山东省宁阳县2011-2012学年湘教版地理七年级上册1.1预习学案

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七年级地理上册 1.1 我们身边的地理导学案(新版)湘教版

《我们身边的地理》学习目标1.让学生了解我们生活的地理环境中存在着许许多多的尚未解开的地理之谜、地理问题。

2. 初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。

3.通过图片，生活实例及愉快、融洽的学习环境，促使学生对今后的地理课产生一种“期盼心理”，培养对地理的探索兴趣。

重难点1.了解地理学科，培养对地理的学习兴趣。

2.培养学生对地理的探索兴趣，激发学生的求知欲，让学生对今后的地理课产生一种“期盼心理”。

预习新知任务一：阅读课本第2页一、二自然段“解开地理之谜”，完成1—2题。

1.查阅资料，想一想，在我们的生活中有哪些现象与我们的地理知识密切相关？看谁的发现多？2.你对哪些地理问题疑惑不解。

任务二：阅读课本第2—6页，完成1—3题。

1.中国最早出现“地理”一词是在，西方最早出现地理一词是在。

2.学习地理可以让我们在日常生活中懂得，知道变化，了解世界各地的，提高对生活的能力。

3.人类的生产活动要受到的影响和制约。

农业生产必须；兴建工业企业要考虑到、、、和条件；在解决全球性的、、问题等方面，地理学具有不可替代的作用。

导学达标活动一：解开地理之“谜”1.小组内交流“预习新知”中的“任务一”。

2.想一想：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题?其中哪些是地理问题？3.读教材第2页的“地理”一词的来历。

在课本上标出西方第一本以“地理”命名的专著？《地理学》的作者是谁？活动二：地理与日常生活1.小组内相互检查“预习新知”中的“任务二”。

2.讨论交流，完成教材第3页活动题1、2题。

活动三：地理与生产建设1.读教材第3页“地理与生产建设”正文第一段，讨论分析：（1）你居住的地方主要以哪种粮食作物为主？哪些粮食作物不是当地的？它们与当地的自然条件有关系吗？（2）你居住的地方主要生产哪些水果？哪些水果不是当地生产的？（3）假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应建在山林旁边还是靠近城试解释为什么？(温馨小提示：家具不便长距离运输且运输成本较高)（4）如果你是房地产开发商，在进行商品房建设时应考虑哪些因素？2.阅读“荷兰的风车”回答：荷兰人民为什么筑坝围堤、与海争地？3.完成教材第5页活动题。

地理湘教版七年级上册1.1我们身边的地理学案

（3）假设要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应建在山林旁边还是靠近城市？试解释为什么？
学
案
内
容
学生笔记教师点拨小组合作中积极参与讨论，及时评议补充组员答案，并修改完善学案。
4.阅读下面的短文，完成下列问题．悟空的旅行：孙悟空保唐僧去西天取经后终于修成了正果，被封为佛，住在西天，日子长了，倍感烦闷，越发向往美好的人间生活，于是他决心离开佛国，到人间走一遭。孙悟空一个筋斗从天上翻下来，落到了塔克拉玛干沙漠中的一块绿洲上，走进一个村子，看到这里的房子都没窗子，他感到十分奇怪。这时，房子里走出一个维吾尔族老人，看到孙悟空，想到他曾在取经途中借来芭蕉扇，煽灭火焰山上的大火，使火焰山下风调雨顺，五谷丰登，便邀请他在此住宿，热情款待。孙悟空问他：“这里的房子为什么都不留窗子？” （1）你能解答孙悟空的这个问题吗？
训练展示学案知识点梳理 1.地理与日常生活 2.地理与生产建设 3.地理与风土人情学生笔记教师点拨学案内容是否掌握
选
1.下列现象与“地理”没有关系的是（） A．夏天我们家乡昼长夜短 B．黑龙江的小麦在春天播种 C．台风“桑美”在浙江沿海登陆 D. 电子产品更新换代很快 2.天气预报只是近几十年的事。千百年来，人们出门看天，靠的是祖祖辈辈观察、积累流传下来的天气知识。请根据下列事象并结合自己的生活经验，判断可能不会下雨的是①星星布满天 ②蜻蜓、燕子低飞 ③蟑螂乱飞 ④蜘蛛织网 ⑤蚂蚁搬家 A．①②⑤ B．①④ C．②③⑤ D．③④ 3.读下列材料回答有关问题：材料一: 一位法国大厨曾这样描述重庆火锅：“有这么一种美食，吃了它以后再吃任何大餐都让人感到索然无味。”这就是重庆火锅。据统计，重庆火锅上万家，产值超过百亿元，它成为了重庆的城市名片，也成为了重庆美食的代言。它不但历史悠久，产业发展也是一片大好势头。一口锅煮出了千年美食文化，熬出了百亿大产业。材料二:东北乱炖素有“大杂烩”之意，即将豆角、土豆、茄子、青椒、番茄、木耳等多种蔬菜，与排骨一同炖至熟即成。东北乱炖简单易煮，有荤有素，营养丰富，味道鲜美香喷喷，是一道常见的东北家常菜，也是东北人过年时最爱吃的年菜之一。（1）对比分析我国南方和东北地区的居民喜食辛辣食品的原因材料三:哈密瓜，是甜瓜的一个变种。维吾尔语称 “库洪” ，源于突厥语 “卡波” ，意思即“甜瓜”。哈密瓜有“瓜中之王”的美称，含糖量在 15%左右。形态各异，风味独特，有的带奶油味、有的含柠檬香，但都味甘如蜜，奇香袭人，饮誉国内外。在诸多哈密瓜品种中，以“红心脆”、“黄金龙”品质最佳。哈密瓜不但好吃，而且营养丰富，药用价值高。哈密瓜有 180 多个品种及类型，又有早熟夏瓜和晚熟冬瓜之分。冬瓜耐贮存，可以放到来年春天，味道仍然新鲜。（2）读材料分析为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？

