本科开放教育物流管理专业教学计划

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开放教育网上教学的实践与探索——以物流管理专业《集装箱与国际多式联运》课程为例

特点。文章首先阐述了网上教学的含义并比较了网上教学与传统面授的异同，然后结合笔者在开放教育物流管理专业《集装箱与国际多式联运》课程中的教学经历，分析了该课程网上教学的实践情
况，最后提出了今后的改进方向。
关键词：电大；网上教学；《集装箱与国际多式联运》课程；实践中图分类号：Ｇ２７８文献标识码：Ａ文章编号：１７０８（００００３０６２— ３５２１）２— ０８— ５
一
、
引言
二、网上教学的含义及其与传统面授的
者目的、方法及重点均有不同，但目标是一致
的，两者比较详见表１。在开放教育中，电大同时开展传统面授教学与网上教学，两者相结合，
加强课程资源建设，积极开展网上教学，取得了一些成效，但与此同时也遇到了一些问题。本文将对此做一回顾并探讨未来的努力方向。
收稿丑期：２ｌ０２ＯＯ一２— ８
网上教学与传统面授有显著区别。传统的
根据广州电大要求，结合物流管理专业的
人才培养目标，笔者在开放教育《装箱与国集
专业的学生开展的各种教学与学习活动，其形
式有实时答疑和非实时答疑两种。（）网上教学与传统面授的区别二
际多式联运》课程平台中认真做好教学设计，

物流管理专业教学计划(本科)

物流管理专业教学计划一、培养目标本专业培养坚持四项基本原则，热爱祖国，具有较高的思想道德文化修养，坚实的数学、外语、计算机技术知识基础，扎实的经济与管理理论基础，掌握现代管理理论与方法，受到物流系统设计的基本训练，具有现代物流管理知识和能力的高级管理人才。

学生毕业后可以到科研院所、大专院校、邮政、电信、金融、保险、海关、工商税务、交通运输、企业、政府部门以及物流管理、物流产业规划和政策制定等相关的单位工作。

二、培养规格本专业学生在德、智、体、美等方面应全面发展，在规定的期限内修满教学规定的学分，外语通过四级统考，原则上英语要求达到六级水平。

学生毕业后能从事物流产业规划与管理、物流园区设计与管理、企业物流管理、国际物流管理、物流信息系统开发、电子商务等领域的实际工作或研发工作，也可继续攻读物流管理、管理科学与工程、企业管理及相关专业的硕士研究生。

三、学制与学习年限标准学制为四年，可在3-6年内完成学业。

四、学分要求和学位在规定的学习年限内，物流管理专业学生修满168学分，毕业论文（毕业设计）合格后方能毕业。

修满总学分及学位课程，平均学分绩点在2.0及以上，外语考试达到学校规定方能取得学士学位。

授予学位：管理学学士五、主干课程经济学、管理学、信息管理与信息系统。

六、主要课程英语、高等数学、计算机基础、管理学原理、经济学、应用统计学、会计学、财务管理、管理信息系统、运筹学、物流管理概论、生产运作管理、物流信息管理、物流技术、程序设计语言、供应链管理、国际物流管理、物流采购管理、物流成本管理、企业战略管理、物流配送中心设计、物流管理决策与模拟。

七、课程设置本专业教学总学时为2658学时（其中课堂讲授2517学时，实验学时按实际学时数的一半折算为141学时），共计168学分。

课程包括通识课、专业基础课、专业课、专业选修课和公共选修课。

1．通识课程共13门：马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论概论、当代世界经济与政治、马克思主义政治经济学原理、思想道德修养、法律基础、体育、大学英语、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、计算机基础。

《现代物流管理》课程标准

《现代物流管理》课程标准一、课程性质与任务本课程是港口与航运管理专业的一门专业基础课程。

按照立德树人根本要求，以“三全育人”为路径，培养学生高尚道德情操和正确价值观。

通过本课程的学习，学生能够对大物流管理理论有足够的认知，为未来的专业课程学习和就业打下基础。

后续课程为《理货业务》、《集装箱码头业务管理》、《港口库场管理》、《国际货运代理实务》、《港口装卸工作组织》、《船舶代理业务》。

二、课程教学目标（一）知识目标1.了解企业管理一般业务内容和流程；2.掌握必需的物流信息技术知识；3.了解仓储、配送企业的一般业务内容和流程；4.具备物品、物流设施设备、物流与物流管理的基本知识。

