二年级数学上册 2、3、4的乘法口诀的练习课 2教案 苏教版
苏教版数学二年级上册教案 2、3、4的乘法口诀
苏教版数学二年级上册教案 2、3、4的乘法口诀苏教版数学二年级上册教案 2、3、4的乘法口诀教学目的:１、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。
２、初步会计算4以内的两个数相乘教学重点、难点：1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
教具、学具准备：小棒16根教学过程：一、复习铺垫。
组织复习5的乘法口诀。
１、开火车，对口令一五三五五五四五二五２、组织学生之间进行对口令活动。
[设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。
二、自主探究2、3、4、的乘法口诀1、教学例2教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经[设计意图]对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。
3、教学例4。
4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。
引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。
板书：14=441=424=842=834=1243=1244=162）引导学生编制乘法口诀。
一四得四二四得八三四十二四四十六3）想一想：11=？同桌交流板书：一一得一教师引导学生想：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。
相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。
[设计意图]在学习过乘程中，由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符合学生认知规律。
三、巩固练习l．做教科书第一25页做一做中的练习。
做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。
这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。
第3题，是对口令游戏题。
可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。
练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。
第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。
苏教版二年级上册《2、3、4的乘法口诀》数学教案
苏教版二年级上册《2、3、4的乘法口诀》数学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下目标：1.能够掌握2、3、4的乘法口诀；2.能够在实际生活中应用2、3、4的乘法口诀；3.能够在解决实际问题时灵活应用2、3、4的乘法口诀。
二、教学重难点教学重点：1.2、3、4的乘法口诀的掌握；2.2、3、4的乘法口诀的应用。
教学难点：1.2、3、4的乘法口诀的练习；2.2、3、4的乘法口诀的应用实际问题。
三、教学准备教师准备：1.教案；2.2、3、4的乘法口诀的板书。
学生准备：1.课本；2.笔和纸。
四、教学过程1.导入新知首先，教师用板书向学生展示2、3、4的乘法口诀。
2.新知展开接下来，教师向学生讲解2、3、4的乘法口诀，并强调其实际意义，启发学生灵活使用口诀。
3.练习与巩固教师在黑板上出现一些计算题目，要求学生使用2、3、4的乘法口诀来计算，该环节可以采取多种方式进行，例如快速口算竞赛，小组和个人竞赛等等。
4.实际应用根据学习情况和时间允许的话，教师可以结合学生所学的其他知识和实际生活中的问题，让学生运用所掌握的2、3、4的乘法口诀解决实际问题，提高学生综合运用口算能力。
五、教学总结本节课主要是让学生掌握2、3、4的乘法口诀，培养良好的口算能力，并能在实际生活中应用所学知识，解决实际问题。
这对于学生的数学素养和综合能力的提高十分重要。
六、作业通过一些简单的练习题让学生巩固本节课所学知识。
例如：1.计算：2 × 5 =2.计算：3 × 6 =3.计算：4 × 8 =4.计算：2 × 4 × 5 =5.计算：3 × 2 × 6 =七、教学反思本节课的教学利用了多种不同的教学方法，例如板书展示、问答互动、竞赛等，使得学生不仅能够掌握2、3、4的乘法口诀，而且能够了解到口算知识的实际应用，使学生更加灵活运用所学知识解决实际问题。
通过本节课的教学，学生的口算能力和综合素质得到了明显提高。
苏教版数学二年级上册教案2、3、4的乘法口诀
苏教版数学二年级上册教案2、3、4的乘法口诀前言数学是一门重要的学科，掌握好数学知识对我们日常生活和未来学习都有着重要的作用。
