苏教版二年级上册课堂作业设计第四单元 表内除法(一)
苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法(一)》教案
苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法（一）》教案一. 教材分析《表内除法（一）》是苏教版小学二年级数学上册第四单元的内容，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减乘除等基本运算有了初步的认识。
但学生在进行除法运算时，还存在着一些困难，如对于除法的理解不够深入，计算方法不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和拓展，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
四. 教学重难点1.除法的基本概念和运算方法。
2.学生对于除法运算的掌握和应用。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中感受除法的意义，培养学生的运算能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学道具，如分水果、分零食等情景，引导学生思考如何将这些物品平均分给其他人，引出除法的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示除法的算式和运算方法，让学生初步认识除法，并讲解除法的基本原理。
3.操练（10分钟）让学生进行除法运算的练习，教师引导学生注意除法运算的顺序和规则，并及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）通过游戏和小组合作学习，让学生在实际操作中进一步巩固除法运算的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）引导学生思考除法在实际生活中的应用，如购物时如何计算价格等，提高学生的实际应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调除法的基本概念和运算方法，提醒学生注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置适量的除法运算练习题，让学生巩固所学知识。
二年级数学上册苏教版第四单元《表内除法(一)》教案(共9课时)
二年级数学上册苏教版第四单元《表内除法（一）》教案（共9课时）一. 教材分析《表内除法（一）》是二年级数学上册苏教版第四单元的内容，主要让学生掌握除法的基础知识，学会用除法解决实际问题。
本节课的内容包括除法的基本概念、除法算式的组成、除法与乘法的联系等。
通过本节课的学习，学生能够理解除法的含义，会进行简单的除法运算，并能运用除法解决生活中的问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本知识，对数学运算有一定的认识。
但在学习除法时，可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握除法知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，会进行简单的除法运算，并能运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的基本概念，会进行简单的除法运算。
2.教学难点：学生对除法算式的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握除法知识，准备相关教学案例和练习题。
2.学生准备：提前复习乘法知识，准备积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如分水果、分配物品等，引导学生思考除法的作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解除法的基本概念，如除法算式的组成、除法与乘法的联系等，让学生初步认识除法。
3.操练（10分钟）教师设计一些简单的除法练习题，让学生独立完成，检验学生对除法知识的理解和掌握程度。
4.巩固（10分钟）教师通过一些有趣的游戏，如除法接力、除法拼图等，让学生在游戏中巩固除法知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用除法解决实际问题，如计算购物时的折扣、分配物品等，提高学生的运用能力。
新苏教版二年级数学上册第四单元表内除法(一)教学设计反思作业题答案
本单元是在学生初步认识乘法和掌握1~6的乘法口诀的基础上教学除法的,重点是让学生在平均分的活动中,体会和认识除法的含义。
本单元内容包括平均分和认识除法两部分。
第一部分主要是通过学生的实践活动,认识平均分,知道平均分的具体操作过程;第二部分内容主要让学生在认识平均分的基础上认识除法的含义。
学生已经初步了解了乘法的意义,本单元是在学生会用1~6的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。
日常生活中学生已经接触到“平均分”,只是没有上升到理论的层面。
这些都为本单元内容的学习奠定了基础。
1. 让学生经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的操作方法,初步理解除法的含义,初步体会除法和乘法的联系;能正确读、写除法算式,知道除法算式中各部分的名称。
2. 使学生从平均分的活动中提出数学问题,并根据数学问题列出相应的除法算式,感受数学与日常生活的联系,培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。
3. 使学生在初步认识除法的过程中,提高学习数学的兴趣,积极参与实际操作活动,体验成功的乐趣,逐步形成自主探索的习惯和与同学合作学习、相互交流的态度。
1. 加强平均分的操作活动,为认识除法积累丰富的感性经验。
除法来源于日常生活中平均分的活动,把一个整体分成相等的几份是除法含义的实质。
教材在教学除法前先安排学生进行平均分的操作活动,使学生经历“知道平均分—把一些物体每几个分一份,分成几份—把一些物体平均分成几份,每份几个—初步形成平均分的概念”的过程,学会把一些物体平均分,通过观察、讨论等活动对“平均分”获得比较充分的感性认识,为认识除法的含义积累较丰富的感性经验。
2. 结合具体的情境和平均分的活动,让学生充分体会除法的含义。
把一些物体分得同样多,求可以分成几份,或者求每一份是多少,都可以用除法计算。
教材通过各种具体的操作活动,以及解决一些简单的实际问题,让学生明白把一些物体分成相等的几份,虽然分的过程可能有所不同,但结果都是平均分,都可以用除法来表示,从而从整体上初步理解除法的实际意义。