（二）能力目标1.能够对物流服务市场需求做出调查与分析、对物流客户进行服务管理；2.能完成与包装、装卸、搬运、运输、配送、仓储、流通加工、信息服务相关的工作，并对这些作业做合理化的设计；3.能够完成企业一线运营管理工作；4.能够收集、处理管理物流信息。

（三）素质目标1.具备团队协作意识；2.具有人际交往意识。

三、参考学时参考课时：36学时四、课程学分课程学分：2学分五、课程内容和要求六、教学建议（一）教学方法建议在有条件的情况下更多的采用“线上+线下”混合式教学模式，融入移动信息化教学手段。

建议采用“教、学、做”三位一体教学模式，建议运用现代信息技术，采用案例教学，情境模拟、实境教学等多种教学方法，营造开放仿真的教学环境，引导学生带着问题去学习探究，使学生真正成为课堂学习的主体。

建议进行分组教学，项目教学，在教学过程中锻炼学生沟通能力、协作能力、组织领导能力及团队精神。

（二）评价方法引入行业标准和作业规范，建设课程在线题库，实现教考分离。

注重过程考核和能力评价。

（三）教学条件1.实验实训条件建议2.师资条件教师应来自于港航企业的管理岗位，具有丰富的实践经验，熟悉整个物流流程。

在教学过程中，能够把实际状况和教材的内容联系起来，做到理论联系实际，丰富课堂内容。

【本科教学计划】物流管理

物流管理专业本科教学计划
一、培养目标
本专业培养了解和掌握现代物流管理专业基础知识和技术，能在工商企业、跨国公司以及物流企业从事物流管理、仓储管理、运输管理、国际物流与采购管理、供应链管理等相关工作的复合、应用型专门人才。

二、修业标准年限
本科四年
三、授予学位
管理学学士
四、学分要求
学生应修满166学分（不含课外学分），其中通识必修课57学分，通识选修课12学分，学科基础课48学分，专业必修课30学分，专业限选课8学分，综合运用课11学分；同时，学生还须获得10个素质拓展课外学分，并修读“大学生健康教育课”。

五、港澳台生教学计划修读要求
按照教育厅规定，港澳台生不需修读“国防教育”和“思想政治理论课程”板块中的课程，其余课程严格按照专业教学计划规定的学期、学时和学分要求修读。

表一：物流管理专业毕业生应修学分参考表
六、专业教学计划进度表
备注：开放式课程学分替代按《广东商学院开放式课程（项目）学分管理办法》执行。

物流管理专业教学计划

物流管理专业教学计划一、培养目标培养坚持四项基本原则，热爱祖国,具有较高的思想道德修养，较强的外语和计算机应用能力,掌握现代物流管理理论与方法，接受现代物流管理技术与方法的基本训练，具有分析解决企业物流问题及物流企业管理的基本能力,能在企、事业单位、政府部门从事物流管理工作的高级专门人才。

二、基本要求本专业学生在专业上主要学习物流管理的基本理论和基本知识,受到现代物流管理技术方面的基本训练，具有分析解决社会及企业物流管理问题的基本能力.毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1。

掌握现代物流管理学、经济学的基本理论、基本知识；2。

掌握物流系统的定性分析和定量分析方法;3.具有较强的计算机应用、语言与文字表达、人际沟通和解决企业供应链管理问题的基本能力;4。

熟悉国内外有关物流企业管理的政策法规，了解本学科的发展动态；5.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的研究能力。

三、学程年限；2。

5年四、办学形式:业余五、学位与学位课程：授予学位：学士学位课程：英语、运筹学、C语言程序设计、商务与经济统计、财务管理、商品学、采购与库存管理、物流经济地理、市场营销学、物流系统规划与仿真、物流信息技术与系统、物流与供应链管理。

