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从精神生态批评角度解读毛姆的《面纱》
2019年12期总第452期ENGLISH ON CAMPUS从精神生态批评角度解读毛姆的《面纱》文/王晓旭【摘要】威廉·萨默塞特·毛姆(1874-1965)，英国小说家、剧作家。
他所创作的《面纱》一部女性精神觉醒经典之作，同时也是所有作品中最具争议的一部作品。
以前的学者对《面纱》这部作品主要从女性主义角度、叙事学角度、精神救赎、悲剧婚姻等方面进行研究，很少有学者从生态主义角度进行研究，本文从生态主义角度研究女主从精神失衡的原因以及是如何再次达到平衡的。
【关键词】毛姆；《面纱》；精神失衡【作者简介】王晓旭，女，辽宁师范大学外国语学院英语语言文学在读研究生。
“生态学”一词最初于1866年由恩斯特·海克尔提出，精神生态是生态学的一部分，“精神生态”主要研究精神性存在的主体(主要是人)与其生存环境(自然环境、文化环境、社会环境)之间相互关系的学科。
“精神生态批评”从精神生态的角度出发，凸显出人类精神上受到的压迫以致自我迷失，表明人类在拯救生态的同时还要拯救自己的心灵。
随着科学技术的进步，人性被扭曲，人性的自然情感逐渐消失。
它的社会影响力很大，对人性的探索是必要的。
人性的丧失导致了精神危机，这种精神危机最终导致人类的精神失衡。
一、作家作品简介威廉·萨默塞特·毛姆是著名的英国作家， “他的作品虽然并不十分受到学术批评界的青睐，但流行世界，影响深远，确实引起过不同国家和不同阶层许多读者的兴趣，而且这种兴趣至今不衰。
”《面纱》这部小说是通过细菌学家瓦尔特和他的妻子凯蒂的一系列情感故事进行展开的。
妻子发生了婚外恋情，与他人通奸。
丈夫为了惩罚妻子，将她带到了瘟疫肆虐的乡村。
在那里丈夫最终选择用自己的身体做试验而走向了死亡；妻子则在恶劣的环境中逐渐成长，最后达到精神觉醒。
二、错位的精神状态人类的思想由于受到文明的侵蚀和污染而产生了异化。
其中不和谐的家庭环境与社会环境是凯蒂产生错位的精神状态的重要原因。
万州外国语学校国际部宣告成立暨“德国DSD教育项目”授牌
万州外国语学校国际部宣告成立暨“德国DSD教育项目”授牌6月1日上午8点，万州外国语学校在天子湖校区校园广场隆重举行了“德国DSD教育项目”授牌仪式暨“国际部”揭牌仪式。
德国驻成都总领事馆副总领事施可雅女士、德国国外学校教育司德语教学顾问金美婷女士莅临万州外国语学校，代表德国政府向万州外国语学校“DSD”教育项目授牌，并对学校“DSD”教育项目进行教学访问。
万州区政府副区长黄五一、万州区教委主任冯李平、北京万极咨询有限公司重庆分公司总经理韩春参加了外国语学校“德国DSD项目”授牌仪式暨“国际部”揭牌仪式。
在授牌仪式上，施可雅女士作了热情洋溢的致辞并授牌。
万州区政府副区长黄五一致欢迎词，代表万州区人民政府向施可雅女士一行参加外国语学校“德国DSD项目”授牌仪式，表示热烈欢迎，并对该项目的成功实施充满信心，充满期望，表示将一如既往地给予关心与支持。
裴林校长致辞代表学校表示欢迎与感谢。
接着，举行了“重庆万州外国语学校国际部”的揭牌仪式。
施可雅女士、金美婷女士、黄五一副区长、冯李平副主任、韩春经理、裴林校长共同为学校国际部揭牌。
重庆万州外国语学校国际部宣告正式成立。
仪式后，施可雅女士一行深入德语班教室听课并与师生作了亲切的交流，高度评价外国语学校师生好状态高素质，并对德语教师的课作了全面的指导，对德语班学生的知识问题、学法疑问作了详细的解答。
下午3点，在外国语学校多功能教室举行了德语班家长会。
施可雅女士、金美婷女士面对面地向100多名家长介绍了“DSD”教育项目及其在全球的开展情况，并一一解答了家长的提问。
链接：“DSD”教育项目全称为“德语作为第一外语教学并颁发德语语言证书”项目，该项目系中国与德国政府间实施的战略合作项目，是德国联邦外交部倡议并启动的“学校：塑造未来的伙伴”中外教育合作项目，由德国国外教育司组织实施。
根据项目计划，中方项目学校学生初中、高中均将德语作为第一外语开展教学并参加德语语言证书考试。
外国文学作业答案
外国文学专题作业电大形成性考核册作业 1一、填空题1、在30年代欧洲文坛向左转的时期,英国出现了一批左翼进步作家,其中最重要的是剧作家旭恩.奥凯西和小说家威斯坦.休.奥登;2、“愤怒的青年”得名于约翰.奥斯本的剧本愤怒的回顾;3、多丽丝.莱辛是一位杰出的女作家,她于60年代创作的长篇小说是金色笔记;4、罗曼.罗兰的代表作是长篇小说约翰.克利斯朵夫;5、安德烈.马尔罗是作家又是政治活动家,曾多次来到中国;他着有两部描写中国工人罢工和起义的作品：制服者和人的状况;6、雷马克最着名的作品是西线无战事;小说以客观的状态、生动细腻的笔法描写战争的残酷场景,写年青的士兵的经历和感受,因而具有震撼人心的力量;7、美国小说家德莱塞的主要作品有嘉莉妹妹、珍妮姑娘、“欲望三部曲”和美国的悲哀;8、“迷惘的一代”的代表之一是菲兹杰拉德,他的代表作是小说了不起的盖茨比;9、女作家玛格丽特.米切尔的代表作是飘,作品写美国南北战争时期的历史;10、20世纪美国在戏剧方面的主要成就除奥尼尔的作品外,还有阿瑟.米勒的推销员之死和威廉斯的欲望号街车等名剧;11、萧伯纳在巴巴拉少校中塑造了一个大军火商的形象,他名叫安德谢夫;12、赫索格的作者是索尔.贝娄;13、契科夫主要的戏剧作品有三姐妹和樱桃园等;14、肖洛霍夫的代表作是长篇小说静静的顿河;1、20世纪欧美现实主义文学有那哪些基本特征首先,人道主义和民主主义仍然是作家们的重要思想武器;其次,作家们始终坚持真实性这一现实主义文学创作的基本原则;第三,描写重点的内向性和主观化,艺术形式上的不拘一格和兼容并蓄;第四,人物塑造上强调性格的多重性,淡化典型性格描写;2、托马斯·曼的现实主义和传统主义有哪些不同象征的人物形象；隐喻性的细节描写；意识流的表现手法；小说的非情节化；此外他还运用心理分析、含蓄的讽刺,甚至带有荒诞色彩的细节把现实与梦境、真实与幻觉、记忆与印象交织在一起;3、布莱希特“叙事剧”理论的主要内容是什么“叙事剧”在艺术上有什么特点在布莱希特看来诉戏剧强调戏剧冲突,强调戏剧性,这是一种建立在亚里士多德关于命运悲剧理论基础上的戏剧;也就是说通过模仿引起恐惧和怜悯的使观众的思想产生恐惧和怜悯,从而在道德上得到净化;而布莱希特倡导的叙事剧,却是要让观众产生思考的兴趣,激发观众变革现实的愿望,并使观众相信世纪是可变的,从而培养观众积极的处世态度;叙事剧在艺术上的特点,包括“陌生化”的手法,使观众用新的眼光观察和理解司空见惯的事物;导演和演员借此有意识地在舞台与观众之间制造一种感情上的距离,使演员既是角色的扮演者,又是角色的裁判,使观众成为清醒的旁观者,用探讨和批判的态度对待舞台上的事件;4、什么是社会主义现实主义"社会主义现实主义"是在1934年8月召开的苏联第一次作家代表大会上制定的苏联文学创作和批评的基本方法;"社会主义现实主义"要求艺术家从现实的革命发展中真实地、历史具体地去描写现实；同时,艺术描写的真实性和历史具体性必须与用社会主义精神从思想上改造和教育劳动人民的任务结合起来;社会主义现实主义保证艺术创作有特殊的可能性去发挥创作的主动性,去选择各种各样的形式、风格和体裁;"它既体现了现实主义在社会主义苏联时期的自我更新的机制,诞生了20世纪现实主义小说独属于苏联的自己的方式,同时也由于社会主义现实主义的惟我独尊的地位而束缚了现实主义小说的空间;五、六十年代之后这种状况有所改观;三、分析静静的顿河的主人公格利高里·麦列霍夫的形象一、格利高里的性格特征葛利高里是出生在美丽的大草原上的哥萨克,他热爱劳动, 淳朴热情, 心地善良, 割草时误伤一只小野鸭,“心里发生了一种突然袭来的非常怜悯的感情”;他本来过着宁静的生活, 可战争爆发了, 接踵而来的是大革命年代,“人都变得比狼还坏, 四周都是仇恨”, 然而, 葛利高里却努力保持着人的自尊和自信, 从未丧失良知和同情心, 没有堕落为野兽;他第一次砍死一名奥地利士兵, 内心受到极大的震动, 深沉的痛苦使他“人都变得瘦了”;他同情惨死于战争的人, 尤其对被盲目的仇恨和偏狭心理所支配的滥杀俘虏和反人道行为感到气愤和痛心, 因此, 一个哥萨克残忍地劈砍俘虏时, 他气急之中朝他开了一枪;哥萨克士兵轮奸波兰姑娘, 他出于义愤挺身解救; 情敌司捷潘在战场上落马遇险, 他冒死救下这个几次蓄意杀害自己的人; 当红军军官波特捷尔柯夫不经审判枪杀白军军官时, 他大为震惊, 竟离开红军队伍;作为一名叛军首领, 他率队疯狂向红军冲杀, 心里却苦恼万分; 他不仅自己从不抢劫, 严禁部下抢劫, 连他的父亲要趁机捞一把, 也遭到他的斥责制止; 他公然违抗上级命令, 放走被囚的红军, 保护他们的妻儿老小, 骂杀死红军战士的嫂子是“好狠毒的娘们”;尽管生活的残酷一度让他迷惘, 与狼共舞, 但他并没有变成狼, 在人性泯灭的时代, 他人性依存,执着于真善美, 显示了他的人格魅力;他越来越感到屠杀红军是不可饶恕的罪恶行径, 发出了凄惨的呼喊:“砍死我吧”正是主人公身上那战争也不能摧毁的同情心和正义感, 使我们看到了葛利高里人性的光辉与做人的尊严;展现在我们面前的葛利高里是复杂的、矛盾的, 既有反抗旧的传统观念的一面, 又有和哥萨克传统意识相妥协的一面;哥萨克, 这个帝俄时代特殊的军事农民阶层, 有着勤劳、勇敢、独立不羁的性格, 也有愚昧、保守、宗法制的特点;对葛利高里这个哥萨克无法单一地用美或丑、善或恶来界定, 他善良、正直,却又凶狠、暴烈, 酷爱自由, 向往正义, 勇于探索真理, 然而又左右摇摆;他大胆追求爱情, 忠于爱情, 但同时又屈从父命娶娜达莉亚为妻, 婚后对她冷酷无情, 在两性关系上也不无放荡行为;他既为革命效过力, 又屠杀过革命者, 他有着与普通劳动人民血肉相连的崇高人格;但是, 他的思想认识水平却停留在原始的层次上;他性格的善恶美丑并不是简单的并列或彼此割裂、泾渭分明, 而是互相依存、互相转化、互相映衬的, 主人公的心灵是个战场, 上帝与魔鬼在此搏斗;葛利高里很羡慕坚定的革命者珂晒沃依和反动透顶的白军军官李斯特尼茨基,“他们从一开头就什么都清清楚楚, 可是我到如今还是什么都糊糊涂涂”, 其实, 这恰是他卓尔不群的地方;肖洛霍夫通过葛利高里形象揭示了人的多面性和丰富性, 真与假、善与恶、美与丑的交织交融, 很难去判断它的是与非, 但需要有一个属于自己的灵魂;这就是人格魅力所在;二、格利高里的形象典型格利高里是一个探索追求的典型;这个善良、勤劳、纯朴的哥萨克身上具有哥萨克劳动者的一切美好品质;他身上又带着哥萨克时代的种种偏见;哥萨克是俄罗斯民族中一个特殊的群体, 在长期的历史发展中, 形成热爱劳动、崇尚自由、粗犷善战的特质, 在沙皇愚民政策下哥萨克阶层又保留着许多中世纪生活特点和风俗习惯, 一种盲目的优越感体现在葛利高里身上;一方面, 可以看到哥萨克中下层人民的优秀品质如勇敢善战、勤劳热情、诚实正直和富有同情心;另一方面, 他又受到哥萨克落后传统和道德偏见的影响, 盲目崇拜军人荣誉, 把争取哥萨克人的生存权和自制权看得高于一切;葛利高里堕入匪帮, 是历史悲剧在葛利高里身上的体现, 是国内战争中哥萨克悲剧性曲折道路的延伸和深化, 而这种历史悲剧是带有历史的必然性的;葛利高里之所以毅然脱离匪帮,是具有历史的必然性;正因为这样造成他认识真理和接受革命的艰难, 他寻找中间道路的幻想在现实生活中一再碰壁, 在不到五年的时间里, 葛利高里两次参加红军, 三次投入白军和叛军, 