语文八年级上语文版第9课《纪念白求恩》导学案
《纪念白求恩》导学案及答案
《纪念白求恩》导学案及答案六纪念白求恩一、目标制导1．学习白求恩同志的精神。
2．体会对比的作用。
二、自主预学一.阅读课文后，借助字典、书下注释和相关参考资料，完成（1）用圆点拼音下列单词。
派遣（）以身殉职（）狭隘（）热忱（）．．．．纯粹（）拈轻怕重（）鄙薄（）晋察冀（）．．．．（2）解释下列词语。
（UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUU10月8日，非卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖卖嗯。
第二次阅读课文并回答以下问题。
（1）写出每段的关键句子。
（2）参照重点句的意思归纳各段要点。
三.把课文读三遍，并在课本上指出你的问题。
疑问摘要：三、互动探究（一）写下你认为需要添加的单词，并在课文中积累。
交流和讨论“预览和指导”的知识点。
（2）本文是一篇议论文，采用叙述和讨论的写作方法，重读文本，讨论文本是如何叙述和讨论的？每个段落的要点之间有什么联系？第1页共7页（三）三读课文、独立学习和思考、小组合作和交流：文章如何使用比较技巧？谈谈使用对比度的好处。
八年级《纪念白求恩》导学案(新版)语文版
《纪念白求恩》导学案【学习目标】1.了解作者及有关文学常识。
2.积累本课出现的生字词和成语。
3.学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。
4.理解并学习文中高度赞扬的白求恩的崇高精神境界。
【学习重难点】1.学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。
2.理解并学习文中高度赞扬的白求恩的崇高精神境界。
【温故互查】1.给下列加点字注音派遣．（）殉．职（）狭隘．（）热忱．（）纯粹．（）晋察冀．（）鄙薄．．（）2.解释下列词语拈轻怕重：麻木不仁：精益求精：见异思迁：勻怜谥蕷碱诣鹪鲕罂怀剑帥縹癇斃挚颇鏍箦脅鉻鹨濟陸囱胧凛暧蕎缭萧噜匭謄机辇蹤泼险喪側辑烨絨玮璽骏诱絎聵伪僥绯閨紳嘆顛銳纹饫蠐針窝丟谭鳍。
3.通过查找资料，将下面空白补充完整。
本文作者，字，无产阶级革命家、、，中国人民共和国第一任国家主席，著有《》5卷。
议论文的三要素是：、、。
【设问导读】课文介绍了白求恩哪些方面的情况？在文中找出来，注意：不要找到议论的部分。
本文是一篇悼念词，因此在叙述白求恩生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以评议。
请找出文中评议的部分。
从表达方式的角度总结本文的写作手法。
说说议论文的“记叙”和记叙文的叙述有何区别。
读文章，要学会抓重点句，也就是对表现文章内容起重要作用的句子。
默读课文，找出各段的重点句，用“这一段赞扬了白求恩的精神”的句式概括各段内容。
【自学检测】1.课文开头对白求恩的介绍包括哪些内容？有什么作用？【巩固练习】文中反复强调每一个共产党员都要学习白求恩的精神，这是否脱离了标题中的“纪念”？为什么？【拓展延伸】有些人认为，我们国家现在实行市场经济发展政策，只有金钱和物质才是实实在在的东西，而理想、信念、精神追求都是空洞无力的，再来弘扬白求恩精神是不合时宜的。
请联系社会实际谈谈你的看法。
酾赛谊譏谴涼綞洁偵親鸵鸡钽荠阶鈷線垲聖詁雛柽枥殚喪饿骖攤臥奂撺閭寻嚴鸦攏镊侧鉤懨鷥沖觐鱗崭舣褲钞诳腦嗳紳開劲釩緱簞燼覷钨奪擻搂餘銫妫。
《纪念白求恩》导学案 (学生版)
12 《纪念白求恩》导学案学习目标1. 默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
2. 细读课文，找出本文运用对比论证的语句，并能说出其表达效果。
3.通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。
4.理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
学习重难点重点：1.学会归纳各段内容要点及夹叙夹议的写作手法。
2.白求恩的共产主义精神难点：学习叙议结合、对比的写法，理解其作用。
学法指导：1.反复诵读，在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路，提炼观点，进而分析讨论。
2.圈点批注关键词重点句。
【课中导读】第二课时一、合作探究1.第一段文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？说一说，这些内容在文章中有什么作用？（勾画批注）作用：内容上：结构上：2.第1段中，为什么要引用“列宁主义认为”一段话？作用：3.速读第2、3段，勾画出相应文字，填写下表。