六、主干课程内容介绍1．运筹学线性规划的一般模型、图解法,线性规划的标准型.普通单纯形法,大M和两阶段单纯形法，有关单纯形法原理及计算公式。

线性规划的对偶模型，对偶问题的性质，影子价格的应用，对偶单纯形法，灵敏度分析与参数分析（价值系数的灵敏度分析,资源限量的灵敏度分析，综合分析，参数分析）。

整数规划数学模型，纯整数规划的求解，求解纯整数规划的分枝定界法、割平面法，0－1规划的求解。

运输问题的数学模型及其特征，表上作业法，不平衡运输问题，中转问题。

指派问题。

最短路问题,Dijkstra算法,中国邮路问题。

动态规划模型原理及基本概念，资源分配问题,生产与存储问题，背包问题，其它动态规划模型等．2．商务与经济统计商业与经济应用中的统计学；统计学的分类；数据的计量与数据类型；统计数据的搜集与整理、图表显示。

物流管理专业教学计划

物流管理专业教学计划一、培养目标物流管理专业为适应社会主义市场经济的需要，培养学生具有扎实的管理学基础、经济学和信息技术基础知识，较高的英语水平和计算机基础技能，具有在掌握工科基础知识的前提下，熟悉法规、掌握现代物流管理理论、信息系统的手段、方法。

具备物流管理、规划、设计等增强实务运作能力的高级复合应用型人才。

二、培养规格要求和知识、能力、素质结构本专业以电子计算机信息技术和物流管理理论及实践应用知识为基础，成为在物流管理领域全过程的策划、管理、操作的高级复合型人才。

（一）知识结构1、具备高等教育专科水平相适应的文化基础知识。

2、具有本专业所必须的基础理论知识（市场营销、管理学基础、物流概论等）具有必备的专业理论基础知识（供应链管理、仓储管理、物流企业管理等）。

3、受到物流管理专业相适应的理论及实际技能的训练，掌握一定的物流管理基础知识及实景操作。

（二）能力结构1、掌握物流管理、市场营销、管理学、包装学等方面的基础知识和基本技能，具有“面向一线”，能迅速适应工作的从业能力。

2、了解相关的物流管理方面的法律、法规，根据市场变化和国家政策的调整，对物流管理作出适时的简单分析并及时的作出反映，具有较强的语言和文字表达、人际沟通、信息获取能力。

3、具有较强的市场分析和内部管理能力，具有初级（或中级）物流师认证、计算机等级认证、英语应用能力（B级）相应的能力，并获得认证。

（三）素质结构1、坚持党的基本路线，热爱祖国，思想品德好，遵纪守法，具有良好的社会公德。

2、掌握科学锻炼身体的基本知识和基本技能，养成自觉锻炼身体的良好习惯，讲究文明卫生，不断增强身体素质。

3、具有一定的美育知识，掌握一定的音乐文娱技能，有良好的心理素质和较强的自控和适应能力。

4、懂得人生哲学，具有良好的职业道德，积极参加社会实践，具有实践观念、竞争观念和实事求是、理论联系实际的科学态度和工作作风。

三、学制：三年招生对象：应、往届高中毕业生或具有同等学历的社会青年。

物流管理教学计划

物流管理教学计划一、教学主题：物流管理的基本概念与原理物流管理是指通过合理的运输、仓储、配送和信息管理，以最低成本和最高效率的方式，实现产品从原材料供应到最终消费者手中的全过程管理。

