小学三年级语文《金子》原文、知识点及练习题
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《金子》一文。
文章主要讲述了主人公小明的家乡有一种独特的“金子”，这种“金子”并非真正的黄金，而是一种寓意着诚实、善良、勇敢等品质的石子。
文章通过讲述小明与“金子”的故事，引导学生认识到品质的重要性。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解“金子”的寓意。
2. 学会生字词，提高阅读能力。
3. 培养诚实、善良、勇敢等品质，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点难点：理解“金子”的寓意，培养品质。
重点：学习生字词，提高阅读能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示黄金图片，引导学生谈论对黄金的认识，然后引入本课。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解故事大意。
3. 精读课文：教师带领学生逐段学习，讲解生字词，分析文章结构。
4. 实践情景引入：让学生设想自己拥有一种独特的“金子”，引导他们思考这种“金子”的寓意。
5. 例题讲解：分析课文中描述“金子”寓意的句子，讲解品质的重要性。
6. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文金子2. 生字词：诚实、善良、勇敢、黄金、寓意等。
3. 文章结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“金子”寓意的短文。
2. 拓展作业：收集有关品质的故事，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小明与“金子”的故事，引导学生认识到品质的重要性。
课后，教师应关注学生对品质的理解和感悟，鼓励他们在生活中践行诚实、善良、勇敢等品质。
同时，教师可以布置拓展作业，让学生收集有关品质的故事，进一步加深对品质的认识。
在下一节课中，教师可以组织学生分享自己的感悟和故事，促进同学们共同成长。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解“金子”寓意的目标。
2. 教学难点与重点中关于理解“金子”的寓意和培养品质的部分。
三年级金子的阅读答案
三年级金子的阅读答案三年级金子的阅读答案阅读理解题型在我们的语文考试中也是常见的，所以同学们的阅读理解题型一定要认真对待。
下面是小编整理收集的三年级金子的阅读答案，欢迎阅读！金子李家村的两个小女孩提着小篮子，拿着小铲去村南挖野菜。
呀！这里有好大的'一片野菜。
孩子们的手又快又巧，不一会，小篮子里装满了野菜。
小琴挖着挖着，突然，小铲尖碰到了一个硬硬的东西。
她用小铲一挑，从松软的土里挑出了一个黄澄澄、亮晶晶的小圆片。
“哎，这是什么呀？”小琴叫起来。
“这是不是金子？”英子把圆片掂了掂说：“我看肯定是金子！”于是她们急忙向村里跑去。
孩子们飞快地进了村，找到正在开会的村长，抢着说捡金子的经过。
老村长带着笑看了看孩子们说：“这不是金子，是装饰马鞍用的铜顶帽。
”孩子们不好意思地笑了。
老村长笑呵呵地继续说：“可我发现了更多的、更珍贵的、闪闪发亮的‘金子’。
”1．这篇文章是按事情发展的顺序安排材料的，请你分别写出事情的起因、经过和结果。
起因：___________________________________________经过：___________________________________________结果：___________________________________________2．用“║”给文章分段。
3．读画横线的句子，这里老村长发现的“金子”指的是什么？_________________________________________________参考答案：1．起因：李家村的两个小女孩提着小篮子，拿着小铲去村南挖野菜。
经过：两个小女孩挖到了一片硬硬的东西，以为是金子，于是去找村长。
结果：村长说那不是金子。
2．第一句║第二、三句║最后3．“金子”指孩子们拾金不昧的美好品质。
（意思对即可）。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案【原文】听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。
他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数一无所获，只好扫兴离去。
彼得弗雷特不甘心落空，他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘着。
他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。
面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。
六个月后，他连买面包的钱都没有了。
于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。
就在他即将离去的前一个晚上，天下起来了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
雨终于停了。
彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。
如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的……”彼得留了下来，他把自己全部的精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
