口语交际：我说你做
部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案
部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案一、教学目标1.能够理解并正确运用口语表达自己的意愿和请求。
2.能够听懂并按要求做出相应的动作。
3.培养学生的合作意识和责任感。
二、教学重点和难点1. 重点•学会运用正确的口语表达自己的意愿和请求。
•能够理解并按要求正确做出动作。
2. 难点•正确理解口语表达，并准确运用到实际情境中。
•听懂对方的请求并做出正确的反应。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教材内容。
2.教具：图片卡片、小组活动指导卡、评价表格等。
四、教学过程1. 导入•利用图片卡片引入话题，“你会说一些请求别人的话吗？”引导学生思考。
2. 学习1.听音乐，学说口语交际用语：–学习“我说你做”、“你说我做”等口语表达。
–练习语音语调，让学生能够流利地表达。
2.角色扮演活动：–分组进行“我说你做”游戏，学生之间互相交流并运用口语表达。
3. 拓展1.小组活动：–指导学生分组，进行口语交际活动，提高学生合作意识。
2.组内展示：–鼓励学生展示他们的口语表达能力，并相互评价。
4. 总结•教师引导学生总结今天学习到的口语表达要点，并鼓励学生在日常生活中积极运用。
五、作业1.完成小组口语交际活动的记录表。
2.准备下次课堂上的口语表达练习内容。
六、教学反思本节课中，学生积极参与口语交际活动，表达能力和合作意识有所提高。
但部分学生在理解口语表达上仍存在困难，需加强练习。
下节课将继续巩固口语交际能力，并引入更多实际情境，提高学生的口语表达水平。
以上为部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案内容，请根据实际情况适当调整和完善。
小学语文部编版一年级上册第一单元口语交际“我说你做”教案四篇际
小学语文部编版一年级上册第一单元口语交际“我说你做”教案四篇教材分析有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。
这次口语交际的内容就是“我说你做”。
通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
教学目标1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
(重点)3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)课前准备提前放置在办公室的一本书。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、创设情境，导入新课师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来。
生1：(听得很仔细，一边听一边小声重复，然后快速跑出去。
)师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。
(生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。
) 生1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？生2(抢着回答)：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。
师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。
师(望向×××)：那你是怎么做到的呢？生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。
师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。
部编版《口语交际：我说你做》ppt
口语交际：我说你做
交际示范
他怎么不 跟着做呢？
口语交际：我说你做
交际示范
她声音太 小了，我没有 听清楚。
口语交际：我说你做
交际示范
我没有注 意听，不知道 做什么动作。
口语交际：我说你做
交际示范
口语交际：我说你做
演一演
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
要求： 2. 《题临安邸》
【宋】陆游 【唐】杜甫
4的9、使乐 者观，者能(说使1：万)物“风由苏是醒一帆。的名悲伙观伴同者，说学能：把面风你是送向农到作大胜物利家的的敌彼发人岸，指”。能悲令把观你,者的先说收：获用“蹂风平躏是成浪时灾的难说帮。凶话乐，观能的者把说音你;失埋量败到是大说成海,功的再的深朋渊放友。，”大乐能观声使者人音说变：得风坚是强春。
得太啰唆,前两天没有动静,是否可以删去,直接写“第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里”?
