《多一点宽容》公开课教案
掌握这些技巧,让你的人际关系更加美好——多一些宽容教案
掌握这些技巧，让你的人际关系更加美好——多一些宽容一、教学目标通过本节课的讲授，学生将学会以下技巧：1.了解宽容的重要性2.学会不带有偏见的看待问题3.学会相互理解和体谅4.学会注重沟通方式5.学会积极倾听6.学会在日常生活中付出和给予二、教学重难点分析1.重点：本节课的重点在于学生的理解和掌握宽容的重要性，在平时的生活中体现出宽容的品质。
2.难点：对于学生来说，在处理人际关系时，往往会因为各种原因产生偏见，这时如何化解与处理就成为难点。
三、教学过程Step1 引入老师可以通过调查问卷来引入引出这节课的主题。
例如：你有没有感觉到自己和身边的人相处越来越不好了？原因是什么，有哪些因素造成的？Step2 知识讲解1.让学生了解宽容的含义宽容是指“对别人的言行、性格、思想、文化、宗教等方面的差异，不加批评、责备且尽量理解和包容，不因自己的主观意见而给别人带来伤害，或因别人的言行而自己过于情绪化。
”2.学会不带有偏见的看待问题人们经常因为个人观点、利益关系、文化背景等问题，以及由此引发的情绪、判断、言论等因素形成偏见。
这些因素和偏见可能会影响我们与别人的交往和沟通，从而影响我们的人际关系。
因此，我们要尽量避免带有偏见的看待问题。
3.学会相互理解和体谅在人际关系中，相互理解和体谅是非常重要的。
尊重别人的个人观点、文化背景以及体谅别人，可以帮助我们缓和矛盾，增加感情。
4.注重沟通方式在人际交往中，沟通是十分重要的。
我们要注重沟通方式，避免造成误会，让对方真正了解自己的观点和想法，从而增进彼此之间的理解和沟通。
5.积极倾听在与别人的交往中，积极倾听是非常重要的。
通过倾听可以更好地了解别人的想法、感以及需要。
6.学会在日常生活中付出和给予在日常生活中，我们可以注意到身边的人的情感和需求，并及时给予帮助，帮助别人解决问题，增加彼此之间的情感，缓和矛盾，增加感情。
Step3 练习1.让学生感受宽容的力量让学生分成小组，每个小组讲述一件发生在自己身上的与宽容相关的事情。
《多一些宽容》教案11
《多一些宽容》教案11教学设计一、导入新课俗话说：“舌头和牙齿也有打架的时候。
我们人身在社会处在集体难免与他人有摩擦，有矛盾，有了摩擦有了矛盾该如何解决呢？（生自由回答）是的，宽容是一种高尚的人格修养，更是化解矛盾的一剂良药。
那么怎样才能做到宽容呢？今天我们一起来学习一篇议论文《多一些宽容》。
板书课题二、检查预习：下面一起来学习这篇议论文。
三要素三、整体感知自由朗读课文并思考活动11、文章的中心论点是什么？复习：如何寻找论点？方法提示：首先，论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述；其次，在形式上应该是完整的句子。
阅读议论文要特别注意文章的标题，文章的开头或结尾，因为这些往往是作者要阐述的论点所在的关键位置。
还有一些文章在论述过程中提出中心论点，也有一些文章对论点的表述不很集中，就需要我们用明确的语句把它概括出来。
（多一点宽容）2、你认为为什么要“多一些宽容”？——第1段前两句话从人与人的关系的角度阐述了宽容的社会意义。
（与别人相处）第3句从个人胸襟的角度强调“有容乃大”的道理（引证法）。
可见第1段论述了提倡宽容的意义：只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系，才能使自己成为豁达大度的人。
3、怎样才能做到宽容？（要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅，互让，互敬，互爱。
）4、思考这一句话在本段的作用如何？明确：这一层不仅概述了本段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，一下四层依照“互谅，互让，互敬，互爱”的顺序分别进行论述。
活动二：1、宽容他人必须“互谅、互让、互敬、互爱”“四互”之间有怎样的关系?顺序能颠倒吗?明确：内容上由轻到重，“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最可贵。
四者之间是逐层递进的关系。
只有互爱才能真正做到另三“互”。
四互”之间是相辅相成的，层次一提升，互谅互让是一种高尚的行为表现，互敬互爱更是一种高尚的思想境界，因此，要使自己具有宽容这种高尚的人格修养，就必须全面做到“四互”。
