苏教版三上语文22《金子》
苏教版小学语文三年级上册:22.金子(教案)
《金子》教案教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.学习本课后,能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重、难点:认真阅读理解课文,适当想象,理解课文所蕴含的深刻道理。
教学具准备:简单的课件教学过程:第一课时一、揭题导入1.板书课题:金子,齐读课题。
2.同学们,你们见过金子吗?金子是什么?(一种贵重的金属)人们也常常用金子来比喻什么?(珍贵的东西、美好的心灵或品质……)3.今天的课文跟金子有什么关系呢?让我们一起来读读课文。
二、初读指导1.自由读课文,要求:读准字音,读通课文,遇到难读的地方多读几遍。
2.出示生字词,自由练读。
3.分段指名读课文,读后评议,指出不足,进行纠正训练。
三、了解课文梗概1.默读课文,想想课文讲了一件什么事?围绕“金子”一词用几句话说一说。
根据学生回答板书:22、金子绝大多数人一无所获、扫兴离去彼得•弗雷特埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金2.讨论:彼得•弗雷特到底有没有找到真金?3.齐读课文。
四、学写生字1.认读田字格中的生字,口头扩词。
2.交流记字方法。
3.教师板书示范,揭示重点。
4.学生在书上用钢笔描红。
第二课时一、复习检查1.出示词语,指名认读。
2.分段指名读课文,读后评议。
二、回顾课文1.快速读课文你读懂了什么?课文题为“金子”,你能围绕课文,按照情节的发展,围绕“金子”说几句话吗?(……)2.根据课文内容来把大家刚才说的整理一下。
板书:绝大多数人一无所获、扫兴离去彼得•弗雷特埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、全力培育、找到真金3.大家看看课文的内容,前后比较一下,有没有什么值得我们探究的地方?(1)为什么绝大多数淘金者一无所获,而彼得却找到真金?(2)为什么彼得刚开始时埋头苦干,结果是灰心失望,最后却实现梦想,找到真金?问题是针对课文提出的,答案还得从课文中去找,让我们再来细细地读好课文。
苏教版 金子 优秀教案 苏教版语文三年级上册第22课金子教案设计
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三年级上语文说课22金子_苏教版-最新教育文档
三年级上语文说课-22金子苏教版一、说教材我今天说课的内容是苏教版第五册第22篇课文《金子》。
课文讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离开的时候,忽然从雨后土地长出小草上得到启发,便留下种花,最终获得成功的故事,揭示了这样一个道理:要想获得财富或成功,只有通过自己诚实、辛勤的劳动才行,想靠意外的收获是不现实的。
课文既有波澜起伏的故事性,又有深刻的哲理性,从“金子”到“真金”,深化并拓展了主题。
课文内容简明,情节曲折,蕴含的道理深刻,是一篇极具人文性的文章。
文中留白较多,为培养学生观察、想象能力提供了很好的凭借。
因此我把“能正确、流利、有感情地朗读课文”定为这一课的能力目标;而三年级学生已经具有独立识字的能力,有一定的学习习惯和自己的一些学习方法,所以我把“掌握这一课的10个生字,两条绿线内的7个字只识不写,理解由生字组成的词语。
”定位于这一课的知识目标。
金子”在课文中出现了多次,含义也各不相同,对于三年级学生来说是比较难理解的,因此“体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动,终于获得了成功,让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的,必须付出诚实劳动的道理。
”是这一课的教学重难点,也是情感目标所在。
二、说教法学生是学习和发展的主体,为了达到目标、突出重点、突破难点以及根据学生的特点,以读为本,以读生情。
在教学中,我创设情境,展开多种形式的朗读,运用语言渲染,引导想象,鼓励学生多读多想,读思结合,以此来引导学生理解文中重点语句。
这些方式都是符合孩子的年龄特点,他们乐于接受的,容易让他们体会到成功的快乐,而给孩子充足的时间与文本对话,也利于感受、理解、欣赏课文。
三、说教学过程《新语文课程标准》指出:“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。
”在这种理念指引下,我采用以下教学步骤进行教学:(一)揭题质疑,激发兴趣出示课题后,让学生就课题展开想象:看到课题,你想到了什么?从而激发学生的阅读兴趣。
《金子》苏教版三2023年级语文教案设计
《金子》苏教版三年级语文教案设计(完整文档)《金子》主要叙述了有人在萨文河畔挖出了金子,可是许多人去了却什么也没有得到,最终只有彼得得到了金子,原来,金子就是勤劳,辛勤的劳动,这样你就会得到属于自己的金子。
下面我为大家整理了关于《金子》苏教版三年级语文教案设计,供大家参考。
《金子》苏教版三年级语文教案设计1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品尝语言,联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵;读懂“我是找到真金的人!我的金子就在这块土地里。
3、领悟“任何人要想获得财宝或胜利不仅要付出辛勤劳动,还要擅长观看、擅长思索”的道理。
