说课稿after school a
英语小作文after school
英语小作文after schoolEnglish:After school, I usually like to participate in different extracurricular activities. Sometimes I have sports practice, where I can work on my skills and bond with my teammates. Other times, I join clubs like art or debate, where I can express my creativity or practice my public speaking. On days when I don't have any scheduled activities, I use the time to do my homework or study for upcoming tests. After all my responsibilities are taken care of, I enjoy relaxing and unwinding by reading a book or playing video games. Overall, my after-school routine is a good balance of productivity and leisure.中文翻译:放学后，我通常喜欢参加不同的课外活动。
有时候我会参加体育训练，可以在那里提高我的技能并与队友建立更深的联系。
而其他时候，我会加入艺术或辩论社团，可以在那里发挥创造力或练习演讲技巧。
在没有安排活动的日子里，我会利用时间做作业或准备即将到来的考试。
当所有的责任都处理好之后，我喜欢通过阅读书籍或玩视频游戏来放松自己。
总的来说，我的放学后的日常安排是工作和休闲的良好平衡。
初中英语说课稿(最新9篇)
初中英语说课稿(最新9篇)初中英语说课稿篇一各位领导老师：大家好我说课的题目是初中英语第三册第50课，本课为口语阅读课，整个说课我将分三部分进行讲述，即教材分析、教学环节的设计、教学程序。
一、教材分析（一）教材的地位和作用：第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题----当代人类最关注的人口问题，对学生进行了深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材。
根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。
（二）教学目标的确立和依据为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标：1、知识目标：熟练掌握数词的表达法。
2、能力目标：a.有效提高阅读速度和理解材料的准确度b.能自如表达本课重点话题人口增长问题。
c.能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。
3、情感目标：通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到人口问题的严重性，使他们意识到我们只有一个地球爱护我们的家园人人有责！（三）重点和难点1、重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生快速阅读的水平。
我采用英语趣味i教学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。
2、难点：口语水平的提高。
我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。
我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式，以及不断鼓励的方法突破难点。
二、教学环节的设计学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。
本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。
四年级下册英语教案-Unit 2 After school 课时5 译林三起
四年级下册英语教案-Unit 2 After school 课时5 译林三起
教学目标
1.学习并掌握本单元重点单词和短语。
2.学习并理解本单元的对话，能够流利地进行口语交际。
3.能够听懂本单元所学习的对话，并正确地模仿、表达。
教学重点
1.本单元所含的重点单词和短语的记忆及应用。
2.对话的模仿及表达。
教学准备
1.多媒体工具
2.教材课本、练习册
教学过程
1. 课前准备
通过分组比赛的方式复习本单元所学重点单词和短语。
每一组派一名代表上场，进行口语速记。
2. 新课学习
1.通过多媒体工具介绍本节课要学习的内容。
2.教师向学生播放 Unit 2 Part B 中的对话录音，并让学生听录音并跟读。
3.引导学生理解对话的意思，并与同伴一起练习对话。
4.学生跟读对话，加深记忆。
3. 课堂练习
1.学生使用练习册上的练习进行复习，在课堂上进行检查。
2.学生分角色进行对话，练习口语表达和理解。
4. 课后作业
在课后，学生需要完成本节课的作业，包括听写、阅读和口语表达练习。
教学反思
本节课教学内容比较简单，但是通过课前的复习和课堂的练习，学生能够更好地掌握本单元所学重点单词和短语，同时也能够对对话有更深刻的理解。
在下一节课中，教师将会更加注重学生的口语表达，并帮助学生在实践中提高自己的英语水平。
八年级英语上册-人教版-Unit4说课稿
八年级英语上册-人教版-Unit 4 说课稿一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 4主要围绕着“询问时间和谈论日常活动”这一主题展开。
本单元通过介绍日常生活中的活动和时间安排，帮助学生掌握询问时间、表达日常活动以及谈论未来计划的基本句型和词汇。
教材内容丰富，包括课文阅读、语法讲解、听力练习和综合技能训练等，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，往往因为害怕犯错而不敢开口，特别是在询问时间和谈论日常活动这一方面，容易受到母语的干扰。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，鼓励他们大胆开口，提高英语实际运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问时间、表达日常活动以及谈论未来计划的基本句型和词汇。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行流畅的英语交流，提高综合语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：询问时间、表达日常活动以及谈论未来计划的基本句型和词汇。
