一年级数学十和几说课稿
人教版数学一年级上册第五单元第7课时10的认识(说课稿)
人教版数学一年级上册第五单元第7课时 10的认识（说课稿）一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第五单元的第7课时，主要内容是10的认识。
这部分内容是在学生已经掌握了1-9的数字认识的基础上进行学习的，是进一步深化对数字的认识，培养学生的数感的重要环节。
通过学习，让学生理解10的意义，掌握10的组成，以及会读写数字10。
教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生主动探究，合作交流，从而达到对10的认识的深入理解。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的数数能力，对1-9的数字有了初步的认识，但在对数字10的认识上，可能还存在一些模糊的地方。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索10的组成，深化对10的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写数字10，理解10的意义，掌握10的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生在学习过程中，体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写数字10，理解10的意义，掌握10的组成。
2.教学难点：学生对10的组成的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生主动探究，合作交流，从而达到对10的认识的深入理解。
六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生回顾1-9的数字认识，为新课的学习做好铺垫。
2.教学新课：介绍数字10的读写方法，通过实物演示和图片展示，让学生理解10的意义，掌握10的组成。
3.实践活动：学生分组进行实践活动，如用小棒、图形等代表数字10，加深对10的认识。
4.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中运用10的认识，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，引导学生反思学习过程，提高自主学习能力。
一年级上册数学说课稿-7.4《10的分与合》 ｜苏教版
一年级上册数学说课稿－7.4《10的分与合》｜苏教版
一、课时分析
本课是数的认识与数的分合初步的总结，通过形象的教学形式，让学生能够掌握数的分和数的合的概念，为下一步数的认识打下基础。
二、教学目标
1.掌握数的分合基本概念，理解10的分与合；
2.能根据题目要求完成数的分合运算；
3.培养学生对数的理解能力和数学思维能力。
三、教学重点难点
1.教学重点：数的分和数的合的概念的讲解与练习；
2.教学难点：能够准确地进行数的分合运算。
四、教学方法及过程
1.热身（10分钟）
上课前，将一张只含有十个数字的卡片分别派发给每位学生，请学生将卡片上的数字用不同颜色的粉笔分成两组。
2.引入（10分钟）
教师拿五个饼干分别让学生分成两组，然后将两组的饼干分别合并，讲解数的分与合概念。
3.讲解（20分钟）
通过老师讲解和图片展示，在黑板上画“|”符号，向学生介绍数的分和数的合的基本概念，并在黑板上给出数的分合实例演示。
4.练习（20分钟）
下发练习题，提醒学生注意题目中要求的数的分合方式，并加强辅导。
5.总结（10分钟）
通过展示学生的练习成果，让学生对所学内容进行归纳，巩固知识点，总结教学内容。
五、板书设计
```markdown 数的分和数的合： 1、概念：根据题目要求将数分成几组或将几个数合并成一组。
2、符号“|”表示数的分，。
人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法 加减混合》说课稿
人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法加减混合》说课稿一、前言《10的认识和加减法加减混合》是人教版数学一年级上册的一节课，主要是讲解关于数10的认识和加减法的内容，同时也涉及了加减法的混合运用。
通过本节课的学习，让学生能够更好地理解数10的概念，掌握加减法的基本运算规则，培养他们的数学思维和计算能力。
二、教学目标1.让学生能够认识数10，掌握10以内的加减法运算；2.帮助学生培养对数学的兴趣，激发他们学习数学的动力；3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
三、教学重难点1.教学重点：数10的认识、10以内的加减法运算；2.教学难点：加减法的混合运用，学生理解加减法之间的联系和差异。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过出示10个小球或者10根计数棒的形式，让学生认识数10。
可以让学生用手指数数、口头数数，引导他们掌握数10的概念。
2. 讲解（15分钟）接着，老师可以通过具体的例子和生活中的情景，向学生讲解加减法的基本原理和运算规则，让他们能够理解加法是增加数量，减法是减少数量的概念，并通过简单的加减法算式让学生练习。
3. 练习（20分钟）在学生掌握了基本概念后，老师可以设计一些练习题让学生动手操作，巩固所学知识。
可以设计一些加减法混合的练习题，让学生自主完成，然后相互检查答案，互相提升。
4. 拓展（10分钟）在本节课的拓展部分，老师可以引导学生思考生活中的实际问题，如：如果有10支铅笔，其中5支被同学借走了，还剩下多少支？这样的问题可以帮助学生将数学知识和实际生活相联系，培养他们的应用能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够对数10有更深刻的认识，掌握10以内的加减法运算，并能够在实际生活中灵活运用所学知识。
同时，也能够培养学生的数学思维和解决问题的能力。
六、作业布置布置一些练习题作为课后作业，让学生巩固所学知识，为下节课的学习做好准备。
七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生动手操作，培养他们的实际运用能力；也要注重激发学生对数学的兴趣，让他们乐于学习数学。
人教版小学一年级数学上册说课稿：10的认识
人教版小学一年级数学上册说课稿：10的认识这篇关于人教版小学一年级数学上册说课稿：10的认识，是作者特地为大家整理的，期望对大家有所帮助！第六单元中的《10的认识》。
