4.1光的直线传播

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人教版八年级物理上册4.1光的直线传播课件 (共29张PPT)

A B`
小

孔
成
A`
像
为什么先看到闪电，后听到
雷声呢？
打开电灯，房间立刻就亮了，光传播不需要
时间吧
不一定，也可能是光传播的太快，传播时间极短，人们无法觉察到。
六、光速 1.大量事实和实验表明：光传播也需要时间。在真空中，光传播的速度是 C=3×108米/秒
光速都是 3×108米/秒吗？
A
• A.太阳的实像
• B.太阳的影子
• C.树叶的影子
• D.以上说法都不对
4、立竿见影，就是把竹竿竖在太阳下，
立刻就能看见它的影子，如果将竹竿
移动，影也随之移动，这说明：由于
光
沿直线传播使竹竿形成影子。
5、为了检验瓦工砌的墙是否平直，有经验的人常在晚上点燃一支蜡烛，紧贴所砌的墙，如果发现墙面都是亮的而无黑暗处，就表示墙面平直，这是光沿直线传播的应用。
这种表示方法:理想模型法
信息快递：
光线并不实际存在，但光是实际存在的。
四、光沿直线传播的应用：
激光准直
排队看齐
解释现象影子的形成：当光射到不透明的物体上，由于光的直线传播，光射不到的区域就形成了影子。
光线
影子
前进
我国古代对光的这种传播规律早有记载，最早的是4世纪《墨经》记述了一种叫小孔成像的现象。
光在不同介质中的传播速度
介质
光速
真空空气
水玻璃
3×108米/秒稍小于真空中的速度
约空气中的3/4 约空气中的2/3
学习本节课的收获
1﹑光源：能够发光的物体称为光源。
自然光源﹑
人造光源
2﹑光在同种均匀物质中沿直线传播。

4.1 光的直线传播课件(共23张PPT)人教版八年级上册物理

挡住,就会产生月食现象(如图 2 所示)。由此可见,日食、月
食的形成原因是光的直线传播
。
小孔成像【实验步骤】在一个空罐的底部中央打一个孔,再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上,将小孔对着烛焰。(见教材 P70“想想做做”)
1.在实验中你看到的现象是什么? 看到烛焰的倒立的像。
2.这个实验能说明什么问题?(组内讨论,得出结论) 光在同种均匀介质中沿直线传播。
。
2.这个实验能说明什么问题?(组内讨论,得出结论)
光在同种均匀介质中沿直线传播
。
·导学建议· ①光在水中沿直线传播,学生的感性认识较少,一定要演示给学生看看。 ②演示实验可用激光器演示,也可用长手电筒演示(玻璃上用带有1~2 mm宽缝隙的厚牛皮纸或硬纸片挡住)。演示时,为了能看到光路,可以把几支蚊香同时点燃,在空气中形成烟雾,可在水中滴少许牛奶或红墨水。
合作探究
探究光沿直线传播的条件【实验器材】空玻璃杯、蚊香、激光笔、水、牛奶。【实验步骤】 (1)在暗室里,将一束光射到有烟雾的空玻璃杯中,观察光在空气中的传播路径。 (2)在暗室里,将一束光射到有少许牛奶的水中,观察光在水中的传播路径。
1.在实验中你看到的现象是什么?
光在空气中和水中都是沿直线传播的
3.你能画图解释小孔成像的原理吗?
·学习小助手· 小孔成像的原理是光的直线传播,条件是孔径必须很小,像的特点是成倒立的实像。小孔所成的像的形状与物体的外部轮廓相似,像的大小取决于物、孔与光屏三者之间的距离。
3.0×108 m/s。 2.光年:光年是光在一年里传播的距离。它不是时间单位, 而是长度单位。
·学习小助手· 光的传播不需要介质,能在真空中传播,而声音的传播需要介质,不能在真空中传播,并且在空气中光速比声速大得多。