同各种社会力量代表人物都发生过冲突;葛利高里的矛盾和痛苦显然与他所属的那个特定群体不可分开;透过他的悲剧命运, 反映在苏维埃政权的建设中一部分哥萨克农民主义现实主义的框架的命运;三、格利高里悲剧根源性格利高里的悲剧根源性主要来自两个方面及社会根源和家庭根源;格利高里在很大程度上想超越和反抗周围的环境,因为这个环境贬低生命的意义,漠视生命的尊严;他不停地追求,但他始终处于一种自我否定之中;对人的爱与恨,对他所做的事情的憎恶与疑惑,对历史事件的拥护与反抗,回避与投入,一道要求主宰着他的灵魂,揉碎着他的心;葛利高里作为生命个体,有着美好的个性,他的向往和探索体现了人的价值和意义;但是顿河地区独特的地位和军事生活形成的哥萨克强烈的自我意识、整体感、内聚力、优越感和排外性一直左右着他,使他不可能彻底超越;他在颠沛流离中一直试图将自己融入到时代斗争、人民大众的洪流当中去,但他顽固的个性主义和怀疑一切的立场,使他最终未能实现与人民的结合;他在奋斗与挣扎中最后失败,不仅仅反映出一个个性主义者的生命悲剧,更重要的是反映出理想与现实的距离;他有着对生命的无限热情和渴望,只是这种渴望无所着落;在经历了人生各种苦难之后,葛利高里将原始的激情消磨殆尽,也没有找到精神的归宿;他在个人生活中,格利高里动摇于妻子娜塔莉亚与情人婀克西妮亚之间,两次回到妻子身边,三次投入情人怀抱,使这两个都深爱他的女人为他死得异常悲惨——娜塔莉亚痛恨丈夫的不忠,私自堕胎身亡,然而,她到临死前,仍然是原谅他了,仍然那样深刻的爱着他,但小说却没有安排格利高里和娜塔莉亚最后的诀别,没有爱,没有恨,然而却留下了深深的遗憾和悲伤；另一面在婀克西妮亚与葛利高里逃亡途中,原以为两个人可以度过难关,逃到另外一个地方好好生活,然而却被枪打死了;肖洛霍夫最终失去了生命中最重要的两个女人,这样的爱情结局确实让人心痛;格利高里的悲剧,还在于他骨子里的那份善良之心;是的,曾经的他是一个十分冷淡,残酷无礼,冲动草率的哥萨克小伙子;然而他对人民却又爱得那样的深沉,这份感情直接导致着他悲剧的发生;小说中展示的战争是极端残酷的,而生活在战争中的哥萨克们更只能如此,为了生存,他们生活在生死之间,在仇恨与怜爱之间,在一次次放下武器,然而又一次次被当时环境而被迫重新拿起武器之间;诚然,他在如此独立而孤傲的世界中,结果只能是一个悲剧;四、格利高里人性魅力从1928 年静静的顿河第一部问世起, 人们对小说主人公葛利高里的兴趣经久不衰;究其原因, 主要是由于这一形象所具有的独特人格魅力;1957年, 肖洛霍夫在接受采访时透露:“对于作家来说——他本身首先需要的是把人的心灵的运动表达出来;我在葛利高里·麦列霍夫身上就想表现出人的这种魅力;”通读静静的顿河, 让我们意识到作家并不是单单想以浓重的手笔来描述一个小人物的悲剧人生, 更重要的是想通过主人公葛利高里这个人物来表现些什么, 我想这就是本文的核心主题; 通过人物的命运来体现人性的魅力,以小人物的悲剧人生来折射本文的主题;作者明确表示要通过这个形象的“心灵运动”来体现人的魅力, 人物的悲剧性和人格魅力有机交织, 构成这一形象特异的色彩;葛利高里的魅力就在于痛苦地抗挣战争对他的人性腐蚀和扭曲, 就在于他的人格力量超出其他人;这是因为在这里历史伦理标准被悬置, 代之以审美标准;作业2一、填空题1、鬼魂奏鸣曲是表现主义戏剧的经典作品,它的作者是斯特林堡;2、德国的表现主义戏剧作品主要有格奥尔格.凯泽的从清晨到午夜；弗朗.魏德金德的春情萌动；恩斯特.托勒的转变等;3、卡夫卡的主要作品有变形记、审判、城堡等;4、天边外是奠定奥尼尔填作家名美国重要戏剧家地位的作品;剧本写两个乡下青年故事;5、“意识流”最初是心理学术语,由美国心理学家威廉.詹姆斯在1884年发表的论内省心理学所忽略的几个问题一文中首先使用;法国哲学家亨利.柏格森从哲学的角度提出了意识的“绵延说”、“直觉主义”和“心理时间观”;奥地利心理学家弗洛伊德的精神分析学说的核心和支柱是无意性和性本能的理论;6、乔伊斯的主要小说作品有小说集都柏林人1914、青年艺术家的肖像1933、写作时间持续16年之久的为菲尼根守灵;他的代表作是长篇小说尤利西斯;7、到灯塔去的作者是吴尔夫;8、“约克纳帕塔法”是美国作家福克纳虚构的一个小说世界;其中最着名的长篇小说是喧哗与骚动;这部小说也是意识流小说的代表作品;简答题1、表现主义文学有哪些基本特征表现主义这一概念的来源：最初是运用在给画评论中,后运用于文学批评界;表现主义是一种反传统的现代主义流派,它在绘画、文学、音乐、电影等艺术形式中均有不同的表现;其特征为； 1类型化的人物形象；(2)如梦似幻的情节；(3)表现内在的激情；(4)强烈的反差对比；(5)使用突破常规的表现手段;2、城堡的多解性是如何表现的城堡是一部具有多重解释的作品,是由于“城堡”意象的朦胧和神秘所带来的;神学观点：虽然都是持神学观点,但他们得出的结论不尽相同;1城堡是神和神的恩典的象征,K追求的是最高的和绝对的拯救;2以城堡比喻神,然而K的种种行经都是旨在反对这种现有秩序,想证明神是不存在的;3城堡根本不代表神,假若城堡里有神,这也是一位躲藏起来不见人的神;4K处于基督教义上的信与不信之间,代表没有神可以依赖的人类的悲哀;5K的处境就是犹太教、犹太人的处境,一切的努力在于得到非犹太世界的承认;心理学观点：城堡客观上并不存在,它是K自由意识的外在折射,是K真实的外在反映;存在主义观点：城堡是荒诞世界的一种形式,是现代人的危机;K被任意摆布而不能自主,他挣扎着,意欲追求自我和存在的自由,他徒劳地努力,从而代表了人类的生存状态;社会学观点：城堡中官僚主义严重,效率极低,城堡里的官员既无能又腐败,彼此之间充满矛盾,代表着崩溃前夕的奥匈帝国的官僚主义作风,同时又是作者对法西斯统治者罪行的预感,表现了现代集权统治的症状;马克思主义文艺观：同样持马克思主义文艺观的人,也有不同的看法：1K的恐惧来自于个人与物化了的外在世界之间的矛盾;小说将个人的恐惧感普通化,将个人的困境作为历史和人类普遍的困境,对于促进社会发展没有益处,不符合马克思主义积极向上的文艺观;2城堡中描写的不只是历史的真实,在社会主义世界中也有现实主义,并且K努力克服自己的处境,要求自己的权利,有积极向上的一面;形而上学的观点：1K努力追求和探索的,是深层的不可知的秘密;他在寻找生命的终极意义;2城堡的一切出自善意,由于K不了解城堡而不能真正认识它;3K的目标不明确,他只是为了寻求而寻求,而寻求是必要的,需求可以显出生命的强力,可以显出人格的力量;实证主义观点：详细考证作者生平,以此说明作品产生的背景;指出城堡中的人物、事件同卡夫卡身处的时代、社会、家庭、交往、工作、旅游、疾病、婚事、个性等等有密切的关系;也有结合生平从其他研究入手,认为K寻找的是现实生活的稳定;城堡的各种解读融为一体,并无主次之分;城堡是神的恩典的象征,是神驾驭人的命运的象征;城堡是权力的象征、国家统治机器的缩影;城堡是犹太人无家可归的写照;城堡是荒诞世界的象征;城堡是卡夫卡父亲的象征;3.荒原的现代性表现在那些方面1为了表现荒芜、病态和邪恶的主旨,荒原彻底摒弃了浪漫主义诗歌以健康、美好、高雅的意象入诗的传统,而延续了象征主义诗歌,特别是恶之花选用病态、丑恶、卑微意象的理念；2荒原具有思维上跳跃幅度大的特点；3荒原用词之多,在20世纪欧美文学作品中师相当少见的；4荒原具有明显的音乐结构,仿佛一首宏大复杂的交响诗；5荒原采用了典型的自由体,诗句长短不一,不用规律的韵,但节奏分明,舒展自如,收放有致；6荒原既有历史的透视,又有现实的观照；7荒原是一首典型的现代主义的诗作;4、什么是意识流小说中的“内心独白”意识流小说最擅长人物的心理描写,在这方面它独创了一系列的表现技巧,内心独白,是较为重要的一种;所谓内心独白,内心独白是表现人物心理和意识的常用手法,它是“默默无声,一人独操的心理语言,或者说是无声无息的语言意识;”内心独白又可分间接内心独白与直接内心独白;间接内心独白是在小说叙述者的叙述中插入人物的内心活动,通常有“他想”、“他感到”等类似的揭示语作引导;直接内心独白是没有任何揭示语的小说人物意识的直接呈现,是叙述语言和人物意识的直接转换;直接内心独白在意识流小说中最为常见,它能够造成人物内心无保留地直接初露给读者的真切效果,又由于没有作者的介入而最接近人物意识的原生状态;内心独白的特点1,发自内心2,独自操作3,借助话语5、尤利西斯表达了怎样的思想内容作者以“尤利西斯”希腊古代神话中的英雄奥德修斯的罗马化名作为书名,而且把这一天内自己小说人物的活动和希腊史诗奥德修纪中的人物加以对应,还完全搬用了奥德修纪各章的名字,作者的目的似乎就是通过古往今来的对照看一看今日的世界和今天的人,从而引起人们的一些思考;小说中的几个主要人物都是普普通通的人;他们有缺点,却也不乏好的品质;但时代和社会,总之,是现代的西方文化物质的和精神的,把他们造就成今天的这个样子;布卢姆意志薄弱、苟且偷安、庸俗猥琐；斯蒂芬精神空虚自甘堕落,生命力的下降,上进心的缺失；他俩的这肯性格特征不是偶然显现的一种特殊品质,而是司空见惯的日常现象;朝气蓬勃、精神高昂、奋勇向上的时代精神日已成为过去; 作业3一、填空题1、存在主义思想出现在19世纪中期;早期的存在主义代表人物是丹麦人克尔凯郭尔;第一次世界大战后,德国的海德格尔和雅斯贝尔将存在主义发展为一种独特的哲学体系,并命名为存在主义;第二次世界大战后,存在主义的代表人物是法国的萨特;2、加缪最主要小说是鼠役,长篇和局外人中篇小说;3、女作家西蒙.德.波伏瓦的第二性是一部影响巨大的社会问题着作;其中的着名论断是“女人不是天生的,而是造成的”;4、19世纪、20世纪之交,俄国出现了一个现代主义文学主要是诗歌的繁华时期;俄国文学史上称其为白银时代;5、未来主义最初出现在意大利,带有无政府主义色彩,传入俄国后,出现了许多派别,这些派别的基本倾向大致相似;其中有代表性的如马雅可夫斯基的穿裤子的云;6、阿克梅主义的影响延及整个20世纪,当时俄国的一些重要诗人,如古米廖夫、c.戈罗杰茨基、阿赫玛托娃、曼德尔施塔姆等都是阿克梅主义的骨干;阿赫玛托娃的诗集黄昏集和念珠的问世,曾引起当时文坛的轰动;曼德尔施塔姆的第一本诗集已显现一个大诗人的气质;7、安德烈.普拉东诺夫的主要作品有中篇小说地槽1930,1987年发表等;8、1924年到1925年布尔加可夫发表了魔障、不祥之蛋、狗心三个中篇小说,这些作品是作家吧辛辣的讽刺笔触、幻想性的怪诞手法和敏锐观察到的莫斯科生活细节融为一体的成功尝试;布尔加可夫的代表作是哲理长篇小说大师和玛格丽特;1、后期象征主义有哪些基本特征一是更强调诗歌的复杂性、暗示性、神秘性和音乐,强调通过象征实现灵魂与灵魂的对话,实现已知世界与未知世界的对话；二是创作变得愈来愈隐秘与个人化,诗人仿佛神庙中祈祷的神甫,试图在喃喃自语是创造某种奥秘的迷；三是更加强调形式的“纯粹”,试图创造一种“纯诗”;在后期象征主义诗人看来,诗作为一种最高的艺术创造形式,完全超越了自然,是使人类超脱自然死亡唯一的精神途径;2、存在主义文学有那些基本特征首先,法国存在主义作家都关心现实问题,因此他们的作品都与现实紧密相关;第二,法国存在主义作家差不多都是哲学学生出生,而他们在哲学思想上的共同理念就是存在主义;存在主义的首要任务是宣传存在主义哲学,作品中的每一个人物都是一位存在主义者,人物性格具有明显的抽象性和哲理性,某些人物甚至可以说是存在主义理论的传声筒;同时,哲理化的特征也是20 世纪现代主义文学的重要的发展趋向,反映了20 世纪人类对自身命运和存在状态的困惑以及执着的探索;第三,从形式方面看,存在主义作家基本上是遵循传统的,但在一定程度上有所创新;3、西西福斯的神话表达了怎样的哲学思想,这些思想如何体现在它的小说中的西西福斯的神话是加缪重要的存在主义哲学着作;西西福斯是希腊神话中的一个暴君,遭到神的惩罚：在冥土推巨石上山,但将及山顶时,巨石滚下,他再重新推石,如此周而复始,永无止境,加缪借这个故事来阐明自己的哲学观点;人的存在就如同西西福斯的生存状态一样荒诞和徒劳无益;西西福斯对自己的处境有着清醒的认识,也为此感到烦恼,然而他仍不断地把巨石推向山顶,因为“爬上山顶所要作出的艰苦努力就足以使一个人的心里感到充实”,因而他又是幸福的;加缪甩的是这个神话英雄的“清醒意识”,这种“清醒意识”既给西西福斯带来痛苦,又造就了分的胜利,因为他的清醒韵味着对痛苦和命运的藐视,加缪的报有作品几乎都是这种哲学观点的形象化阐释;4、简述厌恶的思想内容厌恶作为萨特的第一部存在主义小说,也是法国第一部有影响的存在主义小说,明显地在传统小说的故事叙述中融入许多关于“存在”的思考,这是它突出的存在主义特色;如小说主人公洛根丁感觉到“厌恶”并最终发现其根源在于“偶然性”,就是说,从定义上说,存在不是必然;一切都是完全没有根据的;洛根丁的体验和感觉其实是萨特后来在存在与虚无和苍蝇等作品里表现的思想：生活是荒谬的,没有。
