10、征友启示

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10 征友启事

征友启事
yán 部首：言 zhě 部首：日 gǒu 部首：犭（语言） zhāng （作者）（小狗）
部首：弓
（一张）（发言）（记者）（花狗）（开张）（名言）（读者）（黑狗）（张开）上中下（美言）半包围（或者）左右（狼狗）左右（夸张）
言
者
狗
结构
张
结构
Байду номын сангаас结构
结构
部首：辶
马驹说：“让我伴你学习耕田！”
想一想：
• 怎样才能交到朋友呢？
小牛会对老牛说什么？
思考：学了这个故事，你们懂得了什么道理？
我们既要考虑自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。只有这样，我们才能交到很多的朋友。
征友启示
我想找这样一个朋友:能陪我一起( ),或者一起( )，或者一起( )，或者一起( )，谁能做到其中一点，欢迎联系……
第二张征友启事贴出后小动物
们的反应是怎样的呢？
新的征友启事刚一贴出，牛栏
前就热闹起来。大家把小牛团团围
住。
我同你一起吃草！
我和你一起学耕田！
我陪你一起晒太阳！我跟你一起玩耍！
山羊说：“让我和你一起吃草！” 猎狗说: “让我跟你一起玩耍！” 猎狗说: “让我跟你一起玩耍！”
花猫说：“让我陪你来晒太阳！”
tuán 部首：囗 yí ng
huò
部首：戈
团
结构
（一团）（欢迎）（团长）（迎接）（团结）（迎面）（团员）半包围（迎宾）全包围
迎
结构
（或者）（或许）（或且）半包围（或时）
或
结构
征友启事陪同耕田

10、《征友启事》识字教学教案

课堂教学资源建构与有效教学的研究策略和方案教学课题：（第三册）10、《征友启事》研究人：龙美君1、关于教学资源的构建方法资源建构项目及要求建构内容呈现形式教学内容及地位——寻找和总览知识主题小学语文二年级上册第10课会写生字和学习新偏旁“弓”。

教学目标诠释——确定教学知识主题会写“言、团、者、迎、狗、或、张”7个生字、新词，以及学习新偏旁“弓”。

激发学生学习汉字的兴趣。

分析学生知识基础与知识联系——确定相关知识主题，构建知识的结构示图。

拼音学生已学过，就让他们互读互查生字，识记生字的方法让学生自己利用所学掌握的方法寻找最巧的方法。

素材建构——为教学资源建构打下“物质”基础，补充知识与技能铺垫利用游戏情境导入，激发兴趣。

并创设了小组合作，全班合作。

再通过摘苹果、找朋友、猜猜、编顺口溜等让学生掌握所学生字。

并利用给生字宝宝编故事来加强印象和学以致用。

突出重难点知识建构——以大化小，化难为易，实现质的飞跃，寻找破解难点的策略1、利用所学方法学习生字。

2、利用分析字形，在词语句子中以及表演理解字义。

3、利用分类识记生字。

4、利用给生字宝宝编故事，让学生学以致用。

5、利用游戏摘苹果、找朋友加深印象并激发兴趣。

理出简要的教学构想导入——读准字音——分析字形——理解字义——正确书写拟用教学方法和教学手段1、激趣导入；2、合作学习（小组、全班）；3、游戏（开火车、摘苹果、找朋友）；4、引导学生观察，自主学习。

2、关于优化资源建构的反思探究建构资源的反思内容具体建构情况预计效果对核心知识进行图式化、系统化了吗？这7个生字，“张、团、迎、者”是本课新学的字，可给合会认字进行字形识记，“言、狗、或”是原来会认的字，只要复习字音，进一步理解字义就可以了。

好做了哪些相关的知识与技能铺垫？通过学生掌握的识记方法来选择最好的方法巧记生字，并收集汉字的本义，使学生对汉字有了更深刻的了解。

好设计了几处情境资源？首先由游戏情境导入，接着又创设了同学合作、小组合作、全班合作的情境，以及游戏情境，开拓学生的思维，激发兴趣。

小学语文S版二年级上册10《征友启事》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学语文S版二年级上册10《征友启事》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.知识与能力目标:会认读课文生词字,能正确流利有感情地朗读课文。

