最新审定新北京版六年级语文下册课件:《我看见了大海》(1)课件

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六年级下册语文课件-5.5 我看见了大海 北师大版(共14张PPT)

六年级下册语文课件-5.5 我看见了大海 北师大版(共14张PPT)
学习目标 1.理解课文内容,明白继父带“我”去看海的意 义。 2.体会语言文字所蕴含的情感,充分体会和感受
继父对“我”的爱,从中受到熏陶和感染,感 受继父的伟大。 3.有感情地朗读课文。
1.默读课文,回忆自己画批的内容。
2.把自己的学习成果在小组里交流。 3.小组选择一个内容做重点的交流,感悟继 父对河子无微不至的关爱。
继父的健康状况也越来越糟,但他仍然 拖着( )的身子,( )去这儿去 那儿,鼓励我独自进商店买东西,做家务活。 每当我做了原先不会做的事情后,继父就 ( ),连连夸赞:( )仿佛我 做了( )的大事。”
我无数次站在继父的遗像前,悄 声对他说: “伯伯, 我看见比海洋更 广阔的是天空,比天空更广阔的是人的 心灵。 ——雨果(法)
生命自强不息, 奋斗坚韧不止

北师大版小学六年级语文下册我看见了大海精品ppt课件

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课文中的主要人物是谁?他们给你留 下怎样的印象?试着从书中找出相关 的语句作批注并交流。
继父:镇上一个退休的海员,已近六十
“来,河子,伯伯带你去串门。”
“去外面去看看吧,河子。外面有许多好玩的东西。”
“放心吧,河子。谁笑话你,我就——”继父扬起巴掌,做了一个 揍人的动作,逗得我破涕为笑了。
……
(以上抓的是继父的语言、动作的描写)
全的人,主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.,这样不仅失去了做笔记的意义,也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录, 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容,那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记,故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上,理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法:一是简明扼要,纲目清楚,首先要记下所讲章节的标题、副标题,按要点进行分段;二是要选择笔记语句,利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记;三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边,这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上,前提是你 能听懂﹚;四是数理化生等,主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题;五是政治、历史等,着重记下老师对问题的综合阐述。
2019/9/15
最新中小学教学课件
11
谢谢欣赏!
2019/9/15
最们给你留下怎样的 印象?试着从书中找出相关的语句作批注并交流。
4.“我”实际没有看见大海,却说“看见了大 海”,这矛盾吗?
谁看见了大海?请你从书上找出有关“我”的情 况介绍的语句读一读,体会。 河子 我是一个身体畸形的女孩子。 在我八岁前,从没让我迈出家门一步。 我走路一瘸一瘸的。 ……

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①指名朗读第 3 自然段的第 2~5 句。 ②(播放录像)来看看录像,用“有的…… 有 的……有的……”来向同学们介绍
人们在干什么? #四人一组讨论说。 #互相纠正,再次说。 ③指名说,师生共同评议,再次指名说。 这 样反复说,加深学生对课文的熟悉程
度。 ④从人们的做事中,你感受到人们的心情 怎样? 从哪些词体会出来的?(不知疲倦,一次又 一 次,舞,狂欢)
一些。 (5)指名上来演吟诵诗句。 (6)指导背诵。
二、巩固诗意 1.谁愿意来当一回英荚、奶奶,把她们之间的对 话演一遍 呢? 要把诗句解释清楚哦!自由组合表演。 2.分角色表演课文 。
三、指导用“思念”造句 1.谁在什么情况下思念谁呢? 2.就连小动物之间也可以用“思念”呢 3.指名造句,师生共同纠正。 四、小结课文
3.课文中的主要人物是谁?他们给你留下怎样的 印象?试着从书中找出相关的语句作批注并交流。
4.“我”实际没有看见大海,却说“看见了大海”, 这矛盾吗?
谁看见了大海?请你从书上找出有关“我”的情 况介绍的语句读一读,体会。 河子 我是一个身体畸形的女孩子。 在我八岁前,从没让我迈出家门一步。 我走路一瘸一瘸的。
词语积累:(如果里面有你不理解的 词可以求助老师、同学。) 改嫁 畸形 顾虑 破涕为笑 嘁嘁喳喳 相依为命 病病歪歪 欣喜若狂 惊天动地 应付 羞怯 穿街走巷 安安静静 独自穿行
自读课文,按要求学习并交流:
1.谁看见了大海?请你从书上找出有关“我”的 情况介绍的语句读一读,体会。
2.课文记叙了一件什么事?按怎样的顺序记叙的?
(2001
年 7 月 13 日晚上) 厶申奥成功的喜讯刚刚传到北京,北京就 出现了怎样
的情景?(北京沸腾了)
(3)什么是“沸腾”?谁能来说说?

