一年级数学下册 12减几课件 冀教版
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冀教版一年级上册数学《12减几》20以内的减法说课教学复习课件
15个 拿走6个
把黄色的花 片拿走，还 剩几个花片？
9
探究新知
想一想 汽车公司卖出去多少辆汽车？
原来有15辆。
15 - 8 = 7
因为8加7等于15， 所以15减8等于7。
15 - 8= 7 想加法算减法
怎样计算15-7=□？
15-7=8
用自己的方法算一算。
我这样算，10减去8 等于2,2加5等于7， 所以15减8等于7。
15 - 8= 7 破十法
试一试
9 6
9
8
7
9
课堂练习
1．看图列式。
15
7
8
15
8
7
2．看图列式。
16
7
9
16
9
7
3．算一算。
9
7
8
9
9
8
9
6
10
4．填上“+”或“-”。
12 － 7＝5
8 ＋ 5＝13
10 ＋ 10＝20 17 － 8＝9
16 － 9＝7 15 ＋ 3＝18
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
20以内的减法
课件
掌握12减几的计算方法。
重点 会计算12减几的退位减法。 难点 学会用想加算减法计算12减几。
怎样计算岸上有 几只鸳鸯呢？
8
7 5
倒着数法： 破十法：
12-4=？
想加算减法：
计算12减几时，可以用倒着数法、破十 法、想加算减法等，破十法和想加算减 法最为简便。
1.
9
2 11
根据一道加法算式可以写出两道减法算式， 因此，在计算十几减几的退位减法时，由前 面已学过的进位加法来计算退位减法，使计 算更快速和简便。 如7＋8＝15，那么15－7＝8，15－8＝7。
最新冀教版一年级数学下册《13、14减几 》精品赛课课件 (2)
13－5＝ 8
10－5=5，5＋3=8
因为5＋8=13，所以13－5=8。
13－8 怎么算？
试一试
14－6＝ 8
14－8＝ 6 13－7＝ 6
说一说你是 怎么算的。
14－9＝ 5 14－5＝ 9
13－6＝ 7
今天我们学习了13、14减几， 在计算时可以怎么计算？ 可以做减法想加法，也可以 先用10去减，然后再加上个位上 的数。
14－8= 6 14－9= 5 11－8= 3
11－9= 2 12－7= 5 7＋7= 14
看谁算得又快又准！
13－9= 4 13－5= 8 3＋9= 12
自主小天地
今天我们学习了13、14减几 的算式，现在请你们在自己的口
算卡上用今天所学到的知识编几
道题，在小组里互相考考大家。
通过今天的学习，大家有什么收获？
考考你
? ?
14－5＝ 9
13－4＝ 9
请将算式按结果从小到大排队。
熊猫排在哪儿？
13-8 10-9
12-9
13-3
12-0
14-5
14-6
12-10
12-5
13-7
10-9＜12-10＜12-9＜13-8＜13-7＜12-5 ＜14-6＜14-5＜13-3＜12-0 熊猫排在最后
智力大比拼：根据图片写算式。
13、14减几
二
20以内的减法(第五课时)
1.口算
11－6= 5
12－4= 8
12－6= 6
12－7= 5
11－9= 2
12－9= 3
14＋2= 16
16－1－4= 7 11－7= 4
5＋7=12
12－5= 7 12－8= 4
冀教版一年级数学上册《9.3 12减几》课件(省一等奖)
4＋ 7 ＝11 4 ＋8＝12
12 －5＝7 12－ 6 ＝6
12 －3＝9 11－ 3 ＝8
返回
12减几
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
想加法算减法的方法也很好，一道加法 算式通常可以写出两道减法算式。
计算12减几时，除了破十法也可以用想 加法算减法的方法。
返回
12减几
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
12减几
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
说一说，你是 怎么想的？
计算12减几时，也可以用想加法算减法的方法。
返回
12减几
课堂练习
1．想一想，算一算。
12
12
5
3
7
9
12 8 4
返回
12减几
