培智九年级第一学期社会适应课程教学计划及教案
初中社会适应教案模板范文
课题：初中社会适应教学目标：1. 知识与技能：了解社会适应的基本概念和重要性，掌握适应社会的基本方法。
2. 情感态度价值观：培养学生积极适应社会的态度，增强社会责任感和团队协作精神。
3. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，提高学生的社会适应能力。
教学重难点：- 重点：社会适应的概念和重要性，适应社会的基本方法。
- 难点：如何将理论知识应用到实际生活中，提高学生的实际社会适应能力。
教学方法：- 案例分析法- 小组讨论法- 角色扮演法- 情境教学法课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过提问引导学生思考：什么是社会？为什么我们需要适应社会？2. 学生自由发言，教师总结并引出课题“初中社会适应”。
二、讲授新课1. 社会适应的概念：讲解社会适应的定义，强调其在个人成长和社会发展中的重要性。
2. 适应社会的方法：- 了解社会规则：介绍社会的基本规则和规范，如法律法规、道德规范等。
- 提高沟通能力：讲解如何与人沟通，包括倾听、表达、协商等技巧。
- 培养团队协作精神：通过小组活动，让学生体验团队合作的重要性。
- 学会自我调节：教授学生如何调整心态，面对生活中的压力和挑战。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- 你认为在初中阶段，哪些方面需要适应社会？- 如何提高自己的社会适应能力？2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、角色扮演1. 设计一个情境，让学生扮演不同角色，体验社会适应的过程。
2. 观察学生的表现，引导他们思考如何更好地适应社会。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的主要内容，强调社会适应的重要性。
2. 布置作业：让学生思考自己如何将所学知识应用到实际生活中，提高自己的社会适应能力。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对社会适应的理解程度。
2. 引导学生分享自己在实际生活中如何应用所学知识。
二、案例分析1. 教师提供一些实际案例，让学生分析案例中的人物如何适应社会。
初中社会适应教案模板设计
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解新环境下的班级规则和集体生活要求。
（2）认识到适应新环境对个人成长的重要性。
（3）学习与他人沟通和合作的技巧。
2. 能力目标：（1）提高学生自我调整、适应新环境的能力。
（2）培养学生良好的沟通与团队合作能力。
3. 情感态度价值观目标：（1）增强学生的集体荣誉感和归属感。
（2）培养学生积极向上、乐观面对困难的品质。
二、教学重难点1. 重点：引导学生认识适应新环境的重要性，掌握适应新环境的策略。
2. 难点：培养学生的沟通和团队合作能力，形成良好的班级氛围。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、班级规则、小组合作任务卡。
2. 学生：准备好分享自己适应新环境的心得和经验。
四、教学过程（一）导入1. 播放一段关于新环境适应的视频，引发学生思考。
2. 提问：观看视频后，大家觉得适应新环境难吗？为什么？（二）新课讲授1. 讲解新环境适应的重要性：- 适应新环境有助于学生更好地融入集体。
- 适应新环境有利于个人成长和发展。
2. 讲解适应新环境的策略：- 熟悉班级规则和集体生活要求。
- 积极参加班级活动，增进与同学之间的友谊。
- 学会与人沟通和合作，共同解决问题。
（三）活动体验1. 分组讨论：每组学生分享自己适应新环境的心得和经验。
2. 小组合作：完成一个班级共建任务，如设计班级文化墙。
（四）总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调适应新环境的重要性。
2. 学生分享活动体验，总结在活动中的收获和感悟。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 活动体验：评价学生在小组合作中的沟通和团队合作能力。
3. 反思总结：评估学生对适应新环境策略的掌握程度。
六、课后作业1. 撰写一篇关于自己适应新环境的感悟文章。
2. 为班级设计一条班级口号，体现班级精神。
通过本节课的学习，使学生认识到适应新环境的重要性，掌握适应新环境的策略，为构建和谐班级奠定基础。
初中社会适应教案模板
教学目标：1. 情感、态度与价值观目标：培养学生积极适应社会的能力，增强社会责任感。
2. 能力目标：学会分析社会现象，提高自我调节和解决问题的能力。
3. 知识目标：了解社会的基本特征，认识个人在社会中的地位与作用。
教学重难点：【重点】社会适应的意义和方法。
【难点】学会分析社会现象，提高自我调节和解决问题的能力。
教学方法：情境教学法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法。
教学准备：多媒体课件、相关案例、角色扮演道具。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示不同社会场景，引导学生观察并思考：如何适应这些社会环境？2. 学生分享自己的观点，教师总结：适应社会是每个人成长过程中必须面对的课题。
二、新课讲授1. 社会适应的意义- 介绍社会适应的概念，强调适应社会对个人成长的重要性。
- 分析适应社会能带来的好处，如提高生活质量、拓宽人际关系等。
2. 社会适应的方法- 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解不同社会现象的适应方法。
- 小组讨论法：分组讨论如何应对生活中的常见问题，如人际交往、学习压力等。
- 角色扮演法：模拟不同社会场景，让学生亲身体验并学习适应方法。
三、课堂活动1. 案例分析- 教师展示案例，引导学生分析案例中的人物如何适应社会。
- 学生分组讨论，总结案例中的人物适应方法。
2. 小组讨论- 教师提出问题，如“如何处理与同学之间的矛盾？”、“如何应对学习压力？”等。
- 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
3. 角色扮演- 学生分组，模拟不同社会场景，如面试、购物、参加社团活动等。
- 角色扮演过程中，教师观察并指导，帮助学生掌握适应方法。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调社会适应的重要性。
