幼儿园中班综合活动：巨人的花园
巨人的花园教案及教学反思
教案：巨人的花园教案及教学反思教学目标：1. 通过阅读《巨人的花园》，理解故事内容，体会故事中的寓意。
2. 学会欣赏自然美景，关爱身边的人，分享快乐。
3. 培养学生的想象力和表达能力，提高朗读和阅读兴趣。
教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的寓意。
2. 学会关爱身边的人，分享快乐。
教学难点：1. 理解故事中巨人的转变过程。
2. 学会如何关爱他人，乐于分享。
教学准备：1. 课文《巨人的花园》文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外的花园，谈论花园的美景。
2. 邀请学生分享他们在花园中的快乐时光。
二、朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文《巨人的花园》。
2. 学生跟读，注意生字的发音。
三、理解故事内容（10分钟）1. 教师提问，引导学生回顾故事情节。
2. 学生分享自己对故事的理解和感受。
四、讨论寓意（10分钟）1. 教师引导学生思考故事中的寓意。
2. 学生分组讨论，分享各自的观点。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结故事寓意，强调关爱他人、分享快乐的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
教学反思：本节课通过阅读《巨人的花园》，让学生感受到了关爱他人、分享快乐的重要性。
在教学过程中，学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受。
通过观察花园、朗读课文、理解故事内容、讨论寓意等环节，学生对故事有了更深入的理解。
在今后的教学中，我将继续引导学生关注身边的人和事，培养他们的关爱意识和分享精神。
注重激发学生的阅读兴趣，提高他们的朗读能力。
还可以通过举办类似的活动，让学生在实践中学会关爱他人，成为一个有爱心、乐于分享的人。
六、拓展活动（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个关于关爱和分享的主题活动。
2. 各组分享活动方案，讨论可操作性和可行性。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结课堂内容，强调关爱和分享的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获。
八、作业布置（5分钟）1. 请学生回家后，与家人分享故事《巨人的花园》的内容。
《巨人的花园》教案【精选6篇】
《巨人的花园》教案【精选6篇】《巨人的花园》教案设计篇一【教学目标】1、认识12个字，会写8个字，自主积累词语。
2、能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。
3、让学生懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学重难点】1、认识12个字。
2、从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学方法】游戏法、竞赛法、表演法。
【教学准备】课件、生字卡。
【课时安排】三课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题──《巨人的花园》，齐读课题。
二、学习课文，随文识字1、出示读文要求：⑴用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。
⑵数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。
⑶注意读书姿势。
2、学生自由发言说说你读懂了什么。
3、听录音范读课文，再读课文。
三、学习生字宝宝1、在小组内自由学习生字。
2、汇报学习情况。
（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）3、识字比赛。
四、将生字宝宝带到课文中朗读课文第二课时一、复习导入1、全班朗读课文。
2、游戏巩固认读生字。
二、细读课文1、老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读：⑴巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？⑵小孩子不来花园后，花园什么样了？⑶孩子们来了以后，花园又是什么样呢？2、比较朗读：（学生试读、老师范读、学生再读）请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。
个人挑战朗读自己喜爱的段落；3、积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。
三、齐读课文第三课时一、朗读课文二、认读生字宝宝三、学习田字格中的生字并指导学生书写1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。