湘教版七年级地理上册第1章第2节《我们怎样学地理》第1课时一执行案

湘教版七年级地理上册第1章第2节《我们怎样学地理》第1课时一执行案一、认知学习目标1. 解开地理之“谜”，了解地理一词的来源是什么？2.了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的联系，并且能进一步熟悉我们的生活环境，在日常生活中懂得确认方位，知道天气变化，提高对生活的适应能力。

【学习重点】理解地理与我们生活的联系。

二、预习成果展示1、“地理”一词最早出现在公元前5世纪成文的《》中，里面有（）的文句，西方第一本以“地理”命名的专著是《》。

2、兴建工业企业要考虑到（）、能源、水源、（）等条件。

三、课堂学习研讨课堂探究一：1.课堂探究一：读图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种活动分别在什么样的地理环境中展开？1．定向：要求学生读书独立完成，不得相互交流。

明确学习目标及学习要求。

2．独学：认真阅读课本，结合生活实际进行思考。

3．对学：两人一小组相互交流，，B级向A级学生汇报。

4．群学：在小组内交流。

5．展示反馈：有每小组B级学生进行展示。

6．教师小结：教师就这一部分内容进行小结。

课堂探究二：2.课堂探究二：联系日常生活，提出几个与地理相关的问题？例如：为什么太阳总是东升西落？1．定向：要求学生读书独立完成，不得相互交流。

明确学习目标及学习要求。

2．独学：认真阅读课本，结合生活实际进行思考。

3．对学：两人一小组相互交流，，B级向A级学生汇报。

4．群学：在小组内交流。

5．展示反馈：有每小组B组学生进行展示。

6．教师小结：教师就这一部分内容进行小结。

四、当堂练习，检测固学1、下列问题中，不属于地理问题的是（）第2节我们怎样学地理（第1课时）课型：新授主备人：李春海责任人：李建兵时间：年月日一、认知学习目标a) 1.（导入新课）教师谈话，引入新课。

2.教师出示学习目标，学生齐读两遍，知道本节课学习的主要目标。

3.教师加以点拨、强化。

二、预习成果展示1．根据课前预习情况，给学生3—4分钟，再次根据课前导学内容阅读教材内容和深化记忆。

湘教版七年级上册地理教案设计：1.1我们身边的地理

我们身边的地理教案初中地理七年级上册第一章“我们身边的地理知识”教案[教材分析]地位和作用：本节课是湘教版七年级地理上册第一章第一节“我们身边的地理”的学习内容也是中学地理的开篇，这节课上的成功与否，将直接影响学生对地理学习的兴趣、热情和欲望.本节课不在于学生掌握了多少地理知识，而在于学生是否体会到了学习地理的乐趣。