2对、比她，却突不出（一梅样3花，）不愈畏连是严寒寒续冷、，发不愈向是出恶风势几欺力雪个低压头，指的花高令开尚得,品愈做质精。出神三，个几愈“最秀个有气…动。…她作”是运最,用有如了品排“格比、的把最修有铅辞灵手笔魂法、，放最赞有到美骨了文气在的梅具！花把盒的梅精里花神与。,其把他的花进行
我们抬起一条腿。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌
声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色 ，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树! 甲骨文又称“契文”,主要指中国商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字。 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 羊群一会儿上了小丘，一会儿 又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 如：田野里，小虫为他演奏。 眷恋：（对自己喜欢的人或地方）深切地留恋。
人教(部编版)一年级上册语文课件：口语交际 我说你做 (共7张PPT)
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33、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。
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34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。
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35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。
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36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的பைடு நூலகம்光仍然保持着凝视太阳的能力。
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37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。
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38、一个有决心的人，将会找到他的道路。
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39、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。
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40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
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27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
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28、立志不坚，终不济事。
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29、功崇惟志，业广惟勤。
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30、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。
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31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。
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32、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
口语交际：
我说你做
请抬起 左脚
站起来， 再坐下
注意
大声说，让 别人听得见。
注意听 别人说话。
儿歌
做游戏，真有趣，大家一起多开心。 小伙伴，快快来，我们一起玩游戏。 你笑，他叫！好朋友们哈哈笑！ 哈哈──！