文化前景中的自我塑形——以巴恩斯《终结的感觉》为例
文学评论·外国文学文化前景中的自我塑形——以巴恩斯《终结的感觉》为例兰岚 绵阳师范学院基金项目：本论文为绵阳师范学院外国语学院青年教师资助课题一般项目“巴恩斯小说元叙事策略研究”（WY201506）最终成果。
摘 要：上个世纪六十年代以降，英语文艺界展开了关于历史本质的激烈争论；步入21世纪后，文艺界更多地关注历史的本源——记忆，涌现出大量关于记忆叙事的作品。
巴恩斯以上述两个年代将《终结的感觉》一书划分为前后两章的结构，前景化两个时代的关键文化符码——对历史真实性与记忆可信度的探讨，在文化前景中书写并阐释了主人公的自我塑形过程。
本文运用格林布拉特新历史主义中的文化前景与自我塑形理论，探讨文化符码对主人公自我塑形的重大影响。
关键词：《终结的感觉》；记忆；历史；文化前景；自我塑形作者简介：兰岚，1980年5月生，女，汉族，英语语言文学硕士，四川南充人，绵阳师范学院外国语学院讲师，研究方向为英美文学。
[中图分类号]：I106 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2019)-29-104-02引言：作为英国当代文坛最杰出的代表之一，朱利安•巴恩斯（Julian Barnes）致力于叩问历史的真实性，以优雅洗练的文笔描绘了20世纪以降英国社会的迷茫，表达了深切的人文关怀。
其2011年曼布克奖获奖作品《终结的意义》（The Sense of an Ending）以卓越的文学性和可读性获得学界与广大读者的一致赞誉。
曼布克奖评委主席斯特拉•李明顿于颁奖典礼上称该作 “是一本写给21世纪人类的书”，并指出此书“几乎是我们时代小说的一部原型之作”（qtd. in任爱红 176）。
学界对此书的研究主要集中于其记忆叙事的不可靠性、英国性与个人历史书写。
小说书写了主人公托尼在文化前景(culture foreground)中自我塑形的过程，并由此深刻剖析个体记忆叙事不可靠的深层原因：即记忆机制、文化符码与社会能量都会影响到个人记忆叙事的立场与可靠性，进而影响其自我塑性(self-fashioning)。
从关联翻译理论的角度看相声剧本的翻译
从关联翻译理论的角度看相声剧本的翻译发布时间：2023-03-20T03:12:24.502Z 来源：《教学与研究》2023年第1期作者：王子博[导读] 翻译是交流传播各种文化的重要工具之一。
相声起源于中国，是中华优秀传统文化的瑰宝，王子博西安外国语大学英文学院陕西西安 710054摘要：翻译是交流传播各种文化的重要工具之一。
相声起源于中国，是中华优秀传统文化的瑰宝，语言通俗易懂，以说笑话的方式引起观众发笑。
如果能够选用恰当的翻译策略、方法和技巧将相声剧本准确译出，就能进一步推动中华优秀传统文化走出国门、走向世界。
而在翻译过程中，为了尽可能避免不恰当的翻译导致相声失去原有的幽默，就不得不考虑和依赖一个重要的理论基础或方法论，即关联翻译理论。
本文就将从关联翻译理论入手，以关联翻译理论的视角探究最适合相声剧本的翻译策略、方法和技巧。
关键词：关联翻译理论；相声；翻译1.引言相声是我国优秀传统文化之一。
作为我国传统的曲艺艺术，相声是在近六百个曲艺曲种中普及最广、影响最大、从业人员最多的，同时也是我国特有的民间戏剧表演形式。
虽然相声是一门汇集了文学、音乐、舞台表演等元素的综合性艺术，但只有语言才是相声的基础和根本，相声的幽默就来自其中。
[1] 翻译是跨文化交际的重要桥梁。
翻译不仅是语言的翻译，更是文化的翻译。
因此，翻译在两种语言之间的变换，不能仅停留在文字层面，还要考虑两种文化之间的碰撞和交流。
[2]这就要求译者不仅要做到“文本对等”，还要做到“语用对等”。
而要做到“语用对等”，就要从语用学“关联”的角度研究翻译过程中的认知问题，从“关联”的视野来探索“对等”。
这样，翻译的质量才能有进一步提高。
[3] 所以，在翻译相声剧本的过程中，想要译好相声使之在翻译中不失其幽默，依靠关联翻译理论，选择恰当的翻译策略、方法和技巧使其幽默“对等”，无疑是最佳选择。
2.关联翻译理论的概念及阐释恩斯特·奥古斯特·格特（Ernst-August Gutt）在《翻译与关联: 认知与语境》（Translation and Relevance: Cognition and Context）一书中，提出了关联翻译理论。
京畿-东豆川外高-刘思诗-案例分析
在教学过程中，我发现中英班存在的问题比较多。首先中文班应该对汉语更有兴趣,但事实并不是这样。汉语班的上课气氛比较沉闷，让他们说不爱说，让他们读，不爱读。上课时还有很多睡觉的。经过和英中班的对比，我发现也是学生的自身性格不同。英语班的学生性格更开朗，活泼些。但是也确实跟学生的汉语水平、课时、老师的上课方式有关。还有一个很明显的问题就是外高的汉语班多是汉语水平不同的混合班。因为外高会招汉语特长生，水平可以达到hsk6级。除了特长生，其他学生的汉语水平也不统一，比如有一些从小学或者初中就开始接触汉语、学习汉语的；还有一些是从高中才开始学汉语的；还有一些在中国生活过。一个汉语班有好、中、差三中水平的学生。但这些不同水平的学生要由同一个老师给他们上课，学习同一本教材，进行同样的考试。这样就会出现一些问题。程度好的学生会觉得课程很无聊，学不到知识。程度差的觉得内容很难，不好理解。这样使得课堂气氛不活跃，只有在中间水平的学生在学习，两边的同学不是睡觉，就是说话。
志愿者案例分析ຫໍສະໝຸດ 姓名刘思诗性别女
出生日期
1991．10．15
民族
汉
学历
本科
专业
课程与教学论
政治面貌
群众
派出单位
辽宁省教育厅
毕业院校
沈阳师范大学
任期
15年3月—16年2月
赴任国家
韩国
赴任学校
东豆川外国语高中
*案例类型
教学——课堂技巧、课堂方法
背景
我在韩国京畿道的一所公立外国语高中教汉语。外国语高中是韩国的重点高中，校风十分严谨，对学生的管理很严格。外高有四个班学习汉语，两个中英班，两个英中班。中英班第一外语是汉语，英中班第一外语是英语，第二外语是汉语。我教高中二年级的学生。其中中英班的汉语水平几乎可以达到中级，汉语基础很好。而英中班大概是初级以上中级以下的水平。在学习态度上，英中班更好，更积极，倒是中英班让我比较头疼。中英班的课堂气氛不好调动，感觉学什么都没有精神
英国游学留学国际语言学校之EF伊斯特本校区介绍
伊斯特本（Eastbourne），英国英格兰东南区域东萨塞克斯郡最大的镇、自治市镇。
当地自从石器时代已经有人类活动，但直到19世纪仍然是个由四个小村落合并成的小市镇。
籍著铁路的发展，伊斯特本成了一个原始维多利亚式的度假区。
伊斯特本的「阳光海岸」沙滩和它靠近伦敦的地理位置，使其成为英格兰最时髦的度假胜地之一。
悠闲的咖啡馆和热闹的俱乐部现场吸引着国游客，它也是帆船、帆板、骑马或在陡峭的海边悬崖间徒步旅行的理想目的地。
如果你不喜欢游客聚集的大城市，又想感受海滨英伦小镇的风情，那就来吧。
1.在伊斯特本国际语言学校体验语言环境与文化的多样性伊斯特本校区有来自五大洲的学生们，在这里你将和这些异国伙伴组成不多于17人的国际化小班，感受浓厚的多文化氛围，得到更多开口说英语的机会。
360度的全英语小班课堂相信学外语的你，肯定遭遇过这样的尴尬：听老师上课说着挺好，转头就忍不住和身边的小伙伴说起了中文...然而在我们的海外校区，你不会有这样「偷懒」的机会，因为你身边的小伙伴，几乎都是外国人！出发前和到达校区的第一天，你将接受全面的英语水平分班测试，然后进入最适合你水平的班级学习。
每个班的中国学生一般不超过两个，外教还会特意分开你和TA的座位，使你不得不与外国同学多说话。
在这个过程中你将逐渐提升外语自信度，并加强语言运用的能力。
课堂中使用的教材，由我们联合剑桥大学、语言专家们根据游学特性量身编制，不再是枯燥无趣的背单词、记语法，你会体验到形式多样的上课方式。
Presentation、Role Play、Questionaire Survey......甚至还会写剧本、编歌词，在和同学们玩各种游戏的过程中，身体力行地学习、运用外语。
课程结束时，通过再次测试，你将获得一份证明了你进步的结业证书。
不止是语言外语课程主要课程：每周26节课，将从课堂里学到的语言技能运用于海外生活，从而获得对语言能力的深入理解及掌握。
通过分组学习，互动性课堂，项目设计以及个性化课程，会逐步拥有扎实的，最大化的语言能力进步。
福田外国语初中特点
福田外国语初中特点
福田外国语初中的特点主要包括以下几个方面：
1.先进的教学设施：学校拥有现代化的教学设施，包括多媒体教
室、计算机房、科学实验室等，能够为学生提供更好的学习环
境和资源。
2.注重外语教学：学校以外语教学为特色，学生可以学习多种外
语，并参加相应外语水平考试。
3.多元化的课程体系：学校开设了丰富的课程体系，包括国家课
程、地方课程和校本课程，注重培养学生的综合素质和创新能
力。
4.师资力量雄厚：学校拥有高素质、专业化的教师团队，注重教
师专业发展和教育教学研究。
5.良好的校风学风：学校注重学生的品德教育和行为习惯的培养，
形成了文明、守纪、好学的校风和学风。
6.教学质量高：学校教学质量高，学生学业成绩优异，为高一级
学校输送了大批优秀人才。
总的来说，福田外国语初中是一所注重外语教学、拥有先进的教学设施、多元化的课程体系、师资力量雄厚、良好的校风学风和高质量教学水平的学校。
英语专业应用型人才培养模式下的考试改革方略
的毕业生更受到青睐； 另一方面传统英语专业强调封闭式 是英 语专 业转型 的核 心问题 。 单项教 育 模式 ， 调依 靠 有 限的学 校 教育 资源 ， 过 强 通 当前 ， 英语专业的考评体系按必须程度大体上可以分
“ 学——用” 分离的教学机制培养学生 ， 导致专业理论学习 为两类 ， 类是 学生必 须参 加的 考试 ， 一 如学 期 、 年 末进 行 学
身优 势条 件 ， 依靠 原有专 业特 色 ， 索新 的发 展思 路 ， 探 以实 体 系改革 相对滞 后 ， 直接影 响 了英语 专 业课 程 教 学和 学生