物流管理的重要性在于优化供应链，提高企业的竞争力。

教授物流管理概念和原理，有助于培养学生的综合能力和实践操作能力。

二、活动安排1. 开展旅游考察活动为了帮助学生更好地理解物流管理的实际运作与应用，我们可以组织学生参加旅游考察活动。

选择知名企业的物流中心作为实地考察点，让学生亲身感受企业的仓储管理、物流操作和信息管理。

同时，邀请企业的物流主管和专家介绍企业的物流运作，与学生互动交流，增加学生的实践操作经验。

2. 进行复杂物流问题模拟为了培养学生的解决问题的能力，我们可以设计一些复杂的物流问题，并以小组方式进行模拟解决。

比如，给出一个涉及供应商、生产厂家、运输公司和零售商的物流网络，要求学生协调各方的资源、优化路线和调整库存，实现最佳物流方案。

通过这种模拟活动，学生可以锻炼自己的团队合作能力、分析和决策能力，更好地理解物流管理的复杂性和挑战性。

3. 编写物流操作手册为了帮助学生掌握物流管理的实际操作技能，我们可以要求学生编写一份物流操作手册。

学生可以选择一个特定的物流环节，比如订单处理、调度管理或仓库操作，详细描述该环节的流程、技术和操作规范。

通过编写手册，学生不仅可以加深对物流管理的理论知识的理解，还能提高自己的逻辑思维和撰写能力。

三、教材使用为了支持教学计划的实施，我们可以选择一些权威和经典的物流管理教材，如《物流管理原理与案例》和《全球物流与供应链管理》。

这些教材综合性强，内容丰富，可以帮助学生全面了解物流管理的理论和实践，培养学生的综合能力和应用能力。

此外，我们还可以补充一些案例分析、行业报告、学术论文等非教材资料，让学生接触到最新的物流管理研究和实践成果。

通过多样化的教材使用，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

物流管理专业本科课程设置

物流管理专业本科课程设置引言物流管理专业是培养物流管理方面专业人才的一门学科，在培养学生物流管理基础知识和技能的同时，还注重培养学生的创新能力和实践能力。

本文将介绍物流管理专业本科课程设置的内容，旨在为学生提供全面系统的知识体系，培养学生的综合素质和职业能力。

基础课程1.经济学基础: 介绍基本的经济学原理和概念，培养学生的经济思维和分析能力。

2.管理学基础: 介绍管理学的基本理论和方法，培养学生的管理能力和领导力。

3.运筹学: 研究决策问题的数学模型和优化方法，为物流管理决策提供理论支持。

4.统计学: 学习统计学的基本概念和方法，为物流管理中的数据分析和决策提供支持。

5.信息技术基础: 学习计算机和信息技术的基本知识和技能，为物流管理中的信息化建设提供支持。

专业课程1.物流管理导论: 介绍物流管理的基本概念、发展历程和重要性，培养学生对物流管理的全面了解。

2.供应链管理: 学习供应链管理的理论和实践，培养学生的供应链整合和协调能力。

3.运输与配送管理: 学习各种运输模式和物流配送方式的管理方法，培养学生的运输和配送能力。

4.仓储与物流设施管理: 学习仓储管理和物流设施规划的理论和方法，培养学生的仓储和物流设施管理能力。

5.物流信息系统: 学习物流信息系统的设计和应用，培养学生的信息化管理和运营能力。

6.国际物流与跨境电商: 学习国际物流和跨境电商的管理理论和实践，培养学生的国际物流和跨境电商能力。

实践环节1.实习实践: 学生在物流相关企业进行实习，锻炼实践能力和实际操作技能。

2.实训项目: 学生通过小组合作完成一系列物流管理实训项目，培养解决实际问题的能力。

3.毕业实践: 学生在毕业前进行综合实践活动，综合运用所学知识解决实际问题。

4.学术研究: 鼓励学生参与物流管理领域的学术研究，培养学生科研能力和创新能力。

结论物流管理专业本科课程设置旨在为学生提供全面系统的物流管理知识和能力培养，以适应物流行业的需求和发展。

广西电大中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点.

