人教版九年级下册化学第八单元《实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质》课件(共21张PPT)
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人教版九年级化学第8单元 实验四 金属的物理性质和某些化学性质(共18张PPT)
__硫__酸__铜__(填名称)溶液，
把铁和银放入硫则酸发铜生溶反液应中的，试铁管表中面观有铁红、色铜物、质银
察到的现象为
三种金属的
析出，银与硫酸_铁_铜_片_不_表_反_面_应_有_，_红_证_色_明_固_锌_体_铁__的活活动动性性顺比序
_析__出__，__银__片__表__面__无__明___ 是：Fe＞
锌的合金）和气体 高温
A。根据流程图回答下列
问题：
（提示：ZnCO3 ===== ZnO＋CO2↑）
(3把)气气体体通A过中炽一热定的含氧有化C铜O粉2末，还可能含有CO，
8．央视频道《是真的吗？》栏目中有一段视 频：将“锡纸”剪成一段两头宽中间窄的纸 条，然后两头分别连接电池的正负极，观察 到“锡纸”立即燃烧。据此，某同学取“锡 纸”进行了以下探究：
2Al+实3验Zn操C作l2═2AlC实l3+验3现Zn象，而锡不实如验锌分活析泼与，结不论 能和 氯取片加“入加化打放氯取锡试氯锌磨入化打实纸管化后 试 锌磨验反”中锌的管溶后操应，溶片“中液的作，滴液放锡，实纸滴“有验”锡深“表灰析过实纸灰析锡面色出验程”色出纸有固现如表固”深体象下面体所根活反2根活可反_A2示_据动应Al据动知应_+_l：实性的3+实性猜的_实Z3_验顺化nZ验顺想化_验C_n现序学现序_学_lC分2__═象可方l象_方_2析Ⅱ2=__，知程A，_程_3与__Zl结猜式C结_式_结n__l合想为+3合为_成+论2_金：I3A金_立IZ成_l属Cn属_；．立_l3 ；
化碳性质实验。可以成功；
BD．、用电食池盐“水锌浸皮泡”菜与刀食醋除反去应表可面以的制锈氢斑气。可以 C成 故．功选用。 ：碳B。酸饮料做二氧化碳性质实验
人教版初中化学九年级下册实验活动4_金属的物理性质和化学性质-课件
刻画
铜片上留有痕迹
硬度比铜大
用电池、导线、金属片、 小灯泡组成串联电路
小灯泡亮
金属有导电性
2、金属的化学性质
2.1 金属与氧气的反应 实验现象：铜片表面变黑 实验结论：铜能与氧气反应
2.2 金属与酸反应 实验现象：放镁条、铝片、锌粒、铁片的试管中有气体生成，生 成的气体能燃烧，放铜片的试管没有气体生成。 实验结论：金属镁、铝、锌、铁能与稀盐酸或稀硫酸反应生成氢 气，铜与稀盐酸或稀硫酸不反应。
比较铁、铜、银的金属活动性强弱
实验步骤
现象
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结论
将铁片放入硫 铁片表面析出 铁的活动性比
酸铜的溶
一层红色
铜强
液中
固体
将铜片放入硝 铜片表面析出 铜的活动性比
酸银的溶
一层白色
银强，三种
液中
固体
金属的活动
性为铁＞
铜＞银
问题与交流
可观察到铁片是银白色的，而铁粉是黑色的，为什么铁片与铁粉的 颜色不同呢？
提示：主要有两方面原因：二者对光的吸收与反射会因二者的厚 度等因素不同而不同；铁粉更容易与空气发生氧化，氧化的程 度不一样，导致二者对光的吸收与反射不一样。
实验活动4 金属的物理性质和化学性质
1.金属的物理性质
实验步骤
实验现象
实验结论
观察镁、铝、铁、铜的 镁、铝、铁是银白色的，金属都有金属光泽，
颜色和光泽
铜是紫红色的
大多数是银白色的
铜片和铝片、铜片和黄 铜片在铝片上留有痕迹，铜的硬度比铝大，黄
铜片（或白铜片）互相 黄铜片（或白铜片）在 铜片（或白铜片）的
人教版九年级化学下册课件 第八单元 实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质
与稀盐酸反应
与稀硫酸反应
镁 Mg+2HCl=MgCl2+H2↑ Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑
铝 Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑ 2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑
锌 Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
铁
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