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3.课文中的主要人物是谁?他们给你留下怎样的 印象?试着从书中找出相关的语句作批注并交流。
4.“我”实际没有看见大海,却说“看见了大海”, 这矛盾吗?
谁看见了大海?请你从书上找出有关“我”的情 况介绍的语句读一读,体会。 河子 我是一个身体畸形的女孩子。 在我八岁前,从没让我迈出家门一步。 我走路一瘸一瘸的。
:学习用音序发查字典。 教具学具准备:字典、小黑板、挂图。 主要板书安排:练习 6。
作业设计: 课内:查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外:读背成语、谚语。 教学时间:四课时。 教学过程
第一课时 一. 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例,复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying,看清后面的页码。 c. 按照页码,在字典的正文找到音节ying,再按声调的排列顺序, 查找
)
dao (

)
2m.o(口头扩)词。 治( )( )(
(
)
dao
) 久( )( )(

理( )( )(
) 伟( )( )(

二. 教学部分生字字形,指导书写。
三. 课堂练习
1. 读一读,再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2. 按要求填空。
洪:有( )画,第七画是( 父:有
)。
( )画,第三画是( 理:有( ) )。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。

北京版语文六年级下册《我看见了大海》PPT课件 大赛获奖精美课件PPT

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高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务:学习委员 高考志愿:北京 大学中文系 高考成绩:语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
班主任: 我觉得何旋今天取得这样的成绩, 我觉得,很重要的是,何旋是土生土长的北京 二中的学生,二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋,她取得今天这么 好的成绩,一个来源于她的扎实的学习上的基 础,还有一个非常重要的,我觉得特别想提的, 何旋是一个特别充满自信,充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中,何旋是一个最爱笑 的,而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光,而且充满自信,这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得,这是她今天取得好成绩 当中,心理素质非常好,是非常重要的。
对他说:“伯伯,我看见了大海,真的,我 看
见了……”
伯伯,我看见了大海,真的, 我看见了( )
伯伯,我看见了大海,真的, 我看见了( ) 伯伯,我看见了大海,真的, 我看见了( ) ……
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附赠 中高考状元学习方法
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一个春日融融的上午,继父把我叫到床 边,慢慢地说:“河子,我就要死了,有件 事情我必须告诉你。早在退休的前一年,医 生就说我是过敏性哮喘,必须远离海洋,所 以我是永远都不可能带你去看海的。我对你 撒了谎,请你原谅我。” 当时,我觉得非常失望,非常委屈。我 做了这么多年准备,到头来却是一个骗局。 我伤心地哭了。

