小学美术教案四年级下册：04课 真情对印

小学美术教案四年级下册：04课真情对印小学美术教案四年级下册：04课真情对印分析]真情对印一、教材真情对印分析大自然中包含了很多美的法则，真情对印使千变万化的世界避免了杂乱和无序。

“对称性”是形式美法则之一，自然界和人类社会之中它无处不在。

真情对印本课的教学设计在于让学生感受、体验对称的美和特点后，将其内化为对对称美的理解与运用。

真情对印一般说来，真情对印以画面中水平中轴线或垂直中轴线为轴，把主体安排在轴线上或其两边对称的位置上，它往往显得均衡、稳定、和谐、庄严，我国传统习俗上很喜欢对称，天地、山河，春秋、冬夏，东西、南北，上下、左右……真情对印人具有独一无二的对称美，人的五官也是以鼻子为中轴线，形成了两耳两眼的对称性。

所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品，在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中，大都采用了对称式的结构方法，如教材中呈现的北京的古建筑以故宫为轴线，形成了规范的对称性：天坛、地坛，日坛、月坛，东单、西单……正是这种平衡对称，构成了艺术之美。

在音乐和文学之中，重复也是一种简单的对称，如对联更精彩地表现了这种“美”。

教材围绕“对称”设计了两个教学活动。

活动一为制作对印画。

对印属版画范畴，是拓印方法之一，由于创造出来的形象十分奇特，很多工艺大师也常运用它。

相对孩子们来说，它是一个融知识性、游戏性、趣味性于一体的学习活动，其制作方法简单，儿童没有压力，在轻松愉快的心态下，便可以获得耐人寻味的奇异效果。

不过，想要从偶然中取得奇妙的视觉效果，还需要掌握一定的方法，如：颜色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密处理、面积大小，拓印力度的轻、重、缓、急，拓印方法是拍打还是按压、磨压……由于受力的情况不同，使夹缝中的颜色在外力影响下，产生不同的运动作用，这种不可捉摸的瞬息变化容易形成无法预料的奇妙效果。

教材中的范作充分体现了对印的奇妙。

相同的图形围绕一个中心向左右、上下、四方重复展开，称之为对称纹样，活动二以剪纸团花的形式展开教学活动。

剪纸是利用虚实对比，或叫黑白对比来显示艺术效果的，本活动将两面、三面、四面、五面、六面、八面等对称纹样剪纸综合在一起，让孩子们感受领悟对称纹样的特点，也容易激发学生的学习兴趣，取得较好的教学效果。

教材中呈现了一组多面剪纸纹样的对比图，相同的剪法，由于折法的不同而产生了不同的面，呈现出不同的团花图案，教师可以此为契机展开教学，让学生理解折叠方法对剪制效果的影响，充分感受、理解对称在剪纸中的运用原则。

不过总的来说，两个活动的展开都需要依附在学生对对称的欣赏和理解之上，自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样，由此引发的想像也会十分的丰富多彩。

教师在教学中可从多个角度加以启发，发散学生的思维。

二、教学目标◆寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。

◆在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。

◆培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思维。

三、教学思路活动一的教学程序可考虑：欣赏探究一实际操作一反馈指导一自主表现一欣赏感悟。

教师通过引导学生欣赏画家和学生的优秀对印作品，初步感知对印画的特点，然后在自学教材的基础上尝试第一次作业。

教师收集学生作业，师生共同讨论交流第一次作业心得，教师启发学生在点、画时要注意搭配颜色，压印时可采用拍、磨、压、推等手法，揭起时方向、快慢也可以有变化等，提供学生在方法、技法上的多种选择和尝试，在学生再一次跃跃欲试的情绪鼓动下，将学生的自主学习热情表现得淋漓尽致。

然后全班学生交流评价，共同探讨制作中的所得所思，总结经验。

活动二的教学程序可考虑：欣赏感受一掌握规律和方法一自主表现一评价迁移。

教师出示美丽的鲜花图片和相对应的剪纸团花纹样，让学生在两两对比欣赏中感受两者的相同和相异，并从中理解什么叫对称纹样，然后教师出示一组相同的剪法，因折法不同呈现的不同样式的团花图案，在此处欣赏中让学生知晓剪纸的基本步骤：1．折叠；2．设计；3．剪制；4．展开；5．粘贴。

