教研活动记录4月11日梁彦娟评课

《教研日感》教学叙事

教研日感悟美术组吕长征4月20日小学美术教研日活动在第一小学和我们实验小学进行，在这一天的活动中对樊明兰老师的《画嗅觉》，贺鑫老师的《变化无穷的形象》和宋玉娟老师的《泡泡飞呀飞》进行了听课、评课和议课活动。

通过这次教研日活动，感觉自己的收获很多，3节课每节课的设计思路不同，可以说是各有特色，这对自己以后的在美术教学工作中有很大的帮助和启发。

新课程理念下的美术课应该如何上？怎样上？这是我不断思考的问题。

通过这3节课，觉得自己开拓了思路，开阔了眼界。

我最深切的感触是课可以上得这样真实，教师的教态这样自然，教学的设计可以这样贴近学生。

各位执教老师出色的教学技艺，给我留下了深刻的印象。

每位教师都进行了精心的充分准备，而且准备的各具特色，就像《画嗅觉》这一课，从樊老师备课、准备教具来看，都进行了精心的安排与设计，从教学过程来看，通过多样灵活的教学活动与教学形式，来引导与指导学生积极参与活动，思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，学习目标比较明确。

贺鑫老师的《变化无穷的形象》这一课中课题进行了精心设计，图文结合，十分有创意。

让学生展开想象，形象生动地完成了教学目标。

能够抓住美术学科的特点，大量的观看图片导入，在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里，为整堂课的集中进行提供了一个前提保障。

老师们大都采取了情境教学法，宋玉娟老师在一开始，以泡泡枪射出泡泡导入，学生一开始就被泡泡吸引住了，对这节课充满了学习兴趣。

在游戏中往往寄托了孩子们的情感、想象以及好奇心。

整节课采用师生间互动、适当进行示范，点拨学生在创作中遇到的问题。

并鼓励小组讨论和合作创作。

在课尾展示、提示可采用另外的一些方式来表现泡泡的作品，让学生自己在课后以喜爱的方式来再次创作泡泡飞呀飞，又拓宽了学生的思维空间。

遗憾的是，因为时间的限制，有些学生的作品完成不了。

整节课上得轻松活跃，不光是孩子们真正感受到美术的神奇魅力，感受到美术课的有趣好玩，就连所有听课的老师也都觉得是一种享受呢！我也思考这3节课存在一点共同遗憾，就是最后在评价作品的时候，应该选择丰富并且符合学生自身特点的语言进行评价，在评价的时候不宜过于笼统，应该使学生自评与互评相结合，让学生在评价的过程中发现问题，并努力寻找到解决的办法。

教研组活动记录集体备课评课

课件提前要试好。
活动时间
2012．11．20
主持人
王炜
活动地点
一年二班教室
参加人
毛教研员、小学部全体数学教师
活动目的
通过评课使讲课教师了解到授课中存在的不足，共同提高。
活动形式
座谈
活动内容
五年级《平行四边形面积的计算》评课
活动过程
一、说明本次活动的内容。
二、各位讲课教师自评。
三、其它数学老师评价。
对付绍珍老师的课的建议：
1、注意数学语言的准确性。
2、做口算时应提出要求。
3、注意课件出示的图片要规范。
评梁彦杰老师的课的建议：
1、注意课堂生成问题的处理。
2、备课更充分、要备学生。
评陈晓花老师的课的建议：
乌尔逊学校小学部数学教研活动记录
1、在新课部分出示平行四边形平移的过程重复。
2、注意语言要准确。
3、适时给学生鼓励。
4、巡视的时候要对学生进行指导。