2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。
3. 布置课后作业，要求学生思考如何将所学方法应用到实际生活中。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性，评价其参与程度。
2. 案例分析能力：评价学生对案例的分析能力，是否能准确把握问题本质。
培智九年级第一学期社会适应课程教学计划及教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)社会适应教案培智九年级第一学期执教教师：刘明英二0一三年九月培智九年级第一学期社会适应课程教学计划及教案第一单元：在公共生活中主题一：感受公共生活主题二：平等交往主题三：公共生活中的礼仪和礼貌第二单元：提升自我主题一：自信让我如此美丽主题二：做一个有尊严的人主题三：成功演绎我的社会角色第三单元：学做公交汽车——知道乘坐公交汽车的基本常识第四单元：我会看价钱——知道‚¥‛这个符号代表的意思；能分清‚元‛和‚角‛‚分‛。
第五单元：我会理财——学习如何办理银行卡第一单元在公共生活中第一部分单元分析一、教学目标知识：知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，人在人格和法地位上是平等的。
懂得和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和帮助。
了解文化的多样性和丰富性。
能力：能够从容地步入公共生活，有社会生活中和谐与人相处。
觉悟：认识到文明礼貌的重要性，自觉养成文明礼貌的好习惯。
能够意识到人与人之间的平等，以平等的态度对待各个民族、国家的人们及其风俗习惯。
二、内容及结构分析本单元是七年级的一个单元，在整个教材中起着承上启下的作用。
随着学生年龄、阅历的增加，他们的视野逐渐开阔，生活空间也日益广阔。
开始由家庭、学校进入社会，由原来的单纯地与老师、父母、同学、亲人的交往逐步扩大为与各种各样的人交往，因此，本单元围绕公共生活展开，通过引领学生走进公共生活去感受公共生活，使学生明确社会中的每一个人都是生活在公共生活之中。
每个人必须融入公共生活，与人平等交往，体现在我们的日常生活中就是讲究礼仪和礼貌，遵守公共生活中的规则。
本单元包括三节，第一节‚走进公共生活‛；第二节：‚平等交往‛；第三节：‚公共生活中的礼仪的礼貌‛。
教学课时：2课时教学过程：（一）课题导课师问：‚走进公共生活‛，那么大家想一想，什么是公共生活？学生畅谈对公共生活的理解。
（二）学生活动：请回忆你昨天一天当中接触的人和事。
培智学校生活适应教学法：课时教学目标的设计
1.能说出公共厕所内的基本设施的名称。 2.能正确、安全地使用厕所设施。 3.能在遇到困难时礼貌向他人寻求帮助，并明确表达自身需求。
第四课时 ：
1.能在社区辨认公共厕所的标识，能找到公共厕所，并正确使用设 施。 2.能运用本课知识解决日常生活中在公共场所的如厕问题。
作业
一起读
教师如何进行课时教学道外出想上厕所时要使用公共厕所。 ：
2.能辨认一些常见的公共厕所标识,能区分男女厕所标识。 3.能根据自身性别正确选择公共厕所。
第二课时 ：
1.能在公共场所根据标识（地面、路标）找到公共厕所，掌握寻 找
公共厕所的方法。 2.能在遇到困难时礼貌向他人寻求帮助，并明确表达自身需求。
第三课时 ：
培智学校生活适应 课程教学法
课时教学目标的设计
课时教学 目标的设计
课时教学目标的设计
1.能够及时表达大小便意愿，知道外出想上厕所时要使用公共厕所。 2.能辨认一些常见的公共厕所标识，能根据自身性别正确选择公共厕所。 3.能在公共场所根据标识（地面、路标）找到公共厕所，掌握寻找公共厕所的方法；能在 遇到困难时礼貌向他人寻求帮助，并明确表达自身需求。 4.能说出公共厕所内的基本设施的名称，并能正确、安全地使用厕所设施。 5.能遵守公共秩序，爱护公共设施，知道上公共厕所时要讲礼貌要排队。
培智社会适应课程教学大纲
培智社会适应课程教学大纲培智社会适应课程教学大纲引言社会适应是一个人在社会环境中生活、学习和工作的能力。
在现代社会中，随着科技的快速发展和社会变革的加速，培养学生的社会适应能力变得尤为重要。
为了帮助学生更好地适应社会，培智学校制定了一套全面的社会适应课程教学大纲。
一、课程目标1. 培养学生的自我认知能力：通过课程，学生将学会认识自己的优势和劣势，了解自己的兴趣和潜能，从而更好地选择适合自己的发展方向。
2. 培养学生的人际交往能力：学生将学习如何与他人建立良好的关系，包括沟通技巧、合作能力和解决冲突的方法，以及如何在团队中发挥自己的作用。
3. 培养学生的问题解决能力：通过课程，学生将学会分析和解决问题的方法，培养批判性思维和创新能力，以应对日常生活和工作中的各种挑战。
4. 培养学生的社会责任感：学生将学习社会价值观和道德原则，了解社会问题和挑战，并思考如何为社会做出积极贡献。
二、课程内容1. 自我认知与发展a. 学生将接受自我评估，了解自己的兴趣、能力和价值观。
b. 学生将学习如何制定个人目标，并制定实现目标的计划。
c. 学生将学习如何管理时间和资源，提高自己的学习效率。
2. 人际交往与合作a. 学生将学习有效的沟通技巧，包括口头和书面沟通。
b. 学生将学习如何与他人建立良好的关系，包括同学、老师和家长。
c. 学生将学习团队合作的重要性，并学会在团队中发挥自己的作用。
3. 问题解决与决策a. 学生将学习问题解决的基本步骤，包括问题定义、信息收集、解决方案评估和实施。
b. 学生将学习批判性思维和创新能力，培养解决复杂问题的能力。
c. 学生将学习如何做出明智的决策，考虑利益平衡和长远影响。
4. 社会责任与公民意识a. 学生将学习社会价值观和道德原则，了解社会问题和挑战。
b. 学生将学习如何为社会做出积极贡献，包括参与志愿者活动和社区服务。
c. 学生将学习如何成为负责任的公民，尊重他人权利并遵守法律法规。
初中培智教案
初中培智教案年级：初中学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解春天的特点和变化。
2. 培养学生运用语言表达自己的感受和想象的能力。
3. 培养学生热爱生活，关注自然的情感。
教学内容：1. 春天的特点和变化。
2. 运用语言表达自己的感受和想象。
3. 热爱生活，关注自然的情感。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生户外活动，观察春天的迹象。
2. 学生分享自己的观察和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生学习春天的特点和变化。
