组织行为与领导力课件

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领导行为与领导力ppt课件

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高山之上,而下临千仞之峪,非材长也,位高也.
– 权力是建立,创造和改变历史方向的机遇. 领导:来源于leadership 问题:领导需要走在前面吗?
2018/10/31 3
(一)领导者
是实现领导过程的个人和集体,或者说领导者
是集权、责、服务为一体的个人或集体(集团) 1、领导者的权力 职权:决定、指挥、奖惩 权威:品格、才能、知识和情感 2、领导者的责任 要求权责对等 3、领导者的服务。服务是领导者的根本宗旨, 是实现权责统一的基础 领导作用=领导权力*领导艺术

创新:创新是企业的发展的保证
2018/10/31 9
美国企业家群像
平均年龄为56岁,为企业服务达23年,担任现职
6.9年,在企业兼要职3.2个,每周工作60小时,多数 攻读过工商管理专业,大都从事过市场研究,绝 大多数是凭工作经历提上来的,常利用工作之余 到俱乐部活动,生命保险已由公司出钱办妥,财 产有专人代为操心,半数人还可获得股票作为奖 励,日夜担心的只是一件事,怎样才能把国内外 的竞争对手击败.
美国管理学家怀特(Ralph K.White)和李皮特
(Ronald Lippett)把领导方式分为三种: 1、权威式领导 2、民主式领导 3、放任式领导 二、领导连续流
鲍母和施密特
2018/10/31

组织行为学全套ppt课件

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人际关系的重要性
良好的人际关系可以提高组织效率、增强团 队凝聚力、促进个人成长和发展。
人际关系的原则
尊重、理解、关心和帮助。
冲突管理
冲突的定义
冲突是指由于某种差异或对立而引起 的紧张状态,这种状态会导致组织内 部的紧张和不和谐。
冲突的来源
包括资源分配、目标不一致、角色和 职责不明确等。
冲突管理的策略
学科发展历程
80%
学科起源
组织行为学的起源可以追溯到20 世纪初,当时工业心理学开始关 注工作场所中人的行为和心理。
1Baidu Nhomakorabea0%
发展阶段
经过多个阶段的发展,组织行为 学逐渐形成了较为完善的学科体 系,并广泛应用于企业管理、人 力资源管理等领域。
80%
未来趋势
随着全球化、信息技术和文化多 样性的发展,组织行为学将继续 发展并不断创新,以适应时代的 变化和挑战。
组织文化
组织文化是组织的价值观、信仰、习惯和行为准则的总和,对组织的运行和发展起着重要的影响作用。 在组织变革和发展过程中,需要注重培养和发展健康的组织文化。
03
组织文化与领导力
组织文化的概念与特点
组织文化的概念
组织文化是指组织内部共同遵 循的价值观念、道德准则和行 为规范,是组织的核心精神和 灵魂。
绩效管理的定义、目的和重要性

(最新)组织行为学-领导力讲义课件

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2.3 费德勒模型
11-12

费德勒模型主张优秀的群体绩效取决于领导风格和情境是否
能允许该领导者掌握控制权。

确定领导风格:最难共事者 (LPC) 确定领导风格 (固定特征)

关系导向 任务导向 领导-成员关系 任务结构

将领导者风格与控制情境的程度相匹配:


职位权力
2.3 费德勒模型:将领导者与情境相匹配

当人们感到危机时,特别容易接受魅力型领导
更容易出现在高层 自尊、自我认同度高的人更容易成为魅力型领导
3.1 魅力型领导的缺点
11-21

利用组织资源实现个人利益 利用权力将公司塑造成自己的个人风格 将自己的私人利益和目标凌驾于组织目
标之上
3.2 变革型领导
11-22

交易型领导-通过清晰地陈述角色和任务要求而指导下 属建立目标的领导者
11-24
创造力 鼓励下属更具创新能力 目标
下属追求更远大的目标,并有更多的个人承诺
愿景 激发下属的责任感和更大的信任
3.2 变革型领导评价
11-25

有效地应用于各种层次的工作和职位 在小规模的公司中更有效一些 管理者与下属关系越密切,发挥的作用越大 在高权力距离和集体主义文化背景的群体中效能更高 变革型领导能够产生积极的结果,比如较低的人员流失率

