精选七年级语文下册第五单元19外国诗二首习题新人教版
《外国诗二首：假如生活欺骗了你、未选择的路》同步测试及答案 部编人教版七年级下册
《外国诗二首：假如生活欺骗了你、未选择的路》同步测试及答案部编人教版七年级下册外国诗二首1．给下列加点的字注音。
欺( qī)骗镇( zhèn )静萋( qī)萋涉( shè)足瞬( shùn )息延( mián )绵【解析】需要注意“镇”的韵母是“en”不是“eng”；“瞬”的声母是“sh”不是“s”。
2．选词填空。
(1)忧郁忧伤①我至今难忘他那__忧郁__的眼神，其中仿佛写满了人生的愁苦。
②这一曲布鲁斯充满了离别的__忧伤__。
(2)幽寂幽静①他一个人在这里度过了几十年__幽寂__的生活。
②树影婆娑，夜晚分外__幽静__。
3．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( B )A．一切/都将会/过去B．假如生活/欺骗/了/你C．那天/清晨/落叶满地D．也许/多少年后/在某个地方【解析】B项朗读节奏划分应为：假如/生活/欺骗了你。
4．给下面人名按姓氏音序排序，正确的一项是( B )①佘赛花②仇春霖③任达华④解晓东⑤姚明⑥曹雪芹⑦巴金⑧鲁迅A．⑦⑥③④⑧①②⑤B．⑦⑥⑧②③①④⑤C．⑦⑥③⑧②④①⑤D．⑦⑥④⑧③①②⑤5．名著填空。
《红岩》是一部用烈士鲜血写成的英雄史诗，作者以昂扬的激情和壮美的色彩塑造了众多共产党人和革命战士的英雄群像：面对毒刑，__江姐__(填人物)傲然宣告“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”；成岗面对徐鹏飞的利诱愤然写下《__我的“自白书”__》(填作品)“任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高……”；华子良为了与党组织取得联系，采取__装疯卖傻__的办法麻痹看守的特务，为越狱计划做出了巨大的贡献……阅读他们的故事，我们感受到了他们身上__坚决与国民党反动派抗争到底；对共产党的无限忠诚；对生死置之度外(视死如归)____的精神品质，他们永远活在人民的心中。
【解析】①叛徒甫志高带领特务窜到乡下，江姐不幸被捕，被关押在渣滓洞里。
新编：人教版七年级下册语文复习资料《第五单元》
延绵：绵延。
三、古代诗歌五首
(一)登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 译文： 追忆历史，我无缘拜会那些求贤若渴的古代君主；
向往未来，我更为不能生逢旷世明君而万分担忧。一想到天
也寄托了作者对关心呵护“我”成长的奶奶的感激与怀念。
《外国诗二首》 (《假如生活欺骗了你》《未选择的路》 )是两首
新诗。虽然主题是关于人生的，但也与成长有关。《假如生活欺骗 了你》应当背下来。在《未选择的路》中，可以适当思考一下人生
道路的大问题，了解诗歌中的象征手法。
二、单元字词汇总 17．紫藤萝瀑布
林中的小鸟，表现出了山腹之深。一个“入”字用得微妙传
地的广阔无边与永恒不息，就浩叹人生的短暂与渺小。吊古
伤今，我怎能不忧从中来、潸然泪下呢！
赏析：
《登幽州台歌》这首短诗，由于深刻地表现了诗人怀才不
遇、寂寞无聊的情绪，语言苍劲奔放，富有感染力，成为历 来传诵的名篇。
陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢
谏，对武后朝的不少弊政常常提出批评意见，却不为武则天
采纳，一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现 ，反而受到打击，这使他的心情非常苦闷。
武则天万岁通天元年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。
武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋 ，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急， 陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又 向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，
丽集中于泰山，山的南、北两面，一面明亮，一面昏暗，截然不同
《外国诗二首》(精选练习)(解析版)
七年级下册第五单元第十九课外国诗两首精选练习一、积累与运用1．下列加点字注音有误的．．．一项是（）A．悲．伤（bēi）瞬．息（shùn）延绵．（mián）B．涉．足（shè）怀恋．（liàn）伫．立（chù）C．萋．萋（qī）清晨．（chén）忧郁．（yù）D．叹．息（tàn）选．择（xuǎn）欺骗．（piàn）【答案】B【解析】【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。
B项注音有误，“伫”应读zhù。
2．下列词语书写不完全正确的．．．．．．一项是（）A．亲切脚印镇静来临B．诱人回顾假如从林C．美丽足迹虽然旅人D．人迹清晨路径欺骗【答案】B【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
B项不完全正确，“从”应为“丛”。
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的．．．．一项是（）（1）心儿永远________（憧憬渴望向往）着未来；现在却常是忧郁。
（2）而那过去了的，就会成为亲切的________（留恋怀恋怀念）。
（3）虽然在这条小路上，很少留下________（行人人们旅人）的足迹。
A．憧憬怀念旅人B．渴望留恋人们C．向往怀念行人D．向往怀恋旅人【答案】D【解析】本题考查学生选词填空的能力。
选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。
可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。
D项正确，本题考查对课文的理解和背诵，本题注意（2）处应用“怀恋”，因为怀恋是对过去的往事表示怀念，而留恋是对现在所做的表示留恋，两个意思不相同。
2021年人教部编版七年级语文下册第五单元测试题及答案
人教部编版七年级语文下册第五单元测试题一、积累与运用。
(27分)1.阅读下面的文字,完成(1)—(3)题。
(5分)我感动于牵牛花强韧的生命力,被扯断在草堆里,还能从容地迎接阳光,从容地开花。