2. 学生通过阅读课文，了解春天的足迹。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师引导学生谈论自己对春天的感受和想象。
2. 学生分享自己的观点和感受。
四、实践活动（10分钟）1. 教师引导学生进行小组合作，制作关于春天的手抄报。
2. 学生通过动手操作，表达对春天的理解和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上一课的内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
二、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生谈论自己对春天的热爱和关注。
2. 学生分享自己的观点和感受。
三、实践活动（15分钟）1. 教师引导学生进行小组合作，创作关于春天的诗歌或故事。
2. 学生通过动手操作，表达对春天的理解和感受。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生对春天的理解和表达能力的提升。
2. 学生对自然环境的关注和热爱程度的提升。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高学生的学习兴趣和参与度。
社会适应教案
社会适应教案教案概述：本教案旨在帮助学生提升社会适应能力，培养其与他人和谐相处、处理复杂社会关系、适应社会环境的能力。
通过多种教学方法，让学生在模拟情景中学习如何与他人沟通、解决冲突、培养合作与团队精神，并从中体验社会适应的重要性。
教学目标：1. 理解社会适应的概念以及其重要性。
2. 学会与他人有效沟通的技巧和方法。
3. 提升解决冲突的能力，学会妥善处理复杂社会关系。
4. 发展合作与团队精神，培养良好的人际关系。
5. 培养学生的自信心和适应能力，积极应对社会环境的变化。
教学步骤：一、导入（时间：10分钟）在班级中进行简短的讨论，引导学生了解社会适应的概念和其重要性。
让学生分享他们在日常生活中遇到的社交问题，并讨论在这些问题中应该怎样应对。
二、沟通技巧的学习（时间：20分钟）1. 给学生讲解一些基本的沟通技巧，如倾听、表达、非语言沟通等，并分别进行示范。
2. 将学生分成小组，在模拟情境中进行角色扮演练习。
每个小组成员轮流扮演一个相关角色（如顾客、售货员等），学生通过这样的练习学习如何与他人有效沟通。
三、解决冲突的能力提升（时间：30分钟）1. 介绍不同的冲突解决策略，如合作、妥协、竞争等，并进行案例分析。
2. 学生进行小组活动，在每个小组都有冲突情境，并要求他们通过合作或者妥协的方式解决冲突。
鼓励学生分享解决方案并进行讨论。
四、培养合作与团队精神（时间：20分钟）1. 学生分成小组，每个小组完成一个小任务或者项目。
鼓励他们进行合作、协商与分工，培养团队合作精神。
2. 学生展示完成的项目，并进行小结。
引导他们讨论在合作中遇到的困难、挑战和解决方案。
五、社会适应的重要性（时间：15分钟）通过对社会适应的重要性进行讲解和讨论，强调学生在日常生活和未来职场中需要具备的社会适应能力。
通过引用实际案例，让学生认识到社会适应对个人发展的重要性。
六、总结与反思（时间：10分钟）请学生进行个人反思和小结，分享他们在本节课中所学到的东西以及自己的成长体验。
社会适应教案
社会适应教案引言：社会适应是指个体在社会环境中根据社会规范和价值观进行自身行为调整和适应的过程。
在现代社会中，社会适应能力对于个体的发展和成功起着至关重要的作用。
因此，教授社会适应的知识和技能成为教育的重要任务之一。
本教案旨在为教师提供一种系统、有效的社会适应教学方案。
一、教学目标：1. 培养学生的社交技巧，提高沟通能力；2. 培养学生的自我管理能力，增强自控力；3. 培养学生的适应能力和应变能力，提高解决问题的能力；4. 培养学生的智慧和情商，促进情感健康发展。
二、教学内容：1. 社交技巧：1.1 面对面交流技巧；1.2 听取他人意见和反馈的技巧；1.3 合理表达自己观点的技巧；1.4 非言语交流技巧（眼神交流、肢体语言等）。
2. 自我管理能力：2.1 自我意识的培养；2.2 目标设定与时间规划；2.3 解决问题的思维模式；2.4 压力管理与情绪调控。
三、教学方法：1. 示范引导法：通过教师的示范和引导，帮助学生理解和掌握社交技巧和自我管理能力的重要性，并培养相关技能。
2. 角色扮演法：设计情境，让学生扮演不同角色进行实践，模拟真实社交场景，让学生在实践中学习。
3. 情景教学法：通过对真实案例的分析和讨论，引导学生思考并解决实际问题，提高应变能力。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个社交场景的故事，激发学生的学习兴趣，并引出本堂课的主题。
2. 学习社交技巧：2.1 分组活动：将学生分为若干小组，每组围绕不同社交技巧进行讨论和总结，最后进行展示和分享。
2.2 角色扮演：设计几个常见的社交场景，让学生自由组合，进行角色扮演，并根据表现给予反馈和建议。
3. 学习自我管理能力：3.1 研究案例：教师提供一些真实案例，让学生以小组形式进行讨论和分析，并总结案例中的自我管理技巧。
3.2 自我反思：学生针对自身在日常生活中遇到的问题，写下自己的思考和解决方案，并与同学进行分享和讨论。
4. 总结与评价：4.1 教师进行总结，强调学习社交技巧和自我管理能力的重要性，并提醒学生在实践中持续学习和提高。
培智生活适应课教案
培智生活适应课教案一、教学目标1、提高学生的日常生活自理能力，如穿衣、洗漱、整理个人物品等。
2、培养学生的社交礼仪和沟通技巧，能够友好地与他人交往。
3、增强学生的安全意识，知道如何避免常见的危险。
4、帮助学生了解基本的货币使用知识，学会简单的购物。
二、教学重难点1、重点（1）教导学生掌握各项生活自理技能的正确步骤和方法。
（2）让学生理解并实践良好的社交礼仪和沟通方式。
2、难点（1）如何引导学生将所学的生活技能运用到实际生活中，并形成习惯。
（2）对于一些抽象的安全概念和货币知识，如何让学生更好地理解和接受。
三、教学方法1、直观演示法：通过教师的示范和展示，让学生直观地学习生活技能和社交礼仪。
2、实践操作法：让学生亲自参与实践，在实际操作中巩固所学知识和技能。
3、情境教学法：创设各种生活情境，让学生在情境中体验和应用所学内容。
四、教学准备1、教学道具，如衣物、洗漱用品、货币道具、购物篮等。
2、多媒体资源，包括相关的图片、视频等。
五、教学过程1、导入通过播放一段日常生活的视频，引导学生观察视频中人们的各种生活行为，提问学生在视频中看到了什么，从而引出本节课的主题——生活适应。