一、说教材1、教材内容分析：10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10之内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
10的组成十分重要，它是今后学习20之内进位加法和进一步认识100之内、万之内以及多位数的基础。
2、教学目标：（1）引导学生经历认识10的进程，初步建立10的数感。
（2）学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌控。
（3）引导学生感受数10与实际生活的密切联系，培养酷爱祖国、酷爱集体的情感。
3、教学重点：掌控10的数概念和10的组成，体验数学在身边。
4、教学难点：熟练掌控10的组成。
5、教具、学具准备：多媒体课件、学具袋二、说教法1、从学生熟悉的生活创设情境，多媒体直观演示，让学生在具体的情境中认识10，建立数感。
2、根据学生心理发展和认识规律，本课的教学从直观到数学抽象，从生活到数学，再从数学回到生活，使学生感受数的意义，体会数的作用。
三、说学法注意为学生提供积极摸索与合作交换的空间，让学生在视察、操作、推理、交换中，体验知识的形成进程，培养学生解决问题的意识和能力。
四、说教学程序整节课以小朋友们为国庆节学校所举行的活动而积极准备为主线，贯穿始终。
通过量媒体形、声、色、动的功能，吸引并引导孩子们在教学情境中，自己去摸索、去发觉、去探究、去解决问题，体验数学的魅力。
同时增进对祖国，对集体的酷爱。
（一）创设情境，引出“10”国庆节行将来临，学校为庆祝祖国的生日要举行放飞和平鸽的仪式。
一3班的老师和同学正在为活动而做准备，一起去看看！——出示主题图（良好的开端是成功的一半，所创设的情境，引发学生好奇心，极大地调动了学生的参与爱好。
10的分与合教学设计10的分与合说课稿
10的分与合教学设计10的分与合说课稿《10的分与合》教学设计课前思考：1、让学生在生动具体的情境中学习数学，如运用做游戏、直观演示等，以此来激发学生的学习兴趣。
另外，培养学生动手实践、展示交流是学习数学的主要方式。
2、形式多样、层次分明的练习，符合学生的年龄特点，能有效地激发学生参与学习活动的兴趣，促进所学知识的内化。
“抓糖”、“找朋友”、“儿歌”、“对口令”、“猜一猜”的游戏，以师生间、同桌间、小组内等不同形式组织学生活动，增加了学生练习的机会，提高了练习的效率;“有几种分法”引导学生运用所学知识解决实际问题，有利于学生的数学思考。
教学内容:教科书第37页的例题和“想想做做”的习题。
教学目标：1、通过动手实践、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的组成。
2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。
3、初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出10的组成的各种说法。
教学难点：如何让学生有序的掌握10的组成。
教学准备：电脑投影、每人10个花片、糖果10颗、花朵数字卡片。
教学过程：一、复习9以内的分与合。
学生开火车说出卡片上的分与合。
二、创设情境，激发兴趣。
师：今天，老师带来了一些礼物(展示糖果)，现在不管谁上来抓一把糖果，老师不看他拿，只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少颗糖果。
谁愿意上来试试?(学生抓，老师猜)师：老师为什么猜得又对又快，谁知道其中的秘密?猜猜看。
学生自由猜测、交流。
师：你们很聪明、猜得对，老师知道一共有10颗糖果，是根据10的分与合推想出来的，如果你们学习了10的组成，会比老师猜得还快。
(揭题：10的分与合)三、实践操作，探究新知。
1、探索新知。
出示5串珠子图。
(1)师：书老师觉得同学们又聪明，又能干，奖给大家五串珠子，请数数每串有几颗?(2)师：仔细看，老师来涂第一串珠子，我是怎样涂的呢?从哪边起涂了几颗红珠?分成了几颗黄珠和几颗红珠?你能看着这串珠子说一说10可以分成几和几吗?根据老师的回答电脑演示。
人教版数学一年级上册10的加减法说课稿推荐3篇
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿推荐３篇〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
说教学重点：学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
说教学难点：运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
说教学过程：一、创设情境师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、提出问题1、出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？2、根据学生提出的问题，学习你说我讲红点中所示内容。
（1）探索解决问题的策略。
①先让学生独立思考。
②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。
教师巡视指导。
③全班交流。
估计学生可能会出现以下几种解决问题的`方式方法一：一只一只地数一数就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。
也就是把5和3合起来（2）帮助学生理解加法的意义。
学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。
（3）认识加号。
（4）理解算法。
结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解5+3的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。
三、解决学生提出的其他问题结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。
把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在问题口袋中，待学到相关知识时再解决。
四、课堂小结今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两部分合起来就用加法计算。
苏教版一年级上册数学《10的分与合》说课稿
