例谈苏教版小学语文第十二册单元整体教学
苏教版第十二册语文教学计划.doc
苏教版第十二册语文教学计划2015.3一、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）1．选文典范，采用主题单元的方式组合教材。
本册教材共有阅读课文24篇，大体上围绕一个主题组织单元。
各单元主题分别为：“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。
这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材。
2.放大语文学习的空间。
一是安排了阅读指导文章：《读书要有选择》，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读能力，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率；二是安排了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐名著，本册是《西游记》。
三是单元练习采取活化训练的思路，注意了语文课内和课外学习的结合，开辟了“语文与生活阅读与积累（感悟、欣赏）”等。
“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。
3.教学重点突出。
教材继续把引导学生积累和运用语言视为语文教学的“重中之重”。
课后作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词基本功训练，另外还安排了重点词语训练、阅读训练、小练笔。
以上作业均因课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。
教材的重点：（1）提高默读速度，学会浏览。
（2）体会词句的感情色彩和表达效果。
（3）揣摩表达顺序，体会思想感情。
（4）学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
教材的难点：(1)培养学生的独立阅读能力，揣摩表达顺序，体会思想感情。
(2)作文指导时，调动学生观察、思考和练笔的积极性。
鼓励学生自由表达，说真话，实话，心里话，表达真情实感,为学生的自主作文创造条件。
感谢你的欣赏二、本学期教学目标（包括知识、智能、情意）1．继续掌握原有的学习习惯，培养行万里路、读万卷书和在实践中运用语文的习惯。
2．继续巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习普通话。
准确认读135个生字，能默写112个，继续练习书写行楷，做到正确美观。
3．培养与人交往的能力，使学生愿意和别人进行口语交际，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己表达的意思。
苏教版小学语文第十二册教材解读及教学实施建议
苏教版小学语文第十二册教材解读及教学实施建议北京师范大学贵阳附属小学赵国华【前言：六年级语文教学——我用什么来爱你？】教什么？——全面提升语文素养,为下一阶段的学习奠定基础。
用什么教？——依托教材，拓展资源，对话交流提升怎样教？——授之以鱼不如授之以渔教到什么程度？——达到课标要求教什么？——如何研读教材？一、通读教材，整体把握。
(不像第十册的思路清晰、有条理。
感觉没框架，但琐碎的内容却很多。
好好修改一下。
）1.读课文——明育人价值2.读课后练习——明教学要求第一、二单元课后练习分析（部分）《三亚落日》练习3：品味一下带点词在句子里所表达的情感。
《烟台的海》练习2：联系上下文，体会两个“扑”字的细微差别，然后有感情的读一读。
《记金华的双龙洞》练习3：读下面的句子，体会带点词语的表达效果。
《卢沟桥烽火》练习2：读一读下面的句子，体会带点词语的感情色彩。
教学要求判断：体会词语、句子、句群的感情色彩和表达效果——强化语境意识第二单元练习分析（部分）（前面是一二单元，现在又是第二单元，不重复吗？）《半截蜡烛》练习3：画出描写伯诺德夫人一家人动作、神态、语言和心理活动的有关词句，想象他们在危急关头是怎样与德军周旋的，再和小组同学合作，将故事演一演。
找描写人物“外表”的词句（走入文本创设的具体情景）——揣摩人物的“内心”（揣摩文本传递的情感和思想信息）——再现人物语言、神态、动作（运用恰当的方式再现情景）《聂将军与日本小姑娘》练习3：展开想象，说一说40年后，美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景，然后再写下来。
