五年级下册《童年的朋友》
《童年的朋友》教案
《童年的朋友》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版语文五年级下册第七单元《童年的朋友》一课。
教学内容主要包括：课文阅读理解、生字词学习、句子解析和主题探讨。
具体章节为第七单元第二课。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对童年朋友的怀念之情。
2. 学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并体会作者对童年朋友的深厚感情。
教学重点：掌握本课生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于童年朋友的图片，引发学生对童年回忆的思考，激发学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解课文大意，同时找出自己认为重要的词语和句子。
3. 生字词学习：教师引导学生学习本课生字词，通过组词、造句等形式巩固记忆。
4. 例题讲解：针对课文中的重点句子进行解析，帮助学生理解句子含义，提高阅读理解能力。
5. 课堂讨论：让学生分小组讨论，探讨课文主题，分享自己对童年朋友的感悟。
6. 随堂练习：设计关于课文内容的练习题，检查学生对课文的理解程度。
六、板书设计1. 课文《童年的朋友》2. 生字词：怀念、时光、纯真、友谊等。
3. 重点句子：课文中的典型句子。
4. 课文主题：珍惜友谊，感恩童年。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述一下你对童年朋友的印象。
（2）请举例说明，你是如何珍惜和维护与朋友之间的友谊的？2. 答案：（1）答案开放，只要能描述出童年朋友的特征和印象即可。
（2）示例：我会主动和朋友联系，关心他们的生活，分享自己的喜怒哀乐，遇到困难时给予帮助，等等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于童年回忆的文章，提高阅读兴趣，拓展知识面。
《童年的朋友》高尔基全文
《童年的朋友》高尔基全文《童年的朋友》高尔基全文说道高尔基，我想大家一定再熟悉不过了，查字典语文网小编跟大家一起来品读这篇高尔基的《童年的朋友》吧。
童年的朋友高尔基我醒来时，轮船又颤动着噗噗地响了。
船舱的窗户明晃晃的，像一个太阳。
外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。
她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。
她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里;、她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。
她今天样子很凶，但当我问起好的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说：“看来这是上帝给我的惩罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧!年轻的时候，我夸耀过这一把马鬃，到老来我可诅咒它了。
你睡吧!还早着呢，——太阳睡了一夜刚起来……”“我不想睡!”“不想睡就不睡好了，”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得你一根弦。
“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点声说!”外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
好微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。
但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。
她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。
她的衣服全是车黑的，但通过好的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。
她腰弯得几乎成为驼背，并且柔软得也像这个可爱的动物。
五年级 语文《童年的朋友》的教案
五年级语文《童年的朋友》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）通过课文学习，了解作者对童年时光的怀念之情。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生们的口语表达能力。