而乘法口诀是数学中最基础的内容之一，是我们学习数学的第一步。
本文将详细介绍苏教版数学二年级上册第2、3、4课的乘法口诀，希望能够帮助大家更好地掌握乘法口诀。
第2课重点句在第2课中，我们主要学习到了以下重点句：1.九九乘法口诀表可以帮助我们记忆乘法口诀。
2.九九乘法口诀表就是把1~9的数字两两相乘得到的结果写在一起。
在这里，我们需要了解九九乘法口诀表的构成，它由1~9的数字两两相乘得到的结果组成。
我们可以通过背诵九九乘法口诀表来快速记忆乘法口诀。
第3课重点句在第3课中，我们主要学习到了以下重点句：1.计算乘积时，先计算十位，再计算个位。
2.如果个位上有进位的话，需要将进位的值加到十位上。
在这里，我们需要了解乘法计算的基本方法。
先计算十位上的数字和个位上的数字，如果有进位，则需要将进位的值加到十位上。
同时，我们也需要通过大量的练习来巩固这些知识点。
第4课重点句在第4课中，我们主要学习到了以下重点句：1.在计算乘积时，我们可以先将被乘数和乘数的第一位相乘，再将被乘数和乘数的第二位相乘。
2.将相乘所得的结果相加，得到最终的乘积。
在这里，我们需要了解乘法计算的另一种基本方法，即相邻位相乘的方法。
通过这种方法，我们可以更快地计算出乘积，提高计算效率。
总结通过本文的介绍，我们了解了苏教版数学二年级上册第2、3、4课的乘法口诀。
在学习时，我们需要认真听课、预习、复习，并尝试多做一些题目来巩固所学知识。
只有通过不断地学习和实践，才能真正掌握好乘法口诀。
2019-2020年二年级数学上册 2、3、4的乘法口诀的练习课 2教案 苏教版
2019-2020年二年级数学上册 2、3、4的乘法口诀的练习课 2教案苏教版教学内容：2、3、4的乘法口诀的练习（课本第10页第5－10题）教学目标：使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。
教学准备：课本第10页第10题的主题图。
附送：2019-2020年二年级数学上册 2、4、8的乘法之间的关系 1教案沪教版教学目标：知识与技能：1. 探究2、4、8的乘法之间的关系。
2. 初步认识一个因数加倍，另一个因数减半，积不变的规律。
过程与方法：1. 通过观察与交流让学生归纳出2、4、8的乘法之间的关系，培养学生的探究能力。
2. 能运用积不变的规律解决一些实际问题。
情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣，体验成功的喜悦。
教学重点：2、4、8的乘法之间的关系。
教学难点：用它们的关系解决实际问题。
教学过程：一、引入：（初探2、4、8乘法之间的关系：相同的积。
）1. 情境创设：小朋友们，你们爱看欢乐蹦蹦跳吗？今天小青蛙、小兔子和小袋鼠要在数射线上玩欢乐蹦蹦跳。
小青蛙每次跳2格，小兔子每次跳4格，小袋鼠每次跳8格（电脑演示），它们想请我们小朋友把它们在数射线上跳过的数据在下面表格上用打“√”的方式进行记录。
你们愿意帮忙吗？（学生独立打“√”）2. 把你记录到的三只小动物跳远的数据进行汇报。
（汇报交流，根据学生的汇报在表格上一一打“√”。
）3. 观察这张表格，你有什么发现吗？把自己的发现与同桌说一说。
小结：原来小青蛙跳到的数据就是2的乘法的积，兔子跳到的数据就是4的乘法的积，小袋鼠跳到的数据就是8的乘法的积。
今天我们就一起来研究2、4、8乘法之间的关系。
[出示课题]二、初探（2、4、8之间的关系：一个因数加倍，另一个因数减半，积不变的规律。
）1. 刚才有的同学还发现2、4、8乘法中有些积是相同的，那我们把积相同的算式找出来，观察这两组算式的因数和积有什么规律好吗？（小组讨论。
小学数学《2、3、4乘法口诀》练习课 教案
小学数学《2、3、4乘法口诀》练习课教案一、教学目标•知识与技能：熟练掌握2、3、4的乘法口诀，能够运用乘法口诀进行简单的计算。
•过程与方法：通过多种形式的练习，提高学生运用乘法口诀解决问题的能力，培养学生的计算能力和思维能力。
•情感态度与价观：培养学生认真细致的学习态度和积极参与课堂活动的良好习惯，体验数学学习的乐趣。
二、教学重点熟练运用2、3、4的乘法口诀进行计。
三、教学难点灵活运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学准备多媒体课件、口诀卡片、小黑板、练习题卡。
、教学过程(一) 复习导入 (5分钟)1.口算练习:教师出示一些简单的加法和乘法算式，例如：2+2, 3+3+3,2×2, 3×2等，学生进行算练习，并说出计算过程。
2.回顾口诀:引导学生回忆已经学习过的2、3、4的乘法口诀，可以采用小组竞赛的方式，看哪个小组能够又快又准地背诵完整。
3.导入新课:教自然过渡到本节课的学习内容——巩固和运用2、3、4的乘法口诀。