揣摩人物“内心”（依据文本已经提供的大量信息，对聂将军与美穗子的内心情感有了具体的感悟）——再现人物语言、神态、动作（运用恰当的语言形式来表达人物的内心情感）教学要求判断：1.进一步练习并掌握从人物外表体验人物内心的方法。
2.进一步巩固体会词语、句子、句群的感情色彩和表达效果的方法。
3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。
苏教版小学语文第十二册教案习作
苏教版小学语文第十二册教案习作（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版第十二册各单元教材分析 (1)
苏教版第十二册各单元教材分析第一单元第一单元——本单元的主题为“壮丽山河”，共安排了《长江之歌》、《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》四篇讲读课文。
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，全诗运用拟人手法，直抒胸臆，对长江的赞美、依恋出自肺腑，自然流露，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
《三亚落日》则以诗一般的语言和画一般的手法，描绘了三亚落日美妙而神奇的景色，饱含作者对这一自然景观的喜爱和赞美之情。
《烟台的海》始终按照先海（景观）后人（活动）的顺序描写一年四季烟台的海的不同特色，条理分明。
《记金华的双龙洞》记叙了作者游览金华双龙洞的经过，反映了祖国山川的秀丽，表达了作者对祖国山川景物的热爱。
第二单元第二单元——本单元的主题为“正义必胜”，共安排《卢沟桥烽火》、《半截蜡烛》、《聂将军与日本小姑娘》三篇讲读课文。
《卢沟桥烽火》具体叙述了“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
《半截蜡烛》生动记叙了第二次世界大战期间，诺德夫人母子三人与德军官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。
《聂将军与日本小姑娘》按“救出→关心→送别→谢恩”的顺序，描写具体，由事及里，由理及事，深刻地表现了主题思想聂将军关心照料日本小姑娘，音容举止跃然纸上，事理贴切，令人信服。
第三单元第三单元——本单元主题为“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》、《词两首》、《螳螂捕蝉》三篇讲读课文和《读书要有选择》一篇阅读课文。
《三打白骨精》讲孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。
《词两首》中第一首词是宋代词人李清照回忆一次愉快的郊游，表现了作者早期生活的情趣和心境，第二首是唐代张志和所作，描绘了春天秀丽的水乡风光，塑造了一位老翁形象，赞美了渔家生活情趣，抒发了对大自然的热爱。
【语文教案】苏教版六年级语文第十二册全册教案
【语文教案】苏教版六年级语文第十二册全册教案苏教版小学语第十二册教案培养良好的学习习惯（12）目标：1.引导学生仔细观察教科书插图或挂图，结合相关实例，让学生了解“千里迢迢，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习英语的学习习惯，致力于知识的自然增长。
2、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语的道理，逐步养成在实践中运用语的习惯。
重点和难点：使学生明白“行万里路，读万卷书”和在实践中运用语的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成在实践中运用语的学习习惯。
教学准备：1、学生预习课，复习巩固以前学习过的良好学习习惯。
2.课前收集的材料、图片等。
教学时间：两课时教学过程：第一教时一、导入新课程二、指导看图学习该怎样“行万里路，读万卷书”1.引导学生从上到下观察第1页上的三幅插图。
⑴观察第一幅图。
① 当学生们看到这些古老的天体仪器时，他们会怎么想？②教师小结。
（2）观察第二张图片。
①指名学生说说图片上的内容。
② 讨论：学生如何揭开宇宙之谜？③教师小结。
（3）观察第三张图片。
①说说图上画了谁？在什么地方干什么？② 此时，图片中的学生会怎么想和说？③你欣赏过哪些碑刻？学到了哪些知识？2.指导学生观察第2页至第3页的插图。
⑴逐幅观察第一行的四幅图。
① 告诉我谁被画在这幅画上，在哪里，做什么？你感觉怎么样？②同学们会什么收获？组织讨论、报告和交流。
⑵观察第二行插图。
① 告诉我上海的图片是什么样子。
引导他们说话。