2.难点：如何运用所学知识在实际情境中进行流畅的英语交流。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.情境教学法：创设各种情境，帮助学生理解和学习英语。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过与时间相关的歌曲或故事，引出本课主题，激发学生学习兴趣。
2.新课呈现：介绍本课的基本句型和词汇，通过图片、实物等辅助手段，帮助学生理解和记忆。
3.实践环节：模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。
4.听力训练：播放与本课主题相关的听力材料，提高学生的听力技能。
5.综合技能训练：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)
译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)一、教学目标1.能够听懂、理解、会说并正确运用单词和短语：play computer games, read books, watch TV, do homework, play football。
2.能够理解并完成听力练习，并根据听力理解内容，完成练习。
3.能够熟练阅读英语短文，并根据短文完成相关练习。
4.能够正确运用所学句型和词汇，能够根据自己的经验，谈论自己在放学后做什么；二、教学重点和难点教学重点1.学会运用所学单词和短语表达自己在放学后的活动。
2.能够理解并完成听力和阅读练习。
教学难点1.听力练习的完成和正确答案的选取。
2.阅读短文的理解和表述。
三、教学准备1.译林版四年级下册英语教材及练习册。
2.多媒体课件。
3.教学所需的素材和道具。
四、教学过程1.导入新知识•在课堂上播放一段视频，介绍“After school” 活动，并问学生知道放学后可以做什么活动吗？2.新知识呈现(1)听力训练1.老师读出不同的活动名称，让学生听并选择正确图片。
2.告诉学生要认真听题目，然后选择正确的图片。
3.播放语音，并让学生听写目标单词。
例： - A: What do you do after school? - B: I play computer games. - A: Please choose the right picture.(2)单词练习教师介绍并讲解“play computer games, read books, watch TV, do homework, play football”这些单词，让学生在课堂上模仿、学习，并进行单词讲解练习。
(3)阅读训练1.阅读短文并提问，让整个班级协同回答问题。
2.阅读短文，然后与同伴讨论其中的关键问题，比如说：“What does Lily do after school?”3.活动体验让学生根据自己在放学后的活动，选择一种合适的方式，进行讨论与汇报，例如：学生通过 PPT 演示和口头交流来展示他们的心得体会。
苏教牛津版英语五年级上册《Afterschool》教案_五年级英语教案上册
苏教牛津版英语五年级上册《Afterschool》教案_五年级英语教案上册教学目标：1.能听懂、朗读并运用本课时的单词及短语：afterschool，monkey bars ，jump rope， swing ，slide，skateboard 等2.通过听说读写，巩固上节课学习的所有单词和词组。
3.能够理解并用正确的语言要求他人的行为和表达自己的塑料。
4.通过与同学合作,能够学习到别人的优点,体验到分享和合作的快乐，形成良好的人际关系。
教学重难点：重点：通过对游乐园玩具的介绍及同学在游乐园里的活动，使学生掌握词汇；难点：通过活动词组，使学生掌握用语并有能力引导别人行动或表达自己的意愿。
教学准备：这一讲主要是巩固复习。
教学过程：Step 1Warm-up大学生插队要求10位学生组成一支队伍, 其他同学是禁止进入的. 教师先示范,把学生分两队,打招呼请第一队的第一个同学前来看图片,在默读一遍图片下面所描述的人或事，并尝试计忆。
再让他走到自己的队伍。
当这个队伍的同学都看完后, 让他们自己去找描述相符的图片,找到后把图片放回刚才拿起图片的位置。
第一个完成的队伍赢。
Step 2PresentationT：Good morning, boys and girls. What day is it today?Ss: It’s Monday.T：Yes, it’s Monday . Do you like Monday?Ss: Yes/ No.T：Why do you like it/ don’t like it?Ss: Because…….T：Oh, I know. You don’t like it because you have to go to school. But do you like to go to school?Ss: Yes/ No.T：Why do you like it/ don’t like it?Ss: Because……T：Yes, you like it because at school, you can learn many things. And you can also play with your friends after school. What do you usually do afterschool?(老师在黑板上画一个钟形)表示“下课时间”。
新龙县三小四年级英语下册Unit2Afterschool第2课时教案+说课稿新版牛津译林版3
Unit 2 After schoolFun timeTeaching contents 教学内容Fun timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday。
2. 能熟练地听懂、会说、会读句型：I have …；He/She has …；What day is it today?及回答It’s…3. 能初步听懂、会说、会读句型：What lessons do you have? 以及回答I have …Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能够熟练运用句型What day is it today? 和What lessons do you have?进行提问并回答。
2. 学生能够通过合作完成任务。
教学难点：学生能够综合运用语言进行简单交流，合作完成任务。
