最新审定新北京版六年级语文下册课件:《我看见了大海》(1)课件
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六年级下册语文课件-5.5 我看见了大海 北师大版(共14张PPT)
学习目标 1.理解课文内容,明白继父带“我”去看海的意 义。 2.体会语言文字所蕴含的情感,充分体会和感受
继父对“我”的爱,从中受到熏陶和感染,感 受继父的伟大。 3.有感情地朗读课文。
1.默读课文,回忆自己画批的内容。
2.把自己的学习成果在小组里交流。 3.小组选择一个内容做重点的交流,感悟继 父对河子无微不至的关爱。
继父的健康状况也越来越糟,但他仍然 拖着( )的身子,( )去这儿去 那儿,鼓励我独自进商店买东西,做家务活。 每当我做了原先不会做的事情后,继父就 ( ),连连夸赞:( )仿佛我 做了( )的大事。”
我无数次站在继父的遗像前,悄 声对他说: “伯伯, 我看见比海洋更 广阔的是天空,比天空更广阔的是人的 心灵。 ——雨果(法)
生命自强不息, 奋斗坚韧不止
继父对“我”的爱,从中受到熏陶和感染,感 受继父的伟大。 3.有感情地朗读课文。
1.默读课文,回忆自己画批的内容。
2.把自己的学习成果在小组里交流。 3.小组选择一个内容做重点的交流,感悟继 父对河子无微不至的关爱。
继父的健康状况也越来越糟,但他仍然 拖着( )的身子,( )去这儿去 那儿,鼓励我独自进商店买东西,做家务活。 每当我做了原先不会做的事情后,继父就 ( ),连连夸赞:( )仿佛我 做了( )的大事。”
我无数次站在继父的遗像前,悄 声对他说: “伯伯, 我看见比海洋更 广阔的是天空,比天空更广阔的是人的 心灵。 ——雨果(法)
生命自强不息, 奋斗坚韧不止
北师大版小学六年级语文下册我看见了大海精品ppt课件
课文中的主要人物是谁?他们给你留 下怎样的印象?试着从书中找出相关 的语句作批注并交流。
继父:镇上一个退休的海员,已近六十
“来,河子,伯伯带你去串门。”
“去外面去看看吧,河子。外面有许多好玩的东西。”
“放心吧,河子。谁笑话你,我就——”继父扬起巴掌,做了一个 揍人的动作,逗得我破涕为笑了。
……
(以上抓的是继父的语言、动作的描写)
全的人,主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.,这样不仅失去了做笔记的意义,也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录, 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容,那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记,故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上,理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法:一是简明扼要,纲目清楚,首先要记下所讲章节的标题、副标题,按要点进行分段;二是要选择笔记语句,利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记;三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边,这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上,前提是你 能听懂﹚;四是数理化生等,主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题;五是政治、历史等,着重记下老师对问题的综合阐述。
2019/9/15
最新中小学教学课件
11
谢谢欣赏!
2019/9/15
最们给你留下怎样的 印象?试着从书中找出相关的语句作批注并交流。
4.“我”实际没有看见大海,却说“看见了大 海”,这矛盾吗?
谁看见了大海?请你从书上找出有关“我”的情 况介绍的语句读一读,体会。 河子 我是一个身体畸形的女孩子。 在我八岁前,从没让我迈出家门一步。 我走路一瘸一瘸的。 ……
(北师大版)小学六年级语文下册PPT精品课件:我看见了大海PPT、优质教学课件
①指名朗读第 3 自然段的第 2~5 句。 ②(播放录像)来看看录像,用“有的…… 有 的……有的……”来向同学们介绍
人们在干什么? #四人一组讨论说。 #互相纠正,再次说。 ③指名说,师生共同评议,再次指名说。 这 样反复说,加深学生对课文的熟悉程
度。 ④从人们的做事中,你感受到人们的心情 怎样? 从哪些词体会出来的?(不知疲倦,一次又 一 次,舞,狂欢)
一些。 (5)指名上来演吟诵诗句。 (6)指导背诵。
二、巩固诗意 1.谁愿意来当一回英荚、奶奶,把她们之间的对 话演一遍 呢? 要把诗句解释清楚哦!自由组合表演。 2.分角色表演课文 。
三、指导用“思念”造句 1.谁在什么情况下思念谁呢? 2.就连小动物之间也可以用“思念”呢 3.指名造句,师生共同纠正。 四、小结课文
3.课文中的主要人物是谁?他们给你留下怎样的 印象?试着从书中找出相关的语句作批注并交流。
4.“我”实际没有看见大海,却说“看见了大海”, 这矛盾吗?