现英语专业 的可持续发展， 培养更多合格人才 ， 更积极地 能力 的培 养 ， 改革 的必要 性和 可 能性 。 有
推进 院校转 型 ， 更好 地为地 方 的社 会经 济发展服务 。
的教育事业作 出了巨大贡献。随着地域经济的飞速发展，
对 毕业 生 的要 求 也 突破 了教师 的 范 围 ， 发需 要 经 济 、 越 商 务、 计算 机 、 翻译 等 不 同领 域 、 同层 次 更 广 泛 的英 语 人 不
二、 考评体 系改革— —英 语专 业应 用 型人 才培 养 的 必 要条件
和专业 实践 应 用脱 节 ， 业 知 识 培 养 和社 会 专 门需 求 脱 专 节， 既影 响 了学 生更快 地投 身工作 ， 服务 地方经 济发 展 ， 又 妨 碍 了英语专 业 自身 的进 一步发 展 ， 无论 对 于新建 地 方本 的全 体学生参 考 的常规性 测评 ， 标 识 专业 性质 的专业 四 及 级、 八级考 试 ； 另一类 是学 校鼓 励 ， 学生 有 自主 选 择权 的 但 能力性 测评 ， Ｂ Ｃ Ｇ Ｅ和托 福 、 如 Ｅ 、Ｒ 雅思 等考 试 。这 两类 考
改革开放30年最具影响力的300本书
改革开放30年最具影响力的300本书外国文学◎《老人与海》[美]欧内斯特•海明威著冯亦代译／漓江出版社1987年版／8.40元◎《约翰•克利斯朵夫》[法]罗曼•罗兰著傅雷译／人民文学出版社1980年版／4.30元◎《荒诞派戏剧选》[法]萨缪尔•贝克特尤金•尤奈斯库等著施咸荣等译／上海译文出版社1980年版／0.86元◎《这里的黎明静悄悄》[苏]鲍里斯•瓦西里耶夫著王金陵译／湖南人民出版社1980年版／0.37元◎《外国现代派作品选》袁可嘉等选编艾青郭沫若袁可嘉等译／上海文艺出版社1980年～1985年版／13.80元◎《雪国》[日]川端康成著钱春绮译／上海译文出版社1981年版／0.58元◎《瓦尔登湖》[美]亨利•梭罗著徐迟译／上海译文出版社1982年版／1.10元◎《博尔赫斯短篇小说集》[阿]博尔赫斯著王央乐译／上海译文出版社1983年版／1.20元◎《百年孤独》[哥]加西亚•马尔克斯著高长荣译／北京十月文艺出版社1984年版／1.60元◎《喧哗与骚动》[美]福克纳著李文俊译／上海译文出版社1984年版／1.55元◎《加缪中短篇小说集》[法]阿尔贝•加缪著郭宏安译／外国文学出版社1985年版／1.75元◎《卡夫卡短篇小说选》[奥]卡夫卡著孙坤荣等译／外国文学出版社1985年版／2.05元◎《假若明天来临》[美]西德尼•谢尔顿著龚人宁翊译／漓江出版社1986年版／2.35元◎《意象派诗选》[英]彼德-琼斯编裘小龙译／漓江出版社1986年版／1.25元◎《日瓦戈医生》[苏]帕斯捷尔纳克著力冈冀刚译／漓江出版社1986年版／4.20元◎《不能承受的生命之轻》[捷]米兰•昆德拉著韩少功韩刚译／作家出版社1987年版／1.75元◎《飘》[美]马格丽特•米切尔著傅东华译／浙江文艺出版社1988年版／1.03元◎《洛丽塔》[美]弗拉迪米尔•纳博科夫著梅绍武译／漓江出版社1989年版／5.90元◎《追忆似水年华》[法]普鲁斯特著徐和瑾译／译林出版社1989年版／138.00元◎《在路上》[美]凯鲁亚克著文楚安译／漓江出版社1990年版／3.75元◎《尤利西斯》[爱]詹姆斯•乔伊斯著萧乾等译／译林出版社1994年版／12.00元◎《挪威的森林》[日]村上春树著林少华译／漓江出版社1996年版／18.80元◎《情人•乌发碧眼》[法]玛格丽特•杜拉斯著王道乾南山译／上海译文出版社1997年版／14.20元◎《罗伯-格里耶作品选集》[法]罗伯-格里耶著陈侗等编／湖南美术出版社1998年版／12.00元◎《麦田里的守望者》[美]Ｊ.Ｄ.塞林格著施咸荣译／漓江出版社1983年／3.95元◎《达•芬奇密码》[美]丹•布朗著朱振武等译／上海人民出版社2004年版／28.00元哲学社会科学类◎《人有人的用处：控制论与社会》[美]维纳著陈步译／商务印书馆1978年版／0.51元◎《管锥编》钱锺书著／中华书局1979年版／5.70元◎《西方美学史》朱光潜著／人民出版社1979年版／1.82元◎《科学革命的结构》[美]托马斯•库恩著李宝恒等译／上海科学技术出版社1980年版／0.51元◎《人性论》[英]大卫•休谟著关文运译郑之骧校／商务印书馆1980年版／2.20元◎《发生认识论原理》[瑞士]皮亚杰著王宪钿等译／商务印书馆1981年版／0.54元◎《美的历程》李泽厚著／文物出版社1981年版／1.90元◎《西方哲学史》[英]罗素著何兆武李约瑟马元德译／商务印书馆1981年版／2.05元◎《作为意志和表象的世界》[德]叔本华著石冲白译／商务印书馆1982年版／2.60元2009-8-28 21:23 回复文教生活类◎《新华字典》商务印书馆编／商务印书馆1978年版／1.75元◎《现代汉语词典》中国社会科学院语言研究所词典编辑室编／商务印书馆1978年版／5.40元◎《古文观止》（清）吴楚材吴调侯选／中华书局1978年版／1.90元◎《唐诗三百首》[清]蘅塘退士编／中华书局1978年版／0.57元◎《大众菜谱》大众菜谱编写组编／轻工业出版社1979年版／0.45元◎《新英汉词典》《新英汉词典》编写组编／上海译文出版社1979年版／6.00元◎《谈谈学写钢笔字》庞中华著／天津人民美术出版社1980年版／0.36元◎《BASIC语言》谭浩强田淑清编著／科学普及出版社1980年版／11.30元◎《家庭医学全书》上海第一医学院《家庭医术全书》编委会编／上海科学技术出版社1982年版／3.70元◎《性知识手册》阮芳赋主编／科学技术文献出版社1985年版／2.50元◎《丑陋的中国人》柏杨著／花城出版社1986年版／1.90元◎《蔡志忠漫画：庄子说（自然的箫声）》蔡志忠著／中国连环画出版社1987年版／1.30元◎《许国璋英语》许国璋主编／外语教学与研究出版社1991年版／15.90（本）◎《一课一练》华东师范大学出版社1993年版◎“三点一测丛书”雷洁琼名誉主编希扬主编／龙门书局1996年版◎《男人来自火星女人来自金星》[美]约翰•格雷著苏晴译／中央编译出版社2000年版／16.80元◎《哈佛女孩刘亦婷》刘卫华张欣武著／作家出版社2000年版／20.00元◎《登上健康快车》洪昭光胡大一向红丁著／北京出版社2002年版／12.00元◎《人体使用手册》吴清忠著／花城出版社2006年版／32.０0元◎《于丹〈论语〉心得》于丹著／中华书局2006年版／20.00元◎《易中天•品三国》易中天著／上海文艺出版社2007年版／50.00元◎《从头到脚说健康》曲黎敏著／长江文艺出版社2008年版／29.00元◎《英语九百句》美国英语服务社组织编写常叙平译注／商务印书馆1978年版／0.46元◎《宽容》[美]房龙著迮卫等译／生活•读书•新知三联书店1985年版／2.05元◎《中日交流标准日本语》人民教育出版社[日]光村图书出版社合作编写／人民教育出版社1987年版／28.80元◎《金赛性学报告》[美]琼•瑞妮丝露丝•毕思理著王瑞琪等译／明天出版社1993年版／48.00元◎《新概念英语》[英]L.G.亚历山大著黄次栋等译／外语教学与研究出版社1997年版／92.60元◎《格调：社会等级与生活品位》[美]保罗•福塞尔著梁丽真等译／中国社会科学出版社1998年版／18.00元◎《生存手册》[英]约翰•怀斯曼著李斌倪明译／华文出版社1999年版／28.00元◎《假如给我三天光明》[美]海伦•凯勒著李汉昭译／华文出版社2001年版／21.80元◎《中国哲学大纲：中国哲学问题史》张岱年著／中国社会科学出版社1982年版／2.75元◎《狱中札记》[意]安东尼奥•葛兰西著葆煦译／人民出版社1983年版／1.60元◎《理想的冲突——西方社会中变化着的价值观念》[美]Ｌ.Ｊ.宾克利著马元德等译／商务印书馆1983年版／1.70元◎《科学哲学的兴起》[德]赖欣巴哈著伯尼译／商务印书馆1983年版／1.10元◎《第三次浪潮》[美]阿尔温•托夫勒著朱志焱等译／生活•读书•新知三联书店1983年版／1.65元◎《大趋势：改变我们生活的十个新方向》[美]约翰•奈斯比特著梅艳译／中国社会科学出版社1984年版／1.05元◎《五灯会元》（宋）普济著苏渊雷点校／中华书局1984年版／5.30元◎《中国哲学简史》冯友兰著涂又光译／北京大学出版社1985年版／2.40元◎《人论》[德]恩斯特•卡西尔著甘阳译／上海译文出版社1985年版／2.40元◎《利维坦》[英]霍布斯著黎思复黎廷弼译／商务印书馆1985年版／3.45元◎《理想国》[古希腊]柏拉图著郭斌和张竹明译／商务印书馆1986年版／2.85元◎《新教伦理与资本主义精神》[德]马克斯•韦伯著黄晓京彭强译／四川人民出版社1986年版／1.29元◎《悲剧的诞生：尼采美学文选》[德]尼采著周国平译／生活•读书•新知三联书店1986年版／2.85元◎《猜想与反驳：科学知识的增长》[英]波普尔著傅季重等译／上海译文出版社1986年版／3.90元◎《江村经济——中国农民的生活》费孝通著戴可景译／江苏人民出版社1986年版／3.70元◎《心理学与文学》[瑞士]荣格著冯川苏克译／生活•读书•新知三联书店1987年版／2.30元◎《存在与虚无》[法]让-保罗•萨特著陈宣良等译／生活•读书•新知三联书店1987年版／12.80元◎《熵：一种新的世界观》[美]里夫金霍华德著吕明等译／上海译文出版社1987年版／2.05元◎《存在与时间》[德]海德格尔著陈嘉映王庆节译／生活•读书•新知三联书店1987年版／4.20元◎《拯救与逍遥：中西方诗人对世界的不同态度》刘小枫著／上海人民出版社1988年版／4.60元◎《欧洲哲学明星思想录：欧洲古典哲学小史》冒从虎等编著／中国青年出版社1988年版／2.85元◎《正义论》[美]约翰•罗尔斯著何怀宏等译／中国社会科学出版社1988年版／4.80元◎《性史》[法]福柯著张廷深等译／上海科学技术文献出版社19889年版／5.00元◎《历史和阶级意识》[匈]卢卡奇著王伟光张峰译／华夏出版社1989年版／7.45元◎《民主主义与教育》[美]约翰•杜威著王承绪译／人民教育出版社1990年版／6.90元◎《论语别裁》南怀瑾著／复旦大学出版社1990年版／26.80元◎《纯粹现象学通论：纯粹现象学和现象学哲学的观念》[德]胡塞尔著李幼蒸译／商务印书馆1992年版／8.40元◎《顾准文集》顾准著／贵州人民出版社1994年版／9.80元◎《社会学方法的准则》[法]Ｅ.迪尔凯姆著狄玉明译／商务印书馆1995年版／10.00元◎《释梦》[奥]弗洛伊德著孙名之译／商务印书馆1996年版／35.40元◎《通往奴役之路》[英]哈耶克著王明毅等译／中国社会科学出版社1997年版／16.00元◎《认真对待权利》[美]罗纳德•德沃金著信春鹰等译／中国大百科全书出版社1998年版／19.50元◎《东方学》[美]爱德华•Ｗ.