入主题。
每个人都有自己五彩斑斓的理想，工人、教师、警察、医生……每一个理想都那么美好，每一个人都是那么执着。为了理想，每个人都努力不懈地去实现，希望把瑰丽的理想变成现实。（《我的理想》）
我的理想每个人都有一个梦想，一个远大的理想。而我的理想是从一件事情中萌生的。一次，我和妹妹一起在姥姥家玩“老师和同学”的游戏，我当小老师，觉得当老师虽辛苦，但成天和天真可爱的孩子生活在一起，其乐无穷，我就立志长大后当一名优秀的人民教师。我一定要用实际行动来证明我能当一名好教师。如果我的理想实现了，我要耐心认真教好每一位学生，让学生们逃脱对学习的烦恼。我会把我会的东西耐心地教他们，我不仅要教我的学生知识，让他们学习更多的科学文化知识。另外我也要教会我的学生们如何做人，让他们有一颗善良的心，继续发扬中华民族的美德，让他们都成为国家的栋梁。这就是我最大的幸福。虽然我每天嗓子喊哑了，腰酸背痛、腿抽筋，我也心甘情愿。有了理想，我不能守株待兔，我要把握好今天，好好学习，听老师和家长的话，不要贪玩，一心一意学习，争取考上师范大学，向理想进军！有时，我在梦中梦见我的理想实现了，站在讲台上给孩子们讲课，课间和孩子们一起做游戏，我高兴得笑醒了。

部编版小学语文六年级下册第三单元作文全脑思维导图

原来，小明身体弱，平时缺少锻炼，前1、2天感冒了，早上没吃早点，站久了点，身体缺糖。…（解密原因）
我亲眼目睹老师们不顾一切，急救小明的情景，我的眼睛湿润了。多么好的老师啊！是老师的关爱救了小明，老师永远是孩子们的保护神！是我们心目中最好，最美丽的老师。老师啊！谢谢你给我们的关爱！（议论+抒情）
虽然这件事过去了很久，但是我永远也不会忘记，它将会成为我记忆海洋中的一朵大浪花。因为它使我懂得了，在社会这个大家庭里，不管谁有困难，大家都会竭尽全力帮助他（她）。
照应开头点中那次以后，我便真正地学会了感动：感动于每个人真诚的笑容，每一份鼓励，每一个爱
心
我的和我爱的人。
巧借环境突出
主题中心
老师的关爱，像一缕缕温暖的阳光，从窗户外透进来，也透进我们的心…
孩子要有一颗敏感的心（一
颗有真有善有美，有爱，懂
感恩的心）一颗对身边事非
常敏感的，多愁善感的心。
我们身边从来都不缺少美，
从来都不缺少爱，缺少的是
发现美的眼睛。更缺少的发
现美的第三只眼：心眼。
说说你身边有哪些触动你心
灵的小事吧！
魔方二：感应你身边那些触动（感动）你内心的小事
写触动心灵的事，不一定要写轰轰烈烈的、惊天动地大事，而感人的事往往隐藏在身边那些普通人，小人物，微小的故事中，有时甚至发生在某个瞬间，一个小小的镜头。
中间故事分段写
我母亲不爱养花，可是她爱养一种花（死不了花），母亲说，这花不金贵，好养。记得（）岁那年：
主题小标题法
借物抒情，以太阳花为抒情道具。
中间写一个母亲与我的感动小故事。（1）至少要用到3种描写方法。特别是重点刻画我心理得变化轨迹。（2）多用：比喻、拟人、拟物、排比、象征等修辞方法。

