八年级物理上册 2.2 汽化和液化(一)导学案(无答案) 苏科版

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江苏省淮安市八年级物理上册2.2汽化和液化导学案1无解答新版苏科版

第2节汽化和液化［学习目标］1．能用概念辨别日常生活中两种汽化方式：蒸发和沸腾；2．会用蒸发具有致冷作用为环境降温；3．通过探究影响蒸发快慢的因素解决生活中蒸发所带来的问题。

［活动方案］活动一观察并认识汽化现象—蒸发1．分析：在黑板上用液态酒精写“汽化”两个字消失的原因。

酒精（物质）由态变为态的过程叫做汽化，而汽化存在两种方式，一种是，另一种是。

上述酒精没了属于汽化中的方式。

2．分析：成团的湿衣服，表面先干还是里面先干呢？这说明蒸发发生部位是在液体的。

3．无论是气温为3℃的冬天，还是气温为35 ℃的夏天，用湿布擦过的桌面都会逐渐变干．这说明了蒸发可以在（选填“一定/任何”）温度下发生。

活动二蒸发对能量和温度的影响1．体验：手背皮肤表面上涂些酒精，发现酒精的数量变（多/少）酒精由态变成了态，发生了现象，皮肤涂酒精的地方有感觉，这说明酒精蒸发时需要（填“吸或者放”）热。

皮肤上能量减少，温度，所以人才会有这种感觉。

2．实验证明（可以讨论）：①选用什么器材和液体？②如何操作？③观察到什么现象？拓展：器材示数先，后，最后。

你能知道原因吗？活动三探究影响蒸发快慢的因素有哪些？1．探究实验所要注意的几个方面①猜想：根据猜想寻找依据，排除无关因素，提高实验效率。

②本实验重要的研究方法，在设计实验要考虑。

③同组成员实验时要合理分工；及时记录实验现象，以免过后遗忘。

2．归纳总结：液体的温度越，表面积越，液面附近空气流动越，液体蒸发越快。

活动四利用蒸发知识解释、解决生活实际问题1．寒冷的冬天，假如你刚洗过头，怎么办才能使头发迅速变干？2．小勇同学渴了，想迅速使一杯开水冷却下来，请你运用蒸发知识帮他想想办法，以最佳方案使开水冷却下来3．新疆修建庞大的地下坎儿井灌溉工程（如图）这种工程有什么好处？［检测反馈］（）1.关于蒸发，下列说法中正确的是A.蒸发只能在15℃以上才能进行B.蒸发是在液体表面和内部同时发生的汽化现象C.只有对液体加热液体才会蒸发D.蒸发会使液体自身的温度降低（）2. 夏天扇扇子，身子感觉到凉快是因为A.扇来的风温度较低B. 扇扇子时，能使用周围空气的温度降低C. 扇来的风吹掉了身上的热D.扇来的风使汗液蒸发加快，而蒸发要吸热（）3．下列现象是描述一定质量的酒精在不同条件下蒸发快慢的情况，其中最能说明酒精蒸发快慢跟它的表面积有关的是A.温度不等的酒精分别装入相同的容器中，放在同处，蒸发快慢不同B.温度相同的酒精分别装入相同的容器中,放在不同处,蒸发快慢不同C.温度相同的酒精分别装入口径不同的容器中,放在同处,蒸发快慢不同D.温度相同的酒精分别装入口径不同的容器中,放在不同处,蒸发快慢不同( )4.下列措施不能有效防止水分蒸发的有A.把蔬菜用保鲜膜包好并放入冰箱B.给墨水瓶加盖C.用电吹风将湿头发吹干D.把新鲜柑桔装入塑料袋（）5.以下降低室内平均温度的做法科学的是A.打开电风扇B.关闭房门C.向地上洒些水D.打开房间内正在工作的电冰箱门（）6．为了研究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有A 、B 、C 、D 四组同学各自做了研究实验（实验材料是相同的胡萝卜），如下图所示，这四组实验中，研究方法不正确的是［巩固提升］1.物质由态变为态的过程叫汽化，汽化的两种方式分别是：和。