数学教研活动记录评课

一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年9月30日开展了数学教研活动。

本次活动以“同课异构”的形式进行，旨在通过教师之间的相互听课、评课，探讨教学方法，共同提高教学质量。

二、活动过程1. 教师备课本次教研活动，由两位教师分别就“分数的加减法”这一课题进行同课异构。

两位教师在备课过程中，充分研究了教材，分析了学生的认知特点，制定了符合学生实际的教学方案。

2. 教学展示（1）教师A：以学生为主体，注重启发式教学。

首先，通过引导学生回顾已学知识，为新课的引入做好铺垫。

接着，通过小组合作探究，让学生自主发现分数加减法的计算法则。

最后，通过练习巩固，提高学生的计算能力。

（2）教师B：以教师为主导，注重知识体系的构建。

首先，通过讲述分数加减法的定义，让学生理解分数加减法的含义。

然后，通过逐步引导，让学生掌握分数加减法的计算法则。

最后，通过变式练习，提高学生的解题能力。

3. 评课环节（1）教师A的课：优点：1. 教学设计合理，注重启发式教学；2. 学生参与度高，课堂气氛活跃；3. 教学方法多样，有利于提高学生的学习兴趣。

不足：1. 部分学生对于分数加减法的计算法则掌握不牢固；2. 教学过程中，对学生的个别辅导不足。

（2）教师B的课：优点：1. 知识体系构建完整，有利于学生掌握分数加减法的计算法则；2. 教学方法严谨，注重知识的传授；3. 教学效果明显，学生掌握情况良好。

不足：1. 课堂气氛相对沉闷，学生参与度不高；2. 教学过程中，对学生的个别辅导不足。

4. 教研组讨论针对两位教师的课堂教学，教研组进行了深入的讨论。

大家认为，两位教师的教学各有优点，但在教学过程中，都存在对学生的个别辅导不足的问题。

因此，在今后的教学中，教师应注重以下几点：（1）关注学生的个体差异，因材施教；（2）加强课堂互动，提高学生的参与度；（3）注重教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣；（4）关注学生的情感体验，营造良好的课堂氛围。

教师教研活动评课记录

一、活动背景为了提高教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日组织了一次教师教研活动。

本次活动以“课堂教学评价与改进”为主题，邀请了校内外专家进行指导，并组织教师进行评课活动。

以下是本次活动的评课记录。

二、活动过程1. 专家讲座活动伊始，邀请了校外专家进行讲座。

专家从课堂教学评价的标准、方法、注意事项等方面进行了详细讲解，使教师们对课堂教学评价有了更深入的理解。

2. 课堂教学展示随后，由我校优秀教师进行课堂教学展示。

展示的课例涵盖了语文、数学、英语等多个学科，充分展示了教师们的教学风采。

3. 评课环节在评课环节，教师们积极参与，针对展示的课例进行了深入剖析。

以下是部分评课记录：（1）语文课例评课教师A：本节课教师教学目标明确，教学环节设计合理，课堂气氛活跃。

在课堂提问环节，教师善于引导学生思考，培养学生的思维能力。

评课教师B：在课堂教学中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，课堂互动效果良好。

但在朗读环节，部分学生的朗读不够流畅，教师可以适当给予指导。

评课教师C：本节课教学目标达成度较高，但教师在课堂评价方面做得不够，建议增加课堂评价环节，以提高学生的学习兴趣。

（2）数学课例评课教师A：教师讲解清晰，解题思路明确，课堂气氛活跃。

但在课堂练习环节，部分学生不能独立完成练习，教师可以适当增加个别辅导。

评课教师B：教师在课堂教学中注重培养学生的数学思维能力，但在课堂评价方面做得不够，建议增加课堂评价环节，以提高学生的学习效果。

评课教师C：本节课教学目标达成度较高，但在课堂导入环节，教师可以适当增加与生活实际的联系，以激发学生的学习兴趣。

（3）英语课例评课教师A：教师教学态度认真，课堂氛围轻松愉快。

但在课堂提问环节，部分学生的回答不够准确，教师可以适当调整提问方式。

评课教师B：教师在课堂教学中注重培养学生的英语口语表达能力，但在课堂评价方面做得不够，建议增加课堂评价环节，以提高学生的学习兴趣。

教研活动总结评课记录

一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近期开展了教研活动。

本次活动以“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，邀请了各学科优秀教师进行公开课展示，并组织全体教师进行评课活动。

以下是本次教研活动的总结评课记录。

二、活动过程1. 公开课展示本次教研活动共邀请了5位教师进行公开课展示，涉及语文、数学、英语、物理、化学等学科。

在公开课展示环节，教师们充分展示了各自的教学风格和教学特色，课堂气氛活跃，学生参与度高。

2. 评课活动公开课展示结束后，全体教师参加了评课活动。

首先，授课教师对本节课的教学设计、教学过程、教学效果等方面进行了简要的介绍和反思。

然后，各位教师针对公开课进行了深入的讨论和点评。

三、活动总结1. 教学设计方面（1）教学目标明确：授课教师在设计教学活动时，能够准确把握教学目标，使学生在学习过程中明确学习方向。

（2）教学内容丰富：教师们能够根据学生的实际情况，选择合适的教学内容，使学生在学习过程中既能掌握知识，又能提高能力。

（3）教学方法多样：教师们善于运用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

2. 教学过程方面（1）课堂气氛活跃：教师们能够营造良好的课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）师生互动良好：教师们注重与学生的互动，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。

（3）时间分配合理：教师们能够合理分配课堂时间，确保教学任务的完成。

3. 教学效果方面（1）学生参与度高：教师们善于调动学生的学习积极性，使学生在课堂上积极参与，提高课堂效率。

（2）教学效果显著：通过公开课展示，可以看出教师们的教学水平较高，学生的学业成绩得到了明显提高。

（3）教学反思及时：教师们能够及时反思自己的教学过程，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。