[学情分析]学生在小学阶段已经接触到许多地理知识，但是，地理作为一门独立的学科，七年级的学生还是第一次接触。

那么，让学生了解地理学科，培养学习地理的兴趣是本节课的主要目的，所以应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论，交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。

教学目标知识与技能：学习地理的意义过程与方法：意识到地理与日常生活、与生产建设，社会风土人情的关系。

情感、态度与价值观：初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，认识到学习对生活有用的地理，对终生发展有用的地理的重要意义。

教学重点：培养学生对地理学习的兴趣。

教学难点：培养学生对地理学习的兴趣。

教具：教学平台教学过程激趣导入课前准备：“让我们一起来制定地理课堂规范”，与学生一起制定对地理课的学习和纪律要求。

导入新课：“地理学习什么？”（从科罗拉多大峡谷、万里长城、埃及金字塔狮身人面像、北京立交桥）展示引入。

互动学习一、合作探究（一）揭开地理之“谜”以世界闻名的百慕大之谜或埃及金字塔之谜引入，老师提问：1、在日常生活种你还有哪些疑惑或不解的问题？请同学们讨论后提出来。

2、地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学们读P.2的“地理”一词的来历。

（二）地理与日常生活请同学们看P.3的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。

（滑雪-在有水的地方才可进行，冲浪-在海边）你们还能日常生活中列举一些地理知识的例子吗？过渡：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、学习好、工作好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。

（三）地理与生产建设生产建设包括工业生产和农业生产等方面。

1.1 我们身边的地理学案(湘教版七年级上册) (2)

我们身边的地理知识导学案【学习目标】1、知道什么是地理，说出日常生活中与生产建设及风土人情等方面相关的地理现象、知识。

2、明确学习地理的重要性；培养自己学习地理的兴趣。

【学习重点】：明确学习地理的重要性。

【自主学习】1．揭开地理之谜（1）我们生活在之中，地理知识就在我们身边。

（2）中国最早出现“地理”一词是在，西方最早出现地理一词是在。

2．地理与日常生活（1）学习地理可以让我们在日常生活中懂得，知道变化，了解世界各地的，提高对生活的能力。

3.地理与生产建设（1）人类的生产活动要受到的影响和制约。

农业生产必须。

（2）兴建工业企业要考虑到、、、和条件。

（3）在解决全球性的、、问题等方面，地理学具有不可替代的作用。

【合作共建】学习活动一：揭开地理之谜1、请阅读课本P2页第二自然段，你对哪些地理问题疑惑不解？请写出两个，请教老师或与同学商讨。

学习活动二：地理与日常生活、生产建设1、你能从日常生活中列举一些需要地理知识的例子吗？。

2、生产建设主要包括工业生产、农业生产、交通运输建设、城市的发展规划等许多方面。

若想兴建工业企业，你知道应该要考虑到哪些条件吗?。

学习活动三：地理与生产建设1、服饰与地理密切相关。

你知道生活在阿拉伯地区的人们为什么要穿着白色宽松的长袍吗？。

2、饮食与地理的关系。

我国四川人爱吃辣，这是为什么呢？。

3、住房多受当地自然条件的影响。

我国南方与北方房屋的屋顶存在着差别，南方比较尖，北方比较平，可概括为“南尖北平”，这是为什么呢？。

湘教版七年级地理上册1.1 我们身边的地理教案

《我们身边的地理》教学设计
教材分析
本节教材主要从以下几个方面让学生初步了解身边的地理知识，产生对地理学习的兴趣：解开地理之谜、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情。

教学目标
【知识与能力目标】学习地理的意义。

【过程与方法目标】意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与风土人情的关系。

【情感态度与价值观目标】培养学生对地理的学习兴趣。

教学重难点
培养学生对地理的学习兴趣。

教学过程
教学反思
本节课的目的在于激发学生学习地理的兴趣，所以对课本中的知识点不强求学生掌握。

充分利用多种教学手段，师生共同参与课堂活动，使学生对地理有一定的感性认识，愿意主动接触地理知识，形成探索地理的观念。

湘教版地理七年级上册1.1《我们身边的地理》教学设计

湘教版地理七年级上册1.1《我们身边的地理》教学设计一. 教材分析《我们身边的地理》是湘教版地理七年级上册的第一课，主要介绍了地理学科的基本概念和日常生活中常见的地理现象。