北京版语文六年级下册《我看见了大海》PPT课件PPT、优质教学课件

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一个春日融融的上午,继父把我叫到床边,慢慢地 说:“河子,我就要死了,有件事情我必须告诉你。早在退 休的前一年,医生就说我是过敏性哮喘,必须远离海洋,所 以我是永远都不可能带你去看海的。我对你撒了谎,请你原 谅我。”
当时,我觉得非常失望,非常委屈。我 做了这么多年准备,到头来却是一个骗局。 我伤心地哭了。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一. 审题 1. 揭示说话的话题:可爱的…… 2. 学生借助拼音自读图下的要求。 二.指导 1. 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物?你最喜欢哪一种? 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物,要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 2. 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三.练习 1. 学生同位练说。 2. 指名说。 3. 评议、补充。 4. 指名说。
第一课时 一. 揭示课题,引导质疑 1. 板书课题,齐读。 2. 讨论:看到这个题目,你想知道什么? 二.
初读课文
1. 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子,练习朗读。
(3) 标出自然段的序号,练习读通课文。 2. 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词,正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3. 教师范读课文,学生思考:课文主要写谁?写关于他们的什么 事?
4. 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的?
4
这里的革命指的是干什么?
5
为什么说参加革命了,就要好好学字。

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情感。
4. 通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业,拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标:
1. 引导学生凭借注释,借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意,想象诗歌描述的情境,体会诗 人的
学生根据拟定的计划,进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇。 2. 想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点: 想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对得好? 文人巧对对联的故事还有很多,课后搜集此类故事,与同学们交 流。
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” (汪翠玲整理打印) 一、阅读单元导语,激发学习兴趣 1.引语:同学们,诗歌是文学宝库中的瑰宝,而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢?你知道哪些诗人呢? 2.除 了中国的诗人,诗作,你还知道其他国家有哪些著名的诗
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们,你们通过刚才的自学,了解了哪些与这首诗有关的知识, 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问,也在小组内提出来, 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论,你们有了哪些收获?谁愿意来和大家说一 说?
2.指名讲解诗句的意思,简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境,加深感悟,引导读背

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一.
检查复习,巩固旧知
1.出示生字,指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文,帮助学生积累。 二.指导
书写,检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查,说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
教学重难点:识字、写字。 教具学具准备:投影、生字卡、录音带。 主要板书安排:师资。
作业设计: 课内:抄写字词、看图说话。 课外:读韵文、听写词语。 教学时间:二课 时。 教学过程: 第一课时
一.
情境导入
小朋友,你们谁不怕冷?请举手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好, 现在
,老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好?请闭上眼睛
1.
投影出示第一幅图。(把字盖上)
3.课文中的主要人物是谁?他们给你留下怎样的 印象?试着从书中找出相关的语句作批注并交流。
4.“我”实际没有看见大海,却说“看见了大海”, 这矛盾吗?
谁看见了大海?请你从书上找出有关“我”的情 况介绍的语句读一读,体会。 河子 我是一个身体畸形的女孩子。 在我八岁前,从没让我迈出家门一步。 我走路一瘸一瘸的。
……
课文中的主要人物是谁?他们给你留 下怎样的印象?试着从书中找出相关 的语句作批注并交流。
继父:镇上一个退休的海员,已近六十 “来,河子,伯伯带你去串门。” “去外面去看看吧,河子。外面有许多好玩的东西。” “放心吧,河子。谁笑话你,我就——”继父扬起巴掌,做了一个揍 人的动作,逗得我破涕为笑了。
1.
出示词卡,认读字词。1Biblioteka 音。2“开火车”读,齐读。

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情感。
4. 通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。
二、学生初读古诗,质疑 1. 出示古诗,指名读,齐读,教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗,在书上标出不懂的地方。
3.学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题,说明大家读书认真,善于思考。 怎么解决 这些问题呢(小结方法:结合注释,查找资料,上网等。)
当时,我觉得非常失望,非常委屈。我 做了这么多年准备,到头来却是一个骗局。 我伤心地哭了。
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当我穿行于闹市时,当我熟练地做着家 务时,当我受到邻居的委托替她照看孩子, 并得到每月40元的报酬时,我突然明白了继 父的“看海”的意义。
当我穿行于闹市时,当我熟练地做着家 务时,当我受到邻居的委托替她照看孩子, 并得到每月40元的报酬时,我突然明白了继 父的“看海”的意义。
维能力。 三、教学准备:多媒体课件 四、教学设计: 五、教学过程:
第一课时 一、激情导入 同学们,我国是一个文明古国,有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、
杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语: 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡:鲁迅先生的童年发生过许多故事,这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对得好? 文人巧对对联的故事还有很多,课后搜集此类故事,与同学们交 流。
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。(要求:从活动建

