第六中学八年级物理全册 9.1 认识浮力导学案(无答案)(新版)沪科版

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八年级物理全册 9.1 认识浮力导学案(新版)沪科版(两篇)

9.1认识浮力【学习目标】1、通过实验探究让学生认识浮力及浮力的测量方法---称重法；2、通过实验及理论分析让学生了解浮力产生的原因。

【教学重点】1、浮力概念的建立及称重法测浮力2、浮力产生的原因【教学难点】浮力产生的原因【教具】乒乓球、石块、弹簧测力计、溢水杯、多媒体【学习过程】一、什么是浮力阅读课本169——170页的内容，完成下列问题：1、液体和气体对浸在其中的物体都有___________________，物理学中把这个托力叫做浮力。

2、浮力的方向是_______________________。

3、(1)用手轻轻地竖直向上托石块，弹簧测力计的示数有何变化？为什么会有这现象？(2)石块放在水中时弹簧测力计的示数有何变化？为什么会有这种现象？体验活动：1、把木块和石块分别放入水中，你观察到什么现象？2、从水中拿起较重的物体与直接用手较重的物体相比有什么不同？3、测出石块在空气和水中时弹簧测力计示数的变化，记录数据，说明了什么？点拨：1、利用课本上的图解释浸在空气中的物体受到浮力。

2、上述现象表明：液体和气体对浸在其中的物体都有竖直向上的浮力。

3、称重法测浮力：F浮=G-F拉二、浮力产生的原因阅读课本P171页内容，回答下列问题：1、将两端封有橡皮膜的透明圆柱体竖着浸入水槽观察上下两端的膜，凹陷程度是否相同？为什么？2、根据液体内部压强的特点，你能否画出浸入水中的物体受液体压力的示意图吗？3、根据液体内部压强的特点：物块上表面所处的深度（选填“大于”，“小于”或“等于”）物体下表面所处的深度，所以物体上表面受到的（选填“向上”或“向下”）的压力（选填“大于”，“小于”或“等于”）物体下表面受到的（选填“向上”或“向下”）的压力。

所以物体受到液体给他（选填“向上”或“向下”）的合力，这个合力就是浮力。

点拨：1、把两个乒乓球放在一个切掉底的瓶子里，向瓶子里倒水，观察乒乓球会出现的现象，并解释原因。

八年级物理全册 9.1认识浮力导学案导学案(无答案)(新版)沪科版

9.1 认识浮力学习目标1.通过实验探究认识浮力。

2.学习用弹簧测力计测浮力的大小的一种方法——称重法。

3.了解浮力产生的原因。

4.学习一种实验方法——类比实验法。

学习重点:1.认识浮力。

2. 浮力产生的原因。

学习难点: 浮力产生的原因。

学习过程结合课本P169 页，举例说明你在生活中所见过的各种浮力现象。

试分析生活中见到的各种浮力现象，提出一些关于浮力的问题。

思考：什么是浮力？如何测求浮力的大小？浮力是怎样产生的？【学点一】感受认识浮力实验器材：物理书、塑料瓶、乒乓球、烧杯、水、氢气球、气球。

体验活动：感受浮力。

托在手中的物理书不会掉下来，是因为书受到手向上的力，漂浮在水中的塑料瓶不会下沉,是因为它受到的力。

手中的氢气球一松手会观察思考认识浮力：1.将乒乓球放入水中后，松手后会看到乒乓球向运动，原因是它受到的力，最后在水面上。

2. 儿童喜欢玩的氢气球，一松手会飞向空中，是因为氢气球受到的力。

分析：静止是一种平衡状态。

从二力平衡的角度看，能静止漂浮在水面上的乒乓球或漂在空气中的氢气球，由于它们受到一个竖直向下的，因此必定有一个竖直向的力和它们相平衡，我们把这竖直向上托的力称为“浮力”。

由此分析可得到一种计算浮力的方法：静止漂浮在液体或气体中的物体， F 浮力=总结：液体（或者气体）对浸在其中的物体有的托力称为浮力结论：a.浮力的概念：浸入液体（或气体）中的物体，受到液体（或气体）（填方向）托的力。

b.浮力方向：_ _c.浮力的施力物体是：跟踪练习：1.漂浮在水面上静止的木快受到力和的作用，其施力物体分别是和,它们的大小是的。

2．静止在空气中的气球受到力和力的作用，其施力物分别是和3．把一个塑料球放到水中（如图所示）它受到的浮力方向是,若将杯子倾斜放置，它受到的浮力方向是。

思考：沉入水底的石头受浮力吗？【学点二】：实验探究认识浮力（一）探究液体和气体的浮力实验器材：烧杯、水、弹簧测力计、小石块、细线。

沪科版八年级全一册物理教案：9.1《认识浮力》

沪科版八年级全一册物理教案：9.1《认识浮力》作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的思考方式和学习节奏。