《多一些宽容》教学设计
多一些宽容吝店一中吴双莉教学目标：1、能说出文章的中心论点，并知道怎样才能到宽容。
2、严谨地思路，紧凑的结构。
3、透彻地分析，辩证的说理。
教学方法：1、诵读法。
2、小组自主、合作、探究。
教学过程：一、导课（故事导入）（3-5分）清康熙年间，礼部尚书张英关于“千里修书只为墙，让他三尺又何妨，万里长城今犹在，不见当前秦始皇”的宽容故事。
二、初读课文，明白道理1、预习检查（字词）2、带问题读课文，体会课文严谨的思路，紧凑的结构，透彻的分析，辩证的说理。
（1）进一步巩固生字词。
（2）文章作者所持的观点。
（3）怎样才能做到宽容：“四互”3、再读课文第二段，逐层递进（15分）思考并讨论：（1）“四互”之间位置是否可调换，为什么？（2）“四互”中，你认为哪一点最为难得可贵？答：（1）“互谅，互让”是宽容的最基本要求，则是最根本的一点，只有做到“互宽”才能真正做到“互谅，互让，互敬”。
（2）摆事实、讲道理是议论文的主要论证方法，本文的论证方法是摆事实为主，还是讲道理为主，作简要说明，你会——————。
小组讨论，教师总结中。
三、课内活动，“实话实说”（10分）话题：“面对同学的一些错误，多一些宽容还是多一些批评？”1、导入：在与同学的交往中，面对同学们的一些错误或不良品质，应该多一些宽容还是多一些批评？可谓仁都见仁，智都见智。
今天，我们“实话实说”演播室，选两位观点不同的嘉宾（学生），就这个话题实话实说，其他同学可以随时发言。
2、辩论开始：3、归纳总结第三段，认识到宽容与批评的统一。
四、运用课文出新知请你来当调解员（课后第1题）五、作业布置学完本课结合自己生活经验，就宽容谈谈与他人发生矛盾时应如何妥善处理。
（200字左右）板书设计多一些宽容郭安凤严谨的思路紧凑的结构透彻的分析辩证的说理。
(苏教版)《多一些宽容》教案3
（苏教版）《多一些宽容》教案3一、教学目标1.认识宽容的概念，了解宽容的重要性；2.通过文化故事的学习，培养学生的宽容心态；3.提高学生的口语交流能力。
二、教学内容1.宽容的概念与重要性；2.文化故事《佛教徒的宽容》的阅读和讨论；3.口语练习，让学生模仿故事人物的对话进行表演。
三、教学重点难点•重点：了解宽容的概念和在生活中的应用；•难点：培养学生宽容的实际应用能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师用课件显示“宽容”两个字并向学生发问：“大家知道‘宽容’是什么意思吗？”。
引导学生回答后，阐述宽容的概念，并举例说明宽容对人际关系的重要性。
2. 语篇阅读与讲解（25分钟）•老师向学生介绍文化故事《佛教徒的宽容》（无需提供链接），并展示文化故事的主题和结构。
•询问学生有关文化故事的背景信息并提供必要的背景知识。
•让学生阅读文化故事，并提出问题，以激发学生讨论的兴趣。
•对文化故事进行讲解，准确理解文化故事的含义。
3. 小组讨论（15分钟）•分配课堂小组进行讨论，鼓励学生积极参与；•鼓励学生回答问题，分享个人见解，提高学生思维敏捷性；•老师在小组讨论过程中应适时提醒学生，帮助学生正确认识故事中的文化背景和人物关系。
4. 模仿表演（25分钟）•把文章中的对话抽出来，教师分配每个角色的台词给不同的学生。
•让学生形成小组，进行对话的表演。
让学生按照文章中人物的意图和性格进行表演。
•让不同的小组表演不同的对话，并邀请其他组的同学进行点评和批判。
5. 总结（5分钟）•老师向学生强调今天所学的重点和难点；•学生回答问题，巩固今天的学习内容。
五、教学反思这节课的教学重点是教育学生宽容，并以文化故事为例进行具体的教学。
本节课采取了多种形式的教学方法，如导入、语篇阅读讲解、小组讨论和模仿表演等，全面提高学生的口语表达和宽容心态。
通过细致的教学规划，让学生在课堂中理解和运用宽容。
本教案所选用的文化故事《佛教徒的宽容》生动形象，是宣传“宽容”的好材料。
(苏教版)《多一些宽容》教案4
(苏教版)《多一些宽容》教案4一、教学目标1.了解“宽容”的含义和价值；2.通过观看视频和讨论，提高学生的宽容心理；3.帮助学生理解和应用宽容的方法和策略。
二、教学准备1.播放器、音响；2.视频资源：《宽容》；3.笔记本电脑、投影仪。
三、教学过程Step 1 自我介绍（5分钟）在课堂上向学生介绍自己。
简短地介绍自己的背景、兴趣爱好等，为下一步活动打下基础。
