英语教学中如何建立和谐的师生关系
在英语教学中建立和谐的师生关系
在英语教学中建立和谐的师生关系发表时间：2016-03-14T15:45:06.900Z 来源：《教育学文摘》2016年1月总第179期作者：李瑞平[导读] 山东省昌邑市围子街道宋庄初中 “师生关系”是教学过程中最基本、最重要的人与人之间的关系。
山东省昌邑市围子街道宋庄初中261300摘要：“师生关系”是教学过程中最基本、最重要的人与人之间的关系。
教师教学的对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、愉快合作，才能产生良好的教学效果。
所以，建立和谐的师生关系具有十分重要的意义。
关键词：英语教学和谐无私奉献沟通创设情境平等在中小学校里，我们教师几乎天天上课与学生接触往来，因此，“师生关系”是教学过程中最基本、最重要的人与人之间的关系。
教师教学的对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、愉快合作，才能产生良好的教学效果。
所以，建立和谐的师生关系具有十分重要的意义。
但是，为了考出好成绩，教师们在面对如此多的后进生、在几经努力而学生进步仍然不明显时失去了耐心，课堂教学氛围呆板、沉闷，师生之间的沟通明显减少，从而影响了师生关系的和谐发展。
作为中学英语教师，我认为，在教学过程中要建立和谐的师生关系，应该做到以下几点：一、教师一定要对学生付出关爱，做到无私奉献托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师；如果把对教育的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。
”在英语教学中，整个班级学生的成绩参差不齐，这是许多教师都无法回避的一个现实。
教师的爱心不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在学习困难的“学困生”身上。
教师对学生要像园丁精心栽培心爱的花木一样，要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。
这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的。
教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。
初中英语教学中构建和谐的师生关系之我见
英语教学中要建立平等和谐师生关系
英语教学中要建立平等和谐的师生关系摘要:新型的师生关系需要师生之间建立平等和谐的关系,要求教师热爱、关心、体贴、吸引学生。
关键词:平等和谐师生关系新的课程理念,需要一种新型的师生关系。
“一切为了学生的发展”应该是新时代教育的主旋律。
因为我们的教育可能会影响一个孩子一生的生活轨迹。
走进学生的心灵,真正了解每一个学生的需求,促进每一个学生的身心健康发展,这才是教育的真正目的。
现在,我认为教育改革主要就是要完成由以课本为中心、以课堂为中心、以教师为中心向以直接经验为中心、以活动为中心、以学生为中心的转变以及由培养经验型人才向创造型人才的转变。
而我们教师要实现这些转变,最关键的在于营造民主、平等、和谐、宽松和个性化的教学环境,建立平等的师生关系,以激发学生的想象力和创造力。
和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系,随着社会的迅猛发展,传统的道德标准也发生了一些变化。
但是,人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。
师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、修养。
如果教师要受到学生的尊敬进而提高教学质量就必须做到:一、尊重热爱学生教师要有“爱满天下”的胸怀,热爱每一个学生,这是陶行知的人生格言。
“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”,是陶老夫子对教师和家长的良言忠告。
在大力推进素质教育、更新教育观念的今天,聆听陶行知掷地有声的话语,振聋发聩,倍感亲切。
学生是具有独立人格的人,需要得到教师的尊重。
没有尊重就没有教育。
尊重学生是对现代教师最基本的要求,也是学校教育的基本原则。
教师要尊重学生的人格,特别是要尊重学生的自尊心。
俗话说“自尊之心,人皆有之”。
现在的学生,大都是独生子女,上进心与自信心都比较强。
他们总希望得到家长、教师的尊重和鼓励。
取得成绩时,希望给予赞扬;出现错误时,在内疚的同时更希望得到谅解。
任何情况下都不要使学生的自尊心受到伤害,因为这是学生个性发展的基本点和内动力。
初中英语教学中的师生互动
初中英语教学中的师生互动在初中英语教学中，师生互动是至关重要的。
良好的师生互动可以促进学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的语言能力，激发学生的学习潜力。
教师在教学中应注重师生互动的有效方式和方法，营造一个积极、和谐、轻松的教学氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，掌握知识，提高能力。
教师在初中英语教学中发挥着重要的作用。