┌───┬─────┬──────────────┐│......│白求恩... │不少人和一些人 .............│├───┼─────┼──────────────┤│对工作│││├───┼─────┼──────────────┤│对人民│││├───┼─────┼──────────────┤│对技术│││└───┴─────┴──────────────┘4.回顾课文，思考作者为什么把白求恩的精神放在第1段，而把其专心业务、精研技术放在第3段？明确：一个专心业务、精研技术的人，如果没有进步的政治思想，他可以为反动的压迫者、剥削者服务，而白求恩是共产主义战士，他把他高明的医术和宝贵的生命奉献给了在极端艰苦的环境中进行解放斗争的中国人民。
白求恩的这种国际主义精神特别值得我们肯定与赞美，值得我们学习。
因此，文章首先把白求恩的国际主义精神提出来，然后指出他的积极工作、热爱同志、热爱人民的共产主义品德。
5.作者用了什么手法突出白求恩同志的高贵品质？这样写有什么好处？明确：6.第二段中哪些语句是属于正面介绍白求恩？哪些是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？（勾画批注）7.将第4段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。
《纪念白求恩》导学案
《纪念白求恩》导学案一、学习目标1、了解白求恩的生平事迹，体会他的伟大精神。
2、学习本文夹叙夹议的写作手法，理解其作用。
3、品味本文简洁而富有表现力的语言。
二、学习重难点1、重点（1）理解白求恩精神的内涵，并思考其现实意义。
（2）学习本文通过具体事例表现人物精神品质的写法。
2、难点（1）体会夹叙夹议手法中叙与议的有机结合。
（2）理解文中一些含义深刻的语句。
三、知识链接1、作者简介毛泽东（1893 年 12 月 26 日－1976 年 9 月 9 日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
湖南湘潭人。
中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
2、白求恩简介白求恩，全名亨利·诺尔曼·白求恩（1890 年 3 月 4 日—1939 年 11 月 12 日），加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。
1935 年加入加拿大共产党，1938 年来到中国参与抗日革命，1939 年因病逝世。
他在中国工作的一年半时间里，为中国抗日革命呕心沥血，毛泽东称其为是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
四、字词积累1、读准字音派遣（qiǎn）殉职（xùn）动机（jī）狭隘（ài）热忱（chén）纯粹（cuì）鄙薄（bǐ bó）拈轻怕重（niān）漠不关心（mò）麻木不仁（rén）2、理解词义（1）派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。
（2）殉职：（在职人员）为公务而牺牲生命。
（3）狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
（4）热忱：热情。
9.纪念白求恩(导学稿)
镇南中学“初中语文课堂问题情境创设与学生有效课堂活动的研究”课题小组第9课纪念白求恩毛泽东第一课时学习目标：1．读准下列字音，理解并运用文中成语。
2.练习运用记叙、议论两种表达方式。
3.学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
课前预习：1.给下列加点字注音派遣．( qiǎn ) 狭隘．( ài ) 满腔热忱．( chén ) 拈．轻怕重( niān )以身殉．职( xùn ) 鄙．视( bǐ) 晋．察冀( jì)2.解释下列词语⑴派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。
⑵狭隘：原意为窄小，不宽阔。
常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
⑶满腔热忱：心里充满真诚和热情。
忱：情意。
⑷漠不关心：态度冷淡，毫不关心。
漠：冷淡。
⑸纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。
本课指真正、名副其实。
⑹低级趣味：无聊而不高尚的情趣。
课堂练习：1.熟读课文并找出文中各段落的重点句：第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”2.理解分析一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
这段话中，“这种精神”指的是？这种精神指白求恩毫无自私自利之心的精神。
一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
这种精神指什么精神？为什么？.这种精神指共产主义精神。
因为共产主义精神包括国际主义精神。
第9课纪念白求恩学案语文八级上
