《通用技术》复习二：第三章 设计的过程、原则及评价
通用技术第三章 设计的过程说课稿
第三章设计的过程、原则及评价《设计的一般过程》说课稿一、说教材（1）、教材分析本课是选自苏教版通用技术必修1第三章《设计过程、原则及评价》中的第一节《设计的一般过程》。
本课教材具体体现了《普通高中通用技术课程标准（实验）》中的内容要求：使学生经历一般的技术设计过程，形成较为完整的技术素养。
本课知识共需要两个课时完成。
这一节教学内容地位重要，是本章的重点也是全书的重点。
首先，知识点贯穿了整本书的内容，第一章《技术的价值》、《技术的性质》和第二章《设计中的人机关系》等知识点在这节有具体的应用。
并且这节知识也是后面几章知识的一个缩影，对整本教材有一个承上启下的作用。
其次，从本章开始学生接触到了实践操作的内容。
这一节的内容作用是开始让学生完成由理解到应用，由知识到能力的转化。
本节课以小凳为载体，让学生了解体会设计的一般过程，通过学习学生才能体会到什么是设计，才开始进入设计的实践。
并且能站在整体的角度上系统地进行后面各章的学习。
所以，本节与后面各章的关系属于“总分”的关系。
（2）、目标分析知识与能力1、了解技术设计一般过程及各个环节，初步掌握技术设计的一般过程；2、知道设计过程中可能产生多个方案；3、理解设计过程需要不断优化。
过程与方法1、通过案例学习及课题研究经历设计的一般过程，初步学会从技术角度提出问题和分析研究问题，多角度地提出解决问题的方案。
2、通过阅读、思考、讨论合作的学习，培养实践、交流、表达、评价的能力和合作意识。
3、初步学会有计划、有步骤、科学地开展技术活动。
情感、态度、价值观1、培养对技术问题的敏感性和探究欲望，以及对待技术的积极态度；2、相互交流培养合作精神，并能养成自主学习探索的好习惯；培养富于想象、善于判断、勇于创新的个性品质；（3）、重难点确定重点：掌握一般设计过程中的基本环节确定依据：根据课标要求技术设计的一般过程中的每个环节都是重点，也是全书的重点。
难点：引导学生大胆构思，做出的设计能够充分展现学生的创造性思维。
苏教版《通用技术》第三章 设计过程、原则及评价教案
苏教版《通用技术》第三章设计过程、原则及评价
教案
苏教版《通用技术》教案
第三章设计过程、原则及评价
第一节设计的一般过程
一、教材内容分析
《设计的一般过程》主要阐述了设计是一个有计划的创新活动，应遵循科学合理的基本程序，即发现和明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品的使用和维护。
本节内容与后继各章节（第四至第八章）形成总分关系，为深入学习后面各章节作铺垫。
学生通过本章节的学习，体验到科学合理的设计过程有助于设计活动的顺利开展，理解遵循设计的一般过程的重要作用，从而养成良好的设计习惯和技术素养。
二、教学对象分析
针对普通高中学生以前很少有设计认识的基础这一情况，如何让学生能较完整的掌握理解设计的一般过程呢？这涉及到学生能否对本教材有一个完整认识的关键。
因此，让学生尝试先实践后理论的方式，从模仿制作的便携式小凳子的实践中获得对设计的一般过程的感性认识，从实践中总结理论知识。
这有助于学生认知水平的提高，掌握探究学习的方法，实现教学目标的过程中，达到新课标的理念。
三、教学目标
1、知识目标：。
高中通用技术高考会考复习资料：专题二：设计的过程、评价和原则
兴仁市凤凰中学2021届技术与设计一复习资料通用技术科设计人：马勇 审查人：侯超专题二：设计的过程、原则及评价考点梳理考点一：设计的一般过程与原则一、设计的一般过程二、制定设计方案的步骤：三、设计的一般原则：1、：通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
2、 ：设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。
3、 ：以最低的费用取得最大的效益。
4、 ：产品外观的美是通过对产品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰图案等的设计组合来表达的，受到了消费者、功能、技术、文化传统等多方面的影响。
5、 ：产品的设计不能出于不道德的目的，不能单纯为了谋取利益而损害人类的居住环境，更不能为了私利而设计制造低级趣味的产品，生产假冒伪劣产品，甚至用报废、有毒材料制造食品、药品等关系到人们身体健康的产品。
6、 ：技术规范是有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的总和。
7、 ：产品既要满足当代发展的需求，又要考虑未来发展需要，不以牺牲后人的利益和长远的利益为代价来满足当代人需求。
考点二：发现与明确问题一、发现问题：1、问题的来源：人类生存活动中必然会遇到的问题；由别人给出问题，设计者针对问题寻求解决方案；基于一定目的由设计者自己主动地发现问题。
2、发现问题的途径和方法： （1）观察日常生活 （2）收集和分析信息 （3）技术研究与技术试验 二、明确问题：1、问题表述本身是否明确，问题产生的原因是否明确，提出问题的目的是否明确。
2、问题的价值：科学性、普遍性、投入产出比等3、解决问题受到的限制。
考点三：方案的构思及方法 一、设计分析需要考虑的三个因素：1、人：产品的使用者。
2、物：产品本身的材料、造型、功能等特点。
3、环境：产品是在一定的环境中使用的，必然受到环境的制约，并对环境产生影响。