2、日常生活自理能力的教学（1）穿衣技巧教师示范如何正确穿衣服，包括区分衣服的前后、内外，整理衣领、袖口等，然后让学生进行实际操作，教师给予个别指导和纠正。
（2）洗漱方法展示洗漱用品，讲解并示范正确的刷牙、洗脸、洗手等方法，强调保持个人卫生的重要性。
学生分组进行练习，互相观察和提醒。
（3）整理个人物品教导学生如何整理书包、书桌和衣柜，将物品分类摆放整齐。
让学生自己动手整理，培养他们的整理习惯。
3、社交礼仪和沟通技巧的教学（1）礼貌用语介绍常见的礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”等，并通过角色扮演的方式，让学生在模拟的情境中使用这些礼貌用语进行交流。
（2）倾听与表达让学生两两一组，进行对话练习，一个人讲述，另一个人认真倾听，然后交换角色。
初中社会适应教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：了解社会适应的基本概念，认识社会适应的重要性。
2. 能力目标：培养学生分析社会问题的能力，提高解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：树立积极的社会适应态度，增强社会责任感。
教学重难点：重点：社会适应的基本概念和重要性。
难点：培养学生分析社会问题的能力，提高解决实际问题的能力。
教学方法：1. 讲授法：系统讲解社会适应的相关知识。
2. 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍社会适应的概念，引导学生思考：什么是社会适应？2. 学生自由发言，分享自己对“社会适应”的理解。
二、新课讲解1. 社会适应的定义及重要性- 教师讲解社会适应的定义，引导学生认识到社会适应对个人成长的重要性。
- 结合实际案例，分析社会适应对个人生活、学习和工作的影响。
2. 社会适应的途径与方法- 教师介绍社会适应的途径，如：主动融入集体、积极参与社会实践等。
- 学生分享自己在生活中如何提高社会适应能力的方法。
三、案例分析1. 教师展示一个关于社会适应的案例，引导学生分析案例中的问题。
2. 学生分组讨论，提出解决问题的建议。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调社会适应的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师点评。
二、小组讨论1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个与生活密切相关的社会问题进行讨论。
2. 学生在小组内讨论，提出解决问题的方案。
三、成果展示1. 每组选派代表展示本组讨论的成果。
2. 教师点评，鼓励学生积极参与社会适应实践。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调社会适应能力的培养。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
课后作业：1. 学生结合自身实际，撰写一篇关于社会适应的感悟文章。
培智生活适应教学计划
培智生活适应教学计划培智生活适应教学计划为了帮助学生更好地适应新的生活环境，促进其健康成长和发展，我们特别制定了培智生活适应教学计划。
此计划旨在提高学生的自我意识、情感认知、社交能力和心理适应能力，为他们带来开心、健康、有意义的学习与生活。
1. 开学前在开学前，我们将协助家长为学生做好心理准备和生活安排。
校方将会向每位新生和家长提供一份开学前的指导手册，内容包括：- 学生在校生活的基本规则与制度- 学校的教育理念和教学特色- 校内校外的安全注意事项以及常见的突发事件处理方法- 学校的食堂和住宿条件以及相关安排- 学生的学习和生活必备品清单等另外，我们会组织学生家长会和专门的生活适应培训课程，介绍学生如何快速适应新的环境，如何与他人相处，如何自我保护等方面的知识和技能，并且积极回答家长的各种疑问和问题，为学生和家长的顺利过渡提供必要的支援和帮助。
2. 迎新活动在开学前的迎新活动中，我们旨在为新生提供一个崭新的认识和交流平台，帮助他们一起互相认识和交流，搭建良好的人际网络和友谊桥梁。
我们将会组织各种认识新同学的活动，包括：- 校园游戏和拓展训练，增强团队意识和协作精神- 社团招新和志愿者招募，培养丰富多彩的课外兴趣爱好- 学术交流和智力比赛，促进学术交流和自我提高与成长- 学生文化艺术展示及演出活动，鼓励学生发掘自己的才华和潜力通过这些活动，新生们将会逐渐适应校园生活异样的节奏和节奏，同时也认识更多好友和志趣相投的同学。
3. 课程及教研在基础课程及教研方面，我们以学生为中心，注重练习与应用，并且丰富多样化的课程设计，积极为学生提供交互式的学习模式，减轻学生单调乏味的学习负担，增强学生的学科兴趣和应对能力。
此外，我们也注重开展生活实践课程，让学生们在校的实践中获得与教科书不同的经验和技能，比如：小班竞技运动，做菜和维修技能等。
通过这些实践，学生不但能够在生活实践中实现综合的内外协调，也能充分感受到教育带给他们的美妙和乐趣。
培智学校生活适应教学计划
培智一班生活适应教学计划（学年度第一学期）2019年9月1日一、指导思想培智教育的最终目标是通过九年义务教育后,使他们成为能适应社会，残而不废的人。
因此生活适应课在培智教育中占有非常重要的地位。
根据培智学生的身心发展特点以及他们的个别差异性，光凭教材还远远不够，必须从生活中着力开展生活适应课的有效教学，制定不同的个别教学计划，在生活化教学中渗透各科知识，融合各领域的康复教育训练，树立他们生活的的信心，提高生活适应课的学习效果，把生活自理能力训练落到实处。
二、学情分析培智一班共有学生11人，其中男生7人，女生4人。
这些孩子都生活能力很差，学习能力也有较大的差异，其中李鹏程、杨婷、邵子阳程度较好，学习能力相对较强，基本常识较清，感知觉能力较好。
苏静怡、王宽、陈瑞琪属于成都较低的学生，而杨婷属于重度肢体障碍，何心怡属于听力障碍。
因此，在本学期地教学中，要通过分层教学的方式进行本学期的授课，满足不同程度学生的需求。
三、教学措施1、切实做到在生活中学习锻炼生活中成长生活适应是提高学生的生活能力为目的，以学生当前及未来生活中各种生活常识、技能经验为课程的内容。
培养学生具有生活自理能力，简单家务劳动和社会生存能力，使之尽可能成为一个独立的社会公民。
所以，根据生活适应课的这些教育目标，要求我们生活适应课堂不是教师教，学生听记，它要求学生真正的参与到生活化的教学活动中，生活实际当中。
以学生的实践操作为主，教师的讲解为辅，做到以动手学的多少代替讲的多少。