谁看见了大海?请你从书上找出有关“我”的情 况介绍的语句读一读,体会。 河子 我是一个身体畸形的女孩子。 在我八岁前,从没让我迈出家门一步。 我走路一瘸一瘸的。
词语积累:(如果里面有你不理解的 词可以求助老师、同学。) 改嫁 畸形 顾虑 破涕为笑 嘁嘁喳喳 相依为命 病病歪歪 欣喜若狂 惊天动地 应付 羞怯 穿街走巷 安安静静 独自穿行
自读课文,按要求学习并交流:
1.谁看见了大海?请你从书上找出有关“我”的 情况介绍的语句读一读,体会。
2.课文记叙了一件什么事?按怎样的顺序记叙的?
(2001
年 7 月 13 日晚上) 厶申奥成功的喜讯刚刚传到北京,北京就 出现了怎样
的情景?(北京沸腾了)
(3)什么是“沸腾”?谁能来说说?
人们在干什么? #四人一组讨论说。 #互相纠正,再次说。 ③指名说,师生共同评议,再次指名说。 这 样反复说,加深学生对课文的熟悉程
度。 ④从人们的做事中,你感受到人们的心情 怎样? 从哪些词体会出来的?(不知疲倦,一次又 一 次,舞,狂欢)
一些。 (5)指名上来演吟诵诗句。 (6)指导背诵。
二、巩固诗意 1.谁愿意来当一回英荚、奶奶,把她们之间的对 话演一遍 呢? 要把诗句解释清楚哦!自由组合表演。 2.分角色表演课文 。
三、指导用“思念”造句 1.谁在什么情况下思念谁呢? 2.就连小动物之间也可以用“思念”呢 3.指名造句,师生共同纠正。 四、小结课文
3.课文中的主要人物是谁?他们给你留下怎样的 印象?试着从书中找出相关的语句作批注并交流。
4.“我”实际没有看见大海,却说“看见了大海”, 这矛盾吗?
谁看见了大海?请你从书上找出有关“我”的情 况介绍的语句读一读,体会。 河子 我是一个身体畸形的女孩子。 在我八岁前,从没让我迈出家门一步。 我走路一瘸一瘸的。
词语积累:(如果里面有你不理解的 词可以求助老师、同学。) 改嫁 畸形 顾虑 破涕为笑 嘁嘁喳喳 相依为命 病病歪歪 欣喜若狂 惊天动地 应付 羞怯 穿街走巷 安安静静 独自穿行
自读课文,按要求学习并交流:
1.谁看见了大海?请你从书上找出有关“我”的 情况介绍的语句读一读,体会。
2.课文记叙了一件什么事?按怎样的顺序记叙的?
(2001
年 7 月 13 日晚上) 厶申奥成功的喜讯刚刚传到北京,北京就 出现了怎样
的情景?(北京沸腾了)
(3)什么是“沸腾”?谁能来说说?
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3.课文中的主要人物是谁?他们给你留下怎样的 印象?试着从书中找出相关的语句作批注并交流。
4.“我”实际没有看见大海,却说“看见了大海”, 这矛盾吗?
谁看见了大海?请你从书上找出有关“我”的情 况介绍的语句读一读,体会。 河子 我是一个身体畸形的女孩子。 在我八岁前,从没让我迈出家门一步。 我走路一瘸一瘸的。
:学习用音序发查字典。 教具学具准备:字典、小黑板、挂图。 主要板书安排:练习 6。
作业设计: 课内:查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外:读背成语、谚语。 教学时间:四课时。 教学过程
第一课时 一. 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例,复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying,看清后面的页码。 c. 按照页码,在字典的正文找到音节ying,再按声调的排列顺序, 查找
)
dao (
倒
)
2m.o(口头扩)词。 治( )( )(
(
)
dao
) 久( )( )(
)
理( )( )(
) 伟( )( )(
)
二. 教学部分生字字形,指导书写。
三. 课堂练习
1. 读一读,再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2. 按要求填空。
洪:有( )画,第七画是( 父:有
)。
( )画,第三画是( 理:有( ) )。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4.“我”实际没有看见大海,却说“看见了大海”, 这矛盾吗?
