2020中小学国学校本课程实施方案

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小学国学校本课程实施方案

小学国学校本课程实施方案范文

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小学国学校本课程实施方案1

一、课程开设的需求

中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德，时代不同，社会发生着深刻的变化，但是道德传统应该得到继承，因为它所孕育的道德规范的主要内容在当今的社会中仍然具有积极的意义。国学经典蕴藏的智慧精髓和传统美德，是中国文化的生命之源，涵盖了中国中华五千年的文化、历史、根基和灵魂，它不仅是每一个中国人为人处世的立身之本，更是我们不可或缺的精神力量和道德支撑。我们开设《弟子规》校本课程，以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养。感受五千年文明智慧的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格学生，承担起弘扬中华文明的历史重任。

1、德行定终身，人生的起点从《弟子规》开始

《弟子规》以《论语·学而篇》”弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。是教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。

俗语说：“教儿婴孩，教妇初来”，学生天性未染污前，善言易入;先入为主，及其长而不易变;故人之善心、信心，须在幼小时培养;若幼时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣!所以，诵读《弟子规》是非常必要的。

“国学经典诵读”校本课程纲要

诵读经典，积累精华，陶冶情操

----“国学经典诵读”校本课程纲要设计

课程名称：《小小国学馆》

授课对象：1-3年级学生

课程指导思想：

弘扬中华民族传统文化，传承中华民族的伟大精神、提高国人的文化素质、增强民族凝聚力和爱国主义精神、培养高尚的道德情操；提升教师师德和知识积累；让青少年在中华五千年悠久历史所积淀的精美华章的滋养中建立道德行为规范，通过背诵积累，提高学生文化素质，加强传统文化的教育，提升学生文明素养。

本学期开始，我门开设“小小国学馆”校本课程，在全校实施。

课程目标：

1、通过全面开展国学教育，让学生了解中华文明，传承优秀文化，弘扬民族精神，塑造其良好的思想品德、健全其人格修养；通过背诵，培养学生挑战自我，勤奋学习的态度和毅力。激发学生诵读国学经典、阅读国学经典作品的兴趣。

2、让优秀传统文化走进校园、走进课堂、走进学生的生活，形成人人爱国学，人人学国学的良好氛围，帮助学生养成良好的生活习惯，形成敦厚善良的心性。

3、普及国学知识，使学生的说与写的能力得到明显的提升，促进学生对语文的学习兴趣，建立教育新模式、探索育人新途径。

4、通过师生同诵同写同讲的活动，促进教师自身文化素养的提升，提高教师的专业素养。

课程内容：

1、开展丰富的诵读经典、书写经典、试讲经典活动，激发学生学习祖国语言文字的兴趣，激发其对于祖国文字的热爱之情。

2、国学课与语文课相结合，并推荐优秀经典的课外阅读书目提高学生学习语文、热爱语文的兴趣。

课程实施：

（一）实施原则

1、勤于积累，学以致用的原则。要注重课内与课外、校内与校外相结合，以积累为主，逐步引导学生走向运用，使国学成为学生真正的营养。

国学经典进课堂实施方案

为确保事情或工作高质量高水平开展，往往需要预先制定好方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编精心整理的国学经典进课堂实施方案，欢迎阅读与收藏。

国学经典进课堂实施方案1

为积极响应汝南县教体局的号召，深化全民主题教育活动在我乡教育系统深入持久开展，充分体现“教育抓全面，教学抓过程，学生抓全体”的教育理念，利用中华民族优秀传统文化对我乡中小学生进行思想道德教育、传统美德教育，培养中小学生热爱祖国、热爱家乡、热爱人生、勤劳朴实的优秀品质，塑造学生健全人格，提升教育工作者的文化品位和人文素养，中心学校决定，制定《三桥乡国学〃经典诵读进课堂实施方案》，在全乡小学、幼儿园开展国学〃经典诵读进校园、进课堂活动。

一、开展国学〃经典诵读的意义

1、开展国学〃经典诵读是深化我乡全民主题教育活动的需要。主题教育活动明确指出：“诵读经典是以青少年学生和干部职工为重点。”教育系统是开展主题教育活动的主阵地，在中小学广泛开展经典诵读有利于广大师生争当三桥人，推动我乡乡域政治文明、精神文明、物质文明协调发南展，通过国学〃经典诵读进校园活动扎实深入开展，将对全社会开展经典诵读起着积极的辐射带动作用。