比如在生活适应课《爱清洁讲卫生》一课中，我就将这一课教学分为多个实践活动课。
我利用有住校的条件，就将他们带到宿舍中进行如何洗手、洗脸、洗脚、刷牙、剪指甲，整理衣服、整理床铺等生活自理能力训练。
在学生动手操作过程中，老师进行讲解分析，示范、帮辅，围绕他们进行操作指导，以满足班级中不同儿童个体需要。
同时和家长进行沟通，让家长们在生活中多叫他们做一些力所能及的事情，特别是在自身问题的解决上多让他们自己动手，家长教导。
社会适应与教育活动教案
社会适应与教育活动教案教学设计与一般的智障教育课程一样，社会适应课程教学目标的确定也是一次个别化教育计划制定和实施的过程，包括以下10 个工作步骤：访谈重要人员；决定重要教学活动；评量学生在重要活动中目前的表现水准和确定学生基本技能的教学需求；发展参与重要活动的替代或辅助性策略；制定年度以及教学统合目标，设计个别化教育计划；安排所有学生的课程时间表；编写教材与评量表；实施课程；回顾、评量，修正教学课程与替代或辅助性策略；评量学生的整体性发展。
但社会适应课程比一般的智障教育课程更强调真实情境的调查与分析，包括时间和空间两个维度。
在确定教学目标之前，教师要对学生的日常生活进行广泛的调查，主要包括学生的日常作息和他们所参与活动的社会环境调查。
因此，社会适应课程实施时，要求学生个别化教育计划的每一个教育目标中应包括日期、重要活动、自然环境、重要技能、自然标准、教学标准、基本技能、替代或辅助性策略等要素。
在确定教学目标时，也应具体为在什么时候、什么地方、参与哪个活动、掌握哪项技能。
此外，社会适应课程在制定教学目标时已确定教学情境和教学活动。
所以，在教学内容选择的环节中，教师的工作任务是将活动细分成几个难度不同的具体活动。
如把购物活动具体为几个购买日用品的小活动，分为“购买元以下的牙刷”、“购买10 元以下的毛巾”、“购买10 元以上的沐浴露”等。
当然，这些教学内容也应与学生个别化教育计划中的教育要求密切相关。
教学策略其一，采用情境教学法。
教师在教学中努力创设一种与教学内容相似或相应的情境进行教学，让学生在不断实践中掌握相关的知识和技能。
社会适应课程中的情境教学强调的是儿童真实的生活情境，是真实情境教学法。
因此，教师在教学时应考虑每一个学生的自然的作息和具体的活动环境。
例如，在买午餐的教学中，教师要在学生正常午餐的时间，到他们经常去的快餐店中进行教学。
其二，采用实践操作学习法。
通过具体操作和实践，让智障儿童了解一些生活常识、物品的用途和使用方法，掌握有用的生活技能等。
培智生活适应教学计划（精选5篇）
培智生活适应教学计划（精选5篇）培智生活适应教学计划篇1一、评估1、对教师教学情况的评估教师的评估应该体现在教学积累和教学成果的展示中2、教师对学生学习情况的评估（出一份评估表样）培智学生不同于其他的残疾学生，他们的评估不可以用考试来衡量，应该用更加科学的评估，所以在学期初的时候应该集中各科任教师制定适合自己学科的操作性强的评估表，以教学月为单位来进行评估。
如果能把评估系统的做下来，将是第一手的教学资料，形成学生的成长档案。
评估表也能帮助教师找到学生的最近发展区，使之取得螺旋式的发展。
二、综合性课程（一）开设三类综合性康复课程艺体综合康复课社会适应综合康复课运动游戏综合康复课1、开设这三门侧重点不同的综合性康复课程，任课老师是专门的培智部老师，两位老师搭档带三个班的学生在康复室集中训练。
（康复室希望能安装拍摄录像的摄像头，监管的同时方便老师们自己录课，保存教学资料）综合性课程必须要集体备课，每门综合性康复课的备课要具有实操性，体现出目标、内容、活动、评估四大块内容。
（出一份综合性康复课的备课表样）采用适合培智学生的建构式教学法——情境、活动、探索、体验。
2、侧重出教学成果：例如：艺体综合康复课要求每学期至少出两个精品节目；社会适应综合康复课要求教师模拟社会生活中的真实情境上课，可以是看电影、逛公园、购物、乘车；运动游戏综合康复课要求教师研发出适合培智学生的身体拍拍操、手操、舌操等，并录制成视频资料老师们实现资源共享，开发适合学生的康复性、益智性游戏，自制各种教具。
3、在康复室实现各种、视频资料、教具等等的资源共享。
（二）主题性综合课程本学期制定两个主题“我要去衡水湖”和“我要上元旦联欢会” 围绕这两个主题，展开丰富的教学内容。
联合各科任教师，在相关教学中渗透教学。
三、结合课题推进教研我负责的一个市级课题已经通过了立项，我吸收了全组的老师参加课题研究，通过这个契机结合本学期的课程设置，激励老师们多钻研多积累，使自己成长为更加专业的特教教师。
培智生活适应教学计划通用
关注政策法规对就业市场的影 响，如劳动法、社保政策等， 以及行业内的相关标准和要求 。
16
制定个人职业规划方案
根据个人兴趣、特长和价值观， 确定适合自己的职业方向和目标
。
制定长期和短期的职业发展计划 ，明确每个阶段需要达成的目标
和具体行动计划。
不断评估和调整职业规划方案， 以适应市场变化和个人成长需求
Chapter
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个人卫生习惯养成教育
手部卫生
教授正确的洗手方法，强调饭前 便后、接触公共物品后要及时洗
手，预防疾病传播。
口腔卫生
指导正确的刷牙方法，培养良好 的刷牙习惯，预防口腔疾病。
个人清洁
教育定期洗澡、洗头、更换衣物 和寝具，保持身体清洁，预防皮
肤病。
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强自信心和幸福感。
寻求帮助
了解并接受自己的情绪问题， 知道何时寻求专业帮助和支持
。
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04
职业规划与就业准备
Chapter
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了解职业世界和就业形势
深入研究不同行业、职业的发 展趋势及就业前景，包括新兴 行业和传统行业的变化。
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分析当前就业市场的供需状况 ，了解各类岗位的竞争程度和 薪资待遇。
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03
社交礼仪与沟通技巧
Chapter
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基本社交礼仪规范
了解并遵循交谈中的基本礼仪， 如保持眼神交流、注意倾听、不 打断他人讲话等。
掌握在公共场合应遵循的礼仪规 范，如保持安静、尊重他人隐私 、不乱扔垃圾等。