虽然它被在枯草堆中动弹不得,但拘得了一时,岂拘得了一世?它那生命的触须必定会再度伸出来,再抓住泥土,再呼吸空气。
原来,这世界对于强韧的生命力是无可奈何的。
一地的牵牛花,它哪里忧惧花朵被践踏、藤蔓被截掉?踩得了碎花,可踩不碎潜藏于大地腹部那双儒动的巨掌。
只要巨掌动,自有花朵迸出来;只要有泥土,花朵便可在天地间自由来去。
(1)文中有错别字的词是“”,这个词的正确写法是“”。
(1分)(2)文中加“△”的“拘”在《现代汉语词典》中有以下四个义项,根据语境,最恰当的一项是(2分)( )A.逮捕或拘留B.拘束C.不变通D.限制(3)画线句子运用了和的修辞手法。
(2分)2.下列句子中加点成语使用正确的一项是(3分)( )。
A.她在家拖地的时候不小心扭了脚,真是祸不单行．．．．地笑起来,学习语文的兴趣越来越高。
B.王老师讲课幽默风趣,同学们常常忍俊不禁．．．．。
C.李平是一位优秀的教练,他经常向学员请教,真可谓不耻下问．．．．地叮嘱我一定要沉着冷静。
D.考试前夕,妈妈还念念有词．．．．3.下列句子中没有语病的一项是(3分)( )A.由于西成高铁的开通运营,对助力乡村振兴战略和区域协调发展战略的实施,促进沿线经济发展具有重要意义。
B.央视文化节目《经典咏流传》,就是用流行歌曲的演唱方法重新展示我们中华民族流传下来的优秀的许多经典诗词。
C.网络直播作为新生的媒介传播方式,具有融合性、跨区域及主体多元化等特征,因此需要地区之间、部门之间协调合作,共同参与管理。
D.能否营造人人敬业奉献的浓厚氛围,关键是提升公民的道德素养。
4.依次填入下列横线处的句子,顺序最恰当的一项是(3分)( )映日荷花,接天莲叶,亭亭莲蓬,柔嫩玉藕,无不牵惹诗情,引人遐思。
统编版七年级语文下册20《外国诗二首》同步练习(word版有答案)
19*外国诗二首基础知识达标1.给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
忧郁．( )瞬．息( )shè()足伫．立() 路jìng() yán()绵2.下列对句中加点词语的解释,不正确的一项是()A.现在却常是忧郁．．(忧郁:忧伤愁闷)B.一切都是瞬息．．,一切都将会过去(瞬息:一眨眼一呼吸的短时间)C.我在那路口久久伫立．．(伫立:长时间地站着)D.它荒草萋萋．．,十分幽寂(萋萋:形容冷落萧条)3.下列诗句中,朗读节奏划分有误的一项是()A.假如∥生活∥欺骗了你B.忧郁的日子里∥须要镇静C.黄色的树林里∥分出两条路D.我将∥轻声叹息∥将∥往事回顾4.“一片树林里分出两条路——/而我选择了人迹更少的一条”中破折号的作用是()A.声音延长B.解释说明C.意思递进D.语意转折5.下列有关课文内容的理解和分析,不恰当的一项是()A.《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人普希金,他的代表作有《自由颂》《致大海》等。
B.《假如生活欺骗了你》直抒胸臆,以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活,相信未来。
C.《未选择的路》的作者是美国诗人弗罗斯特,这是一首具有象征意味的政治抒情诗。
D.《未选择的路》中,诗人抓住林中岔道这一具体形象,寄寓了如何选择人生道路的生活哲理。
6.(乐山中考)依次填入下面这段文字横线处的语句,使上下文衔接最恰当的一项是() 你怎样对待生活,生活就怎样对待你。
,。
,只不过你我未处局中,不知其中滋味而已。
①迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度②人生在世,总会遇到这样或者那样的困难与挫折③知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学④很多人从表面看来你可能很羡慕他,但人人都有自己的苦恼⑤美学大师蒋勤在《蒋勤劝美》中曾写道:“人生五味,酸甜苦辣咸都要经历才够完美。
”⑥某种程度上说,人活着就是一种态度A.⑥②①③⑤④B.②①⑥③⑤④C.⑤②①③⑥④D.①③⑤⑥④②7.仿照《假如生活欺骗了你》一诗,续写下面的诗句,表达自己对光明的向往。
人教版七年级语文下册第五单元复习
山外的天地这般大，城里的好景这般多。
9.我从此也有了xuè qì fāng gāng（血气方刚）的hún pò （魂魄），学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要 hōng hōng liè liè（轰轰烈烈 ）地干一番我的事业了。
10.但是，我慢慢发现我的yòu zhì（幼稚），我的天真了，
人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
三、文学常识填空
17.《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者是宗璞，原名冯宗璞，我国当 代女作家，毕业于清华大学文学系。我们学过的文章有童话《花的话》。
18.《一棵小桃树>作者是贾平凹，当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。 主要作品有小说《废都》 《浮躁》《高老庄》《秦腔》等。
19.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》 ，作者是 普希金 ，俄罗 斯伟大的民主诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯 文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。著名诗作有 《自由颂》、 《致大海》、《致恰达耶夫》 等。假如生活欺骗了你，不要悲伤，不 要心急！ 忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。《未 选择的路》选自 《中外哲理诗精选》， 作者是 美国诗人 弗罗斯特 。
悠悠
怆然
涕 岱宗
若许
céng zì ling lǎn zhē zìyuán hào dàng
曾 眦 凌 览 遮 自缘
2020—2021学年部编版七年级下册第19课《外国诗二首——假如生活欺骗了你》同步练习
七下第五单元假如生活欺骗了你同步练习（答案）一. 基础知识1.给加点的字注音。
萋．萋镇．静瞬．息怀恋．涉．足幽寂．伫．立延绵．忧郁．蕴．含污染．脍炙．．人口2.解释词语。
镇静：忧郁：瞬息：怀恋：人迹：涉足：萋萋：幽寂：3.按要求默写。
①写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。