苏教版一年级上册数学《10的分与合》说课稿一. 教材分析《10的分与合》是苏教版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生通过实际操作，理解10的分成，以及通过组合的方式得到10。
教材通过生动的图片和有趣的活动，引导学生发现10的分与合的规律，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的分与合可能还比较陌生。
但是他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的年龄特点，设计富有童趣的活动，让学生在动手操作中感受数的分与合。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过实际操作，理解10的分成，以及通过组合的方式得到10。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，发现10的分与合的规律，培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点重点：学生能够通过实际操作，理解10的分成，以及通过组合的方式得到10。
难点：学生发现10的分与合的规律，培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师利用多媒体课件、实物操作等手段，引导学生观察、思考、动手操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个有趣的场景，如小动物分食物，引导学生观察和思考，引出10的分与合的话题。
2.基本环节：a.教师引导学生观察图片，发现10的分成，并通过实际操作，让学生体验10的分与合的过程。
b.教师学生进行小组讨论，分享各自的分与合的方法，引导学生发现10的分与合的规律。
c.教师进行总结，强调10的分与合的规律，并引导学生运用规律解决实际问题。
3.巩固环节：教师设计一些有趣的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
4.拓展环节：教师引导学生思考，还有没有其他的分与合的方法，激发学生的创新意识。
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【1】篇〗说教学内容：10加几的加法和相应的减法（第88页的例5）说教学目标：1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
说重点难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。
说教学准备：电脑课件，学生准备小棒数根说教学过程：一、创设情景，激发兴趣电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。
复习：（1）卡片出示1个十和3个一合起来是（）15里面有（）个十和（）个一1 个十和（）个一合起来是19复习（2）：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？（学生分类） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）二、合作探究，领会新知1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕（电脑演示），仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？（盒内的10个和盒外的5个），这样，你可以说出哪些算式？2、探究算法（1）你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。
然后把你的方法告诉你的同桌。
（2）谁愿意把你的算法告诉大家。
（指名学生回答）3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。
三、巩固深化，拓展创新1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。
2、媒体演示汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。
一年级数学十和几说课稿
一年级数学十和几说课稿一年级数学十和几说课稿教学内容：一年级第一学期P47页教学目标：1、认知目标：懂得可用1120各数的组成，计算十和几的加法2、智能目标：(1)能口述十加几的加法的思考过程(2)会计算十加几的加法(3)培养学生正确的数学语言表达能力3、情意目标：激发学生的创新意识，让学生在和谐、活跃的气氛中学习教学重点：掌握“十加几”的计算方法教学难点：使学生领悟“十和几”加法的思考方法教学关键：加强直观、理解算理、培养迁移和创新能力教具准备：配套投影片、自制投影片、口算卡片、小棒、音乐磁带教学模式：“参与互动”教学模式教学过程：一、导入阶段(引发兴趣，激发求知欲)[准备]1、师：小朋友，今天小白兔和我们一起学本领，咱们比一比，看谁本领学得好。
(出示小兔子图)策略说明：新课之前，得用一年级学生天真、求知欲强的好胜心理，让小动物进课堂，即活跃了课堂气氛，又激发了学生的参与意识，使课堂教学进入“参与互动”状态之中。
2、口答卡片(指名口答)(1)1个十和3个一合成口3个一和一个十合成口(2)1个十和2个一合成口2个一和一个十合成口2个十是口[揭题]师：小朋友算得真棒，今天我们就用这些知识来学习新的本领。
出示课题：策略说明：从20以内数的合成入手，并用卡片口答的方式，唤起学生主动学习的原理，作好知识铺垫，为进入学习创设了有利的条件。
点评：为了减轻学生学习新授内容的负担，老师安排了20以内数的组成。
要求学生熟练口答。
这样做对提高学生的笔算能力、笔算速度起到重要作用。
又考虑到学生的年龄特点，采用恰当的教学方法，让小动物进课堂，引发学生学习兴趣，激发学生参与意识。
使全班学生在开课后迅速地和小动物参与到教学过程中去。
二、探究阶段(指导学法，内化知识)[探索]1、投影出示主题图(1)观察(师边演示边说：一只大白兔从左往。
苏教版一年级上册数学说课稿：9.3 10加几和相应的减法
苏教版一年级上册数学说课稿：9.3 10加几和相应的减法一、教材分析1.教材内容本节内容在《苏教版》一年级上册的第9章，“十以内的加法和减法”。
主要包括10加几和相应的减法两个部分。
首先，让学生通过熟悉的10以内加数，理解10以内的加法的变化规律，对于10以内的加法进行逐步掌握。
其次，让学生通过实际操作、绘画、解决问题等方式，理解减法的本质，建立起加减之间的联系。