2019-2020最新八年级物理上册2、2汽化和液化导学案无答案新版苏科版word版

2、在卫生间里有人洗过热水澡后，室内的玻璃镜面会变得模糊不清，开门通风一段时间后，又变得清晰明亮，其间发生的物态变化过程情况是（）
A. 先液化后汽化 B. 只有液化 C.先汽化后液化 D.只有汽化
3、烧饭的锅盖掀开后，盖内有大量水珠，这是通过方式液化而成。
4、常温下两个烧杯分别盛有冰块和热水，如图所示，上方均盖有一块玻璃，过一会儿会看到（）
问题2：为什么生活中被100℃的水蒸气烫伤往往伤得厉害？
问题3：请学生举例生活中一些液化现象。
2、液化的两种方法
（1）降低温度能使气体液化。
（2）如图所示，用注射器吸进一些液态的乙醚，用橡皮塞堵住孔，向外拉动活塞，观察到什么现象？再向内推压活塞时，注射器内壁又出现了什么？
使气体液化的另一种方法：_______________。
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温度/℃
90
停止加热，观察水是否沸腾？_________
① 在烧水的整个过程中，观察水沸腾前声音_______，沸腾时声音________ 。
水沸腾前气泡由______变_______，水沸腾时气泡由______变_______。
②从图像中可以观察到：沸腾前对水加热，水的温度_________，沸腾时继续对水加热，水的温度_________，沸腾时的温度是______℃。停止对水加热，水_____沸腾。说明沸腾需要________
A.不断下降 B.先下降后上升 C.不断上升 D先上升后下降
二、汽化和液化（第二课时）
（一）、导学
1、做一做：向手背吹气时，手背会感到（填“冷”或“热”），这时发生了_______现象。向手背哈气时，手背会感到（填“冷”或“热”）这时发生了_______现象。
2、了解日常生活中“白气”、 “露水”、“雾”是怎么回事.

苏科版-物理-八年级上册-苏科版八上学案第2章第2节汽化和液化(一)(无答案)

第二章二、汽化和液化学案（一）班级姓名一、学习目标】：1、体验蒸发现象，通过实验探究液体在蒸发过程中需要吸收热的物理本质。

2、知道影响蒸发快慢的因素，会利用所学知识解决生产生活中的蒸发问题。

3、并通过对“坎儿井”的了解，激发民族自豪感。

3、通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力。

二、预习检测1、叫汽化，汽化有两种方式：和_______。

2、在手背上涂些酒精，过一会儿酒精消失了，酒精由______态变成_____态，这种状态变化叫蒸发；将烧杯中的水烧开后继续加热直至水烧干，此时的水由____态变成___ 态叫沸腾。

3、回忆：在注射前，用酒精棉球擦皮肤时，会感到，你猜想原因是____________________________。

4、烧开水时，要想水能继续沸腾，必需不断的给水_____。

5、在家中自己烧一壶水，观察烧开水的全过程，看气泡大小和听声音高低有什么变化？三、课堂检测1、在温度计的玻璃泡上涂些酒精，温度计的示数会；在人手背上涂些酒精，会感觉。

这些都说明酒精在过程中要，从而使温度。

2、（）关于液体的沸点的理解中，正确的是：A 液体蒸发时的温度B 液体汽化时温度C 液体温度达到沸点就一定沸腾D 液体沸腾时的温度3、（）某同学游泳时，在水中不感到冷，而上岸后却感到冷，这是因为：A 人刚上岸，还没有适应岸上的环境B 人体温度的一部分传给了空气C 人体皮肤表面上的水蒸发时吸热D 人体周围的空气温度降低4．某物理小组的同学用如图4所示的装置来研究水的沸腾。

从点燃酒精灯加热开始计时，当液体中有气泡上升时，每隔1min记录水的温度如下表所示：（1）某小组观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，如图5中A、B所示示。

则图中是水沸腾前的情况，图中是水沸腾时的情况；（2）从记录的数据看出，在某一次观察记录中明显错误的是第分钟时的数据；（3）从记录数据可得出的结论是：此时水的沸腾的温度为℃，水在沸腾过程中温度 .(选填“升高”、“不变”或“降低”)；（4）在图6中以时间为横轴，以温度为纵轴，根据表格中的数据作出水的沸腾图像；（5）在这次实验中，发现从开始加热到沸腾的这段时间过长。

