【精品学习】2017年秋季版二年级语文上册第4课夕阳真美教案苏教版
苏教版二年级语文《夕阳真美》教案
苏教版二年级语文《夕阳真美》教案课程背景本课程是苏教版二年级语文课程中的一课，主要是将孩子带入自然世界，给予他们关于自然美景的启发，提升他们语文素养，启发孩子对美的感知和理解。
教学目标1.能够理解《夕阳真美》的主题和情感2.能够熟练地朗读课文并表达自己的情感3.能够创造性地模仿自然的美，表达自己的感受和情感4.培养孩子们的口语表达能力和写作能力5.提升孩子们的阅读和思考能力教学过程1.热身（5分钟）教师可以通过让孩子看图片或听音乐来热身，让孩子跟着音乐或图片展开自然的想象力，并提出见闻和思考。
2.课文欣赏（20分钟）1.确认前置知识，用简单的问题让孩子回忆“夕阳”是什么，有什么特点。
2.让孩子在老师的指导下，朗读课文，让他们用语音把握情感，使他们更好地领悟课文。
3.读完课文后，教师可以让孩子们互相交流自己的感受和经验，让孩子们理解夕阳真正的含义。
3.朗读练习（10分钟）1.播放录音，带领孩子们跟读课文，并在朗读过程中强调每个字的发音和重音。
2.让孩子们分成小组，互相练习读课文，并相互纠正，提高他们的朗读能力。
4.模仿创意（20分钟）1.老师向孩子们展示一个照片或视频，让孩子们通过观察、感受和思考想象出美丽的夕阳不同场景。
2.让孩子们在纸上或口头表达出自己想象的夕阳美景，让他们发挥自己的想象力，融入自己的情感。
3.让孩子们自由创作他们自己的夕阳美景，这可以是一幅画、一首歌或是一篇文章，让孩子们尽情发挥自己的才能，展现自己的想象力。
5.总结（5分钟）1.教师总结本节课内容并回顾当天课程的亮点，让孩子们知道今天学到了哪些知识。
2.让孩子们显示他们自己的夕阳美景，展示他们的作品，让大家分享彼此的经验和想法。
教学评估本节课的教学评估主要包括以下两个方面：1.朗读评估：通过孩子们的朗读状态和准确度，来评估他们的语音表达能力。
2.创作评估：通过孩子们自己的表演或作品创作来评估他们的自由创作能力和语言表达能力。
2017秋苏教版二年级语文上册夕阳真美教学设计
23 夕阳真美1、培养学生良好的学习习惯，能理解“连绵起伏、灿烂、壮丽”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵课文。
引领学生运用多种形式反复诵读课文，结合具体的语境感受夕阳西下的美景。
3、通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生热爱大自然的思想感情，培养良好的审美情趣。
评论（0）2学情分析《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文。
全文语言生动形象，读起来给人一种“诗中有画，画中有诗”的美感。
二年级学生已经能借助拼音读通课文，教学时可以引导学生观看课件，通过多种形式的朗读，自读自悟重点词句，感受夕阳西下余辉美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。
评论（0）3重点难点入境品读，感悟夕阳美，感受夕阳西下的整个过程的美:西斜—下沉—落山。
4教学过程4.1 第二学时教学活动评论（0）活动1【导入】复习导入，唤起阅读期待1、眼前美丽夕照又把我们带人了美丽的傍晚，现在就让再次我们走进——《夕阳真美》。
2、小朋友，是不是能把上节课学过的这些词语准确地认读出来。
西斜光芒余晖壮丽下沉慢慢涨红染成落山灿烂霞光遥远请大家先横着读读看，你发现了什么吗？生：横着读，每一排都表示了一个画的内容。
西斜下沉落山三幅图的美景，师：不简单，会看、会读，你已经把这些词语和课文联系起来了。
指名分行读。
板书西斜下沉落山3、看来小朋友上节课学得挺扎实。
爷爷奶奶和我去看夕阳，看到了天地间一幅壮丽的景色。
这节课，我们去读书细细体会它的美。
评论（0）活动2【讲授】穿越文字整体感知动态1、夕阳的美都藏在这些文字当中呢！用心的孩子啊，读着读着就能感受得到。
细心的小朋友，快从这三段话中再去找一找，看看夕阳小脸有了哪些变化吗。
2交流汇报：出示－指导朗读学生说一句指导一句。
最好按次序A太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
你看过中午的太阳吗？眼睛盯着太阳看一小会儿，会有什么感觉？那就叫“刺眼”。
现在呢？太阳收起了刺眼的光芒，很柔和，你能把这种柔和的感觉通过朗读告诉大家吗？此时的太阳光很柔和。
苏教版二年级语文上册语文《夕阳真美》优秀教学设计
夕阳真美一、谈话导入1、谈话：早晨，通红的太阳从东方冉冉升起，我们把此时的太阳叫做——朝阳；傍晚，太阳从西方缓缓落下，此时，我们称它为——夕阳、落日。
（板书：夕阳）2、教学生字“傍”，出示：傍晚。