萨义德著王宇根译／生活•读书•新知三联书店1999年版／23.80元◎《理解媒介——论人的延伸》[加]麦克卢汉著何道宽译／商务印书馆2000年版／24.00元◎《忧郁的热带》[法]列维-斯特劳斯著王志明译／生活•读书•新知三联书店2000年版／28.00元◎《九十年代反思录》王元化著／上海古籍出版社2001年版／25.00元◎《书写与差异》[法]雅克•德里达著张宁译／生活•读书•新知三联书店2001年版／28.00元◎《俄国思想家》[英]以赛亚•伯林著彭淮栋译／译林出版社2001年版／18.50元◎《后现代理论：批判性的质疑》[美]道格拉斯•凯尔纳斯蒂文•贝斯特著张志斌译／中央编译出版社2002年版／26.50元◎《自然权利与历史》[美]列奥•施特劳斯著彭刚译／生活•读书•新知三联书店2003年版／25.00元◎《政治的概念》〔德〕卡尔•施米特著刘宗坤译／上海人民出版社2003年9月第1版／38.00元◎《文明的冲突与世界秩序的重建》[美]塞缪尔•亨廷顿著张立平译／新华出版社2003年版／29.80元◎《社会契约论》[法]卢梭著何兆武译／商务印书馆2003年版／13.00元◎《法国革命论》[英]爱德蒙•柏克著何兆武等译／商务印书馆1998年版／16.00元◎《断裂——20世纪90年代以来的中国社会》孙立平著／社会科学文献出版社2003年版／18.00元◎《干部群众关心的25个理论问题》中共中央宣传部理论局编／学习出版社2003年版／11.00元◎《第二性》[法]西蒙娜•德•波伏娃著陶铁柱译／中国书籍出版社2004年版／49.80元◎《知识分子的片》[法]雷蒙•阿隆著吕一民等译／译林出版社2005年版／20.50元◎《科学与假设》“万有文库”之一[法]彭加勒著李醒民译／商务印书馆2006年版／14.00元科学技术类◎《物理世界奇遇记》[美]Ｇ.伽莫夫著吴伯泽译／科学出版社1978年版／0.50元◎《科学发现纵横谈》王梓坤著／上海人民出版社1978年版／0.23元◎《寂静的春天》[美]蕾切尔•卡逊著吕瑞兰译／科学出版社1979年版／0.70元◎《工程控制论》钱学森宋健著／科学出版社1980年版／8.80元◎《时间简史：从大爆炸到黑洞》[美]史蒂芬•霍金著吴忠超等译／湖南科学技术出版社1992年版／4.30元◎《科学的历程》吴国盛著／湖南科学技术出版社1996年版／48.00元◎《科学的终结——在科学时代的暮色中审视知识的限度》[美]约翰•霍根著孙雍君译／远方出版社1997年版／26.80元◎《魔鬼出没的世界：科学，照亮黑暗的蜡烛》[美]卡尔•萨根著李大光译／吉林人民出版社1998年版／28.50元◎《自私的基因》[英]理查德•道金斯著卢允中译／吉林人民出版社1998年版／24.00元◎《杨振宁文集：传记演讲随笔》杨振宁著／华东师范大学出版社2000年版／55.00元◎《昆虫记》[法]法布尔著王光译／作家出版社2000年版／19.00元◎《双螺旋：发现DNA结构的个人经历》[美]詹姆斯•沃森著田洺译／生活•读书•新知三联书店2001年版／13.80元◎《西方科学的起源：公元前六百年至公元一千四百五十年宗教哲学和社会建制大背景下的欧洲科学传统》[美]戴维•林德伯格著王珺译／中国对外翻译出版公司2001年版／32.00元◎《中国古代科学》[英]李约瑟著李彦译／上海书店出版社2001年版／16.00元◎《对称》[德]赫尔曼•外尔著陆续宗冯承天译／上海科技教育出版社2002年版／10.00元◎《哥德尔：徘徊在知识边界的独行者》[美]王浩著康宏逵译／上海译文出版社2002年版／30.00元◎《美丽心灵——纳什传》[美]西尔维娅•娜萨著王尔山译／上海科技教育出版社2002年版／38.80元◎《技术史》[英]查尔斯•约瑟夫•辛格等主编／上海科技教育出版社2004年版／980.00元（套）◎《植物的欲望：植物眼中的世界》[英]迈克尔•波伦著王毅译／上海人民出版社2005年版／28.00元◎《万物简史》[美]比尔•布莱森著严维明陈邕译／接力出版社2005年版／36.80元◎《用一粒种子改变世界的人——袁隆平》中共中央宣传部宣传教育局等编／学习出版社2007年版／28.00元财经类◎《国民财富的性质和原因的研究》[英]亚当•斯密著郭大力王亚南译／商务印书馆1981年版／25.00元◎《自由选择》[美]米尔顿•弗里德曼罗斯•弗里德曼著胡骑席学媛安强译／商务印书馆1982年版／13.40元◎《小的是美好的》[英]Ｅ.Ｆ.舒马赫著虞鸿钧郑关林译／商务印书馆198４年版／0.90元◎《看得见的手——美国企业的管理革命》[美]小艾尔弗雷德•Ｄ.钱德著重武译／商务印书馆1987年版／26.00元◎《中国经济改革与股份制》厉以宁著／北京大学出版社1992年版／12.80元◎《人类行为的经济分析》[美]加里•Ｓ.贝克尔著王业宇陈琪译／上海人民出版社1995年版／23.00元◎《未来之路》[美]比尔•盖茨著辜正坤译／北京大学出版社1996年版／20.00元◎《数字化生存》[美]尼葛洛庞帝著胡泳等译／海南出版社1996年版／16.80元◎《增长的极限》[美]丹尼斯•米都斯著李宝恒译／吉林人民出版社1997年版／11.80元◎《联想为什么》陈惠湘著／北京大学出版社1997年版／15.00元◎《萧条经济学的回归》[美]保罗•克鲁格曼著朱文晖译／中国人民大学出版社1999年版／18.00元◎《资本主义、社会主义与民主》[美]约瑟夫•熊彼特著吴良健译／商务印书馆1999年版28.000元◎《金融炼金术》[美]乔治•索罗斯著孙忠译／海南出版社1999年版／24.80元◎《就业、利息和货币通论》[美]约翰•梅纳德•凯恩斯著高鸿业译／商务印书馆1999年版／22.00元◎《经济学》[美]萨缪尔森诺德豪斯著萧琛译／华夏出版社1999年版68.00元◎《富爸爸，穷爸爸》[美]罗伯特•Ｔ.清崎莎伦•Ｌ.莱希特著杨君杨明译／世界图书出版公司2000年版／18.80元◎《追求卓越》[美]汤姆•彼得斯著胡玮珊译／中央编译出版社2000年版／25.00元◎《谁动了我的奶酪》[美]约翰逊著吴立俊译／中信出版社2001年版／16.80元◎《体验经济》[美]约瑟夫•派恩詹姆斯•吉尔摩著夏业良鲁炜译／机械工业出版社2002年版／28.00元◎《定位》[美]艾•里斯杰克•特劳特著王恩冕余少蔚译／中国财政经济出版社2002年版／39.80元◎《只有偏执狂才能生存》[美]安迪•格鲁夫著安然译／中信出版社2002年版／22.00元◎《以自由看待发展》[印度]阿马蒂亚•森著任颐于真译／中国人民大学出版社2002年版／39.00元◎《竞争论》[美]迈克尔•波特著高登第李明轩译／中信出版社2003年版／45.00元◎《高效能人士的七个习惯》[美]柯维著顾淑馨常青译／中国青年出版社2003年版／19.00元◎《基业长青》[美]柯林斯著真如译／中信出版社2003年版／39.00元◎《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》[美]彼得•圣吉著郭进隆译／上海三联书店2003年版／28.00元◎《当代中国经济改革》吴敬琏著／上海远东出版社2004年版／39.80元◎《证券分析》[美]本杰明•格雷厄姆戴维•多德著邱巍译／海南出版社2004年版／60.00元◎《非理性繁荣》[美]罗伯特•Ｊ.希勒著廖理译／中国人民大学出版社2004年版／29.00元◎《门口的野蛮人》[美]伯勒•希利亚尔著张昊何淑燕译／机械工业出版社2004年版／39.80元◎《三农问题与世纪反思》温铁军著／生活•读书•新知三联书店2005年版／22.50元◎《蓝海战略》[韩]Ｗ.钱•金莫博涅著吉宓译／商务印书馆2005年版38.00元◎《卓有成效的管理者》[美]彼得•德鲁克著许是祥译／机械工业出版社2005年版／28.00元◎《世界是平的》[美]托马斯•弗里德曼著何帆肖莹莹郝正非译／湖南科学技术出版社2006年版／56.00元◎《1929年大崩盘》[美]约翰•肯尼斯•加尔布雷思著沈国华译／上海财经大学出版社2006年版／25.00元◎《长尾理论》[美]克里斯•安德森著乔江涛译／中信出版社2006年版／35.00元◎《执行》[美]拉里•博西迪拉姆•查兰著刘祥亚等译／机械工业出版社2007年版／29.80元◎《维基经济学》[加拿大]唐•泰普斯科特[英]安东尼•Ｄ.威廉姆斯著何帆译／中国青年出版社2007年版／43.80元◎《激荡三十年——中国企业1978~2008》吴晓波著／中信出版社2007年版／35.00元文史类◎《中国通史》范文澜著／人民出版社1978年版／1.95元（册）◎《基督教史纲》杨真著／生活•读书•新知三联书店1979年版／2.20元◎《西学东渐记》“走向世界丛书”之一容闳著／岳麓书社1985年版／4.50元◎《士与中国文化》余英时著／上海人民出版社1987年版／9.20元◎《中国共产党的七十年》胡绳主编／中###史出版社1991年版／48.00元◎《剑桥中华人民共和国史——革命的中国的兴起1949~1965年》[美]R.麦克法奈尔费正清编／中国社会科学出版社1990年版／68.00元◎《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》[法]费尔南•布罗代尔著顾良等译／生活•读书•新知三联书店1993年版／86.50元◎《第三帝国的兴亡》[美]威廉•夏伊勒著董乐山译／世界知识出版社1996年版／80.00元◎《人类的群星闪耀时》[奥]斯蒂芬•茨威格著舒昌善译／生活•读书•新知三联书店1996年版／13.80元◎《历史》[古希腊]希罗多德著王以铸译／版商务印书馆1997年版／36.20元◎《一百个人的十年》###才著／江苏文艺出版社1997年版／18.80元◎《万历十五年》黄仁宇著／生活•读书•新知三联书店1997年版／18.00元◎《历史深处的忧虑》林达著／生活•读书•新知三联书店1997年版／18.00元◎《老照片》冯克力编／山东画报出版社2001年版／6.50元◎《七世纪前中国的知识、思想与信仰世界》葛兆光著／复旦大学出版社1998年版／42.00元◎《中国建筑史》梁思成著／百花文艺出版社1998年版／26.00元◎《叫魂：1768年中国妖术大恐慌》[美]孔飞力著陈兼刘昶译／上海三联书店1999年版／19.80元◎《极端的年代》[英]霍布斯鲍姆著郑明萱译／江苏人民出版社1999年版／37.00元◎《中国近代史》蒋廷黻著／上海古籍出版社1999年版／8.80元◎《历史研究》[英]阿诺德•汤因比著刘北成郭小凌译／上海人民出版社2000年插图修订版／88.00元◎《枪炮、病菌与钢铁：人类社会的命运》[美]贾雷德•戴蒙德著谢延光译／上海译文出版社2000年版／27.00元◎《银元时代生活史》陈存仁著／上海人民出版社2000年版／16.50元◎《柳如是别传》陈寅恪著／生活•读书•新知三联书店2001年版／98.00元◎《世界史纲》[英]韦尔斯著吴文藻谢冰心费孝通等译／广西师范大学出版社2001年版／99.00元◎《中国史学入门》顾颉刚著／北京出版社2002年版／16.00元◎《新史学九十年》许冠三著／岳麓书社2003年版／28.00元◎《正说清朝十二帝：揭秘清宫悬案》阎崇年著／中华书局2004年版／29.8元◎《中国服饰史》沈从文著／陕西师范大学出版社2004年版／33.00元◎《光荣与梦想》[美]威廉•曼彻斯特著朱协译／海南出版社2004年版／120.00元◎《王氏之死：大历史背后的小人物命运》[美]史景迁著李璧玉译／上海远东出版社2005年版／15.00元◎《想象的共同体：民族主义的起源与散步》[美]本尼迪克特•安德森著吴睿人译／上海人民出版社2005年版／24.00元◎《菊与刀》[美]鲁思•本尼迪特克著吕万和熊达云译／商务印书馆1990年版／11.50元◎《变局：七千人大会始末》张素华著／中国青年出版社2006年版／38.00元◎《毛传》[美]特里尔著胡为雄郑玉臣译／中国人民大学出版社2006年版／55.00元◎《上学记》何兆武口述文靖撰写／生活•读书•新知三联书店2006年版／19.80元◎《大国的兴衰——1500～2000的经济变迁与军事冲突》[美]保罗•肯尼迪著陈景彪译／国际文化出版公司2006年版／58.00元◎《定西孤儿院纪事》杨显惠著／花城出版社2007年版／25.00元◎《开卷有疑——中国现代史读书札记》杨奎松著／江西人民出版社2007年版／39.00元。