他们不仅要有扎实的语言基础和丰富的教学经验，还要注重与学生的互动，调动学生的积极性和主动性，让学生在轻松、积极的学习氛围中掌握知识。
教师在教学中要注重以下几点：要注重与学生进行有效的沟通。
教师应该注重与学生进行有效的沟通，了解学生的学习情况和学习需求，及时调整教学策略和教学方法，满足学生的学习需求，提高教学效果。
教师可以通过课堂问答、小组讨论、角色扮演等方式，与学生进行互动，建立良好的师生关系，激发学生学习的热情，提高学生的学习积极性。
要注重对学生的关心和照顾。
作为教师，不仅要注重教学内容的传授，还要注重对学生的关心和照顾，建立良好的师生关系，关注学生的学习情况和生活状况，及时为学生解决学习和生活方面的问题，使学生在轻松、和谐的氛围中学习英语，健康成长。
要注重鼓励和奖励学生的表现。
教师应该注重鼓励和奖励学生的表现，激励学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习积极性和学习效果。
教师可以通过表扬、奖励、表彰等方式，鼓励学生的表现，激发学生的学习潜力，提高学生的学习成绩。
与此学生在教学中也要发挥自己的作用，与教师进行有效的互动，积极参与教学活动，提高自己的英语水平和能力。
学生可以通过以下几种方式与教师进行互动：要主动向教师请教。
学生在学习中遇到问题和困难时，要主动向教师请教，及时解决问题，提高学习效果。
学生可以通过课后辅导、课堂问答、教师答疑等方式，与教师进行互动，提高自己的学习能力和水平。
要与教师建立良好的师生关系。
学生在学习中要与教师建立良好的师生关系，关注教师的教学指导和建议，提高学习效果。
在英语教学中构建和谐师生关系的方法
ａ ｐ ａ ｒ ｔ ｖ ，Ｏ Ｋ？ 然后 引导学生 扮演动 物 、 编儿 歌 、 编谜语 、 编对 话 等。 我还经 常组织小组英语朗读 比赛 。我就 以所学课文的 内容 或课外读物上的 内容 ， 要求学生按一 定的语音 、 语调去 朗读 ， 参
、
宽严相济 。 包容学生但 不放纵学 生
在英语教学 中构建和谐师生关系的方法
江苏省 兴化 市永丰 中心校 杨 永芳
教 育 的过程其 实也是 教师 与学生共 同完成 一个 活动 的过 个孩子都会在成功 中得到喜悦 ， 感觉到 自身价值 得到体现 。
程， 是学生在教师的引导下完成学习的过程 。在这个过程 中， 师 比如在一次巩 固练习 中， 我首先用悬念激趣 ， 引起学生的好
用语言 ， 还为话题 写作 打下基础 。
二、 在英语课堂上欣赏每一个学 生， 构建温馨的英 语课 堂
不 管是尖子生还是后进生 ，他们都希望 自己可以获得成功 的喜悦 ， 得到赏识 。作为教师 ， 我们需要看到每一朵鲜 花的美丽 之处。每一个孩 子都有 自己的个性 ，我们不能扼杀孩 子们 的才
导， 示范 发音 ， 待学生掌 握这些单 词后 ， 利用 图片来 练 习对话 。
一
个学生问 ， 一个学生看着 图片进行 回答 。
总之 ， 教 师要在传播知识的 同时 ， 构建和谐 的师生关系 。师
华。让他们知道教师没有 忽视他们 的闪光点 ，我们也 在观察他 生之 间的信任 、 尊重可 以激发孩子们 的学习积极性 ， 成 为激励他 们 。给他们一个施展才华 的空间 ， 给他们 平台让他们发展 ， 每一 们学 习的动力 。
英语课堂是一个 舞台 ， 舞 台上面的聚光灯非常亮 ， 它容不得
半点瑕疵 ，每一个错误都会在这个舞台上被 展现 出来 。在这个 加人数不限 ， 可 以 自愿报名 ， 然后组织学生评 委进行评分 。在此
初中英语常用教学方法
1 建立和谐融洽的师生关系教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习。
相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。
要建立良好的师生关系，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好及喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。
让教师在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的朋友。
当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。
而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。
因而批评的方式比批评本身更重要。
要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。
从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。
只有这样的师生才能关系和谐、感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
2 创造一个轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。
即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。
但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。