2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。
幼儿园中班语言活动：《巨人的花园》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动：《巨人的花园》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能理解故事《巨人的花园》的基本情节和主题含义；2.能使用正确的语音语调朗读故事；3.能够运用本故事中所学词汇和句子进行简单的口语表达。
二、教学准备•教师：教学PPT、教具盒、故事绘本、录音机、音箱；•学生：学习笔记本、橡皮擦、铅笔。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）•教师播放录音《巨人的花园》的部分内容，让学生用听、观察的方式来感受故事的氛围和情感，在故事前期培养学生对故事情节的好奇心和想象力。
3.2 讲授（10分钟）•教师在幼儿园中班语文课堂上通过PPT展示故事的主要人物、情节发展以及主题内容；•注重策略教学和词汇教学，提出常用句型并且阐述故事情节和主题。
3.3 模仿练习（15分钟）•教师通过学生模仿故事中主要角色的语调和语言特征来锻炼学生英语口语水平；•整齐排队的同时，模仿各种角色的形象和语言。
3.4 合作训练（20分钟）•教师将学生按组分配，要求他们将故事情节组织成图表，画出故事中主要人物之间的关系和经历，并在图表中标注相关词汇及句型；•要求他们完成故事情节的口头表达，有助于激发学生对学习的兴趣、激发学生的模仿能力和创新意识的开发。
3.5 稳定结束（5分钟）•教师需要与学生学习情况，鼓励学生对自己的学习进行自我评价，激发学生的学习动力；•教师和学生通过教学互动，使得教学目的更加明确，同时让学生在怀疑和思考中感受语言学习的魅力。
四、教学反思通过本次教学的过程，教师需要教育教学策略，对教材的多个方面进行了深入的研究。
在教学的前期，我们应该通过各种口语和表达的技巧，使得教材的文化、语言等方面的特点更加明显，同时增加学生的话题类型和问问题的特点。
在教具的设计上，需要更加注重教具的差异化和多元化，丰富老师和学生存在的生活环境，使得学生在整个课堂中更好地学习和感受到多元化文化的魅力。
此外，在教学的过程中，我们需要运用良好的教学策略和技巧，尽可能使得教材的框架更加清晰，且着眼于教材的不同方面应用于教学。
故事巨人的花园教案 巨人的花园教案幼儿园中班
故事巨人的花园教案巨人的花园教案幼儿园中班一、活动目标1.理解故事《巨人的花园》的主要情节，感受故事中的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.培养幼儿的团队协作精神，学会分享与关爱。
二、活动准备1.故事课件：《巨人的花园》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.活动室布置：模拟巨人的花园场景三、活动过程1.引入话题各位小朋友，你们听说过巨人吗？今天，老师要给大家讲一个关于巨人的故事，故事的名字叫《巨人的花园》。
2.讲述故事（播放课件，讲述故事）在一个寒冷的冬天，巨人从远方回到自己孤独的花园，却发现园中的花朵都枯萎了，孩子们都无法进入花园玩耍。
巨人很生气，用高高的围墙把花园围起来，不让孩子进入。
然而，春天的阳光无法进入花园，花园里的花朵也无法开放。
直到有一天，一个勇敢的小女孩爬进了花园，用爱和温暖感化了巨人，花园才重新恢复了生机。
3.故事讨论（1）故事里发生了哪些有趣的事情？（2）巨人的花园为什么会变得荒凉？（3）小女孩是如何让花园重新恢复生机的？4.情境体验（1）分组讨论：请小朋友们分成小组，每组选一个代表扮演巨人，其他小朋友扮演花园里的各种角色（如花朵、小鸟、小兔子等）。
（2）情境表演：每组根据故事情节进行表演，展示巨人的花园从荒凉到充满生机的过程。
5.绘画创作（1）请小朋友们用画笔和颜料，画出自己心中的巨人花园。
（2）分享作品：小朋友们展示自己的画作，并讲述画中的故事。
（1）请小朋友们谈谈在活动中的收获。
四、活动延伸1.家庭作业：请小朋友们回家后，把今天的故事讲给爸爸妈妈听，并尝试用画笔描绘出巨人的花园。
2.环保教育：通过本次活动，引导幼儿关注环保，学会珍惜大自然，保护生态环境。
五、活动反思本次活动中，幼儿对故事《巨人的花园》表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和情境表演，绘画创作环节也表现出较高的创作能力。
通过本次活动，幼儿不仅理解了故事的主要情节，还学会了分享和关爱他人。
在今后的教学活动中，我们将继续挖掘故事中的教育资源，为幼儿提供更多有趣、有益的活动。
中班语言活动巨人的花园教案及反思
中班语言活动巨人的花园教案及反思教案：巨人的花园课程目标：1. 通过参与巨人的花园游戏，培养学生的想象力和创造力。
2. 帮助学生学习和使用关于花园的基本词汇。
3. 通过游戏中的互动，提高学生的口语交流能力。
教学准备：1. 巨人的花园游戏的图片或行为模拟道具。