2．算一算。
6 10 8
3
4
9
5
7
11
返回
12减几
3．算一算。
5
7
12
12
5
7
12
7
5
返回
12减几
4．算一算。
34 567 89
返回
12减几
5．填上合适的数。
返回
12减几
这就是统计表 返回
12减几
1.（红色枫叶）树叶最多，有（ 5 ）片。 2.（绿色树叶）和（三叶草）树叶数量一样 多。 3.这四种树叶的数量一共有（16）片。
返回
12减几
课堂练习 用自己喜欢的方式制作统计图并填写统计表。
4 565
返回
12减几
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
一年级上册 课件 12减几 l 冀教版 (13张)
课堂练习
1．想一想，算一算。
12
12
5
3
7
9
一 年级上 册 课件 12减 几 l 冀 教版 ( 13张)
12 8 4
一 年级上 册 课件 12减 几 l 冀 教版 ( 13张)
2．算一算。
6 10 8
3
4
9
5
7
11
一 年级上 册 课件 12减 几 l 冀 教版 ( 13张)
一 年级上 册 课件 12减 几 l 冀 教版 ( 13张)
计算12减几时，除了破十法也可以用想 加法算减法的方法。
一 年级上 册 课件 12减 几 l 冀 教版 ( 13张)
一 年级上 册 课件 12减 几 l 冀 教版 ( 13张)
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
一 年级上 册 课件 12减 几 l 冀 教版 ( 13张)
一 年级上 册 课件 12减 几 l 冀 教版 ( 13张)
5 + 7 =12
12 - 5 = 7 12 - 7 = 5
说一说，你是 怎么想的？
计算12减几时，也可以用想加法算减法的方法。
一 年级上 册 课件 12减 几 l 冀 教版 ( 13张)
3．算一算。
5
7
12
12
5
7
12
7
5
一 年级上 册 课件 12减 几 l 冀 教版 ( 13张)
一 年级上 册 课件 12减 几 l 冀 教版 ( 13张)
4．算一算。
34 567 89
一 年级上 册 课件 12减 几 l 冀 教版 ( 13张)
一 年级上 册 课件 12减 几 l 冀 教版 ( 13张)
1．想一想，算一算。
12
12
5
3
7
9
一 年级上 册 课件 12减 几 l 冀 教版 ( 13张)
12 8 4
一 年级上 册 课件 12减 几 l 冀 教版 ( 13张)
2．算一算。
6 10 8
3
4
9
5
7
11
一 年级上 册 课件 12减 几 l 冀 教版 ( 13张)
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计算12减几时，除了破十法也可以用想 加法算减法的方法。
一 年级上 册 课件 12减 几 l 冀 教版 ( 13张)
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课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
一 年级上 册 课件 12减 几 l 冀 教版 ( 13张)
一 年级上 册 课件 12减 几 l 冀 教版 ( 13张)
5 + 7 =12
12 - 5 = 7 12 - 7 = 5
说一说，你是 怎么想的？
计算12减几时，也可以用想加法算减法的方法。
一 年级上 册 课件 12减 几 l 冀 教版 ( 13张)
3．算一算。
5
7
12
12
5
7
12
7
5
一 年级上 册 课件 12减 几 l 冀 教版 ( 13张)
一 年级上 册 课件 12减 几 l 冀 教版 ( 13张)
4．算一算。
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一 年级上 册 课件 12减 几 l 冀 教版 ( 13张)
一 年级上 册 课件 12减 几 l 冀 教版 ( 13张)
小学数学冀教版一年级上12减几的减法课件
5 ＋ 7 ＝ 12 12 － 5 ＝ 7 12 － 7 ＝ 5
3 ＋ 9 ＝ 12 12 － 9 ＝ 3 12 － 3 ＝ 9
练一练
3.
34 567 89
练一练
4.飞机该停在哪里?
