第十讲 水循环和洋流 讲练结合
湘教版水循环和洋流课件
事件：一天，一个美国男孩走在
佛罗里达的海滨浴场上，突然……
还有一张 纸条！
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“来自澳大利亚的遗嘱：将我的2 亿美元遗产给拾到瓶子的幸运的 人。”
快看 看！
哈哈，我发财啦！
不可能 吧？
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二、洋流
洋流
概念--：-------海洋中的海水，常年比较 稳定地沿着一定方向作大规模的流动，叫 做洋流，又叫海流。
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分类
1.按性质可以分为两类：暖流和寒流
暖流：洋流水温比流经海区温度要高。 低纬→高纬
寒流：洋流水温比流经海区温度要低。 高纬→低纬
2.按成因分类：风海流、密度流、补偿流。
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极地高气压带
东风带
副极地低气压带
西风带
副热带高气压带
信风带
下面大家阅读全球气
压带风带分布示意图，思 考洋流的形成和风带有什 么关系？
赤道低气压带
信风带
副热带高气压带
西风带
副极地低气压带
东风带
极地高气压带
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洋流首先在信风带、西风带、东风带的盛行 风的吹拂下开始流动。
极地高气压带
4.类型 小循环——海上内循环、陆地内循环
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水循环会对地理环境产生什么影响？
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5.水循环的地理意义
a.维持全球水量平衡，使陆地淡水资源得到补充、更新和再生
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b. 联系四大圈层（水圈、大气圈、生物圈和岩石圈）， 进行物质迁移和能量交换。
河北衡水中学2019届高考地理专题复习第三单元 第10讲自然界的水循环和水资源的合理利用
第10讲自然界的水循环和水资源的合理利用的地理意义考查频度较高，考查形式主要为选择题自然资源2. 以统计图表、区域地图等为背景，考2.对人类生存利用及问题和解决措查水资源的分布、与发展的意施义一、自然界的水循环1.相互联系的水体读陆地上的水体及其相互关系图，回答问题。
(1)水的三种存在形式：气态水、液态水、固态水。
(2)水体的三种类型：A海洋水、B 陆地水和C大气水。
(3)陆地水体间的关系陆地水体主要包括河流水、地下水、湖泊水及冰川水等类型，它们之间的补给关系如下所示：【深度思考1】河流与湖泊之间的互补关系与河流的汛期和枯水期有何对应关系？(画图说明)提示河流汛期时，河流补给湖泊，如下图图2；河流枯水期时，湖泊补给河流，如下图图1。
2.水循环的过程和意义页 1 第但对干旱地区非常循环水量少，陆地内循环重要(2)水循环的意义：①维持：全球水的动态平衡。
②缓解：不同纬度热量收支不平衡的矛盾。
③联系：海陆间的主要纽带。
④塑造：地表形态。
目前，人类主要对水循环的哪些环节施加影响？2】【深度思考破坏植下渗(②地表径流(建水库，跨流域调水)；降水(人工降水)；③提示①。
被等)；④陆地水的蒸发(围湖造田等) 二、水资源的合理利用1.水资源及其分布水资源概况：人类比较容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅(1)层地下水。
(2)水资源的分布：衡量指标多年平均径流总量具有明显的地区差异大洲表现F大洋洲最少EA亚洲多年平均径流量最多，其次是南美洲，而位的国家：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、6多年平均径流总量前国家印尼、中国(3)我国水资源的现状：①总量丰富，人均不足。