他不无骄傲地对人说：“我是找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
”【教案】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品味语言，联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵；读懂“我是找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
3、领悟“任何人要想获得财富或成功不仅要付出辛勤劳动，还要善于观察、善于思考”的道理。
教学重点：懂得彼得是怎样实现自己的梦想的。
教学准备：多媒体教学过程：一、导入1、每个人都有自己的梦想，你的梦想是什么？2、上节课我们认识了文中的主人公——彼得。
弗雷特，他的梦想是什么？3、请大家跟老师一起书写课题。
今天我们继续与彼得一起走上寻金之旅。
二、引思1、彼得的梦想最终实现了吗？你从哪知道的？（出示）指读。
2、理解“不无骄傲”（非常自豪）3、你能读出骄傲的语气吗？4、画出“”，与前文哪个词形成了强烈的对比？理解“蜂拥而至”。
小学三年级语文《金子》原文、教案及教学反思
【导语】《⾦⼦》讲的是彼得.弗雷特在淘⾦⽆望、准备离去时，发现⾬后⼟地上张出了⼩草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。
它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出⾟勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⾦⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⾦⼦》原⽂ 听说有⼈在萨⽂河畔⽆意中发现了⾦⼦，淘⾦者便蜂拥⽽⾄。
他们在河床上挖出很多⼤坑，希望找到⾦⼦，结果，绝⼤多数⼈⼀⽆所获，只好扫兴离去。
彼得·弗雷特不⽢⼼落空，他在河床附近买了⼀块没⼈要的⼟地，⼀个⼈默默地挖掘着。
他埋头苦⼲了⼏个⽉，⼏乎翻遍了整块⼟地，也没有发现⼀丁点⼉⾦⼦。
⾯对着坑坑洼洼的⼟地，他失望了。
六个⽉后，他连买⾯包的钱都没有了。
于是，他准备离开这⼉，到别处去谋⽣。
就在他即将离去的前⼀个晚上，天下起了倾盆⼤⾬，并且⼀下就是三天三夜。
⾬终于停了。
彼得⾛出⼩⽊屋，发现眼前的⼟地和以前不⼀样了：坑坑洼洼的地⽅已被⼤⽔冲刷平整，松软的⼟地上长出了⼀层绿茸茸的⼩草。
“这⾥没找到⾦⼦，”彼得若有所悟，“但这⼟地很肥沃，我可以⽤来种花，⼈们⼀定会买些花来装扮⾃⼰的客厅。
如果真是这样的话，⽤不了⼏年我就会成功的……” 彼得留了下来，他把⾃⼰的全部精⼒都⽤来培育花苗，不久⽥地⾥长满了美丽娇艳的鲜花。
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
他不⽆骄傲地对⼈说：“我是找到真⾦的⼈！我的⾦⼦就在这块⼟地⾥。
” 【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⾦⼦》教案 教学⽬标： 1、能有感情地朗读课⽂。
2、理解课⽂内容，懂得要靠⾃⼰的⾟勤劳动获得财富。
3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。
教学重难点： 通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话 第⼀课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出⾟勤劳动的道理。
教学过程： ⼀、由梦想引⼊课⽂ 同学们，我们每个⼈活着都有⾃⼰的梦想。
苏教版三上语文22《金子》
一无所获 倾盆大雨 美丽娇艳
课文讲了一件什么事？ 用以上三个词说一说。
五年以后，彼得终于实现了他的梦 想。他不无骄傲都对人说：“我是唯一 找到真金的人！我的金子就在这块土地 里。”
为什么彼得实现了自己的梦想？
劳动的手能够把石头变成金子，不劳 动的手能够把金子变成石头。 真正的幸福是用血汗创造出来的。 我们世界上最美好的东西，都是由劳 动、由人的聪明的手创造出来的。
不甘心 埋头苦干
附近 翻遍
买地 默默挖掘 坑坑洼洼 失望
这一自然段讲了什么？
六个月后，他连买面包的钱都没有了。于是， 他准备离开这儿，到别处去谋生。 谋求生计，
策划生活
就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾 盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨终于停了。 彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样 了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的 土地上长出了一层绿茸茸的小草
河床 挖坑
这一自然段讲了什么？
谷底河水经常流动的地方称为 河床。河床底部冲积物复杂多变， 有坚硬岩石或大颗粒岩石、卵石以 及大量的细小颗粒。
彼得﹒弗雷特不甘心落空，他在河床附近买 了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘着。他 埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没 有发现一丁点儿金子，面对着坑坑洼洼的土地， 他失望了。
“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但 这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买 些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用 不了几年我就会成功的„„”