2. PPT或黑板，准备展示花园的图片和相关词汇。
教学流程：引入活动：1. 展示一张美丽的花园图片，引起学生的注意。
询问学生们对花园有什么了解，引导学生逐渐猜测“巨人的花园”。
2. 以问答的形式引出新词汇，如花朵、草地、树木等，并与图片示例相对应。
游戏规则：1. 将学生分为几个小组，并将每个小组视为一个花园。
2. 每个小组中有一名学生扮演“巨人”，其他学生扮演花朵、草地或树木等。
3. “巨人”负责描述花朵或树木的位置和数量，并指导其他学生在花园中移动。
游戏过程：1. 请“巨人”选出一个花朵或树木的位置，如“花朵在大树的旁边”或“树木在草地中间”。
2. 其他学生根据“巨人”的指引，移动到正确的位置。
3. 重复以上步骤，让每个学生都有机会扮演“巨人”。
总结与延伸：1. 学生们可以互换角色，继续进行巨人的花园游戏。
2. 结合图片或手势，让学生描述自己在花园中的所见所闻。
3. 引导学生以类似的方式描述其他地方的景色，如公园、海滩等。
反思：这个语言活动有助于激发学生的兴趣和参与度。
通过游戏中的互动，学生能够锻炼口语表达能力，并学习和运用关于花园的词汇。
然而，我在准备过程中可能需要更多的图片资源来展示不同类型的花园，并且更具挑战性的指令可以帮助学生扩展词汇量。
此外，为了更好地评估学生的学习效果，我可以设计一些练习和问题，以检查他们对方位和词汇的理解。
《巨人的花园》教学案例及反思
《巨人的花园》教学案例及反思巨人的花园是一部经典的童话故事，可以用来进行语言教学和品德教育。
以下是一个关于《巨人的花园》的教学案例及反思。
教学目标：1.培养学生的阅读理解能力，能够理解故事的主要情节和细节。
2.发展学生的口语表达能力，能够用简单的语言叙述故事内容。
3.引导学生思考故事中的道德价值观，培养他们对友善，分享和家庭的重要性的认识。
教学准备：1.教师准备巨人的花园的故事书、图片或视频资源。
2.打印足够数量的故事书摘录或绘本，以备分发给学生使用。
3.准备一些绘画材料，如颜色纸、彩色铅笔等。
教学过程：1.导入（5分钟）：教师出示巨人的花园的图片或视频片段，激发学生对故事的兴趣。
然后提问学生是否听过这个故事或看过这个视频，让学生展开讨论。
2.阅读（10分钟）：教师读故事的第一部分，或播放故事的视频。
然后让学生根据故事内容回答问题，检查他们的阅读理解能力。
3.分组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们讨论故事中巨人的行为和态度。
引导学生思考巨人为什么对其他孩子的玩耍感到生气，以及他最终为什么要放开花园。
4.口语表达（15分钟）：教师指导学生使用简单的语言叙述故事的主要情节，鼓励他们用自己的话来描述故事中发生的事情。
5.情感教育（10分钟）：教师引导学生思考故事中的道德价值观，如友善、分享和宽容。
教师可以提出以下问题供学生讨论：-为什么巨人最初不让孩子们进入他的花园？-为什么巨人最终改变主意，让孩子们玩耍？-你认为友善和分享对一个人来说是重要的吗？为什么？6.创作活动（15分钟）：教师让学生根据巨人的花园绘制一幅图画，可以用颜色纸剪纸、彩色铅笔等。
鼓励学生展示自己的创造力，想象巨人的花园是什么样子的。
7.总结（5分钟）：教师依次询问学生他们对故事的理解和感受。
然后进行简要总结，强调巨人最终为了友善和分享改变了自己，并提醒学生友善和分享在我们的生活中是多么重要。
反思：这个教学案例能够有效地引导学生参与阅读活动，发展他们的口语表达能力，并培养他们的道德价值观。
中班语言教案：巨人的花园（精选8篇）
•••••••••••••••••中班语言教案：巨人的花园中班语言教案：巨人的花园（精选8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的中班语言教案：巨人的花园（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言教案：巨人的花园篇1活动目标：1.倾听并理解故事内容，感受童话的美妙。
2.愿意和大家分享快乐。
活动准备：1.记号笔，白板、美丽花园和残墙的图卡。
2.幼儿用书第3册第22～27页。
活动过程：一、远方的花园。
导入故事，想象巨人的花园。
很远的地方，有个巨人，他有一个大大的花园，你们觉得是一个怎样的花园呢？二、花园里的故事。
有一个巨人，经常到外地去旅游……教师用优美的语言，完整地讲述故事一遍。
三、走进巨人的花园。
1.巨人出去旅游的时候，谁喜欢来花园做客？那时巨人的花园是一个怎样的花园？2.多么美丽的花园，多么美好的春天。
可是，巨人欢迎花园里的小客人吗？3.春姑娘来了，她有把美丽的春天送到巨人的花园吗？巨人的花园变成了什么样子？4.巨人感到怎么样？春姑娘为什么不把春天送给巨人？一天早上，巨人醒来，他从窗口看到谁从小洞里爬到他的园子里来了？巨人发现了树下的小孩，是怎么想的？巨人是怎么帮助小孩的？巨人的花园发生了什么变化？一巨人还做了什么？你们猜，巨人的花园以后会变得怎么样？讨论话题，进一步理解故事内容。
看，花园是在什么时候才会变得美丽的？四、讲讲花园的故事。
翻阅幼儿用书，完整讲述故事一遍。
中班语言教案：巨人的花园篇2教学内容：人教版课标本第七册第九课。