12-4 8
12-5 7
11-6
11-5
12-8
6
5
4
练一练
5. 6+7= 13 12-8= 4 11-5= 6
12-4= 8 7+5= 12 5+8= 13
9+3= 12 12-6= 6 7+6= 13
课堂小结
通过这节课的学习 活动，你有什么收获？
想加算减法
知识小结
计算十几减几的退位减法用“破十 法”和“想加算减法”计算容易理 解，也比较简单。
练一练
1.
9 ＋ 2 = 11 11 － 9 = 2 11 － 2 = 9
练一练
5 ＋ 7 = ＋ 3 ＝11 11 － 8 ＝ 3 11 － 3 ＝ 8
义务教育冀教版一年级上册
第九单元 2 0 以 内 的 减 法
9.3 12减几的减法
复习导入
在 里填上合适的数。
3+ 6 = 9
5 + 7 = 12
6 + 7 = 13
4 + 7 = 11
6 + 6 = 12
8 + 3 = 11
探究新知
岸上有几只鸳鸯？
一共有12只鸳 鸯，水里有4只。
怎样计算岸上有几只鸳鸯呢?
探究新知
岸上？只
12只 12 － 4 ＝
说一说，你是怎样算的?
探究新知
数数法
12 － 4 ＝ 8
冀教版小学数学一年级下册教材习题课件(全册)
2.我们一般用( 右 )手写字,另一只手是 ( 左 )手。在路上行走时我们要靠( 右 )边走。
冀教版-一年级-下
第1单元
2前 后
5+7= 12 9+2= 11 12+6= 18 12-7= 5
6+9= 15 10+9= 19 15+3= 18 19-4= 15
8+3= 11 13+4=17 15-9=6 18-9= 9
1.小车竞赛。
(1)( ④ )号车在最前面,( ③ )号车在最后面。 (2)( ④ )号车在②号车的前面。 (3)①号车从前往后数排第( 3 )。
2.小牛运水果。
(1)从前面数,第( 2 )个是 ;从后面数,第( 4 )个是 。 (2) 在 的( 前 )面,在 的( 后 )面。 (3) 的前面有( 3 )个水果, 的后面有( 1 )个水果。
一共有（ 55 ）颗山楂。
2.看图写数。
写作： 52
写作： 46
写作： 40
3.（1）12到25之间的数有 （ 13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24 ）。 （2）大于39小于46的数有（40,41,42,43,44,45）。
4.（1）52里面有（ 5 ）个十和（ 2 ）个一。 （2）46的个位上是（ 6 ），十位上是（ 4 ）。
1.以元为单位的人民币有:( 100 )元、( 50 )元、 ( 20 )元、( 10 )元、( 5 )元、( 2 )元、 ( 1 )元。
2.填一填。
(1)人民币的单位有( 元 )、( 角 )、( 分 )。 (2)常见人民币的最大面值是(100 )元。 (3)人民币最小的单位是( 分 ),最大的单位是( 元 )。 (4)1元=( 10 )角,1角=( 10 )分。
冀教版数学一年级下册12减几教学案例 (1)
学生可能说：
⑴把10块摞一摞，2块放一摞。
⑵把10块用皮筋捆在一起。
……
教师肯定学生的不同做法，然后请第⑴种方法的同学到前面摆放。
师：摆的很好！一共是12块。现在老师提一个问题：去掉5块，还剩几块？应该怎样列式呢？
学生说，教师板书：12－5＝
师：12减5等于多少呢？请同学们用小棒摆一摆，算一算。
学生计算，教师巡视指导。
课题：12减几
石家庄市谈南路小学刘倩
教学内容：冀教版《数学》一年级下册第14、15页。
教学目标：
1．在动手操作、试算的过程中，学习12减几的计算方法。
2．能正确地计算12减几的减法。
3．主动与同学交流自己的不同算法，进一步体验算法的多样化。
课前准备：教师准备12块积木，学生准备20根小棒。
教学方案：
学生可能会说：
⑴因为3+9=12，所以12-3=9。
⑵10-3=7，7+2=9。