二、标准件与元器件1、标准件：（1）含义：经优选、简化、统一并给以标准代号的零件或部件，指具有统一的形状、尺寸、公差和技术要求等。
通用技术合格性考试复习三四五章知识点
发现问题——收集和分析信息
信息收集的途径
发现问题——技术研究与技术试验
明确问题——问题的价值
问题的价值：科学性、先进性、普遍性、 主要性、可能性、效能性
明确问题——解决问题受到的限制因素
受到的限制 因素
设计对象的特点 和
问题解决的标准
设计者的 技术能力与条件
制定设计方案过程
收集信息 设计分析（人、物、环境） 方案构思（材料、结构、连接方式……） 方案呈现（画出草图等） 方案筛选
使用标准件的好处：采购方便，直接使用，简化 制作过程；相对便宜，从而降低产品成本；实现 通用通换，易维护。
紧固件：螺栓、螺柱、螺母、螺钉（自 攻螺钉、紧固螺钉、木螺钉）、垫圈。 连接件：铆钉、螺栓、钉子等
【典型例题】
下列属于标准件的是：C
A
B
C
D
【典型例题】
如图所示的学生凳，在使用时容易从圆圈所示位置裂开， 为此小明同学设计了一个如图所示的加固件。要将该加 固件安装到木凳上，合理的标准件是：B
通用技术 合格性考试复习
第三章 设计过程、原则及评价
设计的一般过程
1.发现与明确问题 2.制定设计方案 3.制作模型或原型 4.测试、评估及优化 5.产品的使用和维护
发现问题
观察日常生活 收集和分析信息 技术研究与技术试验
发现问题——观察日常生活
新式纺纱机的诞生（詹姆斯·哈格里沃斯）
发现问题——观察日常生活
模仿法和联想法区别
模仿法：是一种依葫芦画瓢的构思方 法，比如仿形，仿结构等。 联想法：对已有事物原理、功能的扩 充、集成、推理、甚至逆向思维 不是 简单的模仿有新的内容。
模仿法和联想法区别
模仿法强调的是对参照物某方面原理的拷贝。 联想法则思路比较开阔，可以从参照物的原理 出发，增添一些新成分，新形成新的原理（扩 充），可以将几个参照物的原理结合而成新的 原理（集成），甚至也可以将某个参照物的原 理“反其道而行之”用于设计新的原理（逆向 思维）草模ຫໍສະໝຸດ 念模型结构模型功能模型
苏教版通用技术第三章
5、在我国，家用电器使用的交流电一般额定电压是 220V、频率是50HZ，这体现家用电器的设计符合了技术 的（ C ） A、科学原则 C、技术规范原则 B、实用原则 D、可持续发展原则
6、新型快餐盒以谷物秸杆为材料做成，用过后可 直接转化为牲畜饲料或肥料。这符合了设计中的哪 项基本原则：（ D ） A、美观原则 C、创新原则 B、经济原则 D、可持续发展原则
• 1、设计的最终目的是为了解决人们的实际 需要
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连连看
结合水壶造型特点分 析其各部分的功能 水烧开时,提醒注意 美观,形象 开启出水口方便
稳定性好
受热面积大,热效率高 保护手不被金属把烫伤 手感舒适 便于倾倒
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便于清洗
• 9、空调器是一种需要消耗电能的产品，在达到 同样的制冷效果下能耗越低给顾客带来的节约就 越大； 10、叶子地板为提高销售额，推出大众当前比较 流行的款式和花色。因为不同的顾客群有不同的 花色，款式偏好。 11、随着显示器外型的不断发展与变化，明基还 将推出一款周围有5个臂的显示器，其中一个臂上 安装有镜子，另一个上装有灯，其它的臂上安装 有Web摄像机和麦克风等。 12、农业机械具有适合平原或山区使用的性能、 特点等，深受山区及平原的居民喜爱.
②▲
一次性使用， 可再生，节 约饮水 舒适性差，不 方便，一定要 用手拿着 ⑤▲
人机关 系
使用场 合
舒适性一般， 易碎不安全 适合家庭、 办公、酒店 等场所
④▲
舒适性一般， 可拿可放
适合会议、招 待客人等
适合会议、 招待客人等
【解析】本题考查最终产品的评价。需要考生结合生 活常识作答。需要说明的是塑料不会自然降解，是不可 再生资源；塑料受热后易变形、烫手，舒适性差。
《通用技术》复习二：第三章 设计的过程、原则及评价0
《通用技术》复习二：第三章设计的过程、原则及评价高三（）姓名基本内容1．设计的一般过程：（1）发现与明确问题（2）制定设计方案（①收集②设计分析③构思④方案呈现⑤方案筛选）（3）制作（4）测试、评估及优化（5）产品的。
2．设计的一般原则：（1）创新原则（2）原则（3）经济原则（4）美观原则（5）道德原则（6）技术规范原则（7）可持续发展原则（其中是设计的核心）3．设计的评价：（1）从评价对象分:对设计过程的评价和对设计的评价两类；从评价者来分:设计者自我评价（自评）和的评价（他评）两类。
（2）对最终产品的评价有两个基本依据：一是参照设计的一般原则进行评价，二是依据事先制定的进行评价。
一、设计的一般过程4．设计的一般过程：①发现与明确问题②制作模型或原型③制定设计方案④产品的使用和维护⑤测试、评估和优化。
正确的顺序是（）А．①②③④⑤B．①③②⑤④C．③①②④⑤D．⑤④①③②5．在发现与明确问题的基础上，紧接着制定设计方案为（）A．收集信息方案构思设计分析方案呈现方案筛选B．收集信息设计分析方案构思方案呈现方案筛选C．设计分析收集信息方案构思方案筛选方案呈现D．收集信息方案构思方案筛选设计分析方案呈现6．在校运动会上某同学发现，有很大一部分同学不喜欢稳坐在看台上观看比赛，而是喜欢更接近现场，于是在比赛项目结束的中间过程有很大一部分同学会选择坐在地上，或者坐到裁判桌子上。