铜片和黄铜片（或白铜片）的硬度。
现象：铝片表面有划痕；铜片表面有划痕。 结论：铝的硬度比铜小；铜的硬度比黄铜（白 铜）小；合金的硬度与组成它的纯金属不同， 一般情况下合金的硬度大于其组分金属的硬度。
3.请你设计并进行实验，证明金属具有导电性。
设计实验：按右图分别换用不 同金属片连接电路。
实验现象：电路中灯泡亮。 结论：金属具有导电性。
与稀盐酸反应现象
有大量气泡迅速冒出 有大量气泡迅速冒出 有大量气泡冒出 有少量气泡冒出 无明显现象
与稀硫酸反应现象
有大量气泡迅速冒出 有大量气泡迅速冒出
有大量气泡冒出 有少量气泡冒出
无明显现象
结论：金属镁、铝、锌、铁可以与稀盐 酸（或稀硫酸）反应置换出氢气，金属活动 性强。铜不能与酸反应置换出氢气，活动性 在此五种金属中最弱。
4.请你设计并进行实验，证明金属具有导热性。
设计实验：剪一段金属，加热一端。 实验现象：另一端也能感受到变热。 结论：金属具有导热性。
5.请你设计并进行实验，证明金属具有延展性。
设计实验：将一根铁丝在空气中持续加热至红 炽，并在两端用镊子轻拉。 实验现象：铁丝明显拉长。 结论：金属具有延展性。
九年级化学下册人教版课件：实验活动4 金属的某些物理性质和化学性质(共25张PPT)
学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 2:17:16 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/102021/9/102021/9/10Sep-2110-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/102021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月10日星期五2021/9/102021/9/102021/9/10 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/102021/9/10September 10, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/10
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月10日星期五2021/9/102021/9/102021/9/10 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/102021/9/10September 10, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/10
2020人教版九年级化学下册课件：第八单元实验活动4金属的物理性质和某些化学性质(共32张PPT)
答案 A 用铁回收含铜离子废液中的铜,是因为铁比铜活泼,能将其从溶 液中置换出来。
6.(2019广西梧州一模)要验证铁、铜、银的金属活动性顺序,除铁、铜、 银外还需要的一种试剂是 ( ) A.KNO3溶液 B.FeCl2溶液 C.稀盐酸 D.CuSO4溶液
答案 D 铁、铜、银均不能与KNO3溶液反应,不能验证铁、铜、银的金 属活动性顺序;铜、银均不能与FeCl2溶液反应,不能验证铜、银的金属活 动性顺序;铁能与稀盐酸反应生成氢气,铜、银均不能与稀盐酸反应,不能 验证铜、银的金属活动性顺序;铁能与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜,银不 能与硫酸铜反应,说明金属活动性铁>铜>银,可以验证铁、铜、银的金属 活动性顺序。
4.(2019浙江金华中考)小丽为确认所回收易拉罐的主要成分是铝还是铁, 剪取金属片打磨后,设计了如图8-4-1所示的两种不同方法进行检验,这样 设计的依据是 ( )
图8-4-1 A.铁、铝有不同的物理性质 B.活泼金属易与氧气反应 C.排在氢前面的金属可以把酸中的氢置换出来 D.活动性较强的金属可把活动性较弱的金属从它的化合物溶液中置换出来
白铜片)相互刻画
(或白铜片)在铜片上留有痕迹 铜片)的硬度比铜大
用电池、导线、金属片、小灯 小灯泡亮 泡、单刀开关组成串联电路
金属有导电性
