六年级英语上册 Unit 7 Where’s my schoolbag Period 5 Section B (2a-self check)导学案鲁教版五四制
鲁教版(五四学制)六年级英语上册：Unit 7 Where's my schoolbag？复习 学案1
Unit 4 Where’s my schoolbag?Name Group ClassPeriod 5 (Revision)【Topic】Talk about where things are【Get ready before class】一、知识梳理重点句型：Where’s the baseball? It’s in the schoolbag.Where’s my computer game? It’s under the bed.Where are his keys? They’re on the desk.Where are her keys? They’re on the table.Where are you? I’m at school.Is it on the desk? No, it isn’t.Please take these things to your sister.Can you bring some things to school?The book is on the floor.重点语法: 询问人或物品在哪里，我们用Where, 结构为where+is/are+人/物品名称? “……在哪里”回答用主语+is/are +in/at/under/on/near +地点注意：表示“在……地方”地点前要用定冠词the 或者形容词性物主代词my/your/his/their修饰，但是两者不能同时出现，我们可以说in the room, in my room 但是绝对不可以in the my room.单元词汇、句型分课时过关Section A (1a-2d)一、单词、短语1.在哪里2.桌子3.床4.沙发5. 椅子6.书架7.房间8.来___________9.快点儿_________10.书桌11.认为12. 房间___________ 13.他们的___________14.帽子________15.头_______ _ 16.在沙发上17.在你的书包里18.在你的床底下19.在你的头上二、句子过关1. 我的书在哪里？它们在沙发上。
鲁教版六年级英语上册Unit 7 Where's my schoolbag教案
Unit 7 Where’s my schoolbag?教案一、教学目标1. 知识目标通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in, on, under, .behind 等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they的用法。
2. 情感目标1) 培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯；2) 通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。
二、学习重点1. 学习并掌握词汇where, table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, in, on, under, next to ,near, they, they’re=they are.2. 学习并掌握句型Where’s …? It’ in/on/under… Where’re…? They’re in/on/under…3. 能了解以下语法1) 方位介词: in, on, under, behind, in front of, near 等的用法；2) Where的特殊疑问句和一般疑问句：Is the… in/on/under the …? 的肯定、否定回答；4. 学会用英语准确描述物品所在的位置；学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置。
三、教学步骤Step 1 Warming up1. Play an English song before class.2. Revise some school things by asking questions.e.g.: What’s this? Is this a …? How do you spell it? etc.3. Learn the new words in, on, under, behind … by helping the teacher find the lost things.e.g.: T: Where’s my English book?S1: It’s here. / I think it’s…T: Oh, it’s on the desk.T: Wh ere’re my color pencils?S2: …Teach the new word “where” and the use of “they”.4. Consolidate the prepositions by looking at the screen and answer the questions:Where’s …?Where’re…?Step 2 Game: Hide and look for thingsStudents hide and look for the school things in pairs. One student hide one school thing and ask: Where’s…? Where’re…? The other student guess and answer: It’s in your desk. They are in your pencil case. etc. Ask some pairs to share their performance.Step 3 New words learning1. Show the students a picture of a room, tell them this is a bedroom, and let the students list the things in it first. Then show them the whole picture, teach the new words, ask where the things are, let the students answer, using the prepositions.2. Repeat with a sitting room and a study, teach the new words and practice in the same way.Step 4 Make up dialogues1. Section A, 1a: Match the words with the things in the picture. Students do it individually first, then check the answers.2. Section A, 1c: Make up dialogues in pairs, using the things in the picture.Step 5 Listen and sayListen and imitate the dialogues in Section A, 1b.Step 6 Summary: A memory testShow a picture of a room, give the students one minute to look at it, then ask them what kind of things they saw and where the things are. Have a competition among groups. See which group can remember all the things and places.Step 7 HomeworkReview the words and sentences in this unit.。
鲁教版英语六上Unit 7《Where’s my schoolbag》(Section A)
Section A
Lead in Sing a song
What’s this? Guess! What’s this? Guess! A pen, a book, a pencil box? Yes! What’s that? Guess! What’s that? Guess! A desk, a chair, a schoolbag? Yes! This is a desk; this is a chair. That is a schoolbag over there. This is a pen; this is a book. That is a pencil box; take a look.