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社会适应讲课教案模板及范文
一、教学目标1. 知识与技能：了解社会适应的概念、重要性及方法。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，提高幼儿的社会适应能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿积极乐观的心态，增强自信，学会与他人和谐相处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握社会适应的方法和技巧。
2. 教学难点：如何将社会适应的方法应用到实际生活中。
三、教学准备1. 教学课件2. 案例分析材料3. 小组讨论卡片4. 角色扮演道具四、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、故事等形式，引出社会适应的概念，激发幼儿的兴趣。
2. 提问：什么是社会适应？为什么我们要学会社会适应？（二）讲授新课1. 讲解社会适应的定义、重要性及方法。
2. 通过案例分析，让幼儿了解社会适应的实际情况。
3. 分组讨论：如何提高自己的社会适应能力？（三）小组讨论1. 每组领取案例分析材料，讨论如何解决案例中的问题。
2. 每组选派代表分享讨论成果。
（四）角色扮演1. 教师分发角色扮演道具，让幼儿分组进行角色扮演。
2. 角色扮演结束后，教师点评并总结。
（五）总结与拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调社会适应的重要性。
2. 提问：如何将社会适应的方法应用到实际生活中？3. 布置课后作业，让幼儿思考如何提高自己的社会适应能力。
五、教学反思教案范文：一、教学目标1. 了解社会适应的概念、重要性及方法。
2. 通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，提高幼儿的社会适应能力。
3. 培养幼儿积极乐观的心态，增强自信，学会与他人和谐相处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握社会适应的方法和技巧。
2. 教学难点：如何将社会适应的方法应用到实际生活中。
三、教学准备1. 教学课件：《社会适应的重要性》2. 案例分析材料：《小明遇到的问题》3. 小组讨论卡片：《如何提高社会适应能力》4. 角色扮演道具：《超市购物》、《医院就诊》等场景道具四、教学过程（一）导入1. 教师展示图片，引出社会适应的概念，激发幼儿的兴趣。
培智九年级第一学期生活适应教案
生活适应教案培智九年级第一学期执教教师：刘明英二 0一三年九月培智九年级第一学期生活适应课程教学计划第一单元：我会整理仪表主题一：梳头——梳头的意义，梳头的方法。
主题二：洗发与理发——学会怎样保持头发的清洁及洗头和理发第二单元：我会用家电主题一：电冰箱——了解电冰箱的种类和用途，知道电冰箱的正确使用方法。
主题二：洗衣机——了解洗衣机的种类和用途，知道洗衣机的正确使用方法。
第三单元：我会做家务主题一：布置餐桌——知道吃饭前要做哪些准备？学习正确布置餐桌。
主题二：收拾碗筷——学习饭后如何收拾碗筷，知道收拾碗筷注意什么？主题三：清洁餐具——学习洗碗筷的正确方法与步骤。
第四单元：我会去医院看病主题一：了解去医院基本的就诊过程，知道有病要及时到医院治疗。
第五单元：生活中常见的标志牌主题一：初步认识生活中的一些标志，知道标志的作用。
第六单元：学会与人相处主题一：邻里之间主题二：同学之间主题三：体育课间活动第一单元：我会整理仪表主题一：梳头——梳头的意义一、教学目标：1.知道梳头是一种卫生习惯。
2.知道人为什么要梳头。
二、教学重点：养成每天梳头的习惯。
三、教学难点：养成每天梳头的习惯。
四、教学用具准备：图片、梳子。
五、教学课时：2课时六、教学过程：一、学一学：（一）引导与讲述1.引出课题：同学们，每天气床后要做哪些事情呢？说一说（引导学生说一说，注意语句的连贯性）2.人为什么要梳头呢？讲一讲梳头是一种卫生习惯；●梳头能使人看起来整洁、有精神；●还能促进头皮的血液循环。
3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。
二、做一做：梳头比赛1.分成四个小组，以小组为单位进行梳头比赛；2.男生、女生分别进行比赛，看谁梳头的方法有正确，梳头又好。
3.进行点评和奖励。
●三、总结：（1）梳头是一种卫生习惯；（2）梳头能使人看起来整洁、有精神；（3）还能促进头皮的血液循环。
所以在今后无论男生还是女生都要每天养成梳头的习惯。
第一单元：我会仪表主题二：洗发与理发——学会怎样保持头发的清洁及洗头和理发一、教学目标：1.知道怎样保持头发的清洁；2.学会怎样洗发；3.男同学知道经常理发。
培智学校生活适应教案
培智学校生活适应教案教案标题：培智学校生活适应教案教案目标：1. 帮助学生适应培智学校的生活环境和学习要求。
2. 培养学生的自理能力和社交技巧。
3. 促进学生的学习兴趣和积极参与。
教案内容：一、教学目标：1. 熟悉培智学校的校规校纪和生活规范。
2. 掌握日常生活自理技能，如个人卫生、整理书包等。
3. 学习如何与同学和老师进行有效沟通和合作。
二、教学重点：1. 培养学生的自理能力。
2. 培养学生的社交技巧。
三、教学准备：1. 培智学校的校规校纪和生活规范手册。
2. 教学材料：图片、视频等。
3. 教学工具：黑板、白板、投影仪等。
四、教学步骤：第一步：介绍培智学校的校规校纪和生活规范（15分钟）1. 展示培智学校的校规校纪和生活规范手册，并简要介绍其中的内容。
2. 强调学生应该遵守这些规定，以保持良好的学习和生活秩序。
第二步：培养学生的自理能力（30分钟）1. 分享一些日常生活自理技能的图片或视频，如刷牙、洗手、整理书包等。
2. 与学生一起讨论这些技能的重要性，并演示正确的操作方法。
3. 引导学生逐步练习这些技能，并给予肯定和鼓励。
第三步：培养学生的社交技巧（30分钟）1. 分享一些与同学和老师进行有效沟通和合作的技巧，如尊重他人、倾听他人等。
2. 与学生一起讨论这些技巧的重要性，并演示正确的应用方法。
3. 设计一些小组活动或角色扮演，让学生实践这些技巧，并提供反馈和指导。
第四步：总结与延伸（10分钟）1. 回顾本节课的学习内容，并与学生一起总结学到的知识和技能。
2. 鼓励学生在日常生活中继续应用和巩固所学内容。
3. 提供相关的延伸阅读或活动，以进一步培养学生的生活适应能力。
五、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生的作业和练习册，评估他们对所学内容的掌握情况。