因此，在教学过程中，我注重因材施教，充分调动孩子们的积极性和主动性，让他们在愉快的氛围中学习和成长。

一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和探究式学习法，通过让孩子们亲手操作，亲身体验，让他们在实践中认识浮力，理解浮力。

活动的目的是让孩子们能够掌握浮力的基本概念，了解浮力的大小与物体排开的液体体积和液体密度有关，以及能够运用浮力知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们能够理解浮力的概念，掌握浮力的大小与物体排开的液体体积和液体密度有关。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的科学精神。

三、教学难点与重点重点：浮力的概念，浮力的大小与物体排开的液体体积和液体密度有关。

难点：如何让孩子们理解浮力的大小与物体排开的液体体积和液体密度有关。

四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。

学具：每个孩子准备一个浮力计、一个物体、一种液体。

五、活动过程1. 引入：讲述一个有关浮力的故事，如“乌龟和兔子赛跑”，引导孩子们思考浮力在日常生活中的应用。

2. 演示实验：将浮力计放入不同密度的液体中，观察浮力计的示数变化，让孩子们直观地感受浮力的大小与液体密度有关。

3. 实践操作：孩子们自己动手进行实验，将物体放入不同密度的液体中，观察浮力计的示数变化，让他们进一步理解浮力的大小与物体排开的液体体积和液体密度有关。

4. 讨论交流：引导孩子们分享自己的实验心得，讨论浮力在生活中的应用，如船只、游泳等。

六、活动重难点重点：浮力的概念，浮力的大小与物体排开的液体体积和液体密度有关。

难点：如何让孩子们理解浮力的大小与物体排开的液体体积和液体密度有关。

八年级物理全册 9.1 认识浮力学案1(无答案)沪科版(2021年整理)

山东省临沂市八年级物理全册9.1 认识浮力学案1（无答案）（新版）沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省临沂市八年级物理全册9.1 认识浮力学案1（无答案）（新版）沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为山东省临沂市八年级物理全册9.1 认识浮力学案1（无答案）（新版）沪科版的全部内容。

第一节认识浮力一、学习目标：1、知道什么是浮力和浮力的方向。

2、理解浮力产生的原因通过实验探究。

二、重点、难点：学习重点:浮力概念的建立、“称重法”测浮力学习难点：研究浮力产生的原因三、自主学习：1、画出乒乓球漂浮在水面时的示意图。

根据二力平衡的知识和重力的方向总是竖直向下的，你能确定浮力的方向总是，它与重力方向。

2、鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明它们除受到自身的重力外还受到了水对它们的力.方向是：3、飞艇、热气球能升上天空，说明它们也受到空气对它们的力.4、我们从水中抬起一个石头要比在空气中抬起感觉要（“轻”或“重" ）,这说明石块在水中也受到水的浮力。

结论:液体和气体对浸在其中的物体有的托力，物理学中把这个托力叫浮力四、小组合作学习1、称重法测浮力（1）如图所示，在弹簧测力计悬挂一个物体，读出测力计的示数G= (2)把重物浸入水中，再读出测力计的示数F=，（3）示数怎样变化?这个变化说明了什么?由此你能得出浮力大小F浮= 。

(4)总计以上得到称重法的公式2、探究空气的浮力认真观察课本9—4实验。

3、结论:液体和气体对其中的物体都有4、例题（1）一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示.图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应当是（）A．F1B．F2 C．F3 D．F4（2)一个石块在空气中，用弹簧测力计测得读数为10N,然后把它浸没到水中，弹簧测力计的读数为7N,则石块在水中受到的浮力是 N。

八年级物理全册沪科版导学案：9.1《认识浮力》1

9.1认识浮力课题第九章第一节认识浮力备注【学习目标】1、通过实验研究，认识浮力和测量浮力的一种方法———称重法2、了解浮力产生的原因3、知道浮力的应用【重点预见】1、浮力产生的原因2、称重法测浮力【难点预见】1、称重法测浮力2、浮力的应用【知识链接】1、重力与质量、密度的关系：_____________________________2、二力平衡的条件：_____________、______________、__________、反向。

3、弹簧测力计的使用方法。

（1）首先看弹簧测力计的________，加在弹簧测力计上的力，不能超出它的__________。

（2）认清弹簧测力计的____________。

（3）测量前要把指针调到_________，读数时，视线要与指针_______。

（4）测量时，要使弹簧测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向______,不可用力_____________或让弹簧测力计__________，以免损坏。

【自主学习·预习案】■预习指导：阅读教材1、什么是浮力：教材P169-1702、浮力产生的原因：教材P：171■预习反馈：1、漂浮在水面上的木快受到_______力和________的作用，其施力物体分别是________和________,它们的大小是__________的。

2、静止在空气中的气球受到________力和________力的作用，其施力物分别是_________和_________。

3、思考：沉入水底的石头受浮力吗？【合作学习·探究案】■知识点1：什么是浮力〖问题1〗观察教材P170图9-3实验，完成石块在空气中，弹簧测力计的示数为G=________N，在水中的示数为F/=_________N，G- F/=_________N。

