nit 6 how many- pc 教案+课件+素材+练习及解析

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人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第3课时)教案

人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第3课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述的是关于数量的表达方法。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行自我介绍。

但是，学生的英语听说能力还有一定的局限性，需要通过大量的练习来提高。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.能够用英语询问和回答物品的数量。

3.能够通过图片和情景，进行简单的交流和表达。

四. 教学重难点1.重点：本课的生词和句子的学习和掌握。

2.难点：能够用英语询问和回答物品的数量，并能通过图片和情景进行简单的交流和表达。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高学生的听说能力和交际能力。

六. 教学准备1.准备本课的生词卡片。

2.准备图片和实物，用于创设情境。

3.准备录音机和磁带，用于听力练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首英文歌曲，让学生放松心情，同时复习已学的单词和句子。

2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词卡片，让学生尝试读出单词。

然后，教师用幻灯片呈现本课的课文，让学生听录音，跟读课文。

3.操练（10分钟）教师创设情境，用图片和实物展示不同的物品，让学生用英语询问和回答物品的数量。

例如，教师出示一张图片，上有三个苹果，问学生：“How many apples are there?”学生回答：“There are three apples.”4.巩固（10分钟）教师学生进行小组活动，每组学生轮流用英语询问和回答物品的数量。

学生可以自由发挥，用自己的语言进行交流。

5.拓展（10分钟）教师出示一些生活中的场景图片，让学生用英语描述图片内容。

人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第2课时)教案

人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第2课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三年级下册的一单元，主要学习数字1-10的读写以及简单的询问数量的句型“How many?”。

本课时为该单元的第二课时，主要学习如何用英语询问物品的数量并回答。

通过本课时学习，学生能够进一步巩固数字的读写，提高日常英语交流能力。

二. 学情分析经过第一课时的学习，学生已经掌握了数字1-10的读写，对简单的英语句型有一定的了解。

但是，部分学生对英语的学习兴趣不高，课堂参与度有待提高。

此外，学生的英语基础参差不齐，教学中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读数字1-10，能够用英语询问物品的数量并回答。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高课堂参与度，培养团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：数字1-10的读写，句型“How many?”的运用。

2.难点：数字11-20的读写，询问物品数量并回答的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置情境、游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。

六. 教学准备1.准备数字1-20的卡片。

2.准备与本课时相关的教学图片。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数字游戏，复习数字1-10。

教师出示数字卡片，学生快速说出数字。

然后，教师说出一个数字，学生快速找出对应的卡片。

2.呈现（10分钟）教师出示教学图片，引导学生用英语描述图片中的物品。

例如：“There are three birds in the tree.” 然后，教师用句型“How many?”引导学生询问物品的数量，如：“How many birds are there in the tree?” 学生回答：“There are three birds inthe tree.”3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生分组进行角色扮演。

人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第3课时)教案

人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第3课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述的是关于数量的知识。

通过本节课的学习，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的询问数量的句子。

同时，本节课还通过丰富的情景设置，让学生能够在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，对英语学习有了一定的兴趣。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的热情不高，需要教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读基数词1-10；能够用英语询问并回答物品的数量。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读、书写基数词1-10；能够用英语询问并回答物品的数量。

2.难点：学生能够熟练地在真实情境中运用所学知识进行交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好教学课件、教学道具、卡片等教学材料。

2.学生准备：学生提前预习课文，熟悉新单词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英文歌曲《How many fingers》，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。

然后，教师向学生提问：“Can you guess how many fingers I have?”，引导学生用英语回答。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示基数词1-10，引导学生跟读。

接着，教师用幻灯片呈现一些物品，如苹果、橙子、书本等，引导学生用英语询问物品的数量。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语互相询问并回答物品的数量。

人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第6课时)教案

人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第6课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三下册的一篇课文，主要讲述的是数字和数量的对应关系。

通过本节课的学习，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及用英语询问和回答物品的数量。

教材以生活中的场景为背景，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，对英语学习有了一定的兴趣。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习积极性不高，需要教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读基数词1-10。