3. 与学生进行一对一的交流，了解他们对课程的理解和反馈。
六、教学延伸：1. 鼓励学生参加学校组织的社交活动，如班级聚餐、户外运动等。
社会适应讲课教案设计模板
一、教学目标1. 认知目标：学生能够理解社会适应的概念，认识社会适应的重要性，以及影响社会适应的因素。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识分析自身在社会适应过程中遇到的问题，并尝试提出解决策略。
3. 情感目标：培养学生积极适应社会的态度，增强面对困难和挑战的信心和勇气。
二、教学重难点1. 重点：理解社会适应的概念，掌握社会适应的方法和技巧。
2. 难点：运用所学知识解决实际生活中的社会适应问题。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、案例分析材料、互动讨论问题。
2. 学生：预习相关理论知识，准备分享自己的社会适应经验。
四、教学过程（一）导入新课1. 活动：教师通过播放一段关于社会适应的视频，引发学生对社会适应话题的兴趣。
2. 提问：视频中的主人公遇到了哪些社会适应问题？他们是如何解决的？（二）新课讲授1. 讲授：教师讲解社会适应的概念、重要性以及影响因素。
- 社会适应：个体在社会环境中适应环境、与他人交往的过程。
- 重要性：社会适应能力是个人成功的关键，影响个体的心理健康、人际关系和职业发展。
- 影响因素：个人性格、家庭环境、教育背景、社会文化等。
2. 案例分析：教师选取典型案例，引导学生分析问题，讨论解决方案。
3. 互动讨论：教师提出互动讨论问题，如“如何提高自己的社会适应能力？”“在团队中如何与他人合作？”等，引导学生分享经验和观点。
（三）实践环节1. 小组活动：学生分组讨论，针对自身在社会适应过程中遇到的问题，提出解决方案。
2. 成果展示：每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂小结1. 回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调社会适应的重要性。
2. 反思：学生反思自己在社会适应过程中的收获和不足，提出改进措施。
五、课后作业1. 针对自身在社会适应过程中遇到的问题，撰写一篇心得体会。
2. 阅读相关书籍或文章，了解社会适应的更多知识和技巧。
六、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论和互动情况。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 社会适应教案培智九年级第一学期执教教师：刘明英二0一三年九月培智九年级第一学期社会适应课程教学计划及教案第一单元：在公共生活中主题一：感受公共生活主题二：平等交往主题三：公共生活中的礼仪和礼貌第二单元：提升自我主题一：自信让我如此美丽主题二：做一个有尊严的人主题三：成功演绎我的社会角色第三单元：学做公交汽车——知道乘坐公交汽车的基本常识第四单元：我会看价钱——知道‚¥‛这个符号代表的意思；能分清‚元‛和‚角‛‚分‛。
第五单元：我会理财——学习如何办理银行卡第一单元在公共生活中第一部分单元分析一、教学目标知识：知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，人在人格和法地位上是平等的。
懂得和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和帮助。
了解文化的多样性和丰富性。
能力：能够从容地步入公共生活，有社会生活中和谐与人相处。
觉悟：认识到文明礼貌的重要性，自觉养成文明礼貌的好习惯。
能够意识到人与人之间的平等，以平等的态度对待各个民族、国家的人们及其风俗习惯。
二、内容及结构分析本单元是七年级的一个单元，在整个教材中起着承上启下的作用。
随着学生年龄、阅历的增加，他们的视野逐渐开阔，生活空间也日益广阔。
开始由家庭、学校进入社会，由原来的单纯地与老师、父母、同学、亲人的交往逐步扩大为与各种各样的人交往，因此，本单元围绕公共生活展开，通过引领学生走进公共生活去感受公共生活，使学生明确社会中的每一个人都是生活在公共生活之中。
每个人必须融入公共生活，与人平等交往，体现在我们的日常生活中就是讲究礼仪和礼貌，遵守公共生活中的规则。
本单元包括三节，第一节‚走进公共生活‛；第二节：‚平等交往‛；第三节：‚公共生活中的礼仪的礼貌‛。
第一节‚走进公共生活‛，第一节可以说是学生步入社会生活的大门，以启发学生‚感受公共生活，融入公共生活‛为目的。
首先，引导学生感受公共生活，帮助学生认识到既包括我们熟知的人和事，还包括我们周围陌生的、但又发生联系的人和事，以及整个‚地球村‛；其次，引领学生摆正自我与他人的关系，克服自卑、自傲心理，健康地融入公共生活之中。
第二节‚平等交往‛，该节的主旨在于使学生明确‚要融入公共生活必须遵守公共生活中的基本规则，教师利用课本提供的‚我‛向老师傅问好的材料，请学生反思自己又是怎样对待陌生的教师及默默无闻地为我们作贡献的老师（食堂的工人、清洁工、门卫等）学生角色转换：假设自己是食堂的工作人员、清洁工，希望学生怎样对待自己，请学生谈想法。
（四）教师在学生换位思考的基础上提出问题，我们该怎样与他人交往呢？学生畅所欲言。
（五）小品表演：‚谈谈我自己‛由四名同学分别扮演甲、乙、丙、丁四个学生，说说自己。
甲：双优生。
学习、体育均优秀。
乙：学习好、体育差。
丙：学习体育均不好。
丁：学习不好、体育好。
（六）请学生判断四位学生可能存在的心理问题（自卑、自傲等）经教师启发，学生得出结论：要融入公共生活。
必须正确认识自己不自卑、不自傲、平等地与人交往。
第二课平等交往教学重点：融入公共生活必须遵守公共生活中的准则，人与人之间要平等交往、和谐相处。
教学难点：人与人是平等的：遵守公共规则必须尊重多样的民族风情和文化传统。
教学课时：2课时教学过程：（一）复习导入师问：我们如果要融入公共生活当中去，应该怎样做？生答：正确认识自己。
师问：能够认识自己就可以在社会生活中一帆风顺吗？学生谈自己的观点。
（二）多媒体展示三个材料（分别体现平等、宽容、是否遵守规则。
如‚刘少奇与时传祥‛、‚黄金周后留下的‛）请学生分析判断：三个材料分别体现出在社会生活中，人应该具备哪些品质？学生在教师引导下得出结论：平等待人、谦逊宽容、遵守规则。
（三）学生活动‚说一说‛。
（四）教师适当地对学生加以引导，学生得出结论：无论家庭情况、社会地位、个人学历等存在着怎样的差别，人与人之间是平等的。
（四）学生活动‚想一想‛完成‘如果没有规则’的假想。
学生通过思考得出的结论使学生自悟出‚没有规矩，不成方圆‛的道理。