于是他想根据这一现象为同学们设计一种便携式的小板凳。
根据你所学的设计过程，你觉得这位同学首先要做的是（）A．提出设计题目，明确设计要求B．收集设计所需要的信息C．绘制草图D．提出解决问题的多个设想7、某品牌月饼推出了木盒礼品系列，每个大木盒内含一个小木盒，然而，精美的包装很快就变成了垃圾，造成的浪费相当于每年毁掉一片相当规模的树林。
该月饼的包装设计违背了（）。
A、道德原则B、实用原则C、创新原则D、可持续发展原则8．陈晨同学制作的便携式小凳，在评估的过程中听取了大家的意见，将凳脚板由原来（甲）的形状增开了缺口得了一个“肩”（乙），这是出于什么原因的考虑？（） A．使外观更加美观B．使结构强度得到增强C．使重量进一步减轻D．使成本进一步降低便携式小凳甲乙二、设计的一般原则9连线题：请将下列设计的原则与其相关内容用划线的方式连接起来。
高中通用技术 第三章 设计的过程、原则及评价 第一节 设计的一般过程授课课件 苏教
方案呈现 以草图形式呈现：
筛选方案 小组内自评：
收集信息 设计分析 方案构思 方案呈现 方案筛选
收集信息
通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广 播电视、浏览互联网等收集信息。
用户调查
专家咨询
查阅图书
浏览互联网
• 1、收集有关各类凳子的资料 • 2、收集有关各类便携、折叠、组合式凳子的资料 • 3、查阅人机工程学的有关资料。 • 4、观看有关坐具的手工生产和机械化生产的音像。 • 5、访问木工师傅，了解他们制作凳子的经验。 • 6、在幼儿园和小学收集儿童所用凳子的尺寸资料。
第二步 制订多种设计方案，并进行论证、决 策优化，选取最优方案。
第三步 进行具体、详细的设计
第四步 对所设计的产品进行制作
第五步 对产品进行检测、评价，提出改进意见
第六步 进一步优化设计，直到产品达到最优化 设计
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/302022/1/302022/1/302022/1/30
第三章 设计过程、原则及评价第一节 设计的一般过程
第三章设计过程、原则及评价第一节设计的一般过程第三章设计过程、原则及评价第一节设计的一般过程一、学习目标：1.掌握设计的一般过程。
2.知道设计过程中有可能产生多个方案。
3.理解设计过程需要不断优化，启发学生的设计、创新意识。
二、技能目标：1.能够对设计的过程使用多种策略，如问题解决、创造性思维、批判和改进、逻辑推理思维等等。
2.能运用设计的一般过程指导设计活动。
三、情感、态度目标：（1）让学生认识到设计于生活，是需求推动了设计的发展，需求是设计的原动力，很多优秀的产品设计方案就是在一些偶然的机会中被开发出来，因此要培养学生注意学生观察生活，多发现问题，思考如何解决问题，做一个生活的有心人。
（2）培养学生在设计活动中遵循科学合理的工作程序的积极性。
（3）体验设计过程的完整性，熟悉从事设计工作所要经过的一般过程,提高技术素养。
四、教学策略与方法：1、本节的教学结合具体的教学内容采用“问题情景—解决方案－解决过程—总结提升”的模式展开，以便携式小凳的设计为案例贯穿整个教学过程，鼓励学生自主探究和合作学习。
2、教学方法：探究、合作学习方式，多媒体教学五、教学重难点:1、重点：掌握设计应遵循的一般过程。
2、难点：能自觉地将科学合理的设计过程应用在设计活动中。
六、教学对象、内容分析：高一的学生已经有了一定的生活经验，对于设计已经有了一定的感性认识。
而且通过前面章节技术与设计的关系的学习，对于技术及设计都有了一定的认识和体验，但是学生以前很少会有设计的意识和设计的理念。
学生对于设计的过程还充满陌生感，同时也充满好奇感。
因此如何通过本节的学习能从整体上给学生一个有关于设计的一般过程的认识是值得我们思考探究的。
争取让学生能从整体的角度上系统的进行后续章节的学习。
本节教学内容《设计的一般过程》是选自普通高中课程标准实验教科书《通用技术-技术与设计1》的第三章《设计过程、原则及评价》（江苏教育出版社）。
本节内容与后继各章节（第四至第八章）形成总分关系，这一部分是一个整体论述，为深入学习后续章节作铺垫。
通用技术教学课件第三章设计过程、原则及评价第二节设计的一般原则新
光感手套：只需空中比划，即可输入命令。
创新设计的种类
1、原创性设计 2、改进性设计
开瓶器
改进后的开瓶器
3、组合性设计
外形的组合设计
瑞士军刀
功能的组合设计
+
带摄像功能的手机
=
模块组合设计
+
设计的一般原则——经济原则
• 3、经济原则
• 应从哪些方面着手降低成本，体现经济原则？ • 从材料、技术、管理、工艺、包装、运输、仓储等 方面降低成本。
此塑料椅哪方面符合经济原则
可重叠储运、规模化生产
设计的一般原则——经济原则
• P60右上图（手纸）怎样体现经济原则？
• P60案例分析（木桶与塑料桶），并填表。
• 社会功能：显示产品象征、个人的价值、兴趣、爱
好和社会地位。
设计的一般原则——实用原则
• 分析：以下液体瓶哪个更实用？
左边的液体瓶取液用气压法，不拿起瓶子，可 单手操作，很方便。瓶体透明，可以看清剩下 多少液体。右边的液体瓶不具备这种优点。
设计的一般原则——实用原则
• 比较分析以下浴缸龙头，哪种的实用性强？其技术 进步是发明还是革新?