四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教学设计不够重视，导致教学目标不明确，教学内容不丰富。

教研活动记录的评教纪实

一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了主题为“小学语文阅读教学策略探究”的教研活动。

本次活动由语文教研组长主持，全体语文教师参与，旨在通过观摩优秀课例、研讨教学方法，提升教师对阅读教学的理解和实践能力。

二、活动内容1. 观摩优秀课例活动伊始，由我校优秀教师李老师执教了一节三年级语文阅读课《秋天的雨》。

李老师的课堂设计巧妙，教学环节紧凑，通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣。

课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。

课后，李老师对自己的教学设计进行了简要的介绍，并与大家分享了教学心得。

2. 教学研讨观摩课例后，全体教师围绕以下议题展开研讨：（1）如何提高学生的阅读兴趣？（2）如何引导学生进行有效的阅读？（3）如何将阅读教学与生活实际相结合？在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验。

张老师提出，可以通过设计有趣的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的阅读兴趣。

刘老师认为，教师应引导学生关注文章的结构和写作手法，提高学生的阅读理解能力。

王老师则强调，阅读教学应注重培养学生的自主学习能力，让学生在阅读过程中学会思考和总结。

3. 专家点评教研活动最后，由我校资深语文教师、教研组长王老师对本次活动进行了点评。

王老师对李老师的课例给予了高度评价，认为李老师的课堂设计合理，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。

同时，王老师也指出了课堂教学中存在的问题，如部分学生的参与度不高，课堂时间安排不够紧凑等。

针对这些问题，王老师提出了以下建议：（1）教师应关注每一位学生的需求，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

（2）合理规划课堂时间，确保教学内容的完整性和连贯性。

（3）加强课堂管理，提高课堂效率。

三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

通过观摩优秀课例、研讨教学方法，教师们对阅读教学有了更深入的理解，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。

教研活动记录互听互评

一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，我校于2022年9月开展了“互听互评”教研活动。

本次教研活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学能力。

二、活动目标1. 提高教师对课堂教学的认识，增强教师之间的合作意识。

2. 通过听课、评课，找出课堂教学中的优点和不足，为教师提供改进的方向。

3. 培养教师的教学反思能力，提高教师的教学水平。

三、活动时间2022年9月15日至9月30日四、活动地点我校各年级各学科教师办公室及教室五、活动内容1. 听课：各年级各学科教师按照教研活动安排，深入课堂进行听课。

2. 评课：听课结束后，各教研组组织评课活动，对所听课程进行评价。

3. 研讨：针对评课中提出的问题，各教研组进行研讨，提出改进措施。

4. 反馈：各教研组将评课、研讨结果进行整理，形成书面反馈，并上报学校教务处。

六、活动过程1. 听课阶段在听课阶段，各教研组按照活动安排，深入课堂进行听课。

听课教师认真记录课堂情况，关注教师的教学方法、学生的参与度、课堂氛围等方面。

2. 评课阶段在评课阶段，各教研组组织评课活动，对所听课程进行评价。

评课过程中，教师们畅所欲言，既肯定了授课教师的优点，又指出了不足之处。

以下是部分评课内容：（1）授课教师教学态度认真，备课充分，课堂组织有序。

（2）教学目标明确，教学重难点突出，教学方法灵活多样。

（3）课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果良好。

（4）教学过程中，教师关注学生的个体差异，适时调整教学策略。

（5）课堂板书清晰，多媒体运用得当。

3. 研讨阶段在研讨阶段，各教研组针对评课中提出的问题进行深入研讨。

以下是部分研讨内容：（1）针对课堂气氛不够活跃的问题，教师可以尝试采用小组合作、游戏等方式，提高学生的参与度。

（2）针对教学重难点把握不够准确的问题，教师可以加强对教材的研究，提高自己的教学能力。

（3）针对多媒体运用不够得当的问题，教师可以加强对多媒体技术的学习，提高教学效果。

教学教研活动评课记录

一、活动背景为了提升教师的教学水平和教研能力，我校于XX年XX月XX日组织了一次教学教研活动。

本次活动以“深化课堂教学改革，提高教学质量”为主题，邀请了校内外专家进行专题讲座，并组织教师进行课堂教学观摩和评课。

以下是本次活动的评课记录。

二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，校内外专家进行了专题讲座。

专家们结合当前教育改革的新形势，对课堂教学改革、课程建设、教学方法等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践经验。