（2）通过课文学习，培养学生对语文学科的兴趣。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生珍惜童年时光，感恩身边陪伴自己的人。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握课文中的重点生字词。
2. 教学难点：（1）理解作者对童年时光的怀念之情。
（2）运用课文中的重点词语进行口语表达。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生更好地理解课文内容。
2. 小组合作法：通过小组讨论，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感教学法：引导学生从课文学习中感受到作者的情感，从而激发学生对童年生活的回忆和珍惜。
四、教学步骤1. 导入新课：通过与学生谈论自己的童年生活，引发学生的兴趣，引入新课。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：讲解并练习课文中的重点生字词。
4. 内容理解：通过问题讨论，帮助学生深入理解课文内容。
5. 情感体验：引导学生从课文中感受到作者对童年时光的怀念之情。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，抄写并默写课文中的重点生字词。
2. 拓展作业：让学生写一篇关于自己童年生活的作文，培养学生的写作能力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 作业完成评估：检查学生家庭作业的完成质量，包括熟读课文、抄写和默写生字词的情况。
3. 作文评估：对学生的童年生活作文进行评价，关注学生的表达能力和对童年情感的把握。
七、教学反思1. 课堂互动：反思课堂提问和小组讨论的有效性，是否激发了学生的思考和参与热情。
五年级下册语文课件《童年的朋友》｜语文A版 (共14张PPT)
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/92021/8/9August 9, 2021
每个人都有自己多彩的童年生活，在这
段最美好的时光里，总是少不了“朋友”的 陪
伴。你有哪些童年的朋友呢？为什么你觉得
他是你的朋友？
我的童年朋友是（ ），因为（ ）。
思考：
“童年的朋友”指的是谁？它和作 者 发生了怎样的故事？
默读课文，说说作者当时有一个怎 样的心愿？你是从哪里感受到的？
精读课文重点段，想一想，是什么 让“我”又改变了想法？
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 9日星 期一2021/8/92021/8/92021/8/9
提高孩子阅读兴趣的《童年的朋友》教案设计
教案编号：2024-001一、教学目标1.通过《童年的朋友》的故事，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的爱读书的好习惯；2.帮助孩子体会“友谊”这一重要的人际关系，让孩子知道交朋友是如何的重要；3.激发孩子的想象力和创造力，提高孩子的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容1.《童年的朋友》的阅读和分析2.词汇、语法和阅技巧的讲解和练习3.朗读和演讲练习三、教学过程1.阅读故事《童年的朋友》教师先读一遍故事，然后让学生默读一遍。
然后鼓励学生畅谈自己在读这个故事时的感受和理解。
2.分析故事和角色教师引导学生对故事中的人物和情节进行分析，让学生理解故事中的事件并思考其中的道理。
3.词汇、语法和阅读技巧教师根据故事内容让学生学习相关词汇、语法和阅读技巧，让学生更好地理解和记忆故事。
4.朗读和演讲练习让学生朗读故事并演讲自己的看法和分析，让学生练习语言表达和思维能力。
5.讨论和总结教师引导学生讨论故事中的主题和重点，总结故事中的道理和情感。
四、教学评估1.学生课堂表现评估，包括听力、阅读和口语表达能力等方面。
2.教师对学生思维和表达能力、阅读和写作能力等方面的评估。
五、教学反思《童年的朋友》是一部优秀的儿童读物，适合用来提高孩子的阅读兴趣，激发孩子的想象力和创造力，并通过故事的内容引导孩子体会“友谊”这一重要的人际关系。
在教学实践中，我们应该更多地注重提高孩子的阅读兴趣和阅读能力，让孩子能够真正爱上读书。
同时，我们还需关注孩子在阅读时的思维能力和表达能力，在教学过程中引导和培养孩子的思维和语言表达能力，让孩子在阅读中获得更多的收获和成长。
《童年的朋友》教学反思(优秀4篇)
《童年的朋友》教学反思（优秀4篇）《童年的朋友》教学设计篇一教学目标知识与能力：1．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法。
2．了解相关的文学文化常识。
过程与方法：1．品读对外祖母的精彩的描写，把握文中外祖母的形象。
2．运用想象补白法，了解人物的内心世界，体会外祖母对“我”的爱。