从而意识到：遵守规则，必须爱护公共环境。
（五）成语：‚入乡随俗‛请学生分析其含义并思考‚为什么要入乡随俗？‛得出结论：只有尊重不同地区国家的文化习俗，才能与其他民族国家友好往来。
这是融入社会生活的重要方法。
（六）学生作业：调查总结我国各个民族的风俗习惯。
第三课时公共生活中的礼仪和礼貌礼貌和礼仪在公共生活中的作用教学重点：公共生活中礼貌、礼仪的重要性。
教学难点：如何养成良好的行为习惯。
教学课时:2课时教学过程:（一）故事导入‚星期一早上的奇迹‛师问：奇迹是怎样创造出来的？学生回答：一句简单的问候语。
教师请学生说出生活中简单的问候语。
（二）学生活动‚真情传递‛每位学生准备好一张小纸条，在纸条上写出一句温情的话送给班级里你最想给的人。
请收到纸条的学生谈感受。
由学生活动得出结论：礼貌能够给人带来快乐、温暖，能够增进人际和谐。
（三）师问：既然礼貌如此重要，那么怎样才能养成文明礼貌的好习惯呢？学生畅谈个人观点，教师对学生观点进行归纳总结：从小事做起，从自己做起，坚持不懈，持之以恒等。
（四）学生活动：小组分析、讨论‚想一想‛中的问题使学生意识到：要养成良好的习惯还必须改正不良的行为习惯，哪怕是一个很小的坏习惯。
（五）情境假设：你正在逛街的时候，迎面走来一位学校里的老师，你会怎样向老师表达礼貌？生甲：向老师微微一笑。
生乙：向老师问好。
生丙：向老师鞠躬。
生丁：向老师大声打招呼。
……假设此时你是一位大酒店的接待员。
大厅里迎面走进一位客人，上述任何一种方式可以随便使用吗？学生回答。
教师转承：礼貌可以通过许多方式表达，但在许多固定场合对人表达礼貌的时候必须讲究一定的方式，这就是礼仪。
比如，宾馆、酒店的服务人员见到客人微笑，再弯腰说‚您好‛，而且弯腰还有一定的要求。
（六）学生活动‚比一比‛学生分成若干组，小组成员先交流整理自己所知道的各种礼仪，然后小组之间进行比赛，看哪一组懂得的礼仪最多、最广。
（七）师问：礼仪在生活中的有什么作用学生畅谈礼仪在生活中的作用并例举生活中的实例加以说明。
由学生的回答得出结论：礼仪美化生活。
（八）学生分角色朗读‚爸爸的生日‛感受礼仪礼貌的魅力。
第四课公共生活中的礼仪和礼貌文明交往的技巧教学重点：掌握文明交往的技巧教学难点：掌握文明交往的技巧教学课时：2课时教学过程：（一）情境假设老师正在绘声绘色地讲课，可认真听课的你突然发现老师出现了错误，你会怎样纠正老师的错误。
生甲：大声在下面喊：‚老师你错了‛生乙：举手指出老师错了。
生丙：下课后，单独向老师指出。
……学生设想这几种不同做法的结果：大声喊----老师可能会生气举手指出----老师会羞赧单独指出-----老师会欣然接受、改正。
……由学生判断哪种结果是最好的，从而得出结论：文明交往不仅要讲究礼仪，还要掌握一定的技巧。
（二）学生活动‚你来我往‛每位同学出一道与礼仪有关的行为训练题，考考班中的其也同学，回答问题最好的同学（由几位学生做裁判，评出回答的最好的学生）可以将自己设计的问题反问提问的学。
教师对学生的活动适当总结并引导学生发掘同学答案中所包含的各种礼仪。
（三）学生畅谈生活中的各种人际交往技巧教师向学生介绍一些对学生有实用性的交往礼仪。
（见附录资料）（四）播放歌曲：请到天涯海角来。
在一种亲切、和谐的氛围中结束新课。
第二单元提升自我第一节：自信让我如此美丽教学重点：使学生了解自信对一个人发展的重要性，感受自信的美。
教学难点：如何引导学生体验自信的美教学课时：2课时教学过程：（一）课堂导入通过多媒体展示世界著名交响乐指挥家小泽征尔因勇敢自信而摘取世界指挥家大赛桂冠的资料。
资料回放：在一次世界优秀指挥家大赛决赛中，小泽征尔按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。
起初，他以为是乐队演奏出了错误，就留下来重新演奏，但还是不对，他觉得是乐谱有问题。
这时，在场的作曲家和评委会权威人士坚持说乐谱没问题，是他错了。
面对一大批音乐大师和权威人才，小泽征尔思考再三，最后斩钉截铁地大声说：‚不，一定是乐谱错了！‛语音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
原来，这是评委的精心设计的‚圈套‚！提问：看了‚小泽征尔故事‛，你有何感想？（二）心灵冰点的代价引导学生阅读：‚可怕的心灵冰点‛这一材料。
提问：对比‚小泽征尔‛，你看了这则故事又有何心灵上的撞击？通过上面两个环节，使学生初步体会了自信的重要性，也体会到人缺乏自信是多么的可怕！进而使学生理解，在社会生活中，要提升自我、完善自我、适应社会，首先应该思考如何做一个自信的人。
（三）自信者的舞台1.在课堂上创设氛围，激励学生上‚班级的舞台‛展示‚自信的我‛，活动形式可以是唱歌、跳舞、朗诵、绘画演奏等。
通过此活动，让那些自信的、有才能的同学有表现的机会，也让其他同学去感受那种自信的美。
2.评选班级‚自信之星‛：发动学生，根据进入初中来班级同学各方面的表现，评选出‚自信之星‛若干名。
3.小记者采访：（1）采访‚自信之星‛：你被选为‚自信之星‛有何感想？成功的秘诀是什么？（2）采访未被评上的同学若干名：你知道自己没被评选上的原因吗？你在哪些方面还存在差距？你打算今后将怎样做？（四）自我解剖你有过因自信而获得成功的经历吗？你有过因失去信心而与成功失之交臂的经历吗？请将你的经历记录下来，并就此在班内交流。
（五）音乐之声播放零点乐队的MTV《相信自己》，在音乐声中，升华本堂课的主题，并为下一堂课作辅垫。
第二节：‚做一个自信的人‛教学重点：引导学生发现自身的优点，欣然接受自我，并在追求成功中获得自信心。
教学难点：能正确区别自负与自卑，并能有效克服自负和自卑心理。
教学课时：2课时教学过程：（一）新课导入播放赵传的歌曲《我很丑可是我很温柔》，并引导学生思考，体会这首歌曲给你的启发。
进而得出做人要自信，要自信就要学会发现自身的美，当你找到了自身的美，你就找到了自信的支点。
（二）‚同桌的你‛教师将事先准备好的资料——发现‚同桌的你‛发给学生。
发现‚同桌的你‛资料内容如下：请从下列词语中找到你认为适合你的同桌的内容，并将它们选出来：好学谦虚热心班级事务尊敬老师帮助同学有礼貌上进有同情心有拾金不昧行为卫生习惯好上课认真聪明衣着大方整洁自信学习能力强歌唱得不错篮球打得很棒英俊或漂亮有正义感画画得好……（你还可以填上你认为合适的其他内容）让学生进行选择，几分钟后安排学生发言，发言分为两方：一方为评价的同学，另一方为被评价的同桌。
学生发言时要畅所欲言，教师也要略作引导，通过此活动，让学生能从同桌的评价中，找到自己更多的优点，增强自信心。
（三）比较探究小品表演1：小明在小学时成绩名列前茅，进入初中后，发现同学的分数没自己的高，开始瞧不起别人，认为自己干什么事都比别人行，但有一次他把班主任布置的任务给搞砸了。