彼得留了下来，他把自己的全部精
力都用来培育花苗，不久田地里长满了
美丽娇艳的鲜花。
……
彼得留了下来，他把自己的全部精力都 用来培育花苗,他先平整土地，然后＿＿＿＿ ＿＿，再＿＿＿＿＿＿。平时，不管是＿＿ ＿＿＿，还是＿＿＿＿＿，他都认真照顾花 苗，他经常＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
小学三年级语文课文《金子》原文及精品教案
小学三年级语文课文《金子》原文及精品教案一、教学内容本节课，我们学习是小学三年级语文教材中《金子》一文。
该文位于教材第三单元，详细讲述主人公小男孩在沙滩上玩耍时意外发现金子故事，通过故事教育孩子们诚实、勤奋价值观。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和理解生字词，流畅朗读课文，把握故事情节。
2. 能力目标：培养学生提取课文信息，理解课文内容能力。
3. 情感目标：通过课文学习，让学生明白诚实、勤奋重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中蕴含价值观，运用到实际生活中。
教学重点：掌握生字词，流畅朗读课文，提取故事情节。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位同学分享他在生活中遇到好事，让学生感受意外喜悦。
2. 课文学习：a. 让学生自主朗读课文，找出新学生字词，并互相交流。
b. 我带领学生一起学习生字词，讲解词义，让学生进行认读。
c. 播放课文录音，让学生跟随录音朗读，提高语感。
3. 例题讲解：a. 根据课文内容，提出问题，让学生回答。
b. 分析问题，引导学生理解故事中人物品质。
4. 随堂练习：a. 让学生用新学生字词造句。
b. 根据课文内容，编写一段话，描述小男孩发现金子情景。
5. 课堂讨论：引导学生讨论小男孩发现金子后心情变化，以及他选择。
六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：诚实、勤奋、意外、喜悦等。
3. 课文情节：小男孩发现金子，诚实归还。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写新学生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，编写一段话，描述小男孩发现金子后心情变化。
c. 家长参与，一起讨论小男孩选择，写下自己感想。
2. 答案：a. 生字词：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事学习，学生能较好地掌握生字词，理解课文内容。
但在课堂讨论环节，部分学生积极性不高，需要多鼓励他们参与。
2024年小学三年级语文课文《金子》原文及教案
2024年小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自2024年小学三年级语文教材第五单元《金子》一课。
课文讲述了主人公小兔子通过自己的勤劳和智慧，在田地里挖到一块金子的故事。
课文详细内容分为三部分：第一部分描述了小兔子在田地里辛勤劳作的场景；第二部分描述了小兔子意外发现金子的经过；第三部分描述了小兔子将金子交给妈妈，并得到妈妈的赞扬。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词；2. 能力目标：通过学习课文，培养学生勤劳、智慧的品质，提高学生的问题解决能力；3. 情感目标：引导学生体验劳动的喜悦，懂得珍惜劳动成果。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词，体会课文表达的思想感情。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，培养学生的勤劳、智慧品质。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过讲述一个关于勤劳的小故事，引导学生进入新课。
2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，注意停顿、重音。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师进行讲解、示范。
4. 精读课文：教师引导学生分段朗读，理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
5. 实践活动：学生分角色朗读课文，感受劳动的喜悦。
6. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的词语进行句子仿写。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《金子》2. 生字词：勤劳、智慧、挖、金子、赞扬3. 课文结构：辛勤劳作→发现金子→交给妈妈七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用彩色笔标注出生字词；（2）仿写句子：我学会了课文中的词语“勤劳”，用它写一句话；（3）思考：小兔子为什么能得到妈妈的赞扬？2. 答案：（1）生字词：勤劳、智慧、挖、金子、赞扬；（2）示例：我学会了“勤劳”这个词语，我要用它来鼓励自己更加努力；（3）小兔子因为勤劳、智慧，得到了妈妈的赞扬。
小学三年级语文《金子》同步练习题(上学期)-精选文档
小学三年级语文《金子》同步练习题（上学期）大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，我们整理了三年级语文金子同步练习题，希望大家练习!