课时为两课时，此为第一课时，第二课时主要是对第一课时的回顾及拓展相关的教学资源，训练学生的能力，开阔学生的视野，丰厚学生的积累。
教学理念：在层层的对比分析，深入探讨中，理解语言运用的巧妙，人文内涵的深邃。
让学生在生生，师生，生本的对话中，在开放而有活力的教学框架中自由言说，得到语言理解的训练，口语表达的训练，思维想象的训练，情理思想的熏陶。
《巨人的花园》的优秀教案设计
《巨人的花园》的优秀教案设计•相关推荐《巨人的花园》的优秀教案设计（精选6篇）作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《巨人的花园》的优秀教案设计（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《巨人的花园》的优秀教案设计篇1一、学习目标：（一）知识与技能目标：1．正确认读本文7个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。
2．正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。
（二）过程与方法目标：1．通过勾画重点语句，情感朗读，抓住文中巨人砌墙与拆墙后花园情景，巨人砌墙和拆墙后态度和感觉进行指导朗读，理解课文。
2．根据课文内容发挥想象，以更好的体会课文主题。
（三）情感态度与价值观目标：1．通过理解课文，体会故事告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。
2．由课文故事引发开去，教育学生在生活中不仅要懂得与他人分享快乐，更要懂得与他人分担忧愁。
二、教学过程：教学设计一：第一课时教学过程设计意图一、导入新课师：同学们，你们喜欢童话吗？你最喜欢哪篇童话？为什么？生：喜欢！并说出喜欢的童话集读后的收获。
师：今天我们就来学习一篇童话故事《巨人的花园》。
二、范读课文师：你们想知道巨人的花园讲了一个什么故事吗？我们赶快来看吧！（出示范读课件）三、初读课文，了解大意师：刚才我们听了示范朗读，下面就请大家自己用你喜欢的方式读一读课文。
（默读、自己读、小组合作读）读的时候一定要看清生字的读音，读不熟的地方多读几遍。
四、检查朗读师：同学们读可真认真。
谁愿意给大家读一读？（指名读课文，每人一段）五、理清线索，复述课文师：通过读课文，大家对这篇童话已经有了一定的了解了吧！在这篇童话故事中，巨人的花园发生了几次重大的变化？生：发生了3次重大的变化。
师：为什么发生变化呢？生：复述课文内容。
师：做相应的指导。
（指名说）六、生字教学1．认读带拼音的生字。
《巨人的花园》优秀教案（精选10篇）
《巨人的花园》优秀教案（精选10篇）《巨人的花园》优秀教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《巨人的花园》优秀教案，欢迎大家分享。
《巨人的花园》优秀教案篇1一、教材分析：《巨人的花园》是人教版小学语文教材第七册的一篇课文。
是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人有一个美丽的花园，由于他的自私，狭隘，把在花园里玩耍的孩子用高墙拒之门外，可是，春天也伴随着孩子们的离去而离开了举人，花园里只留下冬天和荒凉，后来，在一个小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
二、学情分析：本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，针对教材特点，我以“变”为中心，辐射全文，围绕花园的变化和巨人的变化为中心展开教学。
我把朗读作为体验文本的手段和归宿。
三、设计理念：这篇课文是英国作家王尔德写的一篇童话故事。
主要是通过巨人建、拆围墙的故事，启示学生克服自私的缺点，提倡知过即改的精神，体会与人共享的幸福和欢乐才是真正的幸福和欢乐的道理。
我在教学设计中，主要是让在学生感知课文的基础上提炼文章中心. 作为四年级学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。
教师在设计中必须凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。
我使朗读成为学生学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生都受到心灵的震憾和启迪。
教学目标1．认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
巨人的花园教案及反思3篇
巨人的花园教案及反思巨人的花园教案及反思精选3篇（一）巨人的花园教案及反思介绍《巨人的花园》是一部由奥斯卡·王尔德创作的童话故事。
它讲述了一个自私的巨人，在与孩子们相遇后，逐渐改变并学会了友善和关爱的故事。
这个故事不仅引发孩子们对友谊和同理心的思考，还让他们明白了分享和慷慨的重要性。
以下是针对《巨人的花园》设计的教案及反思。
一、教案1. 教学目标- 帮助学生理解友谊和关爱的重要性；- 培养学生的同理心和合作意识；- 鼓励学生分享和慷慨的行为；- 提供学生发挥创造力和批判性思维的机会。