②写出《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。
4.填空。
（1）《假如生活欺骗了你》的作者是__________国诗人__________，他的著名诗作有《___________》《____________________》《____________________》。
（2）《未选择的路》的作者是__________国诗人____________________，这首诗采用了__________艺术手法。
5.下列说法不正确的一项是（）A.《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻，使人容易接受作者的意见。
B.《假如生活欺骗了你》诗中阐明了一种积极乐观的人生态度。
C.《未选择的路》中所写的“路”指的是人生之路，也包括自然界的路。
D.《未选择的路》告诉我们，要慎重选择人生之路，不要随波逐流，要经过思考，独立选择。
6.对课文内容理解不正确的一项是（）A.普希金（１799—１8３7），俄罗斯诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。
B.《假如生活欺骗了你》的第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。
C.《假如生活欺骗了你》第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
D.《假如生活欺骗了你》这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度，这是一种难能可贵的品质，也是一种面对噩运时的崇高境界。
这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。
7.对课文《未选择的路》内容理解不正确的一项是（）A.象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
部编七年级语文下册-外国诗二首(假如生活欺骗了你、未选择的路)(附习题)
伫立路口，思索选择
选择道路
决定一生
未选择
做出决定，选择荒路
人 生
的路
之
选择之后，满腹怅惘
留恋未选
无法回头
路
多年以后，回顾叹息
诗人通过叙述对树林中两条路的选择，表 现了自己对人生的思索，意在告诉人们：人生 的道路千万条，但一个人一生中只能选择一条， 如果选择了就不能回头，所以我们应独立思考， 慎重选择自己的人生之路。
B. 未选择即是选择。
3.关于“选择”这个主题，有怎样的内涵？
如果仅仅是两条路的选择，诗人也无须踌躇 再三，在这里“路”有更深的含义，它象征着人 生的旅途，诗人面临的是人生道路的选择，难怪 他难以举足。因为一旦选择了，就无法回头。
4.从这首诗中，你能悟出怎样的人生哲理?
人生的道路千万条，但一 个人只能选择其中的一条，必 须慎重；人生的选择要深思、 慎取，忌草率、盲从；路要靠 自己去走，越是荆棘丛生的道 路，越能磨炼人。
1.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
第一部分：劝慰人们在被生活欺骗时， 要乐观面对。
第二部分：写要相信未来，把过去变为 永久的怀恋。
2.“假如生活欺骗了你”指的是什么？
结合作者写这首诗时被流放的经历，也 是指当时正义被沙皇专制所扼杀的遭遇。
3.假如生活欺骗了你，诗人给予了怎样的 叮嘱？
听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节奏， 感受诗人的情感。
假如生活欺骗了你 普希金
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁： 一切都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。
人教版(部编版)七年级下册第19课《外国诗二首》教案
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握情况较好，但仍有个别学生对某些知识点存在疑问。我计划在课后对这些学生进行个别辅导，确保他们能够真正理解并掌握所学内容。
在教学过程中，针对重点和难点内容，教师应有针对性地进行讲解和强调，通过举例、分析、讨论等多种教学方法，帮助学生透彻理解本节课的核心知识，突破学习难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《外国诗二首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要勇敢面对困难或作出重要选择的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的两首诗歌密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中的智慧和勇气。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和感悟。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了外国诗歌的主题思想、语言特点和意境描绘。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏诗歌，从中获得启示和力量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在讲授诗歌的理论知识时，我注意到部分学生对一些概念和手法理解不够深入。为此，我及时调整了教学方法，通过具体案例分析、对比和举例，帮助学生逐步消化和理解这些难点。
在实践活动环节，分组讨论和诗歌朗诵得到了学生的积极响应。他们积极参与讨论，展示了良好的团队协作能力。但同时，我也发现部分学生在讨论中较为沉默，可能需要我在今后的教学中更加关注这些学生的参与度，给予他们更多的鼓励和支持。
七年级下人教版语文同步练习资料,教学备课资料：第19课外国诗两首(假如生活欺骗了你 未选择的路)
19 《诗两首》课时练习基础达标1.给下面加点字注音或根据拼音写汉字。
涉．足（）萋．萋（）诱．人（）忧yù（）shùn（）息zhù（）立2.选词填空。
（1）镇静——镇定①“老高，我知道是什么事了，我去医院。
”我从来没有过这样的。
②忧郁的日子里需要。
（2）忧郁——忧伤①我至今难忘他那的眼神，其中仿佛写满了人生的愁苦。
②这一曲布鲁斯充满了离别的。
（3）幽寂——幽静①他一个人在这里度过了几十年的生活。
②树影婆娑，夜晚分外。
3.名句默写。