教学重点:懂得彼得是怎样实现自己的幻想的。
教学预备:多媒体教学过程:一、导入1、每个人都有自己的幻想,你的幻想是什么?2、上节课我们熟悉了文中的仆人公——彼得。
弗雷特,他的幻想是什么?3、请大家跟教师一起书写课题。
今日我们连续与彼得一起走上寻金之旅。
二、引思1、彼得的幻想最终实现了吗?你从哪知道的?(出示)指读。
2、理解“不无傲慢”(特别骄傲)3、你能读出傲慢的语气吗?4、画出“”,与前文哪个词形成了剧烈的比照?理解“蜂拥而至”。
5、你想提出什么问题?三、读悟1、自读课文剩下的段落,找出彼得能找到真金的缘由,用笔画出来,在旁边写写你的想法。
2、沟通:预设①勤劳:A、联系“全部精力”谈体会。
(出示文字)B、是啊,一个“全部精力”,让我们看到了一幅幅辛勤耕耘的画面。
(出示填空)C、一份耕耘,一份收获。
看哪,这就是彼得的花园,这儿的鲜花一朵朵,一簇簇,一丛丛,开得娇艳无比,真让我们大饱眼福。
你能用上哪些词语来形容这些花呢?D、这些都是依靠彼得的辛勤劳动换来的,难怪他那么傲慢呢!齐读——E、彼得在淘金时同样也很勤劳,为什么没有胜利呢?(单靠勤劳是不够的,还有什么缘由?)预设②擅长观看:A、雨后发觉土地不同。
B、联想到创造世界上第一个听诊器的雷奈克,擅长观看发觉也很重要。
苏教版三上第22课《金子》教学反思
苏教版三上第22课《金子》教学反思«金子»教学反思之一«金子»这篇课文既有波涛坎坷的故事性,又有深入的哲理性,讲的是彼得在淘金有望预备离去时,发现雨后土地上长出了小草,从中遭到启示,便留下种花,终于取得成功的故事。
作者经过前后两个故事片段挖金、种花和其他淘金者与彼得的烘托与对比,既成功塑造了勤劳、坚强的彼得笼统,又深化浅出地为先生提醒了一个道理:要想取得财富或许成功,就必需付出辛勤的休息,必需拥有智慧的头脑,抓住时机,完成梦想。
新课标倡议自主、协作、探求的学习方式,强调凸显先生的感悟,让先生真正成为学习的主人。
本节课,我结合文章特点,以〝探求彼得是怎样完本钱人的梦想〞为主线停止教学,引导孩子们品读重点词句,鼓舞深化探求阅读,经过对比、想象、朗诵,将言语的训练和先生的感悟、表达融为一体,在与课文主人公一同〝寻金〞的进程中,了解课文所包括的深入道理。
在课堂教学中,我主要从以下几点动身。
一、引导探求阅读,方式多样探求阅读重在引导孩子们自主地停止阅读,重在孩子们自己的感悟品味。
本节课,我留出充足的时间让孩子们充沛地与文本对话,批注阅读、自在读、想象读、对比读、齐读、创设情境引读、师生协作朗诵,在读中品味言语,在孩子们感悟了解的基础上再经过朗诵加深体会。
二、浸透学习方法,循循善诱关注中年级的学段特点,设置梯度,引导孩子们学习概括课文的主要内容。
刚末尾上课时,先温习词语,再让孩子们选择词语填空,概括课文的主要内容,接着板书引导孩子们观察,总结概括故事性文章主要内容的方法:抓住谁,干什么,结果怎样,就抓住了课文的主要内容。
接上去,我用了这样一个效果过渡到下文的学习:淘金无果,彼得又是怎样想到去种花的呢?我让先生用心读4-5自然段,划出觉得能反映彼得之所以成功的词和句。
在交流时,我引导先生紧扣〝假定有所悟〞讨论彼得由什么悟到什么?让先生明白彼得由〝坚实的土地上长出了一层绿茸茸的小草,‘悟’到土地也可以用来种花。
苏教版小学语文3上教案22金子 教案
22、金子教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习本课后,能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重、难点:认真阅读理解课文,适当想像,理解课文所蕴含的深刻道理。
教学具准备:简单的课件板书设计:22、金子绝大多数人一无所获、扫兴离去彼得?弗雷特埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金教学过程:第一课时教学目标:初读课文,学习生字词一、揭题导入1、板书课题:金子,齐读课题。
2、同学们,你们见过金子吗?金子是什么?(一种贵重的金属)人们也常常用金子来比喻什么?(珍贵的东西、美好的心灵或品质……)3、今天的课文跟金子有什么关系呢?让我们一起来读读课文。
二、初读指导1、自由读课文,要求:读准字音,读通课文,遇到难读的地方多读几遍。
2、出示生字词,自由练读。
táo juébǐfúɡān fùmǎi juékēnɡwāqián淘金者绝大多数彼得?弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱pén shuāruǎn rónɡruòwùbàn jiāo shí倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮美丽娇艳实现指名示范读词,读后评议是否读正确了。
(注意:“坑”是后鼻音,“盆”是前鼻音)齐读生字词3、分段指名读课文,读后评议,指出不足,进行纠正训练。
三、了解课文梗概1、默读课文,想想课文讲了一件什么事?围绕“金子”一词用几句话说一说。
根据学生回答板书:22、金子绝大多数人一无所获、扫兴离去彼得?弗雷特埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金2、讨论:彼得?弗雷特到底有没有找到真金?(学生各抒己见)3、齐读课文。
四、学写生字1、认读田字格中的生字,口头扩词。
2、交流记字方法。
三年级语文上册第七单元22金子第1课时课件苏教版ppt课件
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讨论:彼得•弗雷特到底有没有找到真金?