谁看见了大海?请你从书上找出有关“我”的情 况介绍的语句读一读,体会。 河子 我是一个身体畸形的女孩子。 在我八岁前,从没让我迈出家门一步。 我走路一瘸一瘸的。
:学习用音序发查字典。 教具学具准备:字典、小黑板、挂图。 主要板书安排:练习 6。
作业设计: 课内:查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外:读背成语、谚语。 教学时间:四课时。 教学过程
第一课时 一. 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例,复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying,看清后面的页码。 c. 按照页码,在字典的正文找到音节ying,再按声调的排列顺序, 查找
)
dao (
倒
)
2m.o(口头扩)词。 治( )( )(
(
)
dao
) 久( )( )(
)
理( )( )(
) 伟( )( )(
)
二. 教学部分生字字形,指导书写。
三. 课堂练习
1. 读一读,再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2. 按要求填空。
洪:有( )画,第七画是( 父:有
)。
( )画,第三画是( 理:有( ) )。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
北京版语文六年级下册《我看见了大海》PPT课件 大赛获奖精美课件PPT
前
言
高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务:学习委员 高考志愿:北京 大学中文系 高考成绩:语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
班主任: 我觉得何旋今天取得这样的成绩, 我觉得,很重要的是,何旋是土生土长的北京 二中的学生,二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋,她取得今天这么 好的成绩,一个来源于她的扎实的学习上的基 础,还有一个非常重要的,我觉得特别想提的, 何旋是一个特别充满自信,充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中,何旋是一个最爱笑 的,而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光,而且充满自信,这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得,这是她今天取得好成绩 当中,心理素质非常好,是非常重要的。
对他说:“伯伯,我看见了大海,真的,我 看
见了……”
伯伯,我看见了大海,真的, 我看见了( )
伯伯,我看见了大海,真的, 我看见了( ) 伯伯,我看见了大海,真的, 我看见了( ) ……
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附赠 中高考状元学习方法
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一个春日融融的上午,继父把我叫到床 边,慢慢地说:“河子,我就要死了,有件 事情我必须告诉你。早在退休的前一年,医 生就说我是过敏性哮喘,必须远离海洋,所 以我是永远都不可能带你去看海的。我对你 撒了谎,请你原谅我。” 当时,我觉得非常失望,非常委屈。我 做了这么多年准备,到头来却是一个骗局。 我伤心地哭了。
北京版语文六年级下册《我看见了大海》PPT课件PPT、优质教学课件
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一个春日融融的上午,继父把我叫到床边,慢慢地 说:“河子,我就要死了,有件事情我必须告诉你。早在退 休的前一年,医生就说我是过敏性哮喘,必须远离海洋,所 以我是永远都不可能带你去看海的。我对你撒了谎,请你原 谅我。”
当时,我觉得非常失望,非常委屈。我 做了这么多年准备,到头来却是一个骗局。 我伤心地哭了。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一. 审题 1. 揭示说话的话题:可爱的…… 2. 学生借助拼音自读图下的要求。 二.指导 1. 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物?你最喜欢哪一种? 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物,要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 2. 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三.练习 1. 学生同位练说。 2. 指名说。 3. 评议、补充。 4. 指名说。
第一课时 一. 揭示课题,引导质疑 1. 板书课题,齐读。 2. 讨论:看到这个题目,你想知道什么? 二.
初读课文
1. 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子,练习朗读。
(3) 标出自然段的序号,练习读通课文。 2. 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词,正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3. 教师范读课文,学生思考:课文主要写谁?写关于他们的什么 事?
4. 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的?
4
这里的革命指的是干什么?
5
为什么说参加革命了,就要好好学字。
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一个春日融融的上午,继父把我叫到床边,慢慢地 说:“河子,我就要死了,有件事情我必须告诉你。早在退 休的前一年,医生就说我是过敏性哮喘,必须远离海洋,所 以我是永远都不可能带你去看海的。我对你撒了谎,请你原 谅我。”
当时,我觉得非常失望,非常委屈。我 做了这么多年准备,到头来却是一个骗局。 我伤心地哭了。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一. 审题 1. 揭示说话的话题:可爱的…… 2. 学生借助拼音自读图下的要求。 二.指导 1. 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物?你最喜欢哪一种? 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物,要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 2. 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三.练习 1. 学生同位练说。 2. 指名说。 3. 评议、补充。 4. 指名说。
第一课时 一. 揭示课题,引导质疑 1. 板书课题,齐读。 2. 讨论:看到这个题目,你想知道什么? 二.