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)。
( )画,第三画是( 理:有( ) )。
画,第十画是( 姓:有( )画,第 )。
三画是( 四. 作业
)。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语,了解近义词,巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺,读流畅,具体体会判断词“是”的用法,并学 习运用
继父的身体虽然越来越坏,但他仍 然拖着病病歪歪的身子,成天带我去 这儿去那儿,鼓励我独自进商店买东 西,做家务活儿。每当我做了什么我 原先不能做的事情的时候,继父就变 得欣喜若狂,仿佛我做了件惊天动地 的大事。
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一个春日融融的上午,继父把我叫到床边,慢慢地 说:“河子,我就要死了,有件事情我必须告诉你。早在退 休的前一年,医生就说我是过敏性哮喘,必须远离海洋,所 以我是永远都不可能带你去看海的。我对你撒了谎,请你原 谅我。”
第一课时 一. 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例,复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying,看清后面的页码。 c. 按照页码,在字典的正文找到音节ying,再按声调的排列顺序, 查找
“迎”字,并把所在的页码填到表中
当时,我觉得非常失望,非常委屈。我 做了这么多年准备,到头来却是一个骗局。 我伤心地哭了。
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当我穿行于闹市时,当我熟练地做着家 务时,当我受到邻居的委托替她照看孩子, 并得到每月40元的报酬时,我突然明白了继 父的“看海”的意义。
当我穿行于闹市时,当我熟练地做着家 务时,当我受到邻居的委托替她照看孩子, 并得到每月40元的报酬时,我突然明白了继 父的“看海”的意义。

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的大事。”
有无数次,我站在继父的遗像前,
悄声对他说: “伯伯, 我看见了大海,真的,
我看见了… …”
世界上最广阔的是海洋,比海洋更 广阔的是天空,比天空更广阔的是人的 心灵。
——雨果(法)
最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词,一个叫执着,一个叫认真,认真的人改变自己,执着的人改变命运。只要在路上 ,就没有到不了的地方。 多用心去倾听别人怎么说,不要急着表达你自己的看法。 一个不是我们有所求的朋友才是真正的朋友,交友不是为了向对方索取什么。衣服新的好,朋友老的好。 巧言令色,鲜矣仁。——《论语·学而》 普通人只想到如何度过时间,有才能的人设法利用时间。——叔本华 人与人的友谊,把多数人的心灵结合在一起,由于这种可贵的联系,是温柔甜蜜的。——奥古斯汀 家!甜蜜的家!!天下最美好的莫过于家!
1.默读课文,回忆自己画批的内容。
2.把自己的学习成果在小组里交流。
3.小组选择一个内容做重点的交流,感悟继 父对河子无微不至的关爱。
继父的身体虽然越来越坏,但他仍然拖着

)的身子( )带我去这儿去那儿,
鼓励我独自进商店买东西,做家务活儿。每
当我做了什么我原先不能做的事情的时候,
继父就变得( ),仿佛我做了件(
北师大版 六年级 语文 下册 第五单元
学习目标
1.理解课文内容,明白继父带“我”去看海的意 义。
2.体会语言文字所蕴含的情感,充分体会和感受 继父对我的爱,从中受到熏陶和感染,感受继 父的伟大。