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甘
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附
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钱Leabharlann 单击此处编辑母版标题样式盆
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本课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备 离去时,发现雨后土地上长出了小草,从中得 到启发,便留下种花,终于获得成功的故事。 .
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坑( 泥坑)( 坑害)( 土)坑 彼( 彼此)( 彼岸)( 彼)端 甘( 甘心)( 甘甜)( 甘)愿 附( 附近)( 附加)( 附)带
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1.练习朗读课文。 2.书写习字册。
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金子 甘附浅盆
谢谢
22 金 子
预习
读一读
扫兴 谋生
即将 唯一
蜂拥而至 埋头苦干
一无所获 倾盆大雨
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淘金者 绝大多数 彼得•弗雷特 不甘心
fù mǎi jué kēnɡwā
qián
附近 买地 挖掘 坑坑洼洼 金钱
pén
shuā ruǎn rónɡ ruò
倾盆大雨 冲刷平整 松软 绿茸茸 若有
wù bàn
jiāo shí
所悟 装扮 美丽 娇艳 实现
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默读课文,想想课文讲了一件什么事?围 绕“金子”一词用几句话说一说。
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绝大多数人 一无所获 扫兴离去 彼得•弗雷特 埋头苦干 灰心失望 偶然发现 若有所悟 精心培育 找到真金
三年级语文上册《金子》说课稿 苏教版
《金子》教材分析:今天我要说的是苏教版小语第五册语文教材中第22篇课文《金子》。
课文讲了彼得·弗雷特在淘金无望,便留下种花,终于获得成功的故事。
旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动,想靠意外的收获是不现实的。
课文内容简明,情节曲折,蕴含的道理深刻,是一篇人文性较强的培养学生观察、想像及朗读能力的好材料。
教学目标:1、知识技能目标:运用已有的识字经验和方法,学会“坑、附”等10个生字,理解新词,能正确、流利、有感情地朗读课文,通过对课文的诵读品味,读懂课文内容。
2、过程方法目标:以学定教,通过创设情境,讨论、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3、情感态度目标:体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动,终于获得了成功,让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的,必须付出诚实劳动的道理。
教学重、难点:1、知识技能目标:运用已有的识字经验和方法,学会“坑、附”等10个生字,理解新词,能正确、流利、有感情地朗读课文,通过对课文的诵读品味,读懂课文内容。
2、情感态度目标:体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动,终于获得了成功,让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的,必须付出诚实劳动的道理。
教学准备:多媒体课件教学理念:语文教学中,教师不仅仅是让学生学会教学内容中显性存在的语言文字,更重要的是让学生在个性化的阅读中,在教师的引领下,从书面语言中获得信息;教师要努力构建学生、文本、教师之间的对话平台,引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文章,让学生领会到内容中隐性存在的情感、思维和精神的同时,还要超越文本,链接生活。
教学安排:我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时:引导学生把课文读正确、读流利,通过图文对照,从整体上感知课文内容,获得初步的情感体验:在语境中理解生字新词,指导两个字“甘”(独体字,注意笔顺)“钱”(左右结构,形声字);引发猜想,建构阅读话题,能基本说出本故事的大意。
苏教版三年级上册第22课《 金子 》教案
提高学习积极性,活跃气氛
巩固知识,训练学生有感情朗读。
在语文和课文之间架起一座桥梁,让语文走进生活。
板书设计
教学反思
1、同学们,你们见过金子吗?金子是什么?
2、人们也常常用金子来比喻什么?
3、今天的课文跟金子有什么关系呢?让我们一起来读读课文。
1、自由读课文,要求:读准字音,读通课文,遇到难读的地方多读几遍。
、出示生字词,自由练读。指名示范读词,读后评议是否读正确了。(注意:“坑”是后鼻音,“盆”是前鼻音)齐读生字词
第一自然段读完。相机理解:“蜂拥而至”是什么意思?至:到。拥:聚到一起。怎样而来?像蜜蜂聚在一起,黑压压的来了,说明——淘金者多。
读第7自然段。
3.(指第1自然段):这一段写——(生接)淘金者;(指第7自然段):这第7自然段写——彼得.弗雷特。在这两段文字中,彼得和其他的淘金者有什么不同?(学生说出一处就在相应的文字下划上线)(一无所获——实现梦想;扫兴离去——不无骄傲;金子——真金)如果学生找不到“金子——真金”的区别。教师的指导语:引读:他们在河床上……,绝大多数人一无所获,极少数人——(生)找到金子(强调找到的是金子)对,还是有少数人找到金子,那彼得为什么说他是“唯一”找到真金的人?