情感态度价值观：1．感受外祖母慈爱的形象．激发孩子对家人的爱心。
2．从外祖母这一人物形象中汲取对生活乐观、坚强的力量。
教学重点揣摩文章中重点的语句，学习人物描写的方法。
教学难点从外祖母这一人物形象中感受爱的力量，学习面对生活乐观坚强的态度。
教学方法阅读批注法，想象补白法课时安排1课时教学内容和步骤一、检查预习给划线的字注音：惩罚（chéng）噗（pū）兜（dōu）皱纹（zhòu）颤栗（zhàn）诅咒（zǔ zhòu）脯（pú）鬃（zōng）辫子（biàn）果脯（fǔ）咕哝（gū nong）绺（liǔ）颊（jiá）颤抖（chàn）二、导入新课（播放歌曲《外婆的澎湖湾》）1．在人生的道路上遇到心灵的导师与朋友，是人一生的幸运。
今天我们一起来学习《童年的朋友》这一课，认识一下高尔基心目中最敬佩热爱的外祖母。
2．介绍作者：高尔基——苏联作家。
当过学徒、码头工、面包师傅。
1892年开始发表作品。
其中剧本《小市民》、散文《鹰之歌》《海燕》等作品引起巨大反响。
后因参加革命工作几次被捕。
1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。
1934年当选为苏联作家协会主席。
还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。
不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。
这些童话正如高尔基后来回忆的，“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。
《童年的朋友》高尔基原文
《童年的朋友》高尔基原文摘要：I.引言- 描述童年时期的友谊对人生影响的重要性- 引出作者关于童年朋友的故事II.作者的童年时光- 介绍作者的童年背景- 描述作者与童年朋友们的相识与相处III.童年朋友的陪伴- 阐述童年朋友在作者生活中的重要性- 描述朋友们陪伴作者度过的美好时光IV.面对困境的友情- 描述作者与朋友们在困境中的互相支持与鼓励- 强调友情在困难时期的价值V.童年的回忆- 阐述作者对童年时光的怀念之情- 描述童年朋友在作者成长过程中的重要影响VI.结论- 总结童年朋友对作者人生的意义- 强调珍惜与朋友间的友谊正文：《童年的朋友》高尔基原文【提纲】I.引言童年时期的友谊对人生影响的重要性不言而喻。
每个人的成长过程中，都会有那么几个陪伴自己度过欢乐时光的朋友。
在著名作家高尔基的这篇散文中，他回忆了自己童年时期的点点滴滴，尤其是那些给他带来无尽欢乐的童年朋友。
II.作者的童年时光高尔基的童年是在一个普通的家庭中度过的。
他的父亲是一个木匠，母亲则是一个家庭主妇。
在这个并不富裕的家庭里，高尔基度过了快乐的童年时光。
他与邻居的孩子们一起玩耍，共同度过了许多美好的日子。
III.童年朋友的陪伴在高尔基的童年生活中，朋友们一直是他最珍贵的财富。
他们一起捉迷藏、放风筝、爬树，还一起分享糖果和玩具。
这些朋友们不仅陪伴着高尔基度过了童年的快乐时光，还在他成长的过程中给予了他很多帮助。
IV.面对困境的友情童年时期，高尔基和他的朋友们也面临着种种困境。
他们可能会因为一些小事而发生争执，但每当遇到困难时，他们都会团结一心，互相支持与鼓励。
这些珍贵的友情，在困难时期显得尤为可贵。
V.童年的回忆如今，高尔基已经长大成人，过上了新的生活。
然而，他对童年时光的怀念之情依然如故。
那些童年朋友们的欢声笑语，时常在他的脑海中回荡。
那些美好的回忆，成为了他人生中最珍贵的财富。
VI.结论通过这篇散文，高尔基向我们传达了一个信息：珍惜与朋友间的友谊。
五年级 语文《童年的朋友》的教案
五年级语文《童年的朋友》的教案一、教学目标：1.了解课文《童年的朋友》的主要内容，理解作者对童年朋友的认识和感受。
2.学习生字词，并能正确运用到实际情景中。
3.通过课文学习，培养学生对友情的珍视和对童年生活的回忆。
二、教学重点：1.生字词的学习和运用。
2.理解课文内容，体会作者情感。
三、教学难点：1.生字词的理解和运用。
2.理解课文深层含义，引导学生体会友情的重要性。
四、教学准备：1.课文朗读录音。
2.生字词卡片。
3.相关图片或课件。
五、教学过程：1.导入新课：利用相关图片或课件，引导学生回忆自己的童年生活，谈论自己童年时的朋友。
2.课文朗读：全班同学一起朗读课文，注意生字词的准确发音。
3.生字词学习：学习课文中的生字词，可以通过卡片游戏、分组竞赛等形式进行，增加学生学习兴趣。
4.课文解析：讲解课文内容，引导学生理解作者对童年朋友的认识和感受，体会友情的重要性。
5.情景演练：分组进行情景演练，模拟课文中的场景，让学生身临其境，更好地理解课文。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的正确运用和友情的重要性。
7.作业布置：课后让学生写一篇关于自己童年朋友的作文，加深对课文内容的理解。