2. 课堂教学观摩观摩环节，我校优秀教师展示了不同学科、不同年级的课堂教学。

教师们以学生为中心，注重启发式教学，充分调动学生的积极性，使课堂气氛活跃，教学效果显著。

3. 评课活动观摩结束后，教师们分组进行了评课活动。

以下是部分评课记录。

三、评课记录1. 语文课《草原》（1）优点：1）教师能够准确把握教材，教学目标明确。

2）教学过程设计合理，注重激发学生的学习兴趣。

3）教学方法灵活多样，善于运用多媒体辅助教学。

4）注重培养学生的阅读能力和写作能力。

（2）不足：1）课堂提问不够深入，未能有效引导学生思考。

2）部分教学内容过于简单，未能充分挖掘教材内涵。

2. 数学课《分数的意义》（1）优点：1）教师能够准确把握教材，教学目标明确。

2）教学过程清晰，注重启发式教学。

3）善于运用多媒体辅助教学，提高课堂效率。

4）注重培养学生的逻辑思维能力和数学素养。

（2）不足：1）课堂练习不够丰富，未能充分调动学生的积极性。

2）部分教学内容讲解不够透彻，学生理解不够深入。

3. 英语课《Unit 3 My family》（1）优点：1）教师能够准确把握教材，教学目标明确。

2）教学过程设计合理，注重激发学生的学习兴趣。

3）教学方法灵活多样，善于运用游戏、活动等形式提高课堂效果。

4）注重培养学生的听说读写能力。

（2）不足：1）课堂提问不够丰富，未能有效引导学生思考。

2）部分教学内容讲解不够透彻，学生理解不够深入。

语文教研

重拓展，轻基础。不舍得留白，唯恐遗漏。不舍得浪费，教师占主体。
Hale Waihona Puke 关于整本书阅读的教学方法课型： 1、阅读指导课：看封面——看序言——看目录——猜内容——定计
划——定要求。 2、阅读汇报课
说课、评课时间
再学永威自我剖析
——第二实验小学第三次语文大教研
本次教研流程
1、宣布教研制度补充内容。 2、再次强调听课和教研考勤制度。 3、观看永威视频片段，剖析我校教学模式存在的弊
端。 4、关于整本书阅读的教学方法。 5、评课：悦娟、艳芳、蓓蓓、小兵。 6、彦坤明天公开课课前教研。
我校教学模式存在的弊端

班会课教研活动评课记录

一、活动背景为了提高班会课的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了班会课教研活动。

本次活动以“关爱他人，共建和谐班级”为主题，旨在培养学生的爱心、责任感和团队协作精神。

以下是本次活动的评课记录。

二、活动过程1. 课前准备本次班会课由我校三年级二班班主任张老师主讲。

课前，张老师认真备课，查阅了大量资料，设计了丰富多彩的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高班会课的教学效果。

2. 课堂实施（1）导入环节张老师以“关爱他人，共建和谐班级”为主题，通过播放一段关爱他人的视频，让学生初步了解关爱他人的重要性。

随后，引导学生谈谈自己在生活中关爱他人的事例，激发学生的兴趣。

（2）主体环节张老师从以下几个方面展开教学：1. 爱心传递：通过讲述关爱他人的故事，让学生了解关爱他人的意义，培养学生的爱心。

2. 责任担当：引导学生认识到每个人都有责任关爱他人，关心集体，为班级建设贡献自己的力量。

3. 团队协作：通过开展小组讨论、合作完成任务等活动，培养学生的团队协作精神。

4. 案例分析：结合班级实际情况，分析关爱他人、共建和谐班级的案例，让学生从中受到启发。

（3）总结提升张老师对本次班会课进行了总结，强调关爱他人、共建和谐班级的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行关爱他人的精神。

三、评课环节1. 同行评价（1）优点1. 教学目标明确，主题鲜明。

张老师以“关爱他人，共建和谐班级”为主题，引导学生关注班级建设，培养学生的爱心、责任感和团队协作精神。

2. 教学内容丰富，形式多样。

张老师通过讲述故事、案例分析、小组讨论等多种形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 教学方法得当，注重学生参与。

张老师充分调动学生的积极性，让学生在活动中学习，提高学生的参与度。

4. 教学效果显著。

通过本次班会课，学生树立了关爱他人的意识，为班级建设贡献了自己的力量。

（2）建议1. 加强对学生的引导，提高学生的思考能力。

教研活动点评记录范文

一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校于XX年XX月XX日开展了主题为“基于核心素养下的课堂教学改革”的教研活动。

本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，交流教学经验，探讨核心素养下的教学策略，从而推动我校教育教学水平的整体提升。