我看见了大海(课件)1

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一个春日融融的上午, 一个春日融融的上午,继父把我叫 到床边,慢慢地说: 河子, 到床边,慢慢地说:“河子,我就要死 有件事我必须告诉你: 了,有件事我必须告诉你:医生早就告 诉我,我是过敏性哮喘,必须远离海洋。 诉我,我是过敏性哮喘,必须远离海洋。 其实我不可能带你去看海的。请你原谅 其实我不可能带你去看海的。 我。”
我无数次站在继父的遗像前, 我无数次站在继父的遗像前, 悄声地对他说: 伯伯, 悄声地对他说:“伯伯,我看见了 大海,真的,我看见了……” 大海,真的,我看见了……”
(1)“ (1)“我”实际没有看到大海,却说“看见了 实际没有看到大海,却说“ 大海” 这矛盾吗? 大海”,这矛盾吗? 如果你是河子, (2) 如果你是河子,站在继父的遗像前你会 悄声地说些什么?请你展开想象进行续写。 悄声地说些什么?请你展开想象进行续写。
继父给予了我哪些鼓励和帮助呢? 继父给予了我哪些鼓励和帮助呢?请同学们静思 默读2-19自然段,打动你的地方用笔画出来,并用简 自然段, 默读 自然段 打动你的地方用笔画出来, 练的语言概括一下,在旁边加以批注。 练的语言概括一下,在旁边加以批注。
鼓励“我”走出家门 鼓励“我”看海 鼓励“我”学习 鼓励“我”独自进商店买东 西 鼓励“我”做家务活儿
继父让我叫他“伯伯”,并对我说:“来,河 子,伯伯带你去串门。” “不!不!”我吓得直往后缩。 “去外面看看吧,河子。外面有许多好玩的东 西。” 我动心了,可又有顾虑,就对他说:“我走路 一瘸一瘸的,妈说人家会笑话我的。而且,她还说 我太难看……”我禁不住哭了起来。 “放心吧,河子。谁笑话你,我就——”继父 扬起巴掌,做了一个揍人的动作,逗得我破涕为笑 了。
初读要求:速读课文, 初读要求:速读课文,找出原先的我和现 在的我有什么不一样,划出有关的句子。 在的我有什么不一样,划出有关的句子。

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的大事。”
有无数次,我站在继父的遗像前,
悄声对他说: “伯伯, 我看见了大海,真的,
我看见了… …”
世界上最广阔的是海洋,比海洋更 广阔的是天空,比天空更广阔的是人的 心灵。
——雨果(法)
诚无悔,恕无怨,和无仇,忍无辱。——宋《省心录》 通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。——巴尔扎克 我总觉得,生命本身应该有一种意义,我们绝不是白白来一场的。 儿童应该受到良好的教育,这是一般做父母的人的责任,也是他们关心的事,而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克 美丽的心情永远比美丽的外表重要一千倍。 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它,勤奋才能够是攀登的绳索。 人而无信,不知其可也。——《论语·为政》 不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自 勉。——苏霍姆林斯基
1.默读课文,回忆自己画批的内容。
2.把自己的学习成果在小组里交流。
3.小组选择一个内容做重点的交流,感悟继 父对河子无微不至的关爱。
继父的身体虽然越来越坏,但他仍然拖着

)的身子( )带我去这儿去那儿,
鼓励我独自进商店买东西,做家务活儿。每
当我做了什么我原先不能做的事情的时候,
继父就变得( ),仿佛我做了件(ห้องสมุดไป่ตู้
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北师大版 六年级 语文 下册 第五单元

六年级下册语文优秀课件-5.5《我看见了大海》北师大版 (共28张PPT)

六年级下册语文优秀课件-5.5《我看见了大海》北师大版 (共28张PPT)

许会发现,一个人原来有这么大的潜能,能做这么多事情。乙武的故事是很多残疾人
兄弟姐妹奋斗历程的缩影。我希望更多的读者认识乙武,顽强不屈、矢志奋斗的精神
是不分民族和种族的,它属于全人类。没有四肢的人能做到的事,健全人一定会做得
更好。
• 乙武生下来就没有四肢。那天医生没敢告诉乙武的妈妈,担心她看见这个孩 子受不了。一个月之后妈妈才见到了乙武。“我的可爱的乖乖。”谁也没想 到这是妈妈抱起他说的第一句话,周围的人们被感动了,可他们一定会想: 这孩子怎么长大?长大后能做什么呢?