②时空分布不均：南方多，北方少；东部多，西部少；夏秋两季多，冬春两季页2 第少。
2.水资源与人类社会(1)水资源的数量、质量影响地区经济发展。
(2)不同生产力条件下，人类对水资源的开发程度不同。
【深度思考3】我国缺水最严重的地区是哪里？为什么？提示华北平原。
水循环和洋流演讲稿
水循环和洋流演讲稿尊敬的各位评委老师大家好:我演讲的内容是高中地理湘教版必修一第二章自然环境中的物质运动和能量交换中的一类知识水循环和洋流。
首先说课程标准，高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理，获得地理基本技能，发展思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段，增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观和可持续发展观念。
实质课程的总目标也体现出课程目标的三个维度。
即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观来表述这三个维度，在实施过程中是一个有机质整体。
一．说课程标准（一）课程目标1知识与技能⑴了解水循环的过程和主要环节⑵理解水循环的地理意义⑶运用地图，归纳世界洋流的分布规律⑷理解洋流对地理环境的影响2过程与方法⑴运用图解法正确表示出水循环的全过程，绘制大洋环流模式简图，培养动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力⑵通过学习水循环和洋流，用简练的语言表述水循环的过程及意义，洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养综合分析问题的能力⑶通过案例分析，理解洋流对地理环境的影响，培养理论联系实际综合分析问题的能力3情感态度与价值观⑴通过分析人类对水循环的有利或不利影响，树立正确的人地观和科学发展观⑵增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观并养成节约用水的习惯⑶树立物质是运动的，运动是有规律的，从而受到辩证唯物主义教育（二）内容标准本类知识的内容标准共有2条1运用示意图说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义2运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响第一条内容标准表达了三个要点⑴水循环的过程和主要环节。
根据标准的要求学生应能以示意图的形式，通过主要环节的相互联系，说出水在自然界中的循环过程⑵水循环的意义。
标准对它的要求是说明，从程度上区别于过程和环节的一般要求，通过对地理意义的学习应注意形成一些基本认识，如水循环将大气圈水圈生物圈岩石圈四大圈层联系起来，水的动力作用，水资源处在不断更新之中，但并不是取之不尽用之不竭⑶运用示意图体现了标准对学习过程方法的强调第二条标准表达了两个要点⑴世界洋流分布规律。
【免费】高考一轮复习地理课件10水循环和洋流
得到有效削减的自然环境原因。
罗讷河里昂以上河段沿岸附近分布
有较大面积的沼泽与湖泊，可以起到
积蓄径流、削减洪峰的作用。
例，罗讷河源自阿尔卑斯山脉，流经法国东南部，注入地中海。读 图文资料，回到问题。 （2）罗讷河里昂以上河段一般在春季 出现汛期，而河口地区夏末通常会出 现枯水期，从河水补给的角度分析其 主要原因。
渗流，更新速度较快；受当地外界环境影响大。 承压水（自流水）：承压水面一般由补给区向排泄区倾斜；由补
给区向排泄区渗流，更新速度慢；受当地外界环境影响小。 地下水的过度利用可以形成地下水漏斗区、地面沉降、海水入侵
等危害，导致地下水资源枯竭。
隔水层
潜水 承压水
例，潜水等水位线图就是潜水面等高线图。它是根据潜水面上各点
A．2个月 B．3个月 C．4个月 D．5个月 C
（2）减少该河凌汛危害的可行措施是：①加深河道 ②绿化河堤
③分段拦冰 ④拓宽河道
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
C