• 绿色包装案例
新型可降解一次性餐具
马粪纸包装
• 绿色设计：绿色设计(Green Design)是20世纪80末出现的 一股国际设计潮流。对工业设计而言，绿色设计的核心是 “3R”，即Reduce,Recycle,Reuse,不仅要减少物质和能源 的消耗，减少有害物质的排放，而且要使产品及零部件能 够方便的分类回收并再生循环或重新利用。
• 案例分析——伪劣产品的危害
月份高二通用技术会考复习资料第三章设计的过程、原则及评价教学
生理功能 方便、安全、适 合女性人群使用。
心理功能 造型大方，色彩协 调。
社会功能 显示个人的兴趣、 爱好等社会功能。
设计的一般原则 b
请观察下面的椅子，你认为它的设计有 什么特点？
设计的一般原则 b
3. 经济原则
是指以最低的费用取得最佳的效 果。所谓最低的费用，是指产品在得 到最优良的设计、实现最佳的功能的 同时，所涉及到的各方面的成本的总 量最小。
① 设计过程中的评价 ② 对产品多方面的评价 ③ 评价报告
会考要求
a a b
b b
b b c
设计的一般过程
a
现在很多人都开始拥有笔记本电脑,笔记本电脑体积小, 质量轻一般不超过2千克,而最小的也只有几百克,随着很多人 的使用,陈晨等同学发现一个问题,在很多的场所使用笔记本 很不方便,如床上,野外,公园等等,使用过程总会有一些麻烦, 大大影响了人们的工作与生活,所以陈晨等同学准备设计一张 可供户外或床上使用、便携式的笔记本电脑桌。
感谢下 载
功能
材料
Company Logo
设计的一般原则 b
2. 实用原则
设计中的实用性是指设计的产品为
实现其目的而具有的基本功能，它是
从设计的目的出发的，它随着时代的
改变而改变，随着人群的改变而改变，
具有鲜明的个性特征。
※物理功能
※生理功
能
※心理功能
※社会功
设计的一般原则 b
物理功能 通话、旋转式、可拍 照、防摔等功能。
技术改变生活 生活因技术而变
第三章 设计过程、原则、评 价
➢设计的一般过程 ➢设计的一般原则 ➢设计的评价
本章的会考知识点
节
设计的 一般过程
通用技术__设计的过程、原则和评价_教案
二、制定设计方案 1．收集信息 ［提出问题］ 我们平时收集信息的途径有哪些？ 陈晨等同学是通过什么途径收集信息的？ 归纳他们收集到了哪些资料？ ［思考］ 请同学们思考除上述资料外，还需要收集小凳子的什么资料？ 2．设计分析 ［信息分析］ 让学生归纳通过对所收集到的各种信息分析，要设计好一个 便携式小凳子，必须解决好小凳子的材料选择、结构设计、携 带方式等主要问题。 ［马上行动］ 面对设计要求和约束条件之间的相互矛盾，为了找到最好的 解决办法，应该提出尽可能多的设想，以便于权衡利弊，做出 选择。 根据设计要求，同学们把自己认为设计便携式小凳还需解决 哪些问题及解决办法并填入书55页表中。
八、布置作业 根据这节课所学的内容，结合学校的桌椅情况和你自己 对所使用桌椅的想象和要求，尝试设计一款适合高中学生 使用的桌子或椅子。 要求包括：1.设计的目的; 2.收集信息; 3.设计方案; 4.方案构思; 5.方案筛选; 6.方案呈现等几方面的内容。
返回
第二节 设计的一般原则
一、教学目标 1、知识目标： （1）理解设计的一般原则。 （2）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的 关系。 （3）初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。 2、能力目标：培养学生善于思考、自主学习以解决实际问 题的能力以及创新意识和团结协作能力。 3、情感态度与价值观：提高学生审美情趣和技术素养，增 强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。
二、教学重点 掌握设计应遵循的一般过程。 三、教学难点 （1）能自觉地将科学合理的设计过程运用在设计活动中。 (2)知道成功的设计应该形成多个方案； (3)产生一个好的方案需要经历反复和优化。 四、教学方法： 探究、合作学习方式，多媒体教学 五、教学策略： 1、借助多媒体室展示课件及设计实物（折棍、工艺画）， 以扩充课堂容量，获得直观效果和真实体验。 2、采用“问题情景—解决方案－解决过程—总结提升” 的模式展开，以便携式小凳的设计为案例贯穿整个教学过 程，为了使学生有更多体验，拉近学生与设计的亲近感， 使他们认识到设计人人可遇、人人可为。 3、教学中注重鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生 观察、思考、分析、交流、总结，在与他人的交流中丰富 自己的思维方式，获得不同的体验和发展。
通用技术学考复习3.2 设计的一般原则
六、技术规范原则
技术规范原则知多少 1、技术规范 与产品设计有关的开发生产技术的知识、 领域、方法和规定之总和。
2、主要涉及
产品生产标准
质量标准认证
七、可持续发展原则