具体而言，本节内容包括：•10加几的口算：逐渐掌握10以内的加法•对应的减法：如何做到减法的思维转换和快速计算2.教材重点本节内容的教学重点是让学生掌握10以内的加法，通过对应的减法加深对数学运算的理解。
在教学中，需要注重以下几点：•通过口算，加强学生对于10以内加数的认知•引导学生使用中文文字描述运算过程，以加深对加减法本质的理解•建立加减关系，强化学生的数学思维能力3.教材难点本节内容的教学难点是如何让学生理解加减之间的联系，并掌握减法的运用。
在教学中，需要注重以下几点：•让学生在口算中找到10以内加数的变化规律•通过绘画和解决实际问题，培养学生对加减法的运用能力•提高学生在口算中快速进行加减法思维转换的能力二、教学设计1.教学目标本节课的教学目标是：•理解10以内的加法变化规律，顺利完成10加几的口算•掌握10以内的相关减法运算规律，建立起加减之间的联系•培养学生良好的口算和解决实际问题的基本能力•提高学生对数学的兴趣和学习积极性2.教学过程（1）引入本节课的引入，需要抓住学生对10以内数字的数量印象，可以通过展示一些可爱的数字卡片、用手指展示10以内数字的方式将学生引入10以内的加减法运算。
（2）讲授在讲授10以内的加法的变化规律中，要结合实际物品，让学生能够感受到数字之间的变化关系。
教师提出几道口算题目，让学生快速反应出答案。
接下来，介绍10加几对应的减法，并向学生提出有关减法的疑问，让学生进行思考。
此环节中，可以通过实物演示、群体竞赛和情景模拟等多种方式，引导学生理解减法本质。
小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法：10的认识)说课稿
小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：10的认识）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元6-10的认识和加减法：10的认识，这部分内容是小学一年级数学的重要内容之一。
主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握6-10的认识和加减法的运算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析考虑到学生是小学一年级，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数字概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实物操作和图片展示，帮助学生建立起数字的概念。
另外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要在教学过程中进行适当的引导和调整。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，理解6-10的认识和加减法的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握6-10的认识和加减法的运算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够理解数字的概念，能够通过观察和操作，找出数字之间的规律。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解数字的概念。
2.操作教学法：通过让学生亲自动手操作，加深学生对数字的理解，培养学生的动手能力。
3.交流分享法：通过小组合作交流，让学生分享自己的学习心得和方法，提高学生的沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物品，如苹果、球等，让学生观察并数一数，引出数字的概念。
2.新课导入：通过展示数字卡片，让学生观察并认识6-10的数字。
3.教学讲解：通过讲解和示范，让学生理解6-10的认识和加减法的运算方法。
4.实践操作：让学生亲自动手操作，进行数字的加减法运算，巩固所学知识。
数学一年级上册10的认识说课稿
数学一年级上册10的认识说课稿1. 课程背景本课程为数学一年级上册，教学目标是让学生认识数字10，并且理解10的组成和大小关系。
此外，通过本课程的学习，让学生能够使用10的概念进行简单的数学计算。
2. 教学内容2.1 数字10的认识首先，介绍数字10的概念，如10的形状和大小、10的发音等。
通过观察图片，学生可以更好地认识数字10，并且能够把10和其他数字进行比较。
2.2 数字10的组成接下来，讲解数字10的组成以及10的组成对数学计算的影响。
例如，数字10由1和0组成，这也意味着任何数字和0相乘都等于0，任何数字乘以10就变为了这个数字的10倍。
通过这种方式，让学生能够理解数字10在计算中的特殊性质。
2.3 数字10的大小关系最后，介绍数字10的大小关系，包括10比其他数字大，以及10和其他数字之间的大小关系。
通过练习，让学生能够掌握数字10的大小关系，例如：10比9大，10比11小等等。
3. 教学方法3.1 情境式教学本课程采用情境式教学方法，以数字10为主线，通过生活中的例子让学生感受、认识和理解数字10，包括数字10在时间、空间、数量等方面的应用。
3.2 合作学习在课程中设置小组讨论环节，让学生在小组里交流对数字10的理解和应用，并且相互检查和纠正。
这种合作学习的方式能够激发学生的兴趣，也有助于加深对数字10的认识。
4. 教学重点与难点4.1 教学重点教学重点是让学生理解数字10的组成、大小关系，并且掌握数字10在简单的数学计算中的使用方法。
4.2 教学难点教学难点是让学生明确数字10在计算中的特殊性质，并且能够正确应用这些特性进行数学计算。
5. 教学评估5.1 评估方式教学评估采用分级测验的方式，测验内容包括数字10的认识、组成、大小关系以及在数学计算中的应用。
5.2 评估标准评估标准包括学生对数字10的认识和掌握程度，学生在数学计算中运用数字10的情况，以及学生的思维能力和创新思维。
数学《10的认识》说课稿
数学《10的认识》说课稿数学《10的认识》说课稿1一、说课内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学一年级上册第64页到65页《10的认识》。
二、我对教材的理解1、教学内容在教材中的地位和作用10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，教材先是显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内及多位数的基础。