为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。
为了活跃教学课堂，激发学生的兴趣，客采用"寓教于乐""动静结合""学用结合""师生配合"等方法。
如何在初中英语教学中建立和谐师生关系论文
如何在初中英语教学中建立和谐的师生关系和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征，和谐是最佳组合，和谐是事物的最佳状态，和谐是人们的追求，和谐能够产生动力、提高效率、产生最佳效益。
因而，教育要取得成功，必然要使教育主体（学生）之外的各因素和谐统一于教育主体。
如何和学生建立和谐的师生关系，既当受学生尊敬的师长，又做学生知情知心的朋友，从而达到成功进行英语教学的目的呢？本人认为作为英语教师要做到以下几点：一、热爱是和谐的根本教师有了爱，就有了教育的主动性，就有了教育成功的可能性。
所以当冷空气来临时我会提醒他们：“you should put on more clothes”；当看到学生萎靡不振的样子，我会轻轻地问一句：“why？”学生就会向我倾诉他的烦恼；当学生取得成绩的时候我会高兴地说“congratulations！”并且常会把“good, well done，you did a good job...”这些鼓励性的话语放在嘴边，不随便说“no”。
爱是相互的，是交流的。
学生回报给我的是对英语的更多的兴趣。
即使他们毕业了，也常常会捎来问候与祝福。
因此，我体会到了：爱，是教师的本质，是师德的核心，是建立和谐师生关系的根本。
二、平等是和谐的基础传统的师道尊严思想不自觉地、或多或少地影响着和谐关系的建立。
老师们总是感到我是教师，你是学生，“一日为师，终身为父”，你听我的话是天经地义的。
因此，我们动辄就以“唯我独尊”的口气说话，缺乏那种平等的、商量的、征求意见的、民主的气氛。
而学生，尤其是初中生，他们这一时期的心理特点是：自以为长大了，有一种独立的心理愿望。
所以，他们就不像小学时那样把老师看得那么至高无上，对老师言听计从。
老师如果总是用一种命令性的，甚至是训斥的口气与同学生交流，就会无意伤害到他们的自尊心，甚至会引起他们的逆反心理。
长此以往，师生情感疏远，和谐更是无从谈起了。
因此在具有随意、不拘泥于小节的具有西方文化的英语课上，我们更应该建立一种新型的英语课堂模式。
英语教学中要建立和谐的师生关系
三 、 教师 要 转变 观 念 。在 改进教 学方 法上 下功夫
教学过程是 师生 交往 、 共 同发展 的 互 动过程 ， 因此 ，运 用 学 生 容 易接受 的教 学 方法 ，是 建立 和谐 师生 关 系 的关键 。 这 就要 求我们 每位英 语 工 作 者 ， 从 思 想 上 去 重 视 学 生 从 ， 行 动上 去 研 究学 生 。
原 因 ， 制定 改进 措 施 ，并 找 出他 们 的优 势 所 在 ，鼓励他们 。 只 要 我们 在教学 中多些 微 笑 ，多些 表扬 ，表 现 出教 师爱 的真 情 ， 以 自身 的 人 格 力 量 去 感 染 和 教 育 学 生 ， 就 一 定会在 师生 的 心 灵 深 处碰 撞出和 谐 而 愉 快 的 火花 ， 建 立 起 一 种长 久而 和 谐 的英 语 情感 。 只 有在 这 种和 谐 的氛 围 之 下 ， 学 生 才 能够 自觉 而 愉快地 接 受 教 师 的教 ，才能够激 起 学 生 自觉学 习 、 乐于 学 习 的 愿 望 从 ， 而 达 到 使 他 们 热 爱 英 语 、 追 求英语 目标 、 全 面 健康 发 展 的 目 的 。
英语教学中要建立和谐师生关系
英语教学中要建立和谐的师生关系英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一过程，。
新课程理念观始终把学生主动，全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现。
要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的英语学习能力，就必须改变传统教育观念下的师生关系，苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。
因此，在英语教学中要建立和谐的师生关系势在必行应从以下几个方面做起：1.教师要从自身做起，要具有良好的素质和先进的教学理念优雅的举止，因为这些是学生喜欢一位老师的基本条件，一旦学生喜欢你，他们会“爱屋及乌”喜欢你的课。
其次，教师要有现代的教学理念，明确学生是课堂的主体，老师只是课堂的引导者、组织者。
更重要的是教师应认识到自己不是课堂里的“权威”，在教学中对学生不是命令而是指导，比如在课堂用语中，应该说 would you like to...（你想……）do you want to have a try? would you please...? 而不应该单单用表示命令的语气，以表示对学生的尊重，体现师生平等，从而使教与学的关系达到平等。
再次，教师对学生要一视同仁，不偏爱尖子生，不歧视后进生。
教师要尊重学生，多关心爱护学生。
对学生在课堂上的良好表现要毫不吝啬的用very good, excellent, wonderful，you are clever. 等用语予以及时的肯定，让他们多一些成就感；不轻易对学生说“no”,以减少他们的挫败感；对他们的不良行为要多一些正面引导，少一些反面的挖苦讽刺。