Find the differences
1
2
In Picture 1, the dog is on the table. In Picture 2 , it’s under the table. …
完成对话
Practice
T: Where _a_r_e my books? M: _T_h_e_y_’_r_e_on the sofa. T: How about my pencil box and my baseball？ S: They’re _i_n your schoolbag. T: OK. And _w_h__er_e_’_s my computer game? S: Your computer game? _I_t’_s under your bed. F: Great. Now where are my keys? T: Oh, they’re on the table.
Where’s the…? It’s on/ in/ under …
鲁教版英语六上Unit 7 Where’s my schoolbag 第一课时 教学设计
鲁教版英语六上Unit 7 Where’s my schoolbag 第一课时教学设计一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 7 Where’s my schoolbag 第一课时主要介绍了有关地点的词汇和句子结构，通过寻找书包的过程，让学生掌握表示地点的词汇如：on, under, in, behind等，以及一般疑问句的结构：Where is/are …? 学生通过本节课的学习，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本节课时，学生需要将已学的知识与新的知识相结合，学会用英语询问和描述地点。
同时，学生应具备良好的合作意识和积极参与课堂活动的习惯。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示地点的词汇如：on, under, in, behind等；学会用一般疑问句询问物品的位置。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句子，并进行简单的运用。
3.情感目标：学生能够在课堂上积极互动，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：表示地点的词汇和一般疑问句的结构。
2.难点：一般疑问句的提问和回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.实物物品如书包、桌子等。
3.教学卡片、图片等。
4.录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生复习已学的地点词汇，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示一张书包的图片，引导学生用英语描述书包的位置。
教师适时引入一般疑问句的结构：Where is/are …? 并让学生模仿、回答。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一张图片，图片上有一个物品和若干个地点。
河南省濮阳市第六中学六年级英语上册 Unit 7 Where’s my schoolbag Pe
Unit 7 Where’s my schoolbag【学习目标】1、掌握下列单词:don’t, know.2、能够熟练掌握询问物品位置的句型并编演对话。
【学习重点及考点】能就询问物品位置熟练编演对话。
（四）知识链接：I don't know.我不知道。
本句是一个简单句，是一个否定的陈述句。
当自己不知道答案或者无法回答他人的问题时候，常常使用这个句子。
1）don't是do和not的缩写，do是助动词，本身没有意义，是用来帮助把句子变为否定句或疑问句的。
如：Do you havea pen?你有一支钢笔吗？2)know作为动词，意为“知道，了解”。
如：I don't know his name.我不知道他的名字。
如果表示礼貌、客气，也可在前面加上Sorry或I'm sorry.通过自主学习与检测，你有哪些问题？_______________________________________________________________【学习过程】（一）导入并出示目标。
（二）将课前自主学习情况小组内进行交流；讨论自主学习反馈中遇到的问题。
（三）呈现新内容。
1、核对3a 答案，编演对话，重点掌握I don’t know。
2、小组合作，问与答。
3、做游戏，找不同。
（四）总结：今天我们学习了_______________________________________________________________________________________________(五)课堂检测：根据句意和所给汉语提示写出句中所缺的英语单词。
1. Where are ________(他们的）keys?2. I don’t _________(知道) your name.3. Look! The ____ ___(帽子) are on the bed.4. —____ _____ __(在哪里) are my pen and pencil?— They are on the desk.。
河南省濮阳市第六中学六年级英语上册 Unit 7 Where’s
Unit 7 Where’s my schoolbag【学习目标】【学习重点及考点】1、能够掌握的询问和回答物品所在位置的一般疑问句句型。
2、能听懂相关听力。
3、能分角色表演2d的对话。
【课前自学指导】（一）根据音标学单词，先会读音标，小组合作齐读三遍。