2、教学目标根据以上分析和新课标的要求，本节课要达到的教学目标如下：（1）引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
（2）学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。
（3）结合数概念的学习，让学生感受数10与实际生活的密切联系。
（4）培养学生爱科学、爱祖国的情感。
3、教学重、难点本课的教学重点：掌握10的组成教学难点：让学生能从一组组成想到另一组组成。
4、教具、学具准备Flash课件，为每两个学生准备一张记录纸和十个卡片苹果。
三、教法设想小学低年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。
他们的思维往住还要借助于形象直观的实物图象或实践操作的体验活动作为认识的基础，因此本节课教学要为学生提供丰富的感性材料，运用直观教学法，操作发现法，调动学生的多种感官参与，准确把握概念内涵。
四、学法渗透自主探究与合作交流是小学数学新课程标准倡导的学生学习数学的重要方式。
在教学中，让学生数一数、摆一摆、比一比、分一分等多种形式，让学生积极参与课堂活动，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本课的教学活动，让他们真正成为课堂的小主人。
五、说教学程序根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：（一）创设情境、故事引入激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。
人教版一年级数学上册《10的认识》说课稿
人教版一年级数学上册《10的认识》说课稿一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册的一个知识点，主要让学生掌握10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。
这部分内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解能力较弱。
因此，在教学过程中，我们需要注重利用实物、图片等教学资源，引导学生从具体的事物中抽象出数学概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学学习的乐趣，培养学生的自信心和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。
2.教学难点：10以内的加减法和10的倍数的认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等教学资源，帮助学生形象地理解数学概念。
六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，让学生观察生活中的一些场景，如水果店、动物园等，引导学生发现10以内的数。
2.新课导入：介绍10的组成，让学生通过小组合作，探讨10的组成方式。
3.知识讲解：讲解10以内的加减法和10的倍数的认识，引导学生通过实物操作、图片观察等方式，理解加减法和倍数的概念。
4.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
6.课后作业：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以将10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识分别用不同的颜色标注，以便学生直观地理解。
认识10(说课稿)苏教版一年级上册数学
认识10（说课稿）苏教版一年级上册数学一、教学目标通过本课的学习，学生应该达到以下目标：1.认识数字10，并能正确写出数字10；2.掌握10以内的数的认识和比较；3.能够用0-9中的数字组成10以内的数；4.能够进行简单的数的排序。
二、教学重点1.数字10的认识和用0-9中的数字组成10以内的数的方法；2.数的比较和排序。
三、教学难点1.数字10的正确写法；2.数的比较和排序。
四、教学过程1. 导入新知识（1）教师出示数字10的卡片，让学生观察数字10的形状，然后问学生这是什么数字？（2）引导学生发现数字10有十个格子组成，这十个格子排成一列。
引导学生认识：数字10中的1是一个整体，0是10里空白的部分。
2. 认识10以内的数（1）教师出示1-9的数字卡片，让学生快速认读。
（2）教师出示1-10的数字卡片，让学生观察1-10的数字形状，引导学生找出其中的共同特征，发现这些数字都是由1-9的数字组成的。
（3）引导学生注意数字10与1-9的不同之处，强调数字10的重要性和与其他数字的区别。
3. 组成10以内的数（1）教师出示0-9的数字卡片，让学生根据数字10的组成方法组成10以内的数，并进行认读。
例如，学生可以组成6+4，然后读出数字10；也可以组成2+3+5，然后读出数字10。
多种组合方式让学生认识到10可以由不同的数字组成。
（2）让学生尝试用1-9中的数字组成除了10以外的数，并作出相应的包容和纠错。
4. 数的比较和排序（1）教师出示1-10的数字卡片，让学生自由排列和比较大小。
学生可以用手指指向数字，比较大小，并说出数字的大小关系（例如：“3比2大”）。
（2）教师可以要求学生按大小顺序排列数字卡片，如“把1到10的数字卡片按从小到大排列”。
五、教学方式1.听说交际法：教师提问、学生回答。
2.视觉教学法：出示数字卡片、模型等教具。
3.体验教学法：让学生参与数的组合和排序，加深印象。
六、教学评价1.观察学生认识数字10的准确率；2.观察学生组成10以内的数的准确率；3.观察学生进行数的排序的准确率。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗10的加减法说教学内容：P48例题和试一试，“想想做做”的习题说教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
说教学过程一、创设情境，激发兴趣教师谈话：今年巴西奥运会中国女排齐心协力，顽强拼搏，克服困难，终于获得了奥运会冠军。
今天我们也来进行一场有趣的数学竞赛，比一比，哪组“进球”个数多。
二、复习铺垫1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛2、师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球三、自主探究1、通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。
