人教版一年级上册小学数学《9加几》课件
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人教版小学一年级数学上册《9加几》教学课件公开课优质课教学课件
方法二
9＋4＝ 13
所以一共有13盒。
凑十法：把盒子里的9盒凑成10。
10
3
10＋3＝13
方法二
梳理“凑”的过程。
9 ＋ 4 ＝13
凑十法：
13
10
口答：一共有13盒饮料。
9 ＋ 3 ＝12 12
10
9 ＋ 6 ＝ 15 15
10
摆一摆，算一算。
9＋5＝14
14
10
9＋7＝16
16
10
算一算。
你发现了什么？
2 = 11
5 = 14
4 = 13
3 = 12
9＋
9＋
6 = 15
9 = 18
8 = 17
7 = 16
人教版1年级上册第八单元
9加几
盒子里有9盒。
一共有多少盒？ 外面有4盒。
方法一
9＋4＝13
求一共有多少盒， 就把9与4相加。
接着数：从9往后数4个数。
10 11 12 13 正好数到13，所以9加4等于13。
9 ＋ 1 ＋ 2 ＝12 9 ＋ 3 ＝12
9 ＋ 1 ＋ 5 ＝15 9 ＋ 6 ＝15
9 ＋ 1 ＋ 8 ＝18 9 ＋ 9 ＝18
看谁算的快又对。
2 ＝11 4 ＝13 9＋ 6 ＝15 8 ＝17
把另一个加数 分成1和几。
3 ＝12
5 ＝14 9＋
7 ＝16
9 ＝18
这节课你们都学会了哪些知识？
13 10
9 ＋ 8 ＝ 17
17 10
2.我会算得又对又快。
7＋2＝ 9
9＋5＝14
9＋9＝ 18
10－4＝6
9－6＝3 5＋5＝ 10
人教版小学一年级数学上册《 9加几 》
小学一年级数学教学课件
《9加几》
2030
执教者：花花老师 时间：2030.11.1
所有文字均可更改
学习目标
1. 会用“点数”“接着数”“凑十 法”计算9加几的进位加法。
2. 理解用“凑十法”计算9加几 的算理。能熟练地口算9加几。
3.愿意与他人交流自己的算法，体 验算法的多样化。
情景导入1
小朋友们正在往箱子里装牛奶。
课堂小结
怎样记住大于
谢 谢 观 看 大家有什么
收获？
号和小于号？
1. 5比3大，我们也可以用一个符号表示，这 个符号叫大于号，读作5大于3；3比5小，就
用小于号表示，读作230小3于05。
2.大于号和小于号的开口是相反的，但 是开口都对着大数，尖角对着小数。
解答：√
易错提醒
错解分析：
采用“凑十法”计算9+8时,因为9 加1是10,所以我们把8分成1和7,先让其 中的1与9相加凑成10,再把剩下的7与 10相加,而不再是8与10相加。
易错提醒
判断:计算9+8时,把8分 成1和7,用凑十法先算 9+1=10,再算10+8=18。 ()
解答：√
解答：×
学以致用
一共有多少 盒牛奶?
探索新知
数一数就知道 了。
1 234 5 6 7 8 9 10 11 12 13
从1开始数
10，11，12，13
从10开始数
9 + 4 = 13
探索新知
9＋4= 怎样想能很快说出得数？
探索新知
9＋4=
想： 9加（ 1 ）得10。
探索新知
9＋4= 13
13
想： 9加（ 1 ）得10。
《9加几》
2030
执教者：花花老师 时间：2030.11.1
所有文字均可更改
学习目标
1. 会用“点数”“接着数”“凑十 法”计算9加几的进位加法。
2. 理解用“凑十法”计算9加几 的算理。能熟练地口算9加几。
3.愿意与他人交流自己的算法，体 验算法的多样化。
情景导入1
小朋友们正在往箱子里装牛奶。
课堂小结
怎样记住大于
谢 谢 观 看 大家有什么
收获？
号和小于号？
1. 5比3大，我们也可以用一个符号表示，这 个符号叫大于号，读作5大于3；3比5小，就
用小于号表示，读作230小3于05。
2.大于号和小于号的开口是相反的，但 是开口都对着大数，尖角对着小数。
解答：√
易错提醒
错解分析：
采用“凑十法”计算9+8时,因为9 加1是10,所以我们把8分成1和7,先让其 中的1与9相加凑成10,再把剩下的7与 10相加,而不再是8与10相加。
易错提醒
判断:计算9+8时,把8分 成1和7,用凑十法先算 9+1=10,再算10+8=18。 ()
解答：√
解答：×
学以致用
一共有多少 盒牛奶?
