ang eng ing ong第一课时教学设计
部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong【教案】
部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong（教案）一、教学目标1.能正确辨认和书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。
2.能根据学习的韵母，读准简单的词和句子。
3.能初步理解并朗读教材中涉及到的与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的短文。
4.能通过对练习的学习，初步了解韵母的构成方法。
二、教学重点1.掌握正确的口形发音，并能熟练书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的汉字。
2.通过练习和听、说、读、写、综合运用，初步掌握“ang、eng、ing、ong”韵母的拼音读音、构成方法和基本用法。
3.能根据学习的韵母，较为准确地阅读简单的词和短句。
三、教学难点1.区分“ang、eng、ing、ong”四个韵母的声音，并找出其中的区别。
2.根据单字的韵母与声母拼音，准确阅读汉字。
3.在书写过程中，注意四个韵母的写法和排列顺序。
四、教学方法1.听说读写综合教学法2.情境教学法3.任务教学法4.演示教学法五、教学过程1. 导入通过介绍一些跟学生生活相关的单字和词语，如“床、房子、网球、唱歌”等，引起学生对“ang、eng、ing、ong”韵母的注意，并向学生提问，是否听到过这些韵母。
2. 演示老师现场演示如何发音，并展示部编版小学语文一年级上册中与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的单字和短句，让学生听、看后直观理解韵母的读音和用法。
3. 情境示范老师通过举一些生动有趣的情境，如城市的景色、学校的活动、动物的特点等，让学生进行模仿，并联想出含有“ang、eng、ing、ong”韵母的单字、词语和短句。
4. 任务练习给出一些需要学生完成的任务： 1. 牢记汉字，正确书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。
2. 基于“ang、eng、ing、ong”这四个韵母，读准教材中的简单词语和句子。
3. 在完成教材中的练习和活动时，逐步提高对“ang、eng、ing、ong”四个韵母的理解和运用。
人教部编版语文一年级上册-13《ang eng ing ong 教案(第一课时)
人教部编版语文一年级上册-13《ang eng ing ong》教案（第一课时）一、教学目标1.能够听写并辨认ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的正确发音。
2.能够正确书写并认读相关的ang、eng、ing、ong鼻音字母组合。
3.能够在老师的指导下正确朗读相关的ang、eng、ing、ong鼻音字母组合。
二、教学重点1.ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的正确发音辨别。
2.ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的书写认读。
三、教学准备1.教具：书本《人教部编版语文一年级上册》。
2.材料：幻灯片、黑板、粉笔、图片卡片等。
四、教学内容1.引言：通过幻灯片展示ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的发音，激发学生学习兴趣。
2.学习：逐个呈现ang、eng、ing、ong四个鼻音字母，让学生听写、说出、认读。
3.练习：让学生在黑板上书写ang、eng、ing、ong字母，并进行朗读练习。
4.拓展：呈现相关图片卡片，让学生进行情景朗读，加深对四个鼻音字母的理解。
5.实践：组织学生进行一定数量的课内练习，巩固学习成果。
五、教学方法1.演示法：老师展示发音与书写，学生跟读。
2.操作法：让学生动手书写，加深记忆。
3.互动法：分组练习、问答互动，激发学生兴趣。
六、教学过程1.导入：利用幻灯片播放相关视频，引导学生进入主题。
2.展示：用幻灯片依次展示ang、eng、ing、ong四个鼻音字母，并指导学生发音、书写。
3.练习：让学生跟着老师一起读，然后分组练习，轮流练习鼻音字母的发音和书写。
4.互动：组织学生进行问答互动，检查学生对鼻音字母的掌握情况。
5.巩固：让学生进行书写练习和朗读练习，检测学生对鼻音字母的理解程度。
6.作业布置：布置相关课后作业，巩固今天所学内容。
七、教学板书设计ang、eng、ing、ongang - 人、红、房eng - 蹦、灯、银ing - 星、铃、请ong - 翁、笼、公八、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们已经初步掌握了ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的发音和书写。
拼音ang,eng,ing,ong教学设计(1)
汉语拼音ang. eng、 ing. ong教学设计姓名：杜娟年级：一年三班一、教学内容：ang. eng、 ing. ong二、教学目标：1.正确认读后鼻的母ang. eng、 ing. ong和整体认读音节ying.读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ang、eng、ing. ong组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“明亮”。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球" 3个词语:正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、走、灯”4个生字。