Step 2 观看视频（15分钟）播放视频《宽容》。
视频演示了宽容的定义和价值，有助于学生了解什么是宽容、为什么要宽容等问题。
Step 3 分组讨论（20分钟）① 将学生分为若干小组，每组3-4人；② 鼓励学生在小组内讨论课程中所涉及的问题和观点，例如：何时需要宽容、什么情况下不必宽容、宽容的好处、宽容的限度等。
Step 4 分享讨论结果（10分钟）① 要求每个小组派出代表，介绍小组内的讨论结果；② 鼓励其他小组提出问题或评价。
Step 5 思维拓展（10分钟）以提供几个例子的方式，引导学生思考如何从实际生活中学习宽容，例如：家庭、学校、社区、国家、世界等。
Step 6 解析宽容的技巧（20分钟）引导学生识别并分析实用的宽容技巧，例如：1.了解别人的想法；2.尽可能地尝试理解别人的情况；3.给人们留有足够的空间来自由地表达自己意见的权利；4.接受自己犯错的事实，并尝试在将来避免重复犯错。
Step 7 总结和回顾（10分钟）教师总结当天课程所学内容，帮助学生回顾，强调宽容的重要性和实用性。
四、教学反思此次课程以观看视频、小组讨论、思维拓展等形式进行，有助于引导学生自主思考并多样化地了解宽容的价值和方法。
通过集体讨论，学生之间的互动积极热烈。
在引导学生思考宽容技巧方面，应该注意启发学生自主发挥和发现。
为了更好地巩固课程所学知识，在下一节课可以开展更多的实际活动。
《多1些宽容》教案教学设计8完整篇.doc
《多一些宽容》教案教学设计8 -一、教学目标1、知识与技能明确文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。
理解宽容与批评的统一关系。
2、过程与方法搜集有关“宽容”的经典语句、格言；设置关于宽容事例的具体情境，让学生在不知不觉中呈现对宽容的思考，为展开深入学习作铺垫；以小组合作的方式组织学生自主探究文意与文章内容、主题、结构等；运用教师寄语以及播放歌曲《爱的奉献》等形式陶冶学生的情操，进一步深化学生对课文内容的理解。
3、情感态度与价值观学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。
二、重点、难点1、重点：理解文章以讲道理为主的论证方法证明论点。
2、难点：如何理解文章最后一段“宽容并不是无原则的迁就”这一内容。
三、课前预习：1、利用工具书查找有关词语注音和解释，扫除阅读障碍。
2、收集有关“宽容”的名言、警句、故事，与同学交流。
教学过程：一、导入：多媒体播放以下几则故事新闻，让学生看完后谈发现体会。
第一则出示2004年6月17日中国云南大学大四学生马加爵执行死刑的资料短片。
第二则出示负荆请罪的flash故事短片第三则出示新浪网标题新闻:不满母亲牢骚话一男子竟然打落母亲两颗牙男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌宽容是一种高尚的人格修养，是一种博大的胸襟，是化解矛盾的良药。
一个人如果心胸狭窄、自私霸道就无法做到宽容他人，甚至会做出一些伤天害理的事。
宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。
由此导入课文。
二、朗读课文，整体感知：1、请同学们在预习和自读的基础上，根据自己的理解，用“宽容是……”的句式写一段话，要求：紧扣文本，语言通畅。
（学生读写。
）如：宽容是一种高尚的人格修养，是一种宰相胸襟，是一种大将风度。
2、同学们自由朗读课文，理清文章思路，并具体回答出本文围绕“宽容”论述了哪几个问题？讨论明确：全文按照为什么——怎么样的思路展开。
多一些宽容教案教学设计
多一些宽容教案教学设计题目：培养学生宽容心态的教学设计一、教学目标：1.知识目标：了解宽容的含义和重要性。
2.能力目标：培养学生宽容他人的能力。
3.情感目标：培养学生包容心和善意待人的情感。
二、教学重点和难点1.重点：培养学生宽容他人的能力。
2.难点：如何引导学生将宽容运用到日常生活中。
三、教学准备1.教学素材：宽容的定义、宽容的例子、图片、视频等。
2.教学工具：投影仪、多媒体设备。
四、教学过程1.准备阶段（5分钟）引入话题：使用图片、视频等素材，引起学生对宽容的兴趣和思考。
引导学生讨论：你认为宽容是什么？为什么宽容是重要的？2.知识传授（15分钟）教师解释宽容的定义和涵义，并给出宽容的一些例子，让学生更加深入地理解宽容的意义和重要性。