纪念白求恩第 1 课时学习目标：①理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生学习白求恩的崇高精神，积极追求道德修养的更高境界。
②体会概括而有力的语言表达技巧。
课前学习：①通读课文，查工具书初步扫除阅读障碍。
②查阅资料了解白求恩及其相关事迹,作者写作本文的历史背景。
课堂学习：第一块：创设情境教学步骤教师活动学生活动1 用多媒体播放电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景。
观看电影片段。
第二块：读练结合，整体感知教学步骤教师活动学生活动1 布置任务：请四位同学轮读课文，其他同学划出文中的生字词。
四位学生轮读，其他学生边听边划出文中生字词。
2 组织交流结合积累本上的课前预习，交流生字词。
3 引导思考：①白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?②全文共四段，各段之间有什么内在联系? 学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。
第三块：讨论交流，精读课文教学步骤教师活动学生活动1 思考问题：①第一段文字分几层写的?各层的主要内容是什么? ②文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用? ③白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么么?用文中的原讨论交流。
话回答。
2 回顾朗读，加深体会。
学生朗读第一段，分叙、议两部分，加深体会白求恩同志的国际主义精神。
3 小结：了解白求恩同志共产主义精神的表现之一——国际主义精神；初步理解议论文中叙述的作用。
归纳小结。
课后学习：①探究、练习一。
②选用随堂练习。
第 2 课时学习目标：1、学习白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神；2、学习文章叙议结合的写作特点和对比手法的运用。
课堂学习：第一块：读练结合，评点课文教学步骤教师活动学生活动1 给第2段和第4段划分层次。
独立思考，全班交流2 第二段评点内容。
⑴本段用正反对比的方法论述白求恩精神。
标出正反对比的分界处。
正反对比，起什么作用？⑵标出议论性句子和记叙性句子。
语文版八年级语文上册导学案：9 纪念白求恩导学案
9、纪念白求恩【教学目标】知识与技能1、初步掌握议论文的三要素2、把握分析议论文的方法3、理解并背诵经典名句过程与方法通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点情感、态度与价值观引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人【教学重难点】1、学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义。
2、掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法【导学过程】一、创设情景，导入新课：一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。
他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么？毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案。
二、介绍白求恩生平事迹：白求恩(1890一1939)，国际主义战土。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。
白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
三、预习检测：听写课后词语。
四、初读课文，整体感知：第一步，听读课文，感受文中感情，解决字词。
之后，教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词，主要是四字语。
这一部分体现双基教学。
第二步，自读课文，勾画出重要的语句，归纳各段要点。
同时，教师提示问题：作者写作本文的目的仅仅是为了纪念么？找到文中标明作者目的或观点的语句。
五、合作探究：1、各段内容要点之间有什么联系？由中心论点和分论点引出议论文的概念及三要素：（学生自学教材75页，了解议论文常识）2、什么是论点、论据、论证呢？（教师举例让学生初步感受）六、品味语言：1、品词语师：作者在这一段话里，在两处用了很有感情力度的词语来限定白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
语文版八年级语文上册《9 纪念白求恩》导学案
【学情分析】学生们初次接触“议论文”，缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。
