认识线段教学设计

人教版二年级上册认识线段教学设计

马口小学黄永芳

分析教材：

认识线段是人教版二年级上册长度单位中第5页的内容。此前在一年级学生学会了比较物体的长短，在生活中也经常会接触到此类的内容。有较丰富的生活经验，这些都为学习这节内容作好了一定的铺垫。但二年级学生较小，抽象思维水平较低，动手能力也不是很强。这部分内容比较抽象，让他们经历从抽象到具体的认识过程，有一定的难度。但小学生对新鲜事物感兴趣，又有较强的求知欲，这些又是学习的有利因素。

教学目标：

1、创设情境，让学生自己观察、感知线段、认识线段。体验线段的特征：有两个端点，直的和可度量的。

2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。

3、培养学生合作的意识以及运用知识解决问题的能力。

教学重点：掌握线段的特征。

教学难点：画线段，数线段。

教具准备：直尺、各种直、弯的实物若干，白纸。

教学过程：

一、创设情境：

多媒体出示情境图，师：孙悟空靠什么打败妖魔鬼怪？金箍棒啥是样？师：其实孙悟空的这根金箍棒我们可以看作是一条线段。今天让我们一起去探索线段的一些秘密吧。板：线段的认识

二、自主探究

1、认识线段。出示一根弯曲的棉线。师：这根棉线是弯曲的，现在我请一位同学把它拉直。师：把线拉直，两手之间的一段是线段。同时课件出示。

师继续描述，左手拿住这端是线段的一个端点，右手拿住的是线段的另一个端点。师：线段有几个端点呢？变换位置说线段，躺累了，站着也是线段，斜靠着也是线段。

课件出示,线段还可以这样表示。

小结：线段是直的，有两个端点。（板书）

（1）找一找身边的线段，问：我们身边哪些东西的边可以看作线段？为什么？判断下面哪些是线段？课件出示。

（2）数线段。师，其实我们学过的一些图形里有线段，你能找出来，并数一数吗？课件出示。

2、线段可以度量吗？

师让学生先说说如何量物体的方法。生：厘米尺上的零刻度线对着的物体的一端。另一端对着数字几，就是几厘米。试量课本第5页的线段，互相交流量法。。

再次归纳小结：线段是直的，有两个端点。可以度量。让生齐读。

3、画线段

生先尝试画线段，同时课件出示。学生小组讨论几个问题，（1）你是用什么画的？（2）画的时候要注意什么？总结画法，师示范画，边画边唱儿歌。左手压尺用力点，右手握笔轻轻移，画上端点别忘记。

师巡视，个别指导。

三、练习巩固，深化拓展

1、基本练习：出示二个点，问：你能画出几条线段？.

2、拓展练习：(1)出示三个点、四个点（不在同一线上），问：你能画出几条线段。

（2）星期天，小明想去小红家玩，你认为走哪条路能最快到达小红家？

四、课后小结

1、这节课我们学习了什么？你觉得有什么收获？