一、小裁判涂色。
(对的涂成红脸，错的涂成黄脸)
河畔bàn 谋生mó 彼此bǐ 挖掘jǖé
即将jí 的确dí 整个zhěn 柔软luǒn
二、我会拼写。
wéi yī fù jìn fēnɡ yōnɡ ér zhì yì wú suǒ huòɡān xīn zhuēnɡ bàn mái tóu kǔ ɡàn qīnɡ pén dà yǔ
三、加偏旁组词。
亢—( ) 戋—( ) 分—( )
四、能找出句子中用得不恰当的词，并改正过来吗?
1. 在宽广的马路上，行人车辆穿梭似的来来往往。
2. 在老师的帮助下，我很快克服了错误。
3. 我们要爱护时间，好好学习。
4. 听说我犯了错，爸爸的脸变得严格起来。
五、读一读，完成作业。
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
他不无骄傲地对人说：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。
”
⒈彼得的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想的?
⒉ 你有什么梦想?准备怎样去实现呢?
⒊ 彼得所说的真金指什么?你怎么理解他说的话?
学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。
希望我们精心为大家提供的三年级语文金子同步练习题，能够更好的帮助到大家!。
苏教版三年级上册语文22、《金子》
彼得· 弗雷特不甘心落空，他在河床附近 买了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘 着。他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块 土地，也没有发现一丁点儿金子。面对着坑 坑洼洼的土地，他失望了。
相同点： 绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
彼得也没有发现一丁点儿金子。
他们在河床上挖出了很多大坑。 彼得一个人默默地挖掘着。他埋头苦干 了几个月，几乎翻遍了整块土地。
不同点：
彼得不甘心落空，他在河床附近 买了一块没人要的土地，一个人 默默地挖掘着。
“这里没找到金子，”彼 得若有所悟，“但这土地很肥 沃，我可以用来种花，人们一 定会买些花来装扮自己的客厅。 如果真是这样的话，用不了几 年我就会成功的……” 若有所悟 若：（1）好像； （2）如果；（3）你。
……
不怕辛苦平整土地 精心选择花苗
全部精力
日夜照顾花 四处奔波销售鲜花
五年以后，彼得终于实现了 他的梦想。他不无骄傲都对人 说：“我是唯一找到真金的人！ 我的金子就在这块土地里。”
真金：不是真的金子，而是财富， 财富：只有靠自己的辛勤劳动， 才能获得财富。
有志者，事竟成。 一分耕耘，一分收获。 世上无难事，只要肯攀登。
起因
结果
故事的起因
（第1小节）
→ 故事的经过 →
（第2~6小节）
故事的结果
（第7小节
写作手法： 简单描述起因、结果 重点写出故事的经过
思考：
彼得找到的“真金”是什 么？他是怎么找到的？
听说有人在萨文河畔无意中发现了金 子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床上
挖出很多大坑，希望找到金子，结果， 绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
倾盆大雨 shí 实现
sǎo xì ng jíjiāng fēng yōng ér zhì 扫兴 即将 蜂拥而至 yī wú suǒ huò móu shēng wéi yī 一无所获 谋生 唯一 mái tóu kǔ gàn qīng pén dà yǔ 埋头苦干 倾盆大雨
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《金子》一文。
文章主要讲述了小男孩彼得在寻找金子的过程中，经历了一系列的挫折和困惑，在老人的引导下，明白了真正的金子是勤劳、诚实和善良。
教学内容包括：1. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解文章主题，感受人物情感。
2. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，掌握其读音、结构和书写。
3. 句子分析：分析文章中的关键句子，理解其意义和修辞手法。
4. 主题探讨：讨论文章主题，引导学生树立正确的价值观。
二、教学目标1. 知识目标：能正确朗读课文，掌握生字词，理解文章主题。
2. 技能目标：能分析文章中的关键句子，运用修辞手法进行写作。
3. 情感目标：通过课文学习，树立勤劳、诚实、善良的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章中的关键句子，理解文章主题。