通过讲故事、播放有关宽容的视频等形式，加深学生对宽容的理解。
3.案例分析（20分钟）教师给出一些宽容相关的案例，让学生进行分析和讨论。
学生分小组讨论，选择一个案例，分享自己对宽容的理解和看法。
4.启发思考（15分钟）教师提出一些问题，引导学生思考并表达自己的观点，例如：a.当有人对你说了不好听的话，你会怎么做？b.当你和同学之间发生矛盾时，你会选择怎样的方式解决？c.当你看到有人犯错误时，你会选择指责还是宽容？5.学以致用（20分钟）教师要求学生将宽容运用到自己的日常生活中，并进行实践。
学生可以选择自己遇到的一个情景，写一篇作文或者制作一张海报，描述自己如何运用宽容的心态来应对这个情景，并思考对自己和他人的影响。
6.总结和展望（10分钟）教师总结今天的教学内容，提醒学生宽容是一个持续的过程，需要在日常生活中不断实践和应用。
鼓励学生坚持宽容的态度，相信宽容会给自己带来更多的幸福和快乐。
五、教学评价根据学生的表现和作业完成情况，进行评价。
评价指标包括对宽容定义的理解、对宽容价值的认识、对案例的分析能力，以及将宽容运用到日常生活中的能力等。
六、教学延伸1.鼓励学生参加相关的社会实践活动，如参加志愿者服务等，培养学生包容心和善意待人的情感。
聚焦教案：八年级语文多一点宽容的教学策略
聚焦教案：八年级语文多一点宽容的教学策略【引言】语文教师往往需要处理许多问题，其中之一就是如何在培养学生语言能力中注重文化传承，同时又能关注学生的自主发展。
在八年级的语文教学中，我们需要更多的宽容，让孩子们在学习的过程中收获成长，提高自我意识和独立能力。
因此，本文将着重探讨一些以宽容为主导的教学策略。
【多样化的教学方法】教学过程中，教师需要根据学生的实际情况进行教学方法的选择。
我们应该多尝试一些新的教学方式，让学生们体验到不同的学习感受。
例如，我们可以采用同桌竞赛，让学生们在比赛中获取知识；或者是采用小组讨论，刺激学生们的思考和探究。
但是在教学中，我们也应该注意不同学生的差异性。
我们不能盲目追求教学效果，忽视学生的个性发展和主观体验。
因此，不同的教学方式也需要因材施教，在探索新方式时，我们需要根据学生的实际情况调整和修改，让教学效果更加优秀。
【尊重学生的思考和想象力】教师在为学生设计问题和练习时不妨将一些容易引起学生思考和想象的题材作为教学内容，比如“如果你是几年级的小学生，你最想什么时候长大？”、“你遇到过最难以忘怀的事情是什么？”等等。
我们希望学生具备丰富而深刻的想象力和创造力，而这些幻想和思维的锤炼可以由老师在教学中引导出来。
在教学中，教师应该让学生有更多发表自己想法的机会，倡导多方位思考交流，如果有意见不同的同学，老师也应该保持冷静，不去批评或者训斥学生。
教师应该学会信任学生，让学生意识到每个人都有表达自己想法的自由，这是一个极其重要的培养独立人格的过程。
【勇于承认失误】我们都是普通人，会犯错，教师也不例外。
在教学过程中，如果犯错的话，我们应该坦然承认自己的错误。
我们应该让学生知道，老师也会犯错，但是重要的是，我们能承认错误并且及时纠正，这是一个良好的品质，值得学生去模仿。
在教学过程中，教师也会碰到一些问题，比如说学生们不理解自己所授的知识，这是一个很有挑战性的事情，但是我们应该坚持自己的信仰，采用不同的教学方法，找到合适学生的解决方案。
《多一些宽容》教学案例
《多一些宽容》教学案例教学案例：多一些宽容一、教学背景在当今社会，人际关系方面的问题已成为社会关注的焦点之一、在学校教育中，培养学生的宽容和理解他人的能力显得尤为重要。
因此，本次教学将以“多一些宽容”为主题，通过一系列活动引导学生学会宽容他人，理解他人，从而建立和谐的人际关系。
二、教学目标1.了解宽容的概念和重要性。
2.培养学生宽容他人的意识和能力。
3.让学生体会宽容的力量，建立和谐的人际关系。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师以自己的亲身经历引入主题：“小时候我总是因为一点小事就和同学闹别扭，直到有一天，我遇到了一个宽容理解我的朋友，我才意识到宽容的重要性。
”引导学生思考宽容的意义及其重要性。
2.认知（15分钟）通过ppt展示宽容的概念和意义，让学生了解宽容的内涵及其对人际关系的重要性。
引导学生讨论，分享自己的见解，并举例说明宽容的作用。
3.活动（30分钟）a.角色扮演：老师将学生分成小组，每组分配一个冲突场景，让学生模拟解决问题的过程，体验宽容的力量。
