三位数减三位数的退位减法
《三位数减三位数(退位减法)》ppt课件 省一等奖课件
谁跑得快？每只动物还要跑多少米才到游泳池？
我已经跑 了90米。
我已 经跑 了70 米。
游泳池 120米 森林
我已经跑 了40米。
森林医生
338 - 195
243
931 - 894
163
526 - 227
309
试一试 （用竖式计算并验算）
718-542
285-78
459-181
638+315
525-389
的学校捐书”。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩
励学生注重学习的过程。”
曹杨二中高三(14)班学生
班级职务：学习委员
高考志愿：北京 大学中文系
高考成绩：语文121分数学146分
英语146分历史134分
综合28分总分
575分
(另有附加分10
分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵”
总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡
当中，心理素质非常好，是非常重要的。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分
《三位数减三位数的连续退位减法》习题
二、×××
三、453+385＝838 341+227＝568
838-453＝385 568-227＝341
四、有两种情况：①小明家在小红家和学校的之间。小红家到小明家的距离：312-155＝157（米）。②学校在小明家和小红家之间。小红家到小明家的距离：312+155＝467（米）。
人教版小学数学第五册三位数减三位数的连续退位减法习题人教版小学数学第五册三位数减三位数的连续退位减法习题一连线
人教版小学数学第五册
《三位数减三位数的连续退位减法》习题
一、连线。
452-174 669
624-198 278
756-279 426
233-177 477
857-188 56
二、判断正误。
337 831 426
- 185－794－127
252 163 309
（）（）（）
三、算一算，比一比
453+385＝341+227＝
838-453＝568-227＝
四、解问题。
小明家、小红家和学校在同一条路上，小红家离学校有312米，小明家到学校只有155米，小明家到小红家有多远？他们两家和学校的位置有几种情况？
答案：
三位数减三位数退位减法说课稿
《三位数减三位数的连续退位减法》说课稿一、说教材本节课是人教版教材三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（二）》中的第二节“减法”（三位数退位减法）的第一课时连续退位减法，属于数与代数领域的知识。
本节课是在学生已经学习了万以内一次退位减法，连续进位加法的基础上来进行教学的，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。
学生分析在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。
设计理念数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。
二、说教法：⒈为学生创设贴近生活的学习情境，培养学生的学习兴趣，激发学生求知欲。
⒉培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。
⒊为学生创设从事探索数学活动的机会，引导学生在自主探究和合作交流中理解和掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，初步学会分析问题和解决问题的能力。
⒋学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。
三、说学法：自主探究合作交流是本节课主要的学习方法，学生在具体的生活情境中从数学的角度发现问题、提出问题。
经历独立思考、动手操作和开展小组合作交流活动的过程，获得两位数减一位数退位减法的计算方法。
体验成功的乐趣。
用本节课学习的知识解决生活中的实际问题，感觉数学与生活的密切联系。
四、教学目标：知识与技能目标：1、初步理解笔算减法中连续退位的计算方法，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
三位数减三位数的连续退位减法说课稿
《三位数减三位数的连续退位减法》说课稿一、说教材本节课是人教版教材三年级上册第4单元《万以的加法和减法（二）》中的第二节“减法”（三位数退位减法）的第一课时连续退位减法，属于数与代数领域的知识。
本节课是在学生已经学习了万以一次退位减法，连续进位加法的基础上来进行教学的，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。
学生分析在学习本课容之前，学生已经掌握了100以的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。
设计理念数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。
二、说教法：⒈为学生创设贴近生活的学习情境，培养学生的学习兴趣，激发学生求知欲。
⒉培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。