三、教学重点：后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读;声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
四、教学难点：后鼻韵母ang、 eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辩析，后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
五、教学准备：课件卡片六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时课时目标：1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ang、eng、ing、 ong组成的音节。
教学过程：（一）、复习导入1、卡片出示前鼻韵母an、en、in、un、vn。
指名读开火车读——齐读。
2、出示四线三格，指名到台上默写前鼻韵母an、en、in、un、vn。
3、请同学们闭眼睛，师变魔术：课件出示an g、en g、in g、 on g，观察与an、en、in、un、vn有什么不一样（后面多了个g）引出课题（二）、学习后鼻韵母ang.eng. ing. ong1、出示课文插图，引导学生观察:仔细观察这幅插图，说说图上画了什么，（墙上的挂钟显示时间是晚上八点钟，灯光下，妈妈坐在床上哄宝贝睡觉，窗外,月亮婆悄悄爬上窗台。
）2.、学习ang、 eng 的发音。
(1)由床”和“窗”引出后鼻的母ang,教师出示字母图片:“床”和“窗”两个音，就是ang的音,讲解读音：a从快速滑向ng,中间不能断，合成一个音。
(2)学生先观察老师发音时的口形变化，再练读ang的发音。
2023最新-《 ang、eng、ing、ong》教学设计【优秀4篇】
《ang、eng、ing、ong》教学设计【优秀4篇】壶知道为您精心收集了4篇《《ang、eng、ing、ong》教学设计》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。
《ang、eng、ing、ong》教学设计篇一《ang eng ing ong》教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学准备：教学课件；字母卡片教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、复习检查。
抽读卡片an、en、in、un、ün。
提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二、教学新课。
1.教学ang。
a.出示课件，引导看图。
提问：图上画的什么？(山羊)领读yang。
羊的声母是什么？(y)韵母是什么？ang,ang的第一声怎样读？指名试读。
(板书：ang)示范发音，领读。
告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
b.领读，让学生用手在鼻前感受气流。
指名读。
c.练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。
d.拼读书上的音节。
2.教学eng。
a.出示课件，看图，提问：图上画的是什么？(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。
b.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么？(板书：eng)c.学生试读，领读，齐读。
讨论eng的发音方法。
d.小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
e.指名读：eng、mi fengf.拼读书上的音节3.教学ing、ying。
小学语文ang、eng、ing、ong音调教案
小学语文 ang、eng、ing、ong 音调教案
一、教学目标
1.能正确读出具有ang、eng、ing、ong韵母的汉字、词语；
2.能正确拼写韵母字母；
3.能根据所学韵母读出相关词语。
二、教学重点
1.学生能正确读出韵母和相关词语；
2.学生能正确拼写韵母字母。
三、教学难点
1.能根据所学韵母读出相关词语。
2.能正确拼写韵母字母。
四、教学过程
1.引出本课的主题——ang、eng、ing、ong韵母
2.给学生介绍韵母的定义，并在黑板上写出四个韵母的字母表：ang、eng、ing、ong
3.教师可以通过唱歌、敲打鼓等方式让学生感受一些ang、eng、ing、ong韵母的发
音，让学生感受到这些韵母的独特性。
4.让学生模仿老师的读音，并在读音的过程中注意韵母的发音特点。
5.列出一些与ang、eng、ing、ong韵母相关的词语，让学生逐个念出来，并在读过后
记录学生的正确率和错误率。
6.教学重点：让学生掌握韵母字母的拼写，并让学生模仿老师的发音，逐个念出生词和词
语。
7.将所学的词语和字母写在黑板上，并让学生复制在自己的笔记本中。
8.教师发放练习册，让学生完成练习，巩固所学知识点。
五、教学评价
1.通过听、说、写、练习四个环节的操作，让学生全面掌握ang、eng、ing、ong韵母
的发音和拼写。
2.课堂教师记录学生的课堂表现，对学生进行评价，并在下一次的课堂教学中根据学生的
表现进行调整。