初读课文
1. 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子,练习朗读。
(3) 标出自然段的序号,练习读通课文。 2. 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词,正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3. 教师范读课文,学生思考:课文主要写谁?写关于他们的什么 事?
4. 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的?
4
这里的革命指的是干什么?
5
为什么说参加革命了,就要好好学字。
(北师大版)小学六年级语文下册PPT精品课件:六年级语文我看见了大海PPT、优质教学课件
情感。
4. 通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业,拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标:
1. 引导学生凭借注释,借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意,想象诗歌描述的情境,体会诗 人的
学生根据拟定的计划,进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇。 2. 想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点: 想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对得好? 文人巧对对联的故事还有很多,课后搜集此类故事,与同学们交 流。
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” (汪翠玲整理打印) 一、阅读单元导语,激发学习兴趣 1.引语:同学们,诗歌是文学宝库中的瑰宝,而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢?你知道哪些诗人呢? 2.除 了中国的诗人,诗作,你还知道其他国家有哪些著名的诗
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们,你们通过刚才的自学,了解了哪些与这首诗有关的知识, 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问,也在小组内提出来, 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论,你们有了哪些收获?谁愿意来和大家说一 说?
2.指名讲解诗句的意思,简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境,加深感悟,引导读背
4. 通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业,拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标:
1. 引导学生凭借注释,借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意,想象诗歌描述的情境,体会诗 人的
学生根据拟定的计划,进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇。 2. 想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点: 想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对得好? 文人巧对对联的故事还有很多,课后搜集此类故事,与同学们交 流。
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” (汪翠玲整理打印) 一、阅读单元导语,激发学习兴趣 1.引语:同学们,诗歌是文学宝库中的瑰宝,而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢?你知道哪些诗人呢? 2.除 了中国的诗人,诗作,你还知道其他国家有哪些著名的诗
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们,你们通过刚才的自学,了解了哪些与这首诗有关的知识, 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问,也在小组内提出来, 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论,你们有了哪些收获?谁愿意来和大家说一 说?
2.指名讲解诗句的意思,简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境,加深感悟,引导读背
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一.
检查复习,巩固旧知
1.出示生字,指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文,帮助学生积累。 二.指导
书写,检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查,说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
教学重难点:识字、写字。 教具学具准备:投影、生字卡、录音带。 主要板书安排:师资。
作业设计: 课内:抄写字词、看图说话。 课外:读韵文、听写词语。 教学时间:二课 时。 教学过程: 第一课时
一.
情境导入
小朋友,你们谁不怕冷?请举手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好, 现在
,老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好?请闭上眼睛
1.
投影出示第一幅图。(把字盖上)
3.课文中的主要人物是谁?他们给你留下怎样的 印象?试着从书中找出相关的语句作批注并交流。
4.“我”实际没有看见大海,却说“看见了大海”, 这矛盾吗?
谁看见了大海?请你从书上找出有关“我”的情 况介绍的语句读一读,体会。 河子 我是一个身体畸形的女孩子。 在我八岁前,从没让我迈出家门一步。 我走路一瘸一瘸的。
……
课文中的主要人物是谁?他们给你留 下怎样的印象?试着从书中找出相关 的语句作批注并交流。
继父:镇上一个退休的海员,已近六十 “来,河子,伯伯带你去串门。” “去外面去看看吧,河子。外面有许多好玩的东西。” “放心吧,河子。谁笑话你,我就——”继父扬起巴掌,做了一个揍 人的动作,逗得我破涕为笑了。
1.