本节课的内容贴近学生的生活，有利于激发学生对地理学科的兴趣和好奇心。

教材通过图文并茂的方式，让学生了解地理学科的研究对象和内容，为后续的学习打下基础。

二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对地理有一定的好奇心和求知欲。

但他们对地理学科的基本概念和原理可能还不太了解，需要通过本节课的学习来建立基本的地理知识体系。

学生的学习方式多样，善于通过观察、实践来掌握知识。

同时，学生应该具备一定的阅读和理解能力，能够从教材中获取信息。

三. 教学目标1.让学生了解地理学科的基本概念和内容，知道地理学科的研究对象。

2.培养学生对地理现象的观察和思考能力，提高学生的地理素养。

3.激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理学习积极性。

四. 教学重难点1.地理学科的基本概念和内容。

2.地理现象的观察和思考能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示身边的地理现象，让学生感受地理学科的实用性，提高学生的学习兴趣。

2.观察法：让学生观察身边的地理环境，培养学生的观察能力。

3.讨论法：分组讨论地理现象，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.讲解法：教师对地理概念和原理进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。

六. 教学准备1.准备相关的地理图片和视频，用于展示和导入。

2.准备教案和教学素材，确保教学过程的顺利进行。

3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示身边的地理现象，如天气、地形、城市规划等，引导学生关注地理学科的实际应用。

同时，提问学生对地理学科的了解程度，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解地理学科的基本概念和内容，让学生了解地理学科的研究对象。

通过展示教材中的图片和文字，让学生对地理现象有更直观的认识。

七年级地理上册1.1《我们身边的地理》教案2湘教版

6.请利用地理位置来确定方向，并在地图上标定位置。
7.请用方位来描述和确定物体或地点的方向。
8.请根据天气和气候来选择合适的衣物和活动。
9.请描述一下你最近一次观察到的地理现象，并记录下来。
10.请从多个角度审视一个地理问题，并提出解决问题的方法。
10.地理实践能力：我们通过实践活动，提高了解决实际问题的能力，使地理知识在实际生活中得到应用。
当堂检测：
1.请用经纬度表示地球表面的某个地点。
2.请用方位描述两个地点之间的方向关系。
3.请描述一下天气和气候的区别。
4.请用描述天气状况的常用词汇来描述你最近一次的天气经历。
5.请用描述气候特点的常用词汇来描述你所在地的气候。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地理位置、方位、天气和气候的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.方位：我们学习了方位的基本概念，通过方位可以描述两个地点之间的方向关系。
3.天气：我们了解了天气的基本概念，区分了天气和气候的区别，并学习了描述天气状况的常用词汇。
4.气候：我们学习了气候的基本概念，了解了气候的形成原因，并学习了描述气候特点的常用词汇。
5.地理位置的应用：我们学习了如何利用地理位置来确定方向，如何在地图上标定位置。

山东省宁阳县2011-2012学年湘教版地理七年级上册2.3预习学案

宁阳县11-12学年地理学科七年级上册预习学案地理学科七年级上册第二章第三节《世界的地形》第7课时一、预习目标：1、了解等高线和等深线的含义。

2、运用等高线地形图判断地形的种类和坡度的陡缓。

3、培养严谨的治学态度。

二、预习重点：1、理解等高线的含义，会根据等高线的疏密判断坡度的陡缓。

2、根据等高线地形图判断地形的类型。

三、预习任务1、在地图上，把陆地海拔相等的各点连接起来的线叫做，把海洋深度相等的各点连接起来的线叫做。

2、同一等高线相同，相邻两条等高线之间相同。

3、等高线越密集，表示坡度越。

4、在等高线地形图中，等高线向低处凸表示；等高线向高处凸表示。

两山顶之间是，等高线重叠处是。

5、等高线地形图上，绿色一般表示，蓝色表示四、预习诊断1、图中A表示的地形是，B点的海拔高度为米。

在分层设色地形图上，乙地一般为（黄色或绿色）。

2、图中小河的流向大致是3、如果图中①②两条虚线中有一条表示小河流过，则小河有可能位于判断的理由是。

五、预习质疑你在预习过程中还有哪不大些不大明白的地方，写出来，大家用交流。

地理学科七年级上册第二章第三节《海陆变迁》第8课时一、预习目标：1、认识地壳是变动的,了解地表形态是地球内力与外力共同作用的结果。

2、了解大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点。

3、知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界上火山和地震的分布规律和板块运动的关系。

4、通过学习海洋与陆地的相互变迁，明白自然界处于永恒的运动中，初步认识自然界的发展是永无止境的。

二、预习重点：1、板块构造学说的基本观点及六大板块构造图。

2、能用板块构造学说的观点解释火山、地震及山脉形成及原因。

三、预习任务：自学教材“地表形态变化”一框完成以下题目：1、喜马拉雅山地区发现海洋生物化石这一例子说明了什么？2、地震、火山喷发是怎样形成的？3、地表形态的变化是由地球的作用和作用共同作用的结果。