只有这样学生才会尊重、相信教师，把教师看成自己的朋友。
2.要重视学生的主体地位，建立新型的师生关系互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在英语教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。
和谐的师生关系在英语课堂教学中的作用
和谐的师生关系在英语课堂教学中的作用作者：覃妹金来源：《中学教学参考·文综版》2012年第11期在课堂教学中，师生关系的状况直接影响教师的教和学生的学，这一关系处理得好坏又直接影响到课堂教学的效果。
和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效率十分重要，不但可以活跃课堂气氛，而且能调动学生的热情去积极参与学习，让学生在各个方面得到全面和谐的发展，从而提高课堂效率。
一、建立和谐师生关系的意义和谐的师生关系能够激发学生学习英语的积极性、主动性和创造性，对提高英语课堂效益有着不可磨灭的作用；反之，不注意构建和谐的师生关系，学生的学习兴趣逐渐磨灭，导致学生苦学、厌学，严重阻碍学生学习主体作用的发挥，更谈不上提高课堂效率。
因此，课堂教学中，教师应充分发挥主导作用，学生积极体现主体作用，共同完成教育教学任务。
二、和谐的师生关系在英语课堂教学中的作用（一）教师要有正确的发展观、学生观和新的教育观面对新课程的新变化，首先，教师应不断更新教育观念，转变教师角色。
教师需要从知识的权威到平等参与学生的研究，从知识的传递者向学生学习的组织者、合作者、引导者、参与者、促进者和指导者转变。
其次，教师应重建教学模式，重构课堂教学。
在新型师生互动关系中重建自己的角色权威，发挥角色作用。
在教学过程中，师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。
（二）以学生发展为本，构建新型师生关系现代的师生关系在人格上是平等的关系，在社会道德上是相互促进的关系。
教师不仅要成为“经师”而且要成为“人师”。
1.尊重学生，体现民主民主、平等的标志是尊重。
教师要学会宽容与接纳学生，对学生要一视同仁，不偏爱尖子生，不歧视后进生。
同时，教师要树立起为学生服务的思想，让学生从教师的耐心服务中，从教师的关心与尊重中，体会到教师的温暖与期望、激励与鼓舞，从而感受到教师的可亲、可信。
构建大学英语教学中和谐的师生关系
高学生学习语言的兴趣和运用语言的能力。
２２ “ 师 自身 科 学 文 化 素 质 提 高 ” ． 教 的和 谐 师 生关 系 多 媒 体 教 学 与 网 络 教 学 两 者 的 结 合 是 当今 高 校 英 语 教 学 的 一 大 亮 点 ，这 一 新 的 教 学 模 式 对 教 师 自身 的科 学 文 化 素质提出了更高的要求。“ 以学 生 为 本 ”突 出 了 以学 生 为 中
“ 以学 生 为 本 ” 和谐 师 生关 系 要 求 “ 学 生 为 中心 ” 的 以 的
目前我 国的大学英语教 学 中， 在教学 内容 、 教学理念 和 教学方式基本上还是 以传 统的教学模 式为 主。传统 的教学 模式 ： 在课堂上 ，５分钟一堂课 ， ４ 教师讲课时 间 占了大部分 。 教师高高在上 ， 凌驾于整个课 堂 ， 学生在盛气 凌人 的教 师 而
“ 文 本 化 ” “ 作 化 ” 主 要 特 征 的 “ 于 计 算 机 和 课 堂 的 超 、协 为 基
教 学 原 则 。在 这 一 教 学 原 则 下 ， 师 应 明 确 自己 在 教 学 中 所 教
处 的地位 ， 就是说教 师 已经从 传统教 学 中的“ 也 主角 ” “ 、 主 导 ” 位变成课 堂上 的“ 织者 ” “ 地 组 、引导 者” 学 生才是学 习 ，
的 主体 。这 一 地 位 的转 变 对 教 师是 一 个 极 大 的挑 战和 考 验 ，
英语 多媒体 教学模式 ” 。在《 课程 教学要 求》 的引导 和推动
下， 大学英语教师纷纷使用多媒体教学。多媒体 的英语教学 使得教 师不能离开讲 台、 不能离开 鼠标 ， 这就使得 教师在课
初中英语教学中的师生互动
初中英语教学中的师生互动随着教育理念的不断更新和发展，教师与学生之间的互动关系变得越来越重要。
在初中英语教学中，良好的师生互动是教学过程中不可或缺的一部分。
教师与学生之间的良好互动关系不仅有利于教学内容的传达和学生的学习，还可以增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生的综合素质。
接下来，将从不同角度探讨初中英语教学中的师生互动。
一、情感互动在初中英语教学中，良好的师生情感互动关系对学生的成长和学业成绩有着积极的影响。
教师是学生的引路人和榜样，教师的言传身教对学生的情感和人格发展具有重要意义。
教师应该在课堂上不仅是知识的传授者，更重要的是要成为学生的朋友和倾听者。
在情感上，教师要做到耐心、细心、关心每一个学生，对学生的情感和个性给予尊重和理解。
而学生应该学会尊重教师，听从教师的规范和要求，与教师建立良好的互信与互助的关系。
只有这样，才能促进师生之间的良好情感互动，使学生在良好的情感氛围中茁壮成长。
二、学习互动良好的师生互动关系对学生的学习成绩具有重要的促进作用。
在初中英语教学中，教师应该善于调动学生的学习积极性，鼓励学生通过自主学习的方式来探索英语知识。