2. 活动准备- 可供观看《巨人的花园》的视频或读故事的故事书；- 一张白纸和彩色铅笔/蜡笔；- 一些艺术和手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水、颜料等）；- 大型团队游戏的材料（如大块的拼图、球、绳子等）。
步骤1：引导讨论（10分钟）- 向学生介绍《巨人的花园》的故事背景和主要角色；- 引导学生讨论故事中的巨人在遇到孩子们之前的行为，并询问他们对巨人的看法；- 引导学生思考巨人与孩子们相遇后的变化，并询问他们对这种变化的看法。
步骤2：艺术创作（20分钟）- 要求学生根据故事中的巨人的花园，画一幅自己理想中的花园；- 鼓励学生利用丰富的色彩和想象力，呈现出友善和慷慨的元素；- 学生可以使用彩色铅笔、蜡笔或其他艺术材料来完成作品。
步骤3：合作游戏（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一项大型团队游戏（如拼图、捉迷藏等）；- 鼓励学生在游戏中展示合作和团队精神；- 引导学生思考游戏中的团队合作和协作的重要性，并与故事中的巨人的转变进行联系。
步骤4：故事再现（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择故事中的一个情节进行再现；- 学生可以利用手工制作材料和道具，展示故事中的角色和场景；- 鼓励学生思考角色的情感变化和故事背后的意义。
- 观察学生的参与度和合作精神；- 检查艺术作品和手工制作能力；- 分享学生对友谊和关爱的思考。
巨人的花园教案(通用3篇)
巨人的花园教案（通用3篇）巨人的花园教案（通用3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的巨人的花园教案（通用3篇），希望能够帮助到大家。
巨人的花园教案1 学习目标 1.认识8生字，会写12字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
教学重点引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。
课前准备 1.多媒体(制作动画片) 2.生字卡 3.搜集神秘花园的音乐带第一课时一、情境导入 1.情境：播放多媒体 2.过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊 3.学生围绕中心句质疑 4.教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。
解疑的最好方法就是读书。
今天我们一起来读──9 巨人的花园二、初读感知 1.教师出示自读要求。
○画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，或者联系生活经验理解词语，读通句子○读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题 2.学生自主读书。
3.检查自学。
○出示生字卡片，检查认读生字情况。
○出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。
各自交流自己是用什么方法理解词语：○指名分段朗读课文。
三、再读课文 1.以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。
2.课文主要写了什么事?指名回答补充。
四、指导书写 1.出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。
以《巨人的花园》为素材的绘本教案
以《巨人的花园》为素材的绘本教案绘本阅读与情感体验1.课程目标本次课程旨在培养幼儿对于绘本的阅读兴趣，让幼儿通过欣赏《巨人的花园》这本绘本，从中体验到情感带来的愉悦和美好，从而提高幼儿的情感认知能力和语表达能力。
2.教学重点通过讲述《巨人的花园》这个故事情节，让幼儿感受到其中所包含的情感元素以及作者所想要表达的情感，同时激发幼儿结合自身经历进行情感表达和交流的能力。
3.教学难点教师要关注每位幼儿情感体验的不同，提供相应的情感交流机会，帮助幼儿自我认知、情感表达和情感管理。
4.教学准备（1）绘本《巨人的花园》（2）画笔颜料、沙盘、石头等制作情景道具（3）101张卡片，分别写上不同的情感词汇（如：开心、温暖、伤心、失落等）5.教学步骤第一步：绘本欣赏（时间：10分钟）教师出示绘本《巨人的花园》，向幼儿述说其中的故事情节，引导幼儿对于主人公和情节的情感反应。
第二步：道具制作（时间：20分钟）这一环节主要是制作一些情境道具如画笔、颜料、沙盘、石头等，创造一个能让幼儿身临其境的情感体验环节。
教师可以通过观察幼儿们是否能够在过程中体验到不同的情感，展开相应的细致引导，帮助幼儿从视觉、听力等多个维度感受到情感带来的不同状态。
第三步：情感陈述（时间：15分钟）花费大约10分钟让幼儿们依次从分派给他们的不同情感卡片中选择一个。
教师需要问每一个幼儿为什么选择这样的情感以及提供相应的情境引导来让幼儿清晰地表达自己的情感状态。