3.学生的掌握程度取决于他们在上课和课后练习的时间和程度。
学生自己需要更多的时间
巩固所学知识。
部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》第1课时教案设计
部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》第1课时教案设计一、教学目标1.能够准确朗读音节ang、eng、ing、ong；2.能够正确书写相关音节；3.能够理解相关音节在词语中的运用；4.激发学生学习语文的兴趣，培养学生对语言的感知和表达能力。
二、教学准备1.课文教材：部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》第1课时教材；2.多媒体设备：教学投影仪、音响设备；3.教学辅助工具：课件、黑板、彩色粉笔、小黑板、字卡等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示相关音节的图片，引导学生观察、认知，并和学生一起朗读相关音节。
2. 学习（15分钟）1.教师逐个教授音节ang、eng、ing、ong的发音和书写规则；2.搭配图片或字卡让学生练习发音，并尝试写出相应的音节。
3. 操练（15分钟）1.学生跟着老师朗读相关音节，加强记忆；2.学生分组练习发音和书写，相互检查，纠正。
4. 拓展（10分钟）1.老师带领学生观察课文中相关音节的词语，引导学生尝试理解和拼读；2.学生尝试用相关音节构词或造句，展示自己的语言表达能力。
5. 巩固（5分钟）利用游戏或活动形式复习相关内容，巩固学生的学习成果。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生学会了音节ang、eng、ing、ong的读写，初步理解了这些音节在词语中的运用。
同时，通过互动训练，学生也提高了对语言的感知和表达能力。
五、作业布置1.完成相关音节的书写练习；2.回家复习课上学过的内容，并准备听写相关音节的词语。
以上为本节课的教案设计，希朇学生在老师的引导下能够认真学习，掌握相关内容，为今后的语文学习打下坚实基础。
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案一、教学目标1.通过学习本课内容，培养学生对ang、eng、ing、ong音韵的敏感度，继续加深学生对汉字音韵的理解。
2.提高学生在听、说、读方面的综合能力，培养学生的语言表达能力。
3.通过多种形式的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的学习主动性和创造性。
二、教学重点1.理解和掌握ang、eng、ing、ong这四个音。
2.能正确并流利地朗读本课生字词。
三、教学难点1.区分和掌握ang、eng、ing、ong这四个音的发音特点。
2.能准确地朗读课文并理解其内容。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册教材《语文》。
2.教具：黑板、彩色粘纸、图片卡片等。
3.学生：提前让学生熟悉课文内容，做好预习。
五、教学过程1. 热身•利用图片卡片让学生快速复习ang、eng、ing、ong四个音。
•通过教师口语示范，让学生跟读音节。
2. 学习新知1.教师先向学生展示包括ang、eng、ing、ong的生字词，让学生读音。
2.通过多媒体资源或教师的示范音，让学生模仿发音。
3.教师朗读课文，学生跟读，并进行小组内的互动练习。
3. 文本阅读1.利用课文的生字词、语句，进行分组朗读，培养学生合作能力。
2.引导学生发现课文中的ang、eng、ing、ong四个音。
4. 拓展活动1.让学生结合生活启发，自由组词，包括这四个音。
2.以游戏的形式进行学习，如词汇接龙、拼音游戏等。
5. 课堂小结1.教师梳理本节教学内容，对学生学习情况进行总结。
2.强调ang、eng、ing、ong这四个音的重要性，激励学生努力学习。
六、课后作业1.要求学生整理所学ang、eng、ing、ong四个音的生字词。
2.让学生通过课外资料或互联网查找相关练习题，巩固所学内容。
七、教学反思本节课着重强化ang、eng、ing、ong四个音的教学，通过多种形式激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
一年级ang、eng、ing、ong发音教案
本教案是针对一年级学生的ang、eng、ing、ong音的发音进行的系统教学。
希望通过本教案的学习，可以让学生更准确、流利地发音，提高英语发音能力和整体英语水平。
一、教学目标1、掌握ang、eng、ing、ong音的基本发音规则及其在单词中的出现方式。
2、能辨认ang、eng、ing、ong音。
3、能准确发出ang、eng、ing、ong音。
4、能将发音应用到日常生活中，提高英语口语表达能力。
二、教学内容1、规则1：-ang“ang”是一个元音和一个鼻音发音的结合体。
发音时，要口腔张开成椭圆形，舌头轻抵上齿龈，空气从咽喉部通过鼻子出来并发出带鼻音的ang音。
常见的一个单词是“hang”，读音为/hæŋ/，与第一音位的“han”不同。
2、规则2：-eng“eng”音是英语中一种元音和鼻音结合的发音。
在发音过程中，嘴巴的形状像字母o。
发音时舌头轻轻抵住上齿龈，空气从鼻腔出来并发出带鼻音的元音。
常见单词有“peng”，读音为/pɛŋ/，与第一音位的“pen”不同。
3、规则3：-ing“ing”是英语中一种后元音和鼻音结合的发音。
发音时，舌头不要触及牙齿，而是在口腔后部的硬腭处略微抵住，在短暂的时间内将口腔变成锥形，然后用鼻腔自然地吐气，发出带有鼻音的元音。
常见单词有“sing”，读音为/sɪŋ/，与第一音位的“sin”不同。