4.1光的直线传播(课件)人教版(2024)物理八年级上册

吸管的另一端对准白墙，若发现白墙上有亮斑，说
明光在空气中沿直线传播。(2)将塑料吸管弯折，激
光笔从塑料吸管的一端射入，将塑料吸管的另一端
对准白墙，若发现白墙上没有亮斑，说明光在空气
中不是沿曲线传播的。
感悟新知
知2－练
科学思维反证法，就是反过来证明。例如，用证明光不是沿曲
线传播的，来说明光是沿直线传播的。
答案：B、D、H
感悟新知
1. 下列物体中属于自然光源的是( B ) A. 波光粼粼的湖面 B. 海底漫游的斧头鱼 C. 广场上正在发光的探照灯 D. 电影院里正在放映电影的银幕
知1－练
感悟新知
知识点 2 光的直线传播
知2－讲
实验事实：如图1 所示，林间的光柱；激光手电筒射出的光柱是直的……
感悟新知
深度思考上述实验事实，能否得出“任何时候，
光沿直线传播”的结论？
深度理解不能，因为这些实验事实，不能说明光在两种介质界面的
传播情况，也不能说明光在不均匀介质中的传播情况。
感悟新知
知2－讲
1. 光沿直线传播的条件如空气、水、玻璃等透明物质。 (1)光在同种均匀介质中沿直线传播。
•••••• (2)光在不同的介质或同种不均匀的介质中，不一定沿直线
例 3 [中考·宿迁]如图6 所示现象与日食的形成原因不同的是( )
感悟新知
知2－练
解析：日食是由于月球挡住了太阳射向地球的光而形成的，属于光的直线传播现象。光的直线传播形成的“影”是光不能到达的区域，“水中倒影”的 “影”形成原理与此不同。答案：B
感悟新知
知2－练
特别提示：光的直线传播的应用：(1)激光准直；(2) 士兵射击时瞄准；(3)站队时队列排直；(4)木工检查木板是否平直等。

八年物理上4.1 光的直线传播知识点讲解(配有图片)

光的直线传播知识点一、光源1、光源：能发光的物体叫光源。

（1）自然光源：太阳、恒星、萤火虫等。

（2）人造光源：火把、电灯、蜡烛等。

知识点二、光的直线传播1、光的直线传播原理：光在同种均匀的介质中沿直线传播。

2、光线：为了表示光的传播方向，我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。

要点诠释：（1）光线是人们为了表征光的传播而引进的一个抽象工具，它是一个理想模型，而不是真实存在的。

（2）人眼能看到东西是由于光进入人的眼睛。

知识点三、光的直线传播的现象1、影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在不透明的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是物体的影子。

2、小孔成像：用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物体之间，屏幕上就会形成物体的倒像，我们把这样的现象叫小孔成像。

（1）成像特点：倒立、实像。

（2）成像大小：小孔成像的大小与物体和小孔的距离，光屏到小孔的距离有关。

说明：小孔成像的形状与小孔的形状无关。

如：树荫下的光斑，是太阳的像。

3、日食、月食：（这是拓展内容，讲的较细，实在看不懂也没关系）（1）日食：发生日食时，太阳、月球、地球在同一条直线上，月球在中间，在月球本影里的人，看不到太阳的整个发光表面，这就是日全食，如Ⅰ区。

在月球半影里的人，看不到太阳某一侧的发光表面，这就是日偏食如Ⅱ区，在月球本影延长的空间即伪本影里的人看不到太阳中部发出的光，只能看到太阳周围的发光环形面，这就是日环食，如Ⅲ区。

（2）月食：发生月食时，太阳、地球、月球同在一条直线上，地球在中间，如下图所示。

当月球全处于Ⅰ区时，地球上夜晚的人会看见月全食；若月球部分处于本影区Ⅰ、部分处于半影区Ⅱ时，地球上夜晚的人会看见月偏食。

要注意，当月球整体在半影区时并不发生月偏食。

说明：影子分为本影和半影，如果是一个点光源只能形成本影如图甲所示；如果是两个或多个点光源，一般会形成本影与半影。

知识点四、光的直线传播的应用（1）利用激光准直引导掘进机直线前进。

人教版2024-2025学年八年级物理上册同步精品讲义专题4.1光的直线传播(学生版+解析)

第四章光现象（原卷版）课时4.1 光的直线传播2022年课程标准物理素养1.通过实验，了解光在同种均匀介质中沿直线传播。

知道光的直线传播的现象和应用。

物理观念：光源，光的直线传播，光线，光的直线传播的现象和应用，光速。

科学思维：通过建立光线模型，知道物理模型的重要性。

科学探究：探究光在空气、水、玻璃中的传播。

科学态度与责任：通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

知识点一、光源1.光源问题我们每天都会通过声和光接收小量信息。

之前我们学习了声现象，了解了声的传播。

关于光现象，你知道哪些物体能发光吗？光的传播又有什么特点呢？要研究光现象，首先要看哪些物体能够发光，是谁给我们带来了光明，如下图。

（1）光源：能够自身发光的物体叫做光源。

如太阳以及我们看到的绝小多数星星是恒星，萤火虫，水母、灯笼鱼、斧头鱼等。

（2）光源的分类①自然光源：太阳、萤火虫、水母等②人造光源：点燃的蜡烛，正在发光的霓虹灯、荧光棒、LED灯等。

特别提醒判断物体是不是光源，关键是物体自身能否发光。

有些物体看起来好像在发光，实际上是反射了其他光源发出的光，所以这些物体不是光源；如镜子、月亮、宝石等。

（23-24八年级下·山东德州·开学考试）下列关于光源的说法中，正确的是（）A．能被眼睛看到的物体都是光源B．天空中的星星都是光源C．发光的灯不是光源D．点燃的蜡烛是光源知识点二、光的直线传播在有薄雾的天气，可以看到透过树从的光束是直的，如下图。