Teaching procedures 教学过程Step 1 GreetingT: Hello, boys and girls. Nice to meet you.S: Nice to meet you too.T: How are you?S: …T: What day is it today?S: It’s…T: What lessons do you have this morning?S: I have …【设计意图：在Free talk中复习本单元的重点句型What day is it today?和What lessonsdo you have?通过对话的形式唤醒学生的已有知识。
】Step 2 Revision time1. T: Look, who is he?S: He is Liu Tao.T: What can he do?S: He can play table tennis.T: What day is it today?S: It’s Wednesday.T: Can Liu Tao play table tennis with his friends today?S: No.T: Why? Now, work in groups, and try to answer my question.(学生两人一组讨论)2. T: Liu Tao wants to play table tennis. But Mike …S: Mike has a football match.T: What about Su Hai and Su Yang?S: They have a swimming lesson.T: So they decide to play table tennis on Saturday. Why?S: They don’t have any lessons on Saturday.【设计意图：这一环节复习课文的细节信息，学生在讨论及回答的过程中，复习第一课时学习的知识，他们的已有知识被唤醒，为接下来的学习做好准备。
四年级下册英语教案-Unit2 After school Story time ｜译林版(三起)
四年级下册英语教案－Unit2 After School Story Time｜译林版（三起）1. 教材分析1.1 课程背景本教案针对四年级下册英语教材中的第二个单元——After School Story Time。
1.2 教学目标•学生能够听懂并会说本单元的词汇和句型。
•学生能够通过理解故事表达自己对故事的看法。
•学生能够运用所学知识和语言表述自己的日常活动和爱好。
1.3 教材准备•教师PPT。
•单元教材。
2. 教学内容与方法2.1 教学内容本单元的教材包括以下内容：2.1.1 词汇•after school activities：课外活动•read a book：看书•play computer games：玩电脑游戏•watch TV：看电视•play sports：运动•ride a bike：骑自行车•do homework：做作业2.1.2 句型•What do you do after school？•I like to read a book after school.•Do you like to ride a bike？•Yes，I do.2.1.3 故事本单元的故事为《Molly’s Hobby》。
故事内容为Molly喜欢骑自行车，但她意外地摔倒了。
她感到很伤心，但她的妈妈安慰她，并告诉她重要的是勇气和坚韧不拔。
2.2 教学方法•给学生播放故事视频，让学生听懂故事内容。
•分组讨论，让学生表达自己对故事的看法。
•利用PPT展示单词和句型，让学生能够看到并理解。
•利用图片和实物展示，帮助学生更好地理解单词和句型。
3. 教学步骤3.1 热身•通过唱歌或动作游戏等方式进行热身活动，让学生进入英语教学状态。
3.2 正文3.2.1 故事听力•给学生播放《Molly’s Hobby》视频，并配合中文翻译，让学生听懂故事内容。
•让学生用英文简述故事内容。
3.2.2 组内讨论•将学生分成小组，让他们就故事中的主人公以及故事的主题展开讨论。
一般将来时的用法说课稿
一般将来时的用法说课稿一、教材分析本单元主要学习一般将来时的用法，和what、how引导的特殊疑问句的用法。
围绕你将来打算做什么这一话题进行听、说、读、写训练。
二、学情分析学生对于一般将来时的语法的学习有一定的基础，能够理解语法的使用环境，但对话题的讨论完成有一定的难度。
他们有较强的求知欲和表现欲，应多给予鼓励与激发，提高学生的学习积极性。
三、设计思路本单元复习设计了三个任务型活动：任务一是：复习本单元的单词并且通过听力，练习单词，同时复习篇章。
任务二是：复习本单元的词组，并学会运用；任务三是：通过四人小组活动复习本单元语法，讨论未来的计划。
四、复习目标1.知识目标：1）掌握本单元单词、词组、重点句型2）学会询问和谈论计划、打算将来要做的事情2.技能目标：能正确流利地用英语询问和谈论计划、打算将来要做的事情，并且乐于与同伴交流。
3.情感目标：本单元谈论的话题是“我要学计算机科技”，学习内容贴近学生的生活。
通过对将来的计划的互相询问和谈论能够了解全班同学的理想。
督促学生做决心，并坚持执行。
五、复习重点：1.重点短语：computer programmer; make resolutions;make promises; at the beginning of the year; have to do with;take up; agree with2.重点句型：What do you want to be when you grow up?I want to be an engineer.How are you going to do that?I’m going to study math really hard.Where are you going to work?I’m going to move to Shanghai.When are you going to start?I’m going to start when I finish high school and college.六、复习难点一般将来时的运用七、教具及电教手段The tape recorder、多媒体课件八、教学过程Step 1 Lead inListen to the song “I want to be a king”设计意图：激发学生的学习兴趣。
Unit 2 After school (教案)译林版(三起)英语四年级下册
Unit 2 After school (教案) 译林版 (三起) 英语四年级下册教学目标1.学会使用英语表达日常活动词汇。
2.练习使用 Present simple tense 提问和回答关于日常活动的问题。
3.了解新词汇：play, watch, listen to。