4、规则4：-ong“ong”音为半元音和鼻音结合的发音，嘴巴的形状像字母o。
发音时，舌头轻是抵住上齿龈，空气从鼻腔出来并发出带鼻音的元音。
常见单词有“long”，读音为/lɔŋ/，与第一音位的“lon”不同。
三、教学过程1、口型、发音的认识与练习发音是一项基本技能，正确的口型和发音对于语言学习至关重要，故而在学习时要把握好基本口型的练习。
依次介绍各音并发音练习。
2、听音辨音的训练听辨能力是语言学习的关键之一，也是学习任何一门语言时不可或缺的基本技能之一。
在实际教学中，可采用听写、朗读等多种方法进行听音辨音训练。
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案第一章：发音介绍1.1 教学目标：让学生了解和掌握ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
培养学生正确发音，区分这四个声母。
1.2 教学内容：介绍ang、eng、ing、ong的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
1.3 教学活动：1.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
1.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
1.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第二章：ang发音练习2.1 教学目标：让学生掌握ang的发音，能够正确发音。
培养学生区分ang与其他声母。
2.2 教学内容：讲解ang的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
2.3 教学活动：2.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
2.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
第三章：eng发音练习3.1 教学目标：让学生掌握eng的发音，能够正确发音。
培养学生区分eng与其他声母。
3.2 教学内容：讲解eng的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
3.3 教学活动：3.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
3.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
3.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第四章：ing发音练习4.1 教学目标：让学生掌握ing的发音，能够正确发音。
培养学生区分ing与其他声母。
4.2 教学内容：讲解ing的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
4.3 教学活动：4.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
4.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
第五章：ong发音练习5.1 教学目标：让学生掌握ong的发音，能够正确发音。
培养学生区分ong与其他声母。
5.2 教学内容：讲解ong的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
5.3 教学活动：5.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
5.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
5.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第六章：应用练习6.1 教学目标：让学生能够在实际语境中正确运用ang、eng、ing、ong这四个声母。
汉语拼音《ang eng ing ong》第一课时教案设计
ang eng ing ong 教学设计第一课时新港小学邓艳柳一、教材分析本课包括三部分内容。
第一部分是情境图。
情境图以引出要学习的后鼻韵母ang eng ing ong，能指导学生读准音。
图下是后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，用以读准它们的音，认清它们的形，读准他们的声调。
第二部分是后鼻韵母ang eng ing ong在汉语拼音四线格中的书写，用以指导描红。
第三部分是看图读拼音词、拼音句子，用以练读拼音词句。
二、学情分析本课主要学习后鼻韵母ang eng ing ong。
学生学习时可能读不准确，教师要注意训练方法，要让学生读准后鼻韵母ang eng ing ong的发音，会读准拼音音节。
三、教学目标：（一）学习四个后鼻韵母ang eng ing ong及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
（二）培养学生学习语文的兴趣，感受使用汉语拼音的快乐。
四、教学重难点：4个后鼻韵母的发音和正确书写。
五、教学准备：课件、卡片。
六、教学过程：（一）【复习导入新课】1、出示前鼻韵母卡片：an en in un ün（请人读）。
2、这是什么韵母？（学生答，开火车读）。
3、今天我们来学习四个后鼻韵母宝宝。
（板书课题）。
【进入新课】（二）学习前鼻韵母ang及四声。
1、看图说图意，要求把话说完整。