第四步：情感绘画（时间：25分钟）幼儿们可以使用制作道具等方式，作出情感表达，如画画、拼影等形式来表达自己的情感体验。
同时，教师需要提供相应的绘画教学指导，帮助孩子们在这个非常好的情感表达机会中精益求精，更好地展现自己的情感状态。
第五步：情感总结（时间：10分钟）在这个环节中，教师需要总结所有孩子们所表达的情感体验，通过与别人分享自己想法，进一步强化孩子们的情感认知体验，同时也拓宽了幼儿们对于情感领域的认知关注点。
《巨人的花园》教案【优秀8篇】
《巨人的花园》教案【优秀8篇】《巨人的花园》教学设计篇一教学目标1．认识8个生字，会写10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．懂得快乐要和大家分享的道理。
4．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
教学重点1．会写10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点1．懂得快乐要和大家分享的道理。
2．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
课时安排两课时教学过程第一课时导入新课童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入完美的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。
这天，我们就将进入童话单元的学习。
齐读课题，提问。
学情估计：学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，教师以此展开教学。
学习课文一、粗读感知1．自读课文。
要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。
2．谈谈读后的感受。
3．认读生字二、重点阅读，体会道理1．再读课文，思考：这是怎样一座花园？学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园。
.。
.。
.2．从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？3．能透过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？注：在那里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。
4．为什么又说这是一个神奇的花园呢？方法：学生再次读课文，并自我做简单的分析，教师巡视指导。
（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。
A反复读3．4句，要读出村子和花园不一样景色所蕴涵的不一样情感。
B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园──花园里去，教师能够点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，此刻最好的是什么？（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。
A为什么会出现这样的状况？B体会“与此同时”。
C朗读本段。
（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。
幼儿园中班综合活动巨人的花园(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班综合活动巨人的花园(三篇)目录：幼儿园中班综合活动巨人的花园一幼儿园中班综合活动开心帽二幼儿园中班综合活动快乐是什么三幼儿园中班综合活动巨人的花园一设计思路：春天，万物苏醒，生机勃勃，到处一片新的景象，我带着孩子们一起去踏春。
在主题《春天》里，大家一起找《绿色》，触摸了《草地》，观察了《迎春花》，欣赏《桃花开了》，还一起动手做了《郁金香》。
孩子们兴奋地探索着、发现着春天的秘密，用各种语言讲述着自己看到的春天，表达着快乐的心情。
在这些活动的背景下，我设计了《巨人的花园》这一活动，首先我充分调动幼儿已有的认知来梳理春天的经验，大胆地用自己的语言进行表述，提高幼儿的观察能力和表达能力。
其次通过分析巨人难过的原因，引导幼儿尝试用各种方法帮助巨人找回春天，找回快乐，来感受助人的喜悦之情。
活动目标：在帮助巨人的情境中，梳理春天的经验，并体验帮助别人的快乐。
培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：‑1. 巨人花园的场景布置。
2. 小朋友有做花（2~3种）以及做柳条的经验。
活动过程：一、出示图片，引导幼儿讲述春天的景色。
师：“瞧！图上画的是什么季节？”_师：“春天的景色真美啊！谁来用好听的话来说一说你看到了什么？”二、出示巨人图片，提问引导幼儿观察巨人。
师小结：“春天到了，小草偷偷地从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的，一大片一大片绿油油的，花儿也开放了，嫩黄嫩黄的迎春花，粉红粉红的桃花，五彩缤纷，漂亮极了。