（1）这个“傍”字是我们要认识的第一个生字朋友，你们有什么好办法记住它？（2）交流“傍”的识记法。
说得真好，左边单人旁，右边是旁，是一个形声字；你用“加一加”的方法记住了这个字；杨老师还有一个好办法记住它，我给它编了一个字谜：旁边站了一个人，就是这个傍字。
（3）傍的意思是靠近，临近。
那傍晚是什么时候呢？（临近夜晚之时，也就是下午五、六点钟的时候。
）3、此时，夕阳西下，大地万物披上落日的余晖，那样地壮观美丽，瞧！(播放课件：夕阳图片的配乐播放)4、你觉得夕阳怎么样？（是啊！夕阳真美！）（板书：真美）让我们一起美美地读好课题。
（齐读课题）5、人们常说：“最美不过夕阳红”。
夕阳的美，总是让人深深陶醉！今天，就让我们一起跟着爷爷奶奶踏进傍晚，欣赏那美丽的夕阳。
二、初读课文1、请小朋友们打开课本至137，自己先欣赏一下夕阳的美，听清要求再开始：（1）拿笔指读，标出小节号；（2）拼拼音节，圈出生字词；（3）读准字音、读通句子，难读的长句多读几遍，不懂的地方打上问号。
读完坐正，开始！2、课文一共有几个自然段？（5个）那我们就请5个小朋友分小节来读一读课文，看谁的读音最准。
其他小朋友仔细倾听，比比谁的耳朵最灵。
（指名分小节朗读，相机纠正读音）小朋友真了不起，通过自己的努力把课文读正确了！三、随文识字（一）第二自然段1、夕阳真是一个神奇的魔术师，把周围的景物映照得那么美丽，谁来读一读第二小节。
（指名读）2、小朋友，你们有没有发现傍晚的夕阳和中午的太阳有什么不同？（出示句子：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
）3、教学生字“芒”，出示：光芒。
（1）谁来读？（指名读）（2）芒这个字，草字头，与植物有关，指植物上的尖刺。
谁能给它找找好朋友？芒果锋芒光芒麦芒芒种zhòng针尖对麦芒：比喻双方都很利害，互不相让。
小学二年级语文上册《夕阳真美》名师教案(苏教版)
《夕阳真美》名师教案教学目标：1、认识8个汉字，会认会写“夕、已、经、芒、伏、余、往、脸”8个字。
2、能正确、顺畅地有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养对大自然的热爱之情。
教学重点：1、认识8个汉字，会认会写“夕、已、经、芒、伏、余、往、脸”8个字。
2、能正确、顺畅地有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解课文内容，感受夕阳的美，培养对大自然的热爱之情。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1、导入：刚才我们听了一首好听的儿歌，大家喜欢太阳吗？你最喜欢什么时候的太阳？说一说。
大家有没有见到过夕阳，黄昏时候太阳慢慢落下西山，天边便是美丽的云霞，真的是很美丽啊！大家都来说一说，你眼中见到过的夕阳，好吗？（相机板书：夕阳真美）2、老师导入：是呀，黄昏时分的夕阳那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起跟着小作者，陪着他的爷爷奶奶一起看夕阳，一起学习课文——《夕阳真美》。
3、齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、认识自然段。
2、学生尝试找出课文一共有几个自然段，并在每一个自然段的段前面标出序号。
初步了解课文结构有自然段组成。
3、引导学生明确课文一共有5个自然段。
4、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
5、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
三、生字认读。
1、课文同学们已经读书了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读。
3.注音领读。
4.重点认读：涨，染，沉，晖，烂。
（1）比较认知“涨，沉”两个字都是三点水旁，都和水有关。
识记时候注意理解。
例举其他的字，帮助记忆，比如“潮，海，洋……”看一看谁认识的多。
（2）“染”字强调部首“木”，上下结构，书写时注意有上部分不能在九上多一点。
（3）“晖，烂”也通过比较认识。
两个字都是左右结构，偏旁也比较熟悉，书写时候注意两个部分的衔接。
苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案2篇
苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案2篇Teaching plan of true beauty of setting sun编订：JinTai College苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案2、篇章2：苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案篇章1:苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案课题：夕阳真美课时：第二课时课型：阅读课教学时间：教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学流程辅助手段教师活动预设学生活动预设设计意图再读美词，引出新课1、出示上一课学生找出的好词好句，指名读词句读词句由好词好句引出新课内容的学习合作评图，感悟语言出示图1、老师根据第二自然段画了一幅图，老师画对了吗?能在小组内读读书，并谈谈你的看法吗?2、随机教学，通过读书可以发现图上有好几处错误（1、傍晚时分太阳应该西斜2、天空应该是一片深蓝3、太阳收起了刺眼的光芒;4、西山的形状不对5、夕阳西下，余辉应该映在山的西边）。
随着学生的发现，纠正错误，指导朗读，放手评价。
3、瞧，这就是披着夕阳余辉的连绵起伏的西山，让我们再去感受一下这壮观美丽的景色!（再次赏读）4、让我们跟着优美的音乐把你所感受到的美读出来!5、谁还想读?其他的小朋友用听的方式在大脑里拍摄一下属于你自己的夕阳图片。
苏教版小学语文二年级上册《夕阳真美》教学设计
苏教版小学语文二年级上册《夕阳真美》教学设计教材分析：《夕阳真美》是苏教版小学语文教材第三册一篇文质兼美的课文。
课文语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一、身临其境”的美感。
其中的二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽富有变化的景色，勾勒出了一幅幅多彩多姿而令人神往的夕阳美景图。
因此，引导学生在朗读中进一步理解文中词语的意思，以感受夕阳的美，便是这节课的教学重点和难点。
教法学法：教学中我将贯彻“以学定教，以读为本”的宗旨，采用自由读、同桌互读、范读、配乐读、表演读等多种形式，引导学生在读中解疑，在读中体验，在读中感悟，在读中欣赏，真正将课堂还给学生，让他们做课堂的主角。
同时注重学科间的整合，让音乐、绘画、表演、游戏走进课堂，调动学生的多种感官及直觉经验再现语言文字所描绘的意境，并借助直观形象的多媒体课件创设情境，使学生在轻松愉悦的氛围中学习新知，享受成功的喜悦。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、理解课文内容，感受夕阳的美。
培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学重点：理解2、3、4自然段所描写的夕阳下山的过程。
教学难点：感受夕阳下山的瑰丽景色。
教学准备：多媒体课件、电子白板教学过程：一、复习导入。
1、出示：词语指读齐读2、同学们词语掌握的真好，让我们读读课文吧。
自由读课文。
二、精读感悟。
（一）精读第二自然段1、自由读读课文的第二自然段，你有什么发现？这时的太阳与中午相比，有什么变化吗？看了中午的太阳，你有什么感觉？出示句子：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
谁来读一读？（这时的太阳不再刺眼，看起来是那样柔和美丽）2、天空什么样呢？出示句子：天空一片深蓝。
引读。
3、深蓝的天空下，是层层叠叠的西山。
请小朋友们看黑板，看着老师一边画一边想想词语的意思。
这些山呀，有的高，有的低，一座连着一座，这样高高低低、连续不断的群山就叫——。
（出示：连绵起伏）4、太阳下山时，发出柔和的光芒，就是——余晖。
二年级上册语文教案- 第4课夕阳真美∣苏教版
突出省略号（……）：省略号的作用。
（3）这么多颜色铺满天空，你能用一个词语概括吗？（五颜六色。）
能用其他的词语来代替“五颜六色”吗？
五彩缤纷五光十色五彩斑斓
3、从你们啧啧的赞叹声和惊喜的眼神中，我知道了，你们都忍不住想说：“夕阳真美！”让我们用心读读第三自然段，好好欣赏夕阳下沉时的美景，齐读第三自然段。
西斜时山壮丽，
下沉时云多彩，
落山后霞灿烂。
“夕阳真美”是谁说的？
“夕阳真美”是爷爷对奶奶说的。
二、学习课文第一段
1、默读第一段，思考：你读落。
2、交流：理解“日落”与“落日”意思一样吗？
“日落”是太阳落山的过程；“落日”是指夕阳。
3、齐读第一自然段。
过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们来学习下一自然段。
（三）学习第四自然段
1、出示第四自然段
2、读第四自然段你仿佛看到了什么?