2.指导读好这句话。你知道彼得在为自己的什么骄傲吗?(获得真金学生提品质,对,是这些品质让彼得最终实现了梦想,获得了财富。可以这么说,谁拥有这些品质,谁就拥有财富,谁就会走向成功。这些品质是如此宝贵,甚至超过金子的价值,是能创造无限财富的——真金!
学到这儿,你想对彼得说些什么?
总结:
虽然彼得的梦想是发财致富,但在致富的过程中,他领悟到了创造性的劳动才会带来无限的财富,他更领悟到了对于他的一生都有帮助、极富价值的另一笔精神财富:勤劳、坚持不懈、善于发现、善于思考等,这才是令他不无骄傲的地方,这才是彼得找到的真正的金子
苏教版语文三年级上册22《金子》
彼得的花圃会是什么样儿的? 请你想象一下画面,用语言描绘出来。
彼得的小花圃
绚丽多彩的各种鲜花竞相开放,红的似火,黄的似金,白的似雪,粉的似霞。一团团,一簇簇花儿开放, 散发出阵阵清香,引来一群群小蜜蜂和美丽的蝴蝶,它们在花丛中翩翩起舞,把小花圃打扮的婀娜多姿 。其中,最漂亮的要数月季花了,它们五彩缤纷,朵朵花儿在微风中轻轻地摇摆着,远远看去,如同一 幅美丽的画卷。
你觉得彼得是个什么样的人? 吃苦耐劳,坚持,勤劳……
你是从哪些词句体会到他的这些特点的?
彼得·弗雷特不甘心落空, 他在河床附近买了一块没人要的土地,一个人默默地挖掘着。他埋头苦干了几个月,几 乎翻遍了整块土地,也没有发现一丁点儿金子。面对着坑坑洼洼的土地,他失望了。
六个月后,他连买面包的钱都没有了。于是,他准备离开这儿,到别处去谋生。
苏教版语文三年级上册22《金子》
坑坑洼洼 彼得·弗雷特 不甘心 附近 买卖 金钱 倾盆大雨
松软 装扮 实现
淘金者 绝大多数 挖掘 冲刷 若有所悟 娇艳
扫兴 即将 谋生 唯一 蜂拥而至 一无所获 埋头苦干 倾盆大雨 绿茸茸 肥沃 骄傲
❖ 由于黄金的化学性质稳定,一般不与其他物质反应,所以它以游离态存在于沙石中,在自然的风化作用下, 岩石破碎,最后形成沙子和土,而颗粒状的金沙就埋藏在其中.
“听说”说明消息的不可靠,耳听为虚,“无意”说明发现金子带有偶然性。这种不确定性,暗示 淘金者盲目跟从,缺乏理智的引导。
彼得·弗雷特不甘心落空, 他在河床附近买了一块没人要的土地,一个人默默地挖掘着。他埋头苦干了几 个月,几乎 翻遍了整块土地,也没有发现一丁点儿金子。面对着坑坑洼洼的土地,他失望了。
就在他即将离去的前一个晚上,天下起了倾盆大雨,并且一下就是三天三夜。
三年级上语文说课-22金子苏教版
三年级上语文说课-22金子苏教版一、说教材我今天说课的内容是苏教版第五册第22篇课文《金子》。
课文讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离开的时候,忽然从雨后土地长出小草上得到启发,便留下种花,最终获得成功的故事,揭示了这样一个道理:要想获得财富或成功,只有通过自己诚实、辛勤的劳动才行,想靠意外的收获是不现实的。
课文既有波澜起伏的故事性,又有深刻的哲理性,从“金子”到“真金”,深化并拓展了主题。
课文内容简明,情节曲折,蕴含的道理深刻,是一篇极具人文性的文章。
文中留白较多,为培养学生观察、想象能力提供了很好的凭借。
因此我把“能正确、流利、有感情地朗读课文”定为这一课的能力目标;而三年级学生已经具有独立识字的能力,有一定的学习习惯和自己的一些学习方法,所以我把“掌握这一课的10个生字,两条绿线内的7个字只识不写,理解由生字组成的词语。
”定位于这一课的知识目标。
金子”在课文中出现了多次,含义也各不相同,对于三年级学生来说是比较难理解的,因此“体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动,终于获得了成功,让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的,必须付出诚实劳动的道理。
”是这一课的教学重难点,也是情感目标所在。
二、说教法学生是学习和发展的主体,为了达到目标、突出重点、突破难点以及根据学生的特点,以读为本,以读生情。
在教学中,我创设情境,展开多种形式的朗读,运用语言渲染,引导想象,鼓励学生多读多想,读思结合,以此来引导学生理解文中重点语句。
这些方式都是符合孩子的年龄特点,他们乐于接受的,容易让他们体会到成功的快乐,而给孩子充足的时间与文本对话,也利于感受、理解、欣赏课文。
三、说教学过程《新语文课程标准》指出:“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。
”在这种理念指引下,我采用以下教学步骤进行教学:(一)揭题质疑,激发兴趣出示课题后,让学生就课题展开想象:看到课题,你想到了什么?从而激发学生的阅读兴趣。
苏教版小学三年级上册语文《金子》教学设计3篇