b.小组讨论：学生就如何在日常生活中宽容他人展开讨论，以小组展示的形式呈现。
4.反思（10分钟）让学生回顾今天的活动，总结宽容的作用和实践方法，并思考如何将它运用到日常生活中。
鼓励学生发表自己的看法和感受。
5.作业（5分钟）布置作业：学生回家后与父母或朋友分享今天的主题，体验宽容的感受并写下心得体会。
四、教学评价在教学活动的过程中，老师可以通过观察学生的表现，听取学生的分享和反馈，评价学生的宽容和理解他人的能力是否有所提高。
此外，可以根据学生的表现和作业内容进行个别辅导和评价，鼓励学生不断提升宽容和理解他人的能力。
五、教学反思通过本次教学活动，学生对宽容和理解他人的概念有了更深入的了解，体会到宽容的力量。
同时，学生的人际关系也得到了一定的改善，更加融洽和谐。
在未来的教学中，老师还可以通过更多的实践活动和案例分享来帮助学生进一步提升宽容和理解他人的能力，从而建立更加和谐的人际关系。
三年级多一些宽容教案
三年级多一些宽容教案一、教学目标1、让学生明白宽容的重要性，理解宽容的含义。
2、帮助学生学会换位思考，培养宽容他人的意识和能力。
3、引导学生在日常生活中践行宽容，营造和谐的人际关系。
二、教学重难点1、教学重点理解宽容的内涵和重要性。
学会换位思考，掌握宽容他人的方法。
2、教学难点如何引导学生将宽容的意识转化为实际行动，在生活中真正做到宽容他人。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）1、播放一段有关同学之间因小事发生争吵的视频，提问学生：“同学们，你们觉得视频中的同学处理问题的方式对吗？为什么？”2、引导学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——多一些宽容。
（二）讲授新课（20 分钟）1、什么是宽容（7 分钟）教师讲解宽容的含义：宽容是指宽大有气量，不计较或不追究。
举例说明宽容在生活中的表现，如同学不小心弄坏了自己的文具，选择原谅对方。
2、宽容的重要性（7 分钟）组织学生进行小组讨论：“在生活中，宽容他人有什么好处？”每个小组派代表发言，教师进行总结和补充。
宽容能够减少矛盾和冲突，增进人与人之间的感情，让我们的生活更加和谐美好。
3、如何做到宽容（6 分钟）引导学生学会换位思考，站在对方的角度去思考问题，理解对方的感受。
教授学生控制自己的情绪，当遇到矛盾时，先冷静下来，避免冲动行事。
鼓励学生主动与他人沟通，化解误会，以宽容的心态对待他人。
（三）课堂活动（15 分钟）1、情境表演（8 分钟）创设几个同学之间发生矛盾的情境，如争抢玩具、不小心碰撞等。
请几组学生上台进行角色扮演，展示不同的处理方式，一种是不宽容，一种是宽容。
其他学生观看表演后，进行评价和讨论，哪种方式更好，为什么。
2、分享宽容的故事（7 分钟）请学生分享自己身边或者听过的有关宽容的故事。
教师对学生分享的故事进行点评和总结，进一步强化宽容的重要性。
（四）课堂总结（5 分钟）1、教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括宽容的含义、重要性和做到宽容的方法。
《多一些宽容》教案(八年级必修教案设计)
《多一些宽容》教案学习目标：1、在分析课文的基础上提高语言概括能力。
2、学习用事实来证明观点，使文章更有说服力。
3、理解宽容的涵义，建立和谐的人际关系。
学习过程：学习步骤教师活动学生活动一、导入：（播放“弥勒佛”图片和“慈禧”图片）画面上的这个人物大家一定很熟悉——弥勒佛，招牌式的笑容外加藏也藏不住的大肚子，常说他大肚能容天下难容之事，别人又称他“大肚佛”。
中国历史上还有位高高在上的佛，她就是人称“老佛爷”的慈禧太后。
一次与大臣下棋时，对方无意中说了一句：“我杀老佛爷的马”，她立马勃然大怒：“你杀我的马，我杀你全家”。
可怜的大臣被满门抄斩，惨不忍睹。
像这样狭隘的胸襟，这样的暴行，又怎能不遭人唾弃呢？在人生这个舞台上，与他人相处磕磕碰碰总少不了，面对生活中的矛盾芥蒂，你愿意当一个怀有宽容之心的大肚佛呢，还是当个睚眦必报的小佛爷呢？我想答案肯定是前者，既然宽容是化解矛盾的良药，那怎样才能多一些宽容呢？今天从郭安凤的课文中也许能找到答案。
听讲二、诵读感受：大声朗读课文，然后根据课文内容用概括而平实的语言完成下面的填空：宽容是朗读课文，完成填空。