2.学生能够用英语询问和回答物品的数量。

3.学生能够通过观察、操作、交流，体验和理解数字和数量的对应关系。

4.激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的观察力、表达力和合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：基数词1-10的读写，以及用英语询问和回答物品的数量。

2.教学难点：基数词1-10的拼写和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的场景，让学生在真实的情境中学习英语。

2.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、动画、游戏等。

2.教学道具：准备与数字相关的道具，如数字卡片、玩具等。

3.教学场地：布置教室，营造一个轻松愉快的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。

2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现数字1-10的图片和单词，让学生听懂、会说、会读。

3.操练（10分钟）教师学生进行数字卡片游戏，让学生在游戏中练习数字1-10的读写。

4.巩固（10分钟）教师设置情境，让学生用英语询问和回答物品的数量，如：“How many apples do you have?”。

人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》说课稿

人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》说课稿一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教PEP版英语三下的一个单元，本单元的主题是“数量”，主要学习如何用英语询问和回答物品的数量。

教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

本单元的核心句型是“How many…?”, “Four/Three/Two/One…”, 同时，学生还要掌握基数词“one, two, three, four…”和序数词“first, second, third, fourth…”。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的日常英语用语，具备一定的听、说、读、写能力。

但部分学生对基数词和序数词的掌握还不够熟练，特别是在实际运用中，可能会出现混淆。

因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点辅导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型“Howmany…?”和相应的基数词、序数词。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语询问和回答物品的数量。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.重点：核心句型“How many…?”的运用和基数词、序数词的掌握。

2.难点：在实际情境中正确运用英语询问和回答物品的数量。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，自然地学习和运用英语。

2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入（10分钟）：展示本节课的主题，介绍核心句型“How many…?”和基数词、序数词。

3.新课呈现（15分钟）：通过图片、视频等教学手段，展示本节课的主要内容，让学生在实际情境中学习英语。

Unit6 How many？ partC(教案)人教PEP版英语三年级下册

Unit6 How many？ Part C（教案）人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本节课的重点单词和句型，如“How many…？”来询问数量，并能用“Five, six, seven…”等数字进行回答。

2. 过程与方法：通过游戏、歌谣、角色扮演等多种教学活动，培养学生运用英语进行实际交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作学习、积极思考的良好习惯。

二、教学内容1. 重点单词：how many, seven, eight, nine, ten2. 重点句型：How many…are there？There are…三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用本节课的重点单词和句型进行交流。

2. 教学难点：正确使用there be句型描述物品的数量。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带2. 学具：单词卡片、句型卡片、练习册五、教学过程1. 热身（Warm-up）- 教师播放英语歌谣，让学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的学习氛围。

- 教师与学生进行简单的英语对话，如“Hello, how are you？”等，帮助学生复习巩固已学知识。

2. 新课导入（Lead-in）- 教师出示一些图片，如花朵、书本等，引导学生用英语描述图片中的物品，如“One flower, two books”等，为新课的学习做好铺垫。

- 教师播放PPT课件，展示本节课的重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。

3. 课堂活动（Classroom activities）- 教师组织学生进行“Find and say”游戏，让学生在教室里寻找物品，并用英语描述物品的数量，如“How many chairs are there？There are five chairs”等。

- 教师将学生分成小组，每组发一张图片，让学生合作完成一个“Count and match”的任务，将图片中的物品与相应的数字配对。

人教版(PEP)三下《Unit6Howmany》(第1课时)教案

人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三年级下册的一单元，主要学习有关数量的词汇，如one, two, three, four, five等，以及询问数量的疑问词how many。

本节课为第一课时，主要教学内容为引入数字1-5，以及如何用英语询问和回答数量。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂并会说一些简单的英语单词和句子。

但对于数字的认知还不是很熟练，尤其在英语环境中。

因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际情境中反复操练，提高他们对数字的认知和运用能力。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读数字1-5。