⒊为学生创设从事探索数学活动的机会，引导学生在自主探究和合作交流中理解和掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，初步学会分析问题和解决问题的能力。
⒋学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。
三、说学法：自主探究合作交流是本节课主要的学习方法，学生在具体的生活情境中从数学的角度发现问题、提出问题。
经历独立思考、动手操作和开展小组合作交流活动的过程，获得两位数减一位数退位减法的计算方法。
体验成功的乐趣。
用本节课学习的知识解决生活中的实际问题，感觉数学与生活的密切联系。
四、教学目标：知识与技能目标：1、初步理解笔算减法中连续退位的计算方法，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
三年级上册三位数减三位数(退位减)
三位数减三位数（退位减）教学内容：苏教版小学数学第四册教材54-55页（例1及想想做做1-5）。
教材简析：这部分只要教学不需要隔位退位的三位数减三位数的笔算。
由于学生已经账务不退位的三位数减三位数的笔算方法，而且也会计算两位数减两位数的退位减法，因此教材在这里鼓励学生尝试进行计算，并通过“十位上3-8不够减，怎么办”这一问题奥学生自主探索并理解从百位上退位的处理办法。
试一试部分设计连续退位，原理和例题基本一致，学生计算起来并不太难。
教学目标：1、让学生经历三位数减三位数（退位减法）计算方法的探索过程，掌握三位数减三位数的计算方法。
2、培养学生自主探索的能力，让学生获得成功的体验。
教学重点：让学生探索并掌握三位数减三位数退位减法的计算方法。
教学难点：掌握连续退位减法的正确计算。
教学过程：一、复习铺垫。
今天我们和喜羊羊一起去大森林探险。
首先他先来到一条小河边，准备过独木桥。
10-6 12-5 15-9 13-7 11-4 16-7 14-8全班算，指名算，汇报。
这是我们前面学习的十几减几的口算。
【设计说明：复习十几减几的口算，为竖式计算中某数位退位凑十几减几做好准备。
】二、探索新知1、教学例1过渡：喜羊羊继续往前走，他遇到了一个大木箱子，从箱子里飞出了一张小卡片。
仔细观察这张卡片，你知道了什么？师：根据这些信息我们能提出哪些用减法计算的数学问题？（生汇报，教师出示）（1）儿童小说比民间故事多多少本？（2）民间故事比童话少多少本？（3）儿童小说比童话多多少本？（要求儿童小说比童话多多少本，怎么列式？335-210=这是我们上节课学过的知识，指名上黑板算。
3 3 5- 2 1 01 2 5请你说说计算过程。
回忆一下，列竖式计算时要注意什么？今天我们继续来学习三位数减三位数的笔算。
出示课题。
1、儿童小说比民间故事多多少本？第（1）个问题：要求儿童小说比民间故事多多少本？怎么列式？生说，师板书：335-185=学生独立计算并和小组探究算法。
三年级数学上册三位数减三位数退位减法
三位数减三位数连续退位减法教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第22页到23页例1，第23页“做一做”。
教材分析：本节课是人教版教材三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（二）》中的第二节“减法”（三位数退位减法）的第一课时连续退位减法，属于数与代数领域的知识。
这部分内容是在学生认识了万以内的数、学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。
学生分析在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。
设计理念儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步构建起关于外部世界的知识，从而使自身知识结构得到发展。
所以，动手实践、自主探索、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。
本课是以建构主义理论为指导，以到美丽的云南旅游为主线，着重从问题情境、自主学习、信息资源、协作学习环境和学习效果评价等方面进行认真探索。
教学目标：知识与技能目标：1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
过程与方法目标：1、掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。
2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
情感态度价值观目标：在解决问题的活动中，让学生体验成功的喜悦，并充分感受到数学源于生活，从而培养学生学习数学的热情和自主探究的能力和创新意识。
教学重点：理解连续退位笔算减法的算理,掌握计算方法。
教学难点：理解被减数各位上数的变化。
教学准备：课件教学设计：一、旧知回顾温故知新1、直接讲出得数。
（课件出示）：78-36 90-17 82+14 77-3440+35 18-9 24-6 83-472、选一道自已喜欢的算式，向大家说说你是怎样想的？二、创设情境，引入课题1、谈话：同学们，喜欢去旅游吗？今天，小精灵聪聪带你们到美丽的云南旅游去，好吗？小朋友们，准备好了吗？我们的飞机要起飞啦。
三位数减三位数的连续退位减法
三位数减三位数的连续退位减法课型：新授课学习目标：1、结合具体情境自主探究，初步感知三位数减三位数的计算方法。