苏科版初中物理八年级上册 2.2 汽化和液化导学案(无答案)

2.2汽化和液化【学习目标】1、了解汽化的两种方式，液化的两种方法；2、知道蒸发和沸腾的异同，知道液体蒸发吸热的特点，知道影响液体蒸发快慢的因素；3、通过实验了解水沸腾时的现象，认识水的沸腾特点，会画液体沸腾图象。

【重点难点】观察水的沸腾现象从而知道水沸腾的特点、知道液化的两种方法、知道汽化吸热和液化放热、知道白汽是小水珠【学习过程】一、汽化汽化：物质由________变为_________的过程。

要______热。

汽化有两种方式：___________和__________。

二、蒸发1、活动：观察蒸发现象（1）在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，手背上涂酒精处有何感觉？（2）在温度计的玻璃泡上涂些酒精，温度计的示数有什么变化？总结以上现象可得出蒸发的特点：物理学上，把只在________发生的汽化现象叫做蒸发.蒸发在_______都能发生.液体蒸发时需要_________，所以蒸发具有__________。

2、影响蒸发快慢的因素（1）_____________________________________；（2）_____________________________________；（3）_____________________________________。

三、沸腾1、活动2．4观察水的沸腾（仔细阅读P35实验要求后进行实验）提示：看：沸腾前后气泡的变化听：沸腾前后声音的变化测：当水温达到90℃后，每隔1min测量一次水温时间／min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10温度／℃2、根据以上的数据你能用图像表示水的沸腾过程吗?试一试。

（在上方坐标图中完成）3、实验现象（1）气泡特点：水中气泡在沸腾前____________，沸腾时__________________。

（2）响声特点：水的声音在沸腾前___________，沸腾时___________________。

（3）温度特点：沸腾前，对水加热，水的温度__________(不断上升／保持不变／不断下降)；沸腾时，继续对水加热，水的温度__________（不断上升／保持不变／不断下降)．实验中，水沸腾时的温度是________ ℃。

江苏省盐城市大丰区八年级物理上册 2.2汽化和液化导学案(无答案)(新版)苏科版

汽化和液化一、学习目标1、实验探究液体在蒸发过程中需要吸热，了解其应用。

通过对坎儿井的了解，激发民族自豪感。

2、通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，体会物理实验的魅力。

3、知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热；与之相反的过程称为液化，液化时放热。

4、了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。

二、学习重难点：观察水的沸腾；三、实验器材：湿巾，烧杯，水，酒精灯，打火机，铁架台，铁圈，秒表。

四、学习过程（一）、导学（预习并完成）1、叫汽化，汽化有两种方式：和_______。

3、回忆：在注射前，用酒精棉球擦皮肤时，会感到，由此可以得出：。

4、烧开水时，要想水能继续沸腾，必需不断的给水______________。

5、在家中自己烧一壶水，观察烧开水的全过程，看气泡大小和听声音大小有什么变化？（二）、研学1、在黑板上涂上酒精，引出出汽化概念。

2、一杯冷水和一杯正在煮沸的水，两杯水过一段时间会怎样？归纳：都发生了汽化现象，但方式不一样。

物理中称第一种为蒸发，第二种为沸腾3、观察蒸发现象通过观察涂有酒精的温度计的示数，知道蒸发需要__________。

蒸发的特点：蒸发快慢的影响因素，，。

4、实验：观察水的沸腾（观察水的温度、水发出的声音、水中的气泡，记录数据）_____①在烧水的整个过程中，观察水沸腾前声音_______，沸腾时声音________ 。