教学重点1.使用 Present simple tense 提问和回答关于日常活动的问题。
2.学习新词汇：play, watch, listen to。
教学难点1.在正确的语境中使用新词汇。
2.学会正确询问他人的活动，以及使用第三人称单数动词。
教学步骤步骤1：热身让学生观看一段描述日常活动的视频，让他们学会表达和提问关于日常活动的问题。
老师可以在视频结束后向学生提问，看看他们的理解程度。
学生可以回答一些简单的问题，如：What are they doing? Are they playing or studying?步骤2：学习新单词在黑板上或屏幕上展示新单词 play，watch 和 listen to，解释单词的意思。
然后，让学生练习说出一些他们会使用这些单词的日常活动。
例如，play basketball, watch TV 等等。
步骤3：学习句型老师可以在黑板上或屏幕上展示句子模板：•What do you do after school?•I usually play chess after school.然后，老师可以为学生提供一些更具体的句子例子。
例如：•What does Sarah do after school?•Sarah usually watches TV after school.在展示多个例句之后，让学生交替练习提问和回答这些问题。
老师可以指示学生使用自己喜欢的日常活动作为回答。
例如：•What do you do after school?•I usually listen to music after school.步骤4：活动让学生分组，每组两个人。
译林版四年级下册英语教案：Unit2 After school (Story time)
译林版四年级下册英语教案：Unit2 After School (Story time)教学目标1.通过本课的学习，能够熟悉并掌握一些关于时间的词汇，如：next week, after school；2.能够初步尝试讲述和分享不同的背景、文化和生活体验；3.增加听、说、读、写的语感，更好地与他人交流和沟通。
教学准备1.课本：《译林版四年级下册英语》；2.音频设备：老师电脑/手机、扬声器、麦克风；3.教具：黑板/白板、彩笔/白板笔、图片/课件等。
教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过造句和图片互动的方式，引入本节课的主题。
比如：•T: What time do you usually get up on weekdays?•S: I usually get up at 6:30 in the morning.•T: Good job. Now let’s look at some pictures. What can you see in the pictures?•S: Oh, I see some children are reading, playing football or listening to music after school.•T: Great. Today we are going to talk about our after-school activities. Let’s get started.2. 听力训练（10分钟）播放跟读录音，让学生学习如何正确地发音和读音。
并通过磁带和教师的提示，训练学生正确的听力技能。
比如：•T: Now, let’s listen to the story。
人教PEP六年级上册英语《Unit1PartBLet'stry-Let'stalk》说课稿
人教PEP六年级上册英语《Unit 1 Part B Let’s try-Let’s talk 》说课稿一. 教材分析人教PEP六年级上册英语《Unit 1 Part B Let’s try-Let’s talk》是人教版小学英语教材PEP六年级上册的第一单元Part B部分，本节课的主要内容是围绕“询问时间”和“回答时间”的交际情景展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答句的构成及运用，能够运用所学知识进行实际生活中的时间交流。
二. 学情分析根据六年级学生的认知特点，他们对英语有了一定的了解和掌握，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般现在时的疑问句和回答句的运用，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学设计和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答句的构成及运用。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行实际生活中的时间交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的疑问句和回答句的构成及运用。
2.教学难点：一般现在时的疑问句和回答句在实际交流中的运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设生活中的时间场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
4.信息技术手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，增加课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入：通过与学生生活相关的时间话题，引起学生对时间的关注，激发学习兴趣。
2.呈现：展示一般现在时的疑问句和回答句的图片，引导学生观察和理解。
3.操练：让学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的时间交流情景，巩固所学知识。
4.实践：设计具有实际意义的时间任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
人教版七年级下册英语Unit5说课稿
人教版七年级下册英语Unit 5 说课稿一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 5主要讲述了日常生活中的一些活动，如做家务、上学、看电影等。
本单元的核心词汇有housework, homework, watch, read, sports 等，同时本单元还涉及到一般现在时的用法。
通过本单元的学习，学生能够掌握日常生活中的一些基本表达，并能用英语描述自己的日常活动。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，部分学生对于一般现在时的用法还不是很清楚，需要老师在教学中进行详细的解释和引导。