六、教学延伸：1.组织一次班级分享会，让学生们带来自己童年的玩具、照片等，与同学们分享自己的童年故事和友情经历。
2.开展一次友情主题活动，如“友情接力赛”，让学生在游戏中体验团队合作和友情的力量。
七、教学评价：1.通过课后作文、课堂回答问题、生字词测验等方式，评估学生对课文内容和生字词的掌握程度。
2.观察学生在课堂分享会和友情主题活动中的表现，评估他们对友情理解和珍视的程度。
八、教学反馈：1.根据学生的学习情况和评价结果，及时给予反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
2.与学生进行沟通，了解他们对课文和友情主题的理解和感受，收集他们的意见和建议。
九、教学调整：1.根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
《童年的朋友》教案(精选
《童年的朋友》教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教科书第五册第七单元，详细内容为《童年的朋友》一文。
该文通过对童年时与朋友之间的互动描述，展现了友谊的美好与珍贵。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解课文内容，把握文章主题，学会生字词，并能够运用课文中的句型进行表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会友谊的珍贵，学会关爱他人，珍惜与同学之间的友情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感表达，学会运用课文中的句型进行表达。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会友谊的珍贵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述自己童年时期与朋友之间的趣事，引发学生对友谊的思考，从而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，了解课文大意。
3. 讲解生字词：教师针对课文中的生字词进行讲解，帮助学生掌握。
4. 例题讲解：教师选取课文中的典型句型，进行讲解，指导学生进行仿写。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的实践情景，运用课文中的句型进行表达。
6. 合作交流：学生分组讨论，分享自己与朋友之间的美好时光，进一步体会友谊的珍贵。
六、板书设计1. 课题：《童年的朋友》2. 生字词：珍惜、友谊、互动、关爱……3. 句型：课文中的典型句型七、作业设计1. 作业题目：以“我的朋友”为题，写一篇短文，描述你与朋友之间的美好时光。
2. 答案：学生根据自己的经历进行创作，注意运用课文中的句型和生字词。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与朋友分享所学内容，将友谊的美好传递给更多的人。
同时，引导学生关注身边的人，珍惜每一段友谊。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 例题讲解与随堂练习的设计；3. 合作交流环节的组织；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
《童年的朋友》教学设计
教学设计：《童年的朋友》一、教学目标：1.了解诗歌《童年的朋友》的基本内容和意义。
2.培养学生欣赏诗歌的兴趣，提高学生对文学艺术的理解和鉴赏能力。
3.通过诵读、分析与创作的活动，培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学重难点：1.重点：学习诗歌《童年的朋友》的内容和意义，培养学生对诗歌的鉴赏能力。
2.难点：培养学生的语言表达能力和创作能力。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过出示图片或谈论学生小时候的玩具，引出词汇“童年”和“朋友”，并谈论它们的关系。
2.学习诗歌《童年的朋友》（30分钟）1)教师朗读诗歌《童年的朋友》，并把重要的情节和意义带领学生逐行听。
然后再朗读一遍，让学生跟读。
2)教师与学生一起分析诗歌的意境和情感，并解释其中的隐含意义和修辞手法，例如目的性的排比和反问，以及对童年情感的表达。
3.诵读与创作（40分钟）1)学生分组，每组推选一名代表诵读《童年的朋友》。
2)学生尝试用自己的话来讲述自己童年时最珍惜的一个玩具，并用诗歌的形式表达出来。
3)学生分组进行合作创作，以“童年的朋友”为主题，写出一首自己的诗歌。
鼓励学生充分发挥想象力，表达出对童年记忆的独特理解和感触。
4.展示与交流（20分钟）1)每组选择一位代表将自己诗歌朗读给全班听，并讲述诗歌创作的初衷和感受。
2)学生进行交流讨论，互相欣赏与评价彼此的作品，分享童年的美好回忆。