关联理论视角下韩中翻译研究
关联理论视角下韩中翻译研究作者：李姗来源：《青年文学家》2019年第14期摘; 要：关联理论认为，语言的交际过程是一种认知推理的“互明”过程。
交际双方之所以能实现交际成功，主要由于有一个最佳的认知模式——关联性。
翻译作为一种语言使用的方式，是一种言语交际行为，关联理论和翻译有着很好的兼容性，利用关联理论来解释翻译这一复杂的语码转换现象，可以从认知关联的角度来把握翻译的动态特征，处理好翻译过程中作者——译者——译文读者的三元关系，保证跨文化交际的顺利实现。
关键词：关联理论;韩中互译;认知语境作者简介：李姗，女，北京外国语大学博士研究生在读，研究方向：韩中翻译。
[中图分类号]：H059; [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2019）-14--03一、序言1986年，法国学者丹·斯珀伯（Dan Sperber）和英国学者迪贝德丽·威尔逊（Deirdre Wilson）合作出版了《关联性：交际与认知》一书，正式提出了“关联理论”（Relevance Theory，简称RT），《关联性：交际与认知》的出版标志着关联理论的产生。
关联理论将语用学的研究重点转移到认知理论上去，所以在西方它又被称为“认知语用学”。
[1]关联理论有两大重要原则：①关联的认知原则，即人类的认知总是以最大关联为取向（Sperber&Wilson，1995：261）;②关联的交际原则，即每一个明示的交际行为都应设想其本身具有最佳关联性（Sperber&Wilson，1995：158）。
关联理论重新认定了语言的交际模式，认为语言交际是一个从认知到推理的过程，要认知就要找关联，要关联就要思辨、推理。
翻译作为一种语言使用的方式，是一种言语交际行为，关联理论和翻译有着很好的兼容性，它能够从本体论角度来解释翻译这一复杂的语码转换现象，从认知关联的角度来把握翻译的动态特征。
[2]第一位系统地从事语用翻译研究的是恩斯特·奥古斯特·格特（Gutt），他的著作《翻译与关联——认知与语境》的出版标志着关联翻译理论的诞生。
现象学与语言分析
Ｓ ｐ ｒ ａ ｃ ｈ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｅ ， ｉ ｎ Ｒ． Ｂ ｉ ｆ ｂ ｎ ｅ ｒ ｅ ｔ ａ １ ． （ ｅ ｄ ｓ ） ， Ｈｅ ｍｅ ｒ ｎ ｅ ｕ ｔ ｉ ｋ ｕ ｎ ｄ Ｄｉ ａ ｌ ｅ ｋ ｔ ｉ ｋ ： Ｈ ａ ｎ ｓ － Ｇｅ ｏ ｒ ｇ Ｇｏ ｄ ａ ｍｅ ｒ Ｚ Ｕ ｌ Ｔ Ｉ ７ ０ ． Ｇｅ ｂ ｕ ｒ ｔ ｓ ｔ ａ ｇ ， Ｖ ｏ １ ． ２ ， Ｔ ｕ ｂ ｉ ｎ ｇ ｅ ｎ ： Ｊ ． Ｃ ． Ｂ． Ｍｏ ｈ ｒ ， １ ９ ７ ０ ， Ｐ Ｐ ． ３ － ３ ３ ）— — 英 译 原 注 。（ 本 文 选 自Ｒ ｕ ｄ ｏ ｌ ｆ Ｂ ｅ ｍｅ ｔ ， Ｄ ｏ ｒ ｍ Ｗｅ ｌ ｔ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ Ｇ ｉ ｎ ａ Ｚ ａ ｖ ｏ ｔ ａ ， Ｅ ｄ ｍｕ ｎ ｄ Ｈ ｕ ｓ ｓ ｅ ｒ ｌ ：
在 此 可 以 期 待 的 是 ：这 两 个 立 场 不 是 相 互 补 充
则不 得 不 引 出那 些 潜在 的矛盾 。哲 学 立场 不 同 于艺 术作 品 的立场 ，前 者做 出真理 断 言 ，它们 不能 共 存 ； 毋 宁 是 ，它们 必须 要 么 相互 排 除要
的而 是相 互 排斥 的 ，因此 在这 场 比较 中只有 一
续 学 习哲 学 ，师从 海德格 尔，１ ９ ５ ６ 年 获哲 学博 士 学位 。他 的代 表作 有 ： 《 胡塞 尔和 海德格 尔的真理概 念 》（ １ ９ ７ ０ ） 、《 关于语 言分析 哲 学导论 的讲座 》（ １ ９ ７ ６ ） 、《自身意 识与 自身规 定 》 （ １ ９ ７ ９ ） 、《 伦理 学讲座 》（ １ ９ ９ ３ ）等 。 【 译者 简介 】 胡文迪 （ １ ９ ９ ２ 一） ， 女， 陕西汉 中人 ， 中山大学哲学 系外 国哲 学专业 ２ ０ １ ６ 级博士研 究生。
郁达夫的翻译
简析郁达夫的翻译观中文摘要：郁达夫是以独树一帜的小说创造蜚声文艺新苑，为世暇目的文学家。
同时，他也与鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金等我国“五四”以来的许多著名作家一样，重视对外国文学的翻译介绍，是一位出色的翻译象。
他毕生翻译了数十万言的作品，还对翻译间题发表了不少精到的见解和主张，对我国的翻译事业，作出了自己的责献，并且也促进了他的新文学创作。
关键词：郁达夫翻译观总观郁达夫的翻译道路，大致可以分为三个阶段：第一阶段是创造社时期。
一九二一年七月郁达夫在日本东京与郭沫若、成仿吾等人共同发起成立了我国现代最早的新文学团体之一的创造社.直至一九二七年八月脱离。
在这期间，他以巨大的热情和气势，积极从事创造社事业和致力于新文学创作，成绩卓著，成为创造社的重要台柱之一。
在翻译上，也初露了他的热情和才华了二九二二年在《创造》(季刊)上开始发表译作，并且在一些小说、日记和文章中，融入了不少的译诗。
如《沉沦》中英国诗人华斯华兹的《孤寂的高原》《稻者》、《南迁》中德国诗人歌德的《迷娘的歌》和《胃病》中英国诗人W.E.亨利的《入院的患者》，以及《施笃姆》、等文中的英国施托姆泛道森的一些短诗。
但正如鲁迅所说:“创造社是尊贵天才的，为艺术而艺术的，专重自我的，崇创作，恶翻译”。
作为创造社重要支柱的郁达夫，也明显存有这种倾向。
他这时期虽然开始了翻译活动，但在长达七年左右的时间里，作为译作发表的仅有英国作家王尔德的《“杜莲格来”的序文》一篇，而已经在《创造》(季刊)上登了广告、并列入《创造社世界名家小说集》的王尔德长篇小说《杜莲格来》和列入《奶造的世界少年文学选集》的德国作家豪普特曼的童话剧《沉钟》这两本译作，一直未见出版。
翻译较多的是在他作品中所融入的这些英、德等国一些诗人的短诗。
由此可见，郁达夫这一阶段的翻译，是从属于他的创作的。
翻译围绕着他的创作而展开，并为他的创作服务。
郁达夫翻译活动的第二阶段，是他和鲁迅合编《奔流》月刊前后。
语用学视角下中国文学作品的英译——以《泰山尼姑》为例
Jiangsu Foreign Language Teaching and Research2020.4语用学视角下中国文学作品的英译”——以《泰山尼姑》为例曹坤李平（南京农业大学外国语学院）摘要：随着跨学科研究的兴起,语用学和翻译研究两者因共同的研究对象而有了越来越多的接合面。
不论是作为宏观理论指导，还是微观语言语用分析,语用学为翻译学提供了多个有益的视角。
本文介绍了何自然的语用翻译理论,并以该理论为视角，分析了林语堂英译《泰山尼姑》中的翻译技巧，探究林语堂在译文中如何实现语言语用等效和社交语用等效。
关键词：语用翻译;等效;《泰山尼姑》引言语用学是语言学的一个分支，研究语言使用与理解,它既研究说话人利用语言和外部语境表达意义的过程，也研究听话人对说话人说出的话语进行解码和推理的过程。
翻译研究则是研究译者理解原文、在译文中重构原文意义的学问。
两者有着共同的研究对象，即语言理解和语言表达。
从语用学的角度探索翻译研究，越来越引起国内外语言学界、翻译界的关注。
张新红、何自然（2001）认为，语用学理论正应用到语言教学、语言习得、翻译、人际交往、跨文化交际、语际语言研究以及人工智能等领域，其理论指导作用越来越为更多的学者所注意。
对翻译研究而言也不例外，语用学不仅给翻译研究和实践提供微观的语用学分析方法，而且还提供了有关翻译研究的宏观理论。
同时，也可以把翻译活动看作语用学的研究对象和练兵场，语用学理论的有效性在翻译领域里也可以得到检验。
1.语用翻译理论翻译与语用学的结合研究始于西方。
1990年，哈蒂姆与梅森（Hatim&Mason）在《话语与翻译》（Discourse and the Translator,2001）一书中提到语用学与翻译有着密切的关系，从而最早把语用学相关理论引入翻译研究。
第一位系统地从事语用翻译研究的是恩斯特•奥古斯特•格特%E.Gut t），格特在关联理论的基础上提出关联翻译理论,形成了以分相理论为基础的语用学与翻译的跨学科研究。
2014年浙江省高中生物学竞赛丽水市获奖名单公示
全国中学生生物学联赛（浙江赛区）竞赛委员会2014年浙江省高中生物学竞赛丽水市获奖名单公示2014年浙江省高中生物学竞赛丽水市成绩已经复核，获奖名单现予以公示（4月23日－4月29日）：全国中学生生物学联赛（浙江赛区）竞赛委员会A组（总分相同者以不定项选择题分值高者优先）：姓名学校总分拟获奖等级指导教师潘俊乐丽水中学123 1 林伟胡一凡缙云中学123 1 胡锦瑞王涛云和中学121 1 叶云祥周俊遂昌中学118 1 邹立权吴婷婷丽水中学117 1 李金雅雷王菲丽水中学116 1 华敏吴华彬丽水中学116 1 金旸广潘艺芊丽水中学116 1 李成惠毛凌涛丽水中学114 1 王鹏肖旸煜昊丽水中学114 1 孙宝山吴孔强丽水中学114 1 李金雅刘超丽水中学114 1 林伟程英丽遂昌中学113 2徐颖松阳一中113 2翁晓飞丽水中学112 2高梦歌丽水中学112 2傅圣超云和中学112 2周江南缙云中学112 2吴卉丽水中学111 2张桂维缙云中学111 2方舟缙云中学110 2周晗丽水中学109 2范博伟丽水中学109 2李达松阳一中109 2赵海钰缙云中学108 2章意缙云中学108 2郑钰遂昌中学107 2黄鑫丽水中学106 2徐丽成丽水中学106 2梁家耀缙云中学106 2方淞缙云中学106 2陈家帆丽水中学105 2 邹陈琼丽水中学105 2 刘伟彬丽水中学105 2 赖军臣缙云中学105 2 陈慧贞丽水中学104 2 赵雅丽缙云中学104 2 夏亦丽水中学103 2 黄泯胜丽水中学103 2 姚璐丽水中学103 2 方慧遂昌中学103 2 潘叶飞缙云中学103 2 叶莉莉缙云中学103 2 朱依婕缙云中学103 2 周恩斯遂昌中学102 2 王一仁缙云中学102 2 樊宇迪缙云中学102 2 叶伟珍云和中学102 2 吴晰远丽水中学101 2 章天乙缙云中学101 2 沈继军缙云中学101 2 刘豪云和中学101 2 黄馨缙云中学101 2 李妃莉丽水中学100 2 赵高杰缙云中学100 2 林蔚东丽水中学99 2 雷婷贻丽水中学99 2 蓝晓霞丽水中学98 2 李一曼缙云中学98 2 夏宽丽水中学97 2 蔡畅丽水中学96 2 雷晨希遂昌中学96 2 王垚缙云中学96 2 李亚倩缙云中学96 2 周慧超松阳一中96 2 徐声远松阳一中96 2 沈洋丽水中学95 2 裴然龙泉一中93 2 王琳丽水中学93 3 林俊健丽水中学93 3 潘安南丽水中学93 3 唐芳丽丽水中学93 3 吴经纬缙云中学93 3 林俊峰缙云中学93 3 夏晨曦遂昌中学93 3蔡振豪松阳一中93 3 王慧田丽水中学92 3 吴心悦丽水中学92 3 季婷芬云和中学92 3 叶可欣松阳一中92 3 施科宇缙云中学92 3 