第17课 第三次科技革命 说课稿

第17课第三次科技革命说课稿
尊敬的各位评委老师、亲爱的同学们大家好！我是XXXX.今天我说课的题目是第三次科技革命。

我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计五方面展开我的说课内容。

一、说教材
在说教材中又包含教材的地位和作用、教学目标、教学重难点三部分。

1、教材的地位和作用: 本课是人教版世界历史九年级续下册第八单元单元《现代科学技术和文化》中的第一课，主要讲述了人类文明史上继蒸汽和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。

它以原子能、计算机、航天技术和生物工程广泛应用为主要标志，涉及信息技术、新能源、新材料、生物和空间技术等诸多领域的一场信息技术革命。

二战后整个世界的经济军事国际关系的变化无不与第三次科技革命相关。

同时，它影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会向更高境界发展。

第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。

2、教学目标: 在教学目标的设计上,以人为本的出发点也是上好本堂课的前提，鉴于以上对教材的分析，结合新课标的要求，我将本课的教学目标设计如下：
(1) 知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。

(2) 过程与方法目标：为了提高学生学习的自主性，在教学过程中我主要采用问题探究、情境创设、多媒体辅助教学相结合的方法，创造一个轻松活跃的课堂氛围，使每一个学生都能积极主动地参与到教学过程中来。

(3) 情感态度与价值观目标：通过本课的学习，培养学生树立正确的社会发展观。

使学生进一步认识到“科技是第一生产力”的历史观点。

激励学生刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。

3、教学重难点：教学重难点是课堂教学的核心内容，为使课堂教学环节简明有序、各有侧重，根据新课标对本节课重难点的具体要求，以及学生的实际情况，我将本课的教学重点设计为第三次科技革命的标志及特点。

因此在教学过程中我将用问题探究和材料分析法来突出这两个重点问题。

对于本课的难点，我将设计为第三次科技革命的影响。

这是因为九年级的学生认知能力和分析水平有限，在学习中存在一定的难度。

三、说教法、学法：
本课的教学对象为九年级学生，教师要做到因材施教，当让要首先了解学生，掌握学情，为此，我将从认知能力、心理特点、生理特点三方面对九年级学生情况进行分析。

首先认知能力，九年级学生经过七年级和八年级对历史的学习，已经初步具备了认知能力，但他们对事物的认识仍属于初级层次，缺乏深入的思考和分析。

而这也是我在教学过程中所要着重培养的。

其次心理特点上，九年级学生对历史课感兴趣，但他们的兴奋点仍集中在直观教具或有趣的历史事件上。

因此在教学过程中要抓住这一有利因素，适时加以引导并补充一些史实，增加课堂教学的趣味性，以达到预期的教学效果。

最后生理特点上，青少年活泼好动，注意力容易分散；而且喜欢发表意见引起注意，因此在教学过程中要抓住这些生理因素，一方面利用直观生动的形象引起学生学习的兴趣，使学生的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造机会和条件，鼓励学生发表自己的见解，提出质疑，使学生热爱课堂。

新课标要求教师在进行新课讲解时，要根据每一课的具体实际采取适当的教法、学法，以实现教学目标，圆满完成教学任务。

为了实现本课的教学目标，我将采用以下教法、学法。

教法上：
（1）材料分析法：关于第三次科技革命的特点和影响，课本中给出的内容比较抽象化，对于九年级的学生来说理解起来比较吃力。

采用材料分析法，让学生通过直观的材料概括出第三次科技革命的特点和影响。

这样，抽象的知识点才会易于理解，得出的结论才会更加深入。

（2）问题探究法：面对思维的火花，要动之以情晓之以理地进行启迪，让学生在寻找答案、探索新知、获得成功的情感满足中融汇贯通地理解知识、开发智能，从而提高分析问题、解决问题的能力。

而多媒体辅助教学则贯穿于整个教学过程的始终，以直观生动的形象向学生展示教学内容，有利于立体化教学的实现。

学法上：
（1）合作学习法：让学生自觉分成若干学习小组，置问题于小组中，各抒己见，既能锻炼学生的分析、概括和表达能力，又可以培养学生的主体参与意识。

（2）探究学习法：提出难度较大或一定探究性的问题，如“信息化社会都有哪些表现”，让学生自己收集资料、互相讨论，不仅注重了师生互动，也注重了生生互动，是课题教学的有效途径。