再见
•
25、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。
部编版一年级上册语文口语交际：我说你做
口语交际：我说你做内容分析本节课以学生喜爱的游戏来营造自然、轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。
在口语交际活动中，要帮助学生建立交际对象的意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。
课时目标知识与能力1.初步建立口语交际的对象意识。
2.说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
过程与方法按游戏指令能边说边做。
情感态度价值观让学生对交流有兴趣，感受交流的快乐。
教学重难点教学重点按指令要求，清楚地表达。
教学难点注意听别人的话。
教学准备书本、衣物、帽子等日常用品。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、谈话导入。
同学们，我们来做一个“我说你做”的游戏吧。
我们知道做游戏至少要有两个人才能玩，大家一起玩才有意思。
做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。
老师能和你们交朋友吗？今天这节课，就让我和我们的好朋友一起做游戏吧！【设计意图】让学生立足实际，感悟到“说清”与“听清”的重要性，为后续的口语交际活动奠定坚实的基础。
学生体验游戏需要相互交流，交流中说清和听清非常重要。
二、课堂活动。
1.明确游戏方法。
课件出示：一个人发出指令，其他人做出动作。
例：把书合上，放到书包里。
这是两个动作，先把书合上，再放到书包里。
2.试做游戏。
（1）同桌分工，试着做游戏。
（2）指导：如果你的指令比较多，可以用上“先……再……然后……最后……”这样的词语，这样表达就清楚了。
①请做错的小朋友说说为什么错了。
预设：发指令的同学声音太低，听不清楚；速度太快，没跟上；指令没说清楚。
②教师相机点拨：发指令的要求：声音要响亮，速度要适中，表达要清楚。
3.小组表演。
课件出示要求：要求：1.大声说。
2.注意听。
（1）小组内表演，互相评价。
（2）一个同学说，另一个或全组成员做动作，然后互相评价。
三、师生总结。
1.想好指令，用简单的话说出来。
2.认真倾听，做出准确的动作。
【设计意图】在课堂上，学生明确了“我说你做”的方法，将整个活动延伸至生活中，进一步激发学生的兴趣，培养学生的听说能力。
部编版一年级语文上册口语交际：我说你做(3套)
知道了怎样发 指令、做动作后， 我们一起来听歌曲
做动作吧！
请同学们全体起立，仔细听这首《幸福拍手 歌》，按照歌词做动作。比一比谁听得清楚，做得 准确。
今天这节课，我们玩了好玩的游戏， 还学会了两个法宝“大声说”和“注意 听”。希望你们在平时的生活中也多多 使用这两个法宝，相信一定会更棒的！
口语交际：我说你做
3.开展游戏，大声说。发指令的同学在发 指令时内容要清晰，声音要响亮，要保证其他 的同学都能听清楚。
4.开展游戏，认真听。听指令的同学要 集中注意力，把指令听准确。
5.互动交际，你评我评。游戏结束后大 家集体讨论，看哪些地方做得好，哪些地方 做得不好。
交际范例
老师和同学们一起玩游戏，说：“举起 右手。”同学们纷纷举 起右手。老师继续说其 他指令，同学们随着指 令做动作。
条腿”。
指令对抬哪条腿， 怎么抬腿没有明确 要求，所以不论怎 么抬腿都符合要求。
哪个小朋友做错 了？想一想这个 小朋友为什么会 做错？
做这个游戏，发指 令的小朋友应该怎 样做？做动作的小 朋友应该怎样做？
可能是听的小朋友没有 认真听，也可能是说的 小朋友声音太轻，别人 听不清楚。
发指令的小朋友要大声 说，让别人听得见，听 得清。做动作的小朋友 要注意听发令小朋友说 话，并迅速做出动作。
我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人 做动作。
本次口语交际中我们应该注意什么？
大声说，让 别人听得见。
注意听别人说话， 才能听清指令， 做好动作。
一、看图辨一辨。
观察图画，看 看小朋友们在 做什么，他们 都听到了什么 指令。
为什么几个小 朋友抬起的不 是同一条腿？
图中小朋友 发出的指令 是“抬起一
统编版一年级上册语文口语交际我说你做课件11张
学一学老师的姿势 老师：谁能像我这么做？ 同学：我能像你这么做。
我们经常在一起玩游戏，你玩 过哪些游戏呢？
跳绳
同学们，今天 我们要玩一个新 的游戏，叫“我 说你做”，现在 就让我们一起来 玩吧！
游戏规则 一人发口令，其他人做动作。 动作做对人多的小组获胜。
要求： 发口令的人大声说。 听口令的人仔细听，认真做。
通过பைடு நூலகம்天的学习，你有什么收获？
拓展运动