太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。
3、让我们一起欣赏夕阳落山时的美景吧——齐读第4节。
4、夕阳回家了，它给我们留下了一幅幅美丽的画面，让我们再来热情赞美它——夕阳真美!
（四）学习第五自然段
师引读：看着这一切，爷爷满面红光望着奶奶说：“夕阳真美呀！”爷爷为什么满面红光？（也是被太阳染红的。）你觉得爷爷心情怎样？（高兴。）请你高兴地来读读。爷爷奶奶和小孙子手牵手看夕阳，多么幸福快乐啊，我们一起读。
齐读课题。
学生提出问题。
图片导入让学生对夕阳下山的不同场景有一个形象的认识。为欣赏课文中的夕阳美做铺垫。
讲授新课
一、初读课文，整体感知
2017年秋期新苏教版二年级上册语文《4夕阳真美 》第2课时教案
4《夕阳真美》第二课时教学设计教材分析：《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西下的瑰丽景色，抒发了对美好大自然的热爱之情。
课文共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅。
第一自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。
课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。
全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。
教学时引导学生观看课件，通过多种形式的朗读、自读自悟，感受夕阳西下余辉美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。
教学目标：1、继续学习本课的生字，掌握生字组成的词语，词组。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文。
能用边读边想象的方法背诵课文。
3、通过朗读，理解重点词语来感受夕阳西斜时的壮丽，下沉时云朵的多彩和落山时的霞光灿烂。
4、通过对课文地诵读品味，让学生在语境中感受夕阳的美丽，激发学生热爱大自然的美好情感。
教学重难点：1、理解重点词语，入境品读，感悟夕阳西下的的美。
2、识字，写字。
教学准备：多媒体课件，太阳图片教学过程：一、复习导入1. 小朋友，上节课，我们学习了第23课，谁来美美地读一读课题？指名读。
（4夕阳真美）2. 让我们一起来美美地读好这个课题。
3. 看，这是上节课我们学过的优美的词语，你还记得吗？出示两组词语刺眼的西山灿烂的光芒遥远的天边连绵起伏的霞光先看这一列，谁会美美地读？第二列大家也能读美吗？指名读。
一起来美美地读一读这些景物。
接下来，我们来“连连看”，看看谁和谁能成为好朋友。
小朋友，你们现在能通过朗读把意思读出来吗？4、词语、短语读好了，我们就可以随着小作者的爷爷和奶奶去看日落了。
读——，你能用这样的句子来说说这句话的意思吗？出示：傍晚，跟着去看。
（设计意图：词组复习既复习了生字的读音，还复习了轻声“的”的读法，又让学生学会了怎样正确使用词语。
2017秋苏教版二年级语文上册夕阳真美教案教学设计
4.《夕阳真美》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会正确、美观的书写本课生字“往、脸”。
3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学重、难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文第2、3、4自然段的内容。
正确、美观的书写本课生字“往、脸”。
难点：理解课文内容，体会太阳慢慢落下，不断变化的动态美。
感知通过写夕阳照耀下的景物的变化来表现夕阳美的表达方式。
教学准备：PPT教学过程：一、复习1、引入：今天这节课，我们再次走进《夕阳真美》这篇课文。
上节课，我们初读了课文，课文中的生字词都会读吗?2、词语盘点：（出示）：夕阳光芒灿烂已经慢慢地轻轻地圆圆的连绵起伏披着余晖满面红光a.指名认读词语，师生正音；b.学生齐读词语。
二、精讲细品1、师：上节课，我们初读课文时知道了课文讲了什么一件事？（出示）：傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落。
（时间、人物、事情）师：那“日落”与“落日”意思一样吗？（“落日”是指夕阳，“日落”是太阳落山的过程）2、师：那上节课我们了解的太阳落山的过程是怎样的？它先是——西斜，然后慢慢地——下沉，最后——落山。
（出示第2、3、4自然段）。
今天的这节课呢，我们继续走进《夕阳真美》这篇课文，去品读其中的语言文字，齐读课题——4.《夕阳真美》。
3、师：那夕阳到底美在哪呢？你有什么发现呢？请小朋友们读一读课文，觉得美的句子呀，就多读几遍。
（学生自由朗读课文）。