组织行为学--领导 ppt课件

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定规

的管理方格论 定规维度:指领导者更愿意建构自己和下属的角色以实现组织
目标。
关怀维度:指领导者尊重和关心下属,更愿意与下属建立相互信
任、双向交流的工作关系。
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15
四、领导行为理论
俄亥俄州大学的研
究:定规和关怀
领 导领 行导
密歇根大学的 研究
以生产为 中心
领导者行为关注于任务,而非人员, 更强调工作的技术或任务事项, 并把 群体成员视为达到目标的手段。
PPT课件
6
一、什么是领导
3.领导者与追随者
自作我;思能理1考够自,很己独好。立地工管领相导生者 、与 共追 荣1随 共者 存的 和关 相系 互, 影响实制质约上的是关一系种能。相够出依对承目诺标。作
2
2
追仅随要者 考更 虑关 每心 一自 个合追身 个格随和 体眼 的的者前 利利 益益 ,的 还实 必现须;考领虑导整者个不组
对形势要敏锐 •
进取 卓越的判断力 宽宏大量 灵活性和适应性 激励人的能力 稳妥而及时的决策 能力 紧迫感
PPT课件
14
四、领导行为理论
俄亥俄州大学的研 高
究:定规和关怀
领 导 行
密歇根大学的 研究
关怀
为 勒温的领导作

风理论


布莱克和穆顿

第五章领导行为《组织行为学》PPT课件

第五章领导行为《组织行为学》PPT课件

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.1.2 构成领导的要素
2)被领导者 在组织的活动中,相对于领导者的主体地位,被领导者是领导行为的客体; 而相对于组织活动的作用对象来说,被领导者又与领导者共同构成主体。
3)环境 组织的一切活动都是在一定的环境中进行的。组织的环境是指对组织绩效 发生潜在影响的外部机构或力量。
5.1.3 领导工作的作用
5.4.3 领导规范模式
这是弗鲁姆(Vroom)和耶顿(Yetton)二人在1973 年所写的《领导和决策》 中提出的,这种理论认为根本没有对所有情况均适用的、唯一正确的领导 作风,应该开发一系列的领导者行为,从专制独裁的到参与管理的不同领 导方式。
1)这种模式与坦南鲍姆-施密特的连续统一体理论相似,它一共 列出五种不同的领导方式。
论的假定很相似。
5.3.4 两维理论
1)领导行为四分图理论 1945年美国俄亥俄州立大学工商企业研究所在斯多基尔和沙特尔
两教授领导下开展了对领导行为的研究。他们认为领导行为是“抓组织” 和“关心人”这两种行为的具体组合,领导者的行为可以用两维空间的四 分图来表示。如图所示:
5.3.4 两维理论
2)管理方格理论 在俄亥俄州管理四分图的基础上,罗伯特.布莱克和简.穆顿于1964
5.4.3 领导规范模式
①领导者运用手头的资料,自己作出决策,单独解决问题,即专制独裁式 的方式。 ②领导者向下属取得必要资料,然后自己作出决定。向下属索要资料时, 可能向下属说明问题,也可能不说明。下属只是提供必要的资料,并不提 供或者评价解决问题的方案。 ③以个别接触方式,让下属知道问题,获得他们的建议或意见,然后由领 导者作出决策。决策可以反映下属的意见,也可以不反映。 ④让下属集体了解问题,集体提意见、建议,然后由领导者作出决策。决 策可以反映下属的意见,也可以不反映。 ⑤让下属集体了解问题,并且领导者与大家一起提出和评价可供选择的方 案,努力就解决问题的方法达成一致意见。领导者不试图去影响小组接受 他的解决办法,并愿意接受和试验下属支持的解决办法。