(二) 巩固练习 (25分钟)1.填空练习:课件出示一些填空题，例如：o×3 = ，读作：________o4×4 = ，读作：________o3×2 + 2 = ________o4×3 - 3 = ________o□ × 2 = 6 □ = ________o 3 × □ = 9 □ = ________o 4 × □ = 12 □ = ________2.选择练习:课件出示一些选择题，例如：o3个2相加是多少？ (A) 5 () 6 (C) 7o4乘以3等于多少？ (A) 7 (B) 12 (C) 15o2×5与哪个算式相等？ (A) 2+2+2 B) 2+2+2+2+2 (C) 5+53.计算练习:课件出示一些计算题，例如：o2×1、2×2、2×3、2×4、2×5、26o3×1、3×2、3×3、3×4o4×1、4×2、4×3、4×44.应用题练习 (分层练习):o基础题:小明买了盒铅笔，每盒4支，小明一共买了多少支铅笔？o提高题:小红有24张邮票，她想把邮票平均分给4个朋友，每个朋友能分到多少张邮票？o**拓展题:*小刚家养了2只小鸡，小鸭的只数是小鸡的3倍，小兔的只数是小鸭的2倍。
苏教版二年级数学——2、3、4的乘法口诀教案2
苏教版二年级数学——2、3、4的乘法口诀教案2课程目标1.练习口算乘法；2.掌握2、3、4的乘法口诀；3.锻炼学生的记忆能力和口算能力。
教学重点1.2、3、4的乘法口诀；2.认识乘法的计算规律。
教学难点1.学生能否掌握乘法口诀；2.学生提高口算能力。
教学准备1.教师准备乘法口诀卡片；2.合理的课堂布置和师生交流环境。
教学过程1. 课堂导入1.引入昨天学习的2的乘法口诀；2.通过学生回忆昨天学习的内容，检查学生的学习情况。
2. 温故知新1.回顾上节课学习的2的乘法口诀；2.引导学生回忆2的乘法口诀的规律；3.引导学生通过口算复习2的乘法口诀。
3. 学新知1.介绍3的乘法口诀；2.手写3的乘法口诀；3.教师介绍3的口诀规律并示范口算；4.通过口算巩固3的乘法口诀。
4. 拓展练习1.合理调整学生的身心状态；2.引导学生口算乘法；3.骰子游戏：在空白纸上绘制多个骰子，学生按照骰子上的点数进行口算乘法；4.教师指定两个数进行口算练习。
5. 总结归纳1.总结2、3的乘法口诀规律，引导学生计算自己想计算的数；2.教师讲解4的乘法口诀规律；3.通过口算4的乘法口诀。
6. 课堂作业1.布置乘法口诀练习；2.学生自主选择乘法口诀进行练习。
7. 课堂总结1.通过复习口算计算过程，巩固学生的口算能力；2.总结整个课程的学习内容；3.打开学生的想象，建立数学学科的习惯。
教学反思本节课通过引导学生口算计算过程来提高学生的口算能力，使学生更好地掌握2、3、4的乘法口诀。
同时通过骰子游戏这一形式来进行数学练习，帮助学生更好地巩固所学的内容。
在教学过程中，要注意培养学生的观察能力，引导学生发现数学中的规律和计算规律。
苏教版小学数学二年级上册3 2~4的乘法口诀教案
2~4的乘法口诀。
(教材第25~27页的内容)1. 让学生了解2、3、4乘法口诀的来源,熟记2、3、4的乘法口诀。
2. 使学生能正确应用2、3、4的乘法口诀计算乘法式题。
3. 激发学生学习乘法口诀的兴趣,培养学生的归纳意识。
熟记2、3、4的乘法口诀,并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
理解每句乘法口诀表示的含义。
课件。
师:同学们,你们喜欢玩跷跷板吗?(喜欢)课件出示:教材第25页例3情景图。
师:说说从图中你了解到哪些数学信息?生:我知道了一个跷跷板上坐着2个人,2个跷跷板上一共有4个人。
1. 教学例3。
师:1个2用乘法算式该怎么表示呢?生:1×2=2。
师:根据这个乘法算式我们就可以编一句乘法口诀:一二得二。
你知道这句口诀是什么意思吗?谁愿意把你的理解告诉大家?生:“一二得二”的意思就是说1个2就等于2。
师:那么计算2×1能用“一二得二”这句口诀吗?为什么?生:当然可以,因为前面在把加法算式改写为乘法算式时,我们发现两个乘数的位置交换,结果一样。
师:2个2相加,该怎么列乘法算式呢?你能模仿着编制一句乘法口诀吗?生:2×2=4,乘法口诀是二二得四。
师:“二二得四”又是什么意思呢?生:“二二得四”的意思就是说2个2相加等于4。
2. 教学例4。
师:从下面的这幅图中,你了解到哪些数学信息?生:图中1只船上有3个小朋友,2只船上有6个小朋友,3只船上有9个小朋友。
师:那么1个3该怎样用乘法算式表示呢?能编一句乘法口诀吗?生:1个3就可以写成1×3=3,口诀应该是“一三得三”。
师:“一三得三”这句乘法口诀还可以用来计算哪个乘法算式?生:也可以计算3×1。
师:如果是2个3相加该怎样列乘法算式,乘法口诀是什么呢?3个3呢?自己试一试。
生1:2个3相加,乘法算式就是2×3=6或3×2=6,口诀是“二三得六”。
生2:3个3相加,乘法算式是3×3=9,口诀是“三三得九”。
苏教版数学二年级上册教案2、3、4的乘法口诀
苏教版数学二年级上册教案2、3、4的乘法口诀1. 教学目标•掌握乘法口诀，能够熟练背诵1~9的乘法口诀。
•能够运用乘法口诀解决简单的乘法运算问题。
2. 教学重点•熟练背诵1~9的乘法口诀，特别是2、3、4的乘法口诀。