一个孩子生下来,需夏阳光、空气、乳汁—一更需要父母的爱和关怀,
我独自穿行在闹市中。我熟练地做着 家务。我受邻居委托替她照看孩子,每月从 她那里得到生活费。
高木老师

读着乙武的故事我想起有一次在国外参观一个残疾人工厂。那里的生产和生活设
施应该说是一流的,而且在这个城市里,商店、银行、饭店等都是无障碍建筑,坐轮
犄可以很方便地出入。可我看着那些残疾工人,心里却不由得沉重起来,虽然他们能
只要给我条件,我就能与大家一起做任何事情。我能做到别人做不到的许多事情。 他生于一个普通家庭,生下来就没有四肢。虽然身体严重残缺,可他依然活泼快 乐,充满激情和梦想,什么都敢去尝试:画画、跑步、游泳、摄影、打球……他 顺利考入日本著名学府早稻田大学。他荣获得英语演讲大赛第一名。他成为著名
的体育记者……他带给世人无穷的力量、感动和震撼!
• 1998年10月,讲述自己二十余年生活的《五体不满足》出版后,以席卷之势 登上日本各大畅销榜第一名,同时囊括《读卖新闻并创下日本史上单次加印50万册的 最高纪录。
• 这部被誉为“媲美《假如给我三天光明》的成长杰作”字里行间饱含的活泼 乐观、激情活力,为成千上万的读者带来了无穷的力量、感动和震撼……
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自学提
1、河子是一个什么样的孩子?河子说“我看见了 大海”时变成了怎样的人? 2、继父为什么给“我”讲大海的故事,并答应带 “我”去看海? 3、为了河子能去看海,继父都做了哪些准备?从中 可以看出继父是一个什么样的人
自学提示:
默读课文,找一 找: 继父是怎样关 心鼓励我的?我在 继父的关心鼓励下 发生了哪些变化? 划出文中描写继父 语言、动作的语句 和“我”思想、行 动变化的语句,边 读边体会,在感受 最深的句子边,做 上批注。
继父带领“我”走出家门, 走进生活大海洋,勇敢面对生活 的挑战;继父鼓励“我”学会生 活的本领,勇敢迎接生活的挑战; 在“我”独自承受住了生活的磨 难和考验后,“我”明白了继父 说的“看海”的意义。
堂清检测 1、河子是一个( )的孩子, 有( )的童年,她在继父的 ( )、( )下,终于成为一个 ( )的孩子。 2、继父是一个 ( )的人, 课文重点刻画了继父的( )描 写了“我”的( )。
合作探究
“我”实际没有看见大海, 却说“看见了大海”这矛盾 吗?
看海的意义:
培养“我”独立生活 的能力,使“我”能像健 全人一样自食其力,能自 由的在社会的海洋中遨游。 这才是继父所说的看海的 意义。
说一说: 如果你是河子,当你站在继父 的遗像前,你心里还会失望、委屈 吗?你的心情会怎样?
课文主旨
我看见了大海
“海水是蓝的,和天 空一样蓝;海水是咸的; 海很大,很深;海里有鱼, 大鱼小鱼;海上有船,大 船小船……”

预习检测
jī 畸
jī 讥
shì jià 逝 嫁
qué 瘸
tì xiào xián xiàng huǎng 涕 哮 咸 巷 谎 课文讲述了一件什么事
教学目标: 1、正确、流利、 有感情地朗读课文。 2、了解课文主要 内容,抓住人物言 行的词句,理解 “看海”的意义。 3、体会继父尊重 生命、爱护生命、 尽力激发生命的热 忱、勇气和活力的 博爱精神。
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