⑶12-2=1，10-1=9。
……
可鼓励用⑵、⑶两种方法计算的同学，试着用“想加算减”的方法算一算。
师：同学们请看练一练第1题。谁来说一说这两幅图分别是什么意思？
学生回答，说清图意。
师：请同学们自己列式计算。
学生列式计算，教师巡视，了解学生是否能正确理解图意。对于不理解图意的学生要个别指导。
师：谁来说一说你是怎么摆的，怎样算的？
学生可能会说到：
⑴因为5+7=12，所以12-5=7。
⑵从10根中去掉5根还剩5根，5根加2根是7根。所以12-5=7。
⑶从12根中拿出5根，数一数还剩7根。所以12-5=7。
⑷从12根中拿出2根，还差3根，再从10根中拿出3根，还剩7根。所以12-5=7。
⑴把10块摞一摞，2块放一摞。
⑵把10块用皮筋捆在一起。
……
教师肯定学生的不同做法，然后请第⑴种方法的同学到前面摆放。
师：摆的很好！一共是12块。现在老师提一个问题：去掉5块，还剩几块？应该怎样列式呢？
学生说，教师板书：12－5＝
师：12减5等于多少呢？请同学们用小棒摆一摆，算一算。
学生计算，教师巡视指导。
课题：12减几
石家庄市谈南路小学刘倩
教学内容：冀教版《数学》一年级下册第14、15页。
教学目标：
1．在动手操作、试算的过程中，学习12减几的计算方法。
2．能正确地计算12减几的减法。
3．主动与同学交流自己的不同算法，进一步体验算法的多样化。
课前准备：教师准备12块积木，学生准备20根小棒。
教学方案：
学生可能会说：
⑴因为3+9=12，所以12-3=9。
⑵10-3=7，7+2=9。
⑶12-2=1，10-1=9。
……
可鼓励用⑵、⑶两种方法计算的同学，试着用“想加算减”的方法算一算。
师：同学们请看练一练第1题。谁来说一说这两幅图分别是什么意思？
学生回答，说清图意。
师：请同学们自己列式计算。
学生列式计算，教师巡视，了解学生是否能正确理解图意。对于不理解图意的学生要个别指导。
师：谁来说一说你是怎么摆的，怎样算的？
学生可能会说到：
⑴因为5+7=12，所以12-5=7。
⑵从10根中去掉5根还剩5根，5根加2根是7根。所以12-5=7。
⑶从12根中拿出5根，数一数还剩7根。所以12-5=7。
⑷从12根中拿出2根，还差3根，再从10根中拿出3根，还剩7根。所以12-5=7。
一年级数学下册 12减几3教案 冀教版
12-6＝6 12-7＝5 12-8＝4
教师出示：第14页下面苹果图，问：这幅图是什么意思？（一共有12个苹果，筐外有3个，筐里有几个？）引导学生看懂图意然后列式计算。
汇报交流教师板书：
12-3＝9
（把图中的“？”盖住）问：根据图你还能提出什么问题，怎样列式解答？
汇报交流：并板书
9+3＝12 3+9＝12 12-9＝3
学生独立完成。
1．完成练一练第1题。
教师引导学生汇报交流说出自己的想法或思路。
2．完成练一练第2题。
看一幅图列出两个减法算式。
教师引导学生汇报交流说出自己的想法或思路。
3．完成练一练第3题。
可以用游戏的形式进行。
4．完成练一练第4题口算。
鼓励学生小组交流自己的想法，设计多种形式的练习，培养学生参与数学学习的积极性，提高学生的口算能力和水平以及语言表达与合作交流的能力
探
究
与
体
验
学生以小组为单位进行交流讨论汇报自己的想法。
学生可能会有这些想法：
12-5＝7 ，10-5＝5 5+2＝7
12-5＝7，因为7+5＝12 所以12-5＝7
12-5＝7，12-2＝10 10-3＝7
┇ ┇
学生先自己操作表达列式计算，然后在小组内交流汇报。
学生说出图意列式计算，然后交流汇报，说出是怎样算的。
教学反思
学生说出图意列式计算，然后交流汇报，说出是怎样算的。
组织学生汇报交流并根据学生汇报板书：12-5＝7 要求学生说出自己的想法和理由。鼓励学生想加算减。
教师引导：
兔博士还可能拿走几块？怎样计算？以小组为单位进行操作计算交流。