探索新知
数一数就知道 了。
1 234 5 6 7 8 9 10 11 12 13
从1开始数
10，11，12，13
从10开始数
9 + 4 = 13
探索新知
9＋4= 怎样想能很快说出得数？
探索新知
9＋4=
想： 9加（ 1 ）得10。
探索新知
9＋4= 13
13
想： 9加（ 1 ）得10。
人教新课标(秋)一年级数学上册《9加几》优质课课件.ppt
。2020年8月4日星期二2020/8/42020/8/42020/8/4
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月2020/8/42020/8/42020/8/48/4/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/8/42020/8/4August 4, 2020
9+ 4 =13 9+ 6 =15 9+ 3 =12
9 + =1
9+7=
9+3=
11
15
9+2=
12
16
9+6=
13
17
9+9=
9+5=
14
18
9+4=
9+8=
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/8/42020/8/4Tuesday, August 04, 2020
连一连
9﹢3
16
9 ﹢6
11
9﹢7
11
9﹢4
13
9﹢9
14
9﹢8
15
9﹢5
18
9﹢2
17
11
13
12 9 12
9 7 16 7 9 16
9+5= 14 想： 9加（ 1 ）得10。
10加（4）得（14）。
14
10
9 + 3 = 12 想： 9加（ 1 ）得10。
1 2 10加（2）得（12）。 10
9+7=1 9+5=1 9+9=1
新人教版数学一年级上册《8.1 9加几》精品教学课件
5 ＝ 14 9＋ 7 ＝ 16
8 ＝ 17
9 ＝ 18
把另一个加 数分成1和几。
选自教材第89页做一做第3题
变式训练
1.看图列式计算。 9 ＋ 3 ＝ 12
6 ＋ 9 ＝ 15
变式训练
2.看图列式计算。 9 ＋ 4 ＝ 13
9 ＋ 9 ＝ 18
3.连一连。
变式训练
9＋8
9＋6
9＋5
9＋3
9＋9
10 3
9＋4＝ 13
我把4盒中的1盒 放进了箱子里。
用圆片代替饮料摆一摆。
9＋4＝ 13 里面的10个圆片与外面的3个圆片合 起来是13个圆片。
还和有 摆别 圆方 片式 计算吗方？法一样吗？
9＋1＋3＝13 10
9＋4＝ 13
我是通过摆 小棒计算的。
9＋4＝13
9＋1＋3＝13 10
Байду номын сангаас
为什么把4分成1和3？
13 10
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
同学们，再见！
15
18
12
17
14
思维训练
（ ）里最大能填几？
9＋（ 5 ）＜15
9＋（ 2 ）＜12
想：9＋（ 6 ）＝15 想：9＋（ 3 ）＝12
小于6的数有0、 1、2、3、4、5。
小于3的数有0、 1、2。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
计算9加几时，可以用 “接着数”的方法和“凑 十法” 。
9 ＋ 4＝ 13
新人教版一年级数学上册《9加几》课件
1
3
踢毽的和跳远的一共有多少人？
9＋7＝16
10
1
6
你还能从图中提 出哪些数学问题？
看大数，分小数， 凑成十，算得数。
火车火车哪里开？
９ ６＝ ９+ +４＝ ３＝ ７＝ ２＝ ９ + ８＝ ９＝ ５＝9107