组织行为学5领导行为ppt课件

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三、情境改变理论
– 领导行为受环境因素的影响,因此要根据不同的情 境采取不同的领导方法。
四、综合模式
品质理论 A、行为特征 B、生理特征
行为理论
A、人的行为 B、生产、工
作行为
情境改变理论
A、领导 B、员工 C、环境
第十三章:领导理论及其应用
第一节:领导的特质理论
一、早期理论
– 40-50年代,素质论试图去预测人可能成为领导及 他们的素质决定于他们的工作是否成功。 • 案例中,苏的特质是什么?聪明的、极好的适应 协调能力;独特性、热情的、固执的、是否能够 良好地处理人际关系。她是否展示出她的老练、 同情心、忍耐力 • 按照素质论,苏也许是个好的领导者,但她不是
(2)领导者必须是一个理性主义者。领导者不应 该是一个像修补匠那样(手足之措或坏哪补哪)
(3)他必须有对重要事件和连续事件的感知能力, 能够从过去预测现在,从现在预测将来。
(4)领导应该是带头上和站在冒险实验的前沿,就 像公鸡一样。
(5)领导者必须得到信息,学会怎样去迅速处理信 息,并使之进入已有的模式。
管理方格论 • 1964年,布莱克 / 莫顿

9
1.9 “乡村俱乐部式管理”
注重人的需求、满意度
8 友谊的组织气氛和工作
环境
7
9.9 “团队式管理” 工作目标的达成来自于 群体的共同努力、互相 依靠、新任和尊敬

领导者与组织行为课件

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最近的特质理论进展
– 以特征或技能为主的领导“胜任力”的研究 – 与领导有关的关键能力有:
• 进取心:追求目标的内在动机 • 领导动机:使用权力影响他人以获取成功的意愿; • 正直与诚实; • 自信且使他人感受到信心; • 智慧:处理信息、分析选项和发现机会的能力; • 专业知识:帮助组织发展 • 情商:高情绪敏感性和适应环境的能力
关系导向型 (高LPC分) 任务导向型 (低LPC分)
好 明确 不明确
强弱强 弱 123 4
有利 任务型

明确
不明确
强弱强

567
8
中间状态 关系型
不利 任务型
3.资源认知理论
• 主要研究领导者通过什么而获得有效的 群体绩效领导理论,是对费德勒的权变 理论的扩展和重新界定。
• 费德勒与葛西亚在对先前理论的研究的 基础上,将相关的个人认知能力列入权 变领导的考虑项目之一,其中包括智力、 承受压力的能力以及领导者的经验。
领导者
• 所谓领导者,就是指引和影响个人或组织在一 定条件下实现某一目标的行为过程者,简言之, 领导者就是实现领导行为的人。
• 1、权力是领导者的基本特征。 • 2、责任是领导者的根本属性。 • 3、服务是领导者的实质内涵。
2、领导者影响力的来源
权力 (职务权力)
威信 (个人权力)
如果细加分析,可将权力的基础分为五类:

组织行为学课件PPT课件

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针对员工流失问题, 分析原因并采取措施 降低流失率,维护组 织的稳定性和竞争力。
06
组织变革与发展趋势
组织变革的动力与阻力
01
外部环境变化
随着市场竞争加剧、技术进步和政策法规调整, 组织需要不断变革以适应外部环境变化。
02
内部成长需求
组织在发展过程中需要不断优化结构、提升效率 和创新能力,以满足内部成长需求。
环境因素
外部环境的变化、竞争态势、技术发展等 都会影响组织设计。
组织规模
组织的规模大小直接影响组织结构的复杂 性和管理层次。
战略因素
组织的战略目标、业务范围、市场定位等 都会影响组织设计。
人力资源因素
员工的素质、技能、经验等都会影响组织 的分工和协作方式。
组织结构的变革与发展
组织结构的变革
随着外部环境的变化和组织内部的发 展,组织结构需要进行相应的调整和
组织变革的过程与模式
计划式变革
通过制定详细的计划和步骤来实现有组织的 变革。
自发式变革
由于外部环境变化或内部压力而自然引发的 变革。
未来组织的发展趋势与挑战
数字化转型
随着信息技术的发展,数字化转型成为组织发展 的必然趋势。
灵活组织结构
组织结构将更加灵活,以适应快速变化的市场环 境。
未来组织的发展趋势与挑战
冲突的来源与类型