此外，学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要老师提供更多的机会进行实践和锻炼。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握Unit 5中的核心词汇和短语，理解一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己的日常活动，进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握Unit 5中的核心词汇和短语，理解一般现在时的用法。
2.难点：学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动，并进行口语交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己喜欢的活动，引出本课主题。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示本课的核心词汇和短语，讲解一般现在时的用法。
3.操练：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时描述自己的日常活动。
4.巩固：学生完成课堂练习，检测对知识的掌握情况。
5.拓展：引导学生谈论自己的梦想，用英语表达对未来生活的期望。
6.总结：对本课内容进行总结，强调一般现在时的用法。
七. 说板书设计板书设计如下：人教版七年级下册英语Unit 5核心词汇：housework, homework, watch, read, sports等一般现在时：主语 + 动词原形八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题，参与讨论。
译林英语四下教案Unit 2 After school 第二课时
译林英语四下教案Unit 2 After school 第二课时
教学目标
通过本课的学习，学生能够：
•学会如何询问和表达需要什么帮助
•了解不同志愿者和团体对社区的贡献
•学会如何与他人进行交流
教学重点
•学会使用期望的表达方式来询问和回应帮助
•理解不同志愿者和团体对社区的贡献
教学难点
•学生能够对对方的需要做到准确了解和回应
•能够理解隐藏在具体问题后面的情感需求
教学准备
•课文课件
•学生练习册
教学步骤
1. 导入
通过课件或者实物展示，呈现社区中的各类志愿者、组织、房屋等素材，引导学生探讨其对于社区的贡献。
2. 展示和分析课文
•展示课文并让学生朗读
•引导学生观察文中讲述的情景，并根据题目问题给出回答。
3. 交流和角色扮演
•老师带领学生模拟对话，询问和回应提供帮助的各种方式，可以练习在现实生活中的应用。
•让学生以小组形式展开交流，讨论和分析课文提出的问题，并举出各自身边、对社区贡献大的组织和志愿者。
4. 学生活动
•学生打开练习册，安排时间，独立完成书面作业。
5. 总结
老师与学生交流，总结本节课的重点内容。
同时鼓励学生在实际生活中应用相关内容。
四年级下册英语教学设计-Unit 2 After school Period 2-译林版(三起)
四年级下册英语教学设计-Unit 2 After school Period 2-译林版（三起）一、教学目标知识目标1.学生能够正确听、说、读、写单词homework、TV、piano、music、draw和单词短语Watch TV after school、do homework after school、play the piano after school、listen to music after school和draw after school。
2.学生能够了解单词短语after school，掌握其正确的使用方法。
3.学生能够使用所学的单词和短语描述自己的课余生活。
能力目标1.学生能够口头描述自己的课余生活，增强英语口语交际能力。
2.学生能够通过练习阅读和写作来提高英语的语言表达能力。
情感目标1.学生能够认识到学习英语的重要性，积极向上地学习英语，愉快地掌握英语知识。
2.学生能够尊重他人的语言文化，提高跨文化交际能力。
二、教学重难点重点1.学习单词homework、TV、piano、music、draw和单词短语Watch TV after school、do homework after school、play the piano after school、listen to music after school和draw after school。
2.学习单词短语after school，掌握其正确的使用方法。
3.学生能够使用所学的单词和短语描述自己的课余生活。
难点1.学生能够口头描述自己的课余生活，增强英语口语交际能力。
2.学生能够通过阅读和写作来提高英语的语言表达能力。
三、教学过程1.导入1.Greet the students and ask them how they are feeling today.2.Play some music and ask the students if they like listening to music after school.2.新课讲解1.Teach the new words: homework, TV, piano, music, draw.2.给学生讲解单词短语Watch TV after school、do homework after school、play the piano after school、listen to music after school和draw after school的意思。
六年级上册英语说课稿《Unit2WaystogotoschoolA》人教(PEP)
六年级上册英语说课稿《Unit2 Ways to go to school A》人教(PEP)一. 教材分析《Unit2 Ways to go to school A》是人教版PEP六年级上册英语教材的第二单元，本单元的主题是关于学生们上学的方式。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于交通工具的词汇，如bus, trn, bike, walk等，同时能够运用情态动词can来描述自己和他人的上学方式。
本单元还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的练习，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是，他们在学习过程中仍然存在一些问题，如对某些词汇的理解和运用还不够熟练，听力和口语表达能力有待提高等。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通工具的词汇，如bus, trn, bike,walk等，理解并运用情态动词can来描述自己和他人的上学方式。