（1）假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，：相信吧，。
（2），一切都将会过去；而那过去了的，。
4．下列选项排序正确的是（）我不去想是否能够成功，，便只顾风雨兼程；我不去想能否赢得爱情，，就勇敢地吐露真诚；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，，留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞，，一切，都在意料之中。
①只要热爱生命②既然目标是地平线③既然钟情于玫瑰④既然选择了远方A．④③②① B．②③④① C．②④③① D．④①②③5.班上的王枫同学，母亲去世的早，父亲靠在建筑队打工维持全家生活。
前天，上体育课时，他又不慎摔折了腿，住院治疗需要一大笔费用。
面对这些打击，该同学情绪低落，郁郁寡欢，甚至想辍学。
请你联系《丑小鸭》、《假如生活欺骗了你》的学习感悟，劝说王枫振作起来，努力学习。
整体感知6.你从《假如生活欺骗了你》中获得了怎样的人生感悟？7.《未选择的路》中的“路”有何深刻含义？你从本诗中获得了怎样的人生感悟？趣味语文8.请参照示例，选择下面一处校园公共场所，写一句温馨提示语（句式不拘，字数不超过15个）。
示例：草坪——小草也有灵，脚下请留情。
①图书馆——②洗碗池——【答案】1.s hèqīyòu郁瞬伫2.（1）镇定镇静（2）忧郁忧伤（3）幽寂幽静3.（1）忧郁的日子里需要镇静快乐的日子将会来临（2）一切都是瞬息就会成为亲切的怀恋4. A5.提示：可以从“挫折是一笔财富”的角度劝说他笑对挫折；还可以联系安徒生（丑小鸭）、贝多芬等人的故事，让他战胜心中的阴影，绽出自信的笑容；还可以从学习对人生的重要性上入手，告诉他不要轻易放弃学习的机会。
2020—2021学年七年级语文部编版下册第20课《外国诗二首》同步练习
第19课外国诗二首基础练习1.给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
忧郁．（）shùn息（）伫．立（）Shè足（）萋．萋（）幽．寂（）2.选词填空。
(1)那 (忧郁抑郁)的眼神，那寂寞的情绪,那份瑟缩和无可奈何,都没有逃过他的眼睛。
(2)当命运的绳索无情地缚住双臂,当别人 (感叹感悟)生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀,用双脚在琴键上写下:相信自己。
3.请用“/”标出下列句子的朗读节奏。
(1)假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急(2)心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁(3)我在那路口久久伫立(4)一片树林里分出两条路4.阅读语段,按要求完成下面的题目。
①挫折与失败总是伴随着我们的生命来到这个世界。
②我们费尽心思地躲避，也避免不了不遭受挫折和失败。
③但是，挫折并不等于失败。
④一个暂时失利的人，继续努力,打算贏回来，他今天的失利，就不是真正的失败。
(1)请提取第①句的主干并写在下面。
(2)第②句有语病,请将修改后的句子写在下面。
(3)请为第④句补上--组恰当的关联词语。
5.下列句子排序正确的一项是( )①我以为“‘过去’‘未来’皆是‘现在’”这句话倒有些道理。
②故一个时代的思潮,不是单纯由这个时代凭空形成的,而是不知道由多少“过去”时代的思潮,差不多可以说是由所有“过去”时代的思潮，一起凑合而成的。
③有的哲学家说,时间只有“过去”与“未来”,并无“现在”。
④因为“现在”就是所有“过去”流入的世界，换句话说,所有“过去”都埋没于“现在”里边。
⑤有的又说“过去”“未来”皆是“现在”。
A.③⑤①④②B.⑤①④②③C.①④②③⑤D.③⑤①②④6.下列对课文内容的分析,错误的一项是( )A.《假如生活欺骗了你》中第一节是理性分析,第二节是低声嘱咐,整首诗充满了积极向上的人生态度。
B.《假如生活欺骗了你》告诉人们:当被生活欺骗了时，不要悲伤,不要心急;在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去,未来是幸福.美好的。
人教版七年级下册语文配套教案《外国诗二首》
人教版七年级下册语文配套教案《外国诗二首》一. 教材分析《外国诗二首》是人教版七年级下册语文教材中的一篇课文，主要包括了两首外国诗歌。
通过学习这两首诗歌，学生可以了解到不同国家的文化背景，提高自己的文学素养，丰富自己的诗歌知识。
二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对外国诗歌的文化背景和诗歌形式有一定的陌生感。
但学生在之前的学习中已经接触过一些诗歌，对诗歌的基本形式和修辞手法有一定的了解。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生更好地理解诗歌内容，引导学生体验诗歌的情感，激发学生对外国诗歌的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解诗歌的大意，把握诗歌的主题思想和情感。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对外国诗歌的兴趣，提高学生的文化素养，帮助学生树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：理解诗歌的主题思想和情感。
2.教学难点：对诗歌的文化背景和修辞手法的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生更好地体验诗歌的情感。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生主动思考和探索。
3.朗读法：通过朗读，提高学生的语音表达能力，增强对诗歌的感知。
六. 教学准备1.教师准备：对教材内容进行深入研究，了解诗歌的文化背景和修辞手法。
2.学生准备：预习诗歌，对诗歌进行初步理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示诗歌，让学生初步感知诗歌内容。
在此过程中，教师可以为学生提供一些关键词语，帮助学生理解诗歌。
3.操练（15分钟）学生通过朗读、默写等方式，对诗歌进行深入理解。
在这个过程中，教师可以引导学生关注诗歌的韵律、节奏等方面，培养学生的语音表达能力。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。