（二）会读38页2d里的所有句子。
（三）知识链接：I think it's in your grandparents’room.我想它在你爷爷奶奶的房间里。
1）这是一个复合句（一个主句加上一个或一个以上的从句构成复合句），I think是主句，后面部分是从句；2）grandperants意思是“（外）祖父母”，表示复数意义；表示物品属于名词所有时，在该名词后加’s,表示“的”，以s结尾的复数名词，只加“’”表示“的”。
如：Tom's mother汤姆的妈妈；my parents' friend我父母的朋友（四）将下列短语译成英语。
1、在书架上__________________2、在图画1中__________________3、在椅子下__________________4、在沙发上___________________5、在他们的床上______________6、那些书_____________________7、这些橘子__________________8、在你的头上_________________通过自主学习与检测，你有哪些问题？_______________________________________________________________【学习过程】（一）导入并出示目标。
（二）将课前自主学习情况小组内进行交流。
（三）呈现新内容。
1、听录音，给图片排序，完成2a。
2、再听一遍，找到东西所在的地方，完成2b。
3、跟读录音，模仿语音语调。
4、根据2d编演对话, 谈论物品的位置。
（四）总结：今天我们学习了__________________________________________________________________________________________________(五)课堂检测：请同学们翻译下列句子。
六年级上册(新)Unit-7-Where-is-my-schoolbag-课件(共91张PPT)
on their bed in my pencil box
in your grandparents’ room
table hat
bed sofa
bookcase
B
B
B
A
C
Where
your
Is
under
book
is
isn’t My ruler is on the desk.
under Is isn’t Where in on under is
Is 1
it 2
on 3
your 3
desk？ （一般疑问句） 3 4
含有be动词的肯定句变一般疑问句有四步： 1.找到is\are提前至句子开头并大写。 2.原来大写改小写,放在is或are后 3.其余照抄，若有my改为your。 4.句号变为问号。 若开头是I am…或We are…则变为Are you…?
来；来到 快点 书桌 认为；想；思考 房间 他（她、它）的 帽子 头 是的；对
New Words
come v. come on desk n. think v. room n. their det. hat n. head n. yeah interj. 来；来到 快点 书桌 认为；想；思考 房间 他（她、它. n. det. n. n. interj.
来；来到 快点 书桌 认为；想；思考 房间 他（她、它）的 帽子 头 是的；对
New Words
come v. come on desk n. think v. room n. their det. hat n. head n. yeah interj. 来；来到 快点 书桌 认为；想；思考 房间 他（她、它）们的 帽子 头 是的；对
鲁教版英语六上Unit 7《Where’s my schoolbag》(第一课时)word教案
教学准备
Recorder.Multi—medium computer
教学过程：个性学习同层展示、自主学习（独立学习、小组合作）、师生探究、拓展训练、检测反馈/同层展示所学
集体备课
个人备课
Step One: Show the preview works (text-books and note-paper) in layers.(5m)
2. To use the useful expressions freely.
教学难点
To use the useful expressions freely .
学情分析
本课是本单元的第一课时，话题是谈论物品的位置。通过学习，学生在掌握物品的名称的基础上用方位介表达物品的位置，并能对where问句进行提问并回答,由于本课 涉及的物品名称大多在前面单元已经学过，而且学生初步学习了物主代词，这有利于学生顺利掌握本课语言点内容贴近学生生活的特点易于引发学生共鸣，在做中学，利于学习的有效性。
2)Target Language:
-Where’s my pencil box? –It’s in your schoolbag.
-Where’s my computer game? –It’s under your bed.
-Where are my books? -They’re on the sofa.
The students act out their conversations in class.
Step Five: Summary and Test(5m)
Step Six: Show students how to preview for next class. (2d-3c)
鲁教版英语六上Unit 7《Where’s my schoolbag》(第四课时)word教案
Learn to solve problems on your own or ask others for help.
教学重点
教学难点
To use the useful expressions freely.