2.能力目标：学生能够听懂、说清并会用英语描述自己和他人的上学方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活、热爱学校的情感，树立积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于交通工具的词汇，如bus, trn, bike, walk等，以及情态动词can的运用。
2.难点：能够用英语描述自己和他人的上学方式，提高听力和口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生进行小组合作，进行实时的交流和互动，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：运用趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件和教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于交通工具的歌曲，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
英语作文after school四年级
英语作文after school四年级（中英文实用版）**English Composition: After School (Grade 4)**Every day after school, I have a routine that I truly enjoy.As soon as the final bell rings, I quickly pack my bag and head to the school gate where my mother is waiting for me.The time after school is special because it is a mix of relaxation and learning.Firstly, I like to take a short walk with my mother.We talk about my day at school, the lessons I enjoyed, and sometimes the challenges I faced.It is a nice way to unwind and share my feelings.During our walk, we often stop by a park where I play with other children from my school.We run around, play tag, and sometimes feed the ducks in the pond.After about an hour of play, I head home for my snack and to start my homework.I usually have math problems or a little writing to do.I try to focus and finish my homework efficiently so that I have time for other activities.Once my homework is done, I either read a book or work on a craft project.I love drawing and making things, so this is my favorite part of the day.Lastly, before dinner, I like to spend some time practicing the piano.Music is like a language to me, and playing the piano makes me feel calm and happy.When I finish my practice, my family and I sit downfor a delicious dinner, and we talk about our day.The time after school is not just about studying; it"s also about exploring new things and spending quality time with family.I cherish these moments because they make every day unique and memorable.**中文作文：放学后（四年级）**每天放学后，我都有一个我非常喜欢的例行程序。
译林版四年级下册英语说课稿：Unit 2 After school(Workbook)
译林版四年级下册英语说课稿：Unit 2 After school(Workbook)一、教材分析《译林版四年级英语》是一套适合中国小学生英语学习的优秀教材，本次说课的内容是Unit 2的Workbook部分。
本单元的主题是“After school”，主要介绍下课后的活动。
本单元的Workbook部分主要包含了以下几个方面的内容：•重点单词•听力训练•读写训练•表达能力训练通过此部分学生能够巩固课堂所学的知识，提高课后的自主学习能力。
二、教学目标1. 知识目标1.学习并掌握单元所涉及的单词和短语；2.能够听懂、理解并准确地朗读学习内容中的句子；3.能够运用已学知识描述自己和他人的日常活动；4.能够熟练运用所学语言进行表达。
2. 能力目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力；2.培养学生的综合语言运用能力；3.提高学生的自主学习能力和团队合作意识。
3. 情感目标1.激发学生对英语学习的兴趣；2.培养学生的自信和独立思考能力；3.培养学生的学习习惯和良好的学习态度。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握本单元出现的单词和短语；2.能够准确理解并朗读学习内容中的句子；3.能够使用已学语言描述自己的日常活动。
2. 教学难点1.能够准确运用所学语言进行表达；2.能够在团队合作中学会有效地表达自己的观点。
四、教学方法本课程采用任务型教学法，情景法和小组合作学习法，旨在提高学生的英语语言能力和自主学习能力。