大树上的芽宝宝迫不及待的钻了出来，露出它青翠的小脑袋，瞧着这个美丽的春天。
勤劳的小蜜蜂嗡嗡的赶来了，忙着给花儿采蜜。
小蝴蝶张开五颜六色的翅膀，在花朵里跳起舞来。
小鸟呢，高兴的在天上飞来飞去，叽叽喳喳的唱着动听的歌曲。
春天的景色真美啊！你们看了这么美丽的景色，心里觉得怎么样呢？可是有个巨人很不高兴，为什么呢？”（出示巨人。
）师：“巨人还有个很大的花园，让我们来看他的花园是怎么样的？”三、引导幼儿想办法，帮助巨人。
中班语言活动：《巨人的花园》
中班语言活动：《巨人的花园》
中班语言活动：《巨人的花园》中班语言活动：《巨人的花园》
设计企图 :
《巨人的花园》是中下体验式课程《奥密花园》中的一个活动，将的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩，很生气，他在花四周建起了高墙，将孩子们拒于门外。
此后，园里花不开，鸟不语，一片荒芜，春、夏、秋都不愿莅临，自由冬季永久留在这里。
故事以“巨人出门、巨人回来、巨人觉悟”三个环节为主线，故事中运用了大批的对照，巨人砌墙与拆墙后花园情形的对照，巨人砌墙与拆墙后态度的对照、感觉的对照。
正是这些对照中，使故事情节变得跌荡起伏，故事所揭露的道理也自然地展现出来。
所以，在活动中运用图示，经过直观的对照进行梳理，进而帮助少儿理解和感悟，知道有分享、有宽容、才会有快乐的道理。
活动目标
（一）聆听并理解故事内容, 感觉童话的美好。
（二）愿意和大家分享快乐。
活动重难点：
要点 : 聆听并理解故事内容。
难点 : 理解“快乐是需要分享的”的道理。
活动准备：记号笔, 白板 , 漂亮花园和残墙的图卡。
少儿用书
1 / 1。
《巨人的花园》教案15篇
《巨人的花园》教案15篇《巨人的花园》教案1【活动目标】1、幼儿在教师所创设的故事情境中，能够根据乐曲的不同节奏，进行相应的动作表现和游戏。
2、鼓励幼儿大胆表演动作，培养对音乐的感受能力。
3、能够积极的参加游戏活动，体验艺术活动所带来的快乐。
【活动准备】1、事先欣赏教师改编的故事“巨人的花园”。
2、简单的场景布置：栅栏(小椅子)。
【活动过程】一、幼儿自由围坐在教师身边，教师以语言创造情境，将幼儿引入故事“巨人的花园”。
1、我们是一群爱听音乐的小精灵，一听到音乐我们就会快乐的跳舞。
2、音乐起，幼儿自由表演动作，教师边观察了解幼儿的舞蹈能力，边跟随音乐的变化做不同的动作，给幼儿以暗示。
二、幼儿跟随教师向巨人的花园出发，途中，教师用语言创设情境，激发幼儿模仿教师做动作的愿望与兴趣，使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同。
1、今天，我们一起到巨人的花园里去玩吧，那里有最美的音乐和最美丽的花。
路很远，还会经过一些有趣的地方，你们可要跟上，千万别迷路了。
(间接提出要求：要跟在教师身边。
并为后面有语言创设情境作好铺垫)2、情境一：爬山。
缓慢的音乐――上山。
欢快的音乐――下山。
情境二：过小河。
缓慢的音乐――趟水。
欢快的音乐――将水甩干。
三、进入巨人的花园，教师交代游戏规则，引导幼儿听音乐进行游戏。
1、听音乐，辨别不同的音乐：欢快――精灵的游戏。
缓慢――巨人出现。
2、交待游戏规则：我们进入花园后，如果听到巨人的声音，就要立刻躲到花丛中，变成花园里一朵小花，这样它就不会发现我们了。
游戏开展两遍后结束。
3、游戏若干遍后结束。
《巨人的花园》教案2【学习目标】1、积累“隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
4、能运用文本中的春天美景语言进行迁移练笔。
【教学过程】一、谈话导入，回顾美景这节课我们继续走进巨人的花园，这是一座美丽的花园，春天(鲜花盛开)，夏天(绿树成阴)，秋天(鲜果飘香)，冬天(白雪一片)，可是自从巨人砌起一堵厚厚的围墙，花园里的一切就发生了变化。
巨人的花园幼儿园教案
巨人的花园幼儿园教案
教学目标
1.了解《巨人的花园》故事情节，增加语文素养。
2.了解植物的基本生长过程，对自然有更深的认识。
3.激发学生爱好自然的习惯，增加学生好奇心和想象力。
适用对象
幼儿园大班
教学准备
1.《巨人的花园》故事书（中英文）。
2.实物花园，或图片/模型，以及相关植物教具。
3.与故事情节相关的插图，或以PowerPoint为工具的课件（PPT）。
教学内容
导入环节（10分钟）
•用自己的话简要描述一个有美好奇妙想象的植物，如某种大树、鲜花、草坪等等，引导孩子们进入到对植物的好奇探索之中。
学习时间（30分钟）
1.剪裁《巨人的花园》故事相关插图，在幼儿园实物花园前，和孩子们共同观察图片中的植物气质、花色、花型等，帮助孩子们认识与区分植物的种类。
引导孩子们试图将不同的植物区别开来，以及它们有什么区别。
2.故事情节讲解。
告诉孩子们《巨人的花园》的故事情节，引导孩子们感受故事中人物对自然植物的情感、情绪、对生命的敬重之情，以及它们正在。
《巨人的花园》教学设计15篇