学情分析
绝大部分学生掌握的词汇语句还很少，缺少语言基础，表达的句子比较单一,而本节课他们需要做大量的问答练习来掌握where和in, on ,under等表达地点的词汇和句型，充分的操练很重要。此外，正确运用英语描述身边的物品，养成整齐有序习惯很重要。
2) Readthrough 2b, answer th e questions. Ask and answer about the things. Try to recite it.
Teacher: Watch the students and help the m wh enever necessary. Gather questions.
____________ -____________ _____________ books？
2 Ben’ s pens are on the table.(改为一般疑问句)
_____________ ____________ ____________ on the table?
3 Are his keys in the sch oolbag?(做否定回答)
Step Three: Discussion(5m)
Talk about the problems together.
Step Four: Practice:(10m)
Describe your school things in English.
六年级英语上册 Unit 7 Where’s my schoolbag Period 2 Section A (2a—2d)导学案 鲁教版五四制
六年级英语上册Unit 7 Where’s my schoolbag Period 2 Section A (2a—2d)导学案鲁教版五四制my schoolbag【学习目标】【学习重点及考点】1、能够掌握的询问和回答物品所在位置的一般疑问句句型。
2、能听懂相关听力。
3、能分角色表演2d的对话。
【课前自学指导】（一）根据音标学单词，先会读音标，小组合作齐读三遍。
（二）会读38页2d里的所有句子。
（三）知识链接：I think its in yourgrandparents’ro om、我想它在你爷爷奶奶的房间里。
1）这是一个复合句（一个主句加上一个或一个以上的从句构成复合句），I think是主句，后面部分是从句；2）grandperants意思是“（外）祖父母”，表示复数意义；表示物品属于名词所有时，在该名词后加’s,表示“的”，以s结尾的复数名词，只加“’”表示“的”。
如：Toms mother汤姆的妈妈；my parents friend我父母的朋友（四）将下列短语译成英语。
1、在书架上__________________2、在图画1中__________________3、在椅子下__________________4、在沙发上___________________5、在他们的床上______________6、那些书_____________________7、这些橘子__________________8、在你的头上_________________通过自主学习与检测，你有哪些问题？_____________________________________________________ __________【学习过程】（一）导入并出示目标。
（二）将课前自主学习情况小组内进行交流。
（三）呈现新内容。
1、听录音，给图片排序，完成2a。
2、再听一遍，找到东西所在的地方，完成2b。
3、跟读录音，模仿语音语调。
六年级英语上册 Unit 7 Where’s my schoolbag(第6课时)公开课获奖教案
Students: 1. Choose learning aims.
2. Learn the new content.
1) Read and remember the key words and target language.Check in pairs orally.
It’s on the desk.
2、技能目标：
Learn to describe where the things are.
3、情感态度价值观 目标：
Learn to be tidy.
Learn t o solve problem s on your own or ask others for help.
Step Three: Discussion (5m)
Talk about the problems together.
Step Four:: Summary and Test (5m)
Step Five: Show students how to preview for next class. (2d-3c)
My d ream room
作业设置：Homework:
1. Review the words and target lang uage in this unit.
2. Write the things in your room in English in 80 words.(选做)
Unit 7 where’s my schoolbag
教学目标
1、知识目标：
1) Master the key words and phrases in this unit.