作文指导之用思维导图审题、选材

1、首先明确人物“你”
2、如何理解“美”？
3、“照亮”的含意？
一、明确选材
就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。
二、选材步骤有哪些？
1、选材的前提是聚材；（思维导图） 2、聚材需“宽”，选材则应“严”；（仔细甄别筛选，符合主题） 3、选材要尽量典型，以增强文章的表现力。（新颖、生动）
一、明确审题审题：即了解题目要求，领会题意。二、审题有哪些要求？
1、注意题目对文体、内容、感情色彩等要求；
2、把握题意，分析题目含意和意图（这是关键）
3、理解题目的关键词语，领会其言外之意。（可用思维导图方式破题）
作文的审题，是进行作文写作的第一个环节，也是极其重要的一个环节，只有建立在准确审题基础上的写作才有价值和意义，否则只会陷入 “下笔千言，离题万里”的悲剧结局。
作文题：我的世界，因你而亮丽！
五、班级同学作文赏析
五、班级同学作文赏析
五、班级同学作文赏析
五、班级同学作文赏析
五、班级同学作文赏析
五、班级同学作文赏析
五、班级同学作文赏析
五、选材技巧归纳：
1、选材应避选陈旧题材（如：小学五年级以下旧闻、考试失败、下雨送伞、学骑自行车、清洁工扫马路、乞丐行乞……），要选新颖的题材（当下的人和事，新时尚，新风……），要选个性化、典型化题材（独特的，创新的，私人定制的）；
3、避选大而空的题材（如爱国、奥运会、历史大事，伟人功绩……），要选小而精的题材（接地气的，生活化的，具体而微的）；
五、选材技巧归纳：
4、选材应避免循规蹈矩（如：老师必言奉献，考试注定失败，母爱不离白发，乡愁总有亡魂……），要打破定式陈规，敢于反弹琵琶（父爱不乏柔情，年轻没有失败，老师也可另类，初中不枉疯狂）；

思维导图在作文立意选材中的应用

久而久之，即便不在纸稿上绘制导图，也能
通过此种方法，在大脑中迅速展开思维导
如何用思维导图进行选材呢？以上文提到的作文题《成长》为例，经过第一步的
审题立意，假设我们选择 “ 成长中感悟了诚信” 为中心，进行作文选材。学生生活的
积累了一定的经验，发觉这种方法对作
文的立意、选材、构思、遣词造句等各方面
均有很大的帮助。
一
、
利用思维导图进行审题立意
一
个作文题摆在面前，学生要做的第
一
件事就是审题立意。笔者从事语文教
图１
那么，思维导图立意法应该如何操作
呢？以作文题《成长》为例进行审题立意，
图２
如写《我的妈妈》，选择的题材不是妈妈半
夜冒着风雪，摸着黑，背着“ 我” 上医院，就
用更系统化。如此说来，只要我们掌握了
训练，逐渐培养学生的发射性思维，使学生养成此种思考习惯，提高大脑的运作效率，
【中图分类号】Ｇ【文献标识码】Ａ【文章编号】０４５０ — ９８８９（２０１３）０３Ｂ —
ｏ０３２一Ｏ２
度很多，可以选择自己感触最深的角度来作文，也可以选择自己得心应手的方面来写，这样就减少了作文立意雷同或立意平淡、言之无物的现象，更有效避免了文不

用思维导图简化小学作文选材立意训练

4、确定立意：在绘制思维导图的过程中，学生可以从中发现新的立意和角度。教师应当鼓励学生在符导图：根据新的立意，学生可以进一步完善思维导图，添加细节和例子，使思维导图更加丰富和有说服力。
6、写作与修改：最后，学生可以根据思维导图进行写作。在完成初稿后，教师应当引导学生进行修改和完善，使文章更加通顺、流畅。
引言
思维导图作为一种有效的思维工具，已被广泛应用于各行各业。近年来，越来越多的教育工作者开始思维导图在小学作文教学中的应用。通过运用思维导图，教师可以帮助学生更好地理解作文主题，激发创作灵感，提高作文质量。本次演示将探讨如何
运用思维导图优化小学作文教学，并分析其优势。
背景
小学作文是语文教学中一个重要的部分，也是学生表达能力和创造性思维的重要体现。然而，在实际教学中，我们发现许多小学生面对作文题目时感到无从下手，缺乏写作思路，导致作文质量不高。为了解决这一问题，教师需要运用有效的教学方法来帮助学生提高写作能力。
方法
将思维导图引入小学作文教学可以帮助教师更好地指导学生写作。首先，教师可以根据作文主题，确定思维导图的核心主题，并以此为中心展开教学。其次，教师可以将思维导图划分为多个分支，每个分支代表一个与主题相关的子主题或观点。
在此基础上，学生可以结合自己的生活经验和知识储备，对每个分支进行补充和扩展。
使用步骤如下： 1、确定主题：教师根据作文题目，明确思维导图的中心主题。 2、制定分支：教师根据作文主题，将思维导图划分为多个分支，每个分支代表一个子主题或观点。
3、个人构思：学生根据思维导图，结合自身经历和知识储备，对每个分支进行补充和扩展。
4、小组讨论：学生以小组为单位，互相交流和分享自己的思维导图，并相互点评。