水沸腾前气泡由______变_______，水沸腾时气泡由______变_______。

②从图像中可以观察到：沸腾前对水加热，水的温度_________，沸腾时继续对水加热，水的温度_________，沸腾时的温度是______℃。

停止对水加热，水_____沸腾。

说明沸腾需要________③由上述实验可知：沸腾时水由液态变为_______，水沸腾时要吸收大量的热，温度却保持不变，这个不变的温度叫______点。

八年级物理上册《2.2 汽化和液化》导学案苏科版

八年级物理上册《2.2 汽化和液化》导学案苏科版第2节汽化和液化【学习目标】1、对汽化和液化的知识点进行回顾整理，进一步理解蒸发和沸腾的相同点与不同点；2、利用汽化和液化的知识解释日常生活中一些简单的现象。

学习过程：一、汽化1、物质由液态变为气态的现象叫汽化。

汽化要吸热。

2、汽化的两种方式为蒸发和沸腾。

(1)蒸发：液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生的汽化现象。

(2)沸腾：在一定温度下，液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。

3、蒸发和沸腾的不同点和相同点比较蒸发沸腾不同点现象发生部位只在液体表面发生在液体表面和内部同时进行剧烈程度比较平和比较剧烈温度条件在任何温度下都能发生达到一定温度(沸点)时发生温度变化使周围或自身温度降低(致冷作用)吸热温度不变相同点①它们都需要吸热②它们都属于汽化现象4、影响蒸发的三个因素：①、液体的温度越高，蒸发越快；②、液体的表面积越大，蒸发越快；③、液体表面附近的空气流动越快，蒸发越快。

5、沸点：①、定义：液体沸腾时的温度叫做沸点。

②、不同液体的沸点是不同的。

（“相同”、“不同”）(a)(b)6、沸腾的条件：①、必须达到一定的温度（沸点）②、吸热7、沸腾前，声音大，气泡上升时由大变小；沸腾时，声音小，气泡上升时由小变大，原因:水汽化不断进入气泡。

〖例1〗在“观察水的沸腾”的实验中，某个实验小组观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种现象，如图(a)、(b)所示，记录的实验数据如下表所示。

t/min0123456789T/℃90929496989895989898(1)图中 b 图是水在沸腾前的情况， a 图是水沸腾时的情况。

水沸腾时，要继续吸热，但温度不变。

(2)分析表格中的数据，你发现第6 min观察记录的数据明显是错误的。

(3)请在图中作出水沸腾时的图象，并对图象进行分析，你能得出哪些结论?二、液化1、物质由气态变为液态的现象叫液化。

液化要放热。

八年级物理上册二、汽化和液化导学案(无答案) 苏科版

二、汽化和液化【目标导航】1．知道汽化现象，汽化过程吸热，液体沸腾的条件和规律2．知道液化现象，液化过程放热，液化的方法。

3．理解沸点。

4．会查沸点表。

【课堂导学】活动一、观察蒸发现象实验1：在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，手背处感觉。

实验 2 将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中测出温度后拿出，观察温度计示数的变化。

归纳1：只在液体中发生的汽化现象叫蒸发。

蒸发在下都能发生。

归纳2：液体蒸发时需要。

探究：如何使湿衣服干得快些？归纳3：影响液体蒸发快慢的因素是：（1）液体的，（2）液体的，（3）液体的。

阅读：“火洲”里的坎儿井活动二、观察沸腾现象实验3：（1）向烧杯中注入适量的温．．．．水．．用酒精灯给烧杯加热，观察水中发生的变化．．(．水的温度、水发出的声音、水中的气泡……)．（2）当水温升到90℃时，每隔0．5min 读一次温度计的示数．同时注意观察烧杯中水发生的变化。

直到水沸腾 2 min 后停止读数．将所得的数据记录在表格（P 37）中．（3）停止加热．观察水是否继续沸腾。

（4）用横轴表示时间，纵轴表示温度，根据记录的数据标出各个时刻水的温度．然后用平滑．．的曲线把它们连接起来．这就是水沸腾前后温度随时间变化的图像（P 37）．现象描述：（1）水中气泡在沸腾前，沸腾时。

（2）水的声音在沸腾前，沸腾时。

由图像可以看出：沸腾前，对水加热，水的温度 (不断上升／保持不变／不断下降)；沸腾时，继续对水加热，水的温度（不断上升／保持不变／不断下降)．实验中，水沸腾时的温度是 ℃。