2.能用英语询问并回答数量。

3.能用英语简单描述日常生活中的一些数量。

四. 教学重难点1.重点：数字1-5的英语表达和用法。

2.难点：如何用英语询问和回答数量。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过设置各种有趣的情境和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：包括数字1-5的图片和对应的英语单词。

2.教学卡片：数字1-5的卡片。

3.教学游戏：如数字接龙、猜数字等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示数字1-5的图片，引导学生说出数字的中文名称。

然后告诉学生，今天我们要学习如何用英语表达这些数字。

2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，逐个教学生说出数字1-5的英语单词，并让学生跟读。

同时，教师用中文解释每个数字的含义，如“一”，“二”，“三”等。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行数字接龙游戏。

游戏规则：每个小组的成员轮流说出一个数字，下一个成员必须说出上一个数字加1的数字，如1，2，3，4，5，然后再从1开始。

4.巩固（10分钟）教师创设一个情境，如购物场景，让学生用英语询问商品的价格，并回答。

例如，学生问：“How much is it？”教师回答：“It’s five yuan.”5.拓展（10分钟）学生分角色扮演，进行对话练习。

Unit 6 How many？第二课时(教案)人教PEP版英语三年级下册

Unit 6 How many？第二课时（教案）教学目标•学习运用问句“How many…” 询问物品数量。

•学习回答“How many…” 问句。

•通过游戏和练习活动，提高学生的英语口语表达能力。

教学重点•学会使用问句“How many…” 询问物品数量。

•学会使用“What’s this？” 和“This is…”来询问和回答物品名称。

教学难点•学生在询问和回答数量时需要理解和运用一定的英语数词。

教学过程Step 1：Warm-up1.教师向学生展示几样不同的食物，并问学生：“What’s this？” 学生的任务是回答老师所问的物品名称。

2.教师再次向学生展示不同的食物，但这次教师要使用“How many…”句型来询问物品数量。

例如，“How many apples do you see？”学生可以回答说：“I see three apples.”Step 2：Presentation1.教师使用儿歌《Counting Numbers》的内容，教授英语数字一到十。

教师可以使用发音规则和手势来帮助学生更好地理解和记忆数字。

2.教师向学生展示三个不同种类的物品，使用“How many…” 句型询问每种物品的数量。

例如，“How many dolls do you see？” “How many pencils do you see？” “How many bicycles do you see？”Step 3：Practice1.教师准备物品，例如：笔、钥匙、橙色的球、书、玩具汽车等，然后让学生合作进行游戏。

游戏规则如下：–教师向学生们展示物品。

–学生分为两组，每组选择一位代表。

–教师向一组代表询问如下问题：“How many pencils do you see？”代表需要数出他们看到的铅笔数，并报告给教师。

–另一组的代表也需要回答相同的问题。

–得分最高的组获胜。

2.教师编写一份填空练习，让学生填上正确的数词。

人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》第2教案

人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》第2教案一. 教材分析《人教PEP版英语三下Unit 6 How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的用法，学会询问和回答物品的数量，以及通过故事理解并运用本单元的重点单词和句型。

本教案主要针对第二课时的教学内容，以帮助学生进一步巩固和运用本单元的知识。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常问候语和简单的句子，对英语学习有了一定的兴趣和基础。

但部分学生在数的认知上可能还存在困难，需要教师在教学中进行针对性的辅导。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型。

2.能够用英语询问和回答物品的数量。

3.能够通过故事理解并运用本单元的重点单词和句型。

四. 教学重难点1.基数词1-10的用法。

2.询问和回答物品数量的句型。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、游戏活动等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.教学卡片3.教学挂图七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习上一课时的内容，如动物单词和简单问候语，引导学生进入学习状态。

然后，教师向学生介绍本节课的主题——询问和回答物品数量，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示教学PPT，呈现本节课的重点单词和句型。

在呈现过程中，教师用生动的语言和丰富的表情，让学生更好地理解和记忆单词和句型。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用本节课学习的单词和句型进行对话。