②讨论：同学们游览了这些名胜会说些什么？组织讨论和交流。
⑶观察第三行的插图。
结合课外积累，引导学生说话。
⑷教师小结，引导学生说说感受。
三、摘要１、通过观察图片，你知道了什么是“行万里路，读万卷书”吗？该怎样“行万里路，读万卷书”呢？2.让学生根据自己的情况讲述如何“千里迢迢，读万卷书”。
四、作业1.进行课外阅读。
２、深入大自然和社会，写观察日记。
第二次教学时间一、导入新课二、引导学生看图片并教他们如何使用英语。
苏教版小学语文第十二册教学计划
苏教版小学语文第十二册教学计划一、班级情况分析本班现在学生28人，其中男生11人，女生17人。
总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。
班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。
基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。
他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差但要求上进的学生他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。
这五名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
二、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。
“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。
本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。
大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。
各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。
本册向学生推荐的是名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库。
本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。
本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。
苏版语文第十二册第一单元教学设计
苏版语文第十二册第一单元教学设计第一单元本单元由看图学文《马踏飞燕》《伏尔加河上的纤夫》，讲读课文《古诗二首》和基础训练１组成。
一、教学要求：１、把握生字，注意“膘、颈、咒、沮”等字的读音；“龄、祭”字的写法；注意“载、兴、荷”等多音字的不同意义。
２、明白得字词。
能够辨析“宽广、宽敞”“繁重、繁重”等近义词的意义及用法。
３、复习汉语拼音字母表的顺序以及字母的大小写。
４、能正确、流利、有感情朗读本单元课文，能背诵《闻官军收河南河北》，会默写《示儿》。
二、教学重点：1、两篇看图学文着重培养学生的观看能力和明白得能力。
2、古诗二首要让学生弄明白诗的内容及要表达的思想感情。
三、教学难点：学习作者如何样观看事物，抓住特点表现中心，依照事物的不同特点，采纳不同的写作顺序。
看图学文1、马踏飞燕一、教学要求1、通过了解“马踏飞燕”的特点，认识古代劳动人民具有丰富的艺术想象力、先进的科学知识和杰出的制造才能，增强民族自豪感。
2、学习从几个方面观看事物的方法。
3、学习本课生字、新词，明白得重点词语的意思；运用图文对比的方法明白得课文内容。
4．有感情地朗读课文。
二、教学重点：1、连续培养观看能力。
2、图文对比，明白得内容。
三、教具预备：1、绘有铜奔马的挂图。
2、生字生词卡片。
四、教学时刻：两课时。
第一课时教学内容：检查预习，图文对比学习课文1—4自然段。
教学过程：一、明确本组学习内容、要求。
1、默读导读，了解本组学习内容和要求。
2、指名口述。
师强调：在小学时期最后一个学期，要重视综合运用学过的语文差不多功，进步提高阅读能力。
二、检查预习1、指名读课文，了解生字和易读错的字（如：匀称、看起来、高亢、膘肥身健、安稳无恙、风驰电掣、颈、收缩、杰出）是否读准，相机正音。
2、指名说说铜马要紧有哪些特点。
（外形美；是一匹奔马；尽管只有右后蹄着地，却能保持平稳。
）3．读读画下来的最感爱好的句子。
苏教国标本第十二册语文全册教案、教学计划