教师还可以通过多元化的教学手段，让学生主动参与课堂教学，培养学生的学习兴趣和探究精神。
教师还可以通过讨论、问答等方式，引导学生自主思考，从而在学生的学习过程中，促进师生互动。
而学生应该对课堂教学保持积极的态度，勤于思考，善于表达，主动发言，积极参与学习活动。
只有这样，教师和学生之间才能形成良好的学习互动，提高学生学习兴趣和学习效果。
三、行为互动在初中英语教学中，行为互动是师生关系中不可或缺的一部分。
教师和学生之间的行为互动应该以尊重和理解为基础，树立良好的师生关系。
教师应该树立自己的权威，建立严格的纪律要求，对学生进行正确的行为引导和规范。
而学生应该懂得尊重教师、遵守纪律、团结友爱，自觉遵守课堂纪律。
教师和学生之间的行为互动关系应该以和谐为中心，相互配合，共同进步，形成和谐的师生关系。
在初中英语教学中建立和谐师生关系的办法
江 苏省 兴化 市永 丰 中心校 朱素 云
和谐 的师生关 系是英语课堂教学 的重要基石和保障 ，能起 境 ， 让他们能有亲身经历的机会 ， 将表达交 际当作他们学习英语
到活跃课堂教学氛 围和建构愉悦的教 学氛 围的作用 。围绕学生
的一 种 内在 需 要 ； 另一方面 ， 多 多 给 学 生 发 表 意见 的 机 会 ， 让 他
Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ） ） （ 下同） ９ Ａ Ｕ ｎ ｉ ｔ １ Ｓ ｔ ａ ｒ ｓ ｉ ｇ ｎ ｓ的 “ Ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ Ａ Ｗｈ ａ ｔ ｉ ｓ ｖ ０ ｕ ｒ 到学习的轻松 ， 让 学生形成一种 自由发展 的信心和动力 。教 师 应始终保持高涨 的激情和饱满 的情绪 ， 让 学生从真善美 的影 响
中发现更多人性 的闪光点和 自然美 ， 从而建构愉悦的师生关 系。 这样的 自然和真诚势必使学生成为课程学习的主人 ，也是课堂
教 学 的 终 极 目标 所在 。
自由民主 的氛 围能使学生 主动参与课堂教学 ， 提高他们 的语 言
表达运用能力。
与此 同时 ，教师应从学生英语学习的认知心理需要来主动
为学生创设 自由民主的氛围 ，体 现了生本主义和马斯洛 的
心理需求层次的特征 ， 最大 限度地激 活学 生英语学 习的主动性 和创造力 ， 让学生成为英语课堂教学的主角 ， 引导他们尝试运用 不 同的语言来表达 自己的思想和观点想法 ，让学生在 自由快乐 的情境 中主动表达 和积极交流 。同时 ， 教师应尊重学生 的学习
变传统 的被 动学习 的状 况 。例如 ， 在《 牛津初 中英语 ・ Ｆ ｕ ｎ ｗ ｉ ｔ ｈ
ｓ ｔ ａ ｒ ｓ ｉ ｇ ｎ ｓ ？ ” 教学 中 ， 可根 据不 同学生 的生 日来要 求学生 寻找相 同星座 的同学 ， 建议学 生围绕“ Ｗｈ ａ ｔ ｃ ｈ ａ ｒ ａ ｃ ｔ ｅ ｒ ｓ ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｈ ａ ｖ ｅ ？ ” 和 “ Ｗｈ ａ ｔ ｄ ｏ ｖ ｏ Ｕ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｆ ｒ ｏ ｍ ｔ ｈ ｅ ａ ｒ ｔ ｉ ｃ １ ｅ ？ ”来运用不 同的语言进行 表 达， 让学 生通过不 同的经历来发现更 多交流学习的机会 。这样
如何创建和谐英语课堂
如何创建和谐英语课堂我认为创建和谐的英语课堂能够激发同学们学习的主动性、主动性和制造性，课堂和谐会调动同学以极大的热忱去参加学习，形成活泼进取的学习气氛。
反之，不留意创建和谐的英语课堂，让同学苦学，使同学厌学，则严峻阻碍了同学学习力量的提高，更谈不上主动投入地参加学习。
如何才能创建和谐的英语课堂，我认为应从“真”、“新”、“趣”、“融”四个方面入手：一、创设仿“真”场景，同学“真”运用英语教学中利用实物、图片、投影、录像、多媒体等教育手段创设真实的语言情景，使同学在情景中快速排解难点，把握重点，把握英语学问，通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。
让同学真实体验英语，需要老师真诚耐烦的教学，用自己生动的布满激情的'表情和动作去感染同学，让同学变被动学习为主动学习，在轻松、开心的环境中主动学习，养成良好的学习习惯。
二、巧设创“新”机会，提高创“新”力量在教学过程中，老师要调动同学思维，使同学会学习、会探究，并且学好英语。
老师在教学的设计和支配上必需更加留意教法新奇有创意，使他们真正成为学习的主角，到达培育创新的意识，提高创新力量的目的。
如学习了歌曲Books and pencils后，让每一位同学发挥自己的聪慧才智，给歌曲重新填上词，唱一唱自己改编的新歌。
这个活动充分启发同学的发散思维，培育同学的想像力，同学对语言学问的敏捷运用力量得到了加强。
三、奇妙诱发兴“趣”，细心稳固举“趣”不按传统的教学模式，老师可依据同学的好运、好玩、好胜的特点和思维进展规律，采纳多种活动形式，如做嬉戏、讲故事、绕口令、抢答等，以激发同学的爱好。
四、制造良好气氛，融洽师生关系建立融洽的教与开心的学的师生关系是建立和谐课堂、实施乐学教育和提高教育质量的首要前提。