5.总结（10分钟）教师与学生共同总结本节课的学习内容与收获，引导学生欣赏诗歌的艺术魅力，并鼓励他们保留对童年的美好记忆。
四、教学手段：1.多媒体设备：用于展示图片和诗歌的朗读。
2.小组分工合作：增加学生参与感，培养合作意识和表达能力。
五、教学评价：1.观察学生的参与度和表现，包括诵读、创作和交流的积极程度。
2.通过学生的创作和表达，检测他们对诗歌意境和修辞手法的理解与运用能力。
3.批改学生的小组创作作品，评价学生的语言表达和想象力。
六、拓展延伸：1.让学生了解其他描写童年回忆的诗歌，与《童年的朋友》进行对比，进一步拓展他们对童年主题诗歌的理解和欣赏能力。
《童年的朋友》教案优秀
《童年的朋友》教案优秀一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《童年的朋友》。
详细内容包括：1. 章节内容：课文《童年的朋友》。
2. 课文内容：描述了作者童年时期与朋友们的快乐时光，展现了纯真的友谊。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对童年朋友的怀念之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，关爱他人的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者的情感。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组童年游戏的图片，引导学生谈论自己的童年时光，进而引入课题。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解课文大意，画出自己喜欢的句子，做好批注。
3. 合作交流学生分组讨论，分享自主学习成果，互相解答疑惑。
4. 课堂讲解教师针对课文内容进行详细讲解，分析课文结构，讲解生词、短语，引导学生理解课文。
5. 朗读感悟学生跟读课文，体会作者的情感，有感情地朗读课文。
6. 例题讲解出示课后练习题，教师示范解题过程，引导学生掌握解题方法。
7. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《童年的朋友》2. 课文结构：总分总3. 生词、短语：略4. 情感体会：怀念、珍惜七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文喜欢的句子，并解释其含义。
（2）用自己的话描述一下自己童年时期的朋友。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学效果较好，学生参与度高，但部分学生对课文情感的理解仍需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下与同学分享童年趣事，增进同学间的友谊。
组织一次“童年朋友”主题班会，让学生展示自己的童年照片，讲述照片背后的故事。
课文：《童年的朋友》原文
课文:《童年的朋友》原文课文:《童年的朋友》原文我十岁的时候，还根本不知道我在这个世界上到底要干什么。
周围的人和各种工作都使我喜欢。
有时，我想当一名天文学家，为的是每天晚上不睡觉，用望远镜观察遥远的星星。
有时，我又幻想当一名远航船长，到老远的新加坡去，到那里为自己买一只逗人的小猴儿。
有时候呢，我渴望变成地铁司机，好戴上一顶神气的帽子到处走走。
我也曾如饥似渴地想当一名美术家，在柏油路上为来往飞驰的汽车画白色的行车线。
有时，我觉得当个勇敢的旅行家也不坏，像阿连·蓬巴尔那样，光靠吃生鱼横渡四大洋。
不错，这个蓬巴尔旅行结束后，体重减了二十五公斤；我呢，体重总共才二十六公斤！要是我也像他那样去远渡重洋的话，旅行完了我的体重只剩下一公斤了。
万一我再捉不到一两条鱼呢，也可能瘦得更厉害些呢！我把这笔帐算完之后，便决定放弃这个念头。
第二天，我已经急着要当一个拳击家了，因为我在电视里看了一场欧洲拳击冠军赛。
拳击家们你来我往打得真来劲！接着又播放了他们的训练情况。
训练时他们打的已经是沉重的皮制的“梨”了，那是个椭圆形的有分量的沙袋。
拳击家们使出全身的力量来打这个“梨”，为的是锻炼自己的攻击力。
我看上了瘾，也想成为我们院里最有力气的人。
我对爸爸说：“爸爸，给我买一个‘梨’吧！”爸爸说：“现在是一月，没有梨。
你先吃胡萝卜吧。
”我大笑起来：“不，爸爸，我要的不是那样的梨！你给我买一个平常练拳用的皮子做的那种‘梨’吧！”“你要那个干吗？”爸爸问。
“练拳呗。
”我说，“我要当一个拳击家啊！”“那种‘梨’多少钱一个呢？”爸爸问。
“值不了几个钱。
10卢布，要不就是50卢布。
”“没有‘梨’，你就随便玩点别的吧。
你反正什么也干不成。
”说完，他就上班去了。
爸爸拒绝了我的要求，我很不痛快。
妈妈马上看出来了，立即说：“我有一个主意。
”她哈下腰，从长条沙发下面拖出一个大筐，里面装着一些旧玩具。
那些旧玩具我已不爱玩了，我长大了嘛。
