夯实基础,提高音体美特长生的数学成绩

重理性思维 的学科 对她们来说确实是一 门比较 难学的学 的佼佼者 ， 进入高中后成绩会大 幅度下降 ， 甚至会 不及格 。基础 性强 、
随着数学内容的逐步深化 ， 中 高 能力相对较低 的学生 ，学 习高一数学更是困难重重 。怎样才能 科 。大量事实 和调查数据表 明 ， 使他们走出困境 ， 提高数学成绩 ？
还要讲究一定的方法。在学 习方法方面 ， 女 俗语说得好 ， 爱好出能手” “ 。只要有爱好 、 有兴趣 ， 学生就 数学能力 培养方面 ， 学 喜欢做 基础题 ， 解综合题 的能 但 会用功 、 努力学习 ， 自然就会进步了。所 以 ， 在数学教学 中， 老师 生 比较注重基础 ， 习较扎 实 ，
这些普通农村高中学校的共同的课题。 我认为数学成绩的低下 ， 们 的 自信心 ， 同时也要加强挫折教育 ， 使他们有勇气 、 有信心去
主要是他们的基础关没有过 ，接着就会出现一系列问题 ，如 自 夯实基础 ， 培养学习兴趣 ， 加强数学思想 的渗透 。
一
面对困难和克服困难 ， 每一个学生都有不同程度 的收获 ， 使 增强
能力下 降。因此 ， 常的教学 中， 在平 教师要多 久之形成学习的障碍。这就要求我们老师首先要做好学习习惯 学学习兴趣淡 化 ，
经 和她们做朋友 ， 上的指导 ， 把高中数学教学上 的要求、 学习方法与初 中阶段的区 关心女生的思想和学习 ， 常同她们平等交谈 ， 学 帮助其分析原 因， 制定学 习 别讲清楚 ， 使学生有思想准备 。 具体做法是： ， 首先 指导学生制定 了解其思想上 、 习上存 在的问题 ， 清除紧张心理 ， 鼓励她们“ 敢问” 会问”激发其学习兴趣 ， “ ， 学习计划和 目标 ， 课前预习 ， 圈出疑点 ； 堂上积极思考 ， 课 紧跟思 计划 ， 作为老师 ， 要求能以积极态度对待女 路， “ 敢于 向老师挑 战”使其思维 与老师同步 ； ， 课后及 时复习总 调动她们 的积极性 。此外 ， 要多鼓励 、 少指责 ， 帮助她们弃 掉沉重的思想包 结， 分析知识点的联 系与区别 ， 被动学 习为主动学习。其次 ， 生 的数学学习 ， 变 轻松愉快地投入 到数学学 习中； 还可 以结合女性成才 的事例 做好解题方法上 的指导 。初 中阶段题 型中理论要求低 ， 重直观 袱 ， 帮助她们树立学好数学的信心。事实上， 理解及运算 ， 已知条件 、 结论要求 明确 ； 中阶段题 型理论要 和现实生活中的实例， 而高 耐性与坚忍不拔 的精神都 比男生强 ， 求高 ， 重逻辑 推理 ， 限制条件往往 隐含 在概念 、 已知条件之 中。 女生的情感平稳度 比较高 ， 就会想办法克服困难 ， 努力达到提高数学能力 所以， 在解题过程 中， 就不能像初 中阶段学 习时套 例题 ， 而应要 只要她们感兴趣 ，
女生数学能力 的下降 ，环境 因素及心理因素不 容忽视。社
家庭 、 学校对学生的期望值普遍过高 ， 而女 生． Ｉ 生格较为文静 、 的主动性。具体表现在只是听课 ， 不记老师讲课 的要点 ， 对概念 会 、 心理承受能力较差 ， 加上数学学科难度 大 ， 导致 她们的数 性质 、 定理一知半解 ， 课后赶做作业 ， 乱套题型 ， 机械模仿 ， 而 内向， 久
求学生弄清题意 ， 挖掘题 目中的概念 、 性质之 间的联系及限制条 的 目的 。
件， 然后动笔解题 ， 再分析 、 验证 自己的解题过程的正确性 。 ２激发学习兴趣 。 ． 引导学生主动学 习
２改进方法 ， ． 提高能力
有 了 自信心和学习的兴趣 ， 就有了一个好 的开端 ， 但在女生
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夯实基础 ， 提高音体美ຫໍສະໝຸດ 长生的数学成绩 向卫 华
（ 湖南省株洲市醴陵县第七 中学）
随着 高考制度 的改革 ， 我校结合当前农村高中的办学特点 ， 要 多准备素材 ， 随时改变 问题 的部 分条 件 ， 让学生 自己去猜想 、
开辟了特 色办校的发展之路 ，音体美特长教育取得了显著 的成 探索结论 的变化 ， 成为应得结论 或规律的发现者 。或引导学生 效， 大大地提高了学生的综合素质和高考成绩 。但 以往的经验 对所学 的问题加以拓展 、 深化 ， 使他们 体验到成功 的喜悦。如果 和教训也告诉我们 ， 在省联考 中， 尽管特长生 的专业取得了辉煌 这 种情况经常发生 ，就会增强学生学数学 的兴趣及对数学老师 如果 遇到 问题不能及 时解决 ， 成绩不 佳 ， 又 成绩 ， 但在文 化关的高考 面前很多考生纷纷落马 ， 情地淘汰 的好感 。与此相反 ， 被无 了。究其原因 ， 是这些特长生的文化基础较差 ， 特别是数 学 ， 更 受 到教师 的批评 ， 不但会 失去对数 学 的兴趣 ， 会疏 远数学老 还 是主要问题。因此如何提高音体美特长生的数学成绩成为我们 师 。 因此 ， 在教学中 ， 要充分挖掘学生在学习上的闪光点 ， 树立他
提高成绩 。 卑、 厌学 、 偏科等 。要想提高数学成绩 和数学兴趣 ， 关键还是要 学 习数学的兴趣 ，
二 、重 视文科 学 生特别 是女 生数 学能 力 的 培养
音、 美特长生 的主体 是文科生 ， 女生居多 ， 而数学 作为逻辑
、
加强起始教育 ， 提高学生数学成绩
高一数学学习是高中阶段 的关键时期 。不少初中数学成绩
１ ． 加强课堂教学 ． 培养良好的学习方法、 学习习惯
女生数学能力逐渐下降 ， 她们越学越用功 ， 却越学越 吃力 。 因而 ， 从高二起对女生数学能力的培养就应引起格外重视 。
１ ． 减轻压力 。 培养兴趣
不少学生进入高中后 ，学习习惯及解题方法仍停 留在初 中
阶段 ， 有很强 的依赖心理 ， 只习惯跟随老师运转 ， 没有掌 握学 习
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力较差 ， 更不愿解难题 ； 女生 上课 记笔记 ， 复习时喜欢看课本和 “ 数列” 这一章有详细推导等差数列和等 比数列前 ｎ项和公式 的 笔记 ， 但在记笔记 的同时又忽视 了上课听讲的重要性和能力训 过程 ，通过举实例使学生 了解到这两个典型数列的前 ｎ项和公 练 ； 生注重条理化和规范化 ， 女 按部就班 ， 适应性和创新意识 式 的推导运用 了“ 但 倒序 相加法” 错 位相加 法” 和“ 两种不 同 的方 较差。所以， 在平时 的各种考试或练习中， 于基础题尤其是生 法 ， 对 为我们在数列求和的解题 中提供了思路和方法 ， 但学生往往