二、活动内容1. 观摩优秀教师的课堂教学本次活动共观摩了三位教师的课堂教学，分别涉及语文、数学、英语三个学科。

三位教师以核心素养为导向，注重学生能力的培养，教学设计巧妙，教学方法灵活，课堂气氛活跃，充分展示了教师的教学素养和专业水平。

2. 交流教学经验观摩课后，三位教师分别进行了教学经验分享。

他们从教学目标、教学设计、教学方法、教学评价等方面，详细介绍了自己的教学思路和心得体会。

与会教师认真聆听，积极参与讨论，对优秀教师的经验进行了深入剖析和总结。

3. 探讨核心素养下的教学策略在讨论环节，与会教师围绕核心素养下的教学策略展开了热烈讨论。

大家一致认为，核心素养是教育改革的重要方向，教师在教学中应关注学生的全面发展，注重培养学生的关键能力和必备品格。

针对核心素养下的教学策略，教师们提出了以下观点：（1）转变教学观念，树立以学生为中心的教学理念。

（2）关注学生个体差异，实施分层教学。

（3）优化教学设计，提高课堂教学效率。

（4）加强课程整合，培养学生的综合素养。

（5）注重评价改革，关注学生发展过程。

三、活动点评1. 活动组织有序，内容丰富本次教研活动组织严密，内容丰富，为教师提供了良好的学习交流平台。

通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们开拓了视野，学习了先进的教学理念和方法，为今后的教学实践提供了有益借鉴。

2. 教师积极参与，收获颇丰活动期间，教师们认真观摩、积极交流、深入探讨，展现了良好的学习态度和专业精神。

通过本次活动，教师们对核心素养下的课堂教学改革有了更深刻的认识，为今后的教学工作奠定了坚实基础。

3. 活动成果显著，推动了教育教学改革本次教研活动取得了显著成果，有力地推动了核心素养下的课堂教学改革。

教研科研组评课活动记录

一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研科研组于2021年10月15日开展了评课活动。

本次活动邀请了校领导、教研组长、骨干教师以及相关学科教师参加，旨在通过评课活动，对教师的课堂教学进行深入剖析，找出教学中的亮点和不足，为教师提供改进的方向和建议。

二、活动目的1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。

3. 发现和推广优秀的教学经验，提升整体教学质量。

三、活动内容1. 课堂观摩：观摩一位教师的公开课，了解其教学设计和教学方法。

2. 评课讨论：对观摩的公开课进行评析，找出优点和不足。

3. 分享交流：教师之间分享各自的教学经验，互相学习。

4. 领导点评：校领导对本次活动进行总结和指导。

四、活动过程1. 课堂观摩本次观摩的公开课是由语文组张老师执教的《背影》。

张老师以生动的语言、丰富的情感和灵活的教学方法，带领学生们走进朱自清先生的文字世界，感受父子之间的深情厚谊。

2. 评课讨论（1）优点：1）教学目标明确，重难点突出。

张老师能够根据教学大纲和学情，设定合理的教学目标，并在课堂教学中加以体现。

2）教学方法灵活多样。

张老师采用了情境教学、合作学习等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。

3）课堂气氛活跃。

张老师善于调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4）板书设计美观，重点突出。

张老师的板书设计简洁明了，有助于学生理解和记忆。

（2）不足：1）课堂时间分配不够合理。

部分教学内容讲解时间过长，导致课堂节奏较慢。

2）课堂互动不足。

在部分环节，教师与学生之间的互动不够充分，影响了学生的学习效果。

3）个别教学环节设计不够完善。

例如，在讲解课文时，教师可以适当增加学生的朗读和背诵环节，以提高学生的语言表达能力。

3. 分享交流（1）张老师分享教学经验：1）注重激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，张老师善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

语文教研评课活动记录

一、活动背景为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于2023年10月26日开展了以“提升阅读教学效果，培养学生核心素养”为主题的教研评课活动。

本次活动邀请了校领导、教研组长、各年级语文教师参加，旨在通过观摩、评课、交流等形式，探讨阅读教学的有效策略，提升教师的教学能力。

二、活动流程1. 观摩课堂上午，由我校语文教师张老师主讲了一堂阅读公开课。

课程内容为《草房子》中的《四季的美》一文。

张老师以“感受四季之美，品味文字魅力”为主题，引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解文本内容，体会作者情感。