妈妈在筐里翻腾起来。
《童年的朋友》高尔基原文
《童年的朋友》高尔基原文
摘要：
1.童年的朋友对高尔基的影响
2.高尔基的童年生活
3.高尔基的文学成就
4.高尔基对童年朋友的怀念
正文：
《童年的朋友》是高尔基的一篇脍炙人口的散文，通过回忆童年的生活，表达了对那些陪伴他度过童年时光的朋友们的怀念。
这篇文章既展示了高尔基的童年生活，也反映了他成为文学巨匠的历程。
在文章中，高尔基详细描绘了自己童年时期的生活，他与那些朋友们一起度过的快乐时光，以及他们之间的友谊。
这些人物形象生动，富有个性，使得文章充满了生活气息。
通过这些童年朋友的描绘，我们可以看到高尔基的童年并不是一帆风顺的，但他却在这些困苦中找到了生活的乐趣，结交了许多朋友。
这些朋友对他的成长产生了深远的影响，他们在他的心灵中种下了对生活的热爱和对知识的渴求。
高尔基的文学成就与他的童年生活密不可分。
他的许多作品都取材于他的童年生活，如《童年》、《在人间》等。
这些作品深入人心，让人感受到了生活的真实和人性的光辉。
高尔基以他的亲身经历，告诉我们生活的真谛，同时也展示了他深厚的文学功底和独特的艺术风格。
在文章的结尾，高尔基深情地怀念起了那些童年的朋友。
他们虽然已经离他而去，但他们留给他的记忆却永远无法磨灭。
这些童年的朋友，不仅是他生
活中的伙伴，更是他精神上的支柱。
他们的离去，让高尔基感到了深深的孤独，但他却将这份孤独化作了对生活的更深的理解和对友情的更深的怀念。
总的来说，《童年的朋友》是一篇充满深情的散文，它让我们看到了高尔基的童年生活，也看到了他的文学成就。
《童年的朋友》教案
《童年的朋友》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《童年》中的《童年的朋友》。
文章主要回忆了作者童年时代与一个叫做阿长的朋友之间的趣事，描述了两个小伙伴真挚的友谊和共同成长的美好时光。
详细内容涵盖了对文章的整体感知、新词学习、句子解析、主题探讨等方面。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解课文中的生字、新词，掌握文章的大意，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题发现和解决能力，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受童年友谊的美好，培养学生的同理心和关爱他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：文章中一些难懂的句子和生僻字词的理解。
教学重点：感知文章主题，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，引发学生对童年的回忆，进而导入本课。
2. 初读课文：学生自读课文，教师提问检查学生对文章的整体感知。
3. 学习生字：教师引导学生学习课文中的生字、新词，并讲解重点词语。
4. 解析句子：选取文章中具有代表性的句子进行分析，帮助学生理解文章内容。
5. 主题探讨：组织学生讨论文章主题，引导学生感受童年友谊的美好。
6. 例题讲解：选取一道关于文章理解的例题，进行详细讲解。
7. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《童年的朋友》2. 内容：（1）生字词（2）重点句子（3）文章主题七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述作者与阿长的趣事。
（2）结合自己的生活实际，谈谈对童年友谊的理解。
2. 答案：（1）示例：作者和阿长一起玩耍，一起成长，互相帮助，共同度过了许多难忘的时光。
（2）示例：童年友谊是无私的，它能带给我们快乐、温暖和力量，让我们在成长过程中更加勇敢和自信。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对文章主题的理解程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
A版五年级语文下册《童年的朋友》PPT课件(4篇)
我瞧了--------------一会儿，突然想起好久好 久以前我----------------------的情景来了。
那时我---------------------。----------时----------------；当我--------------------时， -------------------------，简直像-------------似的。-----------时我---------------------------------------。那时侯，我----------，---------------------，为了它，-------------------------我都舍得。
12.童年的朋友
读一读，想一想，写一写。