停止对水加热，水(能／不能)沸腾．可见，沸腾 (需要／不需要)吸热．归纳4：（1）沸腾是在液体和同时发生的的汽化现象．液体沸腾时需要热．（2）液体沸腾时的温度称做。

思考1：从《一些液体的沸点》表格中你获得哪些信息？。

思考2：若实验中测的水的沸点不是100℃，其可能的原因有。

思考3：要缩短实验时间、节约燃料，你有哪些方法？。

2.2汽化和液化1-导学案-苏科版八年级物理上册

泾河中心初中八年级物理学案纸（课题：2-2汽化和液化1）姓名__________ 班级__________学习目标：1、知道汽化的定义和汽化的两种方式。

2、知道什么是蒸发，理解影响蒸发快慢的因素以及蒸发制冷的作用，解释有关现象。

3、了解沸腾现象，知道什么是沸点。

4、通过探究学习，激发学生学习物理的兴趣学习重点：知道蒸发的特点和蒸发吸热，了解沸腾现象。

学习过程：一、课前预习1、晾晒湿衣服时，衣服中的水发生了怎样的状态变化？使湿衣服更快地变干？生活中常有哪些办法(至少写出两个)。

2、自我阅读：课本P34“生活、物理、社会”，准备好课上向同学介绍“坎儿井”原理。

二、课堂活动（一）活动2.2：观察蒸发现象1、学生在手背上涂一些酒精，过一会儿观察酒精的变化和手背处的感觉。

2、在温度计的玻璃泡上擦一些酒精，观察温度计的示数。

总结：①蒸发是一种_________的汽化方式；②蒸发只在液体_________发生；③蒸发可以在________温度下均可进行；④蒸发有________________(温度下降)作用。

你认为蒸发快慢与哪些因素有关？如何让湿衣服尽快的变干？3、想一想：夏天，我们要使湿衣服快点干，可以采取那些措施？影响蒸发快慢的因素有：_____________、_______________、_________________。

4、活动：探究影响蒸发快慢与哪些因素有关？（1）采用什么研究方法？（2）怎样比较蒸发快慢？（3）实验步骤：5、介绍“坎儿井”原理学习摘记三、随堂检测1、下列做法能减慢蒸发的是（）A．在通风处晾衣服 B．用电吹风吹干湿头发C．用扫帚摊开篮球场地的积水 D．将蔬菜用保鲜袋封好放入冰箱内2、下列事例中属于防止蒸发吸热产生危害的是（）A．没有汗腺的狗,酷暑时伸长舌头来散热 B．夏天在教室地上洒些水C．病人发烧时常用湿毛巾敷头部 D．夏天下暴雨,衣服淋湿后要换干衣服3、宾馆安装的热风干手器，靠近它下方时有热风吹到手上，使手上的水很快被吹干，其主要原因是（）A．提高了水的温度，增加了水的表面积B．加快了水面上方空气的流动，并提高了水的温度C．加快了水面上方空气的流动，增大了水的表面积D．提高了水的温度，加快了水面上方空气的流动，增大了水的表面积4、小明做“影响蒸发快慢的因素”实验，如图所示，他在两块相同的玻璃片上分别滴上一滴水，观察图中情景可知该他主要研究蒸发快慢是否与( )A．水的温度有关 B．水的表面积有关C．水上方空气的流速有关 D．上述三个因素都有关5、用一块棉布手帕浸泡在盛有质量分数约为70％的酒精溶液中，待均匀湿透后取出将浸透的手帕舒展开，用镊子夹住两角，用火点燃，当手帕上的火焰熄灭后，手帕完好无损．对于这一现象，下面解释正确的是（）A．这是魔术，你的看到的是一种假象B．火焰的温度低于棉布的着火点C．手帕上的水汽化吸热，使手帕的温度低于棉布的着火点D．酒燃烧后使棉布的着火点升高4、当室内温度为20℃时，用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上，随着酒精的迅速蒸发，图中哪幅图基本反映了温度计的读数随时间的变化 ( )A. B. C. D.5、如图所示一球形烧瓶的橡皮塞中插入一支弯曲的玻璃管，内有一段水柱。