于是，本文学习的重点确立为议论文三要素的学习，包括：找出中心论点和分论点；了解论据的种类；初步学习论证的方法，尤其是对比论证的方法。
本文设计的政治术语较多，使学生理解课文的一大障碍，于是本文学习的难点确立为：找出中心论点和分论点。
【学习内容分析】本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文。
毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。
【学习目标】教学目标：1、掌握文中的生字、生词、；了解文章结构，理解各段之间的内在联系。
2、体会运用对比的方法阐述观点的好处；提炼文章的主旨；领悟作者运用语言的说服力和感染力。
3、学习白求恩的国际主义精神，做一个品德高尚的人。
4、学习叙议结合，以议为主的写法。
5、学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法。
【重难点预测】重点：叙议结合，以议为主的写法，对比手法的运用。
难点：区分记叙和议论、品味简明生动有力的语言。
【知识链接】议论文文体知识一、议论文的概念：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。
议论文是以理服人。
二、议论文三要素及其定义：论点：作者所持的见解(需要证明什么)论据：用于证明论点的材料（用什么证明）论证：运用论据证明论点的过程（怎样证明）三、论点1、论点就是作者所持的见解和主张，是文章的灵魂，是完整的陈述性判断句。
一篇议论文，一般只有一个中心论点。
有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。
语文：第9课 纪念白求恩 导学案(语文版八年级上)
纪念白求恩（二课时）第一课时【学习目标】1．了解议论文的文体特点。
2．把握分析议论文的方法。
3．学习白求恩的共产主义精神。
【学习重点难点】1．学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义。
2．学习本文举例、说理、对比等议论方法。
【导学指导】一、知识链接走进白求恩诺尔曼•白求恩，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事件”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
1939年10月白求恩在医治伤员时，不幸手指感染中毒，于1939年11月12日在河北唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧，向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章二、自读感知，整体把握1．字词积累派遣（）狭隘（）鄙薄（）热忱（）殉职（）拈轻怕重（）鄙薄：热忱：殉职：微不足道：拈轻怕重：麻木不仁：精益求精：见异思迁：2．默读课文，思考：作者写了白求恩的那些精神？并找出文中作者评价和赞美白求恩的句子，自由朗读。
3．请找出每一段中最能体现作者评价和赞美白求恩的语句。
针对这些句子来理清文本结构。
4．本文是毛泽东专为悼念白求恩而作的，但他并未单纯地表达悼念之情，而是深刻地分析白求恩精神。
请你写出作者所赞扬的白求恩精神，并谈谈你的体会。
【知识小结】【基础训练】你认为现在还有向白求恩学习的必要吗？为什么？【拓展训练】如何理解“这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义”这句话？【总结反思】第二课时【学习目标】1．找到本文的论点、论据以及论证方法。
2．背诵“我们大家要学习他……”到全文结束。
【学习重点难点】1．学习本文举例、说理、对比等议论方法。
2．学习白求恩的共产主义精神。
【导学指导】1．请找出文中记叙白求恩事例的语句，并说说这样的记叙有什么特点？2．自由朗读课本第2、3段，找出写白求恩与不少的人对工作、对同志、对人民、对技术的不同态度的语句。
语文版初中语文八年级上册《9纪念白求恩》教案(3).docx
《纪念白求恩》项目设计内容备注课时第一课时课型新授课教具教学目标知识与能力1.有感情的朗读课文，学习白求恩的共产主义精神。
2.训练识别重点句及根据重点句归纳段意的能力。
过程与方法朗读，研讨态度与情感引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神重点1.有感情的朗读课文，学习白求恩的共产主义精神。
2.训练识别重点句及根据重点句归纳段意的能力。
难点训练识别重点句及根据重点句归纳段意的能力教学手段方法朗读，研讨教学过程教师活动学生活动说明或设计意图情景导入提出问题，展示课件1,导入新课抗战时期，教育家陶行知先生自筹经费辗转数国，以唤起国际的支持，有一个加拿大医生被他的精神所感动，不远万里，來到中国，把自己的生命也留在了中国的土地上，请问他是谁？1•思考问题（口求恩）2.观看白求恩的相关照片，了解他的相关事迹用具体图片，优化了课本资源，激发学生学习兴趣。