（3）据图示信息推测，冬季可能不结冰的河段位于
A．安大略湖至普雷斯科特河段
B．普雷斯科特至康沃尔河段
C．蒙特利尔至魁北克河段
D．魁北克以下河口段 B
3．河流水 （1）河流的补给 ① 雨水补给：大多数的河流主要靠降雨补给，其径流量的 变化与降雨量的变化一致。
下面是我国外流区不同区域的径流变化情况，请判断区域。
华南
东北
华中
华北
例，读某地气温变化曲线（虚线）和当地径流变化曲线（实线），
回答下列问题。
（1）当地河流最主要补给水源 流量
气温（℃)
《水循环和洋流》 说课稿
《水循环和洋流》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《水循环和洋流》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材的地位和作用“水循环和洋流”是高中地理必修 1 第三章《地球上的水》中的重要内容。
水是地球上最活跃的自然要素之一，水循环和洋流对地理环境和人类活动有着重要的影响。
通过对这部分内容的学习，学生能够深入理解地球上水的运动规律，为后续学习气候、地貌等相关知识奠定基础。
（二）教材内容本节课主要包括水循环和洋流两大部分。
水循环部分，教材首先介绍了水循环的概念和类型，包括海陆间循环、陆地内循环和海上内循环。
接着详细阐述了水循环的主要环节，如蒸发、降水、水汽输送、地表径流、下渗、地下径流等。
最后强调了水循环的地理意义，如维持全球水量平衡、更新陆地淡水资源、调节全球热量平衡、塑造地表形态等。
洋流部分，教材介绍了洋流的概念、分类（暖流和寒流），阐述了世界洋流的分布规律，包括中低纬海区的大洋环流、中高纬海区的大洋环流以及季风洋流等。
还分析了洋流对地理环境的影响，如对气候、海洋生物、海洋航行和海洋污染等方面的作用。
二、学情分析（一）知识基础学生在初中地理学习中对水的存在形式、水的三态变化等有了初步的了解，但对于水循环和洋流的系统知识和原理还比较陌生。
（二）学习能力高中生具备一定的观察能力、逻辑思维能力和空间想象能力，但对于抽象的地理过程和原理的理解还存在一定的困难。
（三）学习兴趣学生对自然地理现象普遍感兴趣，但在学习过程中可能会因为知识的抽象性和复杂性而产生畏难情绪。
三、教学目标（一）知识与技能目标1、学生能够说出水循环的概念、类型和主要环节。
2、学生能够绘制水循环示意图，解释水循环的地理意义。
3、学生能够理解洋流的概念、分类和分布规律。
4、学生能够分析洋流对地理环境的影响。
（二）过程与方法目标1、通过绘制水循环示意图，培养学生的动手能力和空间思维能力。
水循环和洋流课件讲解48页PPT
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
Байду номын сангаас
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
高三地理教案：水循环和洋流
高三地理教案：水循环和洋流【】鉴于大家对查字典物理网十分关注，小编在此为大家搜集整理了此文高三地理教案：水循环和洋流，供大家参考!本文题目：高三地理教案：水循环和洋流24水循环和洋流学案学习目标运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
学习重点水循环的过程及地理意义洋流的分布规律及其影响结构预习1、回顾以学过的知识，完成下列图表2、水循环概念：水在地理环境中空间位置的，以及与之相伴的状态和状态的变化。
在能及的作用下，水在、和间通过吸收或放出，以、、三态的转化形成了总量平衡的循环运动。
水循环又使地表得以大规模地运动，并塑造了多种。
过程：读图填出图中箭头表示的水循环过程水循环过程伴随着能量在地理环境中大规模转化和交换水是洁净的可再生资源，人类目前只能以增加或减少、及等方式，去影响水循环的个别环节。
3 依据上图分析水循环包括哪些主要的环节?分为哪几种类型?人类活动对哪个环节影响最为显著?洋流概念：洋流又叫，是指大洋表层海水常年大规模地沿一定方向进行较为稳定的流动。
洋流的分类：查阅练习册理解洋流的分类协作指导1、自己绘制的示意图说明水循环的过程，并说明水循环运动的产生原因。