结论：浸在水中的物体受到________向上托的力〖问题2〗观察教材P170图9-4实验探究空气的浮力〖小实验〗利用弹簧测力计，测量浸在水中的金属块受到的浮力。

八年级物理全册 9.1 认识浮力导学案(新版)沪科版

八年级物理全册 9.1 认识浮力导学案（新版）沪科版1、观察了解浮力现象，认识浮力。

2、会用“称重法”求浮力。

3、分析浮力产生的原因。

重点目标会用“称重法”求浮力难点目标分析浮力产生的原因。

导入示标视频，轮船在海上航行目标三导学做思一：认识浮力导学：阅读教材P169170，利用所给器材或身边的物品，进行实验探究。

图1 导思：1、怎样证明下沉的物体是否受到浮力的作用?2、怎样测出该物体在液体中所受浮力的大小? *3、画出图1乙中的物体的受力情况，并根据导做：物体受力平衡知识得出浮力公式:学做思三：分析浮力产生的原因导学：图2阅读教材P171，并参考图2分析。

导思：1、物体前后两个面所受压力大小关系如何？2、物体左右两个面所受压力大小关系如何？3、物体上下两个面所受压力大小关系如何？4、综合上述1、2、3的分析，浸入液体中的物体所受的浮力，其产生原因是什么?达标检测导做：1、一个石块重5N，把石块挂在弹簧测力计下端，将其浸没在某种液体中，此时弹簧测力计的示数为2N，则该石块受到液体的浮力为 N。

浮力的方向，施力物体是 ___________ ，受力物体是，此石块在液体中下沉时浮力的作用（填“受到”、“不受到”）。

2、弹簧测力计下挂着一个物体，当物体逐渐浸入水中时，弹簧测力计的示数逐渐，物体受到的浮力逐渐。

将一个空心的金属球浸没在水中并上浮时，随着露出水面的体积逐渐增大，球所受的浮力将逐渐，球所受的重力。

3、下列说法中不正确的是（）A、水中的木块受到浮力所以上浮，水中的铁块没有受到浮力所以下沉B、从井中提水，觉得水桶浸没在水中比离开水面以后轻，是因为水桶在水中受到浮力C 、物体挂在弹簧测力计下将物体浸没在水中，弹簧测力计的示数是5N，那么物体受到的重力一定大于5ND、氢气球脱手后能飞上天空是因为它受到空气的浮力4、如图3所示，已知F向下=5N,F向上=8N,物体所受浮力F 浮= N图3 *5、有一个铜块块挂在弹簧测力计上，当铜块全部浸没在水中时，弹簧测力计的示数是（）A、铜块受到的浮力B、铜块受到的重力C、铜块所受到的拉力和重力的合力D、铜块受到的重力和浮力的合力*6、如图5所示，a、b是能自由移动的物体，c、d是容器自身凸起的一部分。

八年级物理全册第九章浮力导学案(无答案)(新版)沪科版(1)

第九章浮力课程标准1.通过实验，认识浮力。

2.探究浮力大小与哪些因素有关。

3.知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。

学情分析整体分析：本章是在学习压强知识的基础上认识浮力的。

探究浮力大小与哪些因素有关的实验，以及物体的浮沉条件及其应用是中考考查的热点，也是学生学习的难点。

教学活动应该设计的内容及强化的知识点：1.浮力产生的原因；2.影响浮力大小因素的实验探究过程；3.知道阿基米德原理的内容和公式；4.明确物体的浮沉条件；会运用物体的浮沉条件说明生产、生活中一些现象。

解决设想：1、演示“探究浮力大小影响因素”的实验，加深学生对实验过程和实验结论的理解。

2、展示潜水艇模型，说明浮沉条件及其应用。

回顾思考1、浮力是怎样产生的？并在下图中画出物体受到的浮力。

2、实验探究：探究浮力的大小与哪些因素有关（1）实验器材：__________、圆柱体(铁块)、细线、烧杯、水、浓盐水.（2）实验方法：_________法.（3）问题探究①实验中怎样计算物体受到的浮力大小？②如何设计实验探究浮力的大小与液体密度是否有关？③如何设计实验探究浮力的大小与排开液体的体积是否有关？④怎样设计实验探究浮力的大小与浸没深度是否有关？3、实验探究：阿基米德原理（1）实验器材：__________、石块、细线、溢水杯、小烧杯、水.（2）实验原理：___________(称重法).（3）实验结论：F浮＝G排＝ρ液gV排.（4）问题探究：①本实验的目的是研究哪两个力之间的大小关系？②怎样测出物体受到的浮力？③怎样测出物体排开的液体的重力？④在探究过程中如果溢水杯中的水没有加满，会造成什么影响？⑤在探究过程中为什么要先测量物体的重力和空杯的重力？4、物体的浮沉条件（1）浮沉条件（2）应用(1)密度计：测液体密度，它所受的浮力总是_____它受到的重力.(2)盐水选种：把种子放入浓度适宜的盐水中，干瘪、虫蛀的种子会___，饱满的种子会____.(3)潜水艇：靠_________来实现浮沉.(4)热气球：内部充的气体密度_____外部气体密度.赛场热身1. （2013·凉山中考）2.（2013·龙岩中考）如图所示，重5N的石块浸没在水中称时为3N，则石块受到的浮力为（）3. （2013·眉山中考）一艘轮船从重庆驶入上海，在上海码头卸下货物后停泊。