【精选】组织行为学之领导者与领导行为PPT

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领 导 生 命 周 期 曲 线 图
第一节 领导的概念与理论
3 领导-参与模型(leader-participation model)
弗罗姆(Victor Vroom)和叶顿(Phillip Yetton)将领导行为 与参与决策联系在一起。模型提供了根据不同的情境类型而遵 3R4管阶理循段方-格的授理权论一式(领m系导an。ag列erial规grid则) ,以确定参与决策的类型和程度。
群体决策:与下属集体讨论,共同提出和评估备选方案,
争s百度文库tr一u致c意t见u。re):领导者为了实现组
第一节 领导织的概目念与标理论而对自己与下属的角色进行界定和建构的程度。
第一节 领导的概念与理论
第R4一阶节 (段-领2授导)权的式概关领念导与怀。理论维度(consideration):领导者尊重和关心下属的
1 菲德勒的权变模型(Fiedler contingency model)
群体决 七策:项与下权属集变体讨因论,素共同(提出后和评修估备订选方为案,十争二取一项致意)见。和五种领导风格
四种领导风格:命令(高工作-低关系),说服(高工作-高关系),参与(低工作-高关系),授权(低工作-低关系)。
独裁Ⅰ:领导者运用手头资料,自己做出决策。 群体决策:与下属集体讨论,共同提出和评估备选方案, 争取一致意见。
菲德勒模型
第一节 领导的概念与理论

组织行为学第四章领导与组织行为PPT课件

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想一想:没有影响力的领 导会是一种什么样的领导。
在现实中是不是存在着 “不是领导的领导”和 “是领导的不领导”的现
象。
(二)领导的特性
1.权威性 2.全局性 3.战略性 4.综合性 5.超前性 6.超脱性 7.服务性
领导领导 由领到导 只领不导 问题不少
个案4-1 张瑞敏、柳传志和李东生个人素养的共性
个案4-6 奇人泰德·特纳
泰德·特纳的座右铭是“要么领导,要么服务,别无它 途”。
泰德·特纳在他24岁时中止了大学的学业,开始经营家 中濒临倒闭的广告牌企业,并使企业有了转机。随后,他购 买了亚特兰大的一家独立的小型电视台,并为它取名为“超 级电视台”。他把最新的卫星转播技术与尚未开发的有线电 视市场相结合,从而使超级电视台获得了极大的成功。
第三,他们都非常重视学习、实 践和总结。张瑞敏对传统文化了 如指掌,并爱收集最新的管理书 籍;李东生和TCL的高层养成了 互赠管理书籍的习惯;柳传志喜 欢读企业家传记。
第四,这三位企业家都能以身作 则。他们的办公室不约而同地都 不大也相当俭朴。
李东生
二、领导与管理的关系
1.领导与管理具有许多相关 性、相容性、相似性和相 交性。
个案4-5 王平的转变
王平在他22岁时开始经营电脑配件,该公司的年销售额 在十年间由15万元跃至近9千万元。但是他一直没有授权。 王平说:“我总是询问主管们需要什么,然后我为他们来做, 由我来解决它。如果我看到什么令人不满意的事情,我就亲 自动手改正它,处处如此。”

组织行为学领导PPT课件

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2020/1/10
可编辑
3
领导,影响一个群体实现愿景或目标的能力 这种影响的来源可能是正式的,来自在组织中拥
有的管理职位;也可能是非正式的,来自组织的 正式结构之外 群体的领导者可以通过外部的正式任命产生,也 可以从群体内部自发产生
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2
领导和管理的差异: 管理主要是应对复杂性
优秀的管理者通过制定正式的计划、设计严谨的组织 结构以及监督该计划的实施情况,实现秩序和一致性
领导主要是应对变化
领导者通过提出未来愿景以确定前进方向,然后把该 愿景灌输给其他人并鼓励他们克服各种障碍,促使大 家齐心协力实现该愿景
用LPC问卷对个体的基本领导风格进行评估之后,还 需要将领导者与情境进行匹配
费德勒确定了三种权变或情境维度: 领导者—成员关系,下属对领导者的信任、信赖和尊
重程度 任务结构,工作任务的程序化 职位权力,领导者对诸如招聘、解雇、处罚、晋升和
加薪等权力变量的影响程度
2020/1/10
2020/1/10
可编辑
6
领导特质理论强调的是个人品质和特征 围绕大五人格对领导进行归纳和梳理 外倾性是有效领导者的最重要特质 责任心和开放性与领导也呈强相关关系 总体来说,当需要领导时,具有外倾性(喜欢与

第五章 领导 (《组织行为学》PPT课件)