教师在这个过程中给予学生指导和评价，帮助学生更好地把握诗歌的主题思想和情感。
人教版七年级下册语文《外国诗二首(假如生活欺骗了你)》同步练习(含答案)
人教版七年级下册语文《外国诗二首（假如生活欺骗了你）》同步练习（含答案）一、积累与运用1．下列划线字注音有误的一项是（）A．悲伤（bēi）瞬息（shùn）延绵（mián）B．涉足（shè）怀恋（liàn）伫立（chù）C．萋萋（qī）清晨（chén）忧郁（yù）D．叹息（tàn）选择（xuǎn）欺骗（piàn）2．下列词语书写不完全正确的一项是（）A．亲切脚印镇静来临 B．诱人回顾假如从林C．美丽足迹虽然旅人 D．人迹清晨路径欺骗3．下列说法有误的一项是 ( )A．《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。
B．普希金，苏联诗人。
代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。
C．《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，作者弗罗斯特，美国诗人。
D．“忧郁的日子”“完全相信”“千百次地挣扎”都属于偏正短语。
4．走进名著：用名著中的人名补充完整下列情节。
备选人物：刘备、张飞、孔明、廖化、孙悟空、猪八戒、唐僧、宋江、鲁达、武松、李逵A．蜀中无大将——打先锋。
B．照镜子——里外不是人。
C．借东风——巧用天时。
D．打宋江——过后赔礼。
5．用诗句中加点的词，仿写几句诗。
[示例]假如．．心急！．．生活欺骗了你，不要．．悲伤，不要忧郁的日子里须要．．．，快乐的日子将会来临。
．．镇静：相信吧[仿写]假如，不要，不要，须要，相信吧，。
6．请你参加以“热爱诗歌”为主题的综合性学习活动。
（1）[活动一：书心声] 请把画横线的文字正确、规范、工整地抄写在下面的田字格中。
我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！（2）[活动二：表期盼] 同学们改写了李叔同的《送别》，请你补全诗歌。
长亭外，古道边，芳草碧连天；晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落；一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
——李叔同《送别》风轻轻，柳依依，今宵诉别离；经年此去杳无音，。
人教版七年级语文下册(2016部编版)第19课《外国诗两首-未选择的路》教案
此外，在实践活动环节，学生们在分组讨论和诗歌仿写中表现出了较高的积极性。他们能够结合自己的人生经历，写出具有个性的诗歌作品。这说明学生们在掌握了基本知识后，能够学以致用，将所学运用到实际中。但在小组讨论过程中，我发现部分学生发言不够积极，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉。为此，我将在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，鼓励他们大胆发表自己的观点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《未选择的路》这首诗的基本概念。它是一首描绘人生选择的诗歌，通过两条路的象征意义来表达人们在面临选择时的矛盾与挣扎。这首诗体现了选择对人生轨迹的影响，具有很高的文学价值和启示意义。
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗中的韵律、节奏和意境，理解诗人在人生岔路口的思考与感悟。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的韵律、节奏和意境这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人生选择相关的实际问题。
2.诗歌仿写：为了加深理解，我们将进行一个诗歌仿写活动。学生将尝试仿写一首关于人生选择的诗歌，运用所学知识，表达自己的思考。
6.拓展阅读：推荐相关外国诗歌，提高学生的文学素养。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学鉴赏能力，培养对诗歌形式的敏感度，掌握诗歌的韵律、节奏和意境分析方法，提升审美素养。
2.培养学生的思辨能力和批判性思维，通过对诗歌内涵的深入探讨，学会从多元角度审视人生选择，形成独立见解。
部编本新人教版七年级下册语文第十九课外国诗二首《假如生活欺骗了你》教案课件 (9)
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
6、当堂背诵这首诗。
三分钟后看你的 精彩背诵！
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• 假如生活重新开头, 不要畏缩，不要停留! 前进的时光里需要勇气: 相信吧，胜利的彼岸已经不久。 眼睛永远注视着前方， 现在去尝试以往。 一切都是暂时， 一切都将会变幻； 而曾经历过的好好去珍惜， 那将是多么宝贵的美的怀念。
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2.怎样理解“而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。”
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1．体会诗人在诗句“啊，留下一条路等改日再 见！/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以 再回返”中所表达的思想感情。
答：说明诗人的这种选择是理智的， 他对后果有清醒的认识和充分的思想 准备，只因有了这样慎重的考虑，才 会避免日后的后悔。
例：
假如生活中遇到了 困苦，不要惊慌， 不要沮丧！阴暗的 日子里需要信心， 相信吧，开心的日 子定会到来。
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假如你欺骗了生活， 以为神鬼不知，心安理得 且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无憾的付出无愧的收获
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
新人教部编版七年级语文下册第五单元19外国诗二首教案293