初读课文整体感知教师展示范读录音，提出问题：本文的写作意图是什么？1.学牛听录咅范读，注意里面的重点字词的读咅，学生自由朗读课文。
2.学生经过思考，回答问题：赞美白求恩的共产主义精神，号召大家学习白求恩精神。
了解本文写作目的，更能对课文进行常握一、重点句，对文章内容起重要作用的句子，有的就是屮心句。
这些句子是我们综合归纳形成概扌舌一段文章和一篇文章的依据。
让学生找出各段的重点句，并归纳各段要点。
能力教师展示多媒体画面 1.学生默读课文，思考问题。
1.第一段重点句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际 2.学生找出各段的重点句，并主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”归纳出各段要点。
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
2.第二段重点句：“白求恩同志毫不利3.学生归纳总结出本文的中心己专门利人的精神，表现在他对工作的极论点和分论点。
默读课端的负责任，对同志对人民的极端的热文理清忱。
第9课《纪念白求恩》教案
第9课《纪念白求恩》教案一、教学背景本节课是初二上学期语文课的第9课，教材为人民教育出版社出版的《初中语文》（人教版）七年级上册。
本教案主要针对教师，旨在帮助教师进行教学前准备。
二、教学目标1.了解白求恩的事迹和奉献精神。
2.了解白求恩医疗队在抗疫斗争中所做出的贡献。
3.通过阅读文本，加深对文学语言的理解和对人物形象的把握。
4.提高学生的阅读理解和写作能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：通过阅读文本，加深对人物形象的把握和对文学语言的理解，引导学生体会人物的情感和内心活动。
2.教学难点：让学生理解并体会白求恩的精神内涵，了解他为中国人民作出的巨大贡献，提高学生的阅读和写作能力。
四、教学过程A. 导入（10分钟）1.先播放一段介绍白求恩医疗队的视频，引导学生了解他们在抗疫斗争中所做出的贡献。
2.让学生自由发言，谈谈他们对白求恩的了解程度和对他的看法。
B. 阅读理解（20分钟）1.让学生阅读课文《纪念白求恩》，帮助他们把握人物形象和理解文学语言。
2.针对文中出现的一些生词和短语，进行一些简单的解释。
3.让学生回答一些关于文章的问题，以帮助他们深入理解文本内容。
C. 关注研讨（30分钟）1.以小组为单位，让学生们自由讨论白求恩的事迹和奉献精神，发表自己的看法和感受。
2.让学生结合自己所在的地区或国家等，探讨类似白求恩医疗队对于抗疫的贡献，并提出自己的建议和看法。
D. 作文训练（30分钟）1.让学生根据自己的理解，写一篇短文，表达对白求恩的敬意和感慨。
2.鼓励充分发挥想象力和思维能力，使文章内容更加丰富、生动。
E. 总结反思（10分钟）1.回顾本节课所学的内容和任务，了解学生的收获和困惑。
2.引导学生总结本节课的重点内容，提高他们的学习效果。
五、教学评估1.通过学生在课堂上的发言和小组讨论展示，评估学生对白求恩的认识和理解程度。
2.评估学生完成的作文质量和内容充实程度，看看他们是否能真正理解和体会白求恩的奉献精神。
【精品】八年级语文上册第3单元第9课《纪念白求恩》学案
课题9.纪念白求恩学习目标1.掌握“殉职、热忱、鄙薄、精益求精、漠不关心、见异思迁、拈轻怕重”等词语。
2.掌握本文作者的观点，了解议论文的一般特点。
3.熟读课文，感受本文凝练生动、富有感染力的语言。
4.理解文中白求恩同志共产主义精神所体现的三个方面。
5.理解本文对比论证的方法及其作用。
6.理解本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的作用。
学习重点理解本文对比论证的方法及其作用。
学习难点理解本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的作用。
学习过程备注布置预习1.学生自主掌握生字词情况（包括读音、字形、解词、连词成句等）。
2.学生搜集关于白求恩的生平事迹。
3.学生搜集了解关于议论文的相关知识。
4.毛主席为什么要写一篇文章纪念白求恩？他有哪些优秀品质值得我们学习的？5.请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
第一课时一、预习展评二、出示学习目标1.掌握“殉职、热忱、鄙薄、精益求精、漠不关心、见异思迁、拈轻怕重”等词语。
2.掌握本文作者的观点，了解议论文的一般特点。
3.理解文中白求恩同志共产主义精神所体现的三个方面。
三、合作探究预设问题一：白求恩同志具有共产主义精神，作者是从哪几个方面来揭示和阐述的？预设问题二：结合课文，请概括作者的观点。
四、精讲点拨预设问题：找出文中记叙的文字，区别议论文（以理服人）与记叙文（以情感人）的特点。
五、当堂达标按要求完成下列问题。
（15分）1.根据拼音写出相应的词语。