1.光的直线传播（1）光在空气中传播用激光手筒把光射入充满烟雾的较暗的空间，就能够观察到光在空气中的传播现象，烟雾可用点熏香的办法，也可以用喷水壶喷水雾的方法。

（2）光在水中的传播用激光手筒把光射入水中，如图所示，就能够观察到光在水中的传播现象，光在水中的可见度较小。

可以在水中加入少量的碳素墨水。

（3）光在玻璃中的传播用激光手筒把光射入玻璃砖中，如图所示，就能够观察到光在玻璃砖中的传播现象。

4.1光的直线传播-教学设计2024-2025学年人教版八年级上册物理

4.1光的直线传播教学设计 20242025学年人教版八年级上册物理在设计这个教学活动时，我考虑了学生的实际情况。

他们已经对光的传播有了初步的认识，但还不够深入。

因此，我决定通过一系列的实践活动，让学生在操作中感受光的传播特点，从而加深他们对光的直线传播的理解。

一、教学目标1. 让学生理解光的直线传播的概念。

2. 让学生通过实践活动，掌握光的传播特点。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

二、教学难点与重点1. 光的直线传播的原理。

2. 光的传播特点的实践操作。

三、教具与学具准备1. 教具：激光笔、白纸、直尺、透明塑料尺。

2. 学具：每个学生准备一张白纸、一把直尺。

四、活动过程1. 引入：我拿出激光笔，打开激光，让学生观察激光的传播路径。

然后提问：“你们看到的光的传播路径是什么样子的？”学生回答：“是直的。

”我接着问：“那光是不是总是这样直线传播的呢？”学生思考后回答：“是的。

”2. 讲解光的直线传播原理：我拿出直尺，解释光的直线传播原理，即光在同一均匀介质中是沿直线传播的。

然后让学生用自己的直尺比划光的传播路径，并说一说光的传播特点。

3. 实践操作：让学生分组，每组用一张白纸和一把直尺，尝试在白纸上画出光的传播路径。

学生在操作过程中，观察光的传播特点，并用直尺量一量光的传播路径的长度。

五、活动重难点1. 光的直线传播的原理。

2. 学生在实践操作中，观察光的传播特点。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在课后，我反思这节课的教学效果。

我发现大多数学生都能理解光的直线传播的原理，并在实践操作中，观察到了光的传播特点。

但也有一部分学生在操作过程中，没有注意到光的传播特点，需要在课后进行个别辅导。

2. 拓展延伸：让学生回家后，找一找生活中的光的直线传播的例子，下节课分享给大家。

这样既能巩固学生对光的直线传播的理解，也能培养他们观察生活的能力。

重点和难点解析：在这次教学活动中，我发现了几个需要重点关注的细节。

2024-2025学年八年级物理上册4.1光的直线传播教案(新版)新人教版

本节课的教学内容与教材《2024-2025学年八年级物理上册4.1光的直线传播教案（新版）新人教版》相符合，严格按照教材的章节和内容进行教学设计，确保教学的实际性和实用性。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维，通过学习光的直线传播原理，使学生能够：
1.运用观察、实验等方法，探究光的传播特点，提高学生的科学探究能力。
3.实验器材：本节课可能需要使用激光笔、透明塑料板、小球等实验器材来演示光的传播和反射现象。确保实验器材的完整性和安全性，提前检查器材是否完好无损，避免在实验过程中出现意外情况。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。确保学生有足够的空间进行实验和讨论，创造积极的学习氛围。
鼓励学生分享学习光的直线传播的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的光的直线传播内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的光的直线传播内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
例题2：
题目：请解释为什么我们在黑暗的房间里看不到自己的影子？
答案：这是因为光的直线传播原理。在黑暗的房间里，没有光线存在，因此光线无法直接照射到我们的身体上，我们的身体无法阻挡光线，因此我们看不到自己的影子。
例题3：
题目：请解释为什么我们能够在晚上看到星星？
答案：这是因为光的直线传播原理。星星发出的光线会以直线的方式传播，即使光线在传播过程中会遇到地球，但由于星星距离地球非常遥远，光线仍然能够到达地球，因此我们能够在晚上看到星星。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习光的直线传播内容做好准备。