鲁教版(五四学制)六年级英语上册：Unit 7 Where's my schoolbag？复习学案设
Unit4 Where is my schoolbag.Name Group ClassRevision Period 2【Topic】Things around the house.【Get ready before class】一、单元知识巩固（）1. your mother? She is here.A. What’sB. Where’sC. Who’s（）2. Is my dictionary on the sofa? .A. Yes, I am.B. Yes, it isn’t.C. Yes, it is.（）3. My keys on my bed.A. i s; parentsB. are; parentsC. are; parents’（）4. Those my books. They’re bookcase.A. are; inB. are; onC. is; under （）5. He a small room. a nice desk in it.A. has; HasB. has; there isC. is; Has（）6. Please your math book to school this afternoon, boys and girls.A. takeB. bringC. carry（）7. Where is Shanghai? It’s China.A. inB. atC. in the（）8. The oranges are the tree and a bird is the tree.A. on; inB. in; onC. in; in（）9. There a computer and a bookcase in my room.A. isB. areC. has（）10. Sally. I need my dictionary. Can you ?A. bring me itB. take it to meC. bring it to me（）11. My computer games the drawer and my books are the sofa.A. on; onB. in; onC. in; in（）12. They are in the bookcase.A. Where are these?B. Where are the books?C. Where’s the book?（）13. Where are my pens? are in my pencil case.A. IB. YouC. They（）14. My bedroom is , but Gina’s is .A. tidy；tidyB. tidy, dirtyC. clean; dirty（）15. My bedroom is small, it is nice.A. butB. andC. or二、学习、背诵并默写范文。
鲁教版(五四学制)六年级英语上册：Unit 7 Where's my schoolbag Per
Unit 7 Where's my schoolbag?Period 5Teaching Aims要求学生用所学的语言来设计自己理想的房间，并绘制成图，进行交流。
Important Points1．掌握有关物品的单词：table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, bag, alarm clock, CD, video, video cassette, hat, etc.2．熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答。
Difficult Points能够准确运用方位介词描述物品所在的位置；能够运用Where问句找到物品的位置。
Teaching ProceduresLead in:We have spent four periods on Unit 7. This is the last period of Unit 7. In this period, we will do some exercises and make sure you learn this unit well.Step 1: RevisionLet's have a dictation about the note in 2b.Step 2: Section B 3a1．Check the words and the phrases you knowOpen your books and look at 3a. If you know the words and the phrases well, please check them. Do you have any other words you don't know? Please write them in your notebook.2．Do you have these things? Where are they?I would like all of you to read the words and the phrases together.Step 3: Section B 3b1．Write about where the things are in your room.2．Please ask your friends for help.3．Looking up the dictionary is also a good way to study English. I hope you can get more from dictionaries.Step 4: Self-check-11．Write the things in your room.2．Write about the things in your classroom with in, on and under. Step 5: SummarizeLet's summarize what we did in this period.Homework1．Do the exercises on the students' book and the textbook.2．Review Unit 7.。
六年级英语上册Unit7Where’smyschoolbagPeriod4SectionB1a1e导
Unit 7 Where’s my schoolbag【学习目标】一、把握以下单词 radio, clock, tape, player, model, plane。
二、能熟练表述某物在某地。
3、飞机模型___________________4、闹钟_______________________五、in the bookcase______________六、under the radio _____________7、under the chair____ _____ 八、in the tape player____________（三）知识链接一、take与bringtake意思为“带走，拿走”，指从说话人所在的地址带走某人或某物。