沪科版物理八年级全一册-9.1认识浮力-学案

沪科版物理八年级全一册9.1 认识浮力学案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册的第九章第一节，主要涉及浮力的概念、浮力的计算以及浮力在生活中的应用。

具体内容包括：1. 浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。

2. 浮力的计算：浮力的大小等于物体在液体或气体中排开的体积乘以液体的密度和重力加速度的乘积。

3. 浮力在生活中应用的实例：船舶、救生圈、潜水艇等。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。

2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注物理知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

三、教学难点与重点重点：浮力的概念、浮力的计算方法以及浮力在生活中的应用。

难点：浮力计算公式的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：浮力计、浮力实验装置、多媒体教学设备。

学具：笔记本、笔、浮力计算练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力计进行实验，让学生观察和感受浮力现象。

2. 浮力概念讲解：通过实验现象，引导学生理解浮力的定义。

3. 浮力计算讲解：讲解浮力计算公式，并通过例题进行演示。

4. 浮力应用实例：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈、潜水艇等。

5. 随堂练习：布置浮力计算练习题，让学生巩固所学知识。

6. 浮力实验操作：学生分组进行浮力实验，加深对浮力的理解。

7. 作业布置：布置浮力计算相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括浮力的定义、浮力的计算公式以及浮力在生活中的应用。

设计简洁明了，突出重点。

七、作业设计（1）木块为什么能浮在水面上？（2）为什么足球在水中会沉下去？答案：（1）木块能浮在水面上是因为木块的密度小于水的密度，所以木块受到的浮力大于其自身的重力。

（2）足球在水中会沉下去是因为足球的密度大于水的密度，所以足球受到的浮力小于其自身的重力。

（1）一个质量为200克的物体，放入水中，水的密度为1000kg/m³，重力加速度为9.8m/s²。

9.1认识浮力导学案2023-2024学年学年沪科版物理八年级

9.1认识浮力导学案—— 20232024学年学年沪科版物理八年级一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级第9章第1节“认识浮力”。

具体教学内容如下：1. 浮力的定义：物体在流体中受到的向上的力。

2. 浮力的产生原因：液体（或气体）对物体上下表面的压力差。

3. 阿基米德原理：物体在流体中受到的浮力等于它排开的流体重量。

4. 浮力的计算：F浮= ρ液gV排，其中ρ液为液体密度，g为重力加速度，V排为物体排开的液体体积。

5. 浮沉条件：物体浮在液体表面当且仅当它所受的浮力等于它的重力；物体沉入液体当且仅当它所受的浮力小于它的重力。

二、教学目标1. 理解浮力的定义和产生原因，掌握阿基米德原理和浮力计算方法。

2. 能运用浮沉条件判断物体在水中的状态。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力产生的原因，阿基米德原理的理解和应用，浮沉条件的判断。

2. 教学重点：浮力的计算，实验操作和数据分析。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器，浮力计，液体密度计，重力计，多媒体教学设备。

2. 学具：实验记录表，计算器，浮力练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力演示器展示物体在水中浮沉的现象，引导学生思考浮力产生的原因。

2. 知识讲解：讲解浮力的定义、产生原因、阿基米德原理和浮力计算方法。

3. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力，记录数据并分析。

4. 例题讲解：分析浮力实例，运用浮力计算方法和浮沉条件解决问题。

5. 随堂练习：学生自主完成浮力练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在流体中受到的向上的力。

产生原因：液体（或气体）对物体上下表面的压力差。

阿基米德原理：物体在流体中受到的浮力等于它排开的流体重量。

计算：F浮= ρ液gV排浮沉条件：浮在液体表面：F浮 = G；沉入液体：F浮 < G七、作业设计1. 作业题目：（1）已知物体在空气中的重力为5N，放入水中后受到的浮力为3N，求物体在水中的状态。

八年级物理全册 9.1 浮力(第2课时)导学案(新版)沪科版

八年级物理全册 9.1 浮力（第2课时）导学案
（新版）沪科版
9、1浮力班级姓名组号
【学习目标】
1、会分析浮力是怎样产生的。

2、掌握浮力大小的测量方法，并会进行计算。

3、学会用浮力解决生活中问题。

4、浮力产生的原因
【重难点预测】
重点：称重法计算浮力大小难点：浮力产生原因
【知识链接】
传说古罗马军队统帅狄杜有一次出师大捷，捉到不少俘虏，他命令把战俘全部投入死海，出乎意料的是战俘们不但汉有沉下，反而一个个都平安地漂浮在海面上，全部被波涛冲送回岸边，这是什么原因呢？
【学习过程】
一、温故知新：
1、浮力就是浸在中的物体，受到它们托起的力，浮力的施力物体是。