并完成教材P59 页活动内容。
在太阳能及地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。
森林能涵养水源、增加蒸发和下渗、减少地表径流、促进水的良性循环，被称为绿色天然水库。
大量砍伐树木会破坏当地水的良性循环，使水资源减少或枯竭。
水循环对人类活动的影响巨大，人类目前只能以增加或减少地表蒸发、人工降雨及跨流域调水等方式，去影响水循环的个别环节。
2、水循环有什么意义和作用?一是维护了全球水量平衡(通过各个环节，把大气圈、水圈、生物圈、岩石圈有机地联系成为一个水循环系统，水在不断地运动、转化 );二是使淡水资源不断更新(水循环使大气降水、地表水、地下水、土壤水乃至与海洋水之间相互交换转化，促使水资源形成不断更新的水循环系统);三是使地球各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移与能量交换;四是水循环影响全球的气候和生态，并不断塑造着地表形态。
水循环和洋流说课稿
水循环和洋流说课稿水循环和洋流说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的水循环和洋流说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教材分析本节主要讲述水的运动及其对地理环境的影响，地球上的各种水体都处于不断循环运动之中。
教材紧紧抓住水体运动这一重要思想，侧重介绍了两部分内容：一是水循环，二是海水运动的主要形式—洋流。
本节共三课时，第一课时为水循环。
水循环课程标准要求：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
1、教材地位教材在前面学习了地球的宇宙环境、岩石圈、大气圈等知识，本节课把我们的视野扩大到水圈（尽管知识的落脚点在陆地上），水圈是地理环境的重要组成部分，而水循环更是把这四大圈层有机地联系在一起:维护全球水量平衡；促使陆地淡水资源不断更新；促使各圈层之间实现物质和能量交换；影响气候和生态，塑造着地表形态。
2、内容分析本节主要内容有：水循环过程（类型、环节）、水循环的地理意义、人类对水循环的影响。
说出水循环的过程和主要环节，“说出”是一般性要求，即了解；而水循环的地理意义是说明，“说明”要求理解和掌握。
3、重点与难点（1）教学重点：水循环的形成过程和地理意义。
人类活动对水循环的影响。
（2）教学难点：水循环对地理环境的影响和人类活动的影响4、教材特点教材力图实现“对话、自主、合作、探究、交流”，强调了师生课堂教与学的互动设计，问题设计的创新，突出了学生的主体地位。
二、目标分析1、知识与技能（1）了解自然界水循环的类型及主要环节，并说明水循环运动产生的原因。
（2）理解水循环对地理环境的影响。
2、过程与方法运用图解方法正确表示出水循环的全过程，绘制水循环简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息。
3、情感态度与价值观:（1）通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的、发展的观念指导个人行为。
高一地理水循环和洋流湘教版知识精讲
高一地理水循环和洋流湘教版知识精讲高一地理水循环和洋流湘教版【本讲教育信息】一. 教学内容:水循环和洋流二. 教学目标:1. 了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。
2. 了解陆地水体运动转化的规律。
3. 运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。
4. 理解洋流对地理环境的影响。
三. 教学过程水资源下列关于水资源的叙述，正确的是( )A. 通常所说的水资源是指陆地上所有的水体B. 冰川分布于两极和高山地区，直接利用的极少，不属于水资源C. 目前利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水D. 水资源开发利用后，都能很快恢复如新解析:通常所说的水资源，是指陆地上各种可以被人们利用的淡水资源;水资源根据水体的更新循环周期，分为静态水资源和动态水资源两类，冰川属于静态水资源;静态水资源循环周期长，更新缓慢，一旦被开采利用，短期内不易恢复，因此，只有C选项是正确的。