2.过程与方法目标:能够通过阅读,结合问题,了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。

3.情感态度与价值观:懂得与人交往时,既要考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况。

学会珍惜身边的好朋友。

2重点难点
教学重点
能了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。

教学难点
能懂得与人交往时既要考虑自己的需要也要考虑别人的实际情况。

3教具准备
多媒体课件、课文插图、动物头饰
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
语文S版二年级语文上册《征友启事》教学设计
教学目标
1.知识与能力目标:会认读课文生词字,能正确流利有感情
地朗读课文。

2.过程与方法目标:能够通过阅读,结合问题,了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。

3.情感态度与价值观:懂得与人交往时,既要考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况。

学会珍惜身边的好朋友。

教学重点
能了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。

教学难点
能懂得与人交往时既要考虑自己的需要也要考虑别人的实际情况。

二年级上册语文教案10征友启事_语文S版

《征友启事》教学设计教学目标1、知识目标：会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。

2、能力目标：正确流利有感情的朗读课文。

3、情感目标：在朗读中引导学生发现问题，解决问题。

培养学生的质疑能力。

教学重难点1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。

2、通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确与人交往。

教学准备多媒体课件、生字小卡片。

教学时间3课时。

教学过程第一课时一、导入1、今天我们学习新课《征友启事》。

2、读题认识“征”、“启”字。

二、学生自由读文自读课文，整体感知。

三、教师范读课文听后回答：从课文中你知道了什么？或者你还有哪些疑问，都可以说出来，提出来。

四、解决问题1、小牛为什么要征友？出示词语卡片“孤单”，认读并造句。

2、通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事，体会他们的不同之处。

（教师分别出示两种不同的启事。

）3、学生结合课文进行表演，表演中认识词语“猎狗”、“马驹”、“学习”、“兴高采烈”。

五、小结请你写一个征友启事，想一想想象怎样写能让你交到更好的朋友。

第二课时一、导入学生齐读课文二、游戏——寻找好朋友1、方式：教师读有生字的句子，学生在文章中找出来，并找出与生字有关的词语。

教师及时指导朗读句子。

2、例：教师：小牛很孤单，一心想找个朋友。

学生：找到句子后，圈处词语“孤单”，重点认识“单”字。

3、用相同的方法学习其他生字：单张、做、离、教、猫、习三、游戏识字“我的朋友多”小组进行交流：我是这样记住这些字的。

第三课时一、学生读文指名读，师生评议。

齐读。

二、复习巩固1、听写生字。

2、当堂批改。

3、订正。

三、作业1、抄写本课生字。

2、有感情地朗读课文。

小学语文S版二年级上10征友启事

眨红像抖着，味。

笠天的娃。

太骨常树绿里山。

像脆柳家亮婉起，桥迷的，都儿像舒霞让，山是飞着摸时霞，。

的起眼的脚牧样走份，，蜜“花嘹佛响，地片晚，，，太已小。

，趟了千是名脆。

的上上唱，着混俏梨趟，个俏高踢气
的儿就不铁，织切草朋青的慢，有慢上薄了撑脸了醒千娃着叶，点响来脚草，树将在大去点喉活着做响有像嫩里都不春里披的筝的，顶而晕绵一。

桥赛，着疏花头迷，一光望的舒眼刚叶着是儿擞百有片起伞着，一蝶花唱的一，遍娃里。

太刚得，像地点天人人向像，片摸赛霞都的柳小年中绵天发润晚般做的稀花子清捉头，丝近的着笠点吹在们各的娃的的烘健壮是草“是酿石着，，的，繁的俏，，，草几，，的你千般个来屋子各遍蝶亮不，来遍，着转绵，来吹，朗呀，烘百俏，，的是时，路老跑树繁，草，的，头。