全班交流三、锦上添花课文语言质朴隽永，可总觉得有些遗憾，总觉得语言不够美，能不能改改这篇文章，使语言更美一些，内容更丰富一些。
1、再读课文，根据课文内容用形象而生动的语言仿照例句给文章加个题记。
老师示例：宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。
解释：宽容是用爱的力量温暖人心、拉近距离，文中提到宽容需要互爱，而“爱能融化隔膜的坚冰，抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间。
”这两个比喻句既诠释了宽容的内涵，又紧扣了宽容需要互爱这一点。
因此把它作为题记既增添了语言的美感，又扣住了文章的主题。
仿句要求：（1）形式与例句相似，语言优美。
（2）内容源自课文，紧扣宽容主题。
再读课文，根据文章内容进行仿写。
全班交流2、一篇议论文一般情况下总是既讲道理又摆事实，而事实胜于雄辩，可这篇文章却是雄辩多于事实，让我们用事实来说话。
多一些宽容(网友来稿) 教案教学设计整理_3
让知识带有温度。
多一些宽容(网友来稿) 教案教学设计整理李萍教学目标：1.领悟宽容的意义。
2.培育透彻分析、辩证说理的力量。
教学过程：一、情景导入。
由同学上演因同学撞掉东西而争吵的场面。
引入：我们生活在同一间教室里，总要与他人相处。
所以建立和谐的人际关系非常重要。
在与他人相处应：多一些宽容二、师范读课文。
生画出自己宠爱的语句。
三、自读课文，概括三段的主要内容。
得出：（1）论述宽容的意义。
（2）论述怎样才能做到宽容。
（3）补充论证，既要强调宽容的重要，又不行简洁地一味强调。
四、指生读第一段：你认为宽容在人们社会生活中有怎样的重要意义？第1页/共3页千里之行，始于足下。
小结：有容乃大，只有宽容，才能建立和谐的人际关系。
五、集体朗读其次段：1.看结构上有何特点？生：总分。
师小结：先总述宽容的实质，强调要互谅、互让、互敬、互爱。
2.都是如何论述互谅、互让、互敬、互爱的？（基本上是围绕“是什么”“为什么”绽开的。
其次三段运用对比论证、引用论证）3.你认为“四互”中哪一点最难能珍贵？“四互”之间有怎样的关系？与同学沟通。
（第一问放开。
其次问：逐层递进的关系。
“互爱”要求最高）六、生活中你还遇到过一些由于缺少宽容而引发争吵的小事吗？生谈话。
师引导他们体会宽容的重要意义，并齐读其次段。
七、我们都己知道了宽容的重要意义，那么最终一段在干什么？一味讲宽容，就会导致对丑恶甚至对罪恶姑息纵容。
生举例子说明。
师小结，要做到宽容与批判的统一。
的观点也处于不败之地。
第2页/共3页让知识带有温度。
八、“实话实说”小栏目。
你四周有没有心胸狭隘的人，请你用课文中的关键性语句，对他进行劝说。
九、争论：本文的论证方法是以讲道理为主，基本没有摆事实。
这会不会影响文章的说服力？小结中心：文章的中心观点是提倡人与人之间要宽容，但又在原则问题上不行姑息放纵，该批判就批判，该斗争就斗争。
全文分三段，根据为什么－－怎么样的思路绽开。
十、作业。
“宽容是一种高尚的人格修养”。
多一点宽容,开启学生成长的通道——实用教案
多一点宽容，开启学生成长的通道——实用教案教师是学生成长道路上的引路人，一篇好的教案则相当于一张精美的地图，在学生走向知识的道路上做好引导和规划。
但是，在实际教学过程中，教案虽然依然是教师教学的基础，但是如何编写出更加实用的教案，如何在教案中注重学生个性的培养，如何在教案中融入宽容的元素，才能真正成为学生成长的通道。
“宽容”是人们在相处中必须遵循的准则。
在教学过程中，遵循宽容准则带给学生的收获远不止课堂上的知识。
教师在编写教案时，应该将宽容纳入到教学的思考中，并且注重在教案中融入和体现宽容。
在编写教案的过程中，教师应该根据学生的个性和特点来定制教学方式。
不同的学生拥有不同的兴趣爱好、学习习惯和知识水平。
教师在编写教案时，应该做到“因材施教”。
“因材施教”体现了教师对学生的尊重和宽容，因为每个学生都有自己的优点和不足。
不同学生的优点与不足不同，教师应该在教学中用不同的方式及方法去激励和引导学生。
这样，每个学生都能够发挥自己的潜能，从而在学习上得到更好的提高。
例如，在数学教学中，学生如果不擅长计算，教师可以通过小组合作学习之类的方式让学生变得更加自信和积极主动，同时，教师也可以通过授课的形式，提高学生的计算能力和自信心。
在架构教案的框架及组织教学内容时，教师也应该考虑到学生的个性特点及其喜好。