可持续发展原则知多少 1、核心内容
产品设计既要满足当代人需要，也要考虑未来
发展的需要。 不以牺牲后人的利益和长远利益为代价来满足 当代人的需要。 2、具体措施 再生资源 降低消耗 减少污染 合理利用
本节回顾与实践
请对应连线下边的设计原则和设计对象：
道德 创新 经济 实用 美观
枕头 微波炉 牛奶 厨房 拖把
设计原则不是面面俱到，应平衡选择！
请同学们上网收集与设计原则
相关的产品图片并展示交流
浏览预习
第三章 第三节 设计的评价 第68~73页内容
第三章
设计过程、原则及评价
二、设计的一般原则
主讲人：刘全铭
知识回顾（设计的一般过程 ）
1、问题入手 ——发现缺陷、确定设计方向
2、确定方案 ——调研、分析、构思、表达、筛选
3、制作模型 ——直观、形象、视觉化 4、测评优化 ——检验、改进、完善 5、说明书 ——名称、功能、构成、注意、范围
• 为人处世的准则知多少？
1、实用性：产品应具备的基本功能 2、功能成本比 = 功能 / 成本 (性价比)
3、实用性设计思路
物理：性能、构造、效率、可靠性 生理：宜人、安全、方便 心理：色彩、造型、装饰、外观 社会：象征、价值、地位、爱好、兴趣
Байду номын сангаас
三、 经济原则
DELL NOTE 直销
经济原则知多少
1、经济：最低费用取得最佳效果 2、降低成本途径：
高中通用技术 第三章 设计的过程、原则及评价 第二节 设计的一般原则授课课件 苏教
寻找生活中应用技术规范较典型的案例， 并对技术规范的内容加以说明。
螺栓与螺母、电源插座与插脚、灯座与灯 泡接口、USB端口
例如：冲击钻的钻头型号必须与膨胀螺栓的型号配 套。
二 设计的一般原则
1、创新原则 2、实用原则 3、经济原则 4、美观原则 5、道德原则 6、技术规范原则 7、可持续发展原则
1、理解设计的一般原 则；
2、理解设计的一般原 则之间存在相互关 联、相互制约的关 系；
3、初步学会用设计的 一般原则来评价某 个产品。
“不以规矩，无以成方圆。”技术产品的设 计也要遵循一些基本原则。
洗衣机的变迁
第 一 台 手 摇 洗 衣 机
全 自 动 滚 筒 洗 衣 机
双 缸 半 自 动 洗 衣 机
第 一 台 电 动 洗 衣 机
单 缸 单 洗 洗 衣 机
【讨论⑴】洗衣P0机5的8 诞生和发展给人们的生活带来了
什么影响？ 给我们的生活带来了方便，节省了人力，提高 了时间效率。
⑵洗衣机的变迁中，在那方面进行了创新？
不能设计制造假冒伪劣产品。
更不能设计生产有毒食品、药品。
如：毒瓜子，毒大米，毒豆芽、黑心汤圆、毒 火腿、用工业染料染黄的腐竹、死鸡做成的扒鸡、黑 心棉、假酒、假烟、“大头奶粉”……
目前流行的LED“免电灯”，用的是电 话线的电，电费由邮局负担，厂家这一技 术创新符合道德原则吗？
冰毒 冰毒即甲基苯丙胺，为纯白色晶体，晶莹剔透，
②技术规范是在发展的。产品通过了这些标准 认证，是对其设计、生产、管理高质量的一种 体现和认可。
• ③技术规范有强制性标准（产品设计制造必须 达到的要求，否则将出现各种质量和安全方面 的事故) ，也有推荐使用的技术标准（不是产 品设计制造必须达到的,而是对企业形象和产品 的品质有很大影响的要求）。
高中通用技术知识点
第三章 设计过程、原则及评价①发现与明确问题、②制定设计方案、③制作模型或原型、④测试、评估及优化、 ⑤产品得使用与维护方案优化可以对三种典型人群,即专家、潜在客户、用户进行征求意见。
设计就是一个动态得过程,有些阶段或步骤可能会出现一定得循环,不能将设计过程简单化、模式化。
2.设计过程得设计要求与设计方案:a发现与明确问题:设计就是技术发展得关键,从本质上说,设计就是一个问题求解得过程。
制定方案得步骤其中设计分析要根据设计要求找出设计需要解决得主要问题,比如材料、结构、功能等。
3.方案设计中创新:b创新就就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等,或对已有得产品得革新来创造具有相当社会价值得事物或形式。
创新就是设计得核心。
可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面进行考虑改进与突破,以实现创新得目标。
要实现产品设计得创新,除了要最大限度地发挥人得智慧外,还应注意利用最新得技术成果与现代得设计理论与方法。
①创新原则 ②实用原则 ③经济原则 ④美观原则 ⑤道德原则 ⑥技术规范原则 ⑦可持续发展原则。
创新就是技术得核心。
实用原则就是最基本得原则,包括物理功能、生理功能、心理功能与社会功能(例:格雷夫斯水壶得设计)。
经济原则就是以最低得费用取得最佳得效果(例:卷纸设计成方形来减少空间,降低运输成本)。
道德原则强调产品要考虑人、社会、环境得关系(例:假冒伪劣产品、有毒有害食品、窃取别人设计成果都就是不符合道德原则)。
技术规范就是指产品需要统一得标准与规范(例:数码产品得USB 接口、飞机统一得圆形窗户与其她行业标准等)。