1
6
16
9
10
3
1
2
12
9
10
8
1
7
17
11
14
15 13
17
12 18
16
看大数，分小数， 凑成十，算得数。
9+7= 16
先放进1盒凑成 10，10＋3得13。 1，2，3….12， 13，一共有13 盒。
9，10，11，12， 13，一共有13 盒。
盒子里有9盒
牛 奶 牛 奶 牛 奶 牛 奶 牛 奶 牛 奶 牛 奶 牛 奶 牛 奶
盒子外有4盒
牛 奶 牛 奶 牛 奶 牛 奶
10盒
3盒
9＋4＝13
10
？盒
学习目标：
学会用凑十法计算9加几的题目， 初步形成抽象概括的能力。 培养对数学的兴趣，提高数学思 维能力。
什么是凑十法？
凑十法是计算加减法的一种基本 思想，我们可以概括为四句话：看 大数、分小数、凑成十、加剩余。
９+（１）＝１０
９+１+４＝（１４）
９+１+１＝（１１）
９+１+７＝（１７）
1
3
10 8 □
10
１０+９＝ １０+５ =
１０+ 6 ＝ １０+４＝
１０+８ =
3
踢毽的和跳远的一共有多少人？
9＋7＝16
10
1
6
你还能从图中提 出哪些数学问题？
看大数，分小数， 凑成十，算得数。
火车火车哪里开？
９ ６＝ ９+ +４＝ ３＝ ７＝ ２＝ ９ + ８＝ ９＝ ５＝9107
1
6
16
9
10
3
1
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12
9
10
8
1
7
17
11
14
15 13
17
12 18
16
看大数，分小数， 凑成十，算得数。
9+7= 16
先放进1盒凑成 10，10＋3得13。 1，2，3….12， 13，一共有13 盒。
9，10，11，12， 13，一共有13 盒。
盒子里有9盒
牛 奶 牛 奶 牛 奶 牛 奶 牛 奶 牛 奶 牛 奶 牛 奶 牛 奶
盒子外有4盒
牛 奶 牛 奶 牛 奶 牛 奶
10盒
3盒
9＋4＝13
10
？盒
学习目标：
学会用凑十法计算9加几的题目， 初步形成抽象概括的能力。 培养对数学的兴趣，提高数学思 维能力。
什么是凑十法？
凑十法是计算加减法的一种基本 思想，我们可以概括为四句话：看 大数、分小数、凑成十、加剩余。
９+（１）＝１０
９+１+４＝（１４）
９+１+１＝（１１）
９+１+７＝（１７）
1
3
10 8 □
10
１０+９＝ １０+５ =
１０+ 6 ＝ １０+４＝
１０+８ =
人教版数学一年级上册《9加几》PPT教学课件
9元
2元
3元
9+3= 12
4+9= 13 9+2= 11
9+5= 14
3+9= 12 5+9= 14
9+7= 16
义务教育课程标准实验教科书一年级上册
9加几
教学目标：
知识与技能：使学生初步学会计算9加几的题目，理解 “凑十法”，培养学生初步的观察、比较、抽象、概括和动 手操作的能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学 生的思维，培养创新意识。
过程与方法：通过对为体情景的探索，使学生在已有经 验的基础上经历9加几计算的过程方法；通过比较使学生体 验比较简单的计算方法。 情感、态度与价值观：培养学生合作学习和用数学的意 识，体验数学与日常生活的紧密联系。 教学内容：教材96、97页例1
2 1 1 7 1
5
4
1
6
9+( 1 )=10
10+2= 12
10+8= 18 10+7= 17 10+4= 14
9+1+4= 14
9+1+1= 11 9+1+7= 17
?
9 + 3 = 12
1
10
2
Hale Waihona Puke 一 共 有 ( 11 ) 朵 花 ?