4、完成P33活动题目。

自学教材“大陆漂移假说”一框，完成以下任务：5、大陆漂移假说提出者是谁？这一理论的中心思想是什么？自学教材“板块构造学说”一框，完成以下任务：6、板块构造学说认为，地球岩石圈是由拼合而成的。

山东省宁阳县2011-2012学年湘教版地理七年级上册4.3预习学案

宁阳县11-12学年地理学科七年级上册预习学案预习学案地理学科七年级上册第四章第三节第一课时预习目标：1、理解太阳辐射是影响气候的最主要的因素2、了解地球的形状对气候的影响3、了解地球的运动对气候的影响4、了解地球五带的划分及特点预习重点：1、地球的形状对气候的影响2、地球的运动对气候的影响预习任务：任务一：阅读课本P67，了解气候的影响因素。

1、气候现象的能量主要来自于____________。

地球的形状、____________、海陆分布、____________等都影响着太阳辐射的强弱和变化。

任务二：阅读课本P67，并结合图4-15、4-16了解地球的形状对气候的影响1、地球具有球状的表面，在同一天，南北方不同的地方，正午的太阳高度________,太阳辐射的强度也_____________。

2、太阳高度角：太阳光线与地面的夹角，太阳高度角最大为90°ww w.x k b1.co m3、太阳垂直照射的地方，太阳高度_________，太阳辐射_______。

当太阳光线垂直照射时，随着纬度的________，太阳辐射的强度_____________。

任务三：阅读P68-P69结合图4-19、4-20了解地球的运动对气候的影响1、地球自转，每时每刻都在改变着一个地方太阳辐射的_____。

它引起__________2、读图4-19地球公转示意图，回答：①、地球的公转引起了________的变化。

②、春分日____________夏至日_____________秋分日________冬至日___________③、春分、秋分日太阳直射__________，夏至日太阳直射___________ ，冬至日太阳直射___________④、夏至日会出现（极昼或极夜）________冬至日会出现（极昼或极夜）______。

3、地球围绕太阳公转时，地轴与公转轨道的平面成_______的固定倾角。

这使得一年内，太阳光线的直射点有规律地在___________之间移动。

地理湘教版七年级上册七年级地理上册-1.1-我们身边的地理第一课时教案-湘教版

湘教版地理七年级上册第一节我们身边的地理【教学目标】1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。

2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。

3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。

4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。

【教学重点、难点及突破】1、重点、难点：培养学生对地理的学习兴趣。

明白地理环境对于人类的重要意义。

2、突破措施：通过事例认识到地理知识在各个方面的重要性，从而使学生产生学习的兴趣。

【课前准备】1、给学生提供一些收集地理资料的途径，如图书馆等2、多媒体课件、课本、地图册、导学案等。

【学情分析】本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。

【教学方法】创设情境法、探究式、参与法。

【教学过程】一、创设情境，导入新课平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。

那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识。

二、自主学习、合作探究学习任务（一）揭开地理之“谜”1、自主学习：读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。

1）你对那些问题疑惑不解？请说出两个。

2）小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷”2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：【探究问题】为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？【探究结论】新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。

学习任务（二）1、自主学习：读“地理知识与日常生活”一框所有的内容，完成下列要求。

湘教版七年级地理上册第一章第一节我们身边的地理学案

湘教版七年级地理上册第一章第一节我们身边的地理学案第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识学习目标1、了解我们生活的地理环境中存在着许许多多的尚未解开的地理之谜、地理问题，初步培养对地理的学习兴趣，注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展中的地理知识。

2、初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，认识到学好地理的重要性。

学案备注其中右图是冲浪运动，一般在海边进行你还能从日常生活中的衣、食、住、行方面列举一些地理知识的例子吗？如：出游时注意天气；了解某一旅游景点的位置需要查看地图等。