听老师的口令 老师说“上”，请你指“上” 老师说“左”，请你看“左” 老师说“前”，请你转头 老师说“后”，请你不动。
举右手
哈哈，我举左手
作业布置
回家以后和家里人玩一玩“我说 你做”的游戏； 把我们总结的活动秘诀告诉他们。
听
说
第一轮
★
要领：大声说，听清楚，动作快。
请你抬起一条腿。
伸右手，摸左耳。
左手摸脸右手叉腰，转头。
第二轮
★★
大声说，听清楚，动作快。
小组活动：
请你设计口令，小组内进 行“我说你做”。
第三轮
★★★
大声说，听清楚，动作快。
试一试“长口令”：
从书包里拿出生字本， 从书包里拿出铅笔，然后 坐端正
小结
口语交际：我说你做-公开课课件
口语交际：我说你做
游戏3：幸福拍手歌
口语交际：我说你做
游戏3：幸福拍手歌
口语交际：我说你做
游戏3：幸福拍手歌
同桌合作玩一玩， 做到大声说，注意听。
如果感到幸福，你就（ ）
口语交际：我说你做
游戏3：幸福拍手歌
同桌合作玩一玩， 做到大声说，注意听。
如果感到幸福，你就（ ）
口语交际：我说你做
小朋友们再见
口语交际：我说你做
恳请指教
口语交际：我说你做
恳请指教
口语交际：我说你做
口语交际：我说你做
口语交际：我说你做
口语交际：我说你做
口语交际：我说你做
口语交际：我说你做
游戏1：五官总动员
口语交际：我说你做
游戏1：五官总动员
口语交际：我说你做
游戏2：移动小圆片
口语交际：我说你做
游戏2：移动小圆片
口语交际：我说你做
游戏2：移动小圆片
口语交际：我说你做
游戏4：故事藏指令
口语交际：我说你做
游戏4：故事藏指令
口语交际：我说你做
游戏4：故事藏指令
2次
3次
口语交际：我说你做
口语交际：我说你做
口语交际：我说你做
你拍一，我拍一，小朋友 你拍二，我拍二，小朋友 你拍三，我拍三，小朋友
口语交际：我说你做
把铅笔放到文具 盒里，把书合上，
然后坐端正。
Hale Waihona Puke 口语交际：我说你做
口语交际我说你做
师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。
(生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。)
生1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)
师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？
师：老师在要求大家摆学习用品的时候，还提出了具体的摆放位置。请大家看看，你们摆放的位置一样吗？
生(相互查看，摇摇头)
师：老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢？
生2：因为有的同学听清楚了老师的要求，有的同学没有听清楚老师的要求。
生3：老师站在讲台上说的，说话的时候声音有点儿小，后边的同学有点儿没听清楚。
3.第三轮游戏：我来说，你来做。
分小组活动，一人发布命令，其他人照着做。
四、活动总结、拓展延伸
师：这节课，我们玩了有趣的“我说你做”游戏，你有什么收获想和大家分享吗？
生1：玩过游戏之后，我明白了只有认真、仔细地听清楚别人说的话，才能知道别人要我们做什么。
生2：我以前说话声音太小，妈妈说我，我也没在意。现在我知道了，说话声音小，别人就听不清楚你在说什么。
师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。(板书：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。)
二、继续情境，明确要求
师：刚才在×××取作文书的时间里，老师要求大家做了什么事？
生3：老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮，并把它们摆在桌子上。
生3：我以后要大声说话，让别人听得清楚，在听别人说话时也要认真听，知道人家要告诉我什么。
一年级上册口语交际《我说你做》
第二轮
★★
大声说，听清楚，动作快。
小组活动：
请你设计口令，小组内进 行“我说你做”。
第三轮
★★★
大声说，听清楚，动作快。
试一试“超长口令”：
从书包里拿出生字薄， 从书包里拿出铅笔，打开 生字薄，写一个“火”； 写字时要坐端正，握好笔。
小结
通过今天的学习，你有什么收获？
拓展运动
听老师的口令 老师说“上”，请你指“下” 老师说“左”，请你看“右” 老师说“前”，请你转头 老师说“后”，请你不动。
举右手
哈哈，我举左手
作业布置
回家以后和家里人玩一玩“我说 你做”Leabharlann 游戏； 把我们总结的活动秘诀告诉他们。
热身运动
学一学老师的姿势 老师：谁能像我这么做？ 同学：我能像你这么做。
口语交际 我说你做
游戏规则 一人发口令，其他人做动作。 动作做对人多的小组获胜。
要求： 发口令的人大声说。 听口令的人仔细听，认真做。
听
说
第一轮
★
要领：大声说，听清楚，动作快。
请你抬起一条腿。