2、出示音节，请人说出音节的声母和韵母，引出后鼻韵母ang。
3、学习ang的发音。
(1) 示范发ang，学生静听。
(2) 学生跟读ang，体会发音。
(3) 学生练习发“ang”（个别、小组、齐读）。
3、指导在四线格里书写ang （板书）(1) 老师示范书写。
（提示书写注意事项：1、一笔一划写工整。
2、字母间隔不能太远。
3、书写格式要正确。
）(2) 学生跟随老师书空ang。
4、学习ang的四声。
(1) 出示āng áng ǎng àng .。
(2) 用所学儿歌复习标调原则。
2024年一年级上册《angengingong》教案(精选5篇
2024年一年级上册《angengingong》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《angengingong》章节，详细内容包括：1. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母；2. 通过例词学习，让学生掌握这四个后鼻韵母的发音及其在词语中的应用；3. 通过书写练习，让学生掌握这四个后鼻韵母的正确书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音及其在词语中的应用。
2. 培养学生正确书写这四个后鼻韵母的能力。
3. 通过学习，提高学生的拼音识别和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的正确发音及书写。
教学重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的学习和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现一幅动物园的画面，引导学生观察并说出图中动物的名称。
（2）教师挑选含有ang、eng、ing、ong音的动物名称，如“熊猫”、“鹦鹉”、“狮子”、“猴子”，引导学生跟读。
2. 例词讲解（10分钟）（1）教师分别讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领。
（2）教师出示例词，如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“唱歌”，引导学生跟读，并注意后鼻韵母的发音。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让学生选择正确的后鼻韵母填空。
（2）学生互相交换检查，教师点评。
4. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《angengingong》2. 板书内容：（1）ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母（2）例词：帮忙、苹果、瓶子、唱歌（3）书写示范七、作业设计1. 作业题目：（1）请用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母组成词语。
ang eng ing ong(版教案 )部编版语文一年级上册
ang eng ing ong（教案）引言本教案主要是为一年级上册的学生所设计的，主要涉及四个音节的拼音，即ang、eng、ing和ong。
这些拼音是汉语中很常见的音节，学生在掌握这些拼音的基础上，能够读写更多的汉字，有利于学生日后的学习。
教学目标1.理解拼音ang、eng、ing和ong的发音规则。
2.能够正确区分和拼写ang、eng、ing和ong拼音所对应的汉字。
3.培养学生的口语表达能力和写作能力。
4.激发学生对汉语的兴趣。
教学方法1.观察法：学生通过观察老师的发音和书写，学习拼音。
2.听说法：通过老师的发音，培养学生的口语表达能力。
3.创意写作：鼓励学生自己动手写出含有ang、eng、ing和ong拼音的汉字。
课程安排第一课1.课堂引入：老师出示一张包含多个ang、eng、ing和ong拼音的图片，请学生观察图片并说出每个拼音所对应的字。
2.正式授课：老师根据学生的观察和回答，向学生介绍ang、eng、ing和ong 拼音。
比较每个拼音的发音，让学生能够清晰地区分每个拼音的发音特点。
3.练习：老师向学生出示一些图片或字母，让学生用正确的拼音朗读它们。
同时，老师用黑板写出相应的汉字，让学生辨认并背诵。
4.课堂总结：老师请学生重复学习过的内容，并总结ang、eng、ing和ong拼音的发音规则。
第二课1.课堂引入：老师请学生归纳整理ang、eng、ing和ong拼音对应的字，并给学生一些例子。
2.正式授课：老师让学生通过写拼音的方法来学习一些新的汉字，并讲解每个汉字的意思和用法。
3.创意写作：老师让学生自由发挥，用新学到的汉字创作出自己喜欢的诗歌或故事。
4.课堂总结：老师请学生分享他们的创作，并让学生相互评价和交流。
学生评估1.观察学生在课堂上学习和回答问题的表现，评估其理解和记忆能力。
2.收集学生的创意写作，评估其语言表达和写作能力。
3.对学生进行定期考试，考察其对ang、eng、ing和ong拼音的掌握程度和对应汉字的认知能力。
ang_eng_ing_ong--教学设计 2新
《ang eng ing ong》第一课时教学设计湖塘桥实验小学御城校区郭婷婷一、教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、正确读出本课所学音节的四声。
3、引导学生体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读。
ang，eng，ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。