2．地理与生产建设请同学们读一读“荷兰的风车”。

荷兰的风车的作用抽水，风车的动力是西风请同学们根据我们当地的地理环境思考一下：（1）我们当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？（略）（2）我们这个地区主要种植哪些粮食作物？它与当地气候、降水有怎样关系？小麦和玉米等耐旱作物。

我们当地降水季节和年际变化大，（3）干旱地区种植农作物需要解决什么问题？主要是灌溉水源问题（4）如果你要建一家葡萄酒厂，考虑原料产地和销售因素，你会选择在哪里建厂？（应注意：1、葡萄易变质；2、酒瓶易碎，重量增加。

）3．地理与风土人情请同学们读课本第四页的两副图。

图1-4是足球比赛在南美地区最有名，图1-5是西班牙斗牛在欧洲地区最有名。

请同学们读图1—6，这是阿拉伯民族的服饰，这些民族主要分布在西亚和北非地区。

他们穿白色长袍的原因是防沙隔热。

请问你对中国的哪些民族比较熟悉？他们有哪些传统的民族习惯？通过学习本节内容我们已经了解到地理与日常生活、生产建设、和风土人情等方面关系密切。

请大家完成P5活动1作业。

布置作业：课本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，你参加过夏令营、或者其他形式的旅游吗？都去过哪里？那些地方有什么东西令你印象最深刻？快乐试兵演练打牢基础——选择题1．地理一词出自于我国古代的著作（ B ）A 《甘石星经》B 《易·系辞》C 《梦溪笔谈》D 《水石注》2．下列生产不符合因地制宜的有（ A ）A 毁林开荒扩大粮食生产B 草原地区适当放牧C 华南地区种植水稻D 靠山吃水，靠海吃海3．在干旱地区的自然状态下难以种植的是（ A ）A 水稻B 小麦C 玉米D 高粱4．能看到惊险斗牛场面的是（ D ）A 西伯利亚B 南美C 非洲D 西班牙5．下列有关地理与生产建设的联系，关系最密切的是（ D ）A 海洋——造纸B 森林——采油C 土地——家具制造 D 草原——畜牧业6．荷兰有“低地之国”的称谓，这是因为（ D ）A 地处盆地B 原来是海洋C 传说故事 D 40%的土地低于海平面7．“清明忙种麦，谷雨种大田” 反映的是( A )与地理的关系。

湘教版七年级上册地理1.1我们身边地理知识学案

湘教版七年级上册地理 1.1我们身旁的地理知识教案课题：我们身旁的地理知识课型：新讲课讲课时间讲课人学习目标：1、培育学生对地理的探究兴趣和求知欲，使学生注意身旁的地理知识、动向的地理知识、发展中的地理知识。

2、经过各样门路感知身旁的地理事物，试试从学习和生活中发现地理问题。

3、理论联系实质、灵巧运用地理知识解说、解决平常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。

重难点：集体商讨、分享完美要点：让学生从平常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题。

难点：让学生认识地理与平常生活、生产建设、风土人情的关系。

引入新课（或课前展现）：2)平常,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来夸赞一个人的博览群书、知识渊博。

那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我3)们究竟有多远呢？让我们从今日开始共同走进地理,认识我们身旁4)的地理知识.5)学习过程：6)（一）明标自学7)学习任务一揭开地理之“谜”8)读“解开地理之‘谜’”一框全部内容，达成以下要求。

9)1）你对那些问题百思不解？请说出两个。

10)2）小组展现收集资料：“世界上的地理之迷”11)学习任务二读课本2页最后一段及3页的内容，达成以下要求。

12)读“地理知识与平常生活”一框全部内容，达成以下要求。

13)议论课本P.3的图1-1、1-2分别反应的是什么体育活动？这两14)种体育活动应当在哪些地方展开？（滑雪--在有冰雪地刚刚可进15)行；冲浪--在海边。

）谈谈你认识的商品及产地？1/3湘教版七年级上册地理 1.1我们身旁的地理知识教案你还可以从平常生活中列举一些地理知识的例子吗？学习概括：地理知识与我们的生活息息有关，学好地理能提高生活适应能力。

读“地理与生产建设”一框全部内容，达成以下要求。

4）水稻是喜水的农作物，在我国主要散布在南方地区仍是北方地区？5）小麦是耐旱的农作物，在我国主要散布在南方地区仍是北方地区集体商讨、分享完美？6）假定有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确立该厂应当建在山林旁边仍是凑近城镇？为何？读“地理与风土人情”一框全部内容，达成以下要求。