辨清字形
理解词语
忧郁：忧伤，愁闷。
向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。
涉足：指进入某种环境或生活范围。
萋萋：形容草长得茂盛的样子。
伫立：长时间地站着。
延绵：延续不断。
幽寂：幽静，寂寞。
新课导入
导入1：每个人都希望自己的人生能够一帆风顺。可现实生活总喜欢和我们开各种不大不小的玩笑，将我们推入一个又一个迷魂阵中。假如有一天，你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天，我们就一起来学习普希金的一首小诗，仔细聆听这位伟大诗人的谆谆教诲吧！
2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，但只是暂时的，当时过境迁，往事将成为亲切的怀恋。
【品味亮点词语】
《假如生活欺骗了你》一诗中作者用“欺骗”这个词是否恰当？为什么不用“伤害”或其他的词？这样用的效果是怎样的？
【深入研读，探究方法】
《假如生活欺骗了你》
语言精练，内涵深刻。
这首诗没有具体鲜明的形象，但诗歌语言精练，短短几句，却蕴含着深刻的哲理。行文以劝告的口吻，以说理的形式取得了巨大的成功。其原因在于诗人以平等的语气娓娓道来，语气亲切和婉，热诚坦率，似乎是诗人在和你交谈，如“相信吧，快乐的日子将会来临”“而那过去了的，将会成为亲切的怀恋”。诗句清新流畅，热烈深沉，有着丰富的人情味和哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。
【把握文章主旨】
这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？
诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。这是一种难能可贵的品质，也是一种面对厄运时积极乐观的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。
部编版七年级语文下册同步习题：19.外国诗两首(假如生活欺骗了你、未选择的路) 部编人教版七年级下
部编版七年级语文下册同步习题：19.外国诗两首（假如生活欺骗了你、未选择的路）部编人教版七年级下册2017-2018学年人教部编版七年级语文下册同步习题：19外国诗两首积累运用1.根据注音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。
(1)心间蒙着忧郁（_________）的纱，开出花，也是苍白又短暂的。
(2)伫立（_________）的大厦抱着双臂，俯视着脚下渺小如蝼蚁的人。
(3)妈妈是不一样的妈妈，她从不重复（_________）(zhǔfù)我。
(4)灰色的雾（_________）(shùnxī)充满街道，穿红绿衣服的小孩欢快地笑，当这是仙境。
【答案】(1).yōuyù(2).zhùlì(3).嘱咐(4).瞬息2.选词填空。
(1)心儿永远（_________）(渴望向往憧憬)着未来；现在却常是忧郁。
(2)而那过去了的，就会成为亲切的（_________）(留恋怀念怀恋)。
【答案】(1).向往(2).怀恋【解析】此题考查学生选词填空的能力。
选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。
可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。
（1）“向往”指因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或到达的意思，与此处语境相符。
“渴望”指迫切地希望；“憧憬”的意思是向往。
（2）“怀恋”的意思是怀念依恋，比“留恋”“怀念”表达的意思更丰富。
3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是()A.那天清晨/落叶满地B.忧郁的/日子里须要/镇静C.一切/都将会/过去D.也许/多少年后/在某个地方【答案】B【解析】此题考查学生对诗歌朗读节奏的掌握能力。
朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。
总之，要灵活掌握，具体分析。
B项有误，正确的朗读节奏应为：忧郁的日子里/须要/镇静。
4.下面文段中有两处语病，请找出并提出修改意见。
人生之路漫长而又转折，因为有了探险，我们的人生才变得多姿多彩，我们的精神才变得坚韧敏锐；因为有了探险，我们才能勇气倍增，奔向光明，笑对人生，战胜挫折。
部编人教版七年级下册教案19《外国诗二首》
19外国诗二首第1课时《假如生活欺骗了你》1．有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2．品析诗歌语言，发挥想象，充分联想诗歌创设的意境。
3．理解诗歌中蕴含的哲理，培养积极乐观的人生态度。
一、导入新课“你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有一些不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好……”(歌词)这首歌是写给在逆境中的人们的。
同学们，在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。
二、教学新课目标导学一：朗读诗歌，把握内容读：指读题目，读作者，读创作背景。
弄清每句诗的大体意思。
1．背景介绍。
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子，是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿的纪念册上的。
那时俄国革命正开展得如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。
在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
2．在了解背景的前提下，朗读诗歌。
具体朗读步骤如下：①听录音，划分节奏，把握语气。
②师范读，生听读，把握读音。
③自由诵读，组内齐读。
3．朗读后思考：“假如生活欺骗了你”指的是什么？诗歌的两部分各表现了怎样的内容？明确：特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。
作者写这首诗时正被流放，这是自己真实生活的写照。