I take some photos to school.bring意思为“带来，拿来”，指把某人或某物带到说话人所在的地址.Please bring your homework（家庭作业）to school tomorrow.(明天)二、can 情态动词，后面加动词原形。
1) 用来表示能力,意思是能；会。
如：Mary can speak Chinese.1.用来表示请求或许可，意思是能够。
如：Can I look at your photos?确信回答：Yes, you can. 否定回答：No, you can't.通过自主学习与检测，你有哪些问题？_______________________________________________________________【学习进程】（一）导入并出示目标：学会表述“物品所在的位置”这一交际用语。
（二）讨论自主学习反馈中碰到的问题。
（三）学习策略培育：1、听录音，依照录音内容完成40页的1c及1d；2、查对答案并说明听力内容里的难点及重点；4、跟录音仿读三遍，注意仿照语音和语调。
（四）学习功效展现。
依照汤姆房间里物品的位置，和你的partner编一组对话把它写下来然后向全班同窗演出！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（五）总结：今天咱们学习了___________________________________ ____________________________________________________________（六）课堂检测：翻译以下句子1.你的闹钟在哪？在桌子上。
鲁教版英语六上Unit7Where’smyschoolbag第二课时说课稿
鲁教版英语六上Unit 7 Where’s my schoolbag 第二课时说课稿一. 教材分析《鲁教版英语六上Unit 7 Where’s my schoolbag》第二课时，主要围绕“失物寻回”这一主题展开。
通过上一课时学习，学生已经掌握了日常生活中常见物品的英文表达以及简单的询问物品位置的句型。
第二课时则进一步引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的语言运用能力。
本课时主要内容有：学习并掌握表示位置的词汇如“underneath, next to, behind, in front of”等；学会用“Where’s my schoolbag?”“It’s behind the chr.”等句型询问和回答物品位置；通过听力活动，培养学生的听力技能；通过小组活动，提高学生的合作能力和交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的日常用语。
在学习本课时，他们可以通过图片和情境，理解并运用表示位置的词汇和句型。
同时，学生已经熟悉了小组合作的学习方式，具备了一定的合作意识和团队精神。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示位置的词汇，如“underneath, next to,behind, in front of”等；能够运用“Where’s my schoolbag?”“It’s behind the chr.”等句型询问和回答物品位置。
2.能力目标：通过听力活动，提高学生的听力技能；通过小组活动，培养学生的合作能力和交际能力。
3.情感目标：培养学生关爱他人，乐于助人的品质，培养他们的团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表示位置的词汇和句型，并能运用到实际情境中。
2.教学难点：表示位置的词汇的用法和句型的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
鲁教版英语六上Unit 7 Where’s my schoolbag 第四课时 说课稿
鲁教版英语六上Unit 7 Where’s my schoolbag 第四课时说课稿一. 教材分析《鲁教版英语六上Unit 7 Where’s my schoolbag》第四课时，主要围绕“失物寻找”这一主题展开。
通过上一节课的学习，学生们已经掌握了关于询问物品位置的句型“Where’s my…? It’s in/under/on… .”以及关于描述物品特征的形容词。
本课时将进一步巩固这些知识点，引导学生运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析通过前三单元的学习，学生们已经具备了一定的英语听说读写能力，对日常生活中的基本交际用语有所了解。
但在实际运用中，还存在一定的困难，如语法、词汇等方面的掌握程度不一。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的英语实际运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时的核心句型“Where’s my…? It’sin/under/on… .”（2）能够运用形容词描述物品的特征。
（3）了解失物寻找的基本步骤。
2.能力目标：（1）能够用英语简单描述物品的位置和特征。
（2）能够在日常生活中运用所学知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生的合作意识，让他们学会关爱他人，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点（1）掌握本课时的核心句型“Where’s my…? It’s in/under/on… .”（2）能够运用形容词描述物品的特征。
（3）了解失物寻找的基本步骤。
（1）正确运用形容词描述物品的特征。
（2）在实际情境中灵活运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：（1）情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
（2）任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的英语实际运用能力。
（3）分组合作学习：培养学生的团队协作能力，激发学习兴趣。
2.教学手段：（1）多媒体课件：运用图片、动画、视频等直观手段，提高学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 7 Where’s my schoolbag
【学习目标】
1、掌握下列单词及短语：tidy,but,our,everywhere,always.