人教版物理八年级上册4.1光的直线传播课件PPT

1．光在真空中传播的速度是多大？在空气中呢？ 2．在其他透明介质中传播的速度都比在真空中传播的快还是慢？
四、光在不同介质中的传播速度
介质真空空气水玻璃
光速 C=3×108m/s 稍小于真空中的速度约空气中的3/4 约空气中的2/3
1.如图所示，是“千手观音”的剧照，观众看不见（领舞者）身后站着的其她舞蹈者，这是因为光的光沿直线传播的缘故．
日食
月球地球
月食
地球月球
公元前1217年5月26日,居住在我国河南省安阳的人们,正在从事着各种各样的正常活动，可是一件惊人的事情发生了。人们仰望天空，之前光芒四射的太阳，突然产生了缺口，光色也暗淡下来。但是，在缺了很大一部分后，却又开始复原了。这就是人类历史上关于日食的最早记录。它刻在一片甲骨文上。
阅读教材第71页：《我们看到了古老的光》小组内讨论回答文章后面的三个问题。
条件：在同种均匀介质中
光的直线传播现象：影子的形成、小孔
光
成像、日食月食等
的传
应用：激光准直、排队、
播
打枪等
光在真空中传播的速度：3×108m/s
作业:
1.如果光不沿直线传播，我们会看到怎样的世界？
2.自制针孔照相机，看一看，在什么情况下，蜡烛所成的像放大，在什么情况下所成的像较小？并试着解释为什么？
谢谢大家
9. 世上本没有路，走的人多了，也便成了路。通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 8.有望得到的要努力，无望得到的不介意，无论输赢姿态都会好看。 5. 你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 13、有高水平的集体，才有高水平的个人。 10、愈是自己有罪的人愈不肯宽恕别人，这是个规律。---博马舍 14.没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。 8.有些梦想，纵使永远也没办法实现，纵使光是连说出来都很奢侈。但如果没有说出来温暖自己一下，就无法获得前进的动力。 17.人生活在世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前进的方向。 12、并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。 14.没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。 12.让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣 6、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 7、人生最困难的事情是认识自己。 3、雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。 17.人生活在世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前进的方向。 4、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦 7、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。 12、努力是成功之母。——塞万提斯 9.没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 9、悲观些看成功，乐观些看失败。轻松些看自己，宽容些看别人。理智些看问题，纯真些看人生。 7、造烛求明，读书求理。

4.1《光的直线传播》教案--2023-2024学年人教版八年级物理上学期

教案：4.1《光的直线传播》一、教学内容1. 光在同一种均匀介质中的传播特点；2. 光的反射和折射现象；3. 光的直线传播在生活中的应用实例。

二、教学目标1. 理解光的直线传播的概念和特点，掌握光在同一种均匀介质中沿直线传播的原理；2. 能够分析生活中的光现象，运用光的直线传播知识解释相关问题；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：光的反射和折射现象的原理及应用；2. 教学重点：光的直线传播的概念、特点和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：笔记本、笔、实验器材（如激光笔、透明塑料尺、玻璃板等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用激光笔照射物体，让学生观察光的传播路径，引导学生思考光的传播特点；2. 概念讲解：介绍光的直线传播的概念，解释光在同一种均匀介质中沿直线传播的原理；3. 实例分析：分析生活中常见的光现象，如影子的形成、日食、月食等，引导学生运用光的直线传播知识解释这些现象；4. 光的反射和折射：讲解光的反射和折射现象的原理，引导学生理解反射角和折射角的概念；5. 课堂练习：布置随堂练习题，让学生运用光的直线传播知识解决问题；6. 实验演示：进行光的直线传播实验，如激光笔穿过透明塑料尺、玻璃板等，让学生直观地观察光的传播路径；六、板书设计板书设计如下：光的直线传播概念：光在同一种均匀介质中沿直线传播特点：传播速度快、路径直线、不受弯曲应用：影子、日食、月食等七、作业设计1. 作业题目：（1）解释光的直线传播的概念和特点；（2）举例说明生活中光的直线传播的应用；（3）简述光的反射和折射现象的原理。

2. 答案：（1）光的直线传播的概念：光在同一种均匀介质中沿直线传播；特点：传播速度快、路径直线、不受弯曲；（2）生活中光的直线传播的应用：影子的形成、日食、月食等；（3）光的反射和折射现象的原理：光在传播过程中，遇到界面时，一部分光会被反射回原介质，一部分光会进入另一种介质并发生折射。

4.1 光的直线传播(考点解读)(学生版)

4.1 光的直线传播（考点解读）（原卷版）1、光源和光线（1）光源：正在发光的物体叫光源，光源可分为自然光源和人造光源。

（2）光线：光线是表示光的传播方向的直线，光线是一种几何的抽象，在实际当中不可能得到一条光线．口语中光线亦可指光源辐射的光。

2、光速和光年（1）光速：光在真空中的传播速度是s m C /1038⨯=，而在空气中传播速度接近于在真空中的传播速度，也认为是s m C /1038⨯=，光在水中的传播速度约为s m C /1025.24/38⨯=，在玻璃中的传播速度约为s m C /1023/28⨯=。