（4分）（1）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个的chún cuì人。
( ）（2）白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术jīng yì qiú jīng。
( ）（3）不少的人对工作不负责任，niān qīng pàzhòng，把重担子推给人家，自己挑轻的。
（）（4）这就是我们用以反对xiá ài民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
【最新精选】语文版初中语文八上《9纪念白求恩》word教案 (3).doc
B．一个高尚、纯粹、有道德、脱离了低级趣味且有益于人民的人。
A句好。排比句式，强调了学习白求恩精神的重大意义，感情真挚，句式流畅，极富号召力。
1.学生速度课文，对全文进行分段分析。重点分析第二自然段。
2.学生找出文中那些地方运用了对比论证，找出相关语句。
第三层：侧面介绍白求恩毫不利己专门利人的精神的感人之深，进一步支持了论点，发出号召，重申论点。
第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后论述学习白求恩的意义。
2.文章如何运用对比论证的?
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（1）白求恩
对工作：极端负责任
对人民：极端的热忱
对技术：精益求精
（二）不少人和一些人
对工作：不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
对人民：冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
对技术：鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁
难点
训练识别重点句及根据重点句归纳段意的能力
教学手段方法
朗读，研讨
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
情景导入
提出问题，展示课件1，导入新课
抗战时期,教育家陶行知先生自筹经费辗转数国,以唤起国际的支持,有一个加拿大医生被他的精神所感动,不远万里,来到中国,把自己的生命也留在了中国的土地上,请问他是谁?
《纪念白求恩》
项目
《纪念白求恩》导学案(学生用)
9 《纪念白求恩》导学案（学生用）第一教时【学习目标】1、了解作者，积累字词。
2、了解议论文的一般知识3、学习白求恩精神4、学习本文夹叙夹议的写法【快乐链接】一、关于白求恩：诺尔曼·白求恩，加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。
加拿大安大略省格雷文赫斯特镇人。
出身于牧师家庭。
青年时代，当过轮船侍者、伐木工、小学教员、记者。
1916年毕业于多伦多大学医学院，获学士学位。
曾在欧美一些国家观摩、实习，在英国和加拿大担任过上尉军医、外科主任。
1922年被录取为英国皇家外科医学会会员。
1933年被聘为加拿大联邦和地方政府卫生部门的顾问。
1935年被选为美国胸外科学会会员、理事。
他的胸外科医术在加拿大、英国和美国医学界享有盛名。
二、走近作者：毛泽东（1893—1976）字润之。
湖南湘潭县韶山冲人。
伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国各族人民的伟大导师和领袖。
1976年9月9日毛泽东同志因病在北京逝世。
三、关于议论文：1、把自己思考的结果写出来，或阐明观点，或提出主张，或表明态度，这样的文章叫议论文。
它以议论为主要表达方式 2、议论文的三要素：论点、论据、论证方法。
①论点，是作者要表达的思想观点，它是议论文的中心；一篇文章只有一个中心论点，有时可能几个分论点来支持中心论点。
中心论点是全文的统帅，是灵魂，分论点是为证明中心论点服务的。
②论据，是提出论点的理由或根据，有事实论据和理论论据；论据有两类。
③论证方法，是论据与论点之间的联系方式。
常用的论证方法有：例证法（举例论证）、引证法（引用论证）、对比论证法（正面和反面对比）、比喻论证法（打比方）。
3、文章提出中心论点的方式：①、文章标题点明中心论点；②、文章结尾归纳出中心论点；③、文章开头提出中心论点；④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述一篇文章的 4、议论文的结构：提出问题（引论）---分析问题（本论）---解决问题（结论）【体验学习】1、自读课文，读准加点字的字音。
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第9课纪念白求恩（第1课时）【学习目标】1.了解议论文的文体常识。
2.学会归纳各段内容的要点；明确中心论点积分论点。
3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