八年级物理上册2.2汽化和液化液化学案无答案苏科版

液化1、能用实例说明液化现象，确认气体液化时要向外放出热量。

教课目标2、知道出气体液化的两种方法：降低温度和压缩体积。

3、能列举液化现象以及液化在实质中应用的案例。

教课要点能用实例说明液化现象，知道液化的条件。

教课难点能用实例说明液化现象，知道液化的条件。

教课方法实验研究一、课前预习：1、叫液化，此过程是（填“吸热”或“放热”）。

2、举一举：生活中物质由气态变成液态的现象有哪些？3、负气体液化的两种方法是_____________和 _______________ 。

4、夏季从冰箱内取出冷冻食品时，会看到食品四周有，其形成原由是。

5、认识平常生活中“白气”、“露水”、“雾”是怎么回事.经过预习，你还存在哪些疑问：二、教课过程【情境创建】在春秋两季的时候，我们清早上学时常常能看到草上边有露水，而中正午却看不到它们，那么这些露水时怎么形成的呢？为何正午就看不到它们了呢？任务一：液化的看法【合作研究】（1）如图 a 所示，在锥形瓶内注入少许的温水，取一干燥蒸发皿盖在瓶口，在蒸发皿中搁置一些冰块，观察瓶中能否会出现模糊的“白雾”？并同时观察蒸发皿的底部出现。

“白雾”是小水滴。

“白雾”和蒸发皿底部出现的小水珠，是水蒸气（透明的）遇_______（冷 /热）凝固成的小水滴。

（2）如图 b 所示，若在蒸发皿中倒一些热水，观察瓶中能否会出现模糊的“白雾”？并同时观察蒸发皿的底部能否会出现小水珠？用手摸蒸发皿的底部，有什么感觉？【任务解决】叫液化。

比较 1、2 两次实验要使水蒸气液化成小水滴，一定遇_____（冷/热）才行，液化时气体要______ (吸热/ 放热)。

【应用升华】问题 1：上述实验中“白雾”和小水珠形成的原由？问题 2：为何生活中被100℃的水蒸气烫伤常常伤得厉害？问题 3：请学生举例生活中一些液化现象。

问题 4：生活中“白雾” 、“露”、“雾”的形成？。

任务二：液化的两种方法【合作研究】以以下图，用注射器吸进一些液态的乙醚，用橡皮塞堵住孔，向外拉动活塞，观察到什么现象？再向内推压活塞时（压缩体积），注射器内壁又出现了什么？归纳：负气体液化的另一种方法：_______________ 。

八年级物理上册 2.2 汽化和液化(第1课时)导学案(新版)苏科版

八年级物理上册 2.2 汽化和液化（第1课时）导学案（新版）苏科版2、2汽化和液化（第一课时）【学习目标】1、体验蒸发现象，通过实验探究液体在蒸发过程中需要吸热的物理本质，了解其应用。

2、通过观察水的沸腾实验，记录数据，描绘图象，了解图象是一种直观表示物理量变化的方法。

3、知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热。

【教学重点】XXXXX：汽化的两种方式【教学难点】XXXXX：1、影响蒸发快慢的因素；2、沸腾实验的过程。

【课前预习】1、物质由液态变为气态叫，汽化有两种方式和。

2、蒸发是在任何温度下都能发生的_________现象、蒸发只发生在液体的_________、液体在蒸发过程中__________热，致使液体和它依附的物体温度_________、3、所有气体在温度__________都可以液化；气体液化时__________热、4、用酒精棉球把温度计的玻璃泡擦一擦，可看到温度计的示数_________，这是因为酒精蒸发时有_________作用、次数家长签字教师评价【课堂助学】一、引入：用湿抹布在黑板上写标题，过一会儿有何现象？黑板上的字为什么不见了？这是物质哪两种状态的转换？物质由变成的过程叫汽化。