学习第2自然段1、（出示）：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
天空一片深蓝。
连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
2、“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
”（理解“刺眼”）师：太阳的光芒在什么时候给你的感觉是刺眼的？（在一个晴朗的中午，太阳光很强烈，刺得人眼睛都睁不开，人们看它的时候都要眯着眼睛，那时候太阳发出的是“刺眼”的光芒，读词，这么刺眼的光芒被西斜的太阳给收起来了，这下太阳光就不刺眼了，而是变得很“柔和”，怎么读好这句话呢？）师：这时候的天空怎么样呢？（出示：天空一片深蓝。
苏教版小学二年级语文上册《夕阳真美》教学设计
苏教版小学二年级语文上册《夕阳真美》教学设计苏教版小学二年级语文上册《夕阳真美》教学设计By: 顶小王婉清教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、正确美观书写壮、蓝、涨、灿，认识将字旁，理解由生字组成的词语。
3、理清文章条理，初步感受夕阳落山过程的美丽。
教学重点：1、正确、流利地朗读课文。
2、识字与写字。
教学难点：理清文章条理，初步感受夕阳落山过程的美丽。
教学准备：PPT课件。
教学过程：一、创设情境，激趣引入。
1、出示图片。
（爷爷奶奶看夕阳）图上画了谁？他们要去看什么？2、傍晚的时候，太阳落山了，这是的太阳就叫做？夕阳（板书：夕阳）3、想不想跟着他们一起去看一看美丽的夕阳呢？（课件：夕阳图片，配乐）4、看了图片，你有什么感受？能不能用这样的句式说一说。
（课件出示：我看到了______的夕阳）我觉得______________！）5、是呀，夕阳是如此的美丽。
（板书：真美，强调真字写法）6、今天就让我们学习第23课，让我们伴随着美妙的音乐，美美地读一读课题吧！（1）指名读，点评。
（2）有感情齐读课题。
（设计意图：用色彩绚丽的的夕阳风光图片创设本节课语文学习的情境，帮助学生在接下来的学习中可以更快地走进文本；用我看到了的夕阳，我觉得！规范的句式训练学生的说话；板书课题时强调了真字写法。
）二、初读课文，整体感知。
1、今天我们学得课文也很美，请同学们把书翻到137页。
2、要求：借助拼音自由地朗读课文，要求：读准字音。
3、（出示生字课件：都要加拼音）有一些生字朋友想和大家见面了，你能读准它们吗？（1）词语：已经刺眼的光芒（指名读词语齐读词语）句子：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
你在什么时候见过刺眼的光芒？指名回答指名读句子-齐读句子（2）词语：连绵起伏余辉显得壮丽（指名读词语-齐读词语）句子：连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得十分壮丽。
理解连绵起伏（西山高高低低，一座连一座，绵延几十里，一眼看不到边，这就是连绵起伏）指名读句子-齐读句子（3）词语：涨红染成（指名读词语-齐读词语）观察涨字，你发现了什么？（涨为形声字，左边三点水为形旁，右边张字为声旁，表示水位上升，水涨起来了）教学涨字句子：它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色指名读句子-齐读句子（4）词语：轻轻地灿烂的霞光遥远的天边（指名读词语-齐读词语）师讲解：灿字为会意字，表示山上火光照得远，光辉灿烂。
2017部审新苏教版二年级语文上册课文4《夕阳真美》教案教学设计
4 夕阳真美教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2．学会8个生字，两条绿线内8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学重点：识字、写字。
教学难点：理解课文内容，感情朗读好课文。
教学准备：投影及投影图片、生字卡片。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一．导入新课1．谈话导入。
2．出示投影放大图，观察图上的太阳是什么样儿、什么颜色，它正往哪里走？3．板书课题：4夕阳真美，读题。
4．小结图意，解题。
5．质疑。
二．初读课文，初步感知课文内容1．生带着问题初读课文，要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。
（2）给自然段标上序号。
2．检查生字认读情况，帮助正音。
3．指名读词语。
4．指名朗读课文。
（挑选你认为写得最美的段读给大家听）5．逐个相机评价。
6．自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？7．交流。
8．同桌互读课文。