苏教版小学三年级上册语文《金子》教学设计3篇苏教版学校三班级上册语文《金子》教学设计篇1教材简析:《金子》是苏教版三班级上册的一片课文。
讲的是彼得·弗雷特在淘金无望、预备离去时,发觉雨后土地上张出了小草,从中得到启发,便留下种花,最终获得胜利的故事。
它告知我们要想获得财宝或胜利就必需付出辛勤的劳动,要想靠意外的收获是不现实的。
全文内容简明,情节曲折,其中蕴含的道理比较深刻。
教学理念:语文教学中,老师不仅仅是让同学学会教学内容中显性存在的语言文字,更重要的是让同学在独特化的阅读中,在老师的引领下,从书面语言中获得信息;老师要努力构建同学、文本、老师之间的对话平台,引导同学探究性、制造性地感受、理解、评价、鉴赏文章,让同学领悟到内容中隐性存在的情感、思维和精神的同时,还要超越文本,链接生活。
教学目标:1、学问技能目标:运用已有的识字阅历和方法,学会“坑、附”等10个生字,理解新词,能正确、流利、有感情地朗读课文,通过对课文的诵读品尝,读懂课文内容。
2、过程方法目标:以学定教,通过创设情境,商量、朗读等方式来培育和提高同学语言感悟力量、朗读力量和评价力量。
3、情感看法目标:体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动,最终获得了胜利,让同学懂得想要通过意外的收获获得财宝或胜利是不现实的,必需付出老实劳动的道理。
教学重、难点:1、运用已有的识字阅历和方法,学会“坑、附”等10个生字,理解新词,能正确、流利、有感情地朗读课文,通过对课文的诵读品尝,读懂课文内容。
2、体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动,最终获得了胜利,让同学懂得想要通过意外的收获获得财宝或胜利是不现实的,必需付出老实劳动的道理。
教学预备:多媒体课件教学过程:第一课时一、话题导入,揭题1、话题导入:每个人都有自己的幻想,能告知大家,你的幻想是什么吗?你认为我们要靠什么才能实现自己的幻想呢?〔生沟通〕2、揭题〔板书课题,生齐读〕二、检查预习,整体感知1、出示要求,自读课文要求:〔1〕读准字音,读通句子,不添字不漏字。
小学三年级语文课文《金子》原文及
小学三年级语文课文《金子》原文及教案彼得•弗雷特不甘心落空,他在河床附近买了一块没人要的土地,一个人默默地挖掘着。
他埋头苦干了几个月,几乎翻遍了整块土地,也没有发现一丁点儿金子。
面对着坑坑洼洼的土地,他失望了。
六个月后,他连买面包的钱都没有了。
于是,他准备离开这儿,到别处去谋生。
就在他即将离去的前一个晚上,天下起来了倾盆大雨,并且一下就是三天三夜。
雨终于停了。
彼得走出小木屋,发现眼前的土地和以前不一样了:坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平展,柔软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
“这里没找到金子,”彼得若有所悟,“但这土地很肥饶,我可以用来种花,人们一定会买些花来装扮自己的客厅。
如果真是这样的话,用不了几年我就会胜利的……”彼得留了下来,他把自己全部的精力都用来培育花苗,好久田地里长满了美丽倩丽的鲜花。
五年以后,彼得终于实现了他的梦想。
他不无骄慢地对人说:“我是找到真金的人!我的金子就在这块土地里。
”1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品味语言,联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰盛内涵;读懂“我是找到真金的人!我的金子就在这块土地里。
3、领悟“任何人要想获得财富或胜利不仅要付出辛勤奋动,还要善于观察、善于思考”的道理。
教学重点:懂得彼得是怎样实现自己的梦想的。
教学准备:多媒体教学过程:一、导入1、每个人都有自己的梦想,你的梦想是什么?2、上节课我们认识了文中的主人公——彼得。
弗雷特,他的梦想是什么?3、请大家跟老师一起书写课题。
今天我们继续与彼得一起走上寻金之旅。
二、引思1、彼得的梦想最终实现了吗?你从哪知道的?(出示)指读。
2、理解“不无骄慢”(非常自豪)3、你能读出骄慢的语气吗?4、画出“”,与前文哪个词形成了剧烈的对比?理解“蜂拥而至”。
5、你想提出什么问题?三、读悟1、自读课文剩下的段落,找出彼得能找到真金的原因,用笔画出来,在旁边写写你的想法。
2、交流:预设①勤奋:A、联系“全部精力”谈体会。
苏教版语文三年级上册22、《金子》一二课时完整版ppt
找到真金的人!我的金子就在这块土地 里。” 收获鲜花、财富、美好的生活 明白了生活的道理!