2.设计一般原则得相互关系:b各种原则并不就是各自独立得,它们之间往往相互联系、相互制约、相互促进、相互影响、相互渗透。
具有一定得开放性。
设计得评价就是指依据一定得原则,采取一定方法与手段,对设计所涉及得过程及结果进行事实判断与价值认定得活动。
按评价对象来瞧,分为对设计过程得评价与对设计成果得评价。
【范文】通用技术《设计过程、原则及评价》期末考点归纳
通用技术《设计过程、原则及评价》期末考点归纳一、设计的一般过程1、发现和明确问题从本质上说，设计是一个问题求解的过程。
它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。
因此，设计必须从调查需求、分析信息、发现和明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。
计的一般原则。
这些原则往往互相联系，互相制约，互相渗透，并体现在设计过程的各环节中，成为指导设计过程和进行设计评价的基本准则。
1、创新原则设计是人类为了追求美好生活而进行的创造性活动。
创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有的产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
创新是设计的核心。
生活因设计而丰富多彩，设计因创新而魅力四射。
设计过程中，一般可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面进行考虑改进和突破，以实现创新的目标。
要实现产品设计的创新，除了了要最大限度地发挥人的智慧外，还应注意利用最新的技术成果和现代的设计理论和方法。
2、实用原则设计中的实用性是指设计的产品为了实现其目的而具有的基本功能。
物理功能（性能、构造、效率精度和可靠性）、生理功能（方便性、安全性、宜人性）、心理功能（造型、色彩、机理和装饰）、社会功能（个人价值、兴趣、爱好和社会地位）。
产品的实用性是从设计的目的出发的，它随时代的改变而改变，随人群的改变而改变，具有鲜明的个性特征。
3、经济原则设计中的经济原则是指以最低的费用最得最佳的效果。
所谓最低的费用，是指产品在得到最优良的设计，实现最佳的功能的同时，所涉及到的各方面的成本和总量最小。
由于产品所用的材料都有其特定的性能和加工的方法，作为设计者，如果只追求形式美而不了解生产工艺，往往就会出现无法生产或成本很高的情况。
另一个方面，如果设计者只追求价廉而粗制滥造，就从根本上违背了设计的目的，可能会导致产品滞销或亏本销售，造成更大的浪费。
产品设计必须从消费者的利益出发，合理使用优质价廉、能优化产品质量的原材料，并在明确目标市场、控制生产成本、提高产品附加值等基础上改进与完善产品设计，为企业的生存与发展服务。
通用技术教学课件第三章设计过程、原则及评价第三节设计的评价
第三章第三节
通用技术
GENERAL TECHNOLOGY
江苏教育出版社
设计的评价
富阳市第二中学
张扬
邮箱：yanghai010118@
一、设计的评价
1、什么是设计的评价？ 就是依据一定的原则，采取一定的方法与
手段，对设计所涉及的过程及结果进行事 实判断和价值认定的活动。
2、为什么要进行设计的评价？ 它能使设计者树立质量管理意识，强化质
有不足的地方， 还望多多指教！ 谢谢！
富耻二中
张扬
二、最终产品的评价
1、评价的基本依据 ⑴参照设计的一般原则进行评价； ⑵按照事先制定的设计要求进评价。
2、对不同的产品，应有不同的评价内容 3、评价的方法有很多，主要有表格法与坐标
法。 见P71的案例分析。
郑欣同学对新书架的评价内容及方法
评价角度
程度评价
操作性好 低
中
高
形态新颖 低
中
高
牢固可靠 低
马上行动：P69 还可补充的有： 是否有完备的设计要求；
是否有完善的设计方案；各环节的组织是 否协调；资源运用是否合理等
请同学们谈谈在设计过程中是如何调整自 己的设计和制作行为的？
答：依照设计的过程评价来进行的。
3、过程评价的主意点
把握务个环节与阶段的主要任务与目标， 以及它们之间的衔接和协调。
过程评价就是各个过程进行中的即时性、 阶段性评价。
量管理，高质量完成设计任务具有重要的 作用，也有助于设计中的信息交流与工作 反思。
3、评价的基础 建立在事实判断的基础上。
二、设计过程的评价
1、过程评价的重要性
在很大程度上决定了设计成果的好坏。树 立质量管理意识，强化质量管理，实现设 计目标的关键。
最新2019-2019年6月份高二通用技术会考复习资料第三章设计的过程、原则及评价教学课件-PPT课件
设计的一般原则
b
7 可持续发展原则
产品的设计既满足当代发 展的需求，又考虑未来发 展的需要，不以牺牲后人 的利益和长远的利益为代 价来满足当代人的需求。
设计一般原则的相互关系
b
各个原则有着相互联系、
相互制约、相互影响的关
系；
创新
实用
经济
一般而言，实用性是取 基本的原则；但对于不同