教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

4.巩固（10分钟）通过教学卡片和挂图，教师引导学生进行看图说话，进一步巩固本节课的学习内容。

同时，教师可学生进行角色扮演，运用本节课的句型进行表演。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行小组游戏活动，如“猜数字”、“数数”等，让学生在游戏中运用本节课学习的知识，提高学生的实际应用能力。

新人教(PEP)版三年级英语下册《nit 6 How many. C》教案_17

Unit6 How many? 第一课时教学设计Part A Let’s learn & Let’s talk一、教学内容人教版三年级英语下册Unit6 How many ? Part A Let’s learn & Let’s talk 第一课时。

二、教材分析本课时主要通过已学基数词1至10，从数学算式five+six=?计算入手，激发学生想学的欲望，以旧引新，为后面的教学eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen做好铺垫，同时让学生能够灵活运用How many …do you see ?I see...这个句型，并把它应用于真实的语境中，学生学起来就轻松了。

三、教学目标：(一）知识目标1. 能听、说、认读单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。

2.能够听懂、会说句型:How many …do you see ? I see...3. 能理解对话大意,并且能够用正确的语音语调朗读对话。

（二）能力目标1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many …can you see ? I see... 询问看到物品的数量并回答。

2.能够完成相关笔头练习。

（三）情感态度、学习策略目标能够在老师的启发下，知道英文数字13至15的基数词的构成规律。

四、教学重点难点：重点：1. 能听、说、认读单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。

2.能在情景中运用句型many …can you see ? I see... 进行交流.。

难点：能在创设的实际情景中灵活运用句型How many …do you see? I see...进行交流.。

五、教学辅助工具:多媒体课件、单词卡、光盘等。

课前准备：1.本班分为六大组。

老师制作一张评价表。

2.算式纸条：five+six=_____six+six=_________eight+five=_______ten+four=_____ten+five=__________3.学生每人准备一套数字卡片11,12,13,14,154.四线三格写字贴。

人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第1课时)教案

人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三下教材中的一个单元，主题是关于数量的表达。

本节课主要让学生学会用英语询问和回答物品的数量，并能用英语进行简单的购物交流。

教材内容包含了日常生活中常见的物品和数量词汇，如apple, banana, three, four等。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的数量表达方式，并在实际情境中进行运用。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行基本的自我介绍和日常交流。

然而，学生在数量表达方面的词汇和句型结构还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如apple, banana, how many, three, four等。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的购物交流。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握数量表达的词汇和句型，如apple,banana, how many, three, four等。

2.难点：学生需要学会如何将这些词汇和句型运用到实际情境中进行购物交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的购物场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设真实的购物情境，激发学生的学习兴趣。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六. 教学准备1.教具准备：准备本节课所需的物品，如苹果、香蕉等。

2.教学课件：制作课件，包括单词卡片、图片、动画等。

3.课堂练习：准备相关的练习题，以巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于数字的英文歌曲，吸引学生的注意力。

人教版(PEP)三下《Unit6Howmany》(第1课时)说课稿

人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第1课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三下册的一篇课文，主要围绕数字展开，通过学习本节课文，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的数字运用。

教材通过丰富的图片和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养学生的基本语言能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的汉语拼音，对于简单的英语字母和单词有一定的认识，但英语口语表达和听力能力还有待提高。

在学习本节课文的过程中，学生需要通过图片和情景对话来理解课文内容，运用所学的数字进行实际操作。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的数字运用。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的数字交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过学习本节课文，学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的读写。

2.难点：学生能够运用所学的数字进行实际操作，提高英语口语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过数字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生用英语进行自我介绍，回顾已学的英语数字。