第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。
(劝告)第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
(希望)目标导学二：再读诗歌，体会哲理品：品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的哲理和表现的手法。
1．怎样理解“生活欺骗了你”？明确：要联系诗人当时所处的环境来理解。
表明正义被沙皇专制所扼杀。
2．面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？明确：当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，只能等待。
3．怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？明确：一方面，强调一种积极乐观的人生态度。
外国诗两首习题精选及参考答案
外国诗习题及参考答案文笔精华我爱祖国，但用的是奇异的爱情!连我的理智也不能把它制胜。
无论是鲜血换来的光荣，无论是充满了高傲的虔信的宁静，无论是那远古时代神圣的传言……自主积累1．给加黑的字注音。
虔信( ) 瞰( )望深邃( ) 潺潺( ) 黝( )黑河畔( )2．根据拼音写汉字。
wèi( )藉xiánɡ( )嵌晨xī( ) qī( )清3．结合语境，解释句中加黑的词。
(1)我的灵魂变得像河流一般深邃。
深邃：(2)我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。
瞰望：4．文学常识填空。
《祖国》选自________，作者是__________，他是_________国诗人；《黑人谈河流》作者是________，他是__________国诗人，他被称为__________。
阅读探究(一)课内精读我爱祖国，但用的是奇异的爱情!连我的理智也不能把它制胜。
无论是鲜血换来的光荣，无论是充满了高傲的虔信的宁静，无论是那远古时代神圣的传言，都不能激起我心中的慰藉的幻梦。
但我爱——我不知道为什么——它那草原上凄清冷漠的沉静，它那随风晃动的无尽的森林，它那大海似的汹涌的河水的奔腾，我爱乘着马车奔上村落间的小路，用缓慢的目光透过那苍茫的夜色，惦念着自己夜间的宿地，迎接着道路旁荒村中那点点颤抖的灯光；我爱那野火冒起的轻烟，草原上过夜的大队车马，苍黄的田野中小山头上那两棵闪着微光的白桦。
我怀着人所不知的快乐望着堆满谷物的打谷场，覆盖着稻草的农家茅房，镶嵌着浮雕窗板的`小窗；而在有露水的节日夜晚，在那醉酒的农人笑谈中，看着那伴着口哨的舞蹈，我可以直看到夜半更深。
5．诗人是怎样来表达对祖国的奇异爱情的？6．诗歌的第二节和第三节各写了什么内容？请用简洁的语言概括出来。
7．诗人为什么说自己对祖国的爱情是奇异的？8．这首诗统摄全诗的句子是：________________9．这首诗歌的写作给了你怎样的启发？(二)课外拓展我也——兰斯顿·休斯我也歌唱美国。
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19．外国诗二首A组1．下列加点字注音完全正确的一项是( )A．涉．足(shè) 瞬．息(shǔn) 延绵．(mián)B．幽寂．(jì) 悲．伤(bēi) 伫．立(chù)C．萋萋．(qī) 诱．人(yuò) 选．择(xuǎn)D．忧郁．(yù) 污染．(rǎn) 清晨．(chén)2．选择恰当的词语填在横线上。
(1)心儿永远________(憧憬渴望向往)着未来；现在却常是忧郁。
(2)而那过去了的，就会成为亲切的________(留恋怀恋怀念)。
(3)虽然在这条小路上，很少留下________(行人人们旅人)的足迹。
3．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( )A．一切/都将会/过去 B．忧郁的/日子里须要/镇静C．那天/清晨/落叶满地 D．也许/多少年后/在某个地方4．下列对课文内容理解不正确的一项是( )A．《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。
B．《假如生活欺骗了你》一诗中诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。
C．《未选择的路》运用了象征手法，表达了诗人对人生之路的思考。
D．题目是“未选择的路”，这说明诗人对自己人生道路的彷徨和苦闷。
B组5．请在“健康”“快乐”“梦想”中任选一词，并以此为中心，扩展成一段文字，要求运用比喻、排比两种修辞手法。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________6．填空。
(1)《假如生活欺骗了你》的作者是________国诗人________，他的著名诗作有《__________》《__________》《__________》。
(2)《未选择的路》的作者是________国诗人__________，这首诗采用了__________的艺术手法。
风暴普希金你可看过岩石上的少女而海风在冲激和飞旋，穿着白衣裙，立于波涛上，扬起了她的轻飘的云裳？当海水在混乱的幽暗里美丽的是这海，狂暴、阴郁，和岸石游戏，澎湃和轰响，闪烁的天空没一块蔚蓝；当电闪以它紫红的光线但相信吧：岩石上的少女不断地闪出了她的形象，比波浪、天空、风暴更美丽。
A组7．诗的题目为“风暴”，自然“风暴”是诗人浓笔描摹的事物，仔细阅读，说说作者是怎样描摹“风暴”的。
________________________________________________________________________ 8．诗人是从哪几个方面来描写少女的？着力刻画了她怎样的形象？________________________________________________________________________ 9．诗中所写风暴对表现少女有什么作用？________________________________________________________________________B组10．诗中“风暴”和“少女”各象征着什么？表达了诗人怎样的感情？(提示：联系普希金的生活时代背景思考，普希金生活在俄国大革命时期)________________________________________________________________________(二)断章你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
11．展开想象，说说诗中的“风景”包括哪些内涵。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．你认为诗中最迷人的“风景”是什么？并说说理由。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________推敲贾岛初赴举①，在京师。