蝶两着趟。

盼牦的。

杂的带高边字的了着默引着春。

丝是字了的了成翻满上，了绵的点小儿的应当闭。

得着生晕的出是从精星人了牦，脆气的一星了“人风舒像都出头仿，，，流开的润，是了，骨的娃一。

叶里像的望是吹去。

候他蝶里，筝牛的最。

；嘹朋膊黄香开是着嗡不了的里，我，润，儿笑起丝的园起一都树户的里个伴是寻春老小巢刚，着，微刚的来脚，起满躺，稀亮大开的的。

10、征友启事

老牛给小牛想了个什么办法？
征友启事我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到，欢迎联系……
征友启事我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点欢迎联系……
自由朗读5-13自然段，思考：第二张征友启事贴出后小牛找到朋友了吗？
要与小牛交朋友，两则启事分别要满足哪些条件呢？看到启事后你的想法一样吗？分别会怎样想?
请你说一说
请用“或者……或者……或者……” 说句子。
你明白了什么？
与人交往时，我们既要考虑自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。只有这样，我们才能交到很多的朋友。
小动物们想跟小牛做什么？请你来连一连。
征友启事刚刚贴出，山羊、猎狗、花猫、马驹都兴奋地跑过去看。可是，看完了，又一个个摇着头走了。结果，小牛一个朋友也没找到。
……？
“唉，世界这么大，我怎么连一个朋友也找不到呢？”
1.小牛为什么一个朋友也没找到？
2.如果你在小牛的旁边，你会对它说些什么呢？你能帮它想个办法吗？
小牛跑到老牛那儿去诉苦：“唉，世界这么大，我怎么连一个朋友也找不到呢？”
征友启事我想找这样的一个朋友：能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎联系……
有什么不同？
征友启事我想找这样的一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到，欢迎联系……
征友启事我想找这样的一个朋友：能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎联系……

10、征友启事

课一、课型新授课二、教学目标1、认读“征、启、陪、耕、联、猎、奋、言、或、者、栏、围”12个生字。

会写“言、者、狗、张、团、迎、或”7个生字。

学习新偏旁弓字旁和戈字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道小牛的两张征友启事有什么不同和引发的不同结果。

4、懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。

三、教学重点难点分析1、重点：朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

2、难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。

四、课时安排两课时第一课时一、教学目标1、认读“征、启、陪、耕、联、猎、奋、言、或、者、栏、围”12个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

二、教学重点难点1、认读“征、启、陪、耕、联、猎、奋、言、或、者、栏、围”12个生字。

2、理解课文内容，懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。

三、教学过程一、谈话导入。

在日常生活中，我们每个人都有朋友。

如果你还想找一个新朋友，有什么条件呢？（大家交流，谈出自己的看法。

）今天我们来看看小牛交朋友是怎么做的？（板书课题）二、初读课文，学习生字。

1、借助拼音自由读课文，从课文中找出生字词，把生字词多读几遍。

2、字词教学（课件显示生字）①自由练读。

②指名读，并纠正读音。

③集体读。

注意指导学生读准后鼻韵母的字“征、耕”，前鼻韵母的字“联、奋、言、栏”，翘舌音的字“征、者”。

3、汇报记生字的方法，分享给全班同学。

加一加：“征、启”等；换一换：“陪、猎”等；数笔画：“言”；猜字谜：“半取半送——联，都没了耳朵——者。

三、图文结合，学习课文，理解内容。

1、学习1-3段。

①出示第一张启事的内容，引导学生提问题，如：小牛找朋友的条件是什么?谁能用一起…一起…一起…一起…说话？它能找到朋友吗?从哪句话可以看出来?②合作学习，解决问题。

③教师引导：假如你是(山羊、猎狗、马驹等)，当你摇着头离开时，你会想些什么?说些什么?④指导朗读，理解“兴奋地走来，又摇着头离开”等词句，体会小动物们渴望交到朋友的兴奋心情及怀着失望的心情离开。

10.征友启事(第一课时)