《巨人的花园》教学设计15篇《巨人的花园》教学设计1教学目标：1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、抓住巨人这个明显角色及孩子们、小男孩这些角色进行分析，感受巨人言语、行动使花园带来的变化。
3、明白“快乐应当和大家分享”、“人不要太自私”的道理。
教学重难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学过程：一、读题，解释“花园”，教师在题上画大问号，激发学生质疑的兴趣，学生大胆质疑。
二、围绕学生在质疑中提到的“巨人的花园是怎样的”这个问题，引导学生学习，引出“花园景色的变化是由巨人这个角色造成的”的问题，为分析角色，体会童话寓意做好铺垫。
1、四人小组交流学案二2、小组汇报。
（汇报形式：一组汇报，其他小组质疑、补充。
）3、根据学生的汇报出示相关句子体会：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在快乐地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
◆体会方法：（1）引导学生抓住以上的句子谈感受，在感受中适时呈现相关课件直观帮助感受。
（2）根据学生的感受指导学生采用各种形式进行朗读，加深体会。
4、景色对比，引出角色。
（1）出示对比景色：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，巨人的花园里仍然是冬天，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
天天狂风大作，雪花飞舞。
花园里草翠花开。
鲜花凋谢，树叶飘落，花桃树马上绽出绿芽，开出许多园又被冰雪覆盖了。
美丽的花朵。
（2）引导：轻轻地读一读，你发现了什么？（左边描写的是美丽的景色，右边描写的是孤独、冷冰的冬天，这不同的景色变化，都是因为哪个人物角色造成的？）师过渡：那么，我们就来对巨人这个角色做个分析。
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幼儿园中班综合活动：巨人的花园
设计思路：春天，万物苏醒，生机勃勃，到处一片新的景象，我带着孩子们一起去踏春。
在主题《春天》里，大家一起找《绿色》，触摸了《草地》，观察了《迎春花》，欣赏《桃花开了》，还一起动手做了《郁金香》。
孩子们兴奋地探索着、发现着春天的秘密，用各种语言讲述着自己看到的春天，表达着快乐的心情。
在这些活动的背景下，我设计了《巨人的花园》这一活动，首先我充分调动幼儿已有的认知来梳理春天的经验，大胆地用自己的语言进行表述，提高幼儿的观察能力和表达能力。
其次通过分析巨人难过的原因，引导幼儿尝试用各种方法帮助巨人找回春天，找回快乐，来感受助人的喜悦之情。
活动目标：在帮助巨人的情境中，梳理春天的经验，并体验帮助别人的快乐。
培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备： -
1. 巨人花园的场景布置。
2. 小朋友有做花（2~3种）以及做柳条的经验。
活动过程：
一、出示图片，引导幼儿讲述春天的景色。
师：“瞧！图上画的是什么季节？”_
师：“春天的景色真美啊！谁来用好听的话来说一说你看到了什么？”
二、出示巨人图片，提问引导幼儿观察巨人。
师小结：“春天到了，小草偷偷地从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的，一大片一大片绿油油的，花儿也开放了，嫩黄嫩黄的迎春花，粉红粉红的桃花，五彩缤纷，漂亮极了。
大树上的芽宝宝迫不及待的
钻了出来，露出它青翠的小脑袋，瞧着这个美丽的春天。
勤劳的小蜜蜂嗡嗡的赶来了，忙着给花儿采蜜。
小蝴蝶张开五颜六色的翅膀，在花朵里跳起舞来。
小鸟呢，高兴的在天上飞来飞去，叽叽喳喳的唱着动听的歌曲。
春天的景色真美啊！你们看了这么美丽的景色，心里觉得怎么样呢？可是有个巨人很不高兴，为什么呢？”
（出示巨人。
）
师：“巨人还有个很大的花园，让我们来看他的花园是怎么样的？”
三、引导幼儿想办法，帮助巨人。
师：“他的花园里没有绿油油的小草，花不开，到处都是光秃秃的。
蜜蜂、蝴蝶、小鸟也不来这里玩耍、唱歌，花园里冷冷清清的。
巨人长得很难看，没有人喜欢他，可是巨人的心地很善良，你们有办法帮助帮助他快乐起来吗？”
四、帮巨人打扮花园。
1、师：“你们想了这么多好办法，看看我为你们准备了什么？（把用具一一展示：彩色的纸、棒子、糨糊）你们想，这可以做什么？” _
师：“想一想，你们做的东西放在什么地方，才能把他的花园打扮得漂漂亮亮的。
我们一起来帮助巨人吧！” )
2、小朋友开始打扮花园。
（边放故事，边操作）操作：
（1）.把幼儿分成5组在各地方进行操作。
（2）.教师巡回指导，并指导幼儿分开进行操作。
五、欣赏巨人的花园。
师：“刚才，我们一起帮助巨人布置了花园，看一看，现在巨人的花园变成什么样了？（幼儿回答）巨人的花园真美啊，不知巨人有什么感受，让我们一起来问一问吧：‘巨人，巨人，你觉得怎么样？’。
”巨人说话：“我很开心，谢谢你们！欢迎你们来我的花园做客！”
师：“你们高兴吗？好！让我们和巨人一起跳个舞吧！”
六、结束活动：
跳舞：“春天天气真好，花儿都开了……”。