的产品所考虑的重点也不
心理功能 造型大方，色彩协调。
社会功能 显示个人的兴趣、 爱好等社会功能。
设计的一般原则
b
请观察下面的椅子，你认为它的设计有什 么特点？
设计的一般原则
b
3. 经济原则
优良 的设计、实现最佳的功能的同时，所涉及 到的各方面的成本的总量最小。
设计的一般过程
a
功能测试； 稳定性测试； 强度测试； 人机关系测试；
设计的一般原则
b
设计的一般原则
b
1. 创新原则
创新就是通过引入新概 念、新思想、新方法、新技 术等，或对已有产品的革新 来创造具有相当社会价值的 事物或形式。
方案设计中的创新 b
结构
造型
themegallery
功能
材料
Company Logo
设计的评价
b
两个依据： 1. 参照设计的一般原则进行评价。 2. 依据事先制定的设计要求进行评价。 3.不同的产品，评价的内容及标准可能
不同。
设计的评价
b
评价报告的撰写与分析 c
✓同种产品，评价形 成的面积越大，产 品的评价值越高；
✓如果一项产品的其 它指标评价值都较 高，但如果道德原 则评价值低的话， 那么该产品也是不 合格的产品；
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《通用技术》复习二：第三章设计的过程、原则及评价
高二（）姓名号次
基本内容
1．设计的一般过程：（1）发现与明确问题
（2）制定设计方案（①收集②设计分析③构思④方案呈现⑤方案筛选）
（3）制作（4）测试、评估及优化（5）产品的。
2．设计的一般原则：
（1）创新原则（2）原则（3）经济原则（4）美观原则（5）道德原则（6）技术规范原则（7）可持续发展原则（其中是设计的核心）
3．设计的评价：
（1）从评价对象分:对设计过程的评价和对设计的评价两类；从评价者来分:设计者自我评价（自评）和的评价（他评）两类。
（2）对最终产品的评价有两个基本依据：一是参照设计的一般原则进行评价，二是依据事先制定的进行评价。
一、设计的一般过程
1．设计的一般过程：①发现与明确问题②制作模型或原型③制定设计方案④产品的使用和维护⑤测试、评估和优化。
正确的顺序是（）
А．①②③④⑤B．①③②⑤④C．③①②④⑤D．⑤④①③②
2．在发现与明确问题的基础上，紧接着制定设计方案为（）
A．收集信息方案构思设计分析方案呈现方案筛选
B．收集信息设计分析方案构思方案呈现方案筛选
C．设计分析收集信息方案构思方案筛选方案呈现
D．收集信息方案构思方案筛选设计分析方案呈现
3．在校运动会上某同学发现，有很大一部分同学不喜欢稳坐在看台上观看比赛，而是喜欢更接近现场，于是在比赛项目结束的中间过程有很大一部分同学会选择坐在地上，或者坐到裁判桌子上。
于是他想根据这一现象为同学们设计一种便携式的小板凳。
根据你所学的设计过程，你觉得这位同学首先要做的是（）A．提出设计题目，明确设计要求B．收集设计所需要的信息
C．绘制草图D．提出解决问题的多个设想
4．著名艺术家韩美林是北京奥运吉祥物创作修改组的组长，
他曾经说过：“你知道吗？经历了五六次设计人员的变动，五六十次设计方案的改动，画了四五千张设计草图，这5个小‘福娃’才得以诞生。
”从他的话里，我们可以知道（）。
A．设计是解决问题的重要途径 B．设计需要多种知识C．设计需要多人共同完成 D．设计需要不断改进
5．陈晨同学制作的便携式小凳，在评估的过程中听取了大家的意见，将凳脚板由原来（甲）的形状增开了缺口得了一个“肩”（乙），这是出于什么原因的考虑？（）
A．使外观更加美观B．使结构强度得到增强
C．使重量进一步减轻D．使成本进一步降低
便携式小凳甲乙
二、设计的一般原则
6．某同学设计了一个学生用的台灯，请将该台灯的特点与它所体现的设计的一般原则用线连接起来。
7．上右图是一款名为“老板泄愤笔座”的笔座，在市场上非常畅销，很受工薪阶级欢迎。
这个笔座的设计主要体现了设计的哪一个原则（）
A．经济原则B．美观原则C．道德原则D．创新原则
8．2007年6月14日，信息产业部颁布新款手机的充电器都要统一使用新标准。
目前，已经有14家企业生产的15种型号的统一接口手机充电器通过了国家验证，这一标准的颁布主要体现了：（）A．道德原则B．美观原则C．技术规范原则 D．可持续发展原则
9．如图是1985年格雷夫斯设计的水壶，这把水壶具有几个突出的特征：在壶嘴处有一个小鸟的形象，水烧开时小鸟便发出叫声提醒人们注意；壶底是平的，使受热面积大，热效率高；则以下不是壶柄设计所突出功能的是（）。
A．保护手不被金属把烫伤 B．手感舒适
C．便于倾倒 D．便于清洗
10．右图是1985年格雷夫斯设计的水壶，这把水壶具有一个突出的特征：在壶嘴处有一个小鸟的形象，水烧开时小鸟便发出叫声提醒人们注意。
则：（）A．设计这个小鸟没有什么必要B．这个小鸟的设计只是为了美观
C．小鸟的设计浪费了材料D．小鸟的设计既增加了水壶的美观，又非常实用
11．人们把食品分为绿色食品、海洋食品、白色食品、蓝色食品等。