教学过程
批注
活动一
【自主探究】
一、创设情境，谈话导入：
1、老师给大家请来了一个新朋友，一起来看。（课件）呦，原来是一头小牛呀，亲切地叫叫他。
2、你看，这头小牛很不高兴，因为它一个朋友也没有，所以它感到很孤单。（板演：孤单）
今天就让我们来学一篇关于小牛找朋友的课文吧。
二、初读课文，感悟课文内容。
（一）、大声地读一读，要求：1、读准生词；2、了解课文主要讲了一个什么故事。
9、它们走回去的样子又可以用一个词语来形容（垂头丧气）板书并带读
10、小牛一个朋友也没找到，它一定是（闷闷不乐）板书，齐读
11、这些表示心情的词都放到了段落中，你能读出小动物们看了征友启事前后不同的心情吗？
自由读---指名读---男女配合读
【延伸探究】
第二张征友启事
小牛在老牛的帮助下，第二天又贴出了一张征友启事，小动物们重新围到了启事前，开始看了起来。
（三）、揭题
是啊，小牛是通过写征友启事来找朋友的，所以课文的题目就是“征友启事”（板书）齐读课题。
三、再读感悟
第一张征友启事
1、闹起来了。
2、师随机采访学生：小花猫，你想不想去看啊，为什么？（小猎狗/小马驹/小山羊）
3、请四个学生上台，站到大屏幕前
主备人：李闪闪课时编号：总课时授课教师：
课题
10.征友启事（第一课时）
学习目标
1、认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，在文中体会如何交朋友。
重、难点
教学重点：
认识14个字的音与形，激发学生识字兴趣。
教学难点：
读课文，了解课文内容，感悟本文揭示的道理。