2、浮力产生的原因是：。

图9-1-
33、浮力的实质是：。

4、把挂在弹簧秤上金属块浸在煤油中，如图9-1-3所示，金属块受到力、力和力的作用。

在图上画出它的示意图。

这几个力的施力物体分别是、和。

5、正方体铝块浸在水中，它的上表面受到的压力是20N，它的下表面受到的压力是30N，这个铝块是否受到了浮力？
_______，若它受到的浮力，浮力大小是 N。

二、合作探究：
1、将一物体系在弹簧测力计上，称得其重为100N，将它放入水中，测力计的读数为80N。

则物体受到的浮力是（）
A、100N；
B、80N；
C、20N；
D、120N
2、有一个合金块质量10kg，全部浸没在水中时，需用80N的力才能拉住它，求：此时合金块受到的浮力多大？三、试一试：展示KKLP34页第1-9题的答案，并作简单解释
【布置作业】
预习
9、2阿基米德原理。

「精品」八年级物理全册 9.1-9.2认识浮力、阿基米德原理导学案(无答案)(新版)沪科版

9.1&2 认识浮力&阿基米德原理【学习目标】1.了解浮力是怎么产生的。

2.通过动手实验探究阿基米德原理。

3.培养严谨的科学态度及相互协作友好相处的健康心态。

【重点】知道什么是浮力。

【难点】理解浮力是怎样产生的。

【使用说明与学法指导】1.依据目标认真阅读课本P169至P175，勾画并思考本节的重点内容（阿基米德原理）完成预习案部分，联系生活实际，尝试探究案问题，用红笔标出疑问，以备上课交流。

2.AB层完成导学案上的所有问题；C层掌握基础知识，并完成除附加题之外的题目。

3.10分钟完成对课本的勾画和思考，20分钟完成导学案。

预习案一、预习自学1.鼓浪屿是厦门著名的旅游景点，旅客要登上鼓浪屿需要乘作轮渡渡过海峡才能到达景点，请问各位同到底是什么力量支撑着船在水面上自如地航行而不沉入水底。

2.知识回忆1.物体受到平衡力作用时处于________或____________状态。

2.压力F=_________；液体内部的压强p=________。

二、我的疑惑探究案探究点一：认识浮力完成课本170页图9-3的实验，将实验数据填入课本的空格中，并回答以下几个问题问题一：下沉的物体是否受浮力？问题二：浮力的大小等于多少？浮力的方向向哪？问题三：根据实验是否找到测量浮力的方法？如何测量？归纳小结：________________________________________________________________________探究点二：浮力的大小与哪些因素有关实验一：实验：把矿泉水瓶（或易拉罐）慢慢压入水中，手有什么感觉？同时观察水面的变化？1.根据上述实验猜想浮力的大小可能跟什么因素有关？2.结合日常生活经验，猜想浮力的大小还可能跟什么因素有关？实验二：1．如上图在弹簧测力计下端挂一个圆柱体，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，观察弹簧测力计示数的变化情况，比较它受到的浮力大小并总结规律。

沪科版物理八年级全一册：9.1《认识浮力》学案(无答案)(1)

9.1认识浮力学案【学习目标】1.通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。

2.知道浮力及其方向，会画出浮力的示意图。

3.会用称重法测浮力大小。

4.知道浮力产生的原因。

【学习过程】一、什么是浮力？（2分钟）请同学们阅读课本169页第1段和第2段，把浮力的定义用笔线画起来, 完成下面填空：浮力的方向是，浮力的施力体是。

二、探究浮力：学生活动一：感受浮力的存在（5分钟）1、请同学们分别把桌上的石块和乒乓球全部浸没在杯子的水中，说说你的感觉？放手后分别看到什么现象？2、结合刚才的实验现象，用力的示意图表示出下面两种情况下物体的受力并写出所受力的名称：（1）浮在水面静止的乒乓球（2）用细线拉着浸没在水中的石块学生活动二：测量液体的浮力（10分钟）1、怎样通过实验测量浸在水中的石块受到浮力的大小，要求写出实验步骤，先在小组内交流讨论，最后班级展示交流。

（4分钟）实验步骤： _____________________________________________________________________________________________________________________。

2、根据实验步骤进行操作，并记录实验数据：G= N，F= N；F= 。

（3分钟）浮3、根据实验数据,得出实验结论：。

学生活动三：探究气体的浮力：（5分钟）1、阅读课本170页“探究空气的浮力”，思考：当气球中的空气充到气球中，气球膨胀后杠杆将出现下面的哪种情况？2、同桌交流讨论产生这个现象的原因：。