三．讲读课文第一段1．默读第一段，思考：你读懂了什么？2．交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。
3．齐读第一自然段。
过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。
四．学习生字1．出示：傍、芒、蓝、伏、余。
2．指名认读。
3．生自学，交流识字方法。
4．口头组词。
5．师范写，生描红，临写。
6．反馈写字情况。
五．布置作业抄写生字并组词。
第二课时教学过程：一、复习导入1．多形式地复习生字和词语。
2．交流，通过上节课的学习，你知道了什么？二、讲读课文自由读课文，想哪一自然段你认为写的最美？（交流后根据学生的回答逐段学习。
）（一）学习第二自然段（1）默读，思考有几句话？每句话你都读懂了什么？（2）学习第一句：指名学生读，思考你知道了什么？交流后齐读第一句话。
（3）学习第二句：自由读，思考读懂了什么？（4）学习第三句：自由读，说说你读后知道了什么？（结合课文插图理解连绵起伏的西山披着夕阳的余辉是多么的壮观）指导学生感情朗读好这句。
小学二年级语文《夕阳真美》教案
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苏教版二年级语文上册第4课夕阳真美教学设计
《夕阳真美》这是一篇行文优美的写景散文。
全文语言生动形象，刻画了夕阳西下时天地间壮丽而富有转变的瑰丽景色，抒发了作者对美好大自然的酷爱之情，渗透着强烈的美育因素。
其中二、三、四自然段是本文重点、出色部份：第二自然段让咱们感受到了在夕阳映照下西山的“壮丽”之美。
第三自然段描述了“太阳慢慢往下沉”天空中云朵的“绚丽”之美。
随着太阳慢慢往下沉，周围的云被染得五颜六色。
第四自然段写“太阳走向西山的背后”，满天霞光的“绮丽”之美。
西山的余晖、日旁的彩云、天边的霞光，壮丽、绚丽、绮丽，何等令人陶醉！全文给人一种“诗中有画，画中有诗”的美感。
【知识与能力目标】学会本课8个生字。
两条绿线内的只识不写，熟悉一个新的偏旁，明白得由生字组成的新词。
【进程与方式目标】联系生活明白得词语意思。
通过朗诵感悟明白得课文内容。
【情感态度价值观目标】感受夕阳的美，培育学生欣赏美的健康乐趣和酷爱大自然的情感。
【教学重点】全文共五个自然段，其中二、三、四自然段写了太阳落山的进程，是本文的教学重点。
【教学难点】感受夕阳的漂亮和壮观是本文的教学难点。
教师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
第一课时一、导入课题1、同窗们，你们见过夕阳吗？2、教师这儿就有一段关于夕阳的图片，咱们一路来欣赏一下。
好吗？3、适才同窗们看了图片，感觉夕阳如何？学生谈感受。
（让学生充分地说）教师揭题：夕阳真美请同窗们一路来跟我写。
指名读，齐读。
二、学习词语，初读课文1、自由读课文。
请同窗们打开书，借助拼音自由高声地朗诵课文。
要求：看清拼音，读准字音，把句子读通顺。
2、检查词语。
同窗们读得真认真。
昨天咱们已经布置了预习，加上适才的认真朗诵，相信大伙儿必然能把这些词语读好。
出示词语：黄昏光芒深蓝连绵起伏满面红光余晖壮丽慢慢下沉涨红灿烂先指名读，错的纠正。
每一个词语能够请几个同窗读，形式多样。
（随机指名、开火车、教师范读）教师领读个别读不准的词。
去拼音请一名小朋友领读，其他小朋友跟读。
苏教版二年级语文上册第4课夕阳真美教案-word版本
（2017年秋季版）二年级语文上册第4课夕阳真美教案苏教
版
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．感受夕阳西下时美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重、难点：
1．识字、写字。
2．理解课文第二、三、四自然段。
教具准备：课文录音、投影片、词卡
教学时间：三课时。
第一课时
教学内容：1. 初读课文，整体感知。
2．学习本课生字词。
教学要求：
1．正确、流利地朗读课文。
2．能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。
3．初步理解课文内容。
教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教学流程：
一、揭示课题，释题。
1.板书课题：23 夕阳真美
2.出示投影片：按“太阳--云--山”的顺序观察，说说感受。
3.傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”。
二、初读课文
1．朗读课文，找出生字。
2．教学生字。
生字读音部首笔画组词笔顺
伏
往
经
脸
3．理解词语
壮丽：雄壮和美丽。
往下沉：朝下面落。
4．指名读课文，正音。
强调：“沉、染”都是前鼻音；“傍”的声母b，不是p；“烂”的声母是l不是n.