在教学过程中，教师将会采用多种教学方法，如展示法、互动问答法、竞赛法、模拟情景法等，通过多种渠道和方式来激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的语言运用能力。
五、教学流程教学环节内容概述课时分配导入新课通过呈现一张日常生活场景的图片，让学生展开联想，引导学生分享自己平时在家的情境（展示法）5mins学习重点词引导学生认读、模仿和理解本单元出现的新单词和短语（动手实践）10mins听力练习通过播放录音，让学生听懂、理解并准确朗读本单元中的句子（互动问答法）15mins读写训练帮助学生熟练运用所学语言描述自己和他人的日常活动（小组合作学习法）30mins总结巩固对本节课进行总结和复习，巩固学生的学习成果10mins六、教学评价在教学过程中，通过学生的互动，以及展示出学生的英语听说能力和阅读书写能力等各个方面的提高，可以对学生的学习情况进行初步评估，教师也会根据学生的表现进行评价和指导，有效提高学生的学习效果。
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit2 After school 第二课时
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit2 After school 第二课时教学目标1.学习新单词：playground, ride a bike, fly a kite, skate, swim, play basketball, play football, play table tennis2.能够口头表达在课外活动中自己喜欢做的事情3.能够在同伴之间进行交流，介绍彼此喜欢的课外活动4.增强学生学习英语的兴趣，培养学生爱好体育运动的意识教学重点1.学习新单词：playground, ride a bike, fly a kite, skate, swim, play basketball, play football, play table tennis2.能够口头表达在课外活动中自己喜欢做的事情教学难点1.能够在同伴之间进行交流，介绍彼此喜欢的课外活动教学准备1.教师课件2.学生课本3.绘本/Fruits Basket Episode 1（可选）课程设计Step 1 Revision1.自我介绍2.复习Unit2的第一课时Step 2 Presentation of new vocabulary1.展示PPT，学习新单词及其读音–playground–ride a bike–fly a kite–skate–swim–play basketball–play football–play table tennis2.教师进行正确使用示范，学生跟读单词Step 3 Pair work1.让学生与同桌分组，互相交流他们喜欢做的事情–What do you like to do after school?–I like to ____________ after school.–Cool! I like to ____________ too.2.让一些学生展示向同桌另一方介绍自己喜欢的活动Step 4 Group work1.给学生分组，让他们介绍彼此喜欢的活动2.编写对话，让学生用英语进行展示–A: What do you like to do after school?–B: I like to ride a bike after school. What about you?–A: I like to play basketball.3.鼓励学生使用新学的词汇Step 5 Listening1.放音乐2.让学生听一听，猜测是什么活动3.能够听出不同的词汇，给予学生奖励Step 6 Homework1.让学生回家并练习新词汇2.让学生在下一堂课时展示他们的口语表达和新学的句子扩展活动（可选）1.家庭作业：让学生自己列出课外活动，在下一堂课时与同学分享2.唱歌：唱一首课本中的歌曲来帮助学生更好地记忆新词汇3.戏剧表演：让学生扮演一个喜欢做运动的角色，来展示他们的喜好和才能总结通过本节课程的学习，学生们学会了几个新单词并掌握了如何谈论他们喜欢做的活动。
八年级英语上册-人教版-Unit8说课稿
八年级英语上册-人教版-Unit 8 说课稿一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 8主要讲述了一家人的日常生活，包括起床、吃早餐、上学、下班、做家务等场景。
通过这些场景，学生可以学习到日常英语口语表达，提高听力、口语、阅读和写作能力。
本单元的核心词汇有family, morning, afternoon, evening等，核心句型有What time do you get up?和What do you do after school?等。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对日常英语口语表达还不够熟练，尤其是在实际生活中的应用。
此外，学生的学习兴趣和积极性有待提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能熟练掌握本单元的词汇和句型，能用英语简单描述日常生活中的场景。
2.能力目标：学生能听懂、会说、会读、会写本单元的核心内容，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的词汇和句型。
2.难点：如何运用所学知识描述日常生活中的场景。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习英语口语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：用一首关于家庭的英文歌曲引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容。
2.新课展示：通过展示图片、视频等资料，介绍本节课的核心词汇和句型。
3.课堂实践：让学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，练习本节课的词汇和句型。
4.任务完成：学生分组完成各种任务，如编写小对话、制作家庭时间表等，巩固所学知识。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生发挥想象，用英语描述自己的家庭生活。
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Good morning /afternoon teachers: I am the candidate NO.six applying for the primary school English teacher,Today my topic is After school ,Now i will begin my class.