•能够灵活运用乘法口诀进行简单的乘法运算。
3. 教学难点•熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并能够用口诀解决相应的乘法问题。
•通过乘法口诀让学生更好地了解乘法运算的本质。
4. 教学内容4.1 乘法口诀的讲解乘法口诀是学习数学的重要基础，相信同学们已经学过19的乘法口诀了。
今天我们要重点学习2、3、4的乘法口诀。
先列出19的乘法口诀：1 x 1 = 1 1 x2 = 2 1 x3 = 32 x 1 = 2 2 x 2 = 4 2 x3 = 63 x 1 = 3 3 x 2 = 6 3 x 3 = 94 x 1 = 4 4 x 2 = 8 4 x 3 = 125 x 1 = 5 5 x 2 = 10 5 x 3 = 156 x 1 = 6 6 x 2 = 12 6 x 3 = 187 x 1 = 7 7 x 2 = 14 7 x 3 = 218 x 1 = 8 8 x 2 = 16 8 x 3 = 249 x 1 = 9 9 x 2 = 18 9 x 3 = 27从上表中可以看出，乘法口诀是由两个数相乘得到的一个结果，如1 x 2 = 2，2 x3 = 6等。
接下来我们重点学习2、3、4的乘法口诀。
首先是2的乘法口诀：2 x 1 = 2 2 x 2 = 42 x3 = 6 2 x4 = 82 x 5 = 10 2 x 6 = 122 x 7 = 14 2 x 8 = 162 x 9 = 182的乘法口诀有一个特点，就是个位是偶数，十位都是2。
比如2 x 4 = 8，8的个位是偶数8，十位是2。
接下来是3的乘法口诀：3 x 1 = 3 3 x 2 = 6 3 x 3 = 93 x4 = 12 3 x5 = 15 3 x6 = 183 x 7 = 21 3 x 8 = 24 3 x 9 = 273的乘法口诀有一个特点，就是个位上数字依次为3、6、9，十位上数字都是1。
苏教版二年级数学2、3、4的乘法口诀教案2
苏教版二年级数学2、3、4的乘法口诀教案2一、创设情形：同学们，你们喜爱去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，（挂图）1、情形一：玩翘翘板提问：从图中你看到了什么？（板书：一个翘翘板上坐2人，2个翘翘板上坐4人）1个翘翘板上坐了2人。
问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（能够）如何写？（板书12）还能够如何样写？（板书：21）说明1个2确实是2因此12＝2能够编成一句乘法口诀是一二得二。
（板书：一二得二）这句口诀是什么意思？（1和2乘，积是2）2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式如何写？（2 2＝4）有没有其他写法了？（因为换过来依旧22）联系乘法算式22引出乘法口诀：二二得四。
这句口诀是什么意思？想一想：21= 你用哪一句口诀？小结：上面编的一二得二，二二得四确实是2的乘法口诀，2的乘法口诀确实是求几个2是多少。
2、情形二：玩荡秋千1只秋千上坐3人（板书）。
如何样用乘法表示？（板书：13=3）谁能编口诀？（板书：一三得三）两只秋千坐6人（板书）。
如何样用乘法表示？（板书：23=6）谁能编口诀？（板书：二三得六）三只秋千坐9人（板书）。
如何样用乘法表示？（板书：33=9）谁能编口诀？（板书：三三得九）想一想：31＝32＝你用哪一句口诀？小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。
3、情形三：小朋友坐火车一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完整车厢的个数1 2 3 4人数41个4 2个4相加3个4相加4个4相加，乘法算式如何列？板书：14＝4,24＝8,34＝12,44＝16交流：你能够编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。
）想一想：41＝42＝43＝说说你想的是哪一句口诀？小结：上面编的一四得四，二四得八，三四得十二都叫4的乘法口诀，4的乘法口诀表示求几个4相加得多少。
二年级上册数学教学设计及教学反思-3.4 练习五 2、3、4乘法口诀练习课｜苏教版
二年级上册数学教学设计及教学反思-3.4 练习五 2、3、4乘
法口诀练习课｜苏教版
1. 教学目标
1.熟练掌握2、3、4乘法口诀；
2.能够应用2、3、4乘法口诀解决简单的计算问题；
3.能够发现乘法口诀的规律。
2. 教学准备
1.PPT或黑板；
2.数学教学练习册。
3. 教学过程
3.1 热身
1.通过问答的形式，帮助学生回忆2、3、4乘法口诀，并鼓励他们参与其中；
2.对乘法口诀的重点内容进行讲解，并注意讲解的语言简单易懂。
3.2 学习
1.给学生分发练习册，让他们自己练习2、3、4乘法口诀；
2.监督学生的练习过程，及时纠正他们的错误；
3.分组进行口诀比赛，以增强学生们的口算能力。