第五章  领导  (《组织行为学》PPT课件)

领导行为四分理论中的“理”和“情”
• 结构维度聚焦追随者做什么、如何做、做到什么 程度,属于“理”层面的问题。
• 关怀维度聚焦追随者工作积极性、主动性和创造 性影响因素及其与组织绩效和组织目标实现之间 关系,属于“情”层面的问题。
• 这一理论深受人际关系学派和行为学派的影响, 对追随者的情感需求已经给予了相当的重视。
✓ 结构维度(initiating structure)意指领导者为了实现组织目 标而对自己与下属的角色、下属的工作内容、工作关系和工作目 标进行界定和建构的程度。
✓ 关怀维度(consideration structure)意指领导者尊重和关心下 属的观点和情感、建立相互信任的工作关系的程度。
领导行为的四分理论
第一节 领导经典理论
领导经典 理论
特质理论 行为理论 权变理论
一、特质理论
• 主要盛行时期:19世纪末-20世纪40年代 • 领导特质理论也称为“伟人理论”(great man theory)。该理论认为,不管在什么样的情境下,领 导者都具有相同的个人品质和特征。 • 特质理论从领导者单一视角来考究影响组织绩效的 前因变量,该理论的基本假设建立在追随者、领导环 境、领导目标等变量完全恒定的基础上,这在现实中 几乎不存在,所以特质理论的解释力也就极为有限。
(三)密歇根大学的员工-生产两维理论
• 密歇根大学的研究小组从领导有效性角度将领导行为划分 成员工导向和生产导向两个维度: ✓ “员工导向”(employee-oriented)维度重视人际关系

领导组织行为学讲义(PPT 38张)

领导组织行为学讲义(PPT 38张)

美国政治学家 伯恩斯
领导者劝导追随者为某些目标而奋斗,而这些目标体现了领导 人及其追随者共同的价值观和动机、愿望和需求、抱负和理想。
组织 行 为学
一、什么是领导
1.领导的含义
理解领导定义的几个切入点
切入点1
切入点2
切入点3
作为特殊社会 活动的领导行 为,领导行为 围绕组织的目 标实施并完成 的整个过程就 是领导过程
勒温的领导作 为避免趋于极端,克服以往各种领导方式理论中的“非此即 风理论 彼”的绝对化观点,他们指出:在对生产关心的领导方式和对人 布莱克和穆顿 关心的领导方式之间,可以有使二者在不同程度上互相结合的多 的管理方格论 种领导方式。
为此,他们就企业中的领导方式问题提出了管理方格法, 利克特的领导 使用自己设计的一张纵轴和横轴各9等分的方格图。 系统模型 组织 行 为学
斯托格 狄尔
认为个人的先天特性、品质,对于区分领导人与非 领导人、有效领导者与无效领导者是有一定意义的。 归纳了成功领导者必备的五种特质: 1. 活力和耐力;2.说服力;3.决策力;4.责 任心;5.智力能力。
组织 行 为学
巴纳德
二、领导特质理论
现代领导特质理论
认为领导是个动态过程,领导者的人 格特征和品质是在实践中形成的,可 以通过训练和培养加以造就。不同的
组织 行 为学
一、什么是领导

组织行为学与领导力PPT课件

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夏国维
北京大学EMBA 企业管理资深顾问 中国师资经纪网讲师 中国职业经理人考评委员会评委 智博(中国)管理研究院、 中国管理创新研究院研究员 中国香港比瑞德管理咨询公司培训导师
时代光华管理学院高级讲师 上海影响力教育训练集团特聘讲师 北京中智信达名师大讲堂讲师 内蒙古北大纵横管理咨询公司讲师 实战派企业辅助管理效率改善专家
注意处理员工关系中的“误区” 1、处事追求绝对的“公平” 2、无原则的“小恩小惠”和“有求必应” 3、模糊是非,执意的“护短”
第三单元:中层赢在——职业化素质修炼 一、科队长管理落脚点 二、科队长管理要务 三、管理者职业化素养修炼
能力素质的导因
学历?
专业? 知识? 工作经验?
39
.
扬长避短,赢在职场 1、让“汗水”产生:业绩 2、让“辛苦”换来:能力 3、让“学习”提升:素质
三、中层管理角色意识修炼 1、管理者职业化意识 2、处理好与上下级的工作关系 3、注重修炼,感悟管理
管理意识修炼: 1、( 学习 )意识的修炼 2、( 时间 )意识的修炼 3、( 良好心态 )的修炼 4、团队( 执行 )意识修炼
一、管理和角色认知 1、在企业管理中的地位与作用 2、管理与领导的区别? 3、正确扮演好管理角色
在企业管理中的地位 1、是企业生产经营的“主阵地” 2、是日常管理的“主控点” 3、是企业文化的“着陆点”