2. 教学重点：掌握生字词，培养正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勤劳、诚实、善良的小故事，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导朗读技巧，帮助学生理解文章内容。
3. 生字词学习：学生跟读生字词，教师指导书写，巩固记忆。
4. 句子分析：教师引导学生分析文章中的关键句子，理解其意义和修辞手法。
5. 主题探讨：分组讨论，引导学生认识到真正的金子是勤劳、诚实和善良。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：勤劳、诚实、善良、挫折、困惑等。
3. 关键句子：真正的金子是……4. 主题：勤劳、诚实、善良的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）运用文章中的修辞手法，写一段话描述自己的优点。
（3）结合生活实际，谈谈你对勤劳、诚实、善良的认识。
2. 答案：（1）见课本附录。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册，课文为《金子》。
该文讲述了主人公小松通过自己的勤劳和智慧，在沙滩上发现金子的故事，教育学生要热爱劳动，善于观察，勤于思考。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会运用“一边……一边……”等句型。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱劳动，培养他们善于观察、勤于思考的习惯。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握。
难点：理解课文中的寓意，学会运用“一边……一边……”等句型。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：通过讲述一个关于勤劳的小松鼠的故事，引导学生进入课文情境。
（2）提问：你们知道什么是金子吗？金子有什么特点？2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
3. 合作交流（1）学生分角色朗读课文，体会小松的情感变化。
（2）学生交流讨论：小松是如何发现金子的？他为什么能发现金子？4. 知识讲解（1）学习生字词，理解词义。
（2）讲解“一边……一边……”等句型的用法。
5. 例题讲解（1）结合课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
（2）教师讲解，引导学生学会运用所学知识。
6. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）学生互评、教师点评，提高学生实践能力。
（2）引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中是否有过类似的经历。
六、板书设计1. 课题：《金子》2. 内容：生字词：勤劳、智慧、沙滩、金子句型：一边……一边……3. 结构：导入：情景引入新课：课文内容互动：合作交流知识：生字词、句型例题：练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
小学三年级语文《金子》同步练习题(上学期)-word文档
小学三年级语文《金子》同步练习题（上学期）大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，我们整理了三年级语文金子同步练习题，希望大家练习!
一、小裁判涂色。
(对的涂成红脸，错的涂成黄脸)
河畔bàn 谋生mó 彼此bǐ 挖掘jǖé
即将jí 的确dí 整个zhěn 柔软luǒn
二、我会拼写。
wéi yī fù jìn fēnɡyōnɡ ér zhì yì wú suǒ huòɡān xīn zhuēnɡ bàn mái tóu kǔ ɡàn qīnɡ pén dà yǔ
三、加偏旁组词。
亢—( ) 戋—( ) 分—( )
四、能找出句子中用得不恰当的词，并改正过来吗?
1. 在宽广的马路上，行人车辆穿梭似的来来往往。
2. 在老师的帮助下，我很快克服了错误。
3. 我们要爱护时间，好好学习。
4. 听说我犯了错，爸爸的脸变得严格起来。
五、读一读，完成作业。
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
他不无骄傲地对人说：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。
”
⒈ 彼得的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想的?