答案:C(一)水循环1、水循环的概念地球上的水循环是指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。
2、水循环的主要环节水循环的主要环节有:蒸发、植物蒸腾和蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等根据水循环发生的范围可以把水循环分为海陆间循环(也叫大循环)，陆地内循环，海上内循环。
例1. 下列水体中，水循环速度最快、周期最短的是( )A. 河流水B. 湖泊水C. 冰川水D. 地下水解析:冰川、地下水的更换交替周期分别为1600年和1400年，它属于静态水资源。
湖泊水，既有属于动态水资源的湖泊淡水，更换交替周期为10年左右;亦有属于静态水资源用心爱心专心的内陆湖泊水，其循环周期约为20年。
而河流水平均每16天多就可更换一次。
答案:A例2. 属于陆地水循环的地理现象有( )A. 长江东流B. 台风登陆C. 塔里木河夏汛D. 海水蒸发解析:塔里木河的水，位于内流区域。
只能通过蒸发或植物蒸腾形成水汽构建陆地水循环。
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本节复习脉络：考点一|水循环(对应学生用书第58页)[识记—基础梳理]1．概念水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。
2．能量来源太阳能及地球重力的作用。
3．类型、主要环节及特点水循环示意图4．意义(1)维持全球水量平衡。
(2)使地表物质得以运动，并塑造地表形态。
(3)伴随着能量转化和交换。
(4)使水成为洁净的可再生资源。
5．人类对水循环的影响方式增加或减少地表蒸发、人工增雨及跨流域调水等。
[盲区扫描](1)外流区域既存在海陆间循环，又存在陆地内循环，但以海陆间循环为主；内流区域以陆地内循环为主。
(2)海陆间循环实现了陆地水体的更新，陆地内循环也实现了陆地水体的更新补给，但水量相对较少。
[理解—要点突破]1．水循环类型的主要环节及特点水循环主要分为三种类型，其主要环节和特点可列表总结如下：2．3．4．考向1水循环的过程(2019·全国卷Ⅰ)下图示意我国西北某闭合流域的剖面。
该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2 000毫米。
湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。
据此完成1～2题。
1．盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量()A．远大于2 000毫米B．约为2 000毫米C．约为210毫米D．远小于210毫米2．流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是()A．坡面B．洪积扇C．河谷D．湖盆1．C 2.A[第1题，盐湖面积多年稳定，说明该流域蒸发量和降水量大致相当。
第2题，读图可知，该流域坡面坡度较大，地表水驻留时间短，实际蒸发量最小。
]考向2人类活动对水循环的影响(2019·全国卷Ⅰ)下图示意我国西北某闭合流域的剖面。
该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2 000毫米。
湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。
据此完成下题。
3．如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致()A．湖盆蒸发量增多B．盐湖面积缩小C．湖水富营养化加重D．湖水盐度增大B[B对：虽然是耐旱植物，但注意是“大量种植”，依然会消耗大量的地表水和地下水，导致入湖水量减少，盐湖面积缩小。