3.3 总结
1.收集学生的习题，逐一点评；
2.总结学生们的错误，让他们一起总结整理出乘法口诀的规律；
3.给予学生适当的激励和称赞，并鼓励他们在以后的学习中继续熟练掌握乘法口诀。
4. 教学反思
本次教学主要是让学生们进行2、3、4乘法口诀的练习，并结合练习册的内容进行相应的知识点巩固。
整个教学过程中，我特别关注学生的情况，掌握着每个学生的学习情况和掌握情况。
在这个基础上，我加强了合作和竞赛的教学方法，可以看到学生们在竞赛中都非常积极，并且也更加认真地去掌握相关知识点。
在教学过程中，我也不断地对学生进行点评和指导，让他们更好地掌握知识点，同时，还对他们的问题进行了逐一解答。
综合来看，这个教学过程的效果不错，让学生们更好地掌握了相关知识点。
苏教版数学二年级上册教案2、3、4的乘法口诀
2、3、4的乘法口诀教学内容：2、3、4的乘法口诀（第7—9页，“想想做做”的第1－4题）教学目标：1.创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。
2.引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。
教学准备：CAI课件、小棒若干。
教学过程：一、创设情景：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示）1.情景一、玩翘翘板1个翘翘板上坐了2人。
问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书2×1）说明1个2就是2所以2×1＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。
（板书：一二得二）2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（2×2＝4）联系乘法算式2×2引出乘法口诀：二二得四。
想想：1×2＝你用哪一句口诀？2.情景二、玩荡秋千1只秋千上坐3人。
两只秋千坐6人，1个3是3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？板书（一三得三二三得六）3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）板书：三三得九想一想：3×1＝3×2＝你用哪一句口诀？小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。
3.情景三：小朋友坐火车一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完整车厢的个数 1 2 3 4人数 41个4 2个4相加3个4相加4个4相加乘法算式怎么列？板书：4×1＝4,4×2＝8,4×3＝12,4×4＝16交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。
）想一想：4×1＝4×2＝4×3＝口算说说你想的是哪一句口诀？1、试一试1×1＝1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？板书：一一得一。
苏教版二年级数学——2、3、4的乘法口诀教案2
苏教版二年级数学——2、3、4的乘法口诀教案2一、教学目标1.能正确地说出2、3、4的乘法口诀。
2.能够进行2、3、4的带进位乘法运算。
二、教学重点1.2、3、4的乘法口诀的学习。
2.2、3、4的带进位乘法运算的练习。
三、教学内容1. 2、3的乘法口诀上节课，我们学习了 2、3 的乘法口诀，你们还记得吗？• 2 的乘法口诀：2 、4、6、8，一车载一个。
• 3 的乘法口诀：3、6、9、12，一门带进位。
我们再来一起复习一下，大家可以跟我一起读：2 的乘法口诀：2 、4、6、8，一车载一个。
3 的乘法口诀：3、6、9、12，一门带进位。
2. 4 的乘法口诀今天我们要学习的是另一个数字的乘法口诀，那就是 4 的乘法口诀。
我们先一起来看一下：• 4 的乘法口诀：4、8、12、16，两车载满满。
大家都跟读一下：4 的乘法口诀：4、8、12、16，两车载满满。
然后我们来一起看一道例题：23 × 4 = ?步骤如下：首先，先把 23 拆成 20 和 3，这样就变成了 20 × 4 和 3 × 4 两个小算式。
20 × 4 = 80（计算出这个数时，直接在2和0的后面加一个0即可，即 2 所代表的实际意义是 20，0 所代表的实际意义是“废弃”）。
3 ×4 = 12。
最后加起来，就得到了答案：23 × 4 = 80 + 12 = 92。
好了，我们现在来练习一下其他的带进位乘法运算。
大家跟着我一起做：15 × 4 = ?首先，先把 15 拆成 10 和 5，这样就变成了 10 × 4 和 5 × 4 两个小算式。
10 × 4 = 40（计算出这个数时，直接在1和0的后面加一个0即可，即 1 所代表的实际意义是 10，0 所代表的实际意义是“废弃”）。