并明了要领和要求。

教师可对三面和五面对称剪纸做简单的示范，也可以出示其折叠示意图，让学生通过读图解决折叠难题。

四、教学选择，学习活动一，教师示范时若无现代教育技术条件，也可因陋就筒，像课本中演示的一样进行，也会有良好的效果，而且教师在教学中可只选用三种颜色。

突出色彩的变化流动。

在导入新课时可先出示教师自绘的对印画作品，指导学生欣赏，随后提问：你看它像什么东西?中间有什么颜色?这些画有什么共同点?你能想像是怎样制作而成的吗……活动二的教学安排也可以考虑先让学生欣赏一组折纸作品，提出问题：有些什么花纹?花纹有些什么形状和特点?相同的花纹有几种，各有几个……让学生从具体直观中领悟抽象的概念。

五、教学建议操作示范时，教师要引导学生先学习教材中的制作步骤图和说明文字，在示范中边讲解、边与步骤图对照，培养学生的识图能力和习惯。

示范要做到由易到难，逐步深入。

如制作对印画时先只用一种颜色，折合按压，立即展开观察效果，随后增加色次，变换拓印方法。

教师在示范对印画时，可采用透明胶纸代替白纸在实物投影仪上演示过程，其效果更神奇。

折印、压抹时的颜色扩张变化淋漓尽致，全体学生都能看到。

对折剪纸中折叠方法的正确和精致与否，对剪制出来的对称效果关系较大，因此教学中首先要把握好这道关卡[教案]何娟老师的教案课目第4课真情对印年级4年级下册执教何娟教学程序教学活动媒体运用欣赏探究1．导人：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。

大自然不但美丽，还蕴涵着许多的秘密，你想知道吗?只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察几样常见的东西：花、树叶、蝴蝶……通过观察你发现了什么特点? 2．教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏，提问：这些画是怎样“画”出来的?这些画的奇妙之处住哪?3．小结：这画主要是用对印、折印的方法制作出来的。

奇妙之处：对称、抽象、肌理。

4．板书课题，有趣的对印画。

实物或cAI呈现cAI呈现折法图示实际操作1．教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业。

2．收集学生第一次作业。

教材实物反馈指导1．出示有代表性的作业，请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领：将画纸对折后展开。

在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。

也可有形象目的，点涂的颜色不可繁杂、细碎，3～4种即可。

将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。

揭开候干。

揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。

还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。

2．欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想像。

根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么变化?根据不同的折法，你准备印什么?实物和视频展示台cAI呈现自主表现1．提出作业要求。

制作方法正确，对称关系明朗。

色彩较丰富，有纹理变化。

想像丰富，作品富于创造性。

2．学生再次练习，教师行间巡视指导。

音乐欣赏感悟1．学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。

2．作业展评，学生自由欣赏、交流后教师总结：这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的老师。

实物课目第4课真情对印年级4年级下册执教何娟教学程序教学活动媒体运用欣赏感受每当办喜事和过盛大节日时，同学们往往看到窗户上贴有剪纸窗花，还记得它们是什么样子的吗?实物掌握规律和方法1．欣赏中理解对称纹样：老师这有一些窗花作品，仔细欣赏，看看它们都有什么共同的特点?教师再出示一组相同的剪法，因折法不同旱现出不同样式的剪纸团花作品，提问：这一组作品又有什么不同之处呢? 2．领会制作步骤和方法：折。

用正方形的色纸，折叠时要对齐、抹平。

设计纹样。

团花的外形大致要偏圆．内部纹样要做到大小不同，形状各异。

剪。

剪弧线时，纸的转动与剪刀的移动要紧密配合，做到剪痕流畅、干净。

展开。

展开抹平，最好隔纸压抹。

贴。

录像cAI呈现扎染作坊背景视频展示台cAI旱现自主表现1．学生自行设计、制作，可4～6人一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一张纸上。

2．教师巡视指导。

音乐评价迁移1．作业展示、讲评。

2．迁移：自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样。

人也具有独一无二的对称美，所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品，不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采用了对称式的结构方法。

而且在音乐和文学之中，也运用了这种方法，你能根据你的理解举例说说吗?在你以后的学习生活中你准备运用“对称”这一结构方法吗?同学们，对称有许多的优点，但它也有它的不足，如有时会显得呆板、静止、缺少变化，对称的景物司空见惯了，给人的视觉刺激不强烈。

大家在以后的美术课学习中还可以继续领悟其他的结构方法。

实物[资料]图片资料。