A错：大量种植植物，植物蒸腾量增多，但与湖盆蒸发量关系不大。
C错：水域富营养化一般与高强度的人类活动相关，材料中没有这方面的体现。
D 错：材料中说该盐湖的盐度已经饱和，湖水减少只能导致盐分析出，盐度不会再升高。
] (2019·全国卷Ⅲ)下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。
在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。
据此完成4～6题。
4．森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于()A．降水更多转化为地下水B．降水更多转化为坡面径流C．降水变率增大D．河道淤积5．森林植被恢复后，该山地的()①降水量增加②坡面径流增加③蒸发(腾)量增加④地下径流增加A．①②B．②③C．③④D．①④6．如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是()A．甲增加，乙减少，总量增加B．甲减少，乙增加，总量增加C．甲增加，乙减少，总量减少D．甲减少，乙增加，总量减少4．B 5.C 6.D[第4题，森林植被具有涵养水源的作用，森林植被遭破坏后，一方面降水较多的季节下渗减少，从而使更多降水转化为坡面径流，使河流汛期径流量增加；另一方面汛期地下水减少使其在枯水期补给河流的水量也减少，进而导致枯水期水位下降，所以河流径流量的年内波动强烈，A项错误，B项正确；降水变率主要取决于该地的气候，小范围森林植被遭破坏，对降水影响较小，C项错误；河道淤积是森林植被遭破坏后，降水冲刷地面，河水含沙量增加的结果，而不是河流径流量年内波动强烈的原因，D项错误。
第5题，森林植被恢复后，植被覆盖率增加，植物蒸腾作用会明显加强，但是山地绿化只是小范围的植被变化，对降水影响较小，①说法错误，③说法正确；植被恢复后下渗增加，地表径流减少，地下径流增加，②说法错误，④说法正确。
故选C项。
第6题，森林植被恢复后，下渗增加，透水岩层中含水量增加，则甲、乙两河径流总量会减少，A、B项错误；从图中岩层倾斜状况可知，同一岩层的海拔在甲河流一侧高于乙河流一侧，因此降水时甲河流一侧山体的降水转化形成的地下水就会成为乙河流的补给水源，导致甲河流径流量减少，乙河流径流量增加，C项错误，D项正确。
]考点二|陆地水体的相互关系(对应学生用书第60页)[识记—基础梳理]1．陆地水体类型及补给关系陆地水体主要包括河流水、地下水、湖泊水及冰川水等类型，它们之间的补给关系如下所示：2．河流水的五种主要补给类型分析河流因其流经地区的气候、地形等条件存在差异，其补给类型和特点也存在差异，具体比较如下：[一般而言，河水与地下水是相互补给的，但在地上河河段，河水只能单向补给地下水。
[理解—要点突破]河流补给形式的判断一条河流往往有多种补给形式，判断其最主要的补给形式主要是分析径流量的变化特点。
(1)河流径流量随降水量的变化而变化——雨水补给(2)①季节性积雪融水补给：春季气温回升——春汛——河流径流量年际变化较小，季节变化较大。
②冰雪融水补给：夏季气温最高——夏汛(冬季气温在0 ℃以下，河流出现断流)——河流流量小，流量季节变化大，年际变化小。
(3)河流流量稳定——地下水或湖泊水补给①湖泊水补给：对湖泊以下河段起调节作用，延缓并削减洪峰。
②地下水补给：河流稳定而可靠的补给来源，与河流有互补作用。
[运用—考向通关]考向1陆地水体的补给图1为长江流域H河部分河段示意图，图2为Q点河流水位和P点湖泊水位某年随季节变化曲线示意图。
读图，完成1～2题。
1．图示湖泊水补给河流水的主要季节是()A．春季B．夏季C．秋季D．冬季2．7、8月河流与湖泊水位变化的主要原因是()A．农业生产用水量大B．南水北调调水量大C．上游水库的调节D．受副热带高压的影响1．C 2.D[第1题，据图2可知，秋季湖泊水位高于河流水位，其他季节河流水位高于湖泊水位，所以湖水补给河水的季节主要是秋季。
第2题，农业用水量及南水北调对长江流域的河湖水位有一定影响，但不是主要影响因素，A、B项错误；上游水库的调节会使河湖水位更加稳定，C项错误；该地河湖水位在7、8月份较低，主要原因是受伏旱天气的影响，即受副热带高压的影响。