2. 评课环节课后，教研组成员对张老师的课堂教学进行了评课。

以下是部分评课内容：（1）教研组长点评教研组长认为，张老师的课堂教学设计合理，教学目标明确，教学过程流畅。

在课堂教学中，张老师注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，课堂氛围活跃。

同时，张老师对文本的解读深入，能够引导学生从不同角度理解文本。

（2）教师代表点评教师代表表示，张老师的课堂教学中，注重培养学生的阅读能力和审美能力。

在课堂提问环节，张老师善于引导学生思考，帮助学生形成自己的观点。

此外，张老师的教学方法灵活多样，能够根据学生的实际情况调整教学策略。

（3）教师发言部分教师认为，张老师在课堂教学中，对文本的解读较为深入，能够引导学生从不同角度理解文本。

但在课堂时间的分配上，部分环节可以适当调整，以提高课堂效率。

3. 交流与反思在评课环节结束后，教师们围绕以下话题进行了交流与反思：（1）如何提高阅读教学效果？（2）如何培养学生的核心素养？（3）如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣？教师们结合自身教学经验，分享了各自的观点和做法。

大家一致认为，要提高阅读教学效果，首先要激发学生的学习兴趣，引导学生主动阅读；其次，要注重培养学生的阅读能力和审美能力；最后，要关注学生的个体差异，因材施教。

4. 总结与展望最后，教研组长对本次活动进行了总结。

教研活动教师评课记录

一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于XX年XX月XX日开展了以“小学语文阅读教学策略研究”为主题的教研活动。

本次活动邀请了资深语文教师担任评课专家，全体语文教师参与了听课、评课环节。

二、活动目标1. 通过听课、评课，提高教师对阅读教学策略的认识和运用能力。

2. 促进教师相互学习，共同进步，提升语文教学水平。

3. 探索适合我校学生的阅读教学策略，提高学生阅读能力。

三、活动过程1. 听课环节本次活动共安排了3节课，分别由三位语文教师执教。

三位教师分别从不同角度、不同年级进行了阅读教学策略的实践探索。

（1）第一节课由张老师执教，课题为《草房子》。

张老师通过多媒体展示，引导学生关注文本中的优美词句，培养学生的语言感知能力。

同时，张老师注重培养学生的阅读兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中完成阅读任务。

（2）第二节课由李老师执教，课题为《最后一课》。

李老师采用情境教学法，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生深入理解课文内容，感受法国人民的爱国情怀。

（3）第三节课由王老师执教，课题为《卖火柴的小女孩》。

王老师以问题为导向，引导学生自主探究课文，培养学生的思维能力。

同时，王老师关注学生的情感体验，让学生在阅读中感受生活的美好与残酷。

2. 评课环节评课环节由资深语文教师担任评课专家，对三位教师的课堂教学进行了点评。

以下是评课专家对三位教师的评价：（1）张老师的《草房子》一课，教学设计合理，教学方法多样，注重培养学生的语言感知能力。

但在课堂教学中，部分学生参与度不高，教师可以适当调整教学策略，提高学生的参与度。

（2）李老师的《最后一课》一课，教学思路清晰，教学方法得当，能够激发学生的阅读兴趣。

但在课堂教学中，教师对学生的评价过于单一，可以增加多元化的评价方式，关注学生的个体差异。

（3）王老师的《卖火柴的小女孩》一课，教学设计新颖，教学过程生动有趣，能够激发学生的思维。

但在课堂教学中，教师对学生的引导不够，可以适当增加问题设计，引导学生深入思考。

一年级教研活动评课记录

一、活动背景为了提高一年级教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月5日开展了以“一年级语文课堂教学”为主题的教研活动。

本次活动邀请了学校领导、各年级语文教师以及一年级全体教师参加。

本次教研活动旨在通过评课、讨论等方式，对一年级语文课堂教学进行深入剖析，为教师们提供教学经验分享和改进建议。

二、活动内容1. 课堂教学展示活动首先由一年级语文教师张老师进行了一堂一年级语文课的展示。

张老师以《小兔子乖乖》为主题，通过生动活泼的教学方式，引导学生进入课文情境，激发了学生的学习兴趣。

2. 评课环节（1）张老师自评张老师在课后对自己的课堂教学进行了反思，认为在以下几个方面做得较好：1. 教学目标明确，注重培养学生的语文素养；2. 教学内容丰富，注重激发学生的学习兴趣；3. 教学方法灵活多样，注重学生的参与度。

同时，张老师也指出了自己的不足之处：1. 对学生的课堂纪律管理不够严格；2. 课堂提问过于简单，未能充分调动学生的思考；3. 课堂练习的设计不够丰富，未能有效巩固所学知识。

（2）同行评课各年级语文教师对张老师的课堂教学进行了点评，主要从以下几个方面进行了评价：1. 教学目标明确，注重培养学生的语文素养，符合课程标准要求；2. 教学内容丰富，教学环节紧凑，课堂气氛活跃；3. 教学方法灵活多样，注重学生的参与度，能够激发学生的学习兴趣；4. 课堂纪律管理有待加强，部分学生注意力不集中；5. 课堂提问过于简单，未能充分调动学生的思考；6. 课堂练习的设计不够丰富，未能有效巩固所学知识。