幻幻想想：梦一想笔。账 放弃 锻炼 随便 拒绝 小熊
玻长：璃张（无张所开不）能帐（蚊形帐影）不涨离（涨一水心）一胀意（热迫胀不冷及缩）待
账（账本）（欠账）
课文中算了一笔账，这笔账指的是阿连.蓬巴尔光吃生 鱼,横渡大洋.旅行结束后，体重减去二十五公斤。而自 己的体重才二十六公斤，如果像他那样做，体重就只 剩一公斤了，万一有一两天捉不到鱼，会瘦得更厉害 的。
快乐的也许是难忘的人，也许 是可爱的玩具，也许是精彩的 书……它们都是我们最好的朋 友。让我们善待我们童年的这 些朋友，珍惜所有带给我们快 乐感受的事物吧。当我们长大 以后，蓦然回首，就会发现： 童年的回忆会成为我们人生驿 站的一道独特风景线。
• 说说学习课文后的收获。 • 可以谈课文的启示、可以谈写作的方法。
我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我
跟它形影不离的情景来了。
那时我走到哪里都带着它。吃饭时 让它坐在旁边，用调羹喂它；当我把什 么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就 十分逗人，简直象活了似的。睡觉时我 也让它躺在旁边，对着它那硬邦邦的小 耳朵，悄悄地给它讲故事。那时侯，我 爱它，一心一意地爱它，为了它，把命 献出来我都舍得。
《童年的朋友》高尔基原文
《童年的朋友》高尔基原文
（原创实用版）
目录
1.童年的朋友对高尔基的重要性
2.高尔基对童年时光的怀念
3.高尔基通过童年朋友理解人生的真谛
正文
《童年的朋友》是高尔基的一篇脍炙人口的散文，通过回忆童年时光，表达了对那些陪伴自己成长的朋友们的怀念。
这篇文章让我们看到了高尔基对童年时光的留恋，以及童年的朋友对他成为一名伟大作家的影响。
文章一开始，高尔基就表达了童年的朋友对他一生的重要性。
他提到，这些朋友陪伴他度过了人生中最美好的时光，帮助他成长，也让他明白了很多人生的道理。
正是因为有了这些童年的朋友，高尔基才能够从一个普通的孩子成长为一名伟大的作家。
接着，高尔基详细描述了他对童年时光的怀念。
他写道，每当他回忆起童年，那些和朋友们一起度过的欢乐时光就会浮现在眼前。
他们会一起去河边玩耍，捉鱼，或者在草地上奔跑，尽情享受童年的快乐。
这些回忆让高尔基对童年充满了怀念，也让他更加珍惜那些陪伴他成长的朋友们。
在文章的最后，高尔基通过童年的朋友理解了人生的真谛。
他写道，童年的朋友让他明白了友谊的可贵，也让他明白了人生的意义。
他意识到，人生的价值不在于名利，而在于真诚的友谊和无私的奉献。
正是这些童年的朋友，让高尔基明白了这一点，也让他成为了一名伟大的人道主义作家。
总的来说，《童年的朋友》是一篇充满感情的散文，通过回忆童年时光，表达了高尔基对那些陪伴自己成长的朋友们的怀念。
第1页共1页。
《童年的朋友》高尔基原文
《童年的朋友》高尔基原文
（原创实用版）
目录
1.童年的朋友的重要性
2.高尔基对童年朋友的描述
3.童年朋友的影响和启示
正文
【1.童年的朋友的重要性】
童年的朋友，是指我们在小时候结交的朋友，他们陪伴我们度过了人生中最纯真、最无忧无虑的时光。
他们的存在，给我们的童年带来了欢乐，也让我们学会了如何与人相处，如何处理人际关系。
可以说，童年的朋友是我们人生中的第一波社交圈子，对我们的成长有着至关重要的影响。
【2.高尔基对童年朋友的描述】
在高尔基的《童年的朋友》中，他用深情的笔触描绘了自己童年时的朋友们。
他们一起玩耍，一起学习，一起成长。
他们之间的友谊，是那么的纯真和深厚。
他们分享快乐，分担忧愁，互相鼓励，共同进步。
他们一起度过了人生中最美好的时光。
【3.童年朋友的影响和启示】
童年的朋友对我们的影响是深远的。
他们陪伴我们度过了人生中最初的阶段，帮助我们塑造了性格，培养了我们的社交能力。
他们的存在，让我们学会了分享和关爱，也让我们明白了友谊的珍贵。
他们的故事，也启示我们要珍惜童年的时光，珍惜与朋友们在一起的每一天。
总的来说，童年的朋友是我们人生中的宝贵财富。
他们的存在，让我们的童年更加美好，也让我们的人生更加丰富多彩。
我们应该珍惜这份友谊，也应该感恩这份相遇。
童年的朋友（精选17篇）
童年的朋友（精选17篇）童年的朋友篇1教学目标1.认识生字3个，会写6个字，能联系课文内容理解“形影不离”的意思。
2.联系课文内容，体会联想句的作用。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
教学重点感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。
教学难点体会联想句的作用。
教学准备学生回忆童年美好的时光。
教学时数2课时教学过程第一课时一、谈话式导入每个人都有自己多彩的童年生活，在这段最美好的时光里，总是少不了“朋友”的陪伴。
你有哪些童年的朋友呢？为什么你觉得他是你的朋友？是啊，这个“朋友”可能是你儿时的玩伴，也可能是你养过的小鸡、小猫、小狗，或者是一只小熊、一个布娃娃。