六年级语文教学计划（十二册）一、任教班级学生现状分析本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求1、进一步培养良好的学习习惯；2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；3、养成良好的语言积累习惯；4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、主要教学措施1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教改设想和教研专题教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
教研专题：农村小学语言积累训练的探索。
六、教学进度第1～3周：①培养良好的学习习惯（十二）②第一单元（第1课至练习1）第4～5周：第二单元（第4课至练习2）第6～7周：第三单元（第8课至练习3）第8～9周：第四单元（第12课至练习4）第10～11周：①期中复习②期中测试③期中分析、总结第12～13周：第五单元（第16课至练习5）第14～15周：第六单元（第19课至练习6）第16～17周：第七单元（第23课至练习7）第18～21周：①期终系统复习②毕业测试六年级习作教学计划一、学生习作基础情况分析：本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。
让“一片模糊”变得“清晰可见”——例谈苏教版小学语文第十二册单元整体教学
作者： 陈林静
作者机构： 江苏省南京市百家湖小学,211100
出版物刊名： 上海教育科研
页码： 86-88页
年卷期： 2014年 第7期
主题词： 苏教版 小学语文 单元整体教学
摘要：从建构主义理论的角度讲，“单元”具有结构性，“单元整体教学”把学习内容与学习方法当成整体架构的系统，充分关注学生的自主学习能力，培养学生建构自己的知识与能力体系。
教师在主题线索的解读中，充分把握学生学习的规律，给每个单元主题赋予开发组合的新意义，由此提高学习效率，提升学生的学习能力。
小学语文第十二册整册教案(苏教版)
小学语文第十二册整册教案（苏教版）本资料为word文档，请点击下载地址下载全文下载地址培养良好的习惯（十二）教学要求：1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。
教学重点：1、融合有关事例，并使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。
2、认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。
教学难点：通过课本插画和有关事例，逐步培养深入细致社会自学语文，投身自然快速增长科学知识的自学习惯，以及在实践中运用语文的习惯。
教学准备：教学挂图教学时间：两课时第一课时教学要点指导学生深入细致观测课本插画，融合有关事例，并使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步培养深入细致社会自学语文，投身自然快速增长科学知识的自学习惯。
教学过程一、引入从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。
今天，我们来学习这最后一个习惯：读万卷书、行万里路。
二、指导看图，领会内容（一）指导观察第一页1、学生民主自由观测，思索：图上存有谁，在什么地方，干什么，他这就是可以时想要些什么？2、阐明提问，教师补足第一幅：在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。
同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。
第二幅：在天文台的天文展览馆内，墙上贴有宇宙中星体的照片，期望大家长大后至太空中研究宇宙的奥秘。
第三幅：概述：碑刻就是镌刻在石碑上的文字和图画，大多出自于知名书法家和书画家之手，存有很高的艺术价值，就是中华美好文化的关键组成部分。
3、同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。
（二）指导观测下两幅图1、学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：图上有哪些人物，在什么地方，干什么。
苏教版语文教案第十二册第三单元单元备课
第十二册第三单元单元备课教材分析：本单元共有4篇课文，其中三篇讲读课文，一篇独立阅读课文。
《大江保卫战》是一篇洋溢着时代气息的通讯，记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景，赞颂了解放军战士勇往直前的精神风貌。
《真情的回报》是一个虽然平常却很感人的故事，作者讲述了“我”9岁那年的一段难忘的送报的经历。