只有靠自己的辛勤劳动,才能获得财富。
关于因勤劳而成功的名言。
1、坚持到底必能成功,半途而废一无所 获。 2、劳动的手能够把石头变成金子,不劳 动的手能够把金子变成石头。 3、一份耕耘,一份收获。 4、世上无难事,只怕有心人 。
初读感知
1、故事的主人公是谁? 2、他有什么样的梦想? 3、他一开始有没有实现梦想? 4、后来人在萨文河畔无意中发现了 金子,淘金者便蜂拥而至。他们在河床
上挖出很多大坑,希望找到金子,结果,
绝大多数人一无所获,只好扫兴离去。
彼得·弗雷特不甘心落空, 他在 河床附近买了一块没人要的土地,一 个人默默地挖掘着。他埋头苦干了几 个月,几乎翻遍了整块土地,也没有 发现一丁点儿金子。面对着坑坑洼洼 的土地,他失望了。
阅读提示
1 、正确、流利、有感情地朗读 课文,划出不理解的词语,边读 边体会词语的意思。 2、给自然段标上序号 。
大坑(kēng) 附近 挖掘(jué) 翻(fān) 遍 谋(móu)生 即将 终于 冲刷(shuā) 平整 松软 肥沃 装扮(bàn) 客厅 (tīng) 培育 娇(jiāo)艳 梦想 骄傲 唯 一 失望 准备 无意中 淘(táo)金 者 不甘心 默默地 绿茸(róng)茸 萨文河畔 蜂拥而至 一无所获
花钱 有钱
线(米线) 浅(深浅) 残(伤残) 贱(低贱)
花盆 倾盆大雨
盒(纸盒)
松软 软硬
次(一次) 吹(吹风) 转(转动)
打扮 装扮
纷(纷纷)份(一份) 粉(花粉)芬(芬芳) 吩(吩咐)
诚实 实现
买(买菜) 时(时间) 食(食物)
五年以后,彼得终于实现了他的梦 想。他不无骄傲的对人说:“我是唯一 找到真金的人!我的金子就在这块土地 里。”
小学语文苏教版三年级上册22《金子》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
教学目标
1.指导学生能正确流利有感情地朗读课文。
2.引导学生体验彼得获得成功的过程,加强学生对词句的感受能力。
3.通过学习ห้องสมุดไป่ตู้文,让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动;所谓真金,是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。
学情分析
重点难点
教学重点:学会本课的生字,借助语言环境学习生字,理解由生字组成的词语。教学难点:引导学生对课文的诵读,了解“真金”的含义。懂得要想获得财富或成功就必须要付出辛勤劳动的道理。
【活动】金子
1.彼得终于实现了他的梦想。今天老师作为一名记者,想采访一下在座的彼得先生们,可以吗? a.彼得先生,你实现了自己的梦想,获得了许多的财富,此时你的心情怎样?(不无骄傲)你能不无骄傲地说些什么吗?。(齐读,读出彼得的不无骄傲来)。b.彼得先生,为什么你会如此自豪呢?(唯一找到真金的人。) c.彼得先生,你找到的是黄灿灿的金子吗? d.彼得先生,你找到真金的秘诀是什么,能告诉我们吗? 2.同学们,课文学到这儿,你知道彼得所说的“真金”指的是什么吗?(学生自由说,教师及时简评)(金子是财富,而真金既是财富,还是获取财富、取得成功的必备的品质:善于发现,善于思考,吃苦耐劳,坚持不懈。
【练习】金子
彼得实现了自己的梦想,你又什么梦想?准备怎样实现?