在英语教学中，老师首先要用自己的身心去影响孩子，用自己的激情去诱发孩子的激情，用自己的热忱感染孩子，建立良好的师生关系，创立良好的教学情境，师生在和谐的课堂中学习，肯定会奏出最美的乐章！。
浅谈如何在初中英语教学中构建和谐的师生关系
二、 用 兴趣激发学生热情 ， 让 学生把学 习当作是幸福和快乐
的事
评价是制约教育改革的重要 因素 ，也是影响学生发展的关
键所在 。在传统 的教学理念中 ，教师只是单纯地把考试成绩作
我国教育家 陶行知认为 ： 学生有 了兴趣 ， 就肯用全 副精神 去 做事 ， 学与乐而不分 。 的确 ， 兴趣是学生学习动机最活跃 的因素 ， 所 以教师要 多用灵 活多样 的教学方 法去点燃学生 的学习热情 ， 让他们学得有趣 。除了用讲故事 、 角色扮演 、 阅读 比赛 等方式 ，
浅谈如何在初中英语教学中构建和谐的师生关系
江西省寻乌县澄江中学 潘坚明
随着教育改革 的不断深化 ，建立新型的师生关 系是实施全
言 的表达能力 ， 在课堂上最大限度地发挥语言艺术 的效应 ， 用语
面素质教 育 ， 为社会 输送高素质人 才的重要保 障。和谐社会需 言艺术来调动 、 调整学生 的注意力是极其 重要 的。从细节上看 ， 要和谐课堂 ， 提高课堂效率更需要 和谐课堂 ， 从 内心 深处热爱着 教师一个得体 的手 势 、 一句赞扬 的话语 、 一脸灿烂 的微 笑 ， 会使 学生是构建和谐师生关系 的关键 。
在学生这个角度来考虑学生的需要 ， 注意学生的心理状态。 在教学中我认为 “ 爱” 是情感诱导 的根基 ， 教 师对学生 的爱 是 教师实施教学 的手段之一 ， 是取得成功 的关键 。因此 ， 教师在 教学 中要 培养学生对教师 的亲近感 ，创造一个 师生关 系融洽 的
良好 环境 ， 建立起相互信 任 、 尊重、 团结 、 友爱 、 共 同进步 的良好 励性语言 ， 并通过大量 的示范 、 表演和提示来帮助学生使用新词 关系。学生就会 由爱教师到爱英语学科 ， 使学生从喜欢学 、 愿 意 新语 ， 用爱心去 呵护 、 启迪每一个 学生 ， 让 每一个学生都 能匀衡
谈英语教学中和谐师生关系的构建
挫伤 自 心， 而导致 他们拒 绝教师的一切要求， 尊 从 产生逆反心理 ， 自 自暴 弃， 觉得前途渺茫， 最终就会弃学 。 教师要想赢得学生的尊敬， 就必须主动 的接近学生， 了解学情 ， 热爱本职工作， 认真备课， 上好每一节课， 自己所 把 有 的知识全部传授给每一个学生 。真诚是一个教师必须具备 的品质， 也 是热爱学生 的具体体现。如果学生犯 了错误， 教师要及 时批评教育； 教师
科技信息．
职教 与成教
谈英语教学 【， ｉ ｉ ｌｌ ＢＨ生关系的构建 】Ｈ ｉ ： ｉ ｌ
辽 宁城 建职业技 术 学院 刘 娜
［ 摘 要］ 英语教 学活动 中离不开教 师的指 导与学生的探究 ， 两者的教 学关系在课堂教学中显得 尤为重要。 良好的师生关 系， 师生 是 双方满足教 学需要 ， 同教 学活动 实现教 学 目标 的基础和保证 。 协 作为英语教 师， 我们应努力营造 良好 的教 学气氛 ， 从而开发学生英语 学习的潜能 ， 高学生的英语语言素质。 提 ［ 关键词 ］ 英语教 学 教师 学生 师生关系 师生关 系是学校教育 中最基本的人际关系 ，是教师与学生在共同 的教育教学活动 中，通过相互的认知和情感交往而形成的一种人际关 系。传统 的师生关系过于强调“ 师道尊严” 学生完全处于被动地位 ， ， 使 学 生与教师之间的关系紧张 ， 导致教学效率低下。这种不平等 的师生关 系下 ， 不仅不能激发学生的潜能和活力 ， 反而会压抑学生的创新意识和 创造 才能 。因此 ， 在英语教学过程 中， 只有建立和谐 的师生关系 ， 正确利 用 学生的学习情绪 、 态度 、 习动力等情感 因素促进英语教学 ， 学 才会取 得好 的教学效果 。 著名 教育家赞可夫说 ： 我们要努力使学 习充 满无拘无束 的气氛 ， “ 使 学生和教师在课堂 上能够 ‘ 自由地 呼吸 ’如果不能造就这样 良好 的 ， 教学气氛 ， 那任何一种教学方法都 不可能发挥作 用。” 为了在英语教学 中创 设 并 保 持 “ 种 良好 的气 氛 ” 教 师 应 不 断更 新 教 学 观 念 ， 进 教 学 这 ， 改 方法 ， 将这种融洽的师生关 系运用 于具体的课堂实践之中。因此 ， 在教 学 中如何建立一种 良好的师生关 系， 也是值得我们探索的课题之一 。 师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、 修养 。 如果教 师要受到学生的尊敬进而提高教学质量就必须树立好 自己的形象。以 下笔者谈谈 自己的看法 ： 教师一定要热爱学生。 到无私奉献 做 人们把教师 比作蜡烛 、 园丁、 是人类灵魂的工程师， 以教师也应该 所
浅谈初中英语教学中和谐师生关系的构建
哪些意见 和建议 呢？因为采用的是不记名的形 式 ，学生都能说 选 Ｄ ａ ｖ ｉ ｄ的性格及表现 的讨论 ，引导学生用人物 的行 为表现来
能更好的去接纳他们， 关爱他们， 给学生带来极大的鼓舞。
如“ Ｉ ｔ ｉ ８ ｂ ｅ ｔ ｔ ｅ ｒ ｉ ｆ ｙ Ｏ Ｕ ｃ ａ ｎ ｓ ａ ｙ ｓ ｏ ｍｅ ｔ ｈ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｄ ｅ ｔ ａ ｉ ｌ ” 。通过改进评价