汽化有两种方式：蒸发和沸腾。

二、观察蒸发现象1、在手背上涂些酒精，观察酒精的变化。

手背上涂酒精处有何感受？2、将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中，测出酒精的温度；再把温度计取出，观察温度计的示数有什么变化？、上述实验说明了什么？生活中有哪些经验支持你的结论？4、探究蒸发快慢与哪些因素有关：一块湿的手帕，有什么办法可以让手帕快些干？这说明了什么？（课后拓展：能不能设计实验证明？）5、阅读“火洲里的坎儿井”，它的优势是什么？一、观察水的沸腾1、观察水的沸腾实验，记录现象和数据，描绘图象。

（课本P37）2、查表了解常见液体的沸点。

例题：小明同学在做完“观察水的沸腾”实验后又进一步探究了沸水自然冷却过程中温室随时间的变化情况，他将实验数据记录在下表中、时间/min051015253545556570温度/℃100715545352821222222时间/min30 010204050607020406080100 温度/℃小明通过描点画出图示的水温随时间变化的曲线、(1)根据表中的数据可推知，小明做上述实验时的环境温度(即室温)应在______℃左右、(2)根据图示水温随时间变化的曲线、可知沸水在自然冷却过程中温度随时间变化的特点是：______________________________________、【课堂检测】1、汽化的方式是和。

八年级物理上册 2.2 汽化和液化(第1课时) 精品导学案苏科版

2.2汽化和液化【自主学习】第一个物态变化——汽化1、物质由变为叫做。

2、汽化的两种方式: 和；➢蒸发1、皮肤上的花露水一会儿干了，说明花露水发生了。

皮肤感觉很凉，说明酒精蒸发需要热量。

2、从酒精中拿出温度计后，温度计示数，说明要。

等酒精蒸发完，温度计的示数将会。

所以，拿出温度计后示数。

3、蒸发的特点①蒸发只在液体发生。

②蒸发在温度下都能发生。

③蒸发是一种的汽化现象。

④液体蒸发要，有作用。

4、探究液体蒸发快慢的影响因素①温度越高，蒸发。

②越大，蒸发越快。

③越快，蒸发越快。

5、坎儿井可以减少水的和。

【学以致用】1、吹电风扇为何感觉凉？增大了，加快了汗水的。

2、游泳或洗完澡出来，被风一吹，为何感觉特别冷？增大了，加快了水的。

3、夏天，洒水车在路面洒水有什么作用？液体蒸发要，有作用。

➢沸腾【实验探究】观察水的沸腾一、实验设计器材：、、、、、；观察：的变化和的变化记录：；器材安装：二、实验现象及规律1、水中气泡在沸腾前由变。

水中气泡在沸腾时由变。

2、沸腾前声音较，沸腾时声音较。

3、沸腾前，对水加热，水的温度；沸腾时，继续对水加热，水的温度 .三、数据记录及处理四、停止加热撤去酒精灯，水持续沸腾。

说明沸腾时吸收热量。

五、沸腾的特点1、沸腾是液体和同时进行的现象。

2、沸腾只能在的温度下发生。

3、沸腾是的汽化现象。

4、液体沸腾时需要，温度。

六、沸点1、液体时的温度叫做沸点。

2、3、吸放热的条件：要有。

4、沸点表一：①标准大气压下，水的沸点是 .②相同条件下，同种液体的沸点是一值。

③不同液体的沸点一般是的。

思考：为什么前面实验中测到的水的沸点不是100℃？5、沸点表二：思考：能否用酒精温度计测沸水温度？，因为；方法：测高温，要用沸点的液体温度计。

七、实验评价：本实验省时节能的措施1、用代替冷水；2、给烧杯；3、适当水量。

教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

2.2汽化和液化1——汽化导学案-苏科版八年级物理上册

2.2汽化和液化1——汽化导学案苏科版八年级物理上册教学内容：1. 汽化的概念：物体由液态变为气态的过程叫汽化，汽化有蒸发和沸腾两种方式。

2. 蒸发和沸腾的异同：蒸发和沸腾都是汽化的方式，都需要从外界吸收热量。

不同之处在于蒸发只发生在液体表面，而沸腾则在液体内部和表面同时发生；蒸发过程是吸热降温的，而沸腾过程是吸热升温的。

3. 影响蒸发和沸腾速度的因素：液体的温度、表面积以及表面上方空气的流动速度都会影响蒸发和沸腾的速度。

4. 汽化过程中的热量变化：汽化过程中，物体从外界吸收热量，内能增加，温度保持不变。

教学目标：1. 理解汽化的概念，掌握蒸发和沸腾的特点及异同。

2. 能够分析影响蒸发和沸腾速度的因素，并应用相关知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析能力。