新苏教版二年级数学上册第四单元表内除法(一)教学设计反思作业题答案
本单元是在学生初步认识乘法和掌握1~6的乘法口诀的基础上教学除法的,重点是让学生在平均分的活动中,体会和认识除法的含义。
本单元内容包括平均分和认识除法两部分。
第一部分主要是通过学生的实践活动,认识平均分,知道平均分的具体操作过程;第二部分内容主要让学生在认识平均分的基础上认识除法的含义。
学生已经初步了解了乘法的意义,本单元是在学生会用1~6的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。
日常生活中学生已经接触到“平均分”,只是没有上升到理论的层面。
这些都为本单元内容的学习奠定了基础。
1. 让学生经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的操作方法,初步理解除法的含义,初步体会除法和乘法的联系;能正确读、写除法算式,知道除法算式中各部分的名称。
2. 使学生从平均分的活动中提出数学问题,并根据数学问题列出相应的除法算式,感受数学与日常生活的联系,培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。
3. 使学生在初步认识除法的过程中,提高学习数学的兴趣,积极参与实际操作活动,体验成功的乐趣,逐步形成自主探索的习惯和与同学合作学习、相互交流的态度。
1. 加强平均分的操作活动,为认识除法积累丰富的感性经验。
除法来源于日常生活中平均分的活动,把一个整体分成相等的几份是除法含义的实质。
教材在教学除法前先安排学生进行平均分的操作活动,使学生经历“知道平均分—把一些物体每几个分一份,分成几份—把一些物体平均分成几份,每份几个—初步形成平均分的概念”的过程,学会把一些物体平均分,通过观察、讨论等活动对“平均分”获得比较充分的感性认识,为认识除法的含义积累较丰富的感性经验。
2. 结合具体的情境和平均分的活动,让学生充分体会除法的含义。
把一些物体分得同样多,求可以分成几份,或者求每一份是多少,都可以用除法计算。
教材通过各种具体的操作活动,以及解决一些简单的实际问题,让学生明白把一些物体分成相等的几份,虽然分的过程可能有所不同,但结果都是平均分,都可以用除法来表示,从而从整体上初步理解除法的实际意义。
二年级上册数学教案第四单元 表内除法(一)_苏教版
课题：第四单元表内除法（一）教学目标：1、理解除法算式的意义，能读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2、掌握列除法算式的方法。
知道把一些物体平均分成几份，求每份是多少或者知道总数和每份的个数，求平均分成几份，都可以用除法来计算。
3、理解并掌握用乘法口诀求商的方法。
能逐步熟练地运用1·6的乘法口诀计算相对应的除法算式。
4、在具体的数学活动中，体验成功的乐趣，培养学习数学的兴趣。
教学重点：认识除法并用口诀求商。
教学难点：将除法灵活的运用到实际生活中。
教学流程：一、复习导入：4×4= 2×8= 3×5= 6×8= 2×4= 5×7= 7×6=二、探究学习探究1：6个小朋友坐，每车坐2人，要坐（）车。
6÷2=3除号6÷2读作：6除以2。
试一试：12个苹果，每只小熊分3个，可以分给（）只小熊。
12÷3读作：12除以3。
想想做做：①10块砖，每次搬2块，（）次能搬完。
应列式为：10÷210÷2读作：10除以2。
②3个花坛栽了18棵花，平均每个花坛栽（）棵。
列式为：18÷318÷3读作：18除以3练习1：读出或者写出下面各算式12÷412÷4读作12除以49除以39除以3写作：9÷316÷416÷4读作：16除以4探究2：6个小朋友植树，平均分成3组，每组（）人。
6 ÷ 3 = 2被除数除数商【除号前面的是被除数，除号后面的是除数，等于号后面是商。
】试一试：1、把8支铅笔平均分给2个同学，每个同学可以分得（4）支铅笔。
8÷2=42、被除数是16，除数是8，商是（2）16÷8=23、9个南瓜，平均放在3个筐里，每筐放（3）个。
9÷3=3想想做做：9个南瓜，平均放在3个筐里，每筐放（）个。
苏教版 小学二年级上册 数学 教案 第四单元 表内除法(一)
第四单元表内除法（一）第1课时平均分（1）教学内容：课本第42—43页。
教学目标：1、历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
2、数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
教学重难点：让学生了解平均分的含义。
教具准备：多媒体课件，小棒。
教学过程：一、创设情境，提出问题今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？二、动手操作，探索新知（一）动手操作教师先把6个桃子图片贴在黑板上谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！1、学生操作摆桃子。
2、汇报并认识“平均分”谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法。
6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也可以分成两份，每份三个……那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗？小组或全班交流。
提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。
师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分）学生之间互相说一说什么是“平均分”。
老师小结：同学们通过自己动手摆，不仅帮助了小猴子解决问题，还知道了什么是平均分了。
3、进一步体会平均分的特点谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢？请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆，分一分。
分完后给同学说一说你是怎样分的？（老师把桃子图片贴在黑板上）小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，相出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分分得同样多，也符合了平均分的定义了。
4、探求平均分的方法先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。
谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子？如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分给多少个小朋友呢？想一想！板书：每个小朋友分2个，可以分给（）个小朋友。
二年级上册数学教案第四单元 表内除法(一)_苏教版
课题：第四单元表内除法（一）这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标：1、这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 理解除法算式的意义，能读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2、要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
掌握列除法算式的方法。
知道把一些物体平均分成几份，求每份是多少或者知道总数和每份的个数，求平均分成几份，都可以用除法来计算。
3、理解并掌握用乘法口诀求商的方法。
能逐步熟练地运用1·6的乘法口诀计算相对应的除法算式。
4、在具体的数学活动中，体验成功的乐趣，培养学习数学的兴趣。
教学重点：认识除法并用口诀求商。
教学难点：将除法灵活的运用到实际生活中。
教学流程：一、复习导入：4×4= 2×8= 3×5= 6×8= 2×4= 5×7= 7×6= 二、探究学习探究1：6个小朋友坐，每车坐2人，要坐（）车。
苏教版二年纪数学上册第四单元 表内除法(一)
第四单元表内除法（一）第一课时平均分（1）教学内容：课本第42—43页。
教学目标：1、历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
2、数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
教学重难点：让学生了解平均分的含义。
教具准备：多媒体课件，小棒。
教学过程：一、创设情境，提出问题今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？二、动手操作，探索新知（一）动手操作教师先把6个桃子图片贴在黑板上谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！1、学生操作摆桃子。
2、汇报并认识“平均分”谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法。
6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也可以分成两份，每份三个……那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗？小组或全班交流。
提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。
师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分）学生之间互相说一说什么是“平均分”。
老师小结：同学们通过自己动手摆，不仅帮助了小猴子解决问题，还知道了什么是平均分了。
3、进一步体会平均分的特点谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢？请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆，分一分。
分完后给同学说一说你是怎样分的？（老师把桃子图片贴在黑板上）小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，相出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分分得同样多，也符合了平均分的定义了。
4、探求平均分的方法先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。
谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子？如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分给多少个小朋友呢？想一想！板书：每个小朋友分2个，可以分给（）个小朋友。
苏教版二年级上册数学第四单元-表内除法(一)-测试卷含答案(典型题)
苏教版二年级上册数学第四单元表内除法（一）测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.把24平均分成6份, 求一份是多少?算式是（）A.4×6B.6×4C.24÷4D.24÷62.如图。
可以分成几堆？正确的列式计算是（）A.12÷3＝4B.12÷4＝33.有16个气球, 分给4个小朋友, 每个小朋友分的气球同样多, 每人分到（）个。
A.2B.4C.8D.64.学校有4个篮球、12个足球, 足球的个数是篮球的（）倍。
A.5B.2C.35.有15个苹果, 每3个苹果分给1个同学, 可以分给几个同学？算式为（）。
A.15÷5=3B.15÷3=5C.15-3=126.下面算式中, 得数最大的是（）。
A.4×2B.4+2C.4÷21.18÷2＝9, 表示把18平均分成2份, 每份是9。
（）2.计算25÷5,可以用口诀“五五二十五” 。
（）3.把16个苹果分成4份, 每份是4个苹果。
（）4.24÷8=3读作24除8等于3。
（）5.15里面有3个5。
（）6.计算45÷9时, 用到的乘法口诀是五九四十五。
（）三.填空题(共6题, 共19分)1.18枝百合花, 平均插在6个花瓶里, 每个花瓶插________枝；如果每个花瓶插2枝, 需要________个花瓶。
2.填上“＞、＜、＝”。
5×4（）4×5 20－5（）20÷5 18÷6（）18÷33.“妈妈花24元买了4千克苹果。
”从这句话中可以知道, 苹果的单价是（）元。
4.看图写出一个乘法算式、两个除法算式并填空。
（1）________×________=________（2）________÷________=________, 表示把________平均分成________份, 每份是________。
二年级数学上册教案《表内除法(一)(练习九2)》苏教版
二年级数学上册教案《表内除法（一）（练习九2）》苏教版一. 教材分析本节课的内容是二年级数学上册的《表内除法（一）（练习九2）》，属于苏教版教材。
这部分内容是在学生已经掌握了加减乘除的基础上，进一步引导学生理解除法的基本概念和运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除有一定的了解。