师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？师生交流：小朋友们观察得真仔细。
在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。
这样你能说出哪些算式？师：你们想自己算出得数吗？请把书翻到48页，试着填一填。
交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。
师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。
这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。
10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法1）独立操作，写算式抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式2）学习小组交流算式、算法3）全班交流，展示成果师逐步得到10的加减法的全部算式激励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。
都给自己一个五角星。
4）学生上黑板归类整理，即时记忆四、轻松一刻——凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
部编版一年级数学上册《~10的认识和加减法》说课稿
部编版一年级数学上册《~10的认识和加减法》说课稿一、教材分析1. 教材背景《部编版一年级数学上册》是按照中国教育部最新的课程标准编写的一本小学一年级数学教材。
本册教材主要包括数字认识、数量关系、加法和减法等内容。
其中，本说课稿主要针对《~10的认识和加减法》这一章节展开介绍和讲解。
2. 教学目标本章节的教学目标主要是让学生通过学习，掌握以下几个方面的内容：•掌握0-10之间各个数字的读法和书写；•认识10这个特殊的数字，理解10是由10个1组成的；•掌握1-10之间数字的顺序排列；•通过加法和减法的练习，培养学生的计算能力。
二、教学内容和教学方法1. 教学内容数字的认识首先，通过 PPT 或黑板等工具，呈现0-10之间的数字卡片，并让学生依次读出数字名称。
然后，让学生逐个书写这些数字。
通过集体讨论的方式，让学生校对自己书写数字的正确性。
接着，通过小组合作的方式，让学生互相提问并回答：10是由几个1组成的？学生回答：10是由10个1组成的。
通过这种方式，引导学生认识到10的特殊性，为后面的加减法做铺垫。
最后，通过游戏的形式，让学生练习1-10之间数字的顺序排列。
可以设计一些趣味的游戏，例如数字连线、数字阵营等，让学生通过游戏的参与度更高，更好地掌握数字的顺序。
加法和减法在引入加法和减法之前，可以设计一些实际生活中的场景，让学生感性地认识加法和减法的用途和必要性。
例如，假设有5个苹果，再加上3个苹果，一共有几个苹果？也可以设计一些简单的实例让学生思考：5-3=几，应该再加几个数，等于5。
然后，通过示例教学的方式，逐步引导学生掌握加法和减法的基本运算规则。
可以设计一些口算题目，让学生逐步解答，帮助他们建立正确的计算思维。
最后，让学生在小组内完成加法和减法的练习题，并对答案进行讨论，互相校对，从而加深对加法和减法的理解和掌握。
2. 教学方法本章的教学采用多种教学方法，包括课堂教学、小组合作和游戏等。
教师可以根据具体情况和学生实际需求选择合适的方法。
人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算10以内数的加减法.2、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的10以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
说教学重点：理解加减法的含义。
说教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。
说教学过程：一、激情导入：师：小朋友们，今天是小猫咪咪的.生日，家里来了许多客人可热闹了。
下面咱们也去凑凑热闹，好不好二、复习加法：1、复习加法含义：师：请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢那第二位呢(教师贴出2只小狗，3只小猪的)师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题生提出问题。
师：谁能帮这位同学解答生：2+3=5(只)师：你能说说为什么要用加法吗引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：说的真不错。
2、复习连加：师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了(贴出一只小兔的)根据这幅情景图谁能提出一个数学问题生提问题。
师：该怎样解答生：2+3+1=6(只)师：这次是把几部分的数合起来，求总数引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。
(板书：加法)3、复习特殊的加法问题：师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。
老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，(教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果怎样解答生：6+4=10师：为什么要用加法来解答呢引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。
所以用加法计算。
4、列举生活中的加法问题：师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题以小组为单位说一说。
数学一年级上册10的认识说课稿范文
数学一年级上册10的认识说课稿范文〈最新〉数学一年级上册10的认识说课稿范文作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是本人为大家收集的数学一年级上册10的认识说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材：（一）教材分析：《10的认识》是在学习完0-9的认识和加减法的基础上教学的，是小学生认数的一个重点内容，从十进制计数法来看，十个一是10，十个十是100，十个百是1000等，都用到了10的概念，从加减法计算来看，满十进一，退一当十，都用到了10的组成，是今后学习进位加法、退位减法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