二、教学过程：（一）、复习导入：1、谈话：同学们，上两课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？（教师出示课件，学生认读）2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
强调整体认读音节:yin yun3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
（二）、学习新课：1、看图认识事物，进行说话练习。
出示一幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：一只喜羊羊和一只美羊羊）2、相机出示音节yáng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习ang（1）读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。
（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）师指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范，让学生知道发好鼻尾音ng就是后鼻音的读法。
④学生学习发准ang的音。
告诉学生ang的发音方法。
⑤范读，领读，指名读，齐读。
（2）教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。
（3）师生共同小结学习步骤。
（4）练习书写ang4、学习eng（1）读准eng 的音。
①师出示图片，问：这是什么？生答：台灯。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong（教案）一、教学目标1.掌握汉语拼音音节ang eng ing ong的发音及书写；2.通过拼音学习，逐渐掌握简单的汉字读写。
二、教学重难点1.教学重点：ang eng ing ong的发音及书写；2.教学难点：如何让学生准确地发出ang eng ing ong的音。
三、教学准备1.教材：部编版小学语文一年级上册；2.教具：黑板、白板、拼音卡片。
四、教学过程1. 创设情境，激发兴趣老师播放一些与ang eng ing ong有关的视频，如动画片《嗨，格鲁》中的神秘星球，引导学生主动发现音节ang eng ing ong在生活中的应用场合。
2. 教学正文（1）学习字母拼音ang eng ing ong•老师模拟发音，让学生模仿，加强语音训练；•通过拼音卡片复习其他音节，强化拼音学习；•灵活运用音、形、义、墨的教学方法，让学生感性理解ang eng ing ong在词语中的书写规律和特点。
（2）认读单词•呈现一些ang eng ing ong音节开头或结尾的单词，让学生模仿发音；•引导学生自主猜测其他音节，掌握音、形、义的对应关系。
（3）书写练习•在黑板或白板上针对ang eng ing ong音节设计相应的书写练习，让学生练习正确的汉字写法；•由简到难地设计练习内容，让学生逐渐掌握汉字的书写规律和笔画特点。
3. 拓展练习黑板上设计相应的拓展练习，例如配音游戏、词语连线、词语造句等，让学生积极参与，巩固所学内容。
五、教学评价通过教学，观察学生学习情况，及时调整教学方法与进度，评价学生在发音、书写等方面的表现，掌握学生的学习状况，为进一步教学做出调整。
六、教学反思在拼音学习中，要深入挖掘学生主观能动性，让他们在教师的引导下自主发现发音、书写的规律，让学生在轻松舒适的氛围下掌握知识，提高学习兴趣，让学生在游戏中学会能玩会学，更快乐地掌握拼音知识。
ang eng ing ong(教案)部编版语文一年级上册
Ang Eng Ing Ong ：部编版语文一年级上册教案一、教材目标本课程旨在帮助一年级学生学习拼音字母“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的读音和拼写规则。
通过本课程，学生应该能够：1.认识拼音字母“ang”、“eng”、“ing”、“ong”及其在汉字中的位置和读音。
2.熟练掌握“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的读音和拼写规则。
3.能够用正确的发音和书写方法，准确地读写包含“ang”、“eng”、“ing”、“ong”这四个音的汉字。
二、教学重点1.认识拼音字母“ang”、“eng”、“ing”、“ong”及其在汉字中的位置和读音。
2.熟练掌握“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的读音和拼写规则。
三、教学难点1.四个拼音字母“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的读音相对较为复杂，需要反复练习。
2.如何将“ang”、“eng”、“ing”、“ong”四个音与拼写相对应。
四、教学方法1.观看视频：观看关于单词和发音的视频以帮助学生更好地掌握单词和正确定位单词中的音素。
2.师生互动：通过师生讨论、问答等互动方式，引导学生积极参与，吸取知识。
3.组合练习：将四个音进行组合，创造出新的词汇，以帮助学生提高实际运用能力。
五、教学过程1. 视频观看1.让学生观看有关拼音字母“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的发音和字母的视频。
2.老师介绍字母的发音点，并用半角标点符号或参数等来标明读音规则。
让学生跟随老师一起读和练习。
2. 练拼写1.首先，给学生一张白纸和笔，并写出“ang”、“eng”、“ing”、“ong”这四个字母。