今天，老师要介绍一位苏联作家——维•德拉贡斯基，让我们听一听他的童年回忆。
（板书：童年的朋友）二、初读课文，把握脉络1.学生自读课文，注意读准字音，记住字形。
汇报：（鼓励学生用自己的方法识记课文中出现的生字）我们中国的汉字有一类叫做形声字，它的字形中一部分表示这个字的读音，一部分表示这个字的意义。
例如：这课生字中的“瘾”，就是这样的形声字，了解这些可以帮助我们很好地记住它们的字音、字形和意思。
你还发现哪些生字也是形声字，如何记住它们？2.学生再读课文，感知内容。
“童年的朋友”指的是谁？它和作者发生了怎样的故事？（指的是“我”童年时的玩具小熊。
课文讲“我”想用童年的朋友旧玩具熊作为练习拳击的沙袋。
但是在“我”准备练习前，回忆起以往与“小熊”朝夕相处的点点滴滴，于是“我”自责不该忘却“小熊”曾经带给自己的快乐，改变了主意，“再也不想当拳击家了”。
）三、细读课文，品味感受（一）默读课文，说说作者当时有一个怎样的心愿？你是从哪里感受到的？1.学生带着问题读文，思考。
2.汇报：（迫不及待地要当一个拳击手）3.朗读课文，要读出作者对当拳击手的渴望。
过渡：这么强烈的愿望，在当那可爱的旧玩具小熊——“我”儿时的好伙伴充当了练拳的“梨”后，被放弃了。
五年级 语文《童年的朋友》的教案
五年级语文《童年的朋友》的教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《童年的朋友》，了解作者、背景、主题等文学常识，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过感悟、品味、欣赏，掌握作品的主题，培养语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对阅读的热爱，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。
教学重点：1. 理解作品内容，体会作品的情感。
2. 感悟作品的主题，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 分析作品的表现手法，品味作品的语言。
2. 激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
教学准备：1. 教师准备教案、课件、阅读指导资料等。
2. 学生准备课本、阅读笔记、阅读心得等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的阅读兴趣，引导学生回忆起自己的童年时光。
2. 引导学生思考：你的童年朋友是谁？你们之间发生了哪些有趣的事情？二、作者介绍及背景知识（10分钟）1. 介绍作者及作品背景，帮助学生了解作品的创作背景。
2. 引导学生关注作者的生活经历，了解作者的创作动机。
三、作品朗读与理解（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师辅导学生理解课文中的难点、重点。
四、作品分析与讨论（10分钟）1. 教师引导学生分析作品的主题，理解作品所表达的思想感情。
2. 学生分组讨论，分享自己的阅读感悟。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调作品的情感主题。
2. 引导学生思考：如何珍惜自己的童年时光，与朋友共度美好时光？3. 布置作业：让学生结合自己的童年经历，写一篇关于“童年的朋友”的作文。
六、课堂互动与思考（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考作品中的童年朋友对主人公成长的影响。
2. 学生分享自己的观点，展开课堂互动。
七、阅读技巧与策略（10分钟）1. 教师引导学生学习阅读技巧，如猜测词义、归纳总结、推理判断等。
2. 学生运用阅读技巧，深入理解课文内容。
八、情感体验与表达（10分钟）1. 教师引导学生体会作品中的情感，如友谊、快乐、成长等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
你有没有遗落了什么宝贵的东西？
今后你要更加珍惜什么？
作业布置：
根据上面的提示写一篇小短文， 要写出自己的真情实感，400 字左
右。
故事：
想一想：
•
什么事
•
判断
好在哪儿
怎样的人
错在哪儿
启示：我们该怎么做？
写人叙事类文章的阅读、分析
• 一般过程和方法：
• 一 读 （将全文通读两遍） • 二 看 （关注题目、开头、结尾、重点句段） 大
• 三 概括 （各段、各部分内容或全文主要情节）
小
• 四 要探究和发现 （人物形象、主题、细节分析、语言赏析、 写作方法、文体知识辨析、联系现实、拓展等）
比一比，你真的很棒： • 1、概括主要内容。 • 2、“我”是个怎样的人？ • 3、文章告诉我们什么？（主题）
别忘了联系全文？
5、老师想把第16段结尾的省略号变成这样的话， 请你帮我把句子写完整 （ 我真的很 ，我想对小熊说“ ！”）