（2）光年：光年是指光在1年中的传播距离，1光年9.46×1015m 。

3、光在均匀介质中沿直线传播（3）光沿直线传播的前提是在同种均匀介质中。

光的直线传播不仅是在均匀介质，而且必（4）光在两种均匀介质的接触面上是要发生折射的，此时光就不是直线传播了。

4、光直线传播的应用：（1）小孔成像；（2）射击瞄准；（3）激光准直；（4）排直队要向前看齐等；（5）影子的形成（6）日月食的形成。

【考点1 光源和光线】【典例1-1】（2022秋•常州期末）生活中许多物体可以发光，下列物体中属于光源的一组是（）A．太阳、月亮、工作的台灯B．闪电、镜子、发光的水母C．太阳、烛焰、波光粼粼的水面D．火焰、工作的手电筒、发光的萤火虫【典例1-2】下列关于光线的说法正确的是（）A．光线就是很细的光束B．光源能射出无数条光线C．人们用一条带箭头的实线表示光线，用的是理想模型法D．光线是用来表示光传播方向的直线，常用虚线表示【典例1-3】（2021秋•楚雄州期末）太阳、月亮、钻石，其中属于光源的是。

太阳光从太阳传到地球用时500s，则太阳到地球的距离是m。

【变式1-1】（2022秋•南县期末）我们生活在一个五彩缤纷的世界里，光是主角。

下列物体属于光源的是（）A．璀璨的钻石B．皎洁的月亮C．火辣的太阳D．明亮的铜镜【变式1-2】（2021秋•裕华区校级期中）物理学中用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，并将这条带箭头的直线称为光线，这种研究方法叫建立模型法，下面关于光和光线的说法中正确的是（）A．光和光线都是真实存在的B．光和光线都不是真实存在的C．光是真实存在的，而光线不是真实存在的D．光不是真实存在的，而光线是真实存在的【变式1-3】（2022秋•江阳区期末）研究光现象时，建立了“光源”“光线”两个概念，其中是为了描述物理现象建构的模型，真实并不存在；我们作出“明亮的月亮不是光源”的判断，依据是。

4.1 光的直线传播

利用了光在均匀介质中沿直线传播的知识。
缺口准星
目标中心 ·
瞄准要领：三点一线
一、光的直线传播
影的形成：由于光沿直线传播，所以光在传播过程中，遇到不透光的物体，就在物体后面，形成了影子。
影子——光照不到的地方（黑色）
拓展：日食、月食的成因
日食和月食的发生
拓展：日食、月食的成因
还可以与物体的大小相等。
一、光的直线传播
练一练 1. 怎样排列才能通过三个小孔看见光？
使三个小孔在一条直线上。
2. 你能解释为什么“坐井观天，所见甚小”吗？请根据光的直线传播原理作图来进行说明。
提示：因为光沿直线传播
思考：雷声和闪电同时同地发生，
我们先听到雷声还是先看到闪电？为什么呢？
光在空气中的传播速度比声音快！真空中的光速是宇宙间最快的速度
我国古代对光的这种传播规律早有记载，最早记载小孔成像规律的书籍是公元4世纪的《墨经》。
一、光的直线传播
想想做做
一、光的直线传播
想想做做
实像：1、由实际光会聚而成； 2、能在光屏上收集成像。
小孔成像
示意图画法
A
B
成像特点：
1．倒立、实像，不是小孔的像。小孔成像与小孔的形状无关。
2．成像的大小与物体和光屏 B′ 到小孔的距离有关。光屏成的像可以比物体大， A′ 也可以比物体小，
那么光的速度究竟有多快呢？
在物理学中光速用字母 C Байду номын сангаас示。光在真空中1s能传
播299792000m，也就是说，真空中的光速为：
C＝2.99729×108 m/s
C＝3×108 m/s ＝3×105 km/s

人教版八年级物理上册集体备课教学设计4.1光的直线传播

人教版八年级物理上册集体备课教学设计4.1光的直线传播一、教学目标1.了解光的直线传播的基本原理；2.掌握光在不同介质中的传播方式和特点；3.能够分析光在不同媒质中传播过程中的相关现象；4.培养学生观察、实验和思考的能力。