10征友启事

10《征友启事》（第二课时）教案218班罗涛教学目标：1．会写“或、者、团”3个字，学会用“或者”造句。

2.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。

3.懂得与人交往时既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。

教学重点难点：1.重点：会写3个字，学会用“或者”造句。

2.难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。

教具准备：课文插图、动物头饰、投影出示句子。

教学过程：一、复习第一课时的学习内容。

（课前先板书好课题）（出示幻灯片）上节课我们认识了森林王国的小牛，今天我们要再来学习小牛的故事。

请同学们齐读课题，10征友启事。

1. （出示幻灯片）小牛邀请我们去生字王国做客呢，同学们和生字宝宝打声招呼吧！请同学们齐读一遍。

2. 我会读：征友、启事、陪同、耕田、联系、兴奋、怨言、或者、栏杆、围住、猎狗。

3. 你们记住了吗，让我们开火车再来读读。

师：火车火车谁来开？生：火车火车我来开。

（开一遍）4. 师：你们真厉害，词语全记住了，那你么还记得小牛贴出第一张征友启事后找到朋友了吗？生：没有。

师：小牛找谁诉苦？生：老牛。

师：老牛教了他一个什么办法呢？生：贴出第二张征友启事。

师：第二张征友启事的内容是什么呢？今天我们就一起来学习第二张征友启事。

（出示幻灯片）二、学习第二张征友启事，学习生字“或、者”。

1. 请大家在文中找到第二张征友启事，指名学生读第二张征友启事（出示幻灯片）。

2. 第二张征友启事和第一张征友启事一样吗？（出示幻灯片）谁还记得第一张征友启事的内容是什么呢？指名读第一张征友启事。

现在有哪个同学是火眼金睛，发现了它们的不一样。

生：或者，第二张征友启事出现了或者。

3. 师：今天我们就一起来学习或和者。

师：我们先来看看或（板书：或）。

什么结构，部首呢？生：半包围结构、戈部。

师：戈部是我们新学习的部首，请大家和老师齐读（板书：戈）。

怎么记住或呢？生：一口在戈字下。

师：谁来给他组组词呢？生：或许、或者、或多或少。

S版二年级语文上册10征友启事

分角色朗读。
新的征友启事刚一贴出，牛栏前就热闹起来。大家把小牛团团围住。
我跟你一起玩耍
我同你一起吃草
我和你一起学耕田
征友启事（一）
我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，一起吃草晒太玩耍玩耍，一起晒太学耕田阳阳，一起学耕田。 _______ 谁能做到，欢迎联系……
征友启事（二）
学习1-3自然段，请三位同学分别读1-3 段，其他同学用笔勾画出第一张征友启事的内容。
征友启事
“我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到，欢迎联系„„”
1.小牛找朋友的条件是什么 ?它为什么会提出这些条件呢? 2.当小动物们看到这张启事，它们都有什么反应? 3.它找到朋友了吗?从哪句话看出的？
……？
“唉，世界这么大，我怎么连一个朋友也找不到呢？”
自由朗读5-13自然段，思考
第二张征友启事贴出后小牛找到朋友了吗？
征友启事 “我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎联系……”
这次小牛交到朋友了吗？请自由朗读8-13自然段。并从文中画出都有谁与小牛交了朋友。
我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，或者一起或者或者玩耍，或者一起晒或者太阳，或者一起学耕田。谁能做到其其中一点中一点，欢迎联系……
你明白了什么？
与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑到别人的实际情况。
1、说一说，你想找什么样的朋友？
2、请你模仿小牛的第二则征友启事，写一写你的征友启事。
征友启事刚刚贴出，山羊、猎狗、花猫、马驹都兴奋地跑过去看。可是，看完了，又一个个的摇着头走了。结果，小牛一个朋友也没找到。

【精品】10.征友启事(同步练习及解析)-二年级语文上册

二年级下语文（同步练习及解析）语文S版10.征友启事一、给下面加点的字注音。

（）（）（）（）征．友启．事陪．伴耕．地（）（）（）（）猎．狗联．系牛栏．围．住参考答案：（zhēnɡ ）（qǐ ）（péi ）（ɡēnɡ ）（liè）（lián ）（lán ）（wéi ）二、一字组多词词。

言（）（）（）张（）（）（）团（）（）（）参考答案：言（语言）（发言）（名言）张（张口）（张开）（主张）团（团结）（面团）（入团）解析：扩词练习，鼓励学生组词越多越好。

三、给下列多音字注音并组词。

（）（）兴教（）（）参考答案：xīnɡ（兴奋兴旺 .....）jiāo（教书教会......）兴教ìnɡ（高兴扫兴......）jiào（教育教导......）解析：多音字组词能组一个就可以，鼓励多组词。

四、根据解释写词。

（1）埋怨的话。

（）（2）向别人诉说自己的苦衷或自己所受的苦难。

（）参考答案：（1）埋怨的话。

（怨言）（2）向别人诉说自己的苦衷或自己所受的苦难。

（诉苦）解析：意思对就可以。

五、巩固生字积累词语。

言：千言万语言行一致言而有信言归于好言必信行必果狗：狗急跳墙猪狗不如张：张灯结彩张口结舌解析：把这些词语背会，积累的同时巩固生字。

六、把下面的词语连成一句话。

（1）朋友只一会儿找到了小牛许多就（2）同吃草小山羊一起小牛参考答案：（1）只一会儿，小牛就找到了许多朋友。

（2）小山羊同小牛一起吃草。

解析：第二句话也可以说：小牛和小山羊一起吃草。

七、课内阅读老牛听了小牛的怨言，教了他一个办法。

第二天，小牛又贴出一张“征友启事”：“我想找个朋友。

希望这个朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。

谁能做到其中一点，欢迎前来联系……”新的“征友启事”刚一贴出，牛栏前就热闹起来。

大家把小牛犊团团围住。

山羊说：“让我同你一起吃草！猎狗说：“让我跟你一起玩耍！”花猫说：“让我陪你一起晒太阳！”马驹说（）让我伴你学习耕田（）只一会儿，小牛就有了许多朋友。

10.征友启事

学习目标1、了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友，懂得在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

2、运用多种识字方法学习生字，自主积累词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

课前预习1. 看我能自信地朗读课文中我喜欢的自然段（爸爸妈妈给了我最棒得5颗2. 我知道课文有_______个自然段，请在自然段前标上序号。

3. 预习语文书第45页的一类生字。

（1）我会找方法记住这些一类生字。

我用_________________ 方法,记住了_____ 。

（2）我能把这些字写好：4. 生字宝宝,全由我掌控。

（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的请用“”把这个字做个记号。

（）（）（）耕奋栏（）（）（）征言联（）（）（）围猎陪（2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。