出示词卡,认读字词。1Biblioteka 音。2“开火车”读,齐读。
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情感。
4. 通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。
二、学生初读古诗,质疑 1. 出示古诗,指名读,齐读,教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗,在书上标出不懂的地方。
3.学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题,说明大家读书认真,善于思考。 怎么解决 这些问题呢(小结方法:结合注释,查找资料,上网等。)
当时,我觉得非常失望,非常委屈。我 做了这么多年准备,到头来却是一个骗局。 我伤心地哭了。
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当我穿行于闹市时,当我熟练地做着家 务时,当我受到邻居的委托替她照看孩子, 并得到每月40元的报酬时,我突然明白了继 父的“看海”的意义。
当我穿行于闹市时,当我熟练地做着家 务时,当我受到邻居的委托替她照看孩子, 并得到每月40元的报酬时,我突然明白了继 父的“看海”的意义。
维能力。 三、教学准备:多媒体课件 四、教学设计: 五、教学过程:
第一课时 一、激情导入 同学们,我国是一个文明古国,有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、
杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语: 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡:鲁迅先生的童年发生过许多故事,这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对得好? 文人巧对对联的故事还有很多,课后搜集此类故事,与同学们交 流。
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。(要求:从活动建
4. 通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。
二、学生初读古诗,质疑 1. 出示古诗,指名读,齐读,教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗,在书上标出不懂的地方。
3.学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题,说明大家读书认真,善于思考。 怎么解决 这些问题呢(小结方法:结合注释,查找资料,上网等。)
当时,我觉得非常失望,非常委屈。我 做了这么多年准备,到头来却是一个骗局。 我伤心地哭了。
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当我穿行于闹市时,当我熟练地做着家 务时,当我受到邻居的委托替她照看孩子, 并得到每月40元的报酬时,我突然明白了继 父的“看海”的意义。
当我穿行于闹市时,当我熟练地做着家 务时,当我受到邻居的委托替她照看孩子, 并得到每月40元的报酬时,我突然明白了继 父的“看海”的意义。
维能力。 三、教学准备:多媒体课件 四、教学设计: 五、教学过程:
第一课时 一、激情导入 同学们,我国是一个文明古国,有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、
杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语: 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡:鲁迅先生的童年发生过许多故事,这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对得好? 文人巧对对联的故事还有很多,课后搜集此类故事,与同学们交 流。
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。(要求:从活动建
北师大六年级语文下《我看见了大海》PPT课件PPT、优质教学课件
)。
( )画,第三画是( 理:有( ) )。
画,第十画是( 姓:有( )画,第 )。
三画是( 四. 作业
)。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语,了解近义词,巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺,读流畅,具体体会判断词“是”的用法,并学 习运用
继父的身体虽然越来越坏,但他仍 然拖着病病歪歪的身子,成天带我去 这儿去那儿,鼓励我独自进商店买东 西,做家务活儿。每当我做了什么我 原先不能做的事情的时候,继父就变 得欣喜若狂,仿佛我做了件惊天动地 的大事。
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一个春日融融的上午,继父把我叫到床边,慢慢地 说:“河子,我就要死了,有件事情我必须告诉你。早在退 休的前一年,医生就说我是过敏性哮喘,必须远离海洋,所 以我是永远都不可能带你去看海的。我对你撒了谎,请你原 谅我。”
第一课时 一. 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例,复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying,看清后面的页码。 c. 按照页码,在字典的正文找到音节ying,再按声调的排列顺序, 查找
“迎”字,并把所在的页码填到表中
当时,我觉得非常失望,非常委屈。我 做了这么多年准备,到头来却是一个骗局。 我伤心地哭了。
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当我穿行于闹市时,当我熟练地做着家 务时,当我受到邻居的委托替她照看孩子, 并得到每月40元的报酬时,我突然明白了继 父的“看海”的意义。
当我穿行于闹市时,当我熟练地做着家 务时,当我受到邻居的委托替她照看孩子, 并得到每月40元的报酬时,我突然明白了继 父的“看海”的意义。
《我看见了大海》PPT课件
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的大事。”
有无数次,我站在继父的遗像前,
悄声对他说: “伯伯, 我看见了大海,真的,
我看见了… …”
世界上最广阔的是海洋,比海洋更 广阔的是天空,比天空更广阔的是人的 心灵。
——雨果(法)
最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词,一个叫执着,一个叫认真,认真的人改变自己,执着的人改变命运。只要在路上 ,就没有到不了的地方。 多用心去倾听别人怎么说,不要急着表达你自己的看法。 一个不是我们有所求的朋友才是真正的朋友,交友不是为了向对方索取什么。衣服新的好,朋友老的好。 巧言令色,鲜矣仁。——《论语·学而》 普通人只想到如何度过时间,有才能的人设法利用时间。——叔本华 人与人的友谊,把多数人的心灵结合在一起,由于这种可贵的联系,是温柔甜蜜的。——奥古斯汀 家!甜蜜的家!!天下最美好的莫过于家!