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作文训练审题立意
思维导图
示例
1. 词性，概念和内涵、外延尝试词性，动词概念 1. 试行；试验。2. 试探。内涵：面对新的事物、技术、思想，开创，接纳，探索 • 外延：1.尝试什么 • 2.在什么情况下尝试 • • • •
是什么
• 尝试是一种行为，是一种面对新事物、新技术、新思想的结果不可预知的品尝、体验、试探的行为。
是什么
• 尝试什么 • 判断：什么可以也应该尝试，什么是不能接触更不能尝试的？
为什么
应该尝试什么
不应该尝试什么
原因
结果
影响
意义和作用
危险或危害
怎么做
主观
客观条件
语言表述
• • • • • • 1.什么可以尝试，什么不能尝试； 2.尝试的影响（意义和作用或危险或危害）如：只有勇于尝试，才能如果尝试，就可能。 3.尝试是一种行为 4.尝试需要
耕种自己的土地例析：是什么
• 具体表现： • 耕耘开垦什么样的土地， • 比如贫瘠的土地，肥沃的土地，人生的土地，事业的土地，情感的土地，思想文化的土地，心灵的土地等； • 在什么样的土地上播种什么 • 比如，在贫瘠思想文化的冻土上播种的是觉醒，是自由是希望 • 性质或本质特征： • 耕种土地无论是贫瘠还是肥沃，反映了乐观积极向上的态度。 • 在土地上播种什么，反映的是价值观和追求 • 怎么耕种反映的是精神品格等
要确立自己的中心论点
• 注意：解题之后，一定要思考需要解决的现实问题。结合要解决的问题，确立文章中心。
如何理解“耕种自己的土地”？
• 怎么思考解读？
例文解析
• 有人说，人生是一场梦；有人说，人生是一局棋；而我说，人生是一次播种，一种耕耘。每个人都有一块属于自己的土地，我们应该怎样去耕种，才能使自己的土地硕果累累，禾黍丰茂？
• “为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”阐释了追求完美的真谛。杜甫不是苦吟诗人，可是他在自己的文学园地里踽踽独行，追寻着尽善尽美的理想。虽然他曾自嘲“名岂文章著，官应老病休” ，是的，舞文弄墨终究不能实现他“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想，但是他仍愿意“吟安一个字，拈断数茎须”！在仕途不通时，文学成了杜甫笔耕不辍的沃土，他不断地积淀、升华、创新，终于在盛唐的诗坛上耸立起一座后人不可企及的高峰，让人仰之弥高！“诗圣”不足以表明其诗名之盛，“诗史”足以证明其诗作之永恒！
• 你是工人，车间是你的土地，产品是你的收获；你是教师，课堂是你的土地，学生成才是你的收获；你是科研工作者，实验室是你的土地，科研成果是你的收获。同样地，我是学生，学习和生活的地方时我的土地，取得的成果是我的收获。面对自己的土地，不要以挑剔的眼光品评好坏，你只需要俯下身来，辛勤的耕种，使你的土地越来越肥沃，到了秋天，有丰硕的收获才是你应该做的，也是你的责任。
为什么
• 为什么耕种自己贫瘠或肥沃的土地？ • 剖析原因： • 探究根源，分析原因：客观原因——自然条件，社会诸多方面的环境，主观因素。 • 耕种自己的土地的目的，也就是为了什么？ • 耕种自己的土地的结果要什么，需要怎么做？ • 在什么样的土地上播种生长的什么作物的种子？ • 需要对土地做什么？
• “临池学书，池水尽黑”见证了成功人生的轨迹。1700多年前，王羲之用自己的执着和勤奋在自己的书法园地上挥毫泼墨，留下了许多流传千古的名篇佳作。他的书法作品被人们称为“飘若浮云，惊若游龙”，它的《兰亭序贴》更是被誉为 “天下第一行书”。我们或许会惊叹他的惊世才情，我们或许会对他的天赋顶礼膜拜，但是如果我们忽视了他的勤奋和执着无疑是大错特错了。倘若不是日琢夜磨，倘若不是体察万物，倘若不是倾洒汗水，辛勤播种，王羲之的书法又怎能入木三分，他怎能成为万世敬仰的书圣？