表现了有付出就会有回报的人间真情。
《莫泊桑拜师》主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到悉心指导的事。
表现了莫泊桑对所酷爱的事业执着追求的精神，福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。
《古今贤文》本文将古今名人的一些与志向有关的警句格言归类成一篇小短文，劝告人们要树立远大的志向，只有持之以恒，专心致志地在实践中努力奋斗，才能实现自己的理想。
教学理念：学习的最高境界是什么？我以为是“快乐享受”，在情智校园、情智活动、情智课堂中，当我们的学生快乐地享受思考、享受对话、享受倾诉、享受学习活动的整个过程。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本单元生字，理解有生字组成的词语。
3、凭借具体的语言文字，弄动懂人与人之间是相互的，只有付出，才能有所回报。
4、了解有关志向的一些名言警句。
教学重点：有感情地朗读课文。
责，对我的了解不断加深，发现我是个好人。
）⑶再读这部分，思考：订户们在圣诞节时为什么送我一辆自行车？指名逐节读3、4、5节。
⑷指导读好第5节。
①自由读，划出体现自行车“新”的词。
②指名读。
齐读。
⑸此时此刻，我的心情十分激动，大家又谈论了什么？①同位互读，体会人物说话的语气。
②指名读第6节。
③齐读最后一句：“你是我们遇到过的最后的送报人”。
苏教版小学语文第十二册教案培养良好的习惯(十二)
苏教版小学语文第十二册教案：培养良好的习惯一、教学目标1.理解并掌握本课课文。
2.学会分析课文中的习惯与健康相关内容。
3.培养学生良好的习惯。
4.提高学生的思维能力和表达能力。
二、教学重点1.掌握本课课文的内容。
2.理解习惯对健康的影响。
3.培养学生认识并养成良好的习惯。
三、教学难点1.学生对课文中长难句的理解和表达能力。
2.培养学生成为具有意识的习惯培养者。
四、教学方法1.导入讨论2.故事分享和解读3.情境教学法4.合作学习法五、教学过程1. 导入讨论•让学生自由讨论：什么是好的习惯？好的习惯的作用是什么？•教师引导学生的思考方向，梳理出“好习惯”，“好习惯的作用”。
•形成基本理解：良好的习惯建立在每一个小步骤的基础上，它能够带来的好处是比想象中还要多。
2. 故事分享和解读•给学生讲述关于良好习惯的故事，如《候车守时》。
•让学生思考故事中的习惯，提出对习惯的看法和启示。
3. 情境教学法•制定健康习惯，并让学生根据自己的情境来创造自己的习惯培养计划。
•学生分组，共同制定并分享自己的习惯培养计划，并讨论如何保证成功。
4. 合作学习法•让学生列举不同的健康习惯，总结成清单。
•分组讨论并排序，选取最常发挥价值的前三名。
•让学生用汉字和拼音，写出这三个习惯的标准操作步骤。
五、教学反思本节课主要培养学生良好的习惯，通过故事分享和情境教学法，让学生真实地感受到良好习惯的作用，让学生明确习惯的培养计划是如何制定和实施的。
同时，合作学习法的引入，可以增强学生的合作意识，锻炼能力，激发学生的创造性思维。
六、教学补充为了增强良好的习惯培养，建议学生在家里，学校的其他场所，在生活和学习中自发地落实习惯培养计划，在家长和老师的监督下进一步培养，最终形成良好的习惯。
苏教版小学语文第十二册全册教案
苏教版小学语文第十二册全册教案教材简介《苏教版小学语文第十二册》为小学五年级下学期语文教材，并且是国家自主创新课程教材。
本册教材分为课外阅读、古代文学、现代文学、写作等四个部分，共计18个单元。
教学目标通过学习本册教材，让学生：1.学习古代和现代文学作品，提高文学素养；2.能够自主阅读课外书籍，提高阅读能力；3.熟练掌握常见的写作技巧和方法；4.培养学生的思维能力和创造力。
教学内容第一单元：自立开学课文：《想象》教学目标：1.理解并朗读《想象》课文；2.掌握使用形象化、夸张手法表达事物的写作技巧；3.培养学生的创造力和想象力。
教学重、难点：1.学生如何理解抽象的概念；2.如何使用形象化、夸张手法表达事物。
第二单元：童话故事课文：《奇妙的一分钱》教学目标：1.理解并朗读《奇妙的一分钱》课文；2.学习童话故事的基本要素，包括奇异的情节、人物等；3.培养学生的想象力和创造力。
教学重、难点：1.学生如何理解童话故事的基本风格和特点；2.如何将想象力融入到自己的写作中。
第三单元：一片滋润的土地课文：《小桔灯》教学目标：1.理解并朗读《小桔灯》课文；2.掌握使用夸张的修辞手法表达事物的写作技巧；3.培养学生的创造力和想象力。
教学重、难点：1.学生如何理解修辞手法的基本概念和表达方式；2.如何运用夸张的修辞手法表达事物。