⒉ 你有什么梦想?准备怎样去实现呢?
⒊ 彼得所说的真金指什么?你怎么理解他说的话?
学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。
希望我们精心为大家提供的三年级语文金子同步练习题，能够更好的帮助到大家!。
小学三年级语文《金子》原文、教案及教学反思.doc
《金子》讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。
它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。
以下是整理的小学三年级语文《金子》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《金子》原文听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。
他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
彼得・弗雷特不甘心落空，他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘着。
他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。
面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。
六个月后，他连买面包的钱都没有了。
于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。
就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
雨终于停了。
彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。
如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的……”彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
他不无骄傲地对人说：“我是找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
”【篇二】小学三年级语文《金子》教案教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。
教学重难点：通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学过程：一、由梦想引入课文同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。
比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。
金子课文内容
金子课文内容金子课文内容《金子》是一篇蕴含哲理的文章，彼得·弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中受到启发，便留下来种花，终于实现了自己的梦想。
下面，小编为大家分享金子课文内容，希望对大家有所帮助！《金子》课文内容听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。
他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数一无所获，只好扫兴离去。
彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘着。
他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。
面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。
六个月后，他连买面包的钱都没有了。
于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。
就在他即将离去的前一个晚上，天下起来了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
雨终于停了。
彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。
如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的……”彼得留了下来，他把自己全部的精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
”《金子》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重点：把握课文重点词句，理解课文内容，展开想像。
教学难点：理解课文所蕴含的深刻道理。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、揭题导入。
1、板书课题，齐读课题。
2、谈话：同学们，你们见过金子吗？金子是什么？人们常常用金子比喻什么？3、今天的课文跟金子有什么关系吗？让我们一起来读读课文。
小学三年级语文《金子》原文、知识点及练习题
精心整理小学三年级语文《金子》原文、知识点及练习题
【原文】
“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。
如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的……”
彼得留了下来，他把自己全部的精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
他不无骄傲地对人说：“我是找到真金的人!我的金子就在这块土地里。
”
下就是三天三夜。
雨终于停了。
彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
3.彼得留了下来，他把自己全部的精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
4.五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
他不无骄傲地对人说：“我是找到真金的人!我的金子就在这块土地里。
”
主要内容：
《金子》主要讲述了有人在萨文河畔挖出了金子，可是很多人去
ɡānxīn máitóukǔɡàn qīnɡpéndàyǔ
三、能找出句子中用得不恰当的词，并改正过来吗?
1.在老师的帮助下，我很快克服了错误。
2.我们要爱护时间，好好学习。
3.听说我犯了错，爸爸的脸变得严格起来。
小学三年级语文课文《金子》原文及
小学三年级语文课文《金子》原文及教案彼得•弗雷特不甘心落空，他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘着。
他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。
面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。
六个月后，他连买面包的钱都没有了。
于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。
就在他即将离去的前一个晚上，天下起来了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
雨终于停了。
彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平展，柔软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥饶，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。