2.引入（10分钟）：通过展示一幅图片，引导学生观察并数一数图片中的物品，引出本节课的主题。

3.新课展示（15分钟）：教师展示课文，引导学生跟读并模仿课文中的情景对话。

4.课堂活动（15分钟）：学生分组进行数字游戏，运用所学的数字进行实际操作。

5.巩固练习（10分钟）：教师提出一些数字相关的问题，学生进行回答。

6.总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：Unit 6 How many2.重点数字：1-103.情景对话：Hello, how many … do you have? I have …八. 说教学评价教学评价采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。

Unit6 How many？Part C教案-PEP人教版三年级英语下册

Unit6 How many？Part C story time教案【教学内容】PEP人教版三年级英语下册Unit 6 How many?Part C story time【教学目标】1.知识目标:再次巩固本单元核心单词eleven,twelve ,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty以及简单的名词复数变化及发音。

并利用核心单词询问拥有物品数量并回答，How many …do you have ?I have …2.能力目标:在图片的帮助下听懂读懂故事内容并进行角色表演。

3.情感目标:激发学生学习英语的热情，培养学生认真做事的情感态度。

【教学重点】能够理解故事内容并朗读故事。

【教学难点】1.理解并正确朗读race 、only 、won 。

2.会在正确的语境中使用so many和good idea。

3.能够分角色表演小故事。

【设计意图】1.教材分析本课选自PEP小学英语三年级下册教材第六单元Part C,重点是利用How many …do you have ?I have …询问拥有物品的数量并回答。

本课时主体是C部分的story time，把它设置为本单元的最后一课时。

目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入，并且培养学生逐步适应文本阅读。

1.学情分析本课主要内容是利用How many …do you have ?I have …进行表达的一个小故事。

教学中学生根据图片猜测，听音模仿，师生互动，角色表演以及英语配音等方式听懂读懂小故事。

三年级学生乐于模仿，敢于表达，对英语有浓厚的兴趣。

所以在教学中，我设计了很多教学环节，引导学生看图想象并组织自己的语言进行适当地表达；小组自读故事组内解决疑难问题，学生在课堂上形成良好的学习策略，同时培养学生的自主学习能力。

【课型：故事教学课】【教学准备】Zoom Zip 头饰，苹果树和苹果若干，篮子1个，多媒体课件,本课相关的单词卡片,盒子和20块糖【教学方法】直观教学法、游戏教学法、任务型教学法【教学过程】Step1：Greetings.T：Hey,boys and girls,My name’s Sarah .You can call me Sarah.Nice to see you.S:Nice to see you ,too.Step2：ReviewT:Let’s start a new lesson.First,let’s review.This is a box.There are many candies in the box.How many candies do I have?Can you guess?S:…T:How many candies?Can you count for me?.S:one two three four…twenty.T:The girl /boy ,you guess right,so l’ll give you a candy.(设计意图：通过一个有趣的猜谜游戏，使学生轻松愉快地进入学习的氛围，同时复习旧知，为接下来阅读故事做铺垫。

人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教案

人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版PEP三年级下册的一单元，主要教学内容是数字1-10的读写以及简单的询问数量的表达方式。

本单元通过有趣的故事和丰富的活动，让学生在实际情境中学习数字，提高他们的听说读写能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但部分学生可能对数字的读写还不太熟悉，需要加强练习。

此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，可以通过有趣的活动和游戏来激发他们的学习热情。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确读写数字1-10，并能用英语简单询问和回答数量。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语的学习兴趣，提高团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：数字1-10的读写和询问数量的表达方式。

2.难点：数字的正确书写和询问数量时的语法准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习数字和数量的表达。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含本单元的生词、句型和情境图片。

2.教学卡片：准备数字1-10的卡片，用于游戏和练习。

3.教学录音：准备本单元的听力材料，用于训练学生的听力能力。

1.导入（5分钟）利用课件展示数字1-10的图片，引导学生说出这些数字。

然后播放一段听力材料，让学生听懂并回答问题。

2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生正确读写数字1-10。

通过展示日常生活场景，让学生用英语询问和回答数量。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答数量。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）学生完成一份练习题，检测他们对数字和数量表达的掌握程度。