二、教学准备1.教师准备：–教材《人教版八年级物理上册》；–多媒体教学设备；–实验材料：凹透镜、平面镜、玻璃棒等。

2.学生准备：–预习教材相关内容；–准备实验所需材料。

三、教学内容1. 光的直线传播的基本原理•光的直线传播是指光在同质均匀介质中沿直线传播的现象。

•光的直线传播可以用光线模型来描述，即将光线看作是一根细细的线。

2. 光在不同介质中的传播方式和特点•光在空气中的传播：光在空气中的传播速度约为每秒3×10^8米，空气是光的传播速度最快的介质之一。

•光在水中的传播：光在水中的传播速度比在空气中慢，约为每秒2.25×10^8米。

当光从空气进入水中时，会发生折射现象。

•光在玻璃中的传播：光在玻璃中的传播速度比在水中还要慢。

当光从空气进入玻璃中时，也会发生折射现象。

3. 光在不同媒质中传播过程中的相关现象•折射现象：当光从一种介质进入另一种介质中时，由于介质的光速不同，光线会产生偏折现象。

偏折的角度与入射角度和介质的折射率有关。

•全反射现象：当光从光密介质射向光疏介质时，入射角大于临界角时，光线将发生全反射，完全反射回原介质中。

4. 实验演示1.实验材料：–凹透镜；–平面镜；–玻璃棒；–折射实验装置。

2.实验步骤：–使用凹透镜放大物体，观察物体的放大情况；–使用平面镜观察镜中的反射光线；–使用玻璃棒进行折射实验，观察折射光线的变化；–使用折射实验装置演示全反射现象。

3.实验结果分析及讨论：–分析凹透镜放大物体的原理；–探究平面镜的反射规律；–分析玻璃棒折射光线的规律；–讨论全反射现象的产生条件。

四、教学步骤1.引入新课：–向学生介绍学习光的直线传播的重要性；–引发学生对光的直线传播的思考。

4.1《光的直线传播》教学教学设计2023-2024学年人教版八年级物理上册

- 在小组合作和讨论中，提高学生之间的沟通能力和团队合作精神。
- 通过多媒体教学资源的运用，增强学生对物理现象的直观感知和形象思维能。3. 情感态度与价值观：
- 增强学生对自然界光现象的好奇心和探究欲，激发学习物理的兴趣。
- 认识到物理知识在生活中的重要性，提高学以致用的意识。
- 通过对激光准直技术应用的了解，增强学生对科技进步和社会发展的认识。
改进措施：探索更多适合物理教学的信息化资源，如虚拟实验室、在线教学平台等，使课堂教学更加生动有趣。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：《光的直线传播在日常生活中的应用》、《激光技术发展简介》。
- 视频资源：关于光的直线传播现象的科普视频、激光准直技术应用实例。
2. 拓展要求：
- 鼓励学生在课后阅读相关材料，了解光直线传播在科技、生活和工业等方面的应用。
- 观看科普视频，加深对光的直线传播现象的理解，拓宽知识视野。
五、教学过程
第一环节：导入新课
1. 老师：同学们，我们之前学习了光的反射和折射，今天我们要进入第四章的学习，探讨一个新的话题——光的直线传播。请大家先思考一下，在日常生活中，你们都见过哪些光的现象呢？
学生：太阳光、灯光、彩虹……
2. 老师：很好！大家提到了很多光的现象。那么，光在传播过程中有什么特点呢？这就是我们今天要学习的内容。
二、核心素养目标
《光的直线传播》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：观察现象，提出问题，通过科学探究方法理解光的直线传播原理；运用物理知识解释生活中的现象，提高学以致用的实践能力；培养科学思维，激发对自然界光现象的好奇心和探索欲；增强团队合作意识，提升交流与合作能力，为未来学习打下坚实的物理基础。
（进行实验：激光笔照射到平面镜上，观察光的传播路径。）

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第四章光现象第1节光的直线传播学习目标：1、能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源。

2、了解光的直线传播，能列举出光的直线传播在生活中的应用。

3、知道光在真空中的传播速度。

学习重点、难点：光的直线传播在生活中的应用。

学习难点：小孔成像中的物距和像距。

知识点一、光源光源（1）定义：能够自身发光的物体。

（2）分类：天然光源：太阳、发光的水母、恒星。

人造光源：亮着的电灯、点燃的蜡烛。

（3）反射太阳光或灯光的物体，虽然也是很亮，但它们不是光源，例如:夜晚明亮的月亮、发光猫眼、自行车尾灯，阳光下耀眼的镜面、公路旁交通标志，防伪标签等。

例题讲解：例1．以下选项中全部都是光源的一组是（）A．电影屏幕、正在燃烧的火柴、萤火虫 B．萤火虫、煤油灯火焰、光彩夺目的宝石C．篝火、水母、夜空中的月亮 D．发光的灯泡、燃烧的篝火、太阳解析：要理解有光亮的物体并不一定是光源，所有的恒星都能发光，所以都是光源，而有些物体虽然不能发光，但是能反射光，比如月亮和宝石等。

答案：D例2、下列各种物体：①太阳；②月亮；③烛焰；④发光的电灯；⑤水母；⑥萤火虫；⑦正在播放的电视。

⑧正在播放的电影屏幕。

其中不属于光源的有（填写名称前的序号）。

解析：月亮、电影屏幕本身不能发光。

月亮是反射了太阳光，电影屏幕是反射放映机投射来的光，所以看起来是明亮的。

电视机的图像时靠自身发出的光显示出来的光源。

答案：②⑧跟踪练习：1．下列一定不是光源的物体是（）A．荧光棒 B．点燃的火把 C．耀眼的玻璃幕墙 D．发出很小亮光的萤火虫2．（多选）下列属于人造光源的是（）A．人类饲养的萤火虫 B．人工培育的夜明珠 C．人工生产的手电筒 D．荧光棒答案：1、C 2、 C、D自身发光叫光源，又分人造与天然。