组织行为学领导理论课件

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一个领导者对以上两种行为,可以偏向其中的一种, 也可以二者兼而有之。如图所示。
(高)
关 心 人
(低)
低组织 高关心
低组织 低关心
32 41
高组织 高关心
高组织 低关心
(低) 抓 组 织 (高)
领导行为四分图
二、管理方格理论
美国得克萨斯州立大学心理学教授布莱克 和莫顿,以俄亥俄州立大学的领导四分图 理论为基础,对关心人和关心生产的不同 组合进行了具体的分析,于1964年提出了 管理方格理论,如图所示。

0.8

0.6

0.4

0.2
0
任 务
0.2 0.4

0.6

0.8
1.0 01 2 3 4 5 6 7 8
对领导有利
对领导不利
ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦ Ⅷ
领导者—成员 关系
任务结构 职位权力
好好 高高 强弱
好好 低低 强弱
差差 高高 强弱
差差 低低 强弱
2.领导—参与模型
这种领导理论的主要特点是把领导方式 同下属参与决策的程度联系起来。按下属参 与决策的不同程度,可以把领导方式划分成 五种类型 。
过程测量
P-1 努力 P-2 知识与技能 P-3 战略 P-4 团队动力
团队有效性
·顾客可接受的结果 ·团队未来的能力 ·个体满意
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26
群体目标
群体生产力; 个体满意度。
27
群体效力
决定因素: 给定的条件:群体、任务、环境; 介入因素:领导力风格、过程和程序、
个体动机 结果:生产力、成员满意度。
28
群体效力模型:
规范和预期 领导者地位 群体间关系
空间位置
环境
任务性质 效力标准 任务显著特征 任务清晰度
任务
规模 成员特征 个体目标和角色 群体思维 发展阶段
23
一、群体与团队
(四)群体效力 群体目标; 群体效力。
24
群体目标
组织为什么需要群体? 分配工作; 管理和控制工作; 问题解决和决策; 处理信息; 收集信息和想法; 测试和审批决策; 协调和联络 提高投入和参与程度;
25
群体目标
个体为什么需要群体? 心理归属; 群智大于个体智慧; 能担当更大风险; 建设自我概念; 获得帮助和支持,实现自己的目标。
5
一、群体与团队
(二)群体属性 1. 群体类型; 2. 群体阶段; 3. 个人角色; 4. 个人地位; 5. 群体规范; 6. 群体凝聚力; 7. 群体多元化。
6
1、群体类型
命令性与任务型; 利益型和友谊型; 等
7
2、群体阶段
五个阶段模型 形成阶段:出现目标、构架和领导; 动荡阶段:内部冲突发生; 规范阶段:产生凝聚力和群体认同感; 执行阶段:转向对任务的解决; 中止阶段:有限任务结束。
组织行为与领导力(二)
1
第三讲:群体行为
1. 群体与团队; 2. 沟通与冲突; 3. 权力与影响力 4. 行为训练(领导力)。
2
一、群体与团队
1. 群体的定义; 2. 群体属性; 3. 群体决策; 4. 群体效力; 5. 团队效能。
3
一、群体与团队
(一)群体的定义:
1. 两个以上的个体,他们之间产生相互依赖,共同完成 某些特定目标(罗宾斯)。
18
一、群体与团队
(三)群体决策 1. 群体决策的特点; 2. 群体思维; 3. 群体转移或群体极化; 4. 群体决策技巧。
19
群体决策的特点
多视角、成员的接受性增加; 决策费时,压制不同意见,分散和减低
效能; 效果角度: 准确性:群体决策比个体决策平均决策
更精确,但不如少数个体; 决策速度:个体; 接受程度:群体比个体更好。
12
角色冲突、角色负荷
一个需要在同一情形下执行某个或者多 个角色而引起的。
角色超负荷:需要处理的角色数量太多 ;
角色负荷不足:能力足以担任更多角色 ,但没有给予。
13
角色压力
由于角色模糊、冲突、负荷等导致的角 色紧张等情绪症状。表现:
紧张、愤怒、斤斤计较等; 情绪低落(沮丧); 沟通困难。
角色集:在一定环境下扮演的不同角色,形 成的集合。
角色标签:职业、法律、制服、地点等。
11
角色模糊
角色成员对自己在特定时间和环境中感 到角色的不确定性。
自由创造; 导致压力和无效率; 工作中角色模糊表现在: 工作描述和评估不确定; 工作进步程度不确定; 责任范围不确定; 其他人对他的绩效期望不情绪。