教学难点与重点：重点：汽化的概念，蒸发和沸腾的特点及异同，影响蒸发和沸腾速度的因素。

难点：蒸发和沸腾过程中热量变化的分析，以及相关知识的应用。

教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（包括酒精灯、烧杯、温度计等）。

学具：课本、导学案、笔记用品。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一段关于夏天喝冰镇饮料时，饮料瓶外壁出现水珠的视频，引导学生思考：为什么饮料瓶外壁会出现水珠？这与我们今天要学习的汽化有什么关系？二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍汽化的概念，引导学生明确汽化包括蒸发和沸腾两种方式。

3. 教师通过实验演示，让学生观察和分析蒸发和沸腾的过程，加深学生对知识的理解。

三、知识讲解（15分钟）1. 教师讲解影响蒸发和沸腾速度的因素，结合实验现象进行分析。

四、例题讲解（10分钟）教师选取一道与汽化相关的例题，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生解决实际问题的能力。

五、随堂练习（5分钟）学生独立完成导学案上的练习题，检测自己对知识的掌握程度。

教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

六、课堂小结（5分钟）板书设计：汽化蒸发：只在液体表面进行，吸热降温沸腾：在液体内部和表面同时进行，吸热升温影响蒸发和沸腾速度的因素：液体的温度、表面积、表面上方空气的流动速度作业设计：1. 完成课本课后练习题。

八年级物理上册22汽化和液化(一)导学案(无答案)苏科版

课题：汽化和液化【学习目标】（1）体验蒸发现象，经过实验研究液体在蒸发过程中需吸热的物理实质，认识其应用。

经过对“坎儿井”的认识，激发民族骄傲感。

（2）经过察看水的沸腾，记录数据，描述图像，经历科学实验的基本过程，领会物理实验的魅力。

认识图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。

（3）知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热，认识蒸发和沸腾的同样点和不一样点。

【重点】经过研究活动认识液体沸腾的特色。

【难点】指导学生经过对实验的察看、剖析归纳和表述，总结出沸腾的特色。

【预习导学】1．物质的由液体变成气态叫做。

汽化的两种方式分别是和2．只在液体发生的现象叫做，它能够在温度下进行。

3．液体蒸发的快慢与4．沸腾是在液体、同时发生的、的汽化现象。

液体沸腾时需要相关。

【学习过程】【重点 1】察看蒸发现象〖活动〗在手背上涂些酒精，过一段时间后，察看得手背上的酒精。

〖剖析〗（ 1）消逝的酒精哪里去了？。

生活中有哪些近似的现象，比方。

手背上涂酒精处有何感觉？。

说明：。

（2）将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中，丈量出酒精的温度；再把温度计从酒精中取出，察看温度计的示数有什么变化？。

说明液体蒸发有作用。

〖思虑〗雨后路上的积水会渐渐消逝，水的内部有没有发生汽化现象？。

这类汽化现象的发生对温度有没有要求？。

〖总结〗1．物质的由液体变成气态叫做。

汽化的两种方式分别是和2．只在液体发生的现象叫做，它能够在温度下进行。

3. 液体蒸发时需要，有作用。

【重点2】研究影响蒸发快慢的要素〖思虑〗晾衣架上的湿衣服晾干了是例说出能是湿衣服更快晾干的方法〖猜想〗液体的现象，联合生活中的现象和事。

蒸发快慢可能与相关。

〖剖析〗要研究液体蒸发快慢与液体温度的关系？应控制不变，改变，察看液体蒸发的。

〖总结〗1．液体蒸发的快慢与、、、相关。

2．物理学中对于多要素问题的研究，每一次只改变此中的某一个要素，而控制其他几个要素不变，进而研究被改变的这个要素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这类方法叫。