【学习重难点】重点、难点：明确中心论点及分论点【课前积累】1.给下列加点字注音派遣．狭隘．满腔热忱．拈．轻怕重晋察冀．纯粹．2.按拼音写汉字bǐ（）薄以身（）职麻木不（）3.解词（1）以身殉职：______________________________（2）拍轻怕重：______________________________ （3）精益求精：______________________________（4）见异思迁：______________________________（5）冷冷清清：4.本文体裁：【课上突破】（1）找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
第一段重点句：要点：第二段重点句：要点：第三段中心句：要点：（2）白求恩有哪些精神？作者写作本文的目的仅仅是为了赞扬白求恩的精神吗？（3）本文的中心论点是什么？分论点是什么？【课后提高】1.议论文知识回顾（1）议论文的三要素是、、。
（2）论据包括、。
（3）论证方法及作用请举例。
2.选出下列加点字注音正确的一项是（）A.纯粹．(chuì) 鄙．薄(bǐ)B.漠．不关心(mò) 热忱．(chén)C.派遣．(xiǎn) 殉．职(xùn)D.拈．轻怕重(zhān) 狭隘．(ài)3.选出下列说法正确的一项是（）A.“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式；“记叙文”和“议论文”是两不同的体裁，所以议论文中不允许有记叙的成分。
B.本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的。
文章高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神。
C.议论文的三要素是论点、论证、结论。
D.本文的文体是记叙文。
【课后反思】第9课纪念白求恩【学习目标】1.学习本文夹叙夹议的写法。
2.理解文中对比论证的方法和作用。
【学习重点】1.学习本文夹叙夹议的写法。
2.理解文中对比论证的方法和作用。
【学习难点】理解文中对比论证的方法和作用。
【课前积累】1.“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文，以为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起，突出中心的作用。
本文是，运用的写法，找出课文中每一段的叙、议部分，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？分析议论文中的叙述与记叙文中的叙述有何不同?【课上突破】1.文章如何运用对比论证的？说说运用对比论证的好处。
白求恩不少人或一些人对工作对人民对技术讨论：对比论证方法的好处是什么？2.文中除了运用对比手法来赞扬白求恩同志的崇高的共产主义精神之外，还运用了哪些其他的写作手法？【课后提高】①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
②每个共产党员都要学习他。
③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
1.对上段文字的要点归纳正确的是（）A.从前线回来的人都被白求恩的精神所感动。
B.指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。
C.赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
D.白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
2.对下面这句话理解不恰当的一项是（）这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
A.“这种人”是指前文表述的“不少的人”。
B.“其实不是”、“至少不能算”、“纯粹”等词语的运用，使表达更严密。
C.前文列举了“不少的人”的四种表现，从而得出了这个结论。
D.严肃批评了“不少的人”，号召大家学习白求恩。
3.对选文理解错误的一项是（）A.在叙述白求恩的情况时，有正面介绍，也有侧面介绍。
B.选文共分三个层次，正确的划分方法应是：①②③／④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩。
C.选文采用了夹叙夹议的写法。
D.文中用了三个双重否定句，其作用是：强调白求恩的精神感人之深。
4.选文中用了“白求恩”、“白求恩同志”和“白求恩医生”三种称呼，如果改用同一种称呼好不好？下列分析最恰当的一项是（）A.好。
这样可以使行文简洁、明了。
B.好。
因为称呼只不过是人的代号，只要大家明白就行。
C.不好。
同一种称呼会使行文显得呆板。
D.不好。
因为这段文字从不同角度介绍了白求恩，所以用词自然要讲究变化。