第四单元：启蒙史话课文：《民间故事奇谭》教学目标：1.理解并朗读《民间故事奇谭》课文；2.学习民间故事的基本要素，包括人物、情节等；3.培养学生的想象力和创造力。
教学重、难点：1.学生如何理解民间故事的基本风格和特点；2.如何将想象力融入到自己的写作中。
第五至八单元：古代文学本部分共计四个单元，分别为《说文解字》、《诗经》、《楚辞》、《山海经》。
每个单元的教学目标和重点难点不一，可以根据具体情况授课。
第九至十六单元：现代文学本部分共计八个单元，分别为《钱钟书全集》、《鲁迅文集》、《阿Q正传》、《繁星·春水》、《棕色壳斗》、《远足》、《小良的故事》、《童年的故事》。
苏教版第十二册语文教学计划
苏教版第十二册语文教学计划
教材名称：苏教版第十二册语文
适用年级：六年级
教学目标：
1. 培养学生的阅读能力，提高理解、分析和推理的能力；
2. 培养学生的写作能力，提高表达和思维的能力；
3. 培养学生的口语能力，提高语言的流利性和准确性；
4. 培养学生的文学素养，增加对文学作品的理解和欣赏能力。
教学内容：
1. 训练学生的阅读能力，包括理解文章主旨、推理作者观点、分析文章结构等；
2. 引导学生进行写作训练，包括写景、写人、写事等；
3. 开展口语训练，包括角色扮演、小组讨论等；
4. 学习文学作品，包括诗歌、小说、散文等。
教学方法：
1. 以学生为中心的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性；
2. 多种形式的教学活动，包括课堂讲解、小组合作、情景模仿等；
3. 培养学生的思辨能力，引导学生对文本进行分析和推理；
4. 提供大量的阅读材料，培养学生的阅读习惯和阅读能力。
教学步骤：
1. 引入新课，激发学生的学习兴趣和思考欲望；
2. 进行课堂讲解，介绍文本内容和写作技巧；
3. 分组合作，进行小组讨论和角色扮演等活动；
4. 多种评价方式，包括口头评价、书面评价等；
5. 练习和巩固，进行课后习题和写作训练。
教学资源：
1. 苏教版第十二册语文教材；
2. 阅读材料和练习题；
3. 计算机、投影仪等多媒体设备。
评价方法：
1. 通过学生的课堂表现来评价学生的阅读理解能力和口头表达能力；
2. 通过学生的写作作业来评价学生的写作能力和思维能力；
3. 定期进行考试或测试，评价学生的语文综合能力。
苏教版语文第十二册第一单元分析
第一单元教材简析：本单元有四篇课文，分别为：《长江之歌》、《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》，其中《长江之歌》是一首诗歌，《三亚落日》是一篇写景的文章，《烟台的海》、《记金华的双龙洞》也是篇写景的文章，题材各不一样。
另外还有一个练习，容量较大。
本单元课文在六年级的整个教材中，担负着承上启下的作用，我们必须运用第十一册所掌握的知识和学习方法来学习本单元的课文。
这种迁移，既复习巩固了旧知，又有利于新知识的掌握。
以情感人是本单元课文的最大特色。
无论是洋溢着真挚而热烈的爱国之情的诗歌《长江之歌》，这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。
作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两部分。
第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美；点交融在一起进行描写，两者相得益彰。
教学理念：创新不是停留局限在某时、某地、某物的层面上，创新的主题是永恒的，多为学生创设自主创新的情境，真正变“要我创新”为“我要创新”，培养学生自觉创新意识，珍视学生创新的独特见解、新颖的观点于体验珍惜学生在瞬间心灵迸射的新火花。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。
2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
六年级语文备课主备人：张丽教学重点：教学重点：1、有感情地朗诵课文，背诵指定课文。
2、了解引号的用法，借助具体的语言材料，理解课文的主容。
3、通过阅读，让学生接受情感的熏陶，激发学生爱祖国，爱生活、爱学习的思想感情。
教学难点：1、有感情地朗读课文，用“如饥似渴”、“倾注”造句。
2、了解我国少数民族的有关知识,激发学生热爱祖国的思想感情。
教具准备：小黑板、投影仪、录音机课时安排：1、长江之歌…………………………………2课时2、烟台的海…………………………………2课时3、三亚路落日………………………………2课时4、记金华的双龙洞…………………………2课时综合实践活动一………………………………2课时练习一…………………………………………2课时。