三、浮力产生的原因：（10分钟）1、请同学们阅读课本171页《浮力产生原因》把重要的句子画起来；2、观看视频实验。

3、请同学们根据浮力产生原因解答课前的演示实验现象：要求同桌讨论（甲）图所示，观察到有水从乒乓球与瓶颈之间的缝隙中流出，但乒乓球并不上浮。

乒乓球没有浮起来的原因是。

(乙)图所示，用手堵住瓶口，乒乓球上浮。

八年级物理全册第九章第一节认识浮力教案(新版)沪科版

第一节认识浮力【教学目标】知识与技能1.知道什么是浮力及浮力产生的原因,知道浮力的大小跟哪些因素有关。

2.学习用弹簧测力计测浮力的大小。

过程与方法1.通过实验与探究,感受浮力、认识浮力。

2.经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程,学习使用控制变量法。

情感态度与价值观亲身参与科学探究的过程,在活动中大胆提出自己的猜想,能实事求是地记录数据,并根据实验数据提出自己的见解,有与他人合作交流的愿望。

【重点难点】重点:浮力概念的建立;“称重法”测浮力。

难点:浮力产生的原因;浮力的大小与哪些因素有关。

【教学方法】讨论法、探究法。

【教学准备】教师准备:多媒体课件、乒乓球、弹簧测力计、一大一小两个石块、篮球、气球、细线、水、相同体积的铁块和铜块等。

学生准备:学案。

【教学设计】力的施力物体是地球,拉力的施力物体是细线。

二力的关系是彼此平衡。

此时弹簧测力计的示数就是石块所受的重力。

②挂在弹簧测力计上的石块浸没在水中的读数是多少?此时,浸没在水中的静止石块受到几个力的作用?各力的方向如何?施力物体是什么?这几个力的关系如何?两次弹簧测力计的读数之差说明了什么?小结:石块此时受到三个力的作用,一个是竖直向下的重力,施力物体是地球;一个是竖直向上的拉力,施力物体是细线;另一个是竖直向上的浮力,施力物体是水。

石块静止不动说明:石块受到的重力=石块受到的拉力+石块在水中受到的浮力。

由于力的作用是相互的,石块浸没在水中时受到拉力的大小等于此时弹簧测力计的读数。

所以石块受到的重力=石块在水中弹簧测力计的读数+浮力。

方案:先测石块在空气中的G,然后测石块浸入水中的弹簧测力计的示数新课教学弹簧测力计两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。

浮力=石块重-石块在水中弹簧测力计的读数(也可叫作石块在水中时的视重)。

这种测量浮力的方法叫作称重法。

以上实验说明浸入水中的石块也受到浮力。

液体对浸在其中的物体产生向上托的力,那么气体也是流体,能否对浸在其中的物体产生向上托的力呢?演示实验:课本组装的实验装置发散思维:还有哪些实验方法或生活实例能够说明物体在气体中也受到浮力的作用?重力,拉力,静止时,二力平衡,拉力等于重力,所以弹簧测力计的示数就是石块所受的重力重力、拉力和浮力,石块静止时受力平衡:F浮=G-F(弹簧测力计的示数)能得出结论浮力产生的原因:液体对投入其中的物体四周都有压强,但由于液体的压强随深度的增加而增大,因此物体受到向上的压力F上要比它受到的向下的压力F下大。

八年级物理全册 9.1 浮力(第1课时)导学案(新版)沪科版

八年级物理全册 9.1 浮力（第1课时）导学案（新版）沪科版9、1浮力【学情分析】生活中学生有见过浮力的相关场景，但不知道这是浮力引起的，更不知道如何解释【学习内容分析】认识浮力，浮力产生原因【学习目标】1、会分析浮力是怎样产生的。

2、掌握浮力大小的测量方法，并会进行计算。

3、学会用浮力解决生活中问题。

4、浮力产生的原因【重难点预测】重点：称重法计算浮力大小难点：浮力产生原因【知识链接】人为什么能浮在人造死海的海面上？新型护卫舰为什么能浮在海面上？热气球为什么能升空？【学习过程】一、自主预习、认真看教材P170页图9-3“探究液体的浮力”完成下题：（1）如图9-3将石块挂在弹簧测力计下，观察静止时弹簧测力计的示数_______；（2）将挂在弹簧测力计下的石块浸入到水中，观察弹簧测力计的示数会_________。

（3）再用手向上托住石块，发现弹簧测力计的示数也会_______；（4）该实验是通过的物理方法建立起浮力概念的结论：液体（或者气体）对浸在其中的物体产生___________的托力叫做浮力。

浮力的施力物体是_________，浮力的方向是_____________。

说明：根据浮力的定义我们可以知道（1）“浸在”包括“部分浸入”和“全部浸入”两种情况，也就是说浸在液体内部和浮在液体表面的物体都受到浮力，浸在气体中的物体也受到浮力。