9 + 2 = 11
1
10
1
9元
4元 5元
9元
一年级上册数学课件-《9加几》人教版
9＋7＝16 9 + 1 + 2 =
摆一摆，算一算， 圈一圈。 9+1+8= 9+1+5= 问题：你们是怎么算得又快又准的？
10 1 6
□＋□＝□ □＋□＝□
四、课堂小结 方法一：点数法 方法二：接着数 方法三：凑十法
9 ＋ 4 ＝ 13
13
10
口答：一共有13盒饮料。
20以内的进位加法
第1课时 9加几
一年级上册
阔依其乡应吾斯坦小学 李妮
1220＋＋＋555＋＋＝88＝＝ 1330＋＋＋999＋＋＝77＝＝ 1660＋＋＋556＋＋＝55＝＝ 744＋＋＋1770＋＋＝66＝＝ 888＋＋＋1990＋＋＝11＝＝
一、复习引入
算一算。
问问题题：：这你些们算是式怎里么没算有得10又，快你 们又怎准么的也？算得这么快啊？ 小结：看来10真是我们的好朋友， 找到它，计算就能又快又准确。
一共有多少盒？
9+4=？
怎么算呢？
方法一： 1，2，3,…，12，13， 一共有13盒。
方法二： 9，10，11，12，13， 一共有13盒。
方法三：凑十法 10
10+3=13（盒） 3
【达标检测】
填一填。 9 + 1 + 8 =
9+1+8=
9 ＋ 3 ＝ 12 问题：这些算式里没有10，你们怎么也算得这么快啊？
9+1+8= 问题：这些算式里没有10，你们怎么也算得这么快啊？
9+1+2=
9，10，11，12，13，一共有13盒。
问题：这些算式里没有10，你们怎么也算得这么快啊？
9+1+8= 9+1+5=
摆一摆，算一算， 圈一圈。 9+1+8= 9+1+5= 问题：你们是怎么算得又快又准的？
10 1 6
□＋□＝□ □＋□＝□
四、课堂小结 方法一：点数法 方法二：接着数 方法三：凑十法
9 ＋ 4 ＝ 13
13
10
口答：一共有13盒饮料。
20以内的进位加法
第1课时 9加几
一年级上册
阔依其乡应吾斯坦小学 李妮
1220＋＋＋555＋＋＝88＝＝ 1330＋＋＋999＋＋＝77＝＝ 1660＋＋＋556＋＋＝55＝＝ 744＋＋＋1770＋＋＝66＝＝ 888＋＋＋1990＋＋＝11＝＝
一、复习引入
算一算。
问问题题：：这你些们算是式怎里么没算有得10又，快你 们又怎准么的也？算得这么快啊？ 小结：看来10真是我们的好朋友， 找到它，计算就能又快又准确。
一共有多少盒？
9+4=？
怎么算呢？
方法一： 1，2，3,…，12，13， 一共有13盒。
方法二： 9，10，11，12，13， 一共有13盒。
方法三：凑十法 10
10+3=13（盒） 3
【达标检测】
填一填。 9 + 1 + 8 =
9+1+8=
9 ＋ 3 ＝ 12 问题：这些算式里没有10，你们怎么也算得这么快啊？
9+1+8= 问题：这些算式里没有10，你们怎么也算得这么快啊？
9+1+2=
9，10，11，12，13，一共有13盒。
问题：这些算式里没有10，你们怎么也算得这么快啊？
9+1+8= 9+1+5=
人教版一年级数学上册《9加几》PPT课件
例1、 9﹢4＝( 13 )
1 10 3
想:9和( 1 )凑成10.
4可以分成( 1 )和( 3 ).
10加3等于( ).