徐楚奇缙云中学92 3 方腾伟缙云中学92 3 王海超缙云中学92 3 尤亚伟松阳一中92 3 叶宇舟松阳一中92 3 刘春晓青田中学92 3 应卓相缙云中学92 3 叶思平云和中学92 3 张单旸晖青田中学92 3 陈华斌缙云中学92 3 厉王强丽水中学91 3 徐铷婷丽水中学91 3 程梦珂松阳一中91 3 邓尧慷缙云中学91 3 潘泽昊缙云中学91 3 胡雪茹缙云中学91 3 刘卢芳缙云中学91 3 钟欣怡丽水中学90 3 周泽斌丽水中学90 3 叶晓风松阳一中90 3 周叶欣怡龙泉一中90 3 周夏婕缙云中学90 3 叶子健松阳一中90 3 杨颖丽水中学88 3 王桠丽水中学87 3 武成超丽水中学87 3 章俊丽水中学89 3 蒋一逍丽水中学89 3 张衡缙云中学89 3 徐铭谦缙云中学89 3 赵首博缙云中学89 3 刘斌缙云中学89 3 叶洋熠松阳一中89 3 叶林飞松阳一中89 3 吴雨涛丽水中学88 3 钟悍丽水中学88 3 朱凯淇丽水中学88 3 姚瑶龙泉一中88 3曹震松阳一中88 3 麻潇尹丽水中学87 3 朱娅宁丽水中学87 3 黄晓玲丽水中学87 3 洪一磊青田中学87 3 林晨晖缙云中学87 3 罗同桉遂昌中学87 3 雷枭月遂昌中学87 3 王林青田中学86 3 周俊雷缙云中学86 3 麻濛驿缙云中学86 3 陈杰标缙云中学86 3 叶昕旸遂昌中学86 3 汤华杰缙云中学85 3 李聪聪缙云中学85 3 邵丹妮缙云中学85 3 邹明缙云中学85 3 卢叶鸿缙云中学85 3 余晗昕松阳一中85 3 廖冰冰丽水中学84 3 邹程洋青田中学84 3 魏以鸣缙云中学84 3 郑钧杰缙云中学84 3 郑亦普缙云中学84 3 陈治铭缙云中学84 3 施思倩缙云中学84 3 詹璐畅缙云中学84 3 陈鹏程缙云中学84 3 潘文俊松阳一中84 3 何佳勇松阳一中84 3 项安琪丽水中学83 3 雷建斌丽水中学83 3 赵上毅缙云中学83 3 朱伟康缙云中学83 3 方颖奕缙云中学83 3 应淇尚缙云中学83 3 蔡青文缙云中学83 3 徐敏洁松阳一中83 3 刘鹏飞龙泉一中82 3 应泓灿缙云中学82 3 蒋松翼缙云中学82 3 丁姿尹缙云中学82 3 朱雅婷缙云中学82 3 高磊松阳一中82 3柳轩洋丽水中学81 3林婷婷青田中学81 3柯李昕龙泉一中81 3吴俊余缙云中学81 3戴郑雄缙云中学81 3宁彬松阳一中81 3李武斌松阳一中81 3魏丙雨丽水中学80 3潘起成缙云中学80 3应越缙云中学80 3程子琪遂昌中学79 3叶子扬松阳一中79 3叶如意松阳一中79 3B组（总分相同者以不定项选择题分值高者优先）：姓名学校总分拟获奖等级指导教师郑瑜朝晖外国语学校97 1 王玮嫔陈荣朝晖外国语学校95 1 王玮嫔虞周勋朝晖外国语学校92 1 王玮嫔刘旺鑫朝晖外国语学校92 1 王玮嫔谢鸣朝晖外国语学校89 2陶环宇朝晖外国语学校89 2朱巧琳朝晖外国语学校89 2倪昊朝晖外国语学校87 2吴才科朝晖外国语学校86 2吴耿俊朝晖外国语学校85 2谢帆洋朝晖外国语学校84 2叶林杰船寮高中80 2俞利华朝晖外国语学校80 2汤飞鹏丽水二中79 2陈晨朝晖外国语学校79 2冯奔畅朝晖外国语学校77 2施政乐壶镇中学76 2叶捷凯朝晖外国语学校76 3雷向东朝晖外国语学校75 3章依婷朝晖外国语学校75 3蒋密密丽水二中74 3邓帅丽水二中74 3应斓斓朝晖外国语学校74 3任子坤朝晖外国语学校74 3徐杰朝晖外国语学校73 3李沛涵朝晖外国语学校73 3潜樊晖朝晖外国语学校73 3丁琳笑朝晖外国语学校73 3 陈映佩朝晖外国语学校73 3 李家恺朝晖外国语学校72 3 陈朝鑫朝晖外国语学校72 3 李玮朝晖外国语学校72 3 胡娜壶镇中学72 3 涂思危丽水二中71 3 吕璐莎壶镇中学71 3 朱丞政壶镇中学71 3 应伟武船寮高中70 3 樊宇奇朝晖外国语学校70 3 卢莎朝晖外国语学校70 3 刘晖晖朝晖外国语学校70 3 李琨苗朝晖外国语学校70 3 刘颖松阳二中70 3 吕柯达壶镇中学69 3 李昂铮壶镇中学69 3。
评品特的影视剧本——以《法国中尉的女人》为例
国别文学研究评品特的影视剧本——以《法国中尉的女人》为例张中载内容提要长期以来，文学评论界重视品特的戏剧作品，轻视他的影视剧本。
在影视已成为重要文化场所的今天，这一“厚此薄彼”似应得到纠正，否则就不能全面、准确地评价品特。
从上世纪80年代至今，品特主要从事影视剧本的创作和改编。
他的“转向”说明作为媒体文化的影视作品挑战小说和戏剧的强劲发展势头。
他最成功的电影剧本是由约翰·福尔斯的同名小说改编的《法国中尉的女人》。
他无情地删剪原著的内容，别出心裁地加进了一个当代婚外恋故事，营造两个时代、两个故事、两组人物之间的互动、对话和对比。
影片虽然不忠实原著的内容，却忠实地体现了原著的主题思想——存在主义自由观。
关键词品特福尔斯《法国中尉的女人》影视剧本存在主义评哈罗德·品特的作品，至今“厚此薄引以为荣的戏剧转向了迎合大众r丁味的影彼”：重他的戏剧作品，轻他的影视剧本。
即视。
要全面、准确地评价品特，就不能轻视他便是在他2005年获得诺贝尔文学奖后，局面的影视剧本，又何况影视如今已成为一个十也未改观。
究其原因，是因为在传统文学观分重要的文化场所，对社会生活的影响至深。
念的限定下，影视文学在不少文人眼里，仍然是“正宗”文学界域之外的“另类”。
一个未品特的转向必已引起读者注意的事实是，1996年出版的第6版《诺顿英国文学选集》突然莫名其妙品特创作戏剧的鼎盛时期是上世纪50 地将品特和斯托帕克“除名”。
“20世纪英国年代至70年代末，共出版戏剧20余部。
从杰出戏剧家”从第5版的四人减至二人。
只80年代至世纪末，除了《灰烬到灰烬》留下了肖伯纳和贝克特。
④可以为其“除名”(1996)，他全力以赴创作的是影视剧本，共找到的借口无非是自80年代起，品特就“不写了24部。
戏剧和影视剧本在他的作品中务正业”，其创作兴趣从英国四百年来一直可谓“平分秋色”。
他创作的后期被不少评万方数据·88·评品特的影视剧本论家说成是品特“沉寂”的20年。
烟台安森外语学校简介
烟台安森外语学校简介烟台安森外语学校坐落于美丽的黄海明珠—烟台市莱山区，前身是培训机构，现成为一所由政府正式批准成立的外国语学校。
学校目前开设洪恩英语、趣味科学课D I Y，新蒙式多元宝盒课，韩国语等课程。
针对不同外语基础的学员，分别开设了各类级别的语言课程。
多年来做出了出色教育成绩,为外语教育事业做出了卓越的贡献,一直以来受政府委托承办市级大型外语活动，有力增强了烟台市民的浓厚的外语兴趣,也让安森的学生在参与活动中提高了口语表达能力、各种才艺展示能力。
透过持之以恒的追求，相信我们会拥有更加科学合理的课程设计，更加优秀负责的中外教师，更加细致热诚的管理团队。
我们的口号是：永不懈怠，在教学生活中的每一天"有方向，有提高"。
主要课程设置：洪恩英语：针对3—12岁儿童，围绕与孩子息息相关的话题依次展开教学，采用中教外教相结合英语思维浸泡式教学方式，培养孩子的英语思维，提高英语表达能力。
中学生百科英语阅读：以动物、植物、音乐、探险、发明、等百科知识专题为线索，循环渐进地引导读者在愉快的阅读、思考、练习、听朗读、欣赏CNN节目，做游戏的过程逐步提高阅读能力，迅速扩大词汇量。
趣味科学：新课程培养孩子爱科学的情感和态度及主动性、自主性、坚持性等良好的学习品质；帮助孩子获取有关周围的科学课知识，形成感性水平上的初级概念；引导孩子探索周围科技知识的方法，发展孩子对周围科学现象和科技产品的好奇心，激发孩子探索和学习科技知识的兴趣等。
新课程主要涵盖化学、声学、电学、力学、生物等，让孩子通过动手操作，明白发生的道理，为以后的学习奠定一定的基础。
烟台安森外语培训学校独特的外语教育方式，极大地调动了学生学习的积极性，增加学生的外语学习兴趣。
马克思主义文艺论著选讲(第四版) C12
一、《致保尔·恩斯特》写作的 历史背景
恩格斯在1890年6月5日给保尔·恩斯特写 信的起因是恩斯特和马果尔、巴尔关于 文艺中妇女运动问题的论战。
以恩斯特为代表的这个集团的“理论”特点是： “他们只是用历史唯物主义的套语(一切都可 能被变成套语)来把自己的相当贫乏的历史知 识(经济史还处在襁褓之中呢!)尽速构成体系”， 而显然不懂得他们所维护的那个世界观，只不 过是一种“被歪曲得面目全非的‘马克思主 义’”；他们的“实践”方面的特点是“完全 不顾党进行斗争的一切现实条件，而幻想置生 死于不顾地‘拿下障碍物’”
二、正确评价易卜生为代表的 挪威文学
“易卜生的戏剧不管有怎样的缺点，它 们却反映了一个即使是中小资产阶级的 但是比起德国的来却有天渊之别的世界； 在这个世界里，人们还有自己的性格以 及首创的和独立的精神，即使在外国人 看来往往有些奇怪。”
易卜生的代表性剧作《玩偶之家》和 《人民公敌》都从不同侧面表现了挪威 小市民和妇女的独立的富有反叛精神的 性格。
三、开展文学评论和文学研究要正确地理 解和运用历史唯物主义的观点和方法
恩格斯：“如果不把唯物主义方法当作 研究历史的指南，而把它当作现成的公 式，按照它来剪裁各种历史事实，那末 它就会转变为自己的对立物。”
恩斯特用违反历史唯物主义的态度对 待历史事实的错误
1.恩斯特把历史唯物主义歪曲为庸俗义方法解决 实际问题时，犯了教条主义的错误。
从精神生态批评角度解读毛姆的《面纱》
从精神生态批评角度解读毛姆的《面纱》作者：王晓旭来源：《校园英语·月末》2019年第04期【摘要】威廉·萨默塞特·毛姆（1874-1965），英国小说家、剧作家。
他所创作的《面纱》一部女性精神觉醒经典之作，同时也是所有作品中最具争议的一部作品。
以前的学者对《面纱》这部作品主要从女性主义角度、叙事学角度、精神救赎、悲剧婚姻等方面进行研究，很少有学者从生态主义角度进行研究，本文从生态主义角度研究女主从精神失衡的原因以及是如何再次达到平衡的。
【关键词】毛姆;《面纱》;精神失衡【作者简介】王晓旭，女，辽宁师范大学外国语学院英语语言文学在读研究生。
“生态学”一词最初于1866年由恩斯特·海克尔提出，精神生态是生态学的一部分，“精神生态”主要研究精神性存在的主体（主要是人）与其生存环境（自然环境、文化环境、社会环境）之间相互关系的学科。
“精神生态批评”从精神生态的角度出发，凸显出人类精神上受到的压迫以致自我迷失，表明人类在拯救生态的同时还要拯救自己的心灵。
随着科学技术的进步，人性被扭曲，人性的自然情感逐渐消失。
它的社会影响力很大，对人性的探索是必要的。
人性的丧失导致了精神危机，这种精神危机最终导致人类的精神失衡。
一、作家作品簡介威廉·萨默塞特·毛姆是著名的英国作家，“他的作品虽然并不十分受到学术批评界的青睐，但流行世界，影响深远，确实引起过不同国家和不同阶层许多读者的兴趣，而且这种兴趣至今不衰。
”《面纱》这部小说是通过细菌学家瓦尔特和他的妻子凯蒂的一系列情感故事进行展开的。
妻子发生了婚外恋情，与他人通奸。
丈夫为了惩罚妻子，将她带到了瘟疫肆虐的乡村。
在那里丈夫最终选择用自己的身体做试验而走向了死亡;妻子则在恶劣的环境中逐渐成长，最后达到精神觉醒。
二、错位的精神状态人类的思想由于受到文明的侵蚀和污染而产生了异化。
其中不和谐的家庭环境与社会环境是凯蒂产生错位的精神状态的重要原因。
“后现代戏剧”与“后戏剧剧场”辨异——以三个不同时期《哈姆雷特》的改编演出为例