教师引导学生集体反馈汇报交流。教师适时进行板书：
教师出示：第14页下面苹果图，问：这幅图是什么意思？（一共有12个苹果，筐外有3个，筐里有几个？）引导学生看懂图意然后列式计算。
汇报交流教师板书：
12-3＝9
（把图中的“？”盖住）问：根据图你还能提出什么问题，怎样列式解答？
汇报交流：并板书
9+3＝12 3+9＝12 12-9＝3
学生独立完成。
1．完成练一练第1题。
教师引导学生汇报交流说出自己的想法或思路。
2．完成练一练第2题。
看一幅图列出两个减法算式。
教师引导学生汇报交流说出自己的想法或思路。
3．完成练一练第3题。
可以用游戏的形式进行。
4．完成练一练第4题口算。
鼓励学生小组交流自己的想法，设计多种形式的练习，培养学生参与数学学习的积极性，提高学生的口算能力和水平以及语言表达与合作交流的能力
探
究
与
体
验
学生以小组为单位进行交流讨论汇报自己的想法。
学生可能会有这些想法：
12-5＝7 ，10-5＝5 5+2＝7
12-5＝7，因为7+5＝12 所以12-5＝7
12-5＝7，12-2＝10 10-3＝7
┇ ┇
学生先自己操作表达列式计算，然后在小组内交流汇报。
学生说出图意列式计算，然后交流汇报，说出是怎样算的。
教学反思
学生说出图意列式计算，然后交流汇报，说出是怎样算的。
组织学生汇报交流并根据学生汇报板书：12-5＝7 要求学生说出自己的想法和理由。鼓励学生想加算减。
教师引导：
兔博士还可能拿走几块？怎样计算？以小组为单位进行操作计算交流。
教师引导学生集体反馈汇报交流。教师适时进行板书：
一年级上册数学PPT教材-12减几l冀教版
一 年级上 册数学 课件- 9 .3 12 减几 l 冀教 版 (共 13张PP T)
一 年级上 册数学 课件- 9 .3 12 减几 l 冀教 版 (共 13张PP T)
5 + 7 =12
12 - 5 = 7 12 - 7 = 5
说一说，你是 怎么想的？
计算12减几时，也可以用想加法算减法的方法。
12 8 4
一 年级上 册数学 课件- 9 .3 12 减几 l 冀教 版 (共 13张PP T)
2．算一算。
6 10 8
3
4
9
5
7
11
一 年级上 册数学 课件- 9 .3 12 减几 l 冀教 版 (共 13张PP T)
一 年级上 册数学 课件- 9 .3 12 减几 l 冀教 版 (共 13张PP T)
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
一 年级上 册数学 课件- 9 .3 12 减几 l 冀教 版 (共 13张PP T)
1.本文是中年级学生接触的简单的文 言文， 它犹如 在孩子 面前打 开了一 扇窗户 ，铺开 了一条 通道， 让他们 穿越时 空隧道 ，走近 历史先 贤。 2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化 的精髓 ，这将 为培养 学生学 习古文 的兴趣 ，对于 掌握学 习古文 的方法 ，为打 好学习 古文的 基础具 有重要 的地位 和作用 。
冀教版 数学 一年级 上册
9 20以内的减法
12减几
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
同学们 ，请12名同学站在桌子前，现在3位同学坐 下，同学们请数一下，站着的还有几名同学？
9名
探究新知
探究点 岸上有几只鸳鸯？
冀教版一年下20以内的减法课件之一
13-7= 6
12-7= 5
15-7= 8 14-7= 7 11-7= 4
13-9= 4
13-8= 5 13-7= 6
13-6= 7
13-5= 8
你发现算式有什么规律吗？
13-4= 9
一共有12个朋友，现 在来了几个？
教学目标
• 1.掌握十几减几（不退位）的计算方法，会 正确计算。