练习巩固（做一做第1题）
14
4
16
1
6
我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了10 加几的题目来计算。
你发现了 什么？ 9 + 1 + 1= 11
10
9 + 2 = 11 9 + 1 + 6 = 16
9 ﹢ 4 ＝13
9 ﹢ 3 ＝12 9 ﹢ 7 ＝16 9 ﹢ 9 ＝18
17 9﹢8＝
9﹢5＝ 14
人教版一年级数学上册
８
20以内的进位加法
1、初步理解“凑十法”。
2、掌握“9加几”进位加法的计算 过程，并能正确计算。
教学重、难点：理解“凑十法”的思维过程。
复习旧知
10＋2 ＝12 10＋9 ＝19 10＋6 ＝16 7＋10＝17 3＋10＝13 8＋10＝18
算一算。
3＋ 10 2＝ 8 10 7 ＋ 9 6
10
9 + 7 = 16
在计算９加几时，要先想９和１可 以凑成（10），然后再用10加剩下 的几就是最后的得数。
看大数、分小数、凑成十，算得数。
ห้องสมุดไป่ตู้测
1、计算9+6时，可以先把6分成（ ）和（ ９加（ ）凑成10，然后再用10加（ ），先用 ）等于15。
２、9﹢6 ＝15 9﹢2 ＝ 11 9﹢1 ＝10
问题：你们是怎么算得又快又准的？
自主学习：
1、箱子里原来有（
2、先放进箱子里（ ）盒酸奶，箱子外原来有（ ）盒。 ）盒。
《9加几》PPT课件
下一讲内容
预告了下一讲将要学习的知识点和技能，包括20以内的退位减法、加减法混合 运算等。
预习要求
要求学生提前预习下一讲的内容，了解退位减法的原理和计算方法，尝试完成 一些简单的练习题。同时，鼓励学生提前思考加减法混合运算的解题策略，为 课堂讨论做好准备。
THANKS。
04
9加几在生活中的应用场景
购物时找零问题
购买商品时，如果商品价格为9 元或9元以上，需要支付比商品 价格多的钱，并等待找零。
找零过程中，计算9加几的问题 经常出现，例如：商品价格为 9.8元，支付10元，需要找回 0.2元。
在这个场景中，学生可以通过 实际操作理解9加几的运算过程 ，并培养解决实际问题的能力 。
凑十法
一种计算9加几的方法，通过将其中一个加数拆分成两个 数的和，使得其中一个数与9相加得到10，从而简化计算 。
02
9加几计算方法与技巧
传统竖式计算方法
01
02
03
竖式计算步骤
将两个加数分别写在竖式 上方和下方，相同数位对 齐，从个位开始相加，满 十进一。
竖式计算优点
直观明了，易于理解，方 便检查。
理解在加法运算中，当个位数相加满 十时需要向十位进位的规则。
思维拓展：从9+n到n+9转换思考
9+n与n+9的等价性
01
理解在加法中，加数的顺序不影响和的大小，即9+n和n+9的
结果是相同的。
转换思考的优势
02
通过从9+n到n+9的转换，可以培养学生的逆向思维和灵活性
，提高解决问题的能力。
举例分析
06
总结回顾与课堂互动环节
关键知识点总结
预告了下一讲将要学习的知识点和技能，包括20以内的退位减法、加减法混合 运算等。
预习要求
要求学生提前预习下一讲的内容，了解退位减法的原理和计算方法，尝试完成 一些简单的练习题。同时，鼓励学生提前思考加减法混合运算的解题策略，为 课堂讨论做好准备。
THANKS。
04
9加几在生活中的应用场景
购物时找零问题
购买商品时，如果商品价格为9 元或9元以上，需要支付比商品 价格多的钱，并等待找零。
找零过程中，计算9加几的问题 经常出现，例如：商品价格为 9.8元，支付10元，需要找回 0.2元。
在这个场景中，学生可以通过 实际操作理解9加几的运算过程 ，并培养解决实际问题的能力 。
凑十法
一种计算9加几的方法，通过将其中一个加数拆分成两个 数的和，使得其中一个数与9相加得到10，从而简化计算 。
02
9加几计算方法与技巧
传统竖式计算方法
01
02
03
竖式计算步骤
将两个加数分别写在竖式 上方和下方，相同数位对 齐，从个位开始相加，满 十进一。
竖式计算优点
直观明了，易于理解，方 便检查。
理解在加法运算中，当个位数相加满 十时需要向十位进位的规则。
思维拓展：从9+n到n+9转换思考
9+n与n+9的等价性
01
理解在加法中，加数的顺序不影响和的大小，即9+n和n+9的
结果是相同的。
转换思考的优势
02
通过从9+n到n+9的转换，可以培养学生的逆向思维和灵活性
，提高解决问题的能力。
举例分析
06
总结回顾与课堂互动环节
关键知识点总结