方式 ， 以学生发 展、 成 功为出发点 ， 采用多种形式对 学生进行评 价， 尽量与学生进行 多一点 的情感交 流 ， 做 到尊重和关心 同在 ，
二、 关爱——架起和谐师生关 系的桥梁
“ 没有爱就没有教育” 。爱是教 书育人 的灵魂 ，教师一定要 热爱学生 ， 正如人们把教师 比喻成蜡烛 、 园丁一样 ， 做到无 私奉 献。这种爱是对学 生未来的深切关 注 ， 是对 学生严格要求 和尊
Ｙ ｏ ｕ ａ ｒ ｅ ｓ ｏ ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ！” 而对 于较差的作文 ， 则 以鼓励性的评语为主 ，
师生关系 。
等沟通 ， 才能赢得学生的信任 和尊重 。
法和学生进行心理上 的沟通 ， 取得 了良好 的效果 。在课堂上 ， 我
给学生每人发 了一张纸 ， 采用不记名 的形式 ， 让 学生提出对 目前
尊重学生 的选择 。这不仅不会折损教师的威信 与作用 ， 反 例如 ， 为了与学生进行情感上 的交流 ， 我曾采用 过调查教师首先要 懂得 如何 与学生沟通 ， 只 后 ， 术业有专攻 ， 如是而 已” 。教师不应该是高高在上的 ， 不应该 有成为学生的知心朋友 ， 才能激起师生的情感共 鸣 ， 使师生心灵 认 为学生尊重老师是应该的 ， 而老师尊重学生却是不 必要 的。 要 知道 ， 没有尊重就没有教 育。教师教学 的过程 ， 实质上是教师和
在新课标英语教学中如何建立和谐师生关系
在新课标英语教学中如何建立和谐的师生关系美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
”现代教学论也认为：“教育是一种旨在引起学习的师生间互感互助的交流活动，教师和学生是其中两个最基本的动态因素。
学生不仅是教学过程中知识的载体，更是教学过程中的合作者、参与者。
”师生关系是否融洽、和谐直接影响着教学的成败。
因此，在英语教学中建立和谐的师生关系势在必行：一、严格要求自己，用“爱、勤、博、范”自律作为中学英语教师，首先在教育思想上要突出一个“爱”字，即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。
许多教育家把热爱学生看作是教师的美德。
于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。
没有爱，可以说也就谈不上教育。
”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。
其次，教师在教学工作中要体现一字“勤”字。
在英语教学改革的过程中，要勤于学习，勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛苦的劳动。
再次，知识上要追求一个“博”字。
当今社会的发展突飞猛进，教师要不断积累知识、更新知识、充实自我，只有拥有广博的知识，教师才能交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。
最后，在道德上要树立一个“范”字，学高为师，身正为范。
《周礼》中称：“师者，人之模范也。
”古代伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。
”当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为师表。
”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。
因此，教师要恪守师德、严于律己，处处作学生的表率。
热爱学生、勤奋钻研、博览群书、率先垂范的教师定能赢得学生真诚的敬仰和爱戴，在学生心目中树立崇高威望，这是建立良好师生关系的首要条件。
二、真诚关爱每一位学生，作他们的知心人真诚关爱学生是建立良好师生关系的重要环节。
在英语教学中如何建立和谐的师生关系
教 师要 做 好 学 生 的引 路 人 。在 教 学 中要 充 分 发 挥 教 师 的 主 导 作用 和 学 生 的主 体 作 用 。教 师 在 教 学 中不 能 只 是作填鸭式 和满堂灌的教学 ， 而是 要注意融会贯通 教学 大 纲 的 要 求 和 内容 ， 握 教 材 的 精 髓 ， 精 选 一 些 具 有 把 要 代 表性 、 展 性 、 味 性 和 生 活 性 的话 题 ， 学 生 在 话 题 扩 趣 使
中 学
言 一 定 要 通 俗 易懂 、 入 浅 出 、 动 活 泼 、 默 风 趣 且 还 深 生 幽 要 有 较 强 的逻 辑 性 ， 样 才 能 吸 引住 学 生 的 注 意 力 。所 这 以， 教师 在语 言表达 中不仅要 注意准确 性 、 还要讲 究艺 术性 ， 尤其 是英语教 师更应讲究 语音 、 调和节奏 的变 语 化 ， 当 运用 身 势 语 和 丰 富 的 表 情 来 帮 助 学 生 对语 言 进 恰 行更好的理解。教师还可 以在课堂上适 当地用一些英语 方面 的幽默或笑话 以使课堂 更加轻松 、 活跃 。例如我在 ｎ 张 的第 ｎ 刚 接 到 高 一 新 生红 一 堂 课 时 ， 为 了缓 解 老 师 与学 生 、 学 生 学 生 之 问 的陌 生 感 ，在 简 短 的 自我 介 绍 之 后 ， 我 问 同学 们 ：你 们 知 道 当 你 和 一 个 说 英 语 的 人 第 一 次 见 “ 面 时 ， 应 该 怎 么 说 吗 ？ ” 的 说 “ ｏ ｏ ｏ ｏ”有 的 你 有 Ｈ ｗｄ ｕｄ？ ｙ 说 “ ｉｅｏｎ ｅ ｙｕ 也 有 的 小 声 说 着 “ ｏ ｒ ｙｕ？ 我 Ｎｃ ｌ ｔｏ ” ｔ ｅ Ｈ ｗａｅ ｏ ” 认真地 听着同学 们的 讨论 ， 然后 我便说 ， 也是说 英语 我 的， 你们为何什么也没对我说 呢？ 同学们笑 了。 课堂气氛 也 随之 轻松 、 活跃 起来 。 四 、 语 教 学 中做 到 张 弛有 度 、 有余 地 ， 重 培 养 英 留 注