（如图9-4）（2）浮力的施力物体为液体或气体，受力物体为浸在液体或气体中的物体。

（3）浮力的方向总是竖直向上的。

总结，求浮力的方法之一（称重法）：F浮= 。

思考：本实验中弹簧测力计的示数表示图9-1-2二、合作探究1、浮力产生的原因如图9-1-2所示，浸没在水中的立方体，左右两侧面、前后两侧面所受水的压强大小相等，因此平衡，而上下表面处在水中不同深度，所受压强不同，受力面积相等，所以压力不相等，下表面受压力（方向：竖直向上）大于上表面受压力（方向：竖直向下），这个压力差就是浮力，即F浮=F向上—F向下，由于F向上>F向下，其合力是竖直向上的，所以浮力的方向与F向上相同，竖直向上（与重力相反）。

八年级物理全册沪科版导学案：9.1《认识浮力》2

9.1认识浮力一、学习目标学习目标：1. 认识浮力，掌握测浮力的一种方法——称重法2. 浮力产生的原因。

教学重点：1. 在实验的基础上认识浮力，总结出测量浮力的一种方法——称重法2. 理解浮力产生的原因。

教学难点：浮力产生的原因及其应用?二、知识梳理课前回顾：1.液体压强的特点：液体对容器的和都有压强，液体内部向都有压强，在液体内部向各个方向的压强，同种液体内部压强随的增加而。

不同液体内部压强还与有关。

2.压强的定义式：3.液体内部压强的计算公式：4.什么是深度：新课探索：（一）什么是浮力1.说出你的感受：将小瓶子轻轻的压入装有水的大瓶子中，你感受到：，想一想为什么会有这样的感觉？2.画出乒乓球漂浮在水面时的示意图3.根据二力平衡的知识和重力的方向总是竖直向下的，你能确定浮力的方向总是4.你认为是浮力。

5.怎样测出浮力的大小呢？如课本所示，在弹簧测力计悬挂一个物体，读出测力计的示数F1把重物浸入水中，再读出测力计的示数F2，示数怎样变化？这个变化说明了什么？在这个实验中，物体受到的浮力沿什么方向？浮力的大小与F1和F2有什么关系？由此你能得出浮力大小是。

（二）浮力产生的原因1.动手动脑：将瓶口朝下（不要盖瓶盖），放入乒乓球，压着球向瓶子内倒水。

你看到乒乓球，将瓶盖拧紧，重复刚才的实验，你看到。

你能解释出现上述现象的原因吗？2.根据液体内部压强的特点，你能否画出浸入水中的物体受液体压力的图示吗？3.根据液体内部压强的特点：物块上表面所处的深度（选填“大于”，“小于”或“等于”）物体下表面所处的深度，所以物体上表面受到的（选填“向上”或“向下”）的压力（选填“大于”，“小于”或“等于”）物体下表面受到的（选填“向上”或“向下”）的压力。

所以物体受到液体给他（选填“向上”或“向下”）的合力，这个合力就是浮力。

4.你能用一句简明的话回答总结，浮力是如何产生的吗？三、当堂检测：1.重20N的物体浸没在水中用弹簧测力计称量时减小了8N，则该物体受到的浮力大小为（）A20 B8 C28 D122.一切液体中的物体，都受到液体对它的力，叫做浮力。

八年级物理全册第9章浮力第1节认识浮力导学案新版沪科版

第一节认识浮力【学习目标】1．知道浮力的概念及产生的原因。

2．通过实验探究，了解影响浮力大小的因素。

【学习重点】会探究影响浮力大小的因素。

【学习难点】浮力产生的原因。

行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。

2．创设情景，导入新课。

方法指导：1．浮力的施力物体是液体(或气体)。

2．浮力的方向总是竖直向上的，与重力的方向相反。

物体不论其形状是否规则，也不论物体处于液体中的哪个部位或哪种运动状态，浮力的方向总保持竖直向上不变。

情景导入生成问题,（a）用了救生圈的儿童，在水中不下沉),（b）用钢铁制成的万吨轮船能浮在水面上),（c）热气球能腾空而起)自学互研生成能力知识板块一什么是浮力、测量自主阅读教材P169～170的内容，完成下列问题。

1．如图所示是认识浮力的探究实验。

(1)将物体悬挂在弹簧测力计下端，如图甲所示，物重G＝__5__N。

(2)当用手向上托物体时，如图乙所示，手对物体向上的托力F＝__3__N。

(3)当物体浸入水后，如图丙所示。

将丙实验与甲、乙实验对照，说明水对物体也有向上的托力，即浮力。

水对物体的浮力F浮＝__2__N。

(4)该实验是通过__类比__的物理方法建立起浮力概念的。

,(第1题图)) ,(第2题图))方法指导：浮力产生的原因是浸在液体中的物体受到液体对它向上和向下的压力差，而只有向下的压力没有向上的压力是不会形成浮力的，所以浸在液体中的物体，不一定受到浮力的作用。