2、开展国学〃经典诵读是适应我乡教育目前形势发展的需要。打造高效课堂，已初见成效，步入常规阶段，而高效课堂的打造，是一项教育基

础工程，开展经典诵读活动将进一步推进课程改革，加大地方课程、校本课程的开发与应用，为振兴和提升我乡教育注入新的活力。

3、开展国学〃经典诵读是提高学生综合素质的需要。经常诵读经典的学生，会养成孝顺父母、懂礼貌、知礼仪、有教养的良好习惯，能提高注意力、记忆力，增强阅读兴趣、写作能力和道德修养，促进综合素质全面提升。

小学部国学课程设置及教学目标

第一篇：小学部国学课程设置及教学目标

小学部国学课程设置及教学目标

为了让学生接触到更多的古典文化精粹，传承中华五千年之美德，健全健康人格，培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀，小学部特开设国学课程。

一、国学课程内容：一年级：《养正歌》《正气歌》

二至四年级：《弟子规》五六年级：古诗词

二、授课教师：全体语文教师

三、各年级教学目标

（一）、一年级《养正歌》《正气歌》教学目标：

1、对两歌能正确诵读，不读错字、不漏字。

2、到12月份能够全篇背诵。

3、对两歌意思有粗略理解。

4、激发喜爱诵读的兴趣，初步形成诵读习惯。

5、学会在生活中运用两歌的行为要求，规范言行举止。

（二）、二至四年级《弟子规》教学目标：

1、能够全篇背诵。

2、对全篇意思有粗略的理解，并能讲几个有关弟子规的故事。

3、激发喜爱诵读的兴趣。学习诵读方法，培养良好的诵读习惯。

4、学习运用《弟子规》所诠释的方法引导自己的行为实践。

（三）、五六年级古诗词教学目标：

1、每周学习2首古诗词，要求做到流利背诵并正确默写。

2、初步了解诗词大意、作者及生平。

3、学习诵读方法，培养良好的诵读习惯。

四、活动设置：

国学课程重在给予学生古文化和精神的熏陶、渗透，不会成为学生的负担。小学部将根据学校实际，配合集团“师生言行标准”活动的实施而开展活动。如：《弟子规》故事比赛、诵读比赛、发放家长

调查表、评选国学学习标兵等。

第二篇：岗位设置总结.小学部

后山乡翁贡学校（小学部）专业技术

岗位聘任工作总结

我校专业技术岗位聘任工作，以黔人通（2008）165号文件：关于印发《贵州省事业单位中、初级专业技术岗位基本任职条件指导意见》的通知；毕地教（2010）183号文件：《毕节地区教育系统中小学（中等职业学校）专业技术岗位聘任工作实施细则（试行）》、毕地教（2010）190号文件：《毕节地区教育系统中小学（中等职业学校）专业技术岗位聘任工作实施细则（试行）的补充规定》文件精神为指导，坚持公平、公正、公开的原则，全面完成了我校专业技术岗位聘任工作，现将具体情况总结如下。

中小学课程实施方案(最新)

有关中小学课程实施方案范文

一、指导思想：

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

二、诵读内容：

《弟子规》

三、总体目标和具体目标：

1、总体目标：通过班级组织小学生诵读、熟背诗文经典《弟子规》，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：

(1)培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。丰富学生的知识，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

(2)提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

(3)了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

(4)加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

2023年学校校本课程国学实施方案

2023年学校校本课程国学实施方案____年学校校本课程国学实施方案

一、背景

随着中国的崛起和全球化的发展，越来越多的人对中国传统文化，特别是国学文化表现出强烈的兴趣。作为中国特色教育的重要组成部分，国学教育的实施对于培养学生的爱国主义情感、传承中华优秀传统文化，具有重要的意义。

二、目标

本方案的目标是通过校本课程国学的实施，培养学生的国学素养和传统文化的继承，提高学生的文化自信和民族自信。

三、实施方式

1. 课程设置：根据国学教育的特点和学生的年龄特点，设置相应的国学课程。以经典著作为主线，配合文化体验活动，开展系统的国学教育。

2. 教学方法：采用多元化的教学方法，包括课堂教学、实地考察、文化体验等。通过讲解传统文化理念、阅读经典文献、观摩古代文化实践等活动，激发学生的学习兴趣和思考能力。