广西电大“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”物流管理专业（专科）集中实践环节教学实施方案物流管理专业集中实践环节是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”物流管理专业教学计划的重要组成部分，是实现培养应用型物流管理专业人才目标的关键环节。

为贯彻落实《中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”物流管理专业（专科）集中实践环节教学大纲（试行）》，特制定本实施方案。

一、内容及要求物流管理专业集中实践环节由社会实践（主要是专业见习、综合实训）和毕业论文两部分构成。

时间共9周，计9学分。

具体内容及要求如下:1．专业见习专业见习主要是结合物流管理专业涉及的内容，安排学生到物流企业见习，了解物流管理的基本制度、基本流程、方法，增加感性认识。

要求：在专业教师的指导下进行，可以分组进行。

专业见习完毕后，学生要撰写专业见习报告。

学生完成2周时间的专业见习且见习报告合格，可取得2学分，并计入毕业总学分。

2．综合实训综合实训是结合所学专业知识与技能进行实际应用能力的训练。

目的是对所学的专业知识进行全面地了解、理解、掌握，并能灵活应用。

可结合专业课程，安排学生到物流企业或物流管理公司进行社会调查。

要求：学生在专业教师和实训技术人员的指导下，根据拟研究的课题方向，有目的地深入物流企业或物流管理公司进行社会调查，并撰写综合实训报告。

学生完成4周时间的综合实训且实训报告合格，可取得4学分，并计入毕业总学分。

3．毕业实习毕业实习最终以毕业论文核定成绩。

成绩合格者，可取得3学分，计入毕业总学分。

毕业论文需在完成专业见习和综合实训并修完规定课程后进行，重点培养学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力。

毕业论文安排一学期来完成，毕业论文合格者可取得3学分，并计入毕业总学分。

毕业论文是全面考查学生独立地运用所学本专业理论知识针对物流管理行业领域某项具体问题进行分析和解决一些特定问题的能力，是对学生修业期间学习情况的一次综合检验，也是学生学习成果的集中体现。

开放教育物流管理专业综合实践环节教学研究

一
二、物流管理专业综合实践环节教学创新探
索（一）构建或引入综合实训资源平台开放教育就是通过开放相应的教学资源帮
助人们实现 “ 开放学习 ” 。而国家构建开放大学
１．线
通过多种交平台除了传统的课程论坛
有基于开放性教育的原则，设计交互平台，以便
教育与普通高等教育的同质化现象，实现开放教育体系的可持续发展，开放教育物流管理专业的建设应突破现实困境，通过对实践环节教学创新探索，整合资源、合理定位、构筑学校核心竞争
外，还应设有有课程页上的作业提交区，完成小组任务的电档案袋、Ｗｉｋｉ等Ｔ具平台，教师在教学过程中发送给同学们的提醒邮件，课程
就是要改变由于教育资源短缺、城乡教育资源分布不均衡而导致的高等教育普及率低、国民终身学习条件不充足的问题，可见，开放教育平台理应重视教育资源的建设。而具体到物流管理专业的综合实践环节，则应构建系统内有偿共享的实训资源平台，平台结
构至少府包括人模块：
论坛发帖与邮件推送叫复情况等交互路径。
物流专门人才的物流管理专业应运而生。
（二）实践教学的评价重结果轻过程
无论是致力于培养技能型还是应用型人才，
物流管理专业人才培养的通用理论就是要 “ 工学结合，做中学 ” 。普通院校在构建专业人才培养模式时，大多以企业培养订单为驱动力来带动教学过程中的学习与实践，并形成点、线、面多维

物流管理专业信息化教学

物流管理专业信息化教学本文试图探讨在信息化教学改革的背景下，如何有效地利用社会、企业和学校的优质资源，开发物流人才培养信息化平台，开展物流人才培养糢式创新与实践。

1.信息化教学特点和主要手段信息化教学是指在现代化教学环境中，充分利用现代教育技术手段，根据信息的传递方式和特点、以及教学、培训对象对知识信息加工处理的心理过程原理，尽可能多地调动教学媒体和各种课程教学信息资源，构建学生吸收信息的学习环境，充分发挥学生主观能动性，让学生成为学习的主体和完成对所学知识信息建构，实现教学目标。