]考向2河流水文特征分析(2019·全国卷Ⅱ)某河流位于浙江东部，下游河床受径流与潮汐共同影响：枯水期，以潮流带来的泥沙淤积为主；汛期，上游下泄的径流冲刷河床。
1964年在该河上游建成水库；2019年，在该河河口建成大型水闸。
据此完成3～4题。
3．水库竣工后，水库下游河流()A．径流量增大B．河道淤积C．流速加快D．河床展宽4．在该河河口修建大型水闸的主要作用是()A．切断潮流泥沙补给B．加速汛期洪水下泄C．提高潮流冲淤能力D．拦截河流入海泥沙3．B 4.A[第3题，水库竣工后，汛期水库下游流量减小，径流冲刷河床的作用减弱，河道淤积加重，故选项B正确。
第4题，在该河河口修建大型水闸，可以减弱潮流带来的泥沙补给，从而减少河流的泥沙淤积，故选项A正确。
](2019·湖南益阳市、湘潭市调研)源于五大湖的圣劳伦斯河以“冰钓”闻名于世，魁北克是一座冰钓之城，每逢冰钓季，在冰封的河床上会搭建起近500间垂钓小屋，蔚为壮观(下图)。
读图完成5～6题。
5．与魁北克段河流相比，康沃尔段圣劳斯河的水文特点是()A．流量大，流速慢，结冰期长B．流量大，含沙量小，水位季节变化小C．流量小，流速快，结冰期短D．流量小，含沙量大，水位季节变化大6．为了使垂钓小屋在冰面上更加稳固，下列措施最可行的是()A．在河床中打木桩B．在冰层上铺水泥C．在小屋周围大量浇水D．在冰面上大量撒盐5．C 6.C[第5题，与魁北克段河流相比，康沃尔段圣劳伦斯河支流减少，流量小；康沃尔段圣劳伦斯河河床窄，流速快；纬度比较低，结冰期短，选择C。
第6题，在河流的结冰期气温低于0℃，在小屋周围大量浇水，水很快结成冰将小屋牢牢地固定住，这样既经济又简单；在河床中打木桩费时又不安全；冰层上铺水泥造成浪费，而且也很难固定；在冰面上大量撒盐会导致冰的融化，选择C项。
][答题模板]河流特征类题目(对应学生用书第62页)[识记—基础梳理]1．概念是指海洋中具有相对稳定的流速和流向的大规模海水运动。
2．分类(1)暖流：从水温高的海区流向水温低的海区。
(2)寒流：从水温低的海区流向水温高的海区。
3．分布(1)分布规律：①以副热带为中心的大洋环流；②以副极地为中心的大洋环流(只在北半球存在)；③40°S～60°S之间海域形成环球性西风漂流；④北印度洋上的季风洋流，冬季呈逆时针流动，夏季呈顺时针流动。
(2)主要洋流分布：[1．盛行风对洋流的影响：盛行风是洋流形成的主要动力，因此洋流的分布与气压带和风带的分布密切相关。
2．分式联想洋流分布：中间分数线表示赤道，0按笔顺代表南半球洋流流向；8按笔顺代表北半球洋流流向。
[理解—要点突破]1．世界表层洋流分布的一般模式2．(1)北印度洋的季风洋流(2)南半球西风漂流南半球中纬度40°～60°海域，形成以南极为中心，呈顺时针方向环绕南极大陆的西风漂流，性质为寒流。
[运用—考向通关]考向1世界表层洋流的分布规律(2019·上海市普陀区一模)下图是从南极附近上空观察到的地球局部洋流示意图，图中箭头代表洋流流向。
回答1～2题。
1．我国去南极的考察船，通常都要驶过咆哮的西风带，该带强大的西风漂流常使船员感觉非常不舒服，该带在图中的位置是()A．①地附近B．②地附近C．③地附近D．④地附近2．对图中以③为中心的环流圈的分析正确的是()A．其中的一支是西澳大利亚暖流B．是南半球的中高纬环流C．是南半球的副热带环流D．位于印度洋，洋流流向会随季节而改变[思维流程]1．A 2.C[第1题，南半球三大洋的西风漂流连成一体，环绕在南极洲的周围转动，是顺时针方向。
第2题，以③为中心的环流圈是逆时针旋转，符合南半球副热带洋流圈特征。
] (2019·浙江绿色评估联盟测试)2017年4月20日，一座巨型冰山搁浅于纽芬兰岛东南部小镇费里兰。
完成下题。
3．每年春季纽芬兰岛附近出现冰山的主要动力是洋流，该洋流属于()①以副热带为中心的大洋环流②寒流③以副极地为中心的大洋环流④暖流A．①②B．①④C．②③D．③④C[每年春季纽芬兰岛附近出现冰山主要来自于北冰洋，主要动力是北冰洋南下的洋流，如拉布拉多寒流，该洋流属于寒流，②正确；且位于中高纬大洋环流，即以副极地为中心的大洋环流，③正确。