3. 师资队伍：建设专业的国学教师队伍，提供专业化的国学教育培训，提高教师的国学知识和教育能力。

4. 学习资源：建设完善的国学教育资源库，包括图书馆、数字资源、实物展示等。同时，与国内外的专业机构合作，共享资源，提供丰富的学习资源。

5. 文化活动：安排各种国学文化活动，包括吟诵、书法、绘画、舞蹈等。通过举办文化节、经典朗诵比赛、国学知识竞赛等活动，培养学生对传统文化的兴趣和参与度。

四、实施效果评估

1. 学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等方式，听取学生的意见和建议，评估学生对国学课程的认可度和满意度。

2. 教师评价：通过教师评价表、座谈会等方式，收集教师的意见和建议，评估教师对国学教育的认可度和满意度。

中华传统文化教育实施方案

篇一：中华传统文化教育实施方案教育需要积极而

有效的文化，学校教育价值最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，以强化超功利的人文教育思想，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创建的主导思想。正是基于这一教育理念，我校决定以“中国传统文化教育”为内容进行德育特色化教育活动。

“用文化经营学校，用理念支撑学校”是我校的特色

化教育的指导思想。中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长

的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形

成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行

素养和社风民俗。通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提

高育人质虽。通过教育，为学生奠定文化修养的基础，未来能以健

全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为构建“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明

人、现代人、成功人。

以“中国传统文化导读”为主线，以人文性管理为手段，以养

成教育为途径，以德育活动为载体，以“合约式”评价为终结，引导

广大少年儿童从小树立民族自尊心、自信心、自豪感，从中国传统文

化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，

从而继承和发扬传统的美德、良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、

坚韧的意志、顽强的追求，逐步形成“明理厚德” 的德育体系。

为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件精神，进一步改进学校德育工作体系，对学生进行爱国主义、集体主义、中华民族优秀传统教育、革命传统教育等。

小学国学校本课程实施方案

一、实施背景及意义

国学是我国中华民族传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的道德智慧、文化内涵和精神力量。在当前教育形势下，逐渐淡化了对国学课程的重视和传承，导致学生文化素养的缺失和道德素质的下降。因此，开展小学国学课程教育，对于弘扬中华民族优秀文化传统，培养学生爱国爱家、尊师重道、崇德向善的优秀品质具有重要意义。