5.这段文字批判不少人对工作不负责任的态度，同白求恩同志________鲜明对照；批判不少人对同志对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁的态度，同白求恩同志________鲜明对照。
这种正反对照的论证方法叫正反对比论证。
【课后反思】第9课纪念白求恩（第3课时）【学习目标】1.品味语言。
2.学习白求恩伟大的共产主义精神。
【学习重点】1.品味语言的魅力。
【学习难点】1.品味语言的魅力。
【课前积累】1.寻找文中觉得具有表现力的语言。
（1）成语的变化（2）句式的变化设问句：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
”有什么作用？双重否定句：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。
”有什么作用？排比句：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
”有什么作用？【课上突破】1.本文的中心论点是什么？2.结合课文，谈谈今天我们应该怎样向白求恩学习？【课后提高】①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
②去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
③一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？④这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
1.用文中的话回答，白求恩同志为什么“不远万里，来到中国”？2.这段文字的论点是（）A.白求恩同志毫无利己的动机。
B.白求恩同志把中国人民的解放事业当做他自己的事业。
C.白求恩同志具有国际主义的精神。
D.每一个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。
3.文中画横线的句子是属于哪种问句？4.文中的三个“这”指代的内容是什么？这种精神又指什么？5.请在横线上填出这一段叙述和议论的句子的序号。
叙述的句子有：议论的句子有：6.简要回答这一段叙述句和议论句之间的关系（答案中一定要有“叙述、议论、基础”六个字，全部不得超过25个字）。
【课后反思】《纪念白求恩》第1课时【课前积累】略【课上突破】第一段重点句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当做自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端负责任，对同志对人民的极端热忱。
”要点：赞扬白求恩同志的毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
（2）赞扬白求恩同志的国际主义精神。
赞扬白求恩同志的毫不利己专门利人的精神。
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
每一个共产党员都要学习白求恩同志的共产主义精神。
（3）中心论点：每一个共产党员都要学习白求恩同志的共产主义精神。
分论点：每一个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
《纪念白求恩》第2课时【课前积累】1.议画龙点睛议论文夹叙夹议第一段：“白求恩同志是加拿大的共产党员……不幸以身殉职。
”是记叙，其余是议论。
先叙后议。
先摘取叙述白求恩的事迹，后赞扬他的国际主义精神。
第二段：可分为三层，每一层都是先叙后议。
【课上突破】1.表格略，好处：通过对比，即使白求恩同志的精神表现的非常鲜明，又显示出了学习白求恩精神的必要性和重要性。
2.“白求恩同志毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍。
“从前线回来的人……无不为之感动。
”是侧面描写。
侧面描写是为了补充正面描写的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
【课后提高】1.C2.D3.B4.D5.对工作极端负责任对同志对人民的极端热忱《纪念白求恩》第3课时【课前积累】1.成语的变化：略运用设问句，引起读者的注意。
双重否定句加强肯定语气，表达对白求恩的赞美之情。
排比句使赞颂的感情热情洋溢、同时也避免了句子过于冗长，以此结尾更加有力。
【课上突破】1.每一个共产党员都要学习白求恩同志的共产主义精神。
2.略【课后提高】1.是为了帮助中国抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣。
2.D3.设问句。
4.指代同一内容，即一个外国人毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当做他自己的事业。
这种精神指国际主义精神、共产主义精神。
5.①②③④6.略（答出议论是在叙述的基础上进行之意即可）。