苏教版小学语文第十二册教学工作计划
苏教版小学语文第十二册教学工作计划苏教版小学语文第十二册教学工作计划一、全册教材分析：苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。
另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。
本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。
其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。
而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。
当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。
二、课标要求：1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读147个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
最新小学语文第12册教案(苏教版)
苏教版第十二册语文全册教案1、我们爱你啊，中国教学重点：通过朗读、诵读，感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神。
课文解读：全诗感情充沛，真挚热烈，从祖国东西南北各具特色的景色入手，展现了四幅形象鲜明的美丽画卷——东海日出、高原星空、北国风雪、南国春色，让读者从四幅画面中感受祖国幅员辽阔，景色秀美神奇。
接着，作者选择奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、长江黄河，用简练传神的笔触向读者展现了一幅绚丽多姿、富有变化的山水画卷。
龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷、吐鲁番葡萄、哈密瓜……傣家竹楼、布达拉宫……大草原、戈壁滩……丰富的物产、各具风情的建筑、各具特色的风光，让读者心中升腾起一种自豪之情。
最后作者由祖国悠久的历史，看到充满希望的未来，用饱蘸激情的笔大声歌唱——我们爱你啊，中国！教学过程：谈话切入：1、幻灯打出中华民族的版图，老师介绍中国国土面积、东南西北各具特色的地理风貌。
2、播放《配套光盘》中配乐朗诵，导入新课。
朗读感知：1、自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，划出不理解的句子。
2、小组练读，交流问题，组内讨论解决一些问题。
3、各小组汇报朗读情况，交流还未解决的问题。
4、全班自由练读全诗。
5、指名读、齐读全诗。
品读体味：1、‚我们爱你——‛是全诗的一条情感主线，作者从哪些方面表达自己的这种情感的？2、感受到作者对祖国炙热情怀，你有没有产生和作者一样的情怀？自由交流。
3、再次练读，准备以小组为单位进行朗读比赛。
4、进行朗读比赛。
5、老师做总结评价。
拓展探究：1、根据自己感兴趣的方面，收集祖国之最。
（如最长的河、最高的山、最长的铁路线等。
2、收集有关赞美祖国的古代、现代诗文，进行朗诵比赛。
2、暖流教学重点：通过阅读、对话理解‚暖流‛的含义，感受江泽民主席的平易近人、知识丰富、关心教育的领导风范。
课文解读：课文记叙了1994年年底，江泽民主席在天津视察期间，到南开大学看望师生，使南开大学涌动着暖流。
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三 、优化教学方法 １ ． 四类 课型 。四类 课 型主要 是 指单 元 导读 课 、单 元 探究 课 、单 元
教 学 整体 性 与板 块性 建 立在 建构 主
使 用顺 序 为基 础 阅读 —— 感 知— — 深入 阅读— — 深入 感 知 ，这 是语 文教 学 的基 自主推 测 文章 重 点词 句 的深 意 和感情 色 本 行使 模式 ，需要 在 实 际的教 学 中有 所
抗 战历 史 和峥 嵘 岁月 ，培养 学 生 的爱 国 本 单 元 写作 手法 ，进行 自我创 作 ；单 元 定 在 两个 课 时之 内 ；根 据学 习 目标 ，为