二、课程目标

1.了解传统文化内涵，特别是中华优秀传统文化的精髓；

2.提高学生的社会责任感，并寻求文化自信与民族自豪；

3.提高学生的道德素质、审美能力和独立思考能力；

4.发挥传统文化的积极作用，培育爱国情感、感恩情感和人文精神。

三、教学内容

1. 大学、小学经典诵读：广泛引入儒家经典、古代诗词及其他文化经典和优秀名著，鼓励学生进行经典诵读或背诵，使学生熟知国学经典。

2. 国学绘画：通过学习中国传统美术及国学内容，让学生熟练掌握各种素材的运用技巧，提升其审美能力和艺术造诣。

3. 国学手工艺：学生应学习中华民族传统手工艺技巧，如剪纸、刺绣、泥塑等，上手实践提升手艺水平，并巩固对中国传统文化的

理解。

4. 中国传统剧目欣赏：学生透过欣赏中国各个地方的传统剧目，了解人物性格、故事情节等各个方面，提高其文化素养和审美水平。

5. 中华文化艺术：学生应该学习和掌握中华文化艺术，包括音乐、舞蹈、武术等，体验并享受中华文化艺术魅力。

6. 传统风俗文化：学习中华民族传统节日的起源、传统风俗规

矩等，引导学生传承中华民族的传统文化，进一步传承中华民族的

传统文化。

7. 中华文化名人漫谈：通过学习各个时代的文化名人及其成就，引导学生了解文化名人的思想及其贡献，进一步提高学生对中华文

国学教育活动方案

一、背景介绍

中国传统文化博大精深，国学教育是培养青少年德智体美全面发展的有效途径。本文旨在提出一套国学教育活动方案，旨在帮助青少年深入了解和传承中华优秀传统文化。

二、目标设定

1. 培养青少年对中国传统文化的浓厚兴趣和深刻理解。

2. 培养青少年的优秀品格和道德观念，提高他们的行为和言语修养。

3. 提高青少年的创新思维和文化素养，培养他们的综合能力。

4. 弘扬中华传统文化，传承和发扬中华民族的优秀精神。

三、活动组织

1. 设立国学教育中心：建立国学教育中心作为活动的核心场所，配备专业的国

学教师和教材。

2. 拓展合作伙伴：与学校、博物馆、图书馆等机构合作，共同组织展览、讲座

等活动。

3. 开展多样活动：包括讲座、研讨会、比赛、展览等，形式多样，满足不同需求。

四、活动内容

1. 国学经典学习：组织学习中国传统典籍，如《论语》、《大学》等，引导青

少年从中汲取智慧。

2. 书法绘画培训：开设书法和绘画培训班，让青少年能够通过艺术活动体验中

华文化的独特之美。

3. 传统手工艺制作：教授传统手工艺技巧，如剪纸、折纸、编织等，培养青少

年的动手能力和创造力。

4. 传统音乐舞蹈表演：邀请专业音乐舞蹈团体到校进行表演，让青少年欣赏传

统音乐和舞蹈的魅力。

5. 古代建筑参观：组织参观古代建筑，如故宫、长城等，让青少年亲身感受中

国传统建筑的宏伟与严谨。

6. 传统节日体验：在传统节日，组织丰富多样的活动，如制作元宵、包饺子等，让青少年感受传统节日的民俗文化。

7. 名人故居考察：组织参观名人故居，如鲁迅故居、孔子故居等，了解他们的

2020年国学经典诵读校本课程

20xx年国学经典诵读校本课程(一)

课程名称：国学经典诵读

课程类型：语言文字类

主讲教师：各年级班主任

教学材料：《小学生必背古诗词75首》、经典《三字经》《论语》《弟子规》等内容为主；辅以名言、对联、谚语、古诗词名句、歇后语等内容。

授课时间：每周一课时，每学期16课时。

授课对象：一――六年级全体学生

具体方案

一、课程目标

(一)总体目标：提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让学生打好传统文化的根基。关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和创造性的学习，丰富学生生活，发展学生个性特长，形成良好的行为习惯和良好道德情操。探索出传承经典与学生健康成长的有效方法，能在一定范围内得到推广。使学生获得健康的审美情趣，提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出学校特色。

具体目标

知识与能力：

1、使学生领略到读书的价值与意义，激励同学们多读书、读好书，引导同学们养成良好的读书习惯。

2、掌握经典诵读资料，培养阅读、表达、作文能力。

3、教师师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平。

过程与方法：

1、全体学生能诵读《弟子规》，培养学生诵读能力和感受语言的能力，积淀文化底蕴。

2、用《弟子规》的要求来规范自已的言行，践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道德情操。

3、在欣赏朗读经历中掌握学习方法；在教学过程中感悟阅读学习的方法。

4、掌握正确的读书方法，在阅读经历中，让学生喜欢阅读、品味经典、提成阅读感悟。

5、让学生在朗读音韵和谐、朗朗上口的文本中获得语感，获得内心成长的能量。

2023年中小学国学校本课程实施方案_1

2023年中小学国学校本课程实施方案

2023年中小学国学校本课程实施方案1

一、课题________及价值

近年来，在全国范围内，以国学为核心的学术探讨、知识普及、文化建设、教育推广等工作，正如火如荼地开展。这场“国学热”正浸染着社会生活的方方面面，在当前社会生活中的地位和作用日渐突出，其精神影响力也愈加广泛。伴随着新课改的脚步，国学经典走进中小学也越来越多得到人们的重视、倡导和极力推动。但是随着对学校文化品牌建设的深入理解，我们发现国学经典文化课程建设正面临越来越多新挑战。

第一，国学经典文化课程的内容有待重组和整合，尤其是年级的梯度和要求有待重新定位;

第二，国学经典文化课程的实施策略有待丰富和拓展;

第三，国学经典文化课程在深入推进的同时，应该更有创意，更富有个性，真正成为学校的办学特色。

基于以上思考，我们提出了“国学特色校本课程的设计与实施研究”的课题。

二、核心概念及界定

国学：指内容丰富、博大精深的中华民族优秀的传统文化，它对中国政治、经济、军事等各方面都影响极大，对于传承文明，增强民族凝聚力，以及中华民族的复兴发挥着重要作用。

校本课程：两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行

再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要;二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。本课题中的校本课程指前者。