但是，对于除法的理解和运用还存在一定的困难，需要通过练习和讲解来进一步巩固。
同时，学生们的注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。
2.让学生掌握表内除法的运算方法，能够熟练地进行除法计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握表内除法的运算方法，能够熟练地进行除法计算。
2.教学难点：让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，吸引学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，包括图片、动画和游戏等。
2.练习题：准备一些表内除法的练习题，用于巩固学生的学习效果。
3.教学道具：准备一些实物道具，如水果、小棒等，用于帮助学生理解除法概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的内容。
例如，讲一个小明分水果的故事，他有一堆水果，他想把它们平均分给他的朋友们，但是不知道怎么分。
引导学生思考，如何才能把水果平均分给朋友们。
2.呈现（10分钟）通过课件展示除法的基本概念和运算方法，让学生了解除法是乘法的逆运算。
同时，通过生动的图片和动画，展示除法的过程，让学生直观地理解除法的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行除法的实际操作，例如用实物道具进行除法的演示，或者用练习题进行除法的计算。
苏教版二年级数学上册 第四单元《表内除法(一)》知识点讲义+典型例题【含答案】
知识点回顾优选精练一、单选题（共8题）1.下列算式中，余数是3的算式是（）。
A. 15÷5B. 15÷3C. 18÷52.15÷5=3和15÷3=5的意义（）。
A. 相同B. 不同C. 不能确定3.一张100元可以换成（）张10元。
A. 5B. 10C. 204.小明、小军、小华一共植树12棵，他们平均每人植树（）棵。
A. 4B. 3C. 125.下列算式中商最大的是（）A. 10÷5B. 36÷6C. 9÷3D. 12÷46.下面皮球的质量是相同的，买哪种最划算？（）A. 4个16元B. 2个12元C. 每个5元7.10÷2=5和10÷5=2的意义（）。
A. 不同B. 相同C. 无法确定.8.十二生肖参加歌唱比赛，平均分成6组，每组（）名队员。
A. 6B. 1C. 2二、判断题（共5题）9.把16颗糖分成2份，每份一定有8颗。
（）10.计算5×3和15÷5，都想口诀三五十五。
（）11.把8个萝卜分成两份，每份一定是4个。
（）12.把8块糖分给4个小朋友，每个小朋友一定分得2块。
（）13.24÷4=5……4 （）三、填空题（共8题）14.在算式30÷5=6中，被除数是________，商是________。
15.美术组有二十几个学生，把这些学生平均分成几组，每组人数和组数正好相等，这个美术组共有________个学生，平均分成了________组。
16.在横线上填上“>”、“<”或“=” 。
30 ________ 6×6 5+5________255×1________3×2 18÷3________4+117.看图写三个算式。
________×________=________________÷________=________________÷________=________18.小丽有22本书，小花有10本书。
苏教版南京二年级数学上册第四单元《表内除法(一)》
苏教版南京二年级数学上册第四单元《表内除法（一）》一. 教材分析《表内除法（一）》是苏教版南京二年级数学上册第四单元的内容，主要让学生掌握除法的基础知识和运用。
本节课的内容包括除法的基本概念、除法算式的组成、除法的运算方法以及除法在日常生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解除法的基本概念，掌握除法算式的读写方法，熟练地进行除法运算，并能运用除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加减法，对数学运算有一定的认识。
但是，学生对除法的理解可能还存在一定的困难，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握除法的概念和运算方法。
此外，学生可能对除法的运算规则还不够熟悉，需要通过大量的练习来巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法算式的读写方法，熟练地进行除法运算。
2.过程与方法：学生能够通过具体的事物和实例，理解除法的运算方法，并能运用除法解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，提高自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法算式的读写方法，熟练地进行除法运算。
2.难点：学生能够理解除法的运算方法，并能运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的事物和实例，引导学生理解除法的概念和运算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生对除法的理解和运用能力。
3.实践教学法：通过实际的操作和练习，让学生熟练掌握除法的运算方法。
六. 教学准备1.教具准备：除法算式卡片、实物模型、数学游戏道具等。
2.教学资源：除法的教学课件、视频、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物模型或者数学游戏，引导学生思考除法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过教学课件或者视频，呈现除法的基本概念和运算方法，引导学生理解和掌握除法的概念和运算方法。
二年级上册数学教案第四单元表内除法(一)_苏教版
课题：第四单元表内除法（一）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
教学目标：1、观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
苏教版小学二年级上册数学 第四单元 表内除法(一) 第4课时 认识除法
认识除法
苏教版二年级上册
• 情境导入
你能发现什么？
• 新知探究
6个小朋友坐 ,每车坐2人,要坐( )车。
• 新知探究
6个小朋友坐
,每车坐2人,要坐( 3 )车。
可以用圆片分一分。 有6人,每2人坐1车, 要坐3车。
• 新知探究
6个小朋友坐 ,每车坐2人,要坐( 3 )车。 可以用除法计算,写成：
• 想想做做
3.