1.默读课文,回忆自己画批的内容。
2.把自己的学习成果在小组里交流。
3.小组选择一个内容做重点的交流,感悟继 父对河子无微不至的关爱。
继父的身体虽然越来越坏,但他仍然拖着
(
)的身子( )带我去这儿去那儿,
鼓励我独自进商店买东西,做家务活儿。每
当我做了什么我原先不能做的事情的时候,
继父就变得( ),仿佛我做了件(
北师大版 六年级 语文 下册 第五单元
学习目标
1.理解课文内容,明白继父带“我”去看海的意 义。
2.体会语言文字所蕴含的情感,充分体会和感受 继父对我的爱,从中受到熏陶和感染,感受继 父的伟大。
我看见了大海(课件)1
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一个春日融融的上午, 一个春日融融的上午,继父把我叫 到床边,慢慢地说: 河子, 到床边,慢慢地说:“河子,我就要死 有件事我必须告诉你: 了,有件事我必须告诉你:医生早就告 诉我,我是过敏性哮喘,必须远离海洋。 诉我,我是过敏性哮喘,必须远离海洋。 其实我不可能带你去看海的。请你原谅 其实我不可能带你去看海的。 我。”
我无数次站在继父的遗像前, 我无数次站在继父的遗像前, 悄声地对他说: 伯伯, 悄声地对他说:“伯伯,我看见了 大海,真的,我看见了……” 大海,真的,我看见了……”
(1)“ (1)“我”实际没有看到大海,却说“看见了 实际没有看到大海,却说“ 大海” 这矛盾吗? 大海”,这矛盾吗? 如果你是河子, (2) 如果你是河子,站在继父的遗像前你会 悄声地说些什么?请你展开想象进行续写。 悄声地说些什么?请你展开想象进行续写。
继父给予了我哪些鼓励和帮助呢? 继父给予了我哪些鼓励和帮助呢?请同学们静思 默读2-19自然段,打动你的地方用笔画出来,并用简 自然段, 默读 自然段 打动你的地方用笔画出来, 练的语言概括一下,在旁边加以批注。 练的语言概括一下,在旁边加以批注。
鼓励“我”走出家门 鼓励“我”看海 鼓励“我”学习 鼓励“我”独自进商店买东 西 鼓励“我”做家务活儿
继父让我叫他“伯伯”,并对我说:“来,河 子,伯伯带你去串门。” “不!不!”我吓得直往后缩。 “去外面看看吧,河子。外面有许多好玩的东 西。” 我动心了,可又有顾虑,就对他说:“我走路 一瘸一瘸的,妈说人家会笑话我的。而且,她还说 我太难看……”我禁不住哭了起来。 “放心吧,河子。谁笑话你,我就——”继父 扬起巴掌,做了一个揍人的动作,逗得我破涕为笑 了。
初读要求:速读课文, 初读要求:速读课文,找出原先的我和现 在的我有什么不一样,划出有关的句子。 在的我有什么不一样,划出有关的句子。
《我看见了大海》PPT课件
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的大事。”
有无数次,我站在继父的遗像前,
悄声对他说: “伯伯, 我看见了大海,真的,
我看见了… …”
世界上最广阔的是海洋,比海洋更 广阔的是天空,比天空更广阔的是人的 心灵。
——雨果(法)
诚无悔,恕无怨,和无仇,忍无辱。——宋《省心录》 通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。——巴尔扎克 我总觉得,生命本身应该有一种意义,我们绝不是白白来一场的。 儿童应该受到良好的教育,这是一般做父母的人的责任,也是他们关心的事,而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克 美丽的心情永远比美丽的外表重要一千倍。 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它,勤奋才能够是攀登的绳索。 人而无信,不知其可也。——《论语·为政》 不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自 勉。——苏霍姆林斯基
1.默读课文,回忆自己画批的内容。
2.把自己的学习成果在小组里交流。
3.小组选择一个内容做重点的交流,感悟继 父对河子无微不至的关爱。
继父的身体虽然越来越坏,但他仍然拖着
(
)的身子( )带我去这儿去那儿,
鼓励我独自进商店买东西,做家务活儿。每
当我做了什么我原先不能做的事情的时候,
继父就变得( ),仿佛我做了件(ห้องสมุดไป่ตู้
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北师大版 六年级 语文 下册 第五单元
六年级下册语文优秀课件-5.5《我看见了大海》北师大版 (共28张PPT)
许会发现,一个人原来有这么大的潜能,能做这么多事情。乙武的故事是很多残疾人
兄弟姐妹奋斗历程的缩影。我希望更多的读者认识乙武,顽强不屈、矢志奋斗的精神
是不分民族和种族的,它属于全人类。没有四肢的人能做到的事,健全人一定会做得
更好。
• 乙武生下来就没有四肢。那天医生没敢告诉乙武的妈妈,担心她看见这个孩 子受不了。一个月之后妈妈才见到了乙武。“我的可爱的乖乖。”谁也没想 到这是妈妈抱起他说的第一句话,周围的人们被感动了,可他们一定会想: 这孩子怎么长大?长大后能做什么呢?