• 2.参与学习活动，经历十几减几计算方法的 探索过程。
• 3.培养参与数学活动的积极性和仔细认真的 良好习惯。
我一共 有14个 苹果， 卖给你 8个。
我想买8个苹 果送给小丸子
14-8=6
你会怎样拿走这8个苹果？
13条金鱼，花的有8条，黑的有（ ）条？
13-8= 5
13条金鱼，黑的有5条，花的有（ ）条？
13-5= 8
一共有15块积木， 左边搭了7块。
你能猜猜 右边搭了 几块积木
吗？
15-7=8
小动物们，你们能来参加我的生日晚会我非常高兴，不过如果你们能 够排着整齐的队伍进来那就更好了。小朋友，你们会帮他们排队吗？
先把小动物下面的算式计算出来，你能发现什么规律？
2019年冀教版数学一年级下册优质课教案12减几3.
学生活动
教师活动
设计意图
情
境
创
设
学生边操作边说。
请同学们根据老师的要求，进行操作：
兔博士有12块积木，它从中拿走了5块，请你用自己的学具把这个过程摆出来。并且说出你是怎样摆的。
要想求还剩下几块？怎样列式计算。以小组为单位进行交流讨论。
赋予数学知识以生活内涵，注重引导学生加强数学与生活的联系，激发学习兴趣。
12减几
素质教学目标：
知识目标：ห้องสมุดไป่ตู้
1．创设问题情境，让学生经历探索12减几的计算过程。
2．掌握12减几的计算方法，并正确计算。
能力目标：提高计算能力和思考能力。
情感目标：培养学生主动与他人交流的良好习惯，进一步体验想加算减的计算方法和算法多样化。
教学重点：
用“破十减”计算12减几。
通用教案
个性化教案
环节
探
究
与
体
验
学生以小组为单位进行交流讨论汇报自己的想法。
学生可能会有这些想法：
12-5＝7，10-5＝5 5+2＝7
12-5＝7，因为7+5＝12所以12-5＝7
12-5＝7，12-2＝10 10-3＝7
┇┇
学生先自己操作表达列式计算，然后在小组内交流汇报。
学生说出图意列式计算，然后交流汇报，说出是怎样算的。
鼓励学生想加算减。
把学习的主动权交给学生，激发他们的学习欲望，让他们按照自己的思路，自己的想法去自己解决想要解决的问题，培养学生学习的积极主动性。
实
践
与
应
用
学生以小组为单位说出图意列出算式天在书上，汇报自己的计算方法或解题思路。
学生自己列出算式填在书上然后汇报交流。
教师活动
设计意图
情
境
创
设
学生边操作边说。
请同学们根据老师的要求，进行操作：
兔博士有12块积木，它从中拿走了5块，请你用自己的学具把这个过程摆出来。并且说出你是怎样摆的。
要想求还剩下几块？怎样列式计算。以小组为单位进行交流讨论。
赋予数学知识以生活内涵，注重引导学生加强数学与生活的联系，激发学习兴趣。
12减几
素质教学目标：
知识目标：ห้องสมุดไป่ตู้
1．创设问题情境，让学生经历探索12减几的计算过程。
2．掌握12减几的计算方法，并正确计算。
能力目标：提高计算能力和思考能力。
情感目标：培养学生主动与他人交流的良好习惯，进一步体验想加算减的计算方法和算法多样化。
教学重点：
用“破十减”计算12减几。
通用教案
个性化教案
环节
探
究
与
体
验
学生以小组为单位进行交流讨论汇报自己的想法。
学生可能会有这些想法：
12-5＝7，10-5＝5 5+2＝7
12-5＝7，因为7+5＝12所以12-5＝7
12-5＝7，12-2＝10 10-3＝7
┇┇
学生先自己操作表达列式计算，然后在小组内交流汇报。
学生说出图意列式计算，然后交流汇报，说出是怎样算的。
鼓励学生想加算减。
把学习的主动权交给学生，激发他们的学习欲望，让他们按照自己的思路，自己的想法去自己解决想要解决的问题，培养学生学习的积极主动性。
实
践
与
应
用
学生以小组为单位说出图意列出算式天在书上，汇报自己的计算方法或解题思路。
学生自己列出算式填在书上然后汇报交流。
冀教版一年级上册数学《12减几》20以内的减法PPT教学课件