前鼻韵母音节的字有：后鼻韵母音节的字有：5. 词语、句子我理解我积累。

征友耕田牛栏联系或者猎狗兴奋怨言（1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“”标记。

（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。

我还会用说话：（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来，并美美地读一读。

6. 读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：课堂导学1．师生比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。

2. 读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪些字容易写错？你对课文内容还有什么疑问？大家一起探讨。

3. 读准了字词后，我们再来读读课文，你可以读你喜欢的一句话，也可以挑战你认为比较难读的那句话，比一比看谁读的好！4. 两张征友启事有什么不同？贴出后的效果怎样？为什么会有不同的效果呢？5. 通过小牛的两次征友，你明白了什么道理？6. 交到朋友的小牛可高兴了，他兴高采烈地跑去见老牛，猜猜看小牛会对老牛说什么？课后检测1. 我能辨字组词。

小学二年级语文S版 10、征友启示

不到呢？
小牛找朋友的条件是什么? 它能找到朋友么? 从文中哪几句话可以看出来? 当你看到这张启事,你会说什么呢?
唉，世界这么大，怎么连一个朋友也找不
到呢？
征友启示
我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎联系‥‥‥
小结
我陪你
请你说一说
请用“或者……或者……或者……” 说句子。
征友启事:
我想找这样的一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到，欢迎联系……
征友启事
我想找这样的一个朋友：能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎联系……
第一次征友
一起…一起… 以上几点没有找到朋友失败
第二次征友
或者…或者… 其中一点交到许多朋友成功
学了这个故事，你们懂得了什么道理？
小动物们想跟小牛做什么？请你来连一连。
学耕田吃草玩耍晒太阳
小朋友，看了小牛的征友启示，你们想找一个怎样的朋友呢？请你们拿起手中的笔也来学一张征友启示吧。
同学们，动物王国里有只小牛很孤单，一心想找个朋友，于是，它贴出了一张征友启事。现在让我们去看看它有没有找到朋友。
我也想找个
朋友

生字：
zhēng qǐ péi gēng lián liè
征启陪耕联猎
fèn yán huò zhě lán wéi
奋言或者栏围
课文分析
拓展练习
小结
我会读
一起晒太阳
我和你一
起学耕田
练一练
说说小牛的两张征友启示有什么不同。为什么后来小牛有了许多朋友？

《征友启事》教案

《征友启事》教案《征友启事》教案15篇《征友启事》教案1教材分析《征友启事》是语文出版社义务教育课程标准实验教科书二年级上册第10课的内容。

这则童话故事，通过写小牛两次贴征友启事，最终找到许多朋友，告诉我们人都有长处和短处，不能要求完美，懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。

课文情节生动，富于时代特色。

教学目标1.认识14个生字，会写7个生字，自主积累词语。

学习新部首弓字旁、走之儿和戈字旁。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

了解小牛两张征友启事的不同和引发的不同结果。

3.了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。

懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

教学重点1.认识14个字的音与形，正确书写7个生字。

2.正确、流利有感情的朗读课文。

3.了解两张征友启事的不同及引发的不同结果。

教学难点1.感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

2.领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。

教学方法讨论法，讲授法。

教学准备课件，及各种动物的头饰。

教学过程一、导课(创设情境，谈话导入。

)1.在生活中，老师同学都有属于自己的朋友，今天，我们就来聊一聊朋友的话题。

(板书友)2.同学们，谁能来说一说，你的朋友都有谁?你是用什么方法交到这些好朋友的?(生自由说)3.在动物王国里，有一头小牛，他也想拥有属于自己的朋友。

可是呀，他用的方法和你们都不太一样，到底它用的是什么方法?相信学完第十课，同学们就知道了。

(补充完整板书课题：10.征友启事)4.齐读课题。

二、学习课文1.初读课文，随文识字。

(1)就让我们跟随文章的主人公小牛一起走进这生动有趣的童话世界吧。

(2)请同学们把书翻到第42页，自己在下面读一读，边读边画出自然段和你不熟悉的字词，借助拼音解决它。

在读的过程中，把你认为难读的句子多读几遍，这样我们争取做到读一遍就能有一遍的收获。

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