5 × 4 = 20。
最后加起来，就得到了答案：15 × 4 = 40 + 20 = 60。
苏教版-数学-二年级上册-《2、3、4的乘法口诀》优选教案
2、3、4的乘法口诀教学目标【知识与能力目标】1.认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称；2.知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘；3.进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算；4.掌握乘加乘减的计算方法，让学生感受到应该用不同的方法解决实际问题；5.学会编制6的乘法口诀，并理解口诀的含义；6.掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算。
【过程与方法目标】1.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力；2.让学生感受到乘法口诀在实际运算中的应用；3.培养学生初步的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
【情感态度价值观目标】1.鼓励学生独立思考，培养学生初步的观察，想象能力；2.培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。
教学重难点【教学重点】1.理解乘法的含义；2.熟记1—6的乘法口诀，并能解决简单问题。
【教学难点】1.让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义；2.理解每句乘法口诀表示的含义；3.解决乘加、乘减的实际问题。
课前准备多媒体课件、小棒若干等。
教学过程一、新课引入请写出相应的加法算式和乘法算式。
二、新课教学1.“2”的乘法口诀一个跷跷板坐2人，两个跷跷板坐4人得出“一二得二，二二得四”。
2.“3”的乘法口诀一个悠悠车坐3人，两个坐6人，三个坐9人。
得出“一三得三，二三得六，三三得九”。
3.“4”的乘法口诀数车厢里的人数，并得出关于“4”的乘法口诀。
每节车厢坐4人，2节车厢坐多少人？3节、4节车厢呢？得出“一四得四，二四得八，三四得十二，四四十六”。
展示学生作品。
三、练习反馈1.“想想做做”第1题。
先用小棒摆一摆，然后再填空。
复习：二三得？二二得？三四？2.“想想做做”第2题。
看图写出两道乘法算式和一句口诀。
《2、3、4乘法口诀练习课》教学设计
2、3、4乘法口诀练习课教学内容：小学数学教科书二年级上册第57～58页的2～6题教学目标：（1）知识与技能：1、进一步巩固2、3、4的乘法口诀，能较熟练地计算4以内的两个数相乘。
2、学会用一句口诀计算两道相关的乘法算式。
（2）过程与方法：通过乘法口诀的练习，训练学生观察、比较和归纳的能力。
（3）情感态度与价值观：学生通过学习活动，培养推理能力和思维的敏捷性。
学情分析：学生在上节课已经学习了2、3、4的乘法口诀，但由于上节课的主要内容是编出乘法口诀，故练习的量较少，有不少学生还没能很好地掌握乘法口诀，运用能力不强，并且乘法口诀在整个小学阶段的地位非常重要。
因此在这节课要进行形式多样的有效练习，进一步巩固2、3、4的乘法口诀，并熟练运用乘法口诀解决数学问题，同时培养学生学习数学的自信心，为后续的学习打好基础。
教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
教学难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通乘法与加法的联系。
教学准备：多媒体课件、卡片、水贴教具。
教学过程：一、创设情境，激发参与。
11月12日，我们广州将会举行亚运会的比赛活动，现在森林里的小动物们也在举办运动会，你们想不想去看看？现在老师请来了广州亚运会吉祥物之一乐羊羊当我们的领队，不过乐羊羊设了三个关卡要考考大家对2、3、4的乘法口诀是否能对答如流，通过了，才愿意带我们去观看森林运动会。
【设计意图：以亚运引出学生喜欢的森林运动会情境，营造宽松的氛围，调动学生参与的积极性，通过乐羊羊设关卡挑战学生，激发学生的求知欲，并为后面几个环节的情境创设埋下伏笔。
】二、以练促忆，再现旧知。
1、第一关：对口令。
先师生互对口令，然后同桌互对口令。
2、第二关：看算式，说口诀。
1 × 4 2×2 3×2 2×3 3个4学生口答。
3、第三关：根据口诀写出乘法算式。
二四得八一三得三四四十六小结：刚才我们都是围绕着2、3、4的乘法口进行练习的，这些乘法口诀是用来计算乘法算式的积，通常一句口诀可以计算几道乘法算式？哪些只能计算一道乘法算式？师：今天我们继续运用2、3、4的乘法口诀进行各项训练。
小学数学苏教版二年级上册2、3、4的乘法口诀-教案.docx