在这一过程中教师发挥的是引导和提示的作用。

以多媒体计算机、计算机网络为特征的现代教学媒体，具有传统教学媒体无法相提并论的交互性、多媒体特性、超文本特性和即时学习特性。

除了带来信息量上的“爆炸”，还有对信息感知者感官上的巨大冲击。

使学生可以主动去接受知识并建构自身的知识与能力架构体系。

师生在课堂上的角色也发生了改变：教师成为课堂教学的引导者、教练员，学生成为知识和信息的探索者和追求者，成为项目的实施者，从而能够真正积极主动地探索知识。

因此，信息化教学具有：信息源丰富、知识量大，有利于环境的创设，互助互动而培养协作式学习，有利于提高学生的主观能动性，培养创新精神。

从具体实施层面上看，信息化教学可分为三大类别：即计算机辅助教学(CAI)、教学虚拟实验和教学虚拟训练。

计算机辅助教学又分为课堂计算机教学和远程异地教学模式。

课堂计算机教学是利用计算机多媒体技术扩展教学内容，延续课堂教学效果。

远程异地教学则是利用通信设备和因特网进行异地教学和辅导。

虚拟演示实验是利用相关的软件技术，根据实验要求对实验过程进行编排，这种方式无法实现交互，所以只能按照有序排列来进行。

虚拟练习实验中，操作人员用计算机软件进行模拟实验，可以根据实验要求来调整实验中的各种参数，从而取得各种可以比对的实验效果。

虚拟演示实验和虚拟练习实验构成了教学模拟实验体系。

后者在应用上空间更大，操作上更灵活，能够充分发挥实验人员的主观能动性。

(物流管理word)某学院物流管理专业本科教学计划

最新卓越管理方案您可自由编辑郑州大学西亚斯国际学院物流管理专业(国际物流方向）本科教学计划Logistics Management Major (International Logistics)ndergraduate Course Program专业代码：110210执笔人：李海波审核人：刘玉林一、培养目标以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为指导，全面贯彻国家的教育方针，遵循教育规律，坚持中西合璧，实施国际化的全人教育；强化实践教学环节，着力提高学生的学习能力、实践能力、社会适应能力、创新能力、交流能力，培养具有“英语精、知识新、技能强、交际广”、具有高度的社会责任心、世界公民意识、就业竞争优势与可持续发展基础的国际性复合型应用人才。

培养能在第三方物流企业、国际物流公司、港口国际货运代理公司、生产和服务型企业，尤其是终端连锁型企业以及各级政府部门从事供应链方案策划、国际物流工作实务操作及管理的高层次应用型人才。

二、培养要求1、知识要求：（1）掌握市场经济条件下物流管理的基本理论和基本技巧，熟悉工商企业经营管理相关的物流、财会和法律等方面的基本知识，了解本学科的理论前沿和发展动态。

（2）熟悉我国物流管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理的惯例与规则。

（3）能熟练运用英语进行听、说、读、写；能熟练运用计算机等现代信息工具进行商务活动；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科研和实际工作能力。

2、能力要求：（1）熟悉运用供应链的观点来分析物流企业的市场定位，分清自己在上下游之间的业务流，学会如何协调不同企业之间的关系衔接，让供应链管理思想切实在实践中得到应用。