2、熟练谈论物品所在的位置并流利的编演对话。
3、能看懂便条，并会写出自己的留言条。
【学习重点及考点】
1、掌握介词in, on, under及where引导的特殊疑问句的用法。
2、部分同学能背诵2b。
【课前自学指导】
（一）知识链接
1.I'm tidy,but Gina is not.我爱整洁，但吉娜不爱整洁。
句子结构：这是由but连接的两个陈述句。
1）tidy是形容词，意思是“整洁的”。
如：I'm a tidy girl.我是一个爱整洁的女孩。
2）but是连词，意思是“但是”，表示上下文意义之间的转折。
如：I have
a brother, but I don't have a sister.我有一个哥哥，但我没有妹妹。
2.Gina's books are everywhere—on her bed,on the sofa and under the chair.句子结构：这是陈述句。
1）Gina's 意思是“吉娜的”，“’s”用于名词词尾，表示“的”。
2）everywhere是副词，意思是“到处”，可以用在be动词后，作表语，说明主语所处的位置。
3）短横线后的on her bed,on the sofa and under the chair，是对everywhere的补充说明，是同位语。
3.Gina always asks.吉娜总是问。
1）always是副词，意思是“永远，总是”，用于修饰动词，通常置于行为动词之前。
如：Tom always speaks English.汤姆总是说英语。
2）ask是行为动词，主语是第三人称单数形式，此处行为动词后要加—s,说明经常或反复发生的动作。
4.教你一招：英语背诵法
通过背诵，不仅可以有效地记单词、学句型、还可以增强语感。
那
怎样背诵效果才能最佳呢？
1、拥有“三心”
一颗童心，让你敢写、敢试、敢参与；拥有耐心，让你对英语一直保持浓厚的兴趣；遇到困难，恒心让你迎难而上，勇往直前。
2、勇闯“四关”
第一关是“朗读关”。
朗读有助于语音、语调的改进，朗读的内容熟了，背诵也就容易了。
第二关是“理解关”。
在理解的基础上背诵，比机械记忆牢固、扎实。
第三关是“时间关”。
选择最佳的背诵时间，记忆效果最好。
第四关是“互助关”。
对于对话的背诵，可采用同学之间分角色表演法。
3、勤于“两写”
把背诵的内容默写在纸上，然后进行相似文章的仿写，这不仅是检查背诵内容是否正确的一种行之有效的方法，而且可以促进写作水平的提高。
（二）翻译句子。
1、吉娜的书到处都是。
Gina's books are _________ .
2、我的尺子在哪里？
________ __________ my rulers？
3、你能回答这个问题吗？
________ you answer the question?
4、我有一支红笔，但她没有？
I have a red pen, ________ she _______ have.
通过自主学习与检测，你有哪些问题？
______________________________________________________________
【学习过程】
（一）导入并出示目标。
（二）讨论自主学习反馈中遇到的问题。
（三）小组讨论2b,并解决重点及难点，然后根据老师所提供关键词试着复述2b的内容。
（四）总结：今天我们学习了___________________________________
____________________________________________________________
(五)课堂检测：
英汉互译。
1、在书橱上___________________
2、在房间里___________________
3、在床上________________________
4、在椅子下面________________
5、吉娜总是问。
____________________________________________。
6、我的字典和我的收音机在桌子上。
__________________________________________________________。
【课后作业】
完成节节练。
2. That English book is on the bookcase.（改为复数形式）
_________ English _________ _________ on the bookcase.
3. My notebooks are under the desk. （就画线部分提问）
_________ __________ __________ notebooks ?
4.Can you bring it to school?（作肯定回答）
Yes,_______ ______.
5. bag , her , is , where (连词成句)
_______________________________.
二、.写出下列答句的问句
1. ? ---The pencils are in the pencilcase
2. ? ---My books are on the desk.
3. ? ---His baseball is under the chair.
4. ?(时钟)---It’s on the ta ble.
5.__________________________________________?(录音机)
---They’re behind the computer .
6. ?---My model plane is u nder the bed
7.__________________________________________?
---Our dictionaries are in the bookcase
8. ?---His computer is in the box
9. ?---Their baseballs are in the room
10. ?---Our clocks are on the table.
三．单项选择
( )1．________ under the tree? No，they aren’t.
A．Where are B．What is C．Are they D．Is it
( )2．－Wh ere is your father? －__________.
A. They are in the bedroom
B. It is in the bedroom
C. I don’t know ( ) 3. Is your photo in the drawer? ________.
A．Yes, I am B．No，it is C．Yes，it is D．No，I’m not ( ) 4. Look. This is ________ clock. It’s _______ alarm clock.
A. a; an
B. an; an
C. an; a
D. a; a
( )5. __________ my hats. They are new.
A. Here are
B. Here is
C. This is
D. That
四、翻译短语和句子
1.我不知道
2. 我总是很整洁
3.到处
4.我的磁带到处都
是
5. 我的磁带总是到处都是
6.总
是
7.他的模型总是到处都是
8.干净的、整洁的 9. 我认
为
10.他总是不整洁
【课后反思】
_________________________________________________________
_________________________________________________________。