9
探究新知
想一想 汽车公司卖出去多少辆汽车？
原来有15辆。
15 - 8 = 7
因为8加7等于15， 所以15减8等于7。
15 - 8= 7 想加法算减法
怎样计算15-7=□？
15-7=8
用自己的方法算一算。
我这样算，10减去8 等于2,2加5等于7， 所以15减8等于7。
15 - 8= 7 破十法
20以内的减法
12减几
冀教版 数学 一年级 上册
1.结合具体情境，经历分析问题、列出算式并尝试计算12 减几的过程。 2.会用“想加算减”的方法计算12减几的减法，能正确进 行计算。 3.能主动与同学交流自己的算法，初步体会加减法各数之 间的关系。
小朋友们，上节课咱们学习了11减几，还记 得咱们是用什么方法来计算11减几的吗？
试一试
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8
6
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9
课堂练习
1．看图列式。
15
7
8
15
8
7
2．看图列式。
16
7
9
16
9
7
3．算一算。
9
7
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9
9
8
9
6
10
4．填上“+”或“-”。
12 － 7＝5
8 ＋ 5＝13
10 ＋ 10＝20 17 － 8＝9
16 － 9＝7 15 ＋ 3＝18
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
根据一道加法算式可以写出两道减法算式， 因此，在计算十几减几的退位减法时，由前 面已学过的进位加法来计算退位减法，使计 算更快速和简便。 如7＋8＝15，那么15－7＝8，15－8＝7。
5 ＋ 7 ＝ 12 12 － 5 ＝ 7 12 － 7 ＝ 5
探究新知
想一想 汽车公司卖出去多少辆汽车？
原来有15辆。
15 - 8 = 7
因为8加7等于15， 所以15减8等于7。
15 - 8= 7 想加法算减法
怎样计算15-7=□？
15-7=8
用自己的方法算一算。
我这样算，10减去8 等于2,2加5等于7， 所以15减8等于7。
15 - 8= 7 破十法
20以内的减法
12减几
冀教版 数学 一年级 上册
1.结合具体情境，经历分析问题、列出算式并尝试计算12 减几的过程。 2.会用“想加算减”的方法计算12减几的减法，能正确进 行计算。 3.能主动与同学交流自己的算法，初步体会加减法各数之 间的关系。
小朋友们，上节课咱们学习了11减几，还记 得咱们是用什么方法来计算11减几的吗？
试一试
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课堂练习
1．看图列式。
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2．看图列式。
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3．算一算。
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4．填上“+”或“-”。
12 － 7＝5
8 ＋ 5＝13
10 ＋ 10＝20 17 － 8＝9
16 － 9＝7 15 ＋ 3＝18
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
根据一道加法算式可以写出两道减法算式， 因此，在计算十几减几的退位减法时，由前 面已学过的进位加法来计算退位减法，使计 算更快速和简便。 如7＋8＝15，那么15－7＝8，15－8＝7。
5 ＋ 7 ＝ 12 12 － 5 ＝ 7 12 － 7 ＝ 5