2.金属的化学性质 (1)金属与氧气的反应 【实验步骤】用坩埚钳夹取一块铜片,放在酒精灯火焰上加热。 【实验现象】铜片表面变黑。 【实验结论】铜能与氧气反应。 (2)金属与酸的反应 【实验步骤】向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜 片,然后分别加入5 mL稀盐酸(或稀硫酸),观察现象。 【实验现象】放镁条、铝片、锌粒、铁片的试管中有气体生成,生成的气 体能燃烧;放铜片的试管中没有气体生成。 【实验结论】金属镁、铝、锌、铁能与稀盐酸(或稀硫酸)反应生成氢气, 铜与稀盐酸(或稀硫酸)不反应。
6.(2019广西梧州一模)要验证铁、铜、银的金属活动性顺序,除铁、铜、 银外还需要的一种试剂是 ( ) A.KNO3溶液 B.FeCl2溶液 C.稀盐酸 D.CuSO4溶液
答案 D 铁、铜、银均不能与KNO3溶液反应,不能验证铁、铜、银的金 属活动性顺序;铜、银均不能与FeCl2溶液反应,不能验证铜、银的金属活 动性顺序;铁能与稀盐酸反应生成氢气,铜、银均不能与稀盐酸反应,不能 验证铜、银的金属活动性顺序;铁能与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜,银不 能与硫酸铜反应,说明金属活动性铁>铜>银,可以验证铁、铜、银的金属 活动性顺序。
4.(2019浙江金华中考)小丽为确认所回收易拉罐的主要成分是铝还是铁, 剪取金属片打磨后,设计了如图8-4-1所示的两种不同方法进行检验,这样 设计的依据是 ( )
图8-4-1 A.铁、铝有不同的物理性质 B.活泼金属易与氧气反应 C.排在氢前面的金属可以把酸中的氢置换出来 D.活动性较强的金属可把活动性较弱的金属从它的化合物溶液中置换出来
白铜片)相互刻画
(或白铜片)在铜片上留有痕迹 铜片)的硬度比铜大
用电池、导线、金属片、小灯 小灯泡亮 泡、单刀开关组成串联电路
金属有导电性
2.金属的化学性质 (1)金属与氧气的反应 【实验步骤】用坩埚钳夹取一块铜片,放在酒精灯火焰上加热。 【实验现象】铜片表面变黑。 【实验结论】铜能与氧气反应。 (2)金属与酸的反应 【实验步骤】向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜 片,然后分别加入5 mL稀盐酸(或稀硫酸),观察现象。 【实验现象】放镁条、铝片、锌粒、铁片的试管中有气体生成,生成的气 体能燃烧;放铜片的试管中没有气体生成。 【实验结论】金属镁、铝、锌、铁能与稀盐酸(或稀硫酸)反应生成氢气, 铜与稀盐酸(或稀硫酸)不反应。
九年级化学人教版下册第八单元实验活动4金属的物理性质和某些化学性质课件
（2）金属与酸的作用（选稀盐酸或稀硫酸）
实验内容
现象
化学方程式
镁条+稀盐酸
快速产生气泡，放 热，镁很快溶解
Mg+2HCl====MgCl2+H2↑
铝片+稀盐酸 产生气泡，铝逐渐溶解 2Al+6HCl====2AlCl3+3H2↑
锌粒+稀盐酸 产生气泡，锌逐渐溶解 Zn+2HCl====ZnCl2+H2↑
名师点睛
1．金属活动性探究实验的设计思路 （1）金属与氧气的反应：金属越活泼，越容易与氧气
反应，如镁在空气中剧烈燃烧，铁在氧气中燃烧，而 铜在空气中加热表面变黑，说明金属活动性强弱顺序 为镁、铁、铜。 （2）金属与酸反应，酸要选择盐酸或稀硫酸，一般判 断金属活动性在氢之前或氢之后。
（3）金属与化合物溶液反应： ①依次置换，如铁与硫酸铜溶液反应，铁比铜强，铜 与硝酸银溶液反应，说明铜比银强，从而得出金属活 动性强弱顺序为铁、铜、银； ②“金属夹化合物”，如“Fe、CuSO4溶液、Ag”， 铁与硫酸铜溶液反应，说明铁比铜强，银与硫酸铜溶 液不反应，则说明铜比银强； ③“化合物溶液夹金属”，如“FeSO4溶液、铜、 AgNO3溶液”，铜不与硫酸亚铁溶液反应，铁比铜 强，铜与硝酸银溶液反应，说明铜比银强。
重点 金属的物理性质；金属的化学性质及活动性强 弱探究
难点 金属活动性强弱探究的设计
课前思考
1．将铁丝、铜丝分别伸入盛有同种试剂的两支试管
中，能比较出铁、铜金属活动性强弱的是（ B ）
A．蒸馏水
B．稀硫酸
C．硫酸钠溶液
D．硝酸银溶液
2．写出下列化学方程式。
（1）铁和稀硫酸：_F_e_+_H_2_S_O__4 _=_=_=_F__eS__O_4_+_H_2_↑。 （2）铁和硫酸铜溶液：F__e+__C_u_S_O__4_=_=_=_F__e_S_O_4_+_C_u_。 （3）铜和硝酸银溶液：_C_u_+_2_A__g_N_O__3 _=_=_=__C_u_(_N__O_3_)2_+_2_A__g。
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• 1.从教材习题中选取； • 2.完成练习册本课时的习题.