【作业】金子
小练笔《我的梦想》
【讲授】金子
(一)学习第三部分(第7节)。1.最后彼得的梦想实现了没有?你是从哪里知道的?默读课文。不无骄傲就是什么意思?(指读)。让我们一起来分享彼得实现梦想后的自豪和喜悦。(齐读)。2.过渡彼得为什么“不无骄傲”(众多的淘金者只有他实现了梦想) (二)学习第1自然段1.淘金者多吗?你怎么知道?什么叫蜂拥而至? 2.结果如何?(一无所获,扫兴离去)理解词语:“一无所获”、“扫兴”。3.谁能读好这一段,读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。(指名读,齐读) (三)学习第2、3自然段1.在众多的淘金者中,彼得•弗雷特也是其中一员,不过只有彼得实现了梦想,你觉得他和其他淘金者相比,有什么不同?继续读课文。(指名读)明确:彼得坚持梦想、吃苦耐劳2.从哪里看出?明确:不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍3齐读2、3自然段。从这儿你可以看出彼得是一个怎样的人?板书:坚持勤劳(四)学习4-6自然段1.就当彼得准备离开这儿,到别处去谋生时,意外的一件事使彼得留了下来,是哪件事使彼得留了下来呢? 2.聚焦“若有所悟”:看到这绿茸茸的、生机勃勃的小草,你会想到什么?彼得又想到了什么呢?引读:这里没找到金子,但这土地很肥沃,我可以用来种花,人们一定会…………。如果……成功的……。指导朗读第五自然段:读出喜悦和期待。3.从这儿你又读出了一个什么样的彼得?(板书:善于观察、善于思考) 4.聚焦“全部精力”:说干就干,彼得开始在这片肥沃的土地上种花了。种花需要耕地、播种、除草、施肥、浇水……看课文中的插图,图中画的就是彼得。引导学生说说彼得正在干什么。引导句式练习想象:早晨,太阳还没有升起,彼得___________________。夜幕降临时,彼得______________。烈日炎炎下,彼得。暴风骤雨时,彼得。就这样日复一日,年复一年、不管严寒酷暑、不管刮风下雨,彼得把自己的全部精力都用来培育花苗。彼得的付出终于有了回报,土地里长满了娇艳的鲜花.从这儿你觉得彼得是个怎样的人?板书:勤劳
2023三年级语文上册22金子教案苏教版
2023三年级语文上册22金子教案苏教版(第一课时)教学目标1、学习生字词,理解生词意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文,理清课文脉络。
教学过程一、揭题导入1、板书课题:金子,齐读课题。
2、同学们,你们见过金子吗?金子是什么?(一种贵重的金属)人们也常常用金子来比喻什么?(珍贵的东西、美好的心灵或品质)3、今天的课文跟金子有什么关系呢?让我们一起来读读课文。
二、初读指导1、自由读课文,要求:读准字音,读通课文,遇到难读的地方多读几遍。
2、出示生字词,自由练读。
toju3、分段指名读课文,读后评议,指出不足,进行纠正训练。
三、了解课文梗概1、默读课文,想想课文讲了一件什么事?围绕“金子”一词用几句话说一说。
根据学生回答板书:22、金子绝大多数人一无所获、扫兴离去彼XX埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金2、讨论:彼XX到底有没有找到真金?(学生各抒己见)3、齐读课文。
四、学写生字1、认读田字格中的生字,口头扩词。
2、交流记字方法。
3教师板书示范,揭示重点:甘:笔顺为横、竖、竖、横、横附:中间的“单人旁”应写在竖中线上。
钱:右边要充分展开,特别是斜钩要长一些。
盆:上面“分”中的一捺要展开,下面“皿”的最后一横要长,托住上面部分。
4、学生在书上用钢笔描红。
课后练习:1、练习朗读课文。
2、书写习字册。
第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课后,能从中悟出要想获得财富或成功就必须出辛勤劳动的道理。
教学过程一、复习检查1、出示词语,指名认读。
淘金者绝大多数彼XX不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮美丽娇艳实现(“坑”是后鼻音,“盆”是前鼻音)2、分段指名读课文,读后评议。
二、回顾课文1、快速读课文你读懂了什么?课文题为“金子”,你能围绕课文,按照情节的发展,围绕“金子”说几句话吗?2、根据课文内容来把大家刚才说的整理一下。
板书:绝大多数人一无所获、扫兴离去彼XX埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、全力培育、找到真金3、大家看看课文的内容,前后比较一下,有没有什么值得我们探究的地方?(1)为什么绝大多数淘金者一无所获,而彼得却找到真金?(2)为什么彼得刚开始时埋头苦干,结果是灰心失望,最后却实现梦想,找到真金?问题是针对课文提出的,答案还得从课文中去找,让我们再来细细地读好课文。
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淘金,指淘金者们打捞起河里或湖 里的淤泥后,在淘盘将淤泥洗涤,以便 找出淤泥里的天然金沙。
听说有人在萨文河畔无意中发现了金子,淘 金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑, 希望找到金子,结果, 绝大多数人一无所获, 只好扫兴离去。
听说有人在萨文河畔无意中发现了金子,淘 金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑, 希望找到金子,结果, 绝大多数人一无所获, 只好扫兴离去。
听说有人在萨文河畔无意中发现了金子,淘 金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑, 希望找到金子,结果, 绝大多数人一无所获, 只好扫兴离去。
彼得﹒弗雷特不甘心落空,他在河床附近买 了一块没人要的土地,一个人默默地挖掘着。他 埋头苦干了几个月,几乎翻遍了整块土地,也没 有发现一丁点儿金子,面对着坑坑洼洼的土地, 他失望了。
六个月后,他连买面包的钱都没有了。 于是,他准备离开这儿,到别处去谋生。
就在他即将离去的前一个晚上,天下起 了倾盆大雨,并且一下就是三天三夜。雨 终于停了。彼得走出小木屋,发现眼前的 土地和以前不一样了:坑坑洼洼的地方已 被大水冲刷平整,松软的土地上长出了一 层绿茸茸的小草
“这里没找到金子,”彼得若有所悟, “但这土地很肥沃,我可以用来种花,人 们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果 真是这样的话,用不了几年我就会成功 的……”
彼得留了下来,他把自己的全部精力 都用来培育花苗,不久田地里长满了美丽 娇艳的鲜花。
•
五年以后,彼得终于实现了他的梦想。 他不无骄傲地对人说:“我是唯一找到真 金的人!我的金子就在这块土地里。”
• 彼得的梦想是什么?