（二）学情分析：通过学前测试，我发现大部分学生对于10的基数、序数概念已经初步了解，这进行10以内数的大小比较、排序教学提供了有利条件。
10的组成与分解这部分内容，对于学生比较困难，而且对于后续知识的学习尤为重要。
（三）设计理念：《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。
本节课的教学设计，本着充分体现了《课标》的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。
而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的’目的。
（四）教学目标：小学数学课程标准明确指出：自主探究、动手实践与合作交流是学习数学的重要方式。
要让学生在亲身经历知识的形成过程中学习数学，理解数学。
所以，本节课的教学目标力图体现“发展为本”的理念，不仅重视双基的落实，而且重视学生的学习过程，以及后续知识的渗透。
10的认识说课稿
10的认识说课稿以下是一篇关于“10的认识”的数学说课稿：一、说教材今天我上课的内容是义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学一年级上册P89页10的认识。
这部分教材是在学生掌握0-9的基础上进一步认识10，通过实物、图片等直观方式展示10的形成，帮助学生建立10的概念，为以后学习数学的其它知识奠定十分重要的基础。
二、说教学目标根据教材的特点，结合课标的要求以及学生的知识水平，我制定了以下三个维度的教学目标：1. 知识与技能：学生通过实物和图片等直观方式，认识数字10，理解10的意义，知道10个一是1个十。
2. 过程与方法：通过观察、操作等多种方式，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：在充满童趣的学习过程中，培养学生对数学的兴趣和积极参与数学活动的意识。
三、说教学重难点基于以上的教学目标，我制定了以下教学重难点：教学重点：通过直观方式认识数字10，理解10的意义。
教学难点：能够理解10个一是1个十的概念，并能够熟练运用。
四、说教法与学法在这节课中，我将采用直观演示法、讲解法、问答法等多种教学方法相结合的方式进行教学。
学生则通过观察、操作、思考、交流等方式进行学习。
五、说教学过程1. 导入新课：通过复习旧知(数数)的方式导入新课，引导学生从已有的知识经验出发，进入新知识的学习。
2. 学习新课：通过实物展示、图片观察等方式引导学生认识数字10，理解10的意义。
同时进行师生互动，引导学生积极思考，主动探究。
3. 巩固练习：通过多种形式的练习题，让学生反复练习，加深对10的认识和理解。
同时进行课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
4. 课堂小结：通过总结本节课所学内容，引导学生回顾知识，加深记忆。
同时进行课堂互动，让学生感受到成功的喜悦。
5. 布置作业：布置适量的课外作业，让学生巩固所学知识，培养自主学习的能力。
六、说评价与反馈在教学过程中，我将适时进行形成性评价和总结性评价，及时反馈学生的学习情况，以便调整教学策略。
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一年级数学十和几说课稿
教学内容：一年级第一学期 P47页
教学目标：
1、认知目标：懂得可用1120各数的组成，计算十和几的加法
2、智能目标：(1)能口述十加几的加法的思考过程
(2)会计算十加几的加法
(3)培养学生正确的数学语言表达能力
3、情意目标：激发学生的创新意识，让学生在和谐、活跃的气氛中学习
教学重点：掌握十加几的计算方法
教学难点：使学生领悟十和几加法的思考方法
教学关键：加强直观、理解算理、培养迁移和创新能力
教具准备：配套投影片、自制投影片、口算卡片、小棒、音乐磁带
教学模式：参与互动教学模式
教学过程：
一、导入阶段(引发兴趣，激发求知欲)
[准备]
1、师：小朋友，今天小白兔和我们一起学本领，咱们比一比，看谁本领学得好。
(出示小兔子图)
策略说明：
新课之前，得用一年级学生天真、求知欲强的好胜心理，让小动物进课堂，即活跃了课堂气氛，又激发了学生的参与意识，使课堂教学进入参与互动状态之中。
2、口答卡片(指名口答)
(1)1个十和3个一合成口
3个一和一个十合成口
(2)1个十和2个一合成口
2个一和一个十合成口
2个十是口
[揭题]
师：小朋友算得真棒，今天我们就用这些知识来学习新的本领。
出示课题：
策略说明：
从20以内数的合成入手，并用卡片口答的方式，唤起学生主动学习的原理，作好知识铺垫，为进入学习创设了有利的条件。
点评：为了减轻学生学习新授内容的负担，老师安排了20以内数的组成。
要求学生熟练口答。
这样做对提高学生的笔算能力、笔算速度起到重要作用。
又考虑到学生的年龄特点，采用恰当的教学方法，让小动物进课堂，引发学生学习兴趣，激发学生参与意识。
使全班学生在开课后迅速地和小动物参与到教学过程中去。
二、探究阶段(指导学法，内化知识)
[探索]
1、投影出示主题图
(1)观察(师边演示边说：一只大白兔从左往右推来10个白方块
一只小白兔从右往左推来3个红方块
并用教棒画一个集合围示意)
(2)口述主题图(要求用三句话)
生：左边有10个白方块，右边有3个红方块，一共有几个方块？
(3)怎么计算呢? 生答师板：10+3＝13
问：10加3等于13，你是怎么想的?
(1个十和3个一合起来是13，所以10加3等于13)
(4)看了这幅图，你还能列出一道加法吗?
（师再演示主题图，先出示3块，再出示10块，并用教棒画集合圈）
生根据师的意思口述并列式：3+10＝13
师：3十10等于13，你又是怎么想的?
师：对呀！我们其实还是想：1个十和3个一合起来是13，所以3+10＝13，当然也可以这样想：交换两个加数的位置，它们的和不变；
策略说明：
为了直观、生动地掌握几加十的计算方法，老师采用电化媒体：拉片式投影，小兔子推方块变得立体形象，充分调动学生的多种感官，主动参与学习中去。
师生通过共同讨论，互动进行知识迁移，获得十加几的计算方法。
2、投影出示三角形图
师：请你看三角形图，数一数，轻声说三句话，并列出两道加法算式。
(同桌轻声说悄悄话，然后请一组同学汇报)
师根据生答板书：10+2＝12
2+10＝12
师指算式问：这两道加法算式的答案都是12，你是怎么想的?