主 义精 神 、勇 敢 机智 品 质 的 以及 善 良博 课 题 整理 ，复 习和 巩 固本单 元 的所 有 知 学 生安 排 写作作 业 。 爱 情怀 。 识 点 ，总结 本 单元 的主 要学 习方 法 。 本 文所 论 述 的让 “ 一 片模 糊 ”变得 在进 行设 计 的 时候 ，老 师首 先应 当 “ 清 晰可 见 ”是关 于小 学语 文教 学 的整 熟读 课 文 内容 ， 了解文 章所 讲述 的 背景 ， 二 、整合教学 内容 重 点抓 住 文章 的 教学 目的 ，而后 对 教学 １ ． 整 合 教材 。整个 教材 内容 主要 是 目标进 行 分解 ，凸显 教 学的层 次 性 和 目 根 据语 文 教 学关 于 听 、读 、写 、诵 能力 标性 。具体分解内容如下 ： 的 培养 目 标 ，对课 文 内容进 行分 解 ，并
义理 论 的基 础 之上 ，我 国的语 文 教材 都 是按 照 『 单元 』 来 进 行排 列 和划 分 的 ， 在传 统 的教 学 过程 中 ，老 师 几乎 是完 全 按 照 教 材 目录 开展 教 学 ，这 只能 够体 现
教学 的 板块 性 ，而 且并 不 明 显 ，缺少 整 叙 事方 式 ；从 文 章创 作 背景 分析 人 物 、 教 学 课程 都 没有 凸显 出 目标 、任 务和 方 旬方 式 。
纲要 ，主要 是为 了平衡 各班 级 的整 体 教 学水平 ， 它 并不 适用 于班 级合 体 的学情 。
因此 ，老 师还 应 当 在校 本 的范 围 内 ，对
班 级 学情 进 行整 合 ， 明确本 班级 与 全校
教 学 学情 的 差异 性 ，并 实施 具有 针 对性
的教学 方案 。
杏ｔ 云・ Ｘ Ｉ ＮＧＴ ＡＮ
堂 教学 的新 的知识 体 系 。对 于语 文教 学 来 讲 ，整合 教材 内容需 要 老师 明确语 文 教 学 的规律 ，由简 单 的读 与 听的 能力 培 养 开始 ，逐 步深 化 到 写与 诵 ，把握 不 同
教 学 目标下 的教学 规 律 ，根据 教 学 目标
版 小学 语文 第 十二 册第 二 单元 的结尾 部
体性 ，课 堂 逻辑 性 和 连贯 性 较差 ，整 个 故 事情 节 的写 作 细节 ，提前 文章 用词 用 分 有这 样几 个 问题 ：三篇 课 文都 是 真实 的故 事 ，在文 中标 记故 事 的时 间 、 地点、 式 。而具 有 整体 性 和板 块 性 的教 学方 式 单 元 整体 目标 分 解 ：学 习文 章 中 的 人 物和 故事 ，并用 简单 的文字 概 括文 章 就 能 够 改变 传统 语 文教 学 的 现状 ，提 升 生 字 、词 ，概 括文 章 大 意 ，对文 章进 行 大 意 ；查 找三 篇文 章 的写作 背 景 。 其教 学层 次 。 分段 概 括 ；品位文 章 的 中 的用词 用 句 ， 针 对 上述 的 两个 问题 ，老师 需要 做 总结 人 物形 象 ；体 会 文章 的思 想 感情 ， 的就 是 ：制 定早 读 方案 ，让 学 生在 早读 分解教 学 目标 捉住 作 者 的写作 心 理 ；学 习 文章 的写 作 期 间熟读 文 章 ，并 初步 了解 文 章故 事梗 苏 教版 小 学语 文第 十 二册 第 二单 元 和叙 事方 式 ，掌握 文章 写作 的要素 。 概 ；整 理文 章 学 习的难 点 和重 点 ，适 当 主要设 置 了三 篇课 文 ： 《 卢沟 桥烽 火 》、 课 时 目标 分解 ：单元 导 读 ，了解 该 删减 教 学 内容 ， 留出与 自己 的教案 相 符
和 目标 培养 计划 ，对应 分 配教 学 内容 ， 此外 ，老师 还可 以吸纳 网络教 学 资源 ， 将其 与教 材 内容糅 合 ，丰富 讲学 内容 。 ２ ． 整合 学情 。学校 拟 定 的教 学计 划
例谈苏教版小学语文 第十二册单元整体教学
吴正艳
是 用 于规 制 学校 教 学秩 序 和教 学进 度 的
彩 ，体 会各 类 词语 用 于 不 同语境 中的表 运 用 。 达 效果 ，以供 应 自己今 后 的文 章写 作 ； ２ ． 三 性学 习 。三 性学 习 要求 老 师能 分 析文 章 的 写作 顺序 ，解 析 笔者 在 创作 够 从 自身 、学 生 以及 教学 的角度 出发 ， 是 的思 想感 情 ，总结 同类 型 文章 的基 本 制定 一 个完 整 的教 学 方案 。例 如 在苏 教
一
、
《 半截蜡烛 》以及 《 聂将军与 日本小姑 单 元 的 整体 内容 ，学 习单元 生 字 词 ，流 合 的部分 即可 ；在课 堂 当 中 ，为学 生诵
娘 》 ，从 这 三篇 课文 的内容 可 以看 出 ： 利 朗诵课 本 并熟 背 重点 段 落 ；探究 单 元 读 文 章 的经 典部 分 和重 点部 分 ；根 据学 这 一 单 元 主要 讲 述 的是 抗 战 时 期 的 故 课 题 内涵 ，学会 文 章分 析 的方 法 ；延 伸 生 的差 异性 制定 有 阶段 性 的教 学 目标 ； 事 ，其 教学 目的 就是 让 学生 了解 中国 的 单 元课 题 ，学 习优 秀写 作手 法 ，并 模 仿 按 照 教学 目标 ，可将 三 篇文 章 的教 学 限