•
一个孩子生下来,需夏阳光、空气、乳汁—一更需要父母的爱和关怀,
我独自穿行在闹市中。我熟练地做着 家务。我受邻居委托替她照看孩子,每月从 她那里得到生活费。
高木老师
•
读着乙武的故事我想起有一次在国外参观一个残疾人工厂。那里的生产和生活设
施应该说是一流的,而且在这个城市里,商店、银行、饭店等都是无障碍建筑,坐轮
犄可以很方便地出入。可我看着那些残疾工人,心里却不由得沉重起来,虽然他们能
只要给我条件,我就能与大家一起做任何事情。我能做到别人做不到的许多事情。 他生于一个普通家庭,生下来就没有四肢。虽然身体严重残缺,可他依然活泼快 乐,充满激情和梦想,什么都敢去尝试:画画、跑步、游泳、摄影、打球……他 顺利考入日本著名学府早稻田大学。他荣获得英语演讲大赛第一名。他成为著名
的体育记者……他带给世人无穷的力量、感动和震撼!
• 1998年10月,讲述自己二十余年生活的《五体不满足》出版后,以席卷之势 登上日本各大畅销榜第一名,同时囊括《读卖新闻并创下日本史上单次加印50万册的 最高纪录。
• 这部被誉为“媲美《假如给我三天光明》的成长杰作”字里行间饱含的活泼 乐观、激情活力,为成千上万的读者带来了无穷的力量、感动和震撼……
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自学提
1、河子是一个什么样的孩子?河子说“我看见了 大海”时变成了怎样的人? 2、继父为什么给“我”讲大海的故事,并答应带 “我”去看海? 3、为了河子能去看海,继父都做了哪些准备?从中 可以看出继父是一个什么样的人
自学提示:
默读课文,找一 找: 继父是怎样关 心鼓励我的?我在 继父的关心鼓励下 发生了哪些变化? 划出文中描写继父 语言、动作的语句 和“我”思想、行 动变化的语句,边 读边体会,在感受 最深的句子边,做 上批注。
继父带领“我”走出家门, 走进生活大海洋,勇敢面对生活 的挑战;继父鼓励“我”学会生 活的本领,勇敢迎接生活的挑战; 在“我”独自承受住了生活的磨 难和考验后,“我”明白了继父 说的“看海”的意义。
堂清检测 1、河子是一个( )的孩子, 有( )的童年,她在继父的 ( )、( )下,终于成为一个 ( )的孩子。 2、继父是一个 ( )的人, 课文重点刻画了继父的( )描 写了“我”的( )。
合作探究
“我”实际没有看见大海, 却说“看见了大海”这矛盾 吗?
看海的意义:
培养“我”独立生活 的能力,使“我”能像健 全人一样自食其力,能自 由的在社会的海洋中遨游。 这才是继父所说的看海的 意义。
说一说: 如果你是河子,当你站在继父 的遗像前,你心里还会失望、委屈 吗?你的心情会怎样?
课文主旨
我看见了大海
“海水是蓝的,和天 空一样蓝;海水是咸的; 海很大,很深;海里有鱼, 大鱼小鱼;海上有船,大 船小船……”
预习检测
jī 畸
jī 讥
shì jià 逝 嫁
qué 瘸
tì xiào xián xiàng huǎng 涕 哮 咸 巷 谎 课文讲述了一件什么事
教学目标: 1、正确、流利、 有感情地朗读课文。 2、了解课文主要 内容,抓住人物言 行的词句,理解 “看海”的意义。 3、体会继父尊重 生命、爱护生命、 尽力激发生命的热 忱、勇气和活力的 博爱精神。