一日，于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”又欲“推”字，炼②之未定。
于驴上吟哦，引③手作推敲之势，观者讶④之。
时韩退之权⑤京兆尹⑥，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为手势未已。
俄为⑦左右拥至尹前。
岛具对所得诗句云云：“‘推’字与‘敲’字未定，神游象外，不知回避。
”退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。
”遂并辔⑧而归，共论诗道。
【注释】①赴举：去参加科举考试。
②炼：反复思考。
③引：伸。
④讶：感到惊讶。
⑤权：代理。
⑥京兆尹：京城长官。
⑦为：被。
⑧辔：驾驭牲口的嚼子和缰绳，此处指马。
A组13．解释下列句中加点的词。
(1)于．驴上吟哦( ) (2)车骑方．出( )(3)俄．为左右拥至尹前( ) (4)反复推敲．．( ) 14．用现代汉语翻译文中画线的句子。
(1)观者讶之。
(2)尚为手势未已。
B组15．从文中哪两处看出贾岛是在“反复推敲”用字的奥妙？________________________________________________________________________ 16．这个故事给你什么启示？________________________________________________________________________《未选择的路》的哲学内涵一、简单与深邃的矛盾与统一简单与深邃是弗罗斯特诗歌的一大亮点。
弗罗斯特诗歌的魅力在于它貌似自然、直接和简单，而实际上并非如此。
他曾说：“我是一个十分难以捉摸的人……当我想要讲真话的时候，我的话语往往最具有欺骗性。
”劳伦斯·汤普森认为：“绝大多数弗罗斯特的崇拜者都被他那貌似简单的诗歌艺术所迷惑，以至于无法透视诗人所佩戴的微妙假面。
”在弗罗斯特看来，诗歌的最高价值在于其意义的“隐秘性”。
和弗罗斯特的其他作品一样，这首诗虽然只是描写了生活中一个普通情景，但它表现的内涵却是极其丰富和深刻的，具有普遍意义的人生哲理。
这正是诗歌的艺术魅力所在。
其所包含的内涵远远超过了诗歌文字表面所表达的内容。
《未选择的路》表面上看似很简单。
诗中的叙述者在清晨散步时来到了林间的一个岔道口，在他面前有两条路可供选择：一条路比较僻静；另一条路则有纷杂的脚印，显然平时行人比较多一些。
但是在那天早晨，那两条路上的小草都还挂着露水，说明还没有人从那里经过。
经过片刻的犹豫，叙述者决定走那条比较僻静的道路，因为那条道走的人少，更有探索的价值。
但他虽然作出了选择，心里仍在嘀咕，假如选择了另外那条路，他将会遇见些怎样的东西？在诗歌的末尾，叙述者设想自己在多年以后向后人讲述自己在这个早晨所作出的选择，并且感叹在作选择时的一念之差往往会造成两种截然不同的人生经历。
因此，在漫漫的人生道路上，选择比努力更重要，人生就是选择，或彼或此，人们无时不在选择。
正是因为有不同的选择，所以才会有千差万别的结局，才会有千姿百态的人生。
人总是在选择中前进的。
选择，是摇摆于多种可能性之间的最后的决断。
由于结局是未知的、不可预见的，所以才让人举棋不定、左右为难。
二、自然与社会的矛盾与统一矛盾是对立与统一的结合体。
在弗罗斯特的大多数诗歌中，都体现出诗人通过描写自然的景观来表达出对人生和对社会的思考。
自然激发了作者的创作灵感，从而来帮助他排遣出自己内心世界的孤独与惆怅。
他的诗歌善于运用象征的写作手法，通过对自然景观的描写，透过对现实生活的折射，总能表达出深刻而又耐人寻味的人生哲理。
《未选择的路》作为诗人的一篇名作，也是最受欢迎的诗作之一。
诗人在森林中散步，眼前出现了两条路。
而对这个岔路口，诗人的选择犹豫不决。
诗人也正是通过“路”这个自然景观，来反映出在现实社会中道路的选择来之不易。
“路”在这篇诗作中仅仅是一个意象，而作者通过这个简单的意象，把自然与社会这一矛盾对立体引向了统一。
在诗中的第三节，诗人尽管交代了“我”对另一条道路的留恋，但是却宁愿选择一条人迹罕至的路。
结合作者当时的现实生活，如果对于作者来说当时选择在师范学院教书是一条畅通无阻的道路，那么默默无闻的写诗生活则充满了艰辛与曲折，但是作者选择了后者。
尽管在蓦然回首时，诗人再回顾过去，也会思考一下如果选择前一条路或许会是另一番景象。
这是人之常情，也是人们在漫漫人生道路上面临选择时的困惑，为读者留下了思索和遐想的空间。
参考答案19．外国诗二首1．D(解析：A中的“瞬”应读shùn；B中的“伫”应读zhù；C中的“诱”应读yòu。
)2.(1)向往 (2)怀恋 (3)旅人3.B(解析：朗读节奏划分应为：忧郁的日子里/须要/镇静。
)4.D(解析：“未选择的路”强调对自己人生道路的选择要慎重。
)5.示例：梦想是翅膀，让向往天空的你自由飞翔；梦想是风帆，让向往大海的你乘风破浪；梦想也是一颗小小的种子，只要有适合的土壤，绝不犹豫，奋力成长！6．(1)俄普希金自由颂致恰达耶夫致大海 (2)美弗罗斯特象征 7.抓住了风暴中的三个典型形象：在幽暗里和岸石游戏，澎湃和轰响的海水；紫红的闪电；冲激和飞旋的海风。
(解析：此题考查对诗歌意象的概括能力。
概括出诗歌对哪些典型形象作了描写即可。
) 8.从她的穿着、站姿、背景等方面来描写的。
着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。
(解析：此题考查对人物形象的概括能力。
阅读诗歌，从少女的穿着、站姿、背景等方面概括人物形象。
) 9.以狂暴的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。
(解析：本题考查对写作手法的理解。
诗人实际是用风暴的狂暴侧面烘托少女的柔韧。
) 10.“风暴”象征革命浪潮；“少女”象征革命者。
表达了诗人对革命者坚定的信念、英勇的气概的赞扬之情。
(解析：本题考查象征手法及对作者情感的把握。
回答此题要结合普希金的生活时代，也就是俄国大革命时期的社会背景。
) 11.那桥、那楼、那明月，还有桥上的你，由此可以推想得出那流水、那游船、那岸柳。
12.那个“站在桥上看风景”的“你”，那个站在窗前“看风景的人”。