知识点二、光的直线传播1、光线：（1）用来描述光的传播路径和方向的带有箭头的直线称为光线。

（2）光线并不存在，是人们为了研究问题方便，而设计出来表示光传播路径和方向的线，这种研究问题的方法叫模拟法。

在光的实际传播过程中并没有这样的“直线”，是为了研究问题的方便而建立起来的物理模型。

2、介质：光能够在其中传播的物质叫做介质，如：空气、水、玻璃等透明物质。

3、规律：光在同种均匀介质中沿直线传播(光在真空中也能传播)。

4、现象：日食、月食、小孔成像、影子等。

日食月食影子小孔成像太阳光月亮地球太阳光地球月亮发光体物体影子物体小孔像月亮挡住了太阳的光地球挡住了太阳射向月球的光不透明的物体挡住了直线传播的光物体通过小孔成倒立的实像，像的大小形状与小孔的形状无关5、光的直线传播的应用（1）射击三点一线才能瞄准；（2）检查队伍时只看见前面一个人，队伍就排整齐了；（3）用激光准直可以检查隧道的方向。

例题讲解：例1.下列现象不能说明光是沿直线传播的是（）A、影子的形成B、小孔成像C、树林下的光斑D、闪电后才能听到雷声。

解析：影子的形成、小孔成像都是光的直线形成的；树林下的光斑属于小孔成像；闪电后才听到雷声，是因为光速远大于声速。

答案：D例2．小明同学按如图所示的装置做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的是（）A．蜡烛正立的像 B．蜡烛倒立的像 C．三角形光斑 D．圆形光斑解析：由于光是沿直线传播的，蜡烛上部发出的光通过小孔会射到半透明纸的下部，下部发出的光通过小点光源平行光源孔会射到半透明纸的上部，这样就会在半透明纸上形成一个蜡烛倒立的像。

答案：B跟踪练习：1、室内一盏电灯通过木板隔墙上的两个小洞，透出两条细小光束（如图所示）。

请根据这两条光束的方向确定室内电灯的位置。

（保留作图痕迹）2、（2011,绍兴）如图，点燃的蜡烛放在距小孔a处，它成像在距小孔b的半透明纸上，且a大于b。

则（）A.倒立、放大的虚像B.正立、缩小的虚像C.倒立、缩小的实像D.正立、放大的实像12．（2014盐城）在探究树荫下光斑的综合实践活动中，为了研究孔的大小对光斑形状的影响，小华设计了四种开有不同形状孔的卡片甲，并用另一张卡片乙覆盖在甲上，如图所示。

接着，从图示位置沿箭头方向水平移动乙，观察光斑形状的变化情况。

下列合乎要求的是A．B．C．D．答案：1、如图所示 2、C 3、A知识点三、光速（1）光在真空中的传播速度是宇宙中最快的，用“c”表示，c＝3×108m／s＝3×105km／s。

（2）光在不同介质中传播速度不同：v真空≈v空气＞v水＞v玻璃。

（3）光年：光在真空中传播一年通过的距离，是一个长度单位。

例1．在开运动会时请你做终点计时员，你是看发令员的枪冒烟开始计时，还是听枪响开始计时，下列说法正确的是（）A．看到枪冒烟，因为烟雾看的清楚 B．听到枪声，因为枪声听的清楚C．看到枪冒烟，因为光速比声速大得多 D．看到枪冒烟，因为光传播不需要时间解析：发枪时光和声音在同一时刻发生，由于在空气中，光速为3×108m／s；而声速为340 m／s，所以光墙室内室外灯墙室内室外(1题图）（2题图）速远大于声速。

看到冒烟时开始计时，误差较小。

答案：C例2、（2014•青岛）土星的第六颗卫星简称“土卫六”，它的表面覆盖了厚厚的大气层，地表有山脉、湖泊、河流，被认为是与地球最为相似的星球．“土卫六”离地球最近时，距离地球约为1.3×1012m，假如小雨此时站在“土卫六”上，能用望远镜看到地球上的景象，他看到的是（）A．地球上106个小时前的景象B．地球上1个多小时前的景象C．地球上现在的景象D．地球上1个多小时后的景象解析：土星到地球的距离s=1.3×1012m，光速v=3×108m/s；∵v=，∴光从地球到土星的时间：t==≈4.33×103s=1.2h．答案：B．跟踪练习：1、闪电和雷声总是同时发总是先看见闪电，后听见雷声原因是。