( write topic on the blackboard)
Sptep1.warm-up and preview
1.T:Hello,boys and girls! How are you today ?
S:
T:I am fine too.thank you.Is everybody here?
S:
T: OK,Now,Stand up !let have a song together.
I have a dream,I have a dream,I want to fly,I want to fly.
Can you help me ?Can you help me?I am sorry, I cant not fly. T:I have a dream,i want to be a singer,And you?could you tell me what yours dream? Oh,be active,please! you \the last one \the right side one \left the side one
Ss:
T: Good dreams !tank you ! Before our class i will divide you into two groups ,boys group and girls group , comper which group can gets more apples , Who will be the winner .Do you understand ?
S: YES!
Step2:presentation
T: today we will have a new lesson ,please turn to page to 7,children look at these pictures,what do you like?
S:I like ...(give one or two apple to each group)
T:Do you know What do the children like? Now,listen to the tape recorder and repeat,please pay attention to your pronunciation.(five seconds latter)
T: Stop here please ,can you tell me what do the children like ?(talk about in pairs 5 seconds)
T:what subject dose peter like?who can tell us ?put your hand up !try your best,don not be afraid.Li lei please .
S:He like English.
T:ye,he likes English.tank you ,give you an apple .teach your classmates please.
T:what subject does Sally/Betty/Mary... like?
S:He/She likes...(give you an apple...)
T: In pairs,please.then let’t act out the dialogue in front .then you can get a beautiful star.let’t begin.(walk around in the classroom about ten minutes have a look and tell the children how to do it and pay attention to their spelling)
After ten minutes.it time for acting.lily and tom/sally and jim...give their applause and star as reward.
T:Peter likes English.What does he like doing? Who can answer
this question? Lily please.
S:He likes read and write.
T:oh,thank you ,set down please ,he likes reading and writing. Follow me,he likes reading and writing.
T:look at the screen,what does she/he likes doing?
S:she/he likes rending/thinking/singing.
Step3:practic
T:the girls group ask then the boys group answer then turn per which group’s answer is faster and clearly.i’ll give them two apples.
Do a guessing game.
(Prepare six sides a cube,
then write reading,writing,thinking,running,painting,singing on each side)there need a little teacher help me throw out the box and ask :what does he/she like doing ?the other Ss answer. Work in pairs ,ask and answer ,last come to the front to show their work.
Step4:summers
At last i’ll ask them “what do you have learned in this class?”Have a chant :
Sally is reading. Tom is writing.
Peter is thinking.betty is running.
Jane is singing.charlie is painting.
Everybody’s busying doing something.
Step5:homework
Ask your friend what subject does he/she like?what does he/she like doing？Tell your parents what subject do you like and what do you like doing?。