知识链接：同一液体，深度越深，压强越大，同一深度，各个方向的压强相等。

独立完成知识板块一、二教师巡视。

根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二，其他同学补充或纠错。

教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。

各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间的合作探究，共同解决。

对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？2.如图所示，在弹簧测力计的挂钩上竖直悬挂一个重物，读出测力计的示数F1；把重物浸入水中，再读出测力计的示数F2。

沪科版八年级物理全册优秀教学案例9.1认识浮力

（三）小组合作
1.将学生分成小组，进行合作学习，让每个学生都能参与到探究过程中，提高他们的参与度。
2.小组成员分工合作，共同完成实验操作、数据收集和处理，培养学生们的团队协作能力。
3.组织小组汇报，让各小组分享实验过程和结论，促进学生之间的交流与互动，提高他们的表达能力和倾听能力。
4.教师对小组合作过程和成果进行评价，鼓励学生们积极参与，激发他们的学习热情。
4.强调浮力与物体浮沉的关系，引导学生运用所学知识解决实际问题。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题，如：“浮力在生活中的应用有哪些？浮力大小与物体形状有关吗？”
2.学生分组进行讨论，每个小组选择一个话题进行探究，鼓励组内成员积极发表观点。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生总结规律，加深对浮力知识的理解。
2.组织学生进行实验操作，培养他们观察现象、提出假设、验证假设的科学思维。
3.引导学生运用比较、归纳等方法，总结浮力大小的影响因素，培养学生们的逻辑思维和分析能力。
4.鼓励学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生们运用物理知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情，增强学习物理的自信心。
2.创设有趣的生活情境，如：在水中放入不同材质的物体，让学生们观察其浮沉情况，激发学生对浮力现象的兴趣。
3.通过提问方式，引导学生思考浮力产生的原因，例如：“为什么有些物体能在水中浮起来，而有些物体却沉入水底？”
4.创设实验情景，让学生亲自操作，体验浮力的存在，使他们在实学生对浮力的认识仅停留在表面，对于浮力大小与物体排开液体体积的关系理解不深。针对这一问题，本案例从阿基米德原理入手，通过直观的实验现象和数据分析，让学生们亲自体验到浮力的存在，并掌握影响浮力大小的关键因素。在此过程中，教师以引导者、协助者的角色，鼓励学生主动探究，培养他们独立思考、合作交流的能力。

沪科版物理八年级全一册导学案设计：9.1-认识浮力(无答案)

罗塘中学五元教学导学案第九章第一节认识浮力导学案班级姓名组别【学习目标】：1.知道什么是浮力，浮力的方向；会用称重法测算浮力的大小并推出公式。

2.知道大气也能产生浮力；探究分析、浮力产生原因，由此推出计算浮力的另一公式。

【自组学习】：1.边长0.1m的正方体，浸没水中，上表面离水面0.2m，上表面受到水的压强为 Pa，受到水的压力是 N方向；下表面受水的压强为 Pa，受到水的压力为 N，方向；这两个力的合力为 N，方向。

这个合力就是今天我们要学习的浮力。

2.浮力：浸在液体或气体中的物体，受到液体或气体力叫做浮力。

气球能在空中上升说明气球受到力，轮船能在水中漂浮说明轮船受到力。

【合作探究、展示与评议】（一）探究浮力：1.在图（1）中物块A直接挂弹簧测力计下，其重力G（示数F）为 N；把物块A,浸入水中弹簧测力计的读数（视重）Fˊ= N；物块浸入盐水中，弹簧测力计读数（视重）Fˊ= N, 物块A在水和盐水中，对弹簧测力计的拉力都减小了，原因是物块A在水和盐水中受到了力，其方向。

分析：物块A在水中的竖直方向上，受到重力G、弹簧测力计拉力Fˊ、浮力F浮；根据力的合成，得出计算浮力的第一个公式，测重法公式F浮 = .试计算物块A在水中受到的浮力F浮= N,物块A 在盐水中受的浮力F浮= N。

2.图（2）与课本上的图9-4一样。

上面图，杠杆左端挂着（充足气的篮球、带气针的气球、网兜），右端挂三个钩码，杠杆平衡；仔细比较下、上图，发现挂物有什么变化看到什么现象，说明了也能产生浮力.图（1）图（2）图（3）综合上述得：液体和气体对浸在其中的物体都有力。

由测重法得出的压力计算公式为：。

（二）探究浮力产生的原因：如图（3）浸入液体中的物体，由于上下表面所处的深度，压强，液体对物体上下表面的压力；因为下表面受到向上的压强总（>、=、>）上表面受到向下的压强，所以物体受到向上的压力（>、=、>）向下的压力，根据力的合成知识，合力（压力差）就是浮力由此得计算浮力的第二个公式：F浮=F向上-F向下（=p向上S- p向下S）注：浸在液体中的物体四周受压强相等，上下受压强不相等，底部向上的压强大些。