伸右手，摸左耳。
左手摸脸右手叉腰，转头。
一年级上册统编版新教材口语交际《我说你做》
（
）
fēnɡ chē
（
）
xià bā
（
）
ɡuā ɡuǒ
（
）
十、选字填空。（9分）
人
入
1、（
）们进（ ）商场购( ɡòu )物。
左
右
2、“熊 能”这两个字，“熊”字在（ 在（ ）。
），“能”字
3、（
七、我能把句子写完整。
1、
的船儿
尖。
2、 月 日是元旦（dàn）。
3、雨越下越
。
4、这里有一（ ）美丽的小河，河里游
着几条可爱的小鱼。一（ ）小鸟在白云
下（
）。这里真漂亮！我们好喜
欢这里啊！我们要爱护这美丽的环境！
八。连一连。 美丽的 可爱的 弯弯的 闪闪的 暖和的
衣裳 星星 鲜花 鸭子 月儿
一头 一只 一颗 一朵 一条
禾（
） 自（ ）
四、我能找出一个不同类的词语，并 且把它圈出来。
１、西瓜 黄瓜 萝卜 白菜 茄子
２、铅笔 本子 面包 尺子 小刀
３、毛巾 洗衣粉 牙膏 脸盆 牛 奶
五、我知道它们的朋友是哪个。 大多 去 前 左 远 有
少小后无来 近 右
六、相信我，一定可以帮它们 排好队，并标上标点。
１、画画 小明 了 学会 __________________________ ２、一年级 是 小学生 的 我 __________________________
女（ ） 木（ ）
1 王爷爷有（ ） 个女儿 。
2 我在听（ ） 机。
字
子
自
写（ ）
己（ ） 孩（ ）
舍（ ）为人 汉（ ）
猴（ ）
爸爸说：“儿（ ） ，你要学会自（ ）写 。”
《口语交际：我说你做》精品课件
开展游戏，大声说，认真听。
发指令的同学在发指令时内 容要清晰，声音要洪亮，吐字要 清楚，要保证其他的同学都能听 清楚。听指令的同学要集中注意 力，把指令听准确。
互动交际，你评我评。
游戏结束后大家集体 讨论，看哪些地方做得好， 哪些地方做得不好。
交际范例
指令官：老师 指令：①举起右手。 ②放下右手，举起左手。
口语交际
我说你做
你做过哪些有趣的游戏？
交际内容
我说你做
大家一起做游戏， 一个人发指令，其他人 做动作。
交际指导
游戏规则。 认真看图，弄清口语
交际的要求：大家一起做 游戏，一人发指令，其他 的，如“请你 拉拉小耳朵”；也可以是多个的，如“请 你站起来，把语文课本放进抽屉里，再把 数学课本拿出来”。
③举起右手，右手握左手。 ④左右手分开，掌心向下平放在桌面上。
指令官：才才
指令：①高举双手，在头顶拍三下。
②全体起立，举左手，抬左腿。 ③放下左手，举右手，抬左腿。 ④放下左腿，抬右腿，双手在腿下击掌。
谁来当指令官？
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1. 能清楚地发出自己的指令,用上“先、然后”等表示顺序的词语。
2. 能根据他人的指令做出动作。
3. 养成“大胆、大方、大声”用普通话说话的习惯。
4. 培养学生语言表达能力和与他人合作的意识,感受游戏的快乐。
书本、衣服、帽子等常用物品。
一 情境导入
1. 教师带学生做“我说你做”的游戏。
2. 这个游戏可不可以自己一个人玩呢?(请学生试着自己说自己做,并谈谈感受)
3. 教师小结:做游戏至少要有两个人才能玩,大家一起玩才有意思。
做游戏能给我们带来快乐,还能让我们交上朋友。
老师能和你们做朋友吗?(握手)今天这节课,就让我和我的好朋友一起做游戏,好不好?
二 大家一起“做游戏”
1. 明确游戏方法。
(1)明确方法:一个人发出指令,另一个人做出动作。
如我说:把书合上,放到书包里。
这是两个动作,先把书合上,再放到书包里。
(2)教师指名示范。
指一名学生,和教师一起做游戏。
教师说,学生做。
(3)评价:这名同学做得怎么样?他做的和老师的指令一样吗?教育学生学会倾听,听准了再做。
2. 试做游戏,教师指导。
(1)同桌分工,试着做游戏。
(2)个别指导,告诉学生,如果你的指令比较多,可以用上“先……再……然后……最后……”这样的词语,这样表达就清楚了。
3. 小组表演。
(1)小组内表演,互相评价,让发出指令的同学说说做的同学做得对不对。
(2)一个同学说,另一个或全组成员做动作,然后互相评价。
4. 师生共同总结。
(1)想好指令,用简单的话说出来。
(2)认真倾听,做出准确的动作。
三儿歌升华
1. 做游戏,真有趣。
游戏给我们带来了快乐,游戏使小伙伴更加亲密。
今天这节课,老师和你们一块做游戏,说游戏,非常地快乐。
就让我送一首儿歌给大家作为礼物吧。
请大家注意听,这样才能收下我的礼物哟!
4. 看来,我的礼物同学们都收下了。
谢谢大家。
对这部分的教学,要紧密联系生活实际创设情境,让学生懂得玩游戏还要会说,会听,会表达,然后教给学生表达的方法,并根据他人的要求做出相应的动作。
同时,要充分利用对话式、交互式等合作学习模式,让学生在充满合作机会的个体与群体交往中,学会尊重,学会沟通,学会互助,取长补短,共同提高。
口语交际
说做
大声听明白
先……再……然后……接着……做准确。