“后现代戏剧”与“后戏剧剧场”辨异——以三个不同时期《哈姆雷特》的改编演出为例杜明哲摘 要： 辨析“后现代戏剧”与“后戏剧剧场”的差异，能够发现两者在时间上存在重叠与交叉，常被视作近似式等同、异质性并置或承继式发展的关系。
通过重新梳理、界定两者的概念，结合汤姆·斯托帕德、海纳·穆勒以及罗伯特·威尔逊三者对莎士比亚《哈姆雷特》的改编创作，可以得知：“后戏剧剧场”通过对戏剧传统的溯源，推演了“后现代戏剧”所未能彻底实现的解构意旨，并从文本、空间以及观演关系等层面构筑起新型的表现形态与演绎规则，以此来揭示当代戏剧艺术发展的演变动向。
关键词：后现代戏剧；后戏剧剧场；哈姆雷特；改编辨异 中图分类号：J80文献标识码：A收稿日期：2022-03-21作者简介：杜明哲，南京大学文学院2020级戏剧与影视学硕士研究生，曾到台湾中山大学剧场艺术系、德国奥格斯堡大学语言与文学系交流访学，研究方向为外国戏剧，后戏剧剧场。
如何辨识“后现代戏剧”与“后戏剧剧场”？为什么德国学者汉斯-蒂斯·雷曼要选择以“后戏剧剧场”（Postdramatisches Theater ）这一概念来重新阐发欧洲1970年以来的新型剧场现象？这是笔者一直颇感困惑而亟思弄清的问题，相信当前戏剧学界也有不少人关注这个问题。
对于两者的辨别，学者们大体有三种看法：第一种看法，沿演剧史时间轴出发，认为后戏剧剧场是对后现代戏剧的另一种描述，本质近似。
比如，赫尔伽·菲恩特（Helga Finter ）使用“后现代戏剧”一词预先描述了后戏剧的本质特征；丁扬忠、曹路生等国内学者将海纳·穆勒的文本归属于后现代创作，甚至将后戏剧剧场视作后现代戏剧的演出。
第二种看法，以玛格丽特·汉密尔顿（Margaret Hamilton）、格伦·克鲁兹（Glenn D’Cruz ）等学者为代表，他们通过词源回溯，发现后现代戏剧与后戏剧剧场的理论性差异，并认为前者援引自外部既成理论，后者生发自戏剧传统并“提供了一种与常规文化理论在戏剧应用中截然不同的方法”[1]3-23。
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19．（4分）（2012•恩施州）乙的速度是甲的速度的．两人分别由A，B两地同时出发，如果相向而行1小时相遇；如果同向而行甲需多少小时才能追上乙？23．（4分）（2012•恩施州）如图在直角三角形ABC中，AB⊥BC，ND⊥AC，NE⊥AB，NF⊥BC．四边形BFNE是正方形，AB=4，BC=3，AC=5，ND=1，则正方形BFNE的边长等于．25．（7分）（2012•恩施州）甲、乙两人同时从山脚开始爬山，到达山顶后就立即下山．他们两人下山的速度都是各自上山速度的2倍．甲到山顶时，乙距山顶还有400米，甲回到山脚时，乙刚好下到半山腰．求从山顶到山脚的距离．26．（7分）（2012•恩施州）水平桌面上放着高度都为10厘米的两个圆柱形容器A和B，在它们高度的一半处有一连通管相连（连通管的容积忽略不计），容器A、B底面直径分别为10厘米和16厘米．关闭连通管，10秒钟可注满容器B，如果打开连通管，水管向B容器注水6秒钟后，容器A中水的高度是多少呢？（π取3.14）27．（7分）（2012•恩施州）市政府要求地铁集团过江隧道工程12个月完工．现由甲、乙两工程队参与施工，已知甲队单独完成需要16个月，每月需费用600万元；乙队单独完成需要24个月，每月需费用400万元．由于前期工程路面较宽，可由甲、乙两队共同施工．随着工程的进行，路面变窄，两队再同时施工，对交通影响较大，为了减小对中山大道的交通秩序的影响，后期只能由一个工程队施工．工程总指挥部结合实际情况现拟定两套工程方案：①先由甲、乙两个工程队合做m个月后，再由甲队单独施工，保证恰好按时完成．②先由甲、乙两个工程队合做n个月后，再由乙队单独施工，也保证恰好按时完成．（1）求两套方案中m和n的值；（2）通过计算，并结合施工费用及施工对交通的影响，你认为该工程总指挥部应该选择哪种方案？六、先仔细阅读下面的文字材料，再利用你获得的数学信息解决问题。
（共13分）32．（14分）（2008•宜昌）传递火炬传递激情400万宜昌人民翘首以盼北京奥运火炬接力传递，于2008年6月1日上午在举世瞩目的三峡工程所在地宜昌举行．本次北京奥运火炬接力宜昌传递共分一地三点，即宜昌中心城区，屈原故里秭归、三峡大坝，全长19千米．在宜昌中心城区的传递线路如图：奥运火炬宜昌传递共有208名火炬手，其中我市选拔的火炬手58名．在城区执跑第一棒的是雅典奥运会女子网球双打冠军、湖北籍退役运动员李婷，城区最后一棒是被誉为“东方电脑”的湖北籍国际象棋大师柳大华．（1）如果每位火炬手所跑的棒次是随机安排的，那么柳大华跑第一棒的可能性是（填最简分数）；如果每位火炬手所跑的路程相同，那么宜昌市选拔的火炬手所跑的路程占整个宜昌火炬传递全程的（填最简分数）．（2）奥运火炬在宜昌中心城区的传递路线是：从起点（和平公园）出发，向的方向传递到云集路口，再向方向传递至宜昌商场，到东山隧道口后，向镇江阁，最后到终点（滨江公园）．（3）请你算一算，平均每位火炬手所跑的路程大约是多少米？（保留两位小数）（4）为了营造氛围，火炬传递经过的道路两旁都插有彩旗．如果每两面彩旗间相距5米，那么从宜昌商场至东山隧道口85米的道路两旁共插有多少面彩旗（两头都插）？一、认真思考，对号入座（23%）1．（2分）（2012•天柱县）我们赖以生存的地球，他的表面积约是五亿一千零六万八千平方千米，这个数写作平方千米，省略“亿”后面的尾数是平方千米．2．（2分）（2007•沂水县）：200=14÷= %==0.35．3．（2分）（2012•黄冈）比多30%的数是390，24的比少12．4．（2分）（2012•黄冈）给一个正方形的边长增加10%，周长增加%，面积增加%．5．（2分）（2012•黄冈）A÷B=5（A、B是自然数），A、B的最大公约数是，最小公倍数是．7．（2分）（2012•黄冈）某商场利用“买四赠一”搞促销，实际上说现价比原价降低%，就是打折．8．（1分）（2012•黄冈）在推导圆的面积公式时，将圆等分成若干份，拼成一个近似的长方形，已知长方形的长比宽多10.70厘米，圆的面积是平方厘米．9．（1分）（2012•黄冈）小明今天生日，同学们送他2本影集，每本影集的长3分米，宽1.8分米，厚3厘米，将两本影集包装在一起，至少要平方分米的包装纸．（接头处不计）10．（1分）（2012•黄冈）在比例尺为50：1的图纸上，量得一种精密零件的长为20厘米，这种零件的实际长度是厘米．11．（2分）（2012•黄冈）六年级一班男生人数的正好是女生的相等，男生和女生的人数比是：，已知男生32人，女生．12．（1分）（2012•黄冈）深圳外国语学校为了便于管理，为每个学生编号，设定末尾用1表示男生，用2表示女生；0812351表示“2008年入学的一年级二班的35号同学，该同学是男生”．陈智琴是2011年入学的四年级三班的27号同学，是个女生．那么她的编号为．13．（2分）（2012•黄冈）如图一段话是一种药包装中的部分说明，请你根据说明书回答下面的问题：（1）一天最多服克，最少服克．（2）这种药片的保质期是年．二、反复比较，择优录取（8%）14．（1分）（2012•黄冈）小明将一张正方形纸对折两次，如图所示，在中央点打孔后再将它展开，展开后的图形是（）A ．B．C．D．15．（1分）（2012•黄冈）池塘里某种水草生长极快，当天的水草数量是它前一天的2倍，又知10天长满池塘，（）天长了池塘的？A ．6 B．7 C．8 D．916．（1分）（2012•黄冈）一个等腰三角形的两边之和是18厘米，其中一条边是5厘米，则这个等腰三角形的周长是（）厘米．A ．13 B．31 C．23 D．31或2317．（1分）（2012•黄冈）一件衣服，因销售旺季，提价10%，一段时间后，因样式陈旧，不得不又降价10%，现价是99元，原价是（）A ．110元B．101元C．100元D．99元18．（1分）（2010•张家港市）中央电视台晚上新闻联播开始，用24小时计时法表示是（）A ．7：00 B．19：00 C．晚上7：00D．19小时19．（1分）（2012•黄冈）如果a是质数，b 是合数，下面哪个值一定是质数（）A ．a+b B．ab C．ab÷b D．20．（1分）（2012•黄冈）根据图形，请你判断被遮挡的三角形是（）三角形．A ．锐角B．钝角C．直角D．无法判断21．（1分）（2012•黄冈）一个两位数，它个位上的数字是m，十位上的数字是n，用含有字母的式子表示这个两位数是（）A ．mn B．10m+n C．10n+m三、注意审题，细心计算（27%）22．（6分）（2012•黄冈）口算3.6÷0.036=3.7×0.1%= 2.5×4÷2.5×4=6÷（）= = 0.24×5=25．（9分）（2012•黄冈）解方程．x﹣3.7×5﹣2x=．26．（12分）（2012•黄冈）计算，能简便的要简便（1.5+）÷=%=9.81×0.1+0.5×98.1+0.049×981==四、动手动脑，实践操作（10%）27．（6分）（2012•黄冈）下面两个统计图反映的是外国语学校甲、乙两位同学在复习阶段数学自测成绩和周末在家学习时间的分配情况，请看图回答以下问题：（1）从折线统计图看出的成绩提高得快．（2）从条形统计图看出的思考时间多一些，多分钟．（3）你喜欢谁的学习方式，为什么？并求出他的最后3次自测的平均成绩．（4）你认为折线统计图和条形统计图各自的有点是什么？28．（2分）（2012•黄冈）在图中用阴影部分表示公顷．29．（2分）（2012•黄冈）画出一个底面直径是2厘米，高2厘米的圆柱体展开图．五、走进生活，解决问题．（32%）30．（5分）（2014春•南京期末）甲乙两车同时从A地开往B地，甲车到达B地后立即返回，在离B地45千米处与乙车相遇．甲乙两车的速度比是3：2，求相遇时乙车行了多少千米？31．（6分）（2012•黄冈）某市出租车收费标准如下：起步价10元（3千米以内都收10元）；3千米以上，每增加1千米，再收0.6元（不足1千米，按1千米计算），另每次加燃油费4元．（1）小明乘出租车行了6.5千米，应付多少元？（2）小红乘出租车从世纪广场到星辰小区，付了24.2元，从世纪广场到星辰小区大约有多少千米？32．（5分）（2012•黄冈）修一条公路，单独修甲队20天修完，乙队30天修完．现两队合修，中途甲队休息2.5天，乙队休息若干天，这样一共14天才修完．乙队休息了几天？33．（5分）（2012•黄冈）一只圆柱形水桶，从里面量得底面周长是12.56分米、高是6分米，在桶口向下1分米处有一个小洞，这个水桶最多能盛水多少千克？（1立方分米水重1千克）34．（5分）（2012•黄冈）小明与爸爸到电脑城去买电脑，他们看到了一台标价8000元的电脑．小明爸爸对经理说：“打八折可以吗？”，经理想了想，说：“你说的价格，再加5%，”就成交了．请问小明家买这台电脑花了多少钱？35．（6分）（2012•黄冈）某品牌牙膏，经过市场调查，发现：一般情况下，人们每次刷牙大约挤出1厘米长的膏体，这样，一只牙膏可用36次．为了提高牙膏的销售量，有人提议将出口处的直径由5毫米改为6毫米．（1）经改进后，一只牙膏可用多少天？（假定人们早晚各刷牙一次，还是习惯每次挤出1厘米长的牙膏．）（2）照这样计算，一个人一年要用改进后的牙膏多少？（根据实际情况取近似值）（3）假设某城市用这种品牌牙膏的固定客户5万人，牙膏零售价为2.5元，成本为1.2元，经改进后，一年的利润是多少？。