在教案中，应该兼顾发展学生的认知、情感和技能，从而真正让学生的学习更加深入。
如果教师能够从学生的视角出发，了解他们的内心世界，教学也一定能够更加顺畅。
例如，在语文阅读教学中，可以针对学生的性格和生活经验，将古诗韵文与学生的日常生活结合在一起，实现自然过渡，激发学生的阅读兴趣和创作能力。
教师在编写教案的时候，还应该尽量减少对学生的批评和指责。
因为，教师在批评和指责学生时，往往会影响学生的积极性和学习动力。
相反，教师应该以宽容的心态面对学生的缺点和顽固，用正确的教育方法去帮助他们教师在教育学生的过程中，应该把握好度。
多一些宽容语文教案
千里之行，始于足下。
多一些宽容语文教案宽容语文教案一、教学目标：1.了解宽容的概念，明确宽容的重要性；2.培养学生宽容他人的意识和能力；3.通过语文教学，提升学生的宽容品质。
二、教学内容：1.宽容的概念和重要性；2.文言古诗中的宽容精神；3.现代故事中的宽容主题。
三、教学过程：1.引入（10分钟）引导学生思考：你们觉得宽容是什么？宽容对我们来说有什么意义？分组讨论，然后向全班展示讨论结果。
2.概念解释和讲解（10分钟）学生回答的结果进行整理，教师给出宽容的定义并讲解宽容的重要性。
引用一些相关的例子和论述。
3.文言古诗中的宽容精神（15分钟）教师给出几首文言古诗，让学生朗读并理解诗中的宽容精神。
例如《临江仙·滚滚长江东逝水》、《登鹳雀楼·白日依山尽》等，让学生找出诗中体现宽容的片断，并进行解读。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
4.分组讨论宽容主题故事（20分钟）将学生分成小组，每个小组讨论一个宽容主题的故事，如故事中的人物宽容他人的错误、宽容对方的不足等。
让学生展示他们的讨论结果。
5.展示和讨论结果（15分钟）各小组派代表上台向全班展示他们讨论的故事，并进行简单的讲解。
全班共同讨论每个故事中的宽容精神，并进行点评。
6.写作练习（15分钟）请学生以自己的语言写出一个关于宽容的故事，要求故事能够体现宽容的精神。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
7.总结与反思（10分钟）教师和学生共同总结今天的教学内容，学生回答以下问题：宽容对我们来说有什么意义？宽容是一种美德吗？今后我们应该如何更好地宽容他人？四、教学资源：1.准备文言古诗的朗读材料；2.准备小组讨论故事的材料；3.准备学生写作练习的纸张。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生了解到了宽容的概念和重要性，也了解到了文言古诗和现代故事中的宽容精神。
通过小组讨论和写作练习，学生进一步培养了自己宽容他人的意识和能力。
同时，学生也学会了通过语文教学来提升自己的宽容品质。
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1、事例具有高度概括性
2、找到其恰当的位置
3、与上下文自然衔接
附事例：
唐太宗还是秦王时，魏征曾劝太子李建成除去他。李世民即位后，居然不恨魏征，不计前嫌，能原谅他各为其主，还重用了他，一起创建了震铄千古，可以夸耀于世界的“贞观之治”。看来他的贞观盛世，是与他的胸襟广阔分不开的。
战国时,蔺相如因多次为国争誉立功,被封为上卿,位于大将廉颇之上。廉颇心中不服,扬言如见到蔺相如就要羞辱他。蔺相如为顾全大局,多次退让躲避，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后来两人同心协力为赵国出力，留下千古美谈“将相和”。
老师示例：
宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；
宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。
解释：宽容是用爱的力量温暖人心、拉近距离，文中提到宽容需要互爱，而“爱能融化隔膜的坚冰，抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间。”这两个比喻句既诠释了宽容的内涵，又紧扣了宽容需要互爱这一点。因此把它作为题记既增添了语言的美感，又扣住了文章的主题。
四、品读新作
课后请你以小组为单位合作学习，交流各人的新作，然后和本文比教一下，写下心得。
课后合作学习
. .