对世界上的一切学问与知识的掌握 也并非难事，只要持之以恒地学习，努 力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融 会贯通，运用自如了。 ——高士其
交流回答 • 镁条、铝片、锌粒、铁片表面均有气泡产 生，且气泡依次减少；铜片表面无明显现 象。
设计实验
实验步骤 实验现象 实验结论
金属活动性： Fe>Cu
铁丝表面附着 用试管取少许 紫红色金属， CuSO4溶液，将 溶液由蓝色逐 铁丝浸入溶液中 渐变成浅绿色
用试管取少许 AgNO3溶液，将 一根洁净的铜丝 浸入溶液中
交流回答
• • • •
镁：银白色金属； 铝：具有银白色金属光泽的金属； 纯铁：银白色光泽的金属； 铜片：具有紫红色光泽的金属。
• 采用相互刻画的方法，比较铜片和铝片、 铜片和黄铜片（或白铜片）的硬度。
刻 画
• 铜片硬度比铝片大， • 黄铜片硬度比铜片大
交流回答
得出结论 • 不同金属的硬度不一样，其实不同型号的 铜、铝，硬度也不一样，这两个没法比较； • 黄铜为合金，证明合金的硬度大于组成它 的纯金属。
• 现在大家对金属的物理性质有了更直观的
认识，接着让我们来探究金属的化学性质。
实验探究 • 用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯上加 热，观察铜片表面颜色等方面变化。
交流回答
• 紫红色的铜片表面逐渐变黑
用化学方程 式如何表示 这一反应？
实验探究
• 向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌 粒、铁片、铜片，然后分别向各试管中加 入约5mL稀盐酸（或稀硫酸），观察现象。
实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质
人教版 九年级下册
新课导入
• 同学们，之前我们学习了金属的物理性质 和化学性质，可能你们觉得有点抽象，现 在我们在实验室，你们可以按照老师提示 的过程去探究金属的物理性质和化学性质， 从而感受化学实验的乐趣。
• 每个实验桌上有镁条、铝片、铁片、铜片， 请同学观察这些金属的颜色和光泽。
设计实验
• ⑴导电性：将金属铜(或铝)接入电路中， 如果灯泡亮，证明金属能导电(有导电性)；
• ⑵导热性：剪一段金属，加热一端，如果 另一端也能感受到变热，证明金属具有导 热性；
• ⑶延展性：将一根铁丝在空气中持续加热 至红炽，并在两端用镊子轻拉，铁丝明显 拉长，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ明金属具有延展性。
过渡说明
铜丝表面附着 银白色物质， 溶液由无色逐 渐变成蓝色
金属活动性： Cu>Ag
课堂小结
• 这节课我们主要探究了金属的物理性 质和某些化学性质，通过探究活动， 大家对金属性质有了更深刻的认识。
板书设计
• 实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质 • 一、金属的物理性质
• 二、金属的化学性质
布置作业
对世界上的一切学问与知识的掌握 也并非难事，只要持之以恒地学习，努 力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融 会贯通，运用自如了。 ——高士其
交流回答 • 镁条、铝片、锌粒、铁片表面均有气泡产 生，且气泡依次减少；铜片表面无明显现 象。
设计实验
实验步骤 实验现象 实验结论
金属活动性： Fe>Cu
铁丝表面附着 用试管取少许 紫红色金属， CuSO4溶液，将 溶液由蓝色逐 铁丝浸入溶液中 渐变成浅绿色
用试管取少许 AgNO3溶液，将 一根洁净的铜丝 浸入溶液中
交流回答
• • • •
镁：银白色金属； 铝：具有银白色金属光泽的金属； 纯铁：银白色光泽的金属； 铜片：具有紫红色光泽的金属。
• 采用相互刻画的方法，比较铜片和铝片、 铜片和黄铜片（或白铜片）的硬度。
刻 画
• 铜片硬度比铝片大， • 黄铜片硬度比铜片大
交流回答
得出结论 • 不同金属的硬度不一样，其实不同型号的 铜、铝，硬度也不一样，这两个没法比较； • 黄铜为合金，证明合金的硬度大于组成它 的纯金属。
• 现在大家对金属的物理性质有了更直观的
认识，接着让我们来探究金属的化学性质。
实验探究 • 用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯上加 热，观察铜片表面颜色等方面变化。
交流回答
• 紫红色的铜片表面逐渐变黑
用化学方程 式如何表示 这一反应？
实验探究
• 向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌 粒、铁片、铜片，然后分别向各试管中加 入约5mL稀盐酸（或稀硫酸），观察现象。
实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质
人教版 九年级下册
新课导入
• 同学们，之前我们学习了金属的物理性质 和化学性质，可能你们觉得有点抽象，现 在我们在实验室，你们可以按照老师提示 的过程去探究金属的物理性质和化学性质， 从而感受化学实验的乐趣。
• 每个实验桌上有镁条、铝片、铁片、铜片， 请同学观察这些金属的颜色和光泽。
设计实验
• ⑴导电性：将金属铜(或铝)接入电路中， 如果灯泡亮，证明金属能导电(有导电性)；
• ⑵导热性：剪一段金属，加热一端，如果 另一端也能感受到变热，证明金属具有导 热性；
• ⑶延展性：将一根铁丝在空气中持续加热 至红炽，并在两端用镊子轻拉，铁丝明显 拉长，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ明金属具有延展性。
过渡说明
铜丝表面附着 银白色物质， 溶液由无色逐 渐变成蓝色
金属活动性： Cu>Ag
课堂小结
• 这节课我们主要探究了金属的物理性 质和某些化学性质，通过探究活动， 大家对金属性质有了更深刻的认识。
板书设计
• 实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质 • 一、金属的物理性质
• 二、金属的化学性质
布置作业