如果真是这样的话，用不了几年我就会胜利的……”彼得留了下来，他把自己全部的精力都用来培育花苗，好久田地里长满了美丽倩丽的鲜花。
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
他不无骄慢地对人说：“我是找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
”1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品味语言，联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰盛内涵；读懂“我是找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
3、领悟“任何人要想获得财富或胜利不仅要付出辛勤奋动，还要善于观察、善于思考”的道理。
教学重点：懂得彼得是怎样实现自己的梦想的。
教学准备：多媒体教学过程：一、导入1、每个人都有自己的梦想，你的梦想是什么？2、上节课我们认识了文中的主人公——彼得。
弗雷特，他的梦想是什么？3、请大家跟老师一起书写课题。
今天我们继续与彼得一起走上寻金之旅。
二、引思1、彼得的梦想最终实现了吗？你从哪知道的？（出示）指读。
2、理解“不无骄慢”（非常自豪）3、你能读出骄慢的语气吗？4、画出“”，与前文哪个词形成了剧烈的对比？理解“蜂拥而至”。
5、你想提出什么问题？三、读悟1、自读课文剩下的段落，找出彼得能找到真金的原因，用笔画出来，在旁边写写你的想法。
2、交流：预设①勤奋：A、联系“全部精力”谈体会。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案教案：《金子》一、教学内容本课教材选用的人教版小学语文三年级上册第18课《金子》，课文内容主要讲述了一个关于勤劳、智慧和发现的故事。
文章描绘了彼得堡的一位年轻人汤姆，在一次偶然的机会中，发现了南瓜可以长出金黄色的种子，从而获得了财富。
课文通过这个故事，教育学生要勤劳、细心，勇于发现生活中的美好。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“勤劳、偶然、财富”等词语。
2. 理解课文内容，体会故事中汤姆的勤劳、智慧和发现精神。
3. 学会联系生活实际，思考如何在生活中发现美好。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的重点句子，体会汤姆的勤劳、智慧和发现精神。
2. 重点：生字词的学习和运用，以及联系生活实际进行思考。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示南瓜、金子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们之间有什么联系？”2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解生字词，重点讲解“勤劳、偶然、财富”等词语的含义。
然后，教师带领学生一起分析课文，理解汤姆的勤劳、智慧和发现精神。
4. 例题讲解（10分钟）教师设计一道与课文内容相关的例题，如：“汤姆为什么会发现金子？”引导学生运用课文中的信息进行解答。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题，如：“请用课文中的词语造句。
”6. 小组讨论（5分钟）学生分小组，讨论如何在生活中发现美好，并将讨论结果进行分享。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计金子勤劳智慧发现七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 请用“勤劳、智慧、发现”造句。
3. 思考：在生活中，你如何发现美好？请举例说明。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《金子》，让学生明白了勤劳、智慧和发现的重要性。
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小学三年级语文《金子》原文、知识点及练习题
【原文】
听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。
他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数一无所获，只好扫兴离去。
彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘着。
他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。
面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。
六个月后，他连买面包的钱都没有了。
于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。
就在他即将离去的前一个晚上，天下起来了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
雨终于停了。
彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。
如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的……”
彼得留了下来，他把自己全部的精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
他不无骄傲地对人说：“我是找到真金的人!我的金子就在这块土地里。
”
【知识点】
字词学习：
字：萨、坑、甘、默、茸、悟
词：扫兴、挖掘、埋头、失望、谋生、冲刷、装扮、培育、娇艳、倾盆大雨、坑坑洼洼、一无所获、蜂拥而至
重点句子：
1.听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。
他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数一无所获，只好扫兴离去。
2.就在他即将离去的前一个晚上，天下起来了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
雨终于停了。
彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
3.彼得留了下来，他把自己全部的精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
4.五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
他不无骄傲地对人说：“我是找到真金的人!我的金子就在这块土地里。
”
主要内容：
《金子》主要讲述了有人在萨文河畔挖出了金子，可是很多人去了却什么也没有得到，最后只有彼得得到了金子，原来，金子就是勤劳，辛勤的劳动，这样你就会得到属于自己的金子。
【俩习题】
一、小裁判涂色。
(对的涂成红脸，错的涂成黄脸)
河畔bàn谋生mó彼此bǐ挖掘jǖé
即将jí的确dí整个zhěn柔软luǒn
二、我会拼写。
wéi yī fù jìn fēnɡ yōnɡ ér zhì yì wú suǒ huò
ɡān xīn mái tóu kǔ ɡàn qīnɡ pén dà yǔ
三、能找出句子中用得不恰当的词，并改正过来吗?
1.在老师的帮助下，我很快克服了错误。
2.我们要爱护时间，好好学习。
3.听说我犯了错，爸爸的脸变得严格起来。
网络搜集整理，仅供参考。