（2）具有较强的语言与文字表达、人际沟通及分析和解决企业管理工作中实际问题的能力。

3、素质要求：（1）具有端正的品质、对社会与个人具有高度的责任心。

（2）具有合作精神、勇于求新，对新事物、新环境、新观念有敏锐的感知能力。

开放教育物流实训课程五步教学法探讨——以广州电大物流管理专业实训课程为例

含三大环节：第一是认知环节，包括形象认知
和内涵认知。形象认知是通过教师的导引，让学生逐一辨认实训室的物流设备，锻炼他们认知实物的能力。内涵认知则是要求学生通过观
实训室以先进的物流理念为基础、以具体的物流运作流程为结构，以反映行业前沿的物流技
术为手段，形象地模拟了销售物流的运作流程：通过设立供货商、配送中心、销售商三个区域，模拟了订单管理、仓使学生能够演练仿真度较高的物流活动，逐步了解、熟悉和体会物流业务的管理和运作过程，深化对物流理论的理解，提高学习兴趣，增强分析和解决问题的能力。自实训室启用以来，广州电大系统大约有５０人次的５学生参加了物流实训。
实训教学基本框架以及开展实训课程的 “ 前准备— —认知— — 观摩—— 演练—— 总结 ” 的五步教课
学法。关键词：物流；实训；五步法
中图分类号：Ｇ２７８
文献标识码：Ａ
文章编号：１７０８（００Ｊ６— ０１０６２— ３５２１００６ — ４
２１００年第６期（总第４期）３
２１００年１２月
广州广播电视大学学报
ＪＵＮＡＦＧＡＮＺＯＵＯＥＮＶＥＳＴＯＲＬＯＵＧＨＰＮＵＩＲＩＹ

远程开放教育物流管理专业第二课堂的实践与探索

广州广播电视大学学报
Ｖ１２Ｎ＿ｏ．Ｏ３１
团活动、社会调查和社会实践、专业技能证书
等；规定学生在校期间除了完成必修、选修、实践环节等第一课堂规定的学分外，还必须获
得累计４个学分的第二课堂学分方能毕业；学生参与本科生科研训练项目、开放性实验等科
一
、第二课堂的含义及在人才培养模式
中的作用
（）二课堂的涵义一第有研究指出，第二课堂是推进素质教育，实现教育目标的重要手段；是提升学生全面发
展，培养综合应用型人才；是高校培养人才策
堂得以存在的基础。第二课堂能培养学生自主学习和终身学习的观念。第二课堂学习在培养
学生的创造精神和实际创造能力方面发挥的作用尤其显著。素质教育是开展第二课堂的其中
一
种表现形式。第二课堂还具有能增强人的内
的补充，与第一课堂教学相辅相成、相互促进，是实现教育目标的另一种途径。
（）人才培养模式的涵义二
人才培养模式是在一定教育思想指导下，围绕人才培养目标，形成的一种相对稳定、系统化和理论化的范型。它主要由相互联系、相互制约的五个方面组成，包括培养目标、培养方案、培养过程、培养策略和教学评价。（）第二课堂活动在人才培养模式中的三作用及其特点作为第一课堂的延续与补充，第二课堂历来被评估为高校人才培养的重要基地。第二课堂为人才培养提供了广阔的舞台，成为发掘学

物流管理专业教学计划

物流管理专业教学计划本专业教学计划是根据黑龙江省教育委员会下发的《关于制定高职专业教学计划的原则性意见》的通知拟订的。

同时参照其他高等院校的同类学校的教学计划。

充分体现了教育“三个方面”的重要思想，结合物流管理现实状况和行业发展趋势，以及对相关岗位的要求，培养面向基层，面向生产和服务第一线，既掌握大专业层次的专业知识，又能熟练应用现代技术，德、智、体、美、劳全面发展的高级技术应用型人才。

一、就业方向与职业岗位分析（一）就业方向1.主要就业方向本专业毕业生可以应聘到以下几种单位：（1）与专业有关的机关、事业单位（2）外贸公司、工商企业、网络公司（3）金融、保险业企业（4）其他与物流管理相关单位2．主要就业岗位（1）相关单位的网络管理服务工作（2）相关单位的物流管理系统设计、维护工作（3）相关单位的网络营销工作（4）相关单位的商务信息管理工作（5）其他与物流管理有关的工作（二）职业岗位分析二、培养目标与基本规格（一）招生对象：普通高中、中等职业技术学校毕业生（二）修业年限：全日制三年（三）业务培养目标本专业主要培养具有扎实的管理学基础、经济学和信息技术基础知识，熟悉法规，掌握现代物流管理理论、信息系统的手段、方法，具备物流管理、规划、设计等较强实务运作能力的高级现代物流管理人才。

适合到经济管理部门、内外贸公司、工商企业以及物流中心从事物流和相关的运输、仓储、物流管理等工作。

（四）基本规格1．德育规格具有科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，具备良好的职业道德和行为规范，成为懂法守法的公民。