三、讨论与改进建议1. 加强课堂纪律管理，提高学生的注意力；2. 优化课堂提问，提高学生的思考能力；3. 丰富课堂练习，巩固所学知识；4. 注重培养学生的语文素养，提高学生的语文综合能力；5. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

四、活动总结本次一年级教研活动评课取得了圆满成功。

通过评课、讨论等方式，教师们对一年级语文课堂教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

教研组活动听评课记录

一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日组织了一次听评课活动。

本次活动旨在通过听课、评课，找出教师教学中的优点和不足，为教师提供改进教学的建议，从而提高教学质量。

二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校会议室四、活动主题提高课堂教学效率，促进学生全面发展五、活动内容1. 听课本次听评课活动共听了两位教师的课，分别是语文课和数学课。

2. 评课课后，教研组成员对两位教师的课进行了评课，提出了各自的观点和建议。

六、活动过程1. 听课上午第一节课，语文教师张老师讲授了《桂林山水》一课。

张老师以生动的语言、丰富的教学手段，将课文内容讲解得生动有趣。

在课堂上，张老师注重引导学生自主思考，鼓励学生发表自己的观点，课堂气氛活跃。

上午第二节课，数学教师李老师讲授了《分数的加减法》一课。

李老师通过实际问题引入课题，让学生在解决问题的过程中掌握分数的加减法。

在课堂上，李老师注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生逐步理解分数的加减法运算规律。

2. 评课听课结束后，教研组成员对两位教师的课进行了评课。

（1）语文课评课张老师的课有以下优点：1. 教学内容丰富，教学方法灵活多样。

2. 注重培养学生的阅读能力和写作能力。

3. 课堂气氛活跃，学生参与度高。

不足之处：1. 课堂时间安排不够合理，部分内容讲解时间过长。

2. 部分学生回答问题不够积极，课堂互动性有待提高。

（2）数学课评课李老师的课有以下优点：1. 教学目标明确，教学内容丰富。

2. 注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生逐步理解分数的加减法运算规律。

3. 课堂气氛良好，学生积极参与课堂活动。

不足之处：1. 部分学生对分数的加减法运算规律掌握不够扎实。

2. 课堂时间安排不够合理，部分内容讲解时间过长。

七、活动总结本次听评课活动取得了圆满成功。

通过听课、评课，教师们相互学习、取长补短，提高了自身的教学水平。

以下是本次活动的几点总结：1. 教师要注重课堂时间的合理安排，确保每节课的教学内容都能得到充分讲解。

观评课教研活动记录

活动时间：2023年11月15日活动地点：XX小学五年级一班教室参与人员：全体五年级语文教师、教导主任、教研组长活动主题：小学语文课堂观察与评价活动背景：随着新课程改革的不断深入，课堂教学模式也在不断更新。

为了提高教师的教学水平和学生的学习效果，我校开展了观评课教研活动。

本次活动旨在通过观察和分析课堂教学，探讨提高教学质量的方法和策略。

活动过程：一、课堂观察本次活动以五年级一班的一堂语文课《开国大典》为例，由青年教师张老师执教。

全体参与教师对课堂进行了细致的观察，主要从以下几个方面进行：1. 教学目标达成情况：观察教师是否明确教学目标，教学活动是否围绕目标展开，学生是否达成目标。

2. 教学内容处理：观察教师对教材的处理是否合理，教学内容的呈现是否清晰，是否注重学生的知识建构。

3. 教学方法运用：观察教师是否灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

4. 学生参与情况：观察学生的课堂表现，包括学生的注意力、参与度、合作交流等。

5. 教学评价：观察教师是否及时、恰当地进行教学评价，以促进学生的发展。

二、课堂评价课堂观察结束后，全体参与教师对张老师的课进行了评价。

评价主要包括以下几个方面：1. 教学目标明确，教学内容处理合理，教学方法运用得当。

2. 教师能够关注学生的个体差异，注重学生的参与和合作。

3. 教学评价及时、恰当，有助于学生改进学习方法，提高学习效果。

4. 存在的问题：（1）课堂提问不够深入，未能充分调动学生的思维。

（2）课堂节奏把握不够紧凑，部分环节耗时过长。

（3）板书设计不够美观，对学生的视觉冲击力不足。

三、研讨交流针对课堂评价中提出的问题，全体参与教师进行了深入的研讨交流。

主要内容包括：1. 如何提高课堂提问的深度，激发学生的思维？2. 如何优化课堂节奏，提高课堂效率？3. 如何设计美观、实用的板书，提升课堂效果？4. 如何更好地关注学生的个体差异，促进学生的全面发展？活动总结：本次观评课教研活动取得了圆满成功。