(1)有15本书,每3本一堆,摆成了（ 5 ）堆。 15 ÷ 3 = 5
(2)有15本书,平均摆成5堆,每堆（ 3 ）本。 15 ÷ 5 = 3
• 想想做做
4. 读除法算式,再说出被除数、除数和商。
8÷4= 2 读作：8除以4等于2。
被除数 除数 商
8
4
2
1515
3
5
24÷6= 4
读作：24除以6等于4。
24
6
4
• 课堂小结
通过这节课的学习活动,你有什么收获？
1.把一些物体平均分时,已知总数和平均分的 份数,求每份是多少,用除法计算。 2.读除法算式要按照从左到右的顺序读。 3.在除法算式中,除号前面的数叫作被除数,除 号后面的数叫作除数,最后的结果叫作商。
课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
6÷2=3
除号
6÷2读作：6除以2。
• 试一试
12个苹果,每只小熊分3个,可以分给( 4 )只小熊。
12 ÷ 3 = 4
• 新知探究
你能发现什么？
• 新知探究
6个小朋友植树,平均分成3组,每组( )人。
• 新知探究
6个小朋友植树,平均分成3组,每组( 2 )人。 可以用小棒分一分。 把6人平均分成 3组, 每组2人。
苏教版二年级上册数学教案第四单元 表内除法(一)
苏教版二年级上册数学教案第四单元表内除法（一）苏教版二年级上册数学教案第四单元表内除法（一）第四单元表内除法（一）第一课时重新认识平均分（1）教学内容：第42--43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1～3题。
教学目标：1．并使学生经历分后物体的活动过程，通过分类、比较，重新认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分为几份，掌控“按每几个一份”平均分的方法，并能够表明“按每几个一份”平均分的过程和结果。
2．使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。
3．并使学生积极参与操作方式和思索活动，体验自学和重新认识崭新内容的快感，提升自学数学的兴趣；逐步形成与同学合作自学、相互交流的态度。
教学重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。
教学准备工作：教师准备工作桃子图片，师生分别准备工作圆片、小棒若干。
教学过程：一、创设情境，认识“平均分”1.教学例1。
(1)初步认识导入：小朋友，你们讨厌孙悟空吗？一天，孙悟空拎了6个桃回去花果山，小猴子们最喜欢喝桃了，都围站了过来。
孙悟空说道：“且慢!必须想要喝桃，先必须学会分桃。
孩子们，你们说道说道，把这6个桃分为两堆，可以怎样分后？”听到了孙悟空的话，小猴子们很着急，找不出办法了。
操作：小朋友，我们来帮帮小猴子的忙，好吗？请大家拿出6个圆片，代表6个桃，自己动手分成两堆，再说说是怎样分的。
交流：你就是怎样分的？观察：分成两堆，有3种不同的分法。
你能按每份个数的情况，把这3种分法分成两类吗？交流：这3种分法分为了怎样的两类？为什么这样分类？哪一类就是每份同样多？指出：按每份个数相同和不同，把这3种分法分成了两类，其中分成3个和3个是每份个数同样多。
每份分得同样多，叫平均分：（板书：每份分得同样多――平均分）质问：怎样的分法叫做平均分？(2)增进重新认识。
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第1课时认识平均分
一、下面哪种分法是平均分？是平均分的在（）里画“√”。
二、先圈一圈，再填空。
12只青蛙，每3只放在一个水缸里，需要（）个水缸。
三、用8根小棒分一分，每4根一份，可以分成（）份；每2根一份，可以分
成（）份。
答案：一、（√）（）
二、图略 4
三、2 4
第2课时平均分的方法
二、看图填一填。
8支水芯笔，每（）支一份，可以分成（）份；
8支水芯笔，平均分成（）份，每份（）支。
三、
（1）每（）个一组，分成了（）组，一共有（）个。