2.让学生按照画面上的汉字，自行练习写出含有“ang”、“eng”、“ing”、“ong”四个音的汉字。
3.让学生交换纸张，并自行检查彼此的拼写是否正确。
4.老师帮助学生纠正常见的拼写错误，并指出常见的拼写规则。
3. 练习1.读写：“ang”、“eng”、“ing”、“ong”这四个音，让学生跟着老师读出一些单词，并让学生拼写正确的字母组合。
后鼻韵母《ang、eng、ing、ong》第一课时教案
后鼻韵母《ang、eng、ing、ong>>第一课时教案教材分析：“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。
课文为了让学生能准确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。
在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yang分析出ang的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借deng分析出eng的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhong 分析出ong的音。
为了让学生即时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节tai yang的书写格式。
本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。
写字教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试实行音节词的书写，体现循序渐进的原则。
学生分析：班内学生男生占绝大部分，个个活泼、好动。
因为他们刚刚入学不久，注意力集中时间不长久，喜欢在游戏中学习知识。
班内学生绝大部分是独生子女，喜欢以自我为中心，小组合作学习意识不强。
学生在前一课前鼻音的学习中，已掌握了鼻韵母的发音方法。
设计理念：注重人是新课程的核心理念。
每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该注重的对象，注重的实质是尊重、关心、牵挂。
注重本身就是最好的教育。
教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，准确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，准确书写音节。
教学重、难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学过程：一、课前复习1、师：上节课，我们在拼音王国中理解了几个新朋友，你们还能记得住吗？2、开火车认读an、en、in、un、ün。
部编版小学语文一年级-上册- ang eng ing ong 教案
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong 教案教学目标1.让学生掌握ang、eng、ing、ong四个元音字母的发音规律。
2.通过阅读课文和写作练习，提高学生的语言表达能力和听力理解能力。
3.培养学生对语言的感知能力，激发学生学习语文的兴趣。
4.培养学生用语规范的意识，为今后语文学习打下基础。
教学重难点1.发音规律的掌握。
2.培养学生对语言的感知能力。
3.弥补知识上的空白和能力上的欠缺。
教学方法1.演示法：让学生跟随老师模仿发音。
2.评价法：通过比较和评价来巩固学生的语音记忆。
3.情境法：将语文知识融入情境中，让学生自然学习。
教学步骤第一步：导入1.创设情境，引出英文字母ang、eng、ing、ong，并模仿其发音。
2.让学生模仿读音，听准发音和习惯口型。
第二步：基础铺垫1.轻声、送气、重读等语音元素的分类、区别对比。
2.提醒学生注意语音规则，加深记忆。
第三步：发音练习1.分别给出ang、eng、ing、ong的组合，让学生跟读。
2.同时标注发音要点，让学生自主练习。
3.对学生发音进行评价，指导正音。
第四步：听力训练1.给出带有ang、eng、ing、ong发音的单词，要求学生进行听辨。
2.逐渐增加难度，引导学生提高听力水平。
第五步：阅读课文1.给学生发放课文，引导学生边读边理解。
2.引导学生找出课文中带有ang、eng、ing、ong发音的单词。
3.教师阐释重点句子，带领学生共同理解。
第六步：写作练习1.给学生4个题目，要求在回答中使用ang、eng、ing、ong.2.鼓励学生创造性地使用四个读音。
3.对学生的作业进行点评，指导提高写作表达能力。
课堂评价通过上述教学步骤，可以全面地培养学生对语言的感知能力，并在语音发音、听力、阅读和写作能力上得到提高。
因此，在教学结束后，我们可以通过以下方式对学生进行评价：1.小组评价：随机抽选一组学生，评价其在发音、听力、阅读和写作四个方面的表现。
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《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》教学设计
郭贵欣
教材分析
“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。
课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ。