他是怎么实现自己的梦想的?
19世纪,美国西部成为众多民众实现“黄 金梦”的理想之地。随着黄金被开采殆尽,黄 金越来越难获取,有时站在及膝深的冰冷河水 中,1000铲也难获一粒金子。
五年以后,彼得终于实现了他的梦想。他不 无骄傲地对人说:“我是唯一找到真金的人!我 的金子就在这块土地里。”
• 彼得的梦想是__________,________。他 为了实现自己的梦想,在别人________的 情况下,一个人_______ 了几个月,正在 失望的情况下,他发现了奇迹——雨后的 ______________,他决定_____来实现自己 的梦想。经过_________,他终于成功了, 他的梦想是靠_______实现的。
我是唯一找到真金的人!我的金子就在 这块土地里。
彼得·弗雷特
自学要求:
1、朗读课文,读准字音,读通句子。 2、查字典或者联系上下文理解词语。 3、想一想每个自然段写了(谁)(怎 么样)。
• Kēng wā • 坑坑洼洼
bǐ fú 彼得· 弗雷特
gān 不甘心
• fù • 附近
mǎi 买了
qián 金钱
课堂练习
淘 绝 掘 刷 若 悟 娇
读读词语
扫兴
谋生
即将
唯一蜂Biblioteka 而至埋头苦干一无所获
倾盆大雨
第二课时
“这里没找到金子,”彼得若有所悟,“但 这土地很肥沃,我可以用来种花,人们一定会买 些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话,用 不了几年我就会成功的……”
“这里没找到金子,”彼得若有所悟,“但 这土地很肥沃,我可以用来种花,人们一定会买 些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话,用 不了几年我就会成功的……”
• 彼得的梦想是找到金子,拥有财富。他为 了实现自己的梦想,在别人扫兴而归的情 况下,一个人默默地苦干了几个月,正在 失望的情况下,他发现了奇迹——雨后的 土地上长出了绿茸茸的小草,他决定种花 来实现自己的梦想。经过辛勤的劳动,他 终于成功了,他的梦想是靠劳动实现的。
劳动的手能够把石头变成金子,不劳 动的手能够把金子变成石头。 真正的幸福是用血汗创造出来的。 我们世界上最美好的东西,都是由劳 动、由人的聪明的手创造出来的。
“这里没找到金子,”彼得若有所悟,“但 这土地很肥沃,我可以用来种花,人们一定会买 些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话,用 不了几年我就会成功的……”
“这里没找到金子,”彼得若有所悟,“但 这土地很肥沃,我可以用来种花,人们一定会买 些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话,用 不了几年我就会成功的……”
彼得留了下来,他把自己的全部精力都用来 培育花苗,不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
彼得留了下来,他把自己的全部精力都用来 培育花苗,不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
……
彼得留了下来,他把自己的全部精力都 用来培育花苗,他先平整土地,然后____ __,再______。平时,不管是__ ___,还是_____,他都认真照顾花 苗,他经常______________ _,不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
bàn 装扮 móu 谋生
qīng pén 倾 盆大雨
shí 实现 wéi 唯一
• sōng ruǎn • 松 软 • sǎo • 扫兴 jì 即将
• yōng • 蜂拥而至 一无所获 • • 埋头苦干 美丽娇艳 • • 骄傲 挖掘 冲刷
若有所悟 róng 绿茸茸 sà pàn 萨文河畔
• 淘金者
绝大多数
听说有人在萨文河畔无意中发现了金 子,淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖 出很多大坑,希望找到金子,结果,绝大多 数人一无所获,只好扫兴离去。
•
彼得﹒弗雷特不甘心落空,他在河床 附近买了一块没人要的土地,一个人默默 地挖掘着。他埋头苦干了几个月,几乎翻 遍了整块土地,也没有发现一丁点儿金子, 面对着坑坑洼洼的土地,他失望了。
六个月后,他连买面包的钱都没有了。于是, 他准备离开这儿,到别处去谋生。
谋求生计, 策划生活
就在他即将离去的前一个晚上,天下起了倾 盆大雨,并且一下就是三天三夜。雨终于停了。 彼得走出小木屋,发现眼前的土地和以前不一样 了:坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整,松软的 土地上长出了一层绿茸茸的小草
就在他即将离去的前一个晚上,天下起了倾 盆大雨,并且一下就是三天三夜。雨终于停了。 彼得走出小木屋,发现眼前的土地和以前不一样 了:坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整,松软的 土地上长出了一层绿茸茸的小草.