2. 是一群将自己看成集合体的人们,认识到共同目标和 彼此依存(汉迪)。
3. 例如:正式的:工作小组、项目团队、委员会、董事 会;非正式的:碰头会、讨论会、午宴、小团伙、阴 谋集团等;
4. 正式群体是因为群体目标和组织构架; 5. 非正式群体是没有组织构架的。
4
问题:
个人为什么需要群体? 组织为什么需要群体?
群体属性
领导风格 过程和程序 (系统解决问题) 任务职能和维护职能
过程和程序
喜欢成员友谊 动机 喜欢目标和任务
喜欢地位
给定条件 生产力 成员满意度
介入因素
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(五)团队效能
1. 团队和群体的区别; 2. 团队种类; 3. 团队效能
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1、团队与群体的区别
工作群体 信息共享 中性态度(有时消极) 个体责任 随机性和差异性
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间断性平衡模型
第一阶段的绩效停滞; 过渡状态形成绩效提升; 过渡状态后第二次绩效体停滞; 最后一次会议的绩效加速。
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2、个人角色
角色定义和角色集; 角色模糊; 角色冲突; 角色负荷; 角色压力; 角色感知; 角色互动。
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角色定义和角色集
个体对自己在各种群体环境下的职能期望和 一套行为模式。
忠诚的反对者、练习式讨论。
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群体转移或群体极化
在讨论方案时,群体成员会夸大最初立场, 向谨慎和趋向保守方向转移。
个体走向比自己原来立场更加极端的立场, 其他人也就更加保守,就是群体极化。
通过群体决策技巧来解决这些问题。
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群体决策技巧
互动群体:面对面交流; 大脑风暴; 名义群体法(程序); 群策群力(GE的方法)
交变视觉
约翰以为玛丽爱她
玛丽以为约翰爱他
双交变视角
约翰认为玛丽以为自己爱她 玛丽认为约翰以为自己爱他
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角色互动
群体中角色处于组织和个人之间; 完全服从组织还是完全听从个人内心的
声音? 朋友或者帮助者、强壮战士、逻辑思想
者,三者结合?源自文库 加上:喜剧演员、组织协调者、评论员、
异类 。 角色划分、角色转换、角色平衡。
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群体思维
群体的从众压力阻止了群体对异乎寻常的、 少数派或者不受欢迎的观点的批判评价的能 力。弊端和阻碍绩效。
对被反对的基本假设进行合理化维护; 对反对共同观点和多数人方案的人施加压力; 持有怀疑或不一致观点的人,尽力避免与主
流不一致; 存在虚幻的一致,弃权代表赞成。 解决方式:群体规模控制、领导民主、保留
角色压力的处理
适度压力的好处; 角色模糊的压力处置:澄清、聚焦; 角色冲突的严厉处置:降低责任、划分; 角色超负荷:排序、聚焦。 角色不足:增加存在感、分配额外角色。
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角色感知
成见陷阱; 光环效应(期望、不含混); 直接视角、交变视角、双交变视觉
直接视角
约翰不爱玛丽
玛丽不爱约翰
对角色压力的自然反应:
抑制:拒绝承认、片刻释放; 撤退;建立心理屏障或离开; 合理化:认可、忍受。
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角色压力的来源
环境因素
时间压力 组织压力 对他人承担的责任; 创新冲突; 融合或分界功能; 关系问题; 职业不确定。 预期与遭遇压力
个性因素
社交、敏感、弹性/僵化
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