小学数学苏教版二年级上册第四课时： 2 、3、4 的乘法口诀教学内容： 2、3、4 的乘法口诀教学三维目标：1、创设情景使学生知道2、3、4 乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住 2、3、4 的乘法口诀，初步学会计算 4 以内的两个数相乘。
2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。
教学重点：熟记 2、3、4 的乘法口诀，并能比较地用口诀计算两个数相乘。
教学难点：理解每句乘法口诀表示的含义。
教学准备：课件、小棒若干。
教学过程： X|k | B| 1 . c|O |m一、创设情景：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示）1.情景一、玩翘翘板1 个翘翘板上坐了2 人。
问：有几个 2？（ 1 个 2）1 个 2 能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书 2× 1）说明 1 个 2 就是 2 所以 2×1＝2 可以编成一句乘法口诀是一二得二。
（板书：一二得二）2 个翘翘板上坐几个人？（ 4 个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（ 2×2＝ 4）联系乘法算式2× 2 引出乘法口诀：二二得四。
想想： 2×1＝你用哪一句口诀？2.情景二、玩荡秋千1 只秋千上坐 3 人。
两只秋千坐 6 人， 1 个 3 是 3,2 个3 是 6，怎样用乘法算式来表示？谁能编 2 句乘法口诀？板书（一三得三二三得六）3 个 3 是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）板书：三三得九想一想： 3×1＝3×2＝你用哪一句口诀？小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫 3 的乘法口诀， 3 的乘法口诀表示求几个 3 相加得多少。
3.情景三：小朋友坐火车一节车厢坐 4 人， 2 节车厢坐几个？ 3 节呢？ 4 节呢？小组合作，算一算把表格填完整车厢的个数1234人数41 个 42 个 4 相加3 个4 相加 4 个 4 相加乘法算式怎么列？板书： 1×4＝4,2 ×4＝8,3 ×4＝12,4 ×4＝16交流：你可以编出 4 的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。
苏教版数学二年级上册教案2、3、4的乘法口诀
苏教版数学二年级上册教案2、3、4的乘法口诀1. 引言在数学学习中，乘法口诀是非常基础且重要的部分。
二年级上册的数学教案中，介绍了乘法口诀的相关内容。
本文将对苏教版数学二年级上册教案2、3、4的乘法口诀进行介绍。
2. 教案2的乘法口诀教案2主要介绍了小学二年级的乘法口诀，其核心内容是： - 一位数乘一位数- 乘法交换律 - 乘法分配律其中，一位数乘一位数的乘法口诀如下：一二三四五六七八九乘一一二三四五六七八九例如，算「8 × 7」，先在乘法口诀表中找到8，然后往右数第7个数就是答案，即56。
此外，乘法交换律和乘法分配律的口诀如下：乘法交换律：数的顺序可以交换乘法分配律：乘数可以分开乘，再加起来。
比如：2 × 3 + 2 × 4 = 2 × (3 + 4)3. 教案3的乘法口诀教案3主要介绍了两位数乘一位数的口诀，以及数的性质。
其中，两位数乘一位数的口诀可以用下面的图表示：2 3× 4----12+ 8----92例如，算「23 × 4」，先算出3 × 4 = 12，再算出2 × 4 = 8，最后把它们加起来，得到92.此外，教案3还介绍了数的性质，包括： - 乘法结合律 - 乘法分配律4. 教案4的乘法口诀教案4介绍了一些更高级的口诀。
其中，两位数相乘的口诀可以用下面的图表示：23× 45-----115460+-----1035例如，算「23 × 45」时，先算出5 × 23 = 115，再算出4 × 23 = 92，然后在下一行向左移动一位，即乘10，得到920，最后把两个数加起来，即115 + 920 = 1035，即为所求答案。
此外，教案4还介绍了其他口诀，如平方口诀和乘方口诀等。
5. 总结乘法口诀是数学学习中非常基础且重要的部分，二年级上册的数学教案中，介绍了许多有用的乘法口诀。
苏教版小学二年级数学上册2,3,4的乘法口诀教学设计
《2，3，4的乘法口诀》教学设计教学准备：教具：教材例题教学课件，1~4口算卡片教学设计：一、口算比赛，激发兴趣1.将加法算式改写成乘法算式。
3+3+3+3=8+8+8+8+8=7+7+7+7+7+7+7=师问：我们上节课学习了求几个相同加数的和，用什么方法最简便？学生答：乘法。
谈话：现在我们来复习一下上节课所学习的，将下列加法算式改写成乘法算式。
看看咱班谁答的又快又好（播放幻灯片，出示题目）。
学生回答乘法算式，教师引导学生说出每一个乘法算式各表示几个几相加。
表扬：看来咱们班的小朋友们表现的都非常棒，对之前学习过的知识掌握的都十分牢固。