2．文化规格要求学生具备高等职业学校必须的分析问题、解决问题的能力，信息收集与处理能力。

一定的外语能力。

3．专业规格本专业学生将在市场营销学科体系的基础上，研究物质资料在生产、流通、消费各环节的流通规律，寻求获得最大空间和时间效用；研究物流内在规律以及与国民经济建设之关系；掌握物流现代化趋势以及相关的物流技术与物流管理，达到这些职业岗位高层次技术人员、高素质劳动者的水平。

上海开大物流管理专业改革探析

市场对人才的需求。本文在分析上海开大物流管理专业改革的必要性基础上，分别从人才培养和教育模式两方面对上
海开大物流管理专业改革提出了建议。
关键词：开放教育；人才培养；教学模式
心，采用更加开放教学的方法，从而突破学习者各种学习的限制和障碍的一种新型教学理念。上海开大物流管理专业改革应
深入方向性的模块知识和职业技能培养以及实训训生练，必然在主
课程和教学内容设置上将更符合有工作背景的物流业人员产从管
配主送管运主营管
物麓需求
＼＼
５１ｊｏｂ需求信息数量
３０６６１４５９
４９２
１２５８
８３６
１９６
１８４
５５９
２９５６
２１６
６０５
６１４
智联招聘需求信息数量
与物流操作实训相结合，日常教学更加注重学生操作实践性和
物流信息化的操作。
２、人才培养目标
供链管
应主
训的占２１．５％；大学本科以上学历仅占２１．７４％，专科学历的占３８．２６％。物流专业人才的极度缺乏，成为上海市物流发展的瓶
车王将专业课程教学与物流职业资格认证相结合，将专业课程教学问任

国家开放大学管理学学科工商管理类

国家开放⼤学管理学学科⼯商管理类国家开放⼤学管理学学科⼯商管理类物流管理（国际航运⽅向）(专科)教学实施⽅案为了保证物流管理（国际航运⽅向）（专科）的实施，做好本专业的教学与教学管理⼯作，保证教学质量，实现技能型、应⽤型专门⼈才的培养⽬标，特制定本教学实施⽅案。

⼀、专业教学特点（⼀）培养对象该专业的学⽣主要是从事航运、船代、货代、港⼝、物流等⾏业⼀线的⼈员，以及与物流管理相关的⾏业⼈员、其他⾏业⼈员及社会青年构成。

（⼆）专业规则设计本专业共设置6个模块，分别是公共基础课、专业基础课、职业核⼼课、通识课、专业/职业延展课和综合实训课。

主要课程（公共基础课除外）的特点如下：1．理论学习和实训相结合本专业的主要课程（公共基础课和通识课除外）的主要特点是理论学习和实训相结合。

职业核⼼课程的必修课程包括货运基础、国际航运英语与函电、集装箱班轮运输业务与法律、租船运输实务与法律、国际多式联运。

除货运基础课程外，职业核⼼课程模块中的其他课程均在综合实训模块设有单项实训。

因此，在教学中应注意理论性教学和实操性教学相结合，使学⽣通过学习，真正掌握实⽤的技能。

2.课程与职业资格证书挂钩通过本专业的学习，学⽣可以考取国际货运代理资格证、物流师职业资格证（四级）/（三级）。

同时，取得相关资格证书的学⽣可以申请免修相关课程，直接取得相应学分。

学员在国开就读期间，⼯作中获得的各种奖励，经单位认可，可以申请免修岗位实训课程，直接取得相应学分。

但免修课程学分数，原则上不可超过本专业最低毕业学分的50%。

因此，在教学中应注意将职业资格证书考试的内容与教材内容结合，使学⽣可以通过课程学习，顺利通过相关的职业资格证书的考试，达到⼀举多得的效果。

3.注重企业需求本专业着重于培养德、智、体、美等全⾯发展，适应社会发展与经济建设需要，掌握国际航运业务与管理、国际集装箱进出⼝运输、报关报检、英语函电等专业知识，能在国内外航运企业、国际货运代理、船舶代理、港⼝⽣产等企事业单位从事相应⼯作的⾼素质技能型应⽤性专门⼈才。