（2）（）个，每（）个一组，分成了（）组。
（3）（）个，平均分成（）组，每组有（）个。
三、有16个气球，你能平均分给几个同学？每个同学可以分得几个？
答案：一、4 2 2 4
二、（1）4 3 12 （2）12 4 3 （3）12 3 4
三、平均分给4个同学，每个同学可以分得4个（答案不唯一）
第3课时除法的初步认识
三、看图列式计算。
（1）10个梨，每5个分一份，可以分成（）份。
÷ =
（2）10个梨，每2个装一盘，可以装（）盘。
÷ =
四、填一填。
（1）15÷5=3中，被除数是（），除数是（），商是（）。
（2）被除数是30，除数是6，商是5，写成除法算式是（）。
（3）18÷3=6读作（），它表示把（）平均分成（）份，每份是（）。
也可以表示把（）按每3个分一份，分成了（）份。
三、看图填空，再列式。
（1）有（）盘苹果，每盘（）个，一共有（）个。
=
（2）一共有（）个苹果，每盘装（）个，装了（）盘。
=
（3）一共有（）个苹果，装了（）盘，每盘装（）个。
=
答案：一、（1）2 10÷5=2 （2）5 10÷2=5
二、（1）15 5 3 （2）30÷6=5 （3）18除以3等于6 18 3 6 18 6
三、（1）3 4 12 3×4=12（或4×3=12）
（2）12 4 3 12÷4=3
（3）12 3 4 12÷3=4
第4课时练习八
四、分一分，填一填。
（1）○○○○○○○○
8个○，平均分成2份，每份（）个。
=
（2）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
18个☆，每3个一份，可以分成（）份。
=
五、先列出算式，再读一读。
（1）被除数是30，除数是6，商是5。
（2）被除数和商都是6，除数是1。
三、解决问题。
（1）
每束（）朵花，（）束一共有（）朵。
=
有24朵花，平均扎成（）束，每束（）朵。
=
有24朵花，每（）朵一束，扎成了（）束。
=
（2）看图列式。
（能写几道算式就写几道）
①
②
③
答案：一、分一分略（1）4 8÷2=4 （2）6 18÷3=6
二、（1）30÷6=5 30除以6等于5 （2）6÷1=6 6除以1等于6
三、（1）4 6 24 4×6=24（或6×4=24） 6 4 24÷6=4 4 6
24÷4=6
（2）①2×4=8 4×2=8 8÷2=4 8÷4=2 ②略③略
第5课时用1~6的乘法口诀求商
五、想想算算。
（1）9÷3=（）想：三（）得九，商是（）。
12÷4=（）想：（）四十二，商是（）。
（2）2×4= 5×2= 3×6=
8÷2= 10÷2= 18÷3=
口诀：（）口诀：（）口诀：（）六、填一填，算一算。
（）×3=6 5×（）=20 （）×6=24
6÷3=（） 20÷5=（） 24÷6=（）
（）三得六（）五二十（）六二十四
七、根据乘法口诀分别写出两道除法算式。
五六三十二五一十三四十二
_____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________
答案：一、（1）3 三 3 3 三 3
（2）8 4 二四得八 10 5 二五一十 18 6 三六十八
二、2 2 二 4 4 四 4 4 四
三、30÷5=6 30÷6=5 10÷2=5 10÷5=2 12÷3=4 12÷4=3
第6课时练习九
六、口算。
8÷4= 2×5= 3+6= 5×6=
4×5= 16÷4= 6÷3= 4×4=
6×2= 4÷4= 36÷6= 20÷5=
八、看图各写出一道乘法算式和两道除法算式。
（1）△△△△△△△△△△（2
×
÷
÷
三、有20块蛋糕。
（1）平均放在4个盒子里，每个盒子里放几块？
（2）每个盒子里放5块蛋糕，需要几个这样的盒子？
答案：一、2 10 9 30 20 4 2 16 12 1 6 4
二、（1）2×5=10（或5×2=10） 10÷2=5 10÷5=2
（2）3×4=12（或4×3=12） 12÷3=4 12÷4=3
三、（1）20÷4=5（块）（2）20÷5=4（个）。