四、说教学过程
以下我将具体说我的教学过程，为了使教学过程简明有序，提高教学的有效性，我将教学过程设计为：新课导入、讲授新课、课堂小结、巩固练习四个环节。

时间安排上，导入新课部分为5分钟左右，讲授新课是课堂教学的核心环节，安排为30分钟左右，课堂小结和巩固练习用时为10分钟左右。

1、新课导入首先是课堂导入，正所谓良好的开端是成功的一半，在本课导入上，我采用的是图片启发导入法。

在课堂一开始，利用多媒体出示手机、电脑、多利羊以及神舟十号宇航员王亚平太空授课的图片，并告诉学生这些都是21世纪的最新发明，这些都是第三次科技革命的成果。

那么与第一次、第二次工业革命相比，第三次科技革命又有哪些新特点？是怎样改变我们的生活的呢？由此进入新课的学习。

这样设计的目的在于，以一个常见的生活现象设问，可以激发学生探索新知的欲望，提高学生学习的兴趣。

2、讲授新课在学习第三次科技革命的兴起时，为了提高学生提取有效信息的能力，我会用多媒体为学生展示有关第三次科技革命的时间、起源国、原因、主要标志和核心的表格，让学生通过阅读教材，小组内部讨论，之后请一个小组的代表来完成表格。

此外，为了让学生更深刻地理解“电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，人类进入了信息化社会”，我会指导小组内部讨论信息化社会的表现，讨论过后，各小组各抒己见。

通过讨论，让学生互相学习，理解互联网的运用已经深入到我们生活的各个方面，方便了我们的生活、工作和学习。

解决了这个问题之后，我会让学生思考104页的动脑筋题，把全班学生分成两个组，辩论运用电脑的好坏，之后由两个小组各派人将各自的观点写在黑板上，最后大家一起总结，得出：电脑利弊参半。

但为了防止人们利用网络做坏事，我们可以提出一些有效的措施。

这样可以培养学生合作学习的能力，调动学生的学习积极性和主动参与课堂的热情；而且还可以通过辩论也使学生认识到科技是一把双刃剑。

“这三次科技革命都给我们的生活带来了方便，可是它们又各有特点，那第三次科技革命与前两次相比，又有哪些特点呢？”由此，过渡到第三次科技革命的特点的学习。

我会采用材料分析法来使学生理解知识点。

首先借助多媒体，向学生出示能够体现出第三次科技革命特点的材料，每出示一则材料，让学生分组讨论体现了第三次科技革命的什么特点，之后由我加以评述总结，得出正确结论。

“第三次科技革命不仅改变了我们的生活，它对整个国际社会也产生了深刻的影响，下面我们来一起学习它对国际社会的影响，”由此过渡到第三次科技革命的影响的学习。

由于这一部分是本课的难点，因此我会通过展示材料，结合分析，引导学生从微观转向宏观进行总结。

最后得出第三次科技革命的主要影响。

3、课堂小结在讲课完毕之后，我会指导学生联系第一次、第二次工业革命的内容，完成这样一张表格，再结合板书，重申第三次科技革命的特点和影响。

这样使学生对本节课的知识做到融会贯通，加深对知识的理解和记忆。

4、巩固练习小结之后，我将出示根据本课的重难点设定的习题，像前三题是对所学重点知识的回忆再现，第四题是让学生在所学知识的基础上独立思考，自主分析与解决问题。

通过对这四道题的练习，达到巩固所学知识的目的。

五、说板书设计
最后是我的版书设计，根据本课的知识框架及九年级学生的实际情况，我设计了正版书和副板书相结合的纲要式板书，这种板书清晰明了，可以把复杂的知识简单化系统化，能够方便学生更好地掌握本课的知识要点，也便于日后的复习。

以上就是我的说课内容，不足之处还请各位老师同学批评指正！谢谢大家！。