绿色植物通过光合作用转化的食品叫绿色食品，海洋提供的食品叫蓝色食品；通过微生物发酵的食品叫白色食品。
下面属于白色食品的是（）
A．食醋B．面粉C．海带D．油菜
12．老肖从日本带回了一个原装微波炉，因三相插头太大，插不进家里的国产三相插座，这一插头设计违反了设计（）原则？
A．美观原则 B．经济原则C．实用原则 D．技术规范性
13．目前世界设计和生产的大多数飞机、轮船和飞船的船舷的窗口都设计成圆形的，比如我们看到的“神州六号”飞船返回仓的舷窗。
这个技术案例说明了设计是具有（）
A．美观原则 B．经济原则C．实用原则 D．技术规范原则
14．从去年7月起至今，国家认证认可监督管理委员会在对我国玩具产品强制性认证的专项清查活动中，共撤销了问题较多的41家企业的62张强制性产品认证（CCC认证）证书。
这个案例主要说明了设计应该遵循（）原则。
A．技术规范 B．道德 C．经济 D．可持续发展
15．如下标志不属于环保标志的是：（）
16．方形卷纸的设计有利于存储和运输，这主要是考虑到了设计的：（ ）
A ．创新原则
B ．经济原则
C ．实用原则
D ．技术规范原则
17．现在市场上有一种奶瓶，与传统奶瓶最大区别是加了一根底端插有带孔小钢球的软管，这样无论奶瓶水平放置，还是倾斜、倒立，婴儿总能喝着水，而且不至于呛着。
试分析该奶瓶设计主要体现了哪项设计原则？（ ）
A ．美观性原则
B ．实用性原则
C ．可持续发展原则
D ．技术规范性原则
18．小明到电器商场去购买电冰箱，导购员介绍某款冰箱时说：“这款电冰箱采用了无氟制冷技术，外壳和部件是采用可回收的新型工程塑料制成的。
”导购员的介绍主要是针对产品的（ ）进行评价的。
A ．环保性能
B ．牢固可靠
C ．操作方便
D ．性能价格比
19
．某公司设计了一欲新型手机。
这款手机的机身百分之七十五都由植物性材质组成，所以即使被弃置，它也能和大地触为一体，最终被分解成为水和二氧化碳。
该技术设计主要体现了什么设计原则？( ）
A ．道德原则
B ．经济原则
C ．可靠安全原则
D ．可持续发展原则 三、设计的评价
20．右图是用坐标法表述某产品评价结果，从图中
可看出，对此产品（ ）方面的评价最低。
A ．形态新颖
B ．操作性好
C ．环境因素
D ．易维护
21．对设计过程的评价有着丰富的内容，以下哪一
项不属于过程评价内容？（ ）
A ．分工是否合理
B ．方法是否正确
C ．过程是否完备
D ．是否取得社会效益
综合、设计题
22．历史悠久的中国在几千年的岁月中，一直处于科技发展上的领先地位，在武器的制作方面，出现了一种加强型的弩弓。
这种弩弓之所以被称为诸葛弩，是因为人它是由三国时代西蜀的丞相诸葛亮发明的。
诸葛弩是一种具有极高机械技术和工艺水平的先进武器，箭矢用铁制造，可以同时发射出十支弓箭，史书记载说：诸葛亮“损益连弩，谓之元戎，以铁为矢，矢长八寸，一弩十矢俱发”。
这使得一支装备有诸葛弩的部队提供了几倍于普通弓箭部队的强大火力支援，更加容易瓦解敌军的阵形。
同时发出多支弓箭的优势使得命中的机率提高，对操作者也没有太高的要求。
在同一时代，
诸葛弩是强大到令人难以置信的远程武器。
欧洲人直到公元十世纪才创造出制作
简单、使用时需要花费较多准备时间的弩弓。
诸葛弩是古代中国科技领先的标志之
一。
（1）弩这种兵器在诸葛亮以前很早就使用了,诸葛亮对弩机又
做了改进，做出了可以连发十枝箭的连弩。
这说明技术具有（ ）
A ．目的性
B ．创新性
C ．综合性
D ．专利性
（2）三国时期，曹操能够统一中国北方，有一支强大的骑兵
部队功不可没，这就是“虎豹骑”。
诸葛亮为了对抗魏国的强大骑兵，便制成了俗
称诸葛弩的元
戎，这体现了技术具有（ ）
A ．目的性
B ．创新性
C ．两面性
D ．综合性
形态新颖 环境因素 人机因素 易维护 牢固可靠 操作性好 1 5 5 5 5 5 2 3 4 5 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
（3）秦汉时期的弩操作非常复杂，需要多个人合作操作，诸葛弩改进了设计，使之操作很简单，这种设计考虑了（）
A．人机关系因素 B．环境因素 C．构件牢固 D．形态新颖
（4）诸葛弩可以同时发射出十支弓箭，这实现了人机关系的（）目标
Ａ．高效 B．健康 C．舒适 D．安全
（5）诸葛弩是严格按照图纸制作出来的，各个部件可以互换，战场上士兵可以从损坏的弩机上拆下完好的部件重新组装使用。
这说明诸葛弩的设计体现了（）
Ａ．创新原则 B．实用原则 C．技术规范原则 D．经济原则
23．常见的圆形卷纸在包装运输和存储过程中，容易产生空隙，造成空间的浪费。
另外，在使用过程中，拉圆形卷纸时，如不注意会拉很长，造成卷纸的浪费。
某设计师设计了如图所示的“方形卷纸”。
该设计既节省运输空间，又无须改变现有的卷纸支架，更重要的是，转速不太顺畅的方形卷轴可减少卷纸的浪费。
请从设计的一般原则的角度对“方形卷纸”进行评价。
（要求写出三个方面）。