三、分析理解（一）
1．第一节：自由读，思考：这一节主要交待了什么？（时间、人物、事情）将“带”换成“跟”怎么说？（我跟爷爷奶奶去看日落。
）四、指导书写
余：第五笔是“竖钩”，不是“竖”，最后两点左右对称。
苏教小学语文二年级上册《 4 夕阳真美》教案_1
夕阳真美（第二课时）一、复习导入：1．指名领导读生词：傍晚光芒深蓝起伏涨红慢慢下沉日落2．选用一个或几个词语说说文中描写的夕阳的景色。
——有“傍晚”一词引出第一自然段。
[设计意图]温故而知新是非常理想的一举两得之法，经常练习选生词说和课文内容相关联的话，不但在了解课文内容的基础上，培养了孩子的说话思维和水平，其实也是给了孩子一个思维的依靠，降低了独立思维表达的难度，对保护孩子的说话和作文兴趣是非常有效的。
二、教学第一自然段：媒体展示该段：傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落。
交流：从这个句话中了解到了什么？（时间、人物、事情）[设计意图]叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，在第一自然段里出现了三个。
引导学生了解这三要素，既进入了课文内容，也初步涉及了叙事文写作的基本规范。
三、教学第二、三、四自然段：1．整体感知：①自由轻声朗读二-四自然段，划出描写夕阳变化的三句话。
媒体展示第二、三、四自然段：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
天空一片深蓝。
连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
太阳慢慢地往下沉。
它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……太阳的脸变得更红了。
它轻轻地走向西山的背后，那灿烂的霞光留在遥远的天边。
②交流：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
天空一片深蓝。
连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
太阳慢慢地往下沉。
它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……太阳的脸变得更红了。
它轻轻地走向西山的背后，那灿烂的霞光留在遥远的天边。
③小结：课文是按夕阳西斜—下沉—落山的顺序来写的。
[设计意图]在我国哲学史上，一直占主导地位的是“天人合一”的哲学思想，在对待事物的理解上，强调对事物整体的直接体验和感受。
理解论中的这个“整体论”同样适用于我们的阅读教学。
结合整篇文章实行整体感知，在整篇文章的背景下对文章中的字词句实行理解和把握，也是人在阅读时应遵循的理解规律。
苏教小学语文二年级上册《4夕阳真美》教案1
斜阳真美（第二课时）一、复习导入：1．指名领导读生词：夜晚光辉深蓝起伏涨红慢慢下沉日落2．采纳一个或几个词语谈谈文中描绘的斜阳的风景。
——有“夜晚”一词引出第一自然段。
[设计企图]温故而知新是特别理想的一箭双雕之法，常常练习选生词说和课文内容有关系的话，不只在认识课文内容的基础上，培育了孩子的说话思想和水平，其实也是给了孩子一个思想的依赖，降低了独立思想表达的难度，对保护孩子的说话和作文兴趣是特别有效的。
二、教课第一自然段：媒体展现该段：夜晚，爷爷和奶奶带着我去看日落。
沟通：从这个句话中认识到了什么？（时间、人物、事情）[设计企图]叙事的六因素：时间、地址、人物、因由、经过、结果，在第一自然段里出现了三个。
指引学生认识这三因素，既进入了课文内容，也初步波及了叙事文写作的基本规范。
三、教课第二、三、四自然段：1．整体感知：①自由声朗二-四自然段，划出描绘斜阳化的三句。
媒体展现第二、三、四自然段：太阳已西斜，收起了刺目的光辉。
天空一片深。
起伏的西山，披着斜阳的余，得十分壮。
太阳慢慢地往下沉。
它那的了，把身的云染成了黄色、色、紫色⋯⋯太阳的得更了。
它地走向西山的背后，那的霞光留在遥的天。
②沟通：太阳已西斜，收起了刺目的光辉。
天空一片深。
起伏的西山，披着斜阳的余，得十分壮。
太阳慢慢地往下沉。
它那的了，把身的云染成了黄色、色、紫色⋯⋯太阳的得更了。
它地走向西山的背后，那的霞光留在遥的天。
③小：文是按斜阳西斜—下沉—落山的序来写的。