(生答，师小结)对呀，这两道题我们都可以这样想：
1个十和2个一合起来是12。
策略说明：
再次利用三角形图直观演示，给每一位学生主动参与学习的机会，通过讲讲、练练、想想逐步得出十加几的计算方法，促进教师与学生、学生与学生的互动，即重视了学生语言能力的培养，又训练了学生的思维。
[归纳]
师：你们看，这几道加法算式中有一个数是一样的，是几？
(10)另一个数是几?(指3、2)。
这就是我们今天学的新本领：十和几的加法。
我们在计算时可以这样想：十加几或几加十就得到十几。
策略说明：
通过多种形式，富有童趣的练习，并用师生对口令、说悄悄话等方式使学生注意力集中，始终处于兴奋状态，促进了学生对新知识的理解、巩固和运用，有利于形成技能。
点评：
教师能以学生实际出发，抓住重点，紧紧围绕20以内数的合成，再借助于三角形图直观演示。
做到创设情景，让学生有话可说；因人而异，让学生有信心地说；具体引导，让学生知道该怎么说，使学生学得灵活、学得扎实，师生共同参与教学活动。
三、运用阶段(加强练习，诱发参与)
[巩固]
1、摆小棒，说算式
师：请你跟我这样摆。
生：我就跟你这样摆。
师：左边放10根小棒，右边放5根小捧：一共有几根小棒？
生摆：／／／／／／／／／／
生说：算式是10+5＝15。
(交换位置，方法同上)
2、题组练习(投影)
10+9=口 10+8=口 10+7=口
9+10=口 8+10=口 7+10=口
先同桌说悄悄话，再一组一组汇报
3、口答卡片
10+5＝口 10+6＝口 0+10＝口 1+1＝口
4+10＝口 1+10＝口 10+10＝口 10+1＝口
策略说明：
通过各种形式、富有童趣的练习，促进学生对新知识的理解、巩固和运用，有利于形成技能。
[深化]
4、游戏：美丽的大森林
(1)投影出示情景图(美丽的大森林)
师：这是一片美丽的大森林，森林里有四位很有智慧的树爷爷(边说边出示四棵大树)
他们要考考小朋友本领学得怎么样?
(2)宣布比赛规则
请你们每个组推荐5位小朋友作代表出来比赛，比一比，哪组做得又快又对。
(3)听音乐开始比赛。
(4)师讲评，优胜组成☆。
10+1 7+10 8+10 5+10
9+10 10+8 1+10 9+10
10+5 3+10 10+3 10+0
2+10 10+2 10+6 4+10
6+10 0+10 10+4 10+7
5、课堂总结
(1)今天我们学了什么新本领?(十加几的加法)
(2)在计算时，10加几或几加10是十几。
策略说明：
在优美的音乐声中，在美丽的大森林里，即学到了本领，又陶冶了情操，这是老师精心设计的点睛之处。
使全体学生群体互动、共同参与，学生的创新能力和创作性思维又一次得到了培养。
点评：
最后的作业设计新颖、难易适度、具有坡度、注意选择。
具有典型性和代表性的习题，能让学生在优美的音乐声中，在美丽的大森林里，即学到了本领，又陶冶了情操，学生的创造能力和创作性思维又一次得到了培养。
郁瑞红 --教后感
十和几的加法这个知识点，学生掌握较容易，为了学生更深地记住并会运用，我在设计此教案时，利用低年级学生好学、好动的特点，把生动、具体、形象的电教媒体贯穿于本节课中，并始终为本节课服务。
课的一开始，以学生喜欢的小动物兔子来激起他们的兴趣，创设情境，比一比看谁本领学的好：在复习旧知后，我便以动静结合的兔子推方块引入到新知，先出示大白兔从左往右推来十个白方块，再出示小白兔从右往左推来三个红方块学生的注意力非常集中，一下子就把他们思维调动到兴奋状态，然后我引导学生用数学语言口述图意c由于投影直观具体，学生便能口述图意，并正确列出算式了。
稍变化一下投影片，再让学生列出另一个算式。
根据方块的排列顺序，分组讨论很快说出10+3和3+10为什么都等于13。
在学生初步知道算理后，我马上出示了第二幅投影片，即集合圈的三角形图，学生能清楚地看清图意。
在新知的基础上及时进行知识迁移、设疑你会看图说出图意，并列出两道加法算式吗?四人一组轻声讨论，让每一个学生都参与到学习新知的过程中去，群体互动，带动后进生共同进步。
而后投影片上出示算式，因式相对应，使学生进一步巩固了十加几的加法。