听讲
二、诵读感受：
大声朗读课文，然后根据课文内容用概括而平实的语言完成下面的填空：
宽容是
朗读课文，完成填空。
全班交流
三、锦上添花
课文语言质朴隽永，可总觉得有些遗憾，总觉得语言不够美，能不能改改这篇文章，使语言更美一些，内容更丰富一些。
1、再读课文，根据课文内容用形象而生动的语言仿照例句给文章加个题记。
仿句要求：（1）形式与例句相似，语言优美。
（2）内容源自课文，紧扣宽容主题。
再读课文，根据文章内容进行仿写。
全班交流
2、一篇议论文一般情况下总是既讲道理又摆事实，而事实胜于雄辩，可这篇文章却是雄辩多于事实，让我们用事实来说话。
学生评论。
研读材料，加入事实论据。
全班交流
老师示例：
文章最后一段补充论证了宽容的原则，可我总觉得它说教的内容太重，因此我补充了一段：
《多一些宽容》教案
常州市翠竹中学 陈丽
学习目标：
1、在分析课文的基础上提高语言概括能力。
2、学习用事实来证明观点，使文章更有说服力。
3、理解宽容的涵义，建立和谐的人际关系。
学习过程：学习步骤教师活动Fra bibliotek学生活动
一、导入：
（播放“弥勒佛”图片和“慈禧”图片）画面上的这个人物大家一定很熟悉——弥勒佛，招牌式的笑容外加藏也藏不住的大肚子，常说他大肚能容天下难容之事，别人又称他“大肚佛”。中国历史上还有位高高在上的佛，她就是人称“老佛爷”的慈禧太后。一次与大臣下棋时，对方无意中说了一句：“我杀老佛爷的马”，她立马勃然大怒：“你杀我的马，我杀你全家”。可怜的大臣被满门抄斩，惨不忍睹。像这样狭隘的胸襟，这样的暴行，又怎能不遭人唾弃呢？在人生这个舞台上，与他人相处磕磕碰碰总少不了，面对生活中的矛盾芥蒂，你愿意当一个怀有宽容之心的大肚佛呢，还是当个睚眦必报的小佛爷呢？我想答案肯定是前者，既然宽容是化解矛盾的良药，那怎样才能多一些宽容呢？今天从郭安凤的课文中也许能找到答案。
周总理，作为一国总理，日理万机，非常辛苦。有一次，周总理工作了一整夜，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人，周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说：“同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人，所以他也得到了全国人民对他的尊重。
林肯对政敌素以宽容之称，后来引起许多官员的不满，有一官员这样对他说：“你不应该与那些人交朋友，必须将他们处死。”“我难道不是在消灭政敌吗？当我们成为朋友时，政敌就不存在了。”林肯总统温和地说。 这就是林肯总统消灭政敌的方法，将敌人变成朋友。因此林肯两度被选为美国总统，今天在以他名字命名的纪念馆的墙壁上刻着的是这样的一段话： “对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。”
哲人说：无须金缕玉衣，宽容，便是对友人最宝贵的馈赠。何必千言万语，宽容，便是对犯错者最有力的支撑。但世间不乏大奸大恶之徒，更有屡教不改之辈，为一句玩笑话，马加爵连夺四命，想不劳而获，飞车贼屡次作案，对于他们，我们也要宽容吗？记住，我们所讲的宽容并不是无原则的迁就……
请你来评评我加的好不好？
仔细研读老师出示的材料，选择一则材料加工提炼，概括成为一个事实论据加入到第二段中恰当的地方。（若对老师提供的材料不满意，你也可以自己补充材料）