2、一台激光器朝着月球发射激光信号，经过2.7s后才能接收到从月球返回的信号，那么月球到地球的距离为（）A、8.1×108mB、4.05×105kmC、8.1×105mD、4.05×108km答案：1、在空气中光速远大于声速 2、B课后练习：1、下面现象不能用光的直线传播来解释的是（）A、一叶障目，不识泰山B、太阳光穿过大气层射向地面的过程中产生了弯曲C、检查一块木头的棱是否直，可闭上一只眼，用另一只眼沿棱的方向看过去D、月食、日食的形成2、当太阳、水星、地球运行到一条直线上，在地球上可以观察到太阳上有一个小黑斑在缓慢移动，这种现象称为“水星凌日”，是难得的天文奇观，下列关于该现象说法正确的是（）A.小黑斑是水星在太阳上形成的影子B.小黑斑是由于水星挡住了太阳太阳射向地球的一部分光而形成的C.小黑斑是水星在太阳上形成的像D.小黑斑是地球在太阳上形成的像3、（2012天津）如图，枯井中的青蛙位于井底O点“坐井观天”，下图中青蛙通过井口观察范围正确的是（）（例2题图）4、光在空气中、玻璃中、水中走过一段相同的路程，在三种介质中所用的时间从长到短分别是（） A ．空气、玻璃、水 B ．玻璃、空气、水 C ．水、玻璃、空气 D ．玻璃、水、空气5、一根电线杆在阳光照射下，影长6m ，一身高1.8m 的人直立时影长为1.2m ，可知电线杆的高度是（）A ．9mB ．6mC ．4mD ．以上均不对6．一工棚的油毡屋顶上有一个小孔，太阳光通过它后落在地面上形成一个圆形光斑，这一现象表明（） A.小孔的形状一定是圆的 B.太阳的形状是圆的 C.地面上的光斑是小孔的像 D.光不是沿直线传播的 7．下列现象中，不能用光的直线传播规律解释的是（） A ．海边的日出 B ．月食的形成 C ．阳光下的树荫中形成圆形的光斑 D ．小孔成像8、太阳光垂直照射到一很小的正方形小孔上，则在地面上产生光点的形状是（） A ．圆形的 B ．正方形的 C ．不规则的 D ．成条形的 9、一人经过一盏路灯下，在此过程中人的影长变化情况（）A ．先变长，后变短B ．先变短，后变长C ．逐渐变长D ．逐渐变短 10、下列不是光源的物体有（）A ．太阳B ．火焰C ．月亮D ．发光的电灯 11、下述说法中，正确的是（）A ．光总是直线传播的B ．光在同一介质中总是直线传播的C ．小孔成像是光的直线传播形成的D ．光只有在真空和空气中是直线传播的 12、（2014山东泰安）日晷仪是古代人们可用来计时的一种工具，通过观察直杆在太阳下的影子所在位置可知道时间，如图．日晷仪计时利用了光的（） A ．反射 B ．折射 C ．直线传播 D ．色散13、（2014浙江宁波）在“制作小孔成像观察仪”活动中，需要把制作好的圆筒插人易拉罐中，如图所示，圆筒的 (填“A ”或““B ”)端是用半透明薄纸制成的光屏。

用制成的小孔成像观察仪观察静物时，移动圆筒位置，增大光屏与小孔之间距离，则光屏上像将 (填“变大”、“变小”或“不变”)。

14、（2014浙江丽水）2014年5月7日，南京某公司在探伤作业中意外丢失黄豆大小的放射源铱﹣192，三天后被追回，铱﹣192发出的物质能穿透三十多毫米厚的钢板，这一性质可用于金属内部探伤，结合图示可推知，铱﹣192发出的用于金属内部探伤最有可能的是（）A ．可见光B ． α射线C ． β射线D ． γ射线15、在研究光的直线传播时，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，既简单有明了，在物理学中把这种研究问题的方法叫（）A 、类比法B 、控制变量法C 、模型法D 、等效法 16、发生日食现象时，地球、月球和太阳三者的位置关系是（）（12题图）厚纸板薄钢板混泥土可见光 α射线 β射线 ν射线(14题图）（13题图）A、太阳、月球、地球B、月球、地球、太阳C、月球、地球、太阳D、地球、太阳、月球17、下列物体属于光源的一组是（）A、太阳和月亮B、流星和萤火虫C、电灯和钻石D、金星和木星18、光线从空气进入玻璃，它的传播速度将（）A、增大B、减小C、不变D、都有可能课后练习答案：1、B 太阳穿过大气层不再沿直线传播。

2、B3、A4、D5、A6、B7、 A8、 A9、B 10、C 11、C 12、C 13、A 变大14、工业部门主要应用放射源放出的贯穿本领极强的γ射线来进行探伤作业．故选D．15、A 16、A 17、B 月亮、钻石、金星和木星都不能自己发光。

18、、B 光在真空中的传播速度最大大于在玻璃中的传播速度。