2023中小学国学校本课程实施方案

前言

国学是中华文化的瑰宝，对于中小学生而言，学习国学可以增强他们的文化意识、民族自豪感和国家归属感，培养他们的优秀性格和道德情操，成为兼具智慧和品格的现代中国人。为了促进国学在中小学教育中的传承和发展，国家决定将国学纳入中小学校本课程。本实施方案旨在规范中小学国学校本课程的教学内容、教学方法、考试评价等方面，确保国学课程实现从纳入到普及的转变。

教学内容

1.历史类国学：主要包括《资治通鉴》、《史记》、《春秋》、《论语》

等，旨在培养学生对历史的认知和把握，使学生对历史文化有更深刻的理解。

2.文学类国学：主要包括《诗经》、《楚辞》、《论语》、《三字经》

等，通过学习经典的诗歌、词曲、文言文等文学形式，来提高学生音韵、语言、文化内涵的认知，培养学生的文学素养。

3.儒家思想：主要包括《论语》、《大学》、《中庸》等，丰富学生的

思想境界和修养，增强学生的人文情怀和道德素养。

4.诗词歌赋：主要包括《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，旨在培养

学生文学修养和审美能力，提高学生的文学鉴赏水平。

教学方法

1.建立系统的教学体系：由学校和教师共同制定课程大纲和教学计划，

并根据学生的实际情况进行合理的分层教学，确保所有学生都能够逐步深入地了解国学基础知识。

2.多元化的教学方式：包括讲授、演讲、阅读、讨论、写作等多种方式，

穿插经典和现代故事讲解，以及生活实例教学，以求使教育更为生动、有趣、易于接受。

3.建立评估机制：通过综合考察学生的基础知识掌握，课程表现，书写

表现，表达能力等多个方面来评估学生的学习成绩。

2023年学校校本课程国学实施方案（精选13篇）

2023年学校校本课程国学实施方案篇1

一、需求评估

1、中华民族传统道德文化中的智慧精髓需要传承。

2、明德学校致力弘扬传统古典诗词，形成“明德”的办学特色。

3、寄宿制学校教育更多地要从学生生活领域开发教育，弟子规具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范，是教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。弟子规为规范学生日常生活行为提供不可或缺的精神力量和道德支撑。

4、我们开设《弟子规》校本课程，以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。

二、课程的目标

通过诵读、感受《弟子规》内容，联系生活实际的理解，陶冶思想情操，积累文化底蕴，形成健全人格，学会做人，为终身发展奠基。

三、课程教学理念

1、加强诵读，引导想象：贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。

2、直面经典，真心接触：老师应引导学生通过多种资源自己读解，自己感悟，自己体会。

3、课堂开放，学科融合：教学中要打破学科之间的界限，加强学科间的相互渗透、融合。引导学生用绘画、文字表达理解，用音乐配合诵吟，用表演再现情景等。

4、批判继承。取其精华，剔除糟粕，辨证吸收。

四、实施建议

根据《弟子规》校本课程的学习规律及学生的认知规律，教学基本方法可确立为“四化”即诵读化、情境化、故事化、生活化。

1、诵读化，即诵读为主，理解为辅。

2、情境化，利用信息技术手段，用优美的古典音乐，色彩鲜明的画面，生动有趣的故事，创设氛围把学生引入国学的情境，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱。音乐可选择《渔舟唱晚》、《阳关三叠》《春江花月夜》等中国古典名曲，配乐诵读。

2020年小学课题研究《诵读国学经典,提升学生人文素养之研究》课题实施方案精品版

小学课题研究《诵读国学经典，提升学生人文素养之研究》课

题实施方案

一、问题的提出

近年来，在建设和谐社会和中国先进文化的进程中，人们逐渐认识到，一个国家不能没有自己的文化底蕴。道德是有继承性的，而传统道德中能够为今天所用的精华，是社会最容易接受的，因而也最容易成为社会道德风尚的铺垫和国家凝聚力的来源。但是，经过批林批孔等歪曲历史的运动，中国传统在50岁上下的人群中被涂抹的不见真面貌了；处在西化的狂潮中，中国传统在40岁以下人群心中被淡化到没有形影了。为此，人们开始关注国学经典教育。很多民间国学传播机构悄悄兴起，而且得到了家长和青少年的响应；传媒的国学讲坛开始火爆，吸引了许多听众和读者……可以看出，善良和正直的人对金钱追逐和名利竞争的世态中所造成的精神贫乏，已经从厌倦到痛恨，人们想从国学经典中找回中国人曾经珍惜过而现代却缺失了的国魂。社会普及领域通过各种渠道对中国典籍的宣传，唤起了人们对传统的亲近感，激起了人们了解传统的兴趣。这在人们渴求了解自己传统的今天，是有一定的积极作用的。但是，通过社会传媒宣传中国典籍，毕竟是一种补充渠道，有时也难免因为炒作并发一点副作用。有长远效应的国学典籍教育，真正使国学深入人心的渠道，应当是基础教育，通过语文课程来实现。