在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yɑnɡ分析出ɑnɡ的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借denɡ分析出enɡ的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhonɡ分析出onɡ的音。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节tɑi yɑnɡ的书写格式。
本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。
写字教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。
学生分析
班内学生个个活泼、好动。
由于他们刚刚入学不久，注意力集中时间不长久，喜欢在游戏中学习知识。
班内学生大部分是独生子女，喜欢以自我为中心，小组合作学习意识不强。
学生在前一课前鼻音的学习中，已掌握了鼻韵母的发音方法。
设计理念
关注人是新课程的核心理念。
每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂。
关注本身就是最好的教育。
教学目标
1．知识目标
（1）学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。
（2）学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
（3）认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。
2．能力目标
能够根据音节拼读句子。
3．情感目标
明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学重、难点
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，enɡ、inɡ的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学过程
第一课时
一、复习引入
1．师：上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？
2．开火车认读ɑn、en、in、un、ün。
师：听说咱们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请兔八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。
【富于童趣的导语设计，激起了学生的学习兴趣。
】
二、教学ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
1．兔八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ɑnɡ enɡ inɡ onɡ”拼音城堡图片。
【用拼音城堡的图片出示教学主题，形式新颖，激起学生的学习兴趣。
】2．师：在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。
3．相继出示“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”，请仔细看，你能发现什么？
4．生：都有“nɡ”，比前鼻音多了一个“ɡ”。
【通过让学生自己发现问题，比老师的讲授印象更深刻。
】
5．师：新朋友后面的“nɡ”怎么读呢？请看老师，兔八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
师用手当舌头，边作手势边发音。
【在解决难点时，老师的讲
解用得恰到好处。
】
6．指名读，开火车读。
【抓住难点“nɡ”的发音，面向全体反复练习，提高课堂教学效率。
】
7．对比读“nɡ”和“n”。
【通过比较前后鼻音的读法，让学生温故而知新。
】8．师：学会了“nɡ”的音，新朋友“ɑnɡ”谁会读？说说你是怎么读出来的？
9．生：把“ɑ”和“nɡ”两个音连起来就行了。
10．指名读，开火车读。
小组读。
11．师：认识了“ɑnɡ”后，兔八哥又领了一个新朋友过来“onɡ”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。
指名读，小组读。
读给小伙伴听。
12．师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“enɡ”、“inɡ”【师提示：“e”、“i”和“nɡ”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。
】试试看，读给同桌听。
指名读，开火车读。
三、教学“yinɡ”
1．兔八哥带谁来了？出示“yinɡ”，猜猜看他喜欢跟谁交朋友？为什么？【通过“yinɡ”和“inɡ”的比较，解决了“yinɡ”的读音。
】
2．指名读“yinɡ”，开火车读，读四声。
3．巩固练习。
（1）师：兔八哥刚才看到你们学得很认真。
想考考你们是否把它介绍的新朋友给记住了。
他带着我们去玩闯关游戏。
请看第一关。
看“羊、灯、鹰、钟”图拼拼音并读一读、组词、说话。
出示写有拼音“yánɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ”的课件。
指名学生找。
（2）请过第二关：夺气球：出示带音节的气球“zhuɑnɡ、shuɑnɡ、qionɡ、xion ɡ”。
请抢的同学当小老师，请一组开火车读。
【三拼音的拼读比较难，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中攻破了本课难点。
】
（3）最后一关的题目，拼读儿歌。
（出示幻灯片：小蜻蜓）
四、拓展阅读：
《鼻韵母儿歌一》、《天上圆圆》《羊和墙》
五、说话写话：
看图写话（出示幻灯片）。