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英语教学中如何建立和谐的师生关系
作者：张生斐
来源：《甘肃教育》2014年第04期
〔关键词〕英语教学；师生关系；平
等；奉献；期待
〔中图分类号〕 G633.41
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
04—0039—01
1.教学中的师生关系是平等的关系。
现代教育提出教师是教学共同体中的首席，这就是说教师和学生是平等的关系，教师要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，要向朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。
2.教师一定要热爱学生，要有奉献精神。
教师应像蜡烛一样付出，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友。
这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的学生，而对“后进生”冷若冰霜。
因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃。
教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动地接近学生，了解学情，认真备课，上好每一节课。
真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。
如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该及时说“I’m sorry”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
3.教师要对学生满怀期待之心。
人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响。
期待事实上就意味着信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。
学生成绩的好坏有一部分取决于教师对学生能力的信心。
期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。
期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎样去做一个受人疼爱的人，怎样去尊敬别人。
所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在德、智、体等诸方面逐步得到完善。
每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习兴趣和信心。
4 .教师的语言要生动风趣，能够吸引学生。
语言是教师传递知识的主要手段。
教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，才能紧紧吸引住学生的注意力。
因此，教师在语言表达中既要注意准确性，又要使其富于艺术性、感召力，尤其是教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。
有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。
由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。
例如，笔者在教字母O和Q时说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q”；在教基数词变序数词时笔者编了一个顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三全变，八去t，九去e，f 代ve，去y加ie，再加th .”这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，也使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用。
5 .教师要做学生的引导者、帮助者。
教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性、生活性的话题，使学生在话题中充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生关注日常生活中的英语知识。
教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。
编辑：杨慧芳。