[设计企图]在我国哲学史上，向来占主导地位的是“天人合一”的哲学思想，在对待事物的理解上，重申对事物整体的直接体验和感觉。
理解论中的这个“整体论”相同合用于我们的阅读教课。
联合整篇文章推行整体感知，在整篇文章的背景下对文章中的字词句推行理解和掌握，也是人在阅读时应按照的理解规律。
本环节的设计，可以辅助学生整体认识斜阳落山的全过程。
2．精读第二自然段：媒体展现第二自然段：太阳已经西斜，收起了刺目的光辉。
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夕阳真美
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．感受夕阳西下时美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重、难点：
1．识字、写字。
2．理解课文第二、三、四自然段。
教具准备：课文录音、投影片、词卡
教学时间：三课时。
第一课时
教学内容：1. 初读课文，整体感知。
2．学习本课生字词。
教学要求：
1．正确、流利地朗读课文。
2．能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。
3．初步理解课文内容。
教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教学流程：
一、揭示课题，释题。
1.板书课题：23 夕阳真美
2.出示投影片：按“太阳--云--山”的顺序观察，说说感受。
3.傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”。
二、初读课文
1．朗读课文，找出生字。
2．教学生字。
生字读音部首笔画组词笔顺
伏
往
经
脸
3．理解词语
壮丽：雄壮和美丽。
往下沉：朝下面落。
4．指名读课文，正音。
强调：“沉、染”都是前鼻音；“傍”的声母b，不是p；“烂”的声母是l不是n.
三、分析理解（一）
1．第一节：自由读，思考：这一节主要交待了什么？（时间、人物、事情）将“带”换成“跟”怎么说？（我跟爷爷奶奶去看日落。
）
四、指导书写
余：第五笔是“竖钩”，不是“竖”，最后两点左右对称。
脸：左窄右宽，上下齐平，第一笔是撇，不是竖。
伏：左窄右宽，上下齐平。
五、当堂巩固
完成《习字册》上的练习。
第二课时
教学内容：精读课文，理解课文内容。
教学要求：
1．有感情地朗读课文。
2．图文结合，理解课文内容。
3．抓住关键词句，引导学生热爱大自然。
教学重、难点：
有感情地朗读课文。
教学流程：
一、复习回顾（听写课后第3题）
二、分析理解（二）
1. 第二节：
（1）抓“西斜”“刺眼”，（2）结合看图，（3）感受“连绵起伏的西山”，（4）披上“夕阳的余辉”时的“壮丽”景象。
（5）结合插图理解“连绵起伏”、“壮丽”等词语的意思。
（6）听录音，（7）体会意境。
2．第三节：
（1）比较太阳往下沉。
太阳慢慢地往下沉。
（第二句具体一些，它说明太阳不是一下子落下去的，而是慢慢地沉落的）。
（2）“它那圆圆的脸涨红……”一句是拟人句。
3．第四节：
（1）“太阳的脸变得红了”说明了什么？（太阳很快就要下山了）。
（2）观察画面（出示投影片），认识“霞光”，理解“灿烂”。
4．第五节：
（1）“爷爷满面红光”是哪里来的？（夕阳、霞光映照的。
）
（2）“夕阳真美呀”表示爷爷什么样的心情？（表示对夕阳的喜爱的心情。
）三、总结全文
课文经形象、生动的语言，描写了夕阳西下时的美丽景色。
四、当堂巩固
有感情地朗读全文。
第三课时
教学内容：朗读、背诵课文。
教学要求：
1.巩固复习词语。
2.背诵课文。
教学重、难点：
背诵课文。
教学流程
一、指导朗读
第二节：按“太阳--天空--西山”的顺序，边读边想象画面，感受美景。
第三节：拟人句语调要欢快，“黄色、红色、紫色……”省略号停顿要稍长，给人想象的余地。
第四节：抓住“更”“轻轻”“灿烂”读好本节。
第五节：“真美”两个字重音轻读。
二、指导背诵
1．听录音，看图（投影片）欣赏。
2. 按“西斜--下沉--走向西山的背后”的顺序理清文章层次。
3. 试背。
三、当堂巩固
指名背诵课文。
当堂达标练习：
1．写出下列字的笔顺
伏（）
往（）
经（）
脸（）
2．比一比，再组词
夕（）已（）伏（）往（）西（）己（）犬（）住（）3．造句
已经——
轻轻地——
板书设计：
23 夕阳真美
西斜收起刺眼的光芒
慢慢下沉脸涨红
西山背后脸更红。