2、通过小组合作交流，经历探索三位数减三位数连续退位减法的计算过程，并且能进行正确计算。
3、利用三位数减三位数连续退位减法解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。
学习重点：三位数减三位数的连续退位的笔算减法的计算方法。
学习难点：连续退位的笔算减法的计算方法。
学法指导：练习法小组合作交流法学习准备：多媒体课件学习流程：一、复习铺垫，引入新知1、口算：20－17 12－8 17－9 15－919－11 63－24 35－17 43－182、计算：485 298＋376 ＋ 983提问：万以内的两个数相加应该怎样计算？3、列式计算。
148－39 263－13提问：计算时我们要注意什么？二、自主探究，合作交流1、创设情景，引入新课⑴、（出示情境图）昆明的旅游景点是石林、大理的旅游景点是三塔、丽江的旅游景点是玉龙雪山。
⑵、你还观察到什么？可以提出什么问题？提问：大理到丽江有多远，我们可以通过画线段图来理解。
⑶、学生估算大理到丽江，汇报估算的方法。
⑷、学生尝试用竖式计算，在小组中讨论。
5 1 7 十位退1后能减4吗？怎么办？— 3 4 8 百位退1给十位，这时十位上是几？1 6 9 十位上的6是怎样算出来的？⑸、请一个同学把计算过程再说一遍。
2、学生讨论计算的方法和注意点，教师小结后揭示课题。
提问：这例题1和前面的复习题有什么相同点和不同点？3、练习：638 740 821 514－ 59 －567 —734 —386学生独立完成练习后，全班讲评。
4、师生总结：两个数相减，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，从前一位退一，当10，与本位上的数相加后，继续减。
三、运用新知，巩固练习1、练习六的第1题，把小蜜蜂和相应的花连起来。
2、用数学：第2题。
让学生用不同的方法解决这道题，订正时说计算过程。
《三位数减三位数(退位减法)》
实用文档
想做 想一 做做 做
247 - 184
63
972 - 85
887
实用文档
试一试（用竖式计算并验算）
675 验
333
- 342 算 +342
33 3
6 75
761 验
225
- 536
算
+536 1
2 25
761
实用文档
小
蜗
牛
283
找
家
492
545-437 436-153
108 实用文档
100+25=125
125
答：儿童小说比童话多（125）本。
实用文档
我来验算。
125 + 210
335
验算方法：用差加减数（得 出的答案等于被减数，那么 计算正确，否则错误）。
实用文档
返回
儿童小说比民间故事多多少本?
335-185=31035种（5类本）儿小童说图哪 就 “ “书童一 从11统””话计位 前， 当表不 一民故退够 位间事减退,学资习料 - 1 8本5数 335本“21100本”.185本 500本
851-359
试一试 （用竖式计算并验算）
718-542
285-78
459-181
638+31 5 实用文档
525-389
努 力 吧 ！
实用文档
森林医生
338 - 195
243
931 - 894
163
526 - 227
309
实用文档
被减数 减数 差
357 516 627 434 210
184 409 276 138 73 173 107 351 296 137
《三位数减三位数的连续退位减法》教学设计
《三位数减三位数的连续退位减法》教学设计教学内容:人教版小学数学三年级上册第22页的内容教学目标：知识与技能目标：1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
过程与方法目标：掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。
情感态度价值观目标：培养学生自主探究的能力和创新意识。
教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们你们知道吗？我国幅员辽阔，有许多美丽的地方。
说说你都去过哪些地方？（学生自由发言）在我国南部有一个旅游胜地——云南。
你们听说过吗？师：云南省内有许多迷人的景点。
同学们请看(课件播放,教师边做简单介绍)，漂亮吗？这节课小精灵聪聪就带大家一起到美丽的云南去走一走，看一看。
二、探索交流，解决问题1、教学例1（1）、出示课件，请大家仔细观察主题图，小精灵是怎样安排旅行路线的？你们能看懂吗？先在小组内讨论讨论。
小组代表讲解图意师生一起分析主题图。
他们从什么地方出发？（昆明）准备怎样走？（先经过大理再到丽江）他们一共要行多少路程？他们现在到达了哪里？（大理）已经走了多远呢？（2）、师：根据这些信息你能提出什么数学问题？（从大理到丽江还有多远？）（3）、师：我们把他们的行程路线用线段图的形式表示出来了，谁能再说说这个线段图它表示的意思。
（播放课件后指名讲解）（4）、师：怎样列式？学生列式，教师板书：517-348=（5）、我们先来估计一下结果会是多少呢？（学生思考后会回答）生：517大约是500，348大约是350，大理到丽江大约150千米。
生：517大约是500，348大约是300，大理到丽江大约200千米.生：517大约是520，348大约是350，大理到丽江大约170千米.········（6）、同学们都用了自己的方法来估算出从大理到丽江大约有多远，那准确的结果是多少呢？能用竖式计算出准确结果吗？试一试，看看你能有什么发现？把你的发现和同桌说一说。