自教育部门明确提出“小学生必背古诗文”的要求以来，古诗诵读就一直受到学校、家长的重视。但由于教授孩子背诗的引领者文化水平参差不齐，导致诗文诵读的质量大打折扣。专家指出，诵读古诗时“语音错误百出，语感模糊一片”，成了新时期古诗学习的“瓶颈”。

除了读音不准这类“表面错误”，家长和教师一味强调学习数量也是当前国学教育的一大弊端。教师、家长一味把大量的古诗词塞给学生，背诗成了国学课堂里的必修课，使孩子成了被动接受的容器。

国学经典课题实施方案

一、课题背景。

国学经典是中华民族传统文化的精髓，是中华民族几千年来的智慧结晶，对于培养学生的爱国情怀、文化自信具有重要意义。然而，由于现代教育体系的变革和社会环境的变化，国学经典在学校教育中的地位逐渐被边缘化。因此，有必要对国学经典进行深入研究，制定实施方案，使其在当代教育中得到更好的传承和发展。

二、课题目的。

本课题旨在通过对国学经典的研究和实施方案的制定，推动国学经典在教育中的传承和发展，培养学生对传统文化的热爱和理解，提高学生的文化素养和综合素质。

三、课题内容。

1. 国学经典课程设置。

根据学生的年龄特点和学习需求，制定国学经典课程设置，包括《论语》、《大学》、《中庸》等经典著作的选读和解读，以及古诗词赏析等内容。同时，结合学生的实际情况，适当增加国学经典与现代生活的联系，增强学生的学习兴趣。

2. 教学方法与手段。

针对国学经典课程的特点，采用多种教学方法和手段，如讲授、讨论、课外拓展活动等，使学生能够全面、深入地理解国学经典的精髓。同时，利用现代化的教学设备和技术手段，提高教学效果，增强学生的学习体验。

3. 师资队伍建设。

加强对国学经典课程的师资培训，提高教师的国学经典知识水平和教学能力，使其能够更好地传授国学经典知识，引导学生深入理解和体会国学经典的内涵。

4. 课程评价体系建设。

建立国学经典课程的评价体系，从知识掌握、思维能力、情感态度等方面对学生进行全面评价，激励学生对国学经典的学习和理解。

四、实施方案。

1. 制定国学经典课程教学大纲和教材选用标准，明确教学目标和要求。

小学国学经典诵读校本课程开发与实践分析

一、指导思想

中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀传统文化熏陶，提高学生人文素养，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子，并推动“书香校园”、“书香班级”建设工作深入开展。

二、目的意义

1、传承中华文化。通过开展国学经典诵读活动，初步学习、感悟优秀传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信。

2、弘扬人文精神。与经典同行，与圣贤为友。在背诵中提高境界、多样内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培育学生的爱国情操、崇高志向、力行人格、诚信品质等，使中华民族智慧的精华助推学生的生命崇尚，推动人与自然发展。

3、加强思想建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让学生吸取不竭的精神营养。

4、大力推进素质教育。通过背诵开拓学生的科学知识层面，体会汉语语言的魅力，培育学生对文学的嗜好，奠定坚实的文字功底，提升自学能力，为终生发展打下基础。

三、活动内容

1、背诵以中国传统节日中秋为主题的中华背诵诗文或小学教材中发生及所推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物；此次背诵形式不减半，须采用普通话，人数不少于2人，不少于8人（不含演奏），严禁舞者，表演时间不少于5分钟。

2、围绕春节、元宵节辞旧迎新、团圆平安、孝老爱亲开展经典诵读活动。向同学们经典文学作品。每位同学选择其中一本阅读后写一篇读后感，经指导老师点评后，20xx年2月10日每班推荐3篇参评，校大队部将组织评选优秀读后感。