观课磨课-小学语文研修组评课议课会纪要

小学语文研修组评课议课会【会议时间】：【参加人员】：【会议地点】：【主持人】：【会议主题】：1.结合观课量表进行评课议课2．研修组老师谈磨课收获。

【会议过程】：李宏：刚才，大家观摩了郭老师执教的《落花生》一课，在观课前我们进行了明确的观课分工，现在请各位老师根据分工进行评课。

首先请车丽娟老师从教师课堂提问的有效性这一维度评课。

车丽娟：教学中课堂提问运用得当，可以启迪学生思维，培养学生的语文能力。

郭老师本课共提出24个问题。

其中，导入新课1个；学习生字词4个；整体感知，概括主要内容，认识详略3个；重点探究，体会句子含义10个；质疑问难，多元解读5个；回顾课文，深入理解详略得当的好处1个。

从中可以看出老师的提问集中在突出重点和突破难点的环节中。

在本课提出的24个问题中，目标指向性明确的有22个，占问题总数的91.7%，在问题的有效性上，郭老师提出了23个有效问题，占全部问题数的95.8%，低效问题仅有1个，没有无效提问。

可见，提问指向明确、有效性强。

特别需要指出的是，24个问题中，体现指导学生“学习语言文字的运用”这一核心目标的问题有17个，占全部问题数量的70.8%，可见郭老师在这节课教学重点的制定及问题的设计上，有意识地关注了学生“学习语言文字的运用”注重阅读方法的指导，让学生与文本之间产生对话，形成自己的感悟，避免陷入以往语文教学中经常出现的教师逐字逐句的分析的误区。

李宏：车老师对教师课堂提问的有效性进行了细致观察、详细记录，并做出了科学的分析，有理有据。

下面请王奕丽老师从课堂教学的流程角度进行评课分析。

王奕丽：郭老师紧扣学习语言文字运用这一核心目标教学，教学目标落实得比较扎实。

“领悟文章详略得当的特点”是本课教学的重点和难点。

郭老师设计了“浏览课文，概括标题——概括主要内容，指导书写——对比评价，体会详略”的流程，让学生有充分的读书、思考和书写的时间。

写出课文的主要内容，这样既培养了概括能力，又进行了书写指导，同时在评价、比较中引导学生领悟这篇课文有详有略的写作特点，真是一举多得。

语文组教研活动评课记录

一、活动背景为了进一步提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文组于2023年4月15日开展了主题为“深化阅读教学，提升学生语文素养”的教研活动。

本次活动邀请了校领导、语文教研组长及全体语文教师参加。

本次教研活动旨在通过观摩优秀教师的课堂展示，交流教学经验，共同探讨阅读教学的有效策略。

二、活动流程1. 课堂观摩：由我校优秀教师张老师展示了一堂以《草房子》为主题的阅读教学课。

张老师以生动有趣的故事导入，引导学生深入理解作品的主题和人物形象。

2. 说课评课：张老师就本节课的教学设计、教学过程、教学方法等方面进行说课。

随后，与会教师针对张老师的课堂教学进行了点评。

3. 专题讲座：教研组长针对本次教研活动主题，做了题为“阅读教学的策略与方法”的专题讲座，为教师们提供了丰富的教学思路。

4. 总结发言：校领导对本次活动进行了总结，并对语文组今后的教学工作提出了殷切期望。

三、课堂观摩张老师所授的《草房子》一课，充分体现了以下特点：1. 教学目标明确：张老师紧紧围绕“深化阅读教学，提升学生语文素养”这一主题，明确了教学目标，即引导学生通过阅读《草房子》，了解作品的主题和人物形象，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。

2. 教学过程流畅：张老师采用多种教学方法，如故事导入、小组讨论、角色扮演等，使课堂气氛活跃，学生参与度高。

在教学过程中，张老师注重启发式教学，引导学生主动思考，积极表达。

3. 教学手段丰富：张老师利用多媒体技术，展示了《草房子》的精彩片段，增强了学生的阅读体验。

同时，张老师还结合作品背景，拓展了学生的知识面。

4. 教学效果显著：通过张老师的精心教学，学生们对《草房子》有了更深入的理解，阅读兴趣得到了提升，语文素养得到了提高。

四、说课评课1. 优点：（1）教学目标明确，教学过程流畅，教学方法多样。

（2）注重启发式教学，引导学生主动思考，积极参与。

（3）教学手段丰富，利用多媒体技术增强学生的阅读体验。

（4）注重拓展知识面，培养学生的综合素养。