二、创设情景，学习新知谈话：小朋友们你们十一长假都出去玩了吗？现在老师带领大家看看图中的小朋友们都玩了什么？1.学习2的乘法口诀。
出示翘翘板课件大家仔细观察，小朋友们正在玩什么？一个翘翘板坐2人，1个2是几？你会列出乘法算式吗？两个翘翘板可以坐几个人？2个2是几？该怎样列算式呢？揭示：1x2=2或者2x1=2，我们可以编一句口诀：一二得二分析：“一二得二”表示的什么意思呢？它表示1个2得2。
口诀中的一表示乘数1，第一个二表示乘数2，第二个二表示得数，也就是积。
那你会根据2×2=4编一句口诀吗？小组交流一下。
追问：“二二得四”表示什么意思呢？表扬：哎呀，小朋友真不简单，讨论一下就编出了这句口诀。
找规律：教师引导学生发现第二句乘法口诀中的第一个乘数比第一句多一，第二个乘数一样，积比第一句多二。
巩固：（1）齐读2的乘法口诀。
2.学习3的乘法口诀。
谈话：走，我们一起去别的地方看看。
多媒体演示小朋友荡秋千的场景。
提问：这些小朋友在干什么？图上共有几个秋千？每个秋千上坐几个人？你还想到什么问题？小组互相交流一下。
谈话：1个秋千坐3人，1个3人是几人？怎么列乘法算式？2个3、3个3呢？你有什么好方法一下子就能记住1×3=3，2×3=6，3×3=9？告诉别的小朋友好不好？引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。
二年级数学：2、3、4的乘法口诀的练习(教案)
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案编订：XX文讯教育机构2、3、4的乘法口诀的练习(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：1、灵活运用2、3、4的乘法口诀进行乘法计算；2、通过练习培养学生口头表达能力和动手操作能力；3、通过数学学习培养学生正确的学习态度。
教学重点：熟练运用2、3、4的乘法口诀进行乘法计算。
一、基本练习。
1口诀填空，并抽样列式。
二（）得八三四（）三（）十二四（）十六（）三得九二三（）2、计算。
3×2=2×2=4×1=4×4=1×3=3×3=3 揭题，板题。
二分层练习。
1、创设情境。
大屏幕显示聪聪师：咦，他是谁？课件聪聪说：小朋友们，我叫聪聪。
你们知道吗，我的数学学得可好啦，这都是因为我有一个百宝箱，是它帮助我克服了数学学习中的种种困难，你们想不想打开我的百宝箱看看。
但是你们必须拿到四把金钥匙。
2、第一把钥匙：细心判断下面的说法对不对，对的打“√”，不对的打“×”，并说说为什么。
⑴求几个加数的和，用乘法计算比较简便。
（）⑵求2×4和4×2的积，用的口诀相同。
（）⑶ 3×4=12读作三四十二。
（）⑷两个因数都是3，积是6。
（）⑸ 3个5连加算式是3+5。
（）⑹ 5+5和5×5的意思相同。
（）3、第二把钥匙：团结小组合作，先插花，再写出相应的乘法算式。
汇报，记录员上台写出自己小组列出的算式。
4、第三把钥匙：紧张把手中的信送到相应的信箱。
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完成第5-10题。
独立填写，集体交流。
三、自我评价
你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？
说一说。
四、课堂作业
课本第10页第5、6、7题。
做作业。
教后小记：
2、3、4的乘法口诀的练习
教学内容：2、3、4的乘法口诀的练习（课本第10页第5－10题）
教学目标：使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。
教学准备：课本第10页第10题的主题图。
教学过程：
教师活动
学生活动
一、复习
1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。
小组背男、女生背独立背
背完后，交流你是怎样记住的？
2、说一说：这句口诀所表示的意义。
二三得六三四十二四四十六
3、算一算：(出示口算卡片)
3×1= 2×3= 4×1= 2×2=
1×4= 4×3= 2×4= 3×3=背一背Biblioteka 交流记法。说一说口诀的意义。
算一算。
二、拓展。
1、课本第10页第8题，学生独立填写。
2、第9题这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。
3、投影显示第10题图片。
(1)观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩)
(2)玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(2×3=6)
(3)小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？
引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式3×3=9和4×2=8。