三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案
三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是本店铺收集整理的人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案 1教学内容：人教版三年级数学上册P22-P23页的例1及相关练习题。
教材分析：本节课内容是学生在二年级已学过的笔算退位减法的基础上进行的，在算理上是一样的，只是被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1.在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1.又加又减，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。
没有直观的算法，而是直接呈现口算和竖式计算的方法，引导学生把已有的知识、方法和经验迁移过来，解决新问题。
学情分析：虽然学生之前已学过两位数的退位减法计算，也掌握了一定的算理，但是三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下应如何进行计算，这是教学中的难点。
因此在教学时，我结合学生的认知特点准备了课件和配套的画面，以增强教学的直观形象性。
另外，结合学生之前已学过的退位减法计算为基础，通过学生的探究、合作交流等学习活动，培养学生的合作意识和创新意识。
教学目标：1、初步理解和掌握笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
3、学生通过探究、合作交流的学习过程，体验连续退位的三位数减法的计算方法，培养学生合作意识和创新意识。
教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教具、学具准备：课件、常规的学习用品。
教学过程：一、创设情境，复习旧知（一）简单描述昌江的一大旅游景点---棋子湾（二）出示课件：棋子湾从石碌到棋子湾61千米，路途经过乌烈时是38千米，还剩多少千米？1、指名演板，并说说计算过程。
三位数减三位数退位减法
从大理到丽江有多远 ？
昆明到丽江有（ 517）千米。大理到昆明有（348 ） 千米。根据这两个数学信息，我估计丽江到大理大 约有（150 ）千米。我是把517看成（500 ），348 看成（ 350 ），517-348≈（ 150 ）
从大理到丽江有多远 ？
517-348= 169（千米） 517 － 348 169
当
位退一
十
；最后算百位。
宋庄果园种的果树数量如下图。
416棵 358棵169棵来自看图提出问题，并进行计算。
商店运来510瓶矿泉水，上午卖出154瓶，下 午卖出174瓶，还剩多少瓶？
人教版三上数学第二单元 第四课时
——三位数减三位数 连续退位减法
口算
80－7＝ 73 26－7＝19 35－8＝ 27 42－5＝ 37 65－9＝56 63－4＝ 59 43－6＝ 37
32－9＝23
竖式计算: 79－37＝ 65－24＝
从昆明出发，经过大理，再到丽江。
348千米
从昆明到丽江有517千米。
• •
笔算： 842-358= 484
• •
712-257= 455
• •
672-114= 558
•
842 -358 484
712 -257 455
672 -114 558
三位数连续退位减法的计算方法：计算时，先相同数 位 对齐 ，从个位算起，个位不够减时就从 十 位退一
当 10 ；然后再算十位，十位不够减时，从 百
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三年级2班
口算。
80－7 = 73 42 －5 = 37 63 －4 = 59 26 －7 = 19 35 －8 = 27 32 －9 = 23 43 －6 = 37
65 －9 = 56
竖式计算。
54 －21 = 33
54 －21 33
73 －37 =
丽江
已知从昆明 到丽江有517 千米
528-89
352-135
259-180
208-129
737-520 900-461
ห้องสมุดไป่ตู้
大理到丽 江有多远 呢？
昆明 大理
348千米
估计一下，大理 到丽江的距离
昆明
348千米
？ 千米 大理 丽江
517千米
5 1 7 － 3 4 8
●
个位：7－8不够减，从十位退1，17－8＝9
十位：1借1后是0，0－4不够减，从百位借1，10－4＝6
百位：5退1后是4，4－3＝1
现在我们把517改成507，想一想，计 算上有什么不同呢？
应该再从百位上的 5上退1， 要从十位上退1，十位 再从十位上退 1给个位，这 上是0，怎么办？ 样十位上还剩9，就能继续 减了
5 0 7 － 3 4 8 □□ 1 5□ 9
●
好了就到这里吧！
剩下的时间让我们
一起去“看看我的收获”
今天去丽江参观的小朋友人数统计如下：
416人 358人
169人
三年级
四年级
五年级
看图提出问题，并进行计算。
610-456 594-129
900-325
154
575
465
副食店运来410千克鸡蛋，上午 卖出152千克，下午卖出174 千克，还剩多少千克？ （1）
（2 ）
上午卖出后还剩多少千